第一篇：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

三年級(jí)上冊(cè)《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第60—61頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)．逐步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

3．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透珍惜時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，1、引入新課

師：小朋友們，你們知道嗎?中國最盛大、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是什么?(春節(jié))讓我們?cè)僖淮务雎犘履甑溺娐暟?(放映春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的課件，師生一起倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)。)

師：當(dāng)新年的鐘聲即將敲響的時(shí)候，我們一起倒數(shù)的10、9、8、??表示什么意思?(表示距新年鐘聲還有多少秒。)同學(xué)們都是用“秒”作單位，為什么不用“時(shí)”或者“分”作單位呢?(因?yàn)閯偛诺箶?shù)的這段時(shí)間太短了。)我們計(jì)量很短的時(shí)間，常常要用比“分”更小的時(shí)間單位——秒。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)秒。(揭示課題：秒的認(rèn)識(shí)。)

2、檢查問題生成單

二、觀察探究，建立概念

1．認(rèn)識(shí)鐘表。

(1)認(rèn)識(shí)電子鐘表。（檢查問題生成單）

師：生活中我們常常用這些鐘表來計(jì)量秒(課件出示各種式樣的鐘表)，這是電子鐘表(課件出示一個(gè)電子鐘)，鐘面顯示的是什么時(shí)刻? “分”后面的這兩個(gè)數(shù)表示秒，現(xiàn)在是什么時(shí)刻?(課件出示一個(gè)電子表)，(2)認(rèn)識(shí)秒針。

師：電子表可以計(jì)量秒，機(jī)械鐘表也能計(jì)量秒(課件出示一個(gè)機(jī)械鐘面)。鐘面上計(jì)量秒的是什么針(秒針)? 哪根針是秒針?

生1：最長的那根是秒針。

生2：最細(xì)的是秒針。

生3：走得最快的是秒針。

師：鐘面上有1根針，最長、最細(xì)、走得最快的就是秒針(課件：秒針閃動(dòng)并出示字幕)。

2．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。

(1)認(rèn)識(shí)1秒。

師：秒針走1小格是多長時(shí)間?

生：1秒。

師：對(duì)，秒針走1小格就是1秒。(板書：秒針走1小格是1秒。)

(2)認(rèn)識(shí)幾秒。

師：秒針從12走到1經(jīng)過的時(shí)間是多少秒? 課件出示如下圖：

生1：秒針從12走到l是5秒。

生2：秒針走1大格就是5秒。

師：秒針從12走到這兒經(jīng)過的時(shí)間是多少秒?

課件出示如下圖：

生1：秒針走1大格是5秒，秒針走了3大格，就是15秒。

師：秒針從1走到4經(jīng)過的時(shí)間是多少秒?

課件出示如下圖：

生1：15秒。

生2：秒針走了3大格是15秒。

生3：對(duì)，經(jīng)過的時(shí)間是15秒。

(3)體驗(yàn)1秒有多長。

師：我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長呢?(播放課件：鐘面上秒針走1小格，同時(shí)發(fā)出“嗒”一聲。)誰來學(xué)一學(xué)秒針走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?

生：“嗒”。

師：時(shí)鐘“嗒”的一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。想一想，你能在1秒鐘之內(nèi)做一個(gè)什么動(dòng)作?

生：我可以拍1次手。

師：1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著鐘面試—試。(播放課件：秒針走動(dòng)。學(xué)生看著鐘面，嘗試1秒鐘拍一次手。)

師：1秒鐘你還能做什么?

生：我可以跺1下腳。

師：試試看!

師：1秒鐘你還能做什么?

生：我可以說1個(gè)字。

師：試試看，行嗎?

生：行。

師：我們來一起看一看，聽一聽(播放課件：秒針一邊走，一邊發(fā)出“嗒，嗒”的聲音)。讓我們跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭。(生按照秒針走動(dòng)的節(jié)奏，一秒點(diǎn)一次頭。)輕輕地?cái)?shù)一數(shù)，1，2，師：誰能按照秒針走動(dòng)的節(jié)奏數(shù)一數(shù)(學(xué)生數(shù)，師注意調(diào)控節(jié)奏)。

師：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象秒針走動(dòng)的樣子。(停頓數(shù)秒)輕輕地?cái)?shù)，1，2，??

師：孩子們真棒!小鬧鐘也想和你們做游戲了!(播放課件，小鬧鐘交待游戲規(guī)則：“小朋友們當(dāng)你聽見‘開始’，就把眼睛閉上。如果你認(rèn)為10秒到了，就舉起手并睜開眼睛看鐘面，比一比誰是合格的小鬧鐘。”)準(zhǔn)備，開始!

(全班學(xué)生開始游戲，游戲結(jié)束后交流估計(jì)的方法。)

師：雖然是第一次當(dāng)小鬧鐘，可有的孩子鬧得真準(zhǔn)。有什么好辦法嗎?

生1：我一邊打節(jié)拍，一邊數(shù)。

生2：我一邊點(diǎn)頭，一邊數(shù)。

生3：我在心里默數(shù)。

師：孩子們都是用數(shù)的方法，按照什么節(jié)奏數(shù)呢?

生：按照秒針走動(dòng)的節(jié)奏數(shù)，這樣才能鬧得準(zhǔn)。

3．探索“分”和“秒”的關(guān)系。

師：我們知道秒針走1小格是1秒。想一想，秒針走一圈是多長時(shí)間?

生1：60秒。

生2：1分。

師：秒針走1圈有的認(rèn)為是60秒．有的認(rèn)為是1分，到底是多少呢?讓我們帶著這個(gè)問題來觀察“秒針走1圈．分針有什么變化?再想一想分和秒之間有什么關(guān)系?”

播放課件：時(shí)鐘走1分鐘，學(xué)生觀察并思考。

師：請(qǐng)孩子們?cè)谕澜涣鳌⒂懻摗?/p>

生：同桌討論。

師：哪個(gè)小朋友說一說你們討論的結(jié)果。

生：分針走1小格，秒針走1圈：分針走1小格是1分，秒針走1圈是60秒；所以1分=60秒。

師：孩子們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1小格的同時(shí)秒針走了1圈。(板書：分針走了1小格秒針走1圈)分針走1小格是1分；(板書：1分)秒針走1圈是60秒；(板書：60秒)所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板書：1分=60秒）

4．體驗(yàn)1分有多長。

師：我們知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多長呢?我們來體驗(yàn)體驗(yàn)。請(qǐng)孩子們拿出題單，一分鐘你能做多少道口算呢?(生做口算。)

師：數(shù)一數(shù)，一分鐘你做了多少道?

生1：15道。

生2：18道。

生3：16道。

師：看來我們班的同學(xué)，一分鐘大約能算16道左右的口算題。1分鐘還能做些什么呢?

課件播放：一分鐘可以踢25下毽子；可以從一層走到三層；可以畫一個(gè)小朋友；可以從1寫到20。

二、加深秒的認(rèn)識(shí)

1、舉例生活中的秒。

師：生活中有哪些時(shí)候是用“秒”來計(jì)量時(shí)間呢?

生1：火箭發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)是用秒來計(jì)量的。

生2：紅綠燈的時(shí)間是用秒來計(jì)量的。

生3：微波爐熱牛奶大約需要30秒。

2．體會(huì)秒的應(yīng)用。

師：孩子們很善于觀察，火箭發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)的確是用秒來計(jì)量的。2011年9月29日我們的祖國成功地發(fā)射了一顆衛(wèi)星，她叫什么?(天宮一號(hào))對(duì)，“天宮一號(hào)”是我國自主研制的第一顆目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)星，她滿載著中華民族千年的夢(mèng)想飛向了藍(lán)天。我們來看看當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場面!

(課件播放：發(fā)射“天宮一號(hào)”。)

3．說一說。

師：紅綠燈的時(shí)間也是用秒來計(jì)量。(課件 播放：馬路上紅綠燈以及計(jì)時(shí)器)

師：當(dāng)我準(zhǔn)備過馬路的時(shí)候，正好遇見了紅燈．我要等多久才能通過呢?

學(xué)生齊答：17秒。

師：你們?cè)趺粗赖?

生：計(jì)時(shí)器上顯示的是“17”就是17秒。

師：對(duì)，這里的17就表示17秒，17秒后我要過馬路了，請(qǐng)你們估一估人行綠燈還會(huì)亮多長時(shí)間?(生估時(shí)。)

生1：12秒。

生2：12秒。

師：對(duì)，還會(huì)亮12秒。

三、課堂總結(jié)

師：孩子們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?

生1：我知道了計(jì)量很短的時(shí)間可以用秒作單位。

生2：我認(rèn)識(shí)了秒針，它是鐘面上最長、最細(xì)、走得最快的一根針。

生3：我知道了分和秒之間的關(guān)系：1分=60秒。

1．欣賞。

師：經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)，我們來休息一會(huì)兒。(課件播放：《美麗的獅子山》60秒)我們休息了多長時(shí)間?

生1：60秒。

師：你怎么知道的?

生2：我一邊欣賞，一邊數(shù)的。

師：你隨時(shí)隨地都在關(guān)注時(shí)間，這種意識(shí)真是太好了!

生3：我感覺用了60秒。

師：你的時(shí)間觀念非常強(qiáng)。實(shí)際休息了60秒。

2．進(jìn)一步感受1秒的價(jià)值。

播放課件，師相應(yīng)進(jìn)行解說：

(1)世界上最快的飛機(jī)1秒鐘大約可以飛行2600米，坐在這樣的飛機(jī)上才能真正體會(huì)什么叫一眨眼就不見了。

(2)三峽水電站1秒鐘大約可以發(fā)電2700千瓦／時(shí)．相當(dāng)于大約300戶家庭1個(gè)月的用電量。

(3)2009年中國1秒大約產(chǎn)值106萬元。用這筆錢大約可以捐助1000名失學(xué)兒童。

(4)中國飛人劉翔以12秒88的成績打破了世界記錄，而他與第二名之間的差距還不足1秒。

（5）現(xiàn)代化工廠的流水線，每秒生產(chǎn)成千上萬個(gè)零件。

四、應(yīng)用拓展

師：小朋友們剛才我們從聽覺上感受了秒這個(gè)時(shí)間單位，現(xiàn)在我們來看一看你們會(huì)不會(huì)運(yùn)用時(shí)間單位解決問題?

1、填寫適合的時(shí)間單位。

2、判斷。

3、比一比，誰跑得快?

師：賽跑的成績是用秒來計(jì)量的。

師：50米比賽中，跑得最快的是誰?

生：張小杰。

師：為什么不是丁峰跑得最快?

生：都是跑50米，用的時(shí)間最少跑得就快，所以是張小杰跑得最快。

4、在（）里填上時(shí)、分、秒。生1：?? 生2：??

是啊，1秒的確很短，但是它卻非常重要，所以我們要珍惜時(shí)間，珍愛生命。

第二篇：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。此前，學(xué)生已對(duì)時(shí)、分具有一定的感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中感知秒的意義。探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1秒、1分的長短，初步建立分和秒的時(shí)間觀念。學(xué)情簡析：這個(gè)階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒，學(xué)生從時(shí)、分到秒的過度，需要一個(gè)體驗(yàn)的過程。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間單位秒。

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第59-61頁。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生建立1秒的具體概念，知道1分=60秒，體會(huì)分與秒的關(guān)系。充分感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)秒，探索秒的計(jì)時(shí)方法。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生初步建立1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們過年的時(shí)候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)啊？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會(huì)讓觀眾一起倒計(jì)時(shí)，現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？

放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景

師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？

生：秒。

師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)和分了，有誰認(rèn)識(shí)秒嗎？向大家介紹介紹

秒是一個(gè)比“分”小的時(shí)間單位，計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)解藥用到比分更小的時(shí)間單位—秒，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)秒。（板書：秒的認(rèn)識(shí)）

二、自主探索，合作求知。

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。

（1）放映課件，展示鐘、表模型

這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細(xì)又長，走得最快）你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧！（課件演示1秒）你有什么感覺？ 走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書：一小格——1秒）生：60小格 師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個(gè)動(dòng)作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等）？

短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識(shí)？

出示課件：

火車 每秒約行55米

噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米

有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬億次

??

師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價(jià)值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對(duì)時(shí)間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時(shí)間）對(duì)了，魯迅爺爺說得好：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。”（畫面演示）同學(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價(jià)值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

（2）認(rèn)識(shí)幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢？

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。

師：從哪走到哪也是10秒？同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒”字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。

秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格—5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？ 小組活動(dòng)：我們就來小組活動(dòng)，每小組2人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開始”、“停”；同時(shí)用鐘表計(jì)時(shí)；計(jì)時(shí)時(shí)要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。匯報(bào)交流

2.探究分、秒之間的關(guān)系。

（1）探索1分=60秒 我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樲D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？ 下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時(shí)候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時(shí)間，或點(diǎn)頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學(xué)生匯報(bào)）

剛才這一段音樂播放的時(shí)間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時(shí)走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細(xì)觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學(xué)生同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書1分=60秒

（教師板書1分=（）秒）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（2）體驗(yàn)1分的長短。

咱們來做個(gè)拍手游戲，男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

（學(xué)生活動(dòng)：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事啊!(播放課件)

三、鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知

1、估計(jì)時(shí)間

全班深呼吸用了（）秒 從教室后面走到前面用了（）秒

2、填寫合適的時(shí)間單位。

大約每天睡9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約25（）

3、填上合適的數(shù)

1分=（）秒 90秒=()分（）秒 180秒=（）分 5分=（）秒

4、小剛和小強(qiáng)讀一篇文章，小剛用了115秒，小強(qiáng)用了2分05秒，誰讀得快？

5、趣味智力題：

（1）一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，5個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長時(shí)間呢？（學(xué)生匯報(bào)，教師肯定）

（3）拓展延伸，感受比秒更小的時(shí)間單位。

（畫面演示：秒的悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實(shí)物投影，讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。）

四、總結(jié)全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)圖）

師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì)重新回來，在過去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識(shí)越來越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力??

生：老大徒傷悲！

師：讓我們?cè)僖淮蝺A聽新年的鐘聲，傾聽時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲??（放映課件：全體倒計(jì)時(shí)，新年的鐘聲敲響）

第三篇：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

1、中國最傳統(tǒng)、最盛大的節(jié)日是什么？（春節(jié)）那讓我們?cè)俅务雎犘履甑溺娐暎。ǘ嗝襟w播放：2013央視春晚倒計(jì)時(shí)）

2、當(dāng)新年的鐘聲即將到來的時(shí)候，我們一起倒數(shù)的10、9、8、7......這些數(shù)字表示什么呢？-時(shí)間。那要用什么時(shí)間單位呢？-秒。為什么不用時(shí)或分來作單位？

3、剛才我們倒數(shù)的時(shí)間非常短，所以計(jì)量很短的時(shí)間，我們比分更小的時(shí)間單位-秒。這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)秒。（板書：秒的認(rèn)識(shí)。）生齊讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過觀察自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位：秒，知道１分＝60秒。

2．通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立１秒及幾秒的時(shí)間觀念。

三、感悟新知：

（一）、生活中我們常用鐘表來計(jì)量秒。

1、這是一個(gè)電子表，表面顯示的是什么時(shí)刻？（課件出示圖片：①3:45:17 分后面的兩個(gè)數(shù)字表示秒，讀作：3時(shí)45分17秒，生齊讀。②12:59:06③12:38:56）

2、電子鐘表可以計(jì)量秒，這些鐘表也可以。（課件出示各種鐘表圖片）

3、計(jì)量時(shí)的是時(shí)針，計(jì)量分的是分針，那么計(jì)量秒的就是-秒針。課件出示動(dòng)態(tài)時(shí)鐘，觀察鐘面，哪一根是秒針？

（鐘面上有三根針，最細(xì)最長，走得最快的是秒針。）

4、秒針走一小格式多長時(shí)間？（板書：秒針走一小格是1秒。）播放動(dòng)畫。

5、秒針走一大格是多長時(shí)間？（課件播放動(dòng)畫）

6、圖片出示：秒針從12走到32，秒針從1走到3。（秒針從1走到3兩個(gè)大格，一個(gè)大格式5秒，兩個(gè)大格是10秒。）

（二）、動(dòng)手撥一撥

1、小組長拿起時(shí)鐘，聽清要求：每個(gè)同學(xué)都撥一次秒針，其余的小朋友要認(rèn)真觀察秒針從哪走到了哪？是多少秒？（小組合作）

2、到前面演示：到前面的同學(xué)投影指出秒針從哪走到哪，下面的同學(xué)回答經(jīng)過了多少秒。

（三）、感悟一秒鐘有多長。

1、我們知道了秒針走一小格是1秒，那一秒有多長呢？(課件出示動(dòng)畫)時(shí)鐘嗒的一聲經(jīng)過的時(shí)間就是一秒鐘。

2、想一想一秒鐘能做什么？

-可以寫一個(gè)一字，喝一口水，走一小步……

3、跟著秒針的聲音點(diǎn)頭，跟著數(shù)以數(shù)。

4、閉上眼睛想一想鐘面上秒針走動(dòng)的樣子，輕輕地?cái)?shù)一數(shù)。

（四）、小鬧鐘。

1、孩子們數(shù)得真好，小鬧鐘也想和你們做游戲了！①十秒小鬧鐘：當(dāng)你們聽見開始就把眼睛閉上，當(dāng)你認(rèn)為十秒到了，就舉起手看我，瞧你是不是和我一樣是個(gè)合格的小鬧鐘！

②十五秒小鬧鐘。

（五）、估計(jì)時(shí)間。

1、我在黑板上寫個(gè)秒字，大家估計(jì)下我用了多長時(shí)間？找同學(xué)到前面計(jì)時(shí)。（大約十秒）

（六）、秒和分的關(guān)系。

1、我們知道秒針走一小格是1秒，想一想秒針走一圈是多少秒？（課件動(dòng)畫：觀察：秒針走一圈，分針有什么變化？思考：秒和分之間有什么關(guān)系？）小組討論。

2、秒針走一圈，分針走一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小格式1分。所以60秒等于1分。

（板書：秒針走一圈，分針走一格。）60秒 = 1分

（七）、感受一分鐘有多長。

1、我們知道了60秒=1分，那一分到底有多長，能做些什么呢？（課件播放圖片）

2、拿出題卡，一分鐘能做多少道題？

四、目標(biāo)檢測(cè)：

1、填合適的時(shí)間單位：

穿衣服 系紅領(lǐng)巾 大約需要45（）大約需要20（）煮飯 整理書包 大約需要25（）大約需要50（）

2、圖片出示：50米跑得最快的是誰？

3、火眼金睛：

我是個(gè)乖孩子。每天我總是早早起床，把語文書讀20 小時(shí)才吃早飯。我家就在學(xué)校旁邊，所以只用了5秒就走進(jìn)了教室。體育課上，我跑50米只用了8秒鐘，全班第一名。放學(xué)后，我會(huì)抓緊時(shí)間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，我經(jīng)常會(huì)陪爺爺看30分鐘的新聞聯(lián)播。有時(shí)，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學(xué)校有趣的事讓他開心。

五、知識(shí)拓展

我們一起學(xué)習(xí)了時(shí)間單位秒，知道了60秒=1分鐘，并且我們還感受到了1秒鐘很短。1秒的確很短，短得我們只能快速地走一步，作一個(gè)小動(dòng)作……但是如果我們能好好珍惜每一秒，這都能創(chuàng)造出我們想象不到的價(jià)值。（播放課件圖片）

1、世界上最快的飛機(jī)1秒鐘大約飛行3000米，坐上這樣的飛機(jī)，你才能體會(huì)到什么是一眨眼就不見了。

2、三峽水電站1秒大約發(fā)電2700千瓦時(shí)，相當(dāng)于大約300戶家庭7個(gè)月的用電量。3、2006年中國1秒大約產(chǎn)值67萬元，用這筆錢可以捐助1000名失學(xué)兒童。

4、中國飛人劉翔以12秒88的成績打破了世界紀(jì)錄，而他與第二名之間的差距還不足1秒。

4、人造衛(wèi)星每秒大約飛行8000米，比最快的飛機(jī)還要快5000米。

5、電腦1秒大約可進(jìn)行3萬一次運(yùn)算，快得我們無法想象。

六、總結(jié)

孩子們你們都在為1秒而驚嘆，此時(shí)此刻，你想說些什么呢？

-珍惜時(shí)間，熱愛生命。在有限的時(shí)間里做有意義的事……

時(shí)間對(duì)于我們每一個(gè)人來說是多么的有限啊！我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，珍愛生命！

第四篇：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第59-61頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

（二）能力目標(biāo)：

1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

（三）情感目標(biāo)：

1.在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

2.幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

五、教學(xué)過程：

課件播放兒歌

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，看——

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上新年鐘聲敲響前全體倒計(jì)時(shí)的情景，鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)的鐘面上。）

生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、??（新年的鐘聲敲響）

師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？

生：秒。

師：（用疑惑的語氣重復(fù)）秒？

板書：秒

（（二）自主探索，合作求知。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。

(1)認(rèn)識(shí)1秒。

師：秒針走1小格是多長時(shí)間?

生：1秒。

師：對(duì)1秒針走1小格就是1秒。(板書：秒針走1小格是1秒。)(2)體驗(yàn)1秒有多長。

師：我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長呢?(播放課件：鐘面上秒針走1小格，同時(shí)發(fā)出“嗒”一聲。)誰來學(xué)一學(xué)秒針走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音? 生：“嗒”。

師：時(shí)鐘“嗒”的一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。想一想，你能在1秒鐘之內(nèi)做一個(gè)什么動(dòng)作? 生：我可以拍1次手。

師：1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著鐘面試—試。(播放課件：秒針走動(dòng)。學(xué)生看著鐘面，嘗試1秒鐘拍一次手。)師：1秒鐘你還能做什么? 生：我可以跺1下腳。

師：試試看!師：1秒鐘你還能做什么? 生：我可以說1個(gè)字。

師：試試看，行嗎? 生：行。

師：1秒鐘真的很短，但是時(shí)間就是由這樣的1秒1秒積累起來的。

師:短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識(shí)？

師：（出示課件）

飛機(jī)

每秒約行250米

噴氣式飛機(jī)

每秒約行500米

有的電腦

一秒可以計(jì)算約3萬億次

??

生：（驚嘆）

（生：??

2、認(rèn)識(shí)幾秒。

課件展示鐘表，體驗(yàn)幾秒。（生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。

師：同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

3、教學(xué)1分=60秒。

師：我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樦鬓D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報(bào)討論一下，看看是不是一致的。

（學(xué)生活動(dòng)）

（教師板書1分=（）秒）

師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報(bào)告一下？

生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個(gè)小格。

生：它們之間的進(jìn)率是60。

生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

生：??

師：大家觀察到的都是這樣嗎？

生：是。

師：老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？

（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周，分針移動(dòng)一個(gè)小格）

師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈經(jīng)過60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個(gè)小格，也就是1分，那么??

（板書：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

4、體驗(yàn)1分的長短。

師：剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？

生：30下。

師：1分鐘呢？

生：60下。

師：好，咱們來做個(gè)拍手游戲。男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。（學(xué)生活動(dòng)：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想，然后，看看誰一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好、最別出心裁。

（放映課件，鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘）

（再次放映課件，學(xué)生自由活動(dòng)）

師：誰來說說，你們做了些什么事？

生：我寫了35個(gè)字。

生：我把上衣脫下來再穿兩回。

生：我系了三次紅領(lǐng)巾。

生：??

5.小結(jié)

師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘呢？ 生：40個(gè)。

師：這40個(gè)1分鐘里你有什么收獲？

生：??

師：同學(xué)們的收獲真不少，說明同學(xué)們也會(huì)充分利用時(shí)間，你們真棒！名言警句

課件出示；讓學(xué)生自己先看看，同桌之間互相探討，最后教師作總結(jié)性評(píng)價(jià)。并教育學(xué)生要珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間，做學(xué)習(xí)的主人。

課堂作業(yè)

1.多媒體出示課件試題：時(shí)間單位我會(huì)用。找學(xué)生回答，遇到問題教師及時(shí)的糾正。

2.課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計(jì)時(shí)間，然后完成。

（五）總結(jié)全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)圖）

師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對(duì)嗎？時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì)重新回來，在過去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識(shí)越來越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力??

生：老大徒傷悲！

師：讓我們?cè)僖淮蝺A聽新年的鐘聲，傾聽時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲??

（放映課件：全體倒計(jì)時(shí)，新年的鐘聲敲響）

鐘聲回響中下課。

（最后總結(jié)重新回到主題圖，情境設(shè)置具有完整性。）

第五篇：《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

白城市特殊教育學(xué)校 吳萍

一、教學(xué)內(nèi)容：全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)102頁內(nèi)容———《秒的認(rèn)識(shí)》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。

2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

4、幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從各個(gè)不同的層面來感受秒。

難點(diǎn)：探索秒針的計(jì)時(shí)方法，得出1分＝60秒的過程以及學(xué)生對(duì)秒的感知的程度。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、教學(xué)光盤、玉樹地震救援時(shí)間表和救援視頻、秒表

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

課前收集一分鐘，一秒鐘能做什么的數(shù)學(xué)信息。

五、教學(xué)過程：

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，看——

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上新年鐘聲敲響前全體倒計(jì)時(shí)的情景，鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)的鐘面上。）

生：（情不自禁地跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、……（新年的鐘聲敲響）

師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？

生：秒。（學(xué)生說不出來時(shí)可由教師直接說出）師：（用疑惑的語氣重復(fù)）秒？ 板書：秒

(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計(jì)時(shí)……又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓恢挥X中興奮起來，也讓他們?cè)诓唤?jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。)

（二）自主探索，合作求知。1.認(rèn)識(shí)秒針和1秒。

師：我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有…… 生：時(shí)、分。

師：我們沒有學(xué)過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個(gè)時(shí)間單位的呢？ 生：鐘面上有秒針。

生：……（此處允許學(xué)生有不同的答案，但教師要操控好課堂節(jié)奏，不讓學(xué)生離題太遠(yuǎn)。）師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個(gè)針是秒針？

生：最細(xì)最長的那一個(gè)。（此處如聾生回答不出，可由教師直接指出。）師：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的，誰能給大家講一講？

生：（到前面）秒針走一個(gè)小格就是一秒。（找能準(zhǔn)確回答出問題的學(xué)生回答，給后面回答的學(xué)生做個(gè)好的表率。）

師：哦，原來秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣？（放映課件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響。）生：（笑）是！

（“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“高個(gè)子”。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識(shí)。教師在這里扮演疑惑、驗(yàn)證的角色，吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。）

2.體驗(yàn)1秒的長短。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？ 生：拍一下手。（做動(dòng)作）師：（跟著做）對(duì)，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動(dòng)作）你沒錯(cuò)，真棒！生：我寫一個(gè)1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。

生：……（此處允許學(xué)生有不同的答案，但教師要操控好課堂節(jié)奏，不讓學(xué)生離題太遠(yuǎn)。）（在這堂課中，把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)問題上，生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)與能力，能在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)“1秒”的長短。）

3.1秒的價(jià)值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識(shí)？ 師：（出示課件）

地震救援短片、海嘯救援短片、百米短跑短片、各種交通工具的每秒行駛速度和各種動(dòng)物每秒奔跑速度等。

（增加知識(shí)積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問題，所以事先準(zhǔn)備了大量資料，讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界。）

師：怎么樣？時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對(duì)嗎？誰記得2010年4月14日上午7時(shí)49分我國青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生了什么事情？（簡單向?qū)W生介紹玉樹地震的情況，出示玉樹救援時(shí)間表）

師：在生命救助面前時(shí)間是多么寶貴，提前一秒鐘就有可能挽救一個(gè)人的生命。

師：誰還記得2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少？ 生：12秒91。

師：在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來說無比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時(shí)間都非常重要呢？

生：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10、9、8…… 生：我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候也是1秒1秒地算。生：……

（通過介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時(shí)間長河，使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時(shí)。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）

4.認(rèn)識(shí)幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢？（重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖，學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）

（再一次觀看動(dòng)畫，讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來，同時(shí)直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的，而且是由學(xué)生自覺自愿地?cái)?shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)“1秒”組成的過程，學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。）

生：（搶答）10秒。師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。

師：同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？ 生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

（在給同學(xué)出題的過程中，學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對(duì)較短時(shí)間的估計(jì)能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用的生活中去。對(duì)學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì)一下，改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象。比如說脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。）

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？（學(xué)生活動(dòng)）

（讓所有的同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，會(huì)撥、會(huì)認(rèn)、會(huì)出題，充分認(rèn)識(shí)幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭先恐后，十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間，鬧表可以計(jì)算時(shí)間，學(xué)生玩得不亦樂乎。）

5.探究秒與分的關(guān)系。

師：有沒有被同桌考倒了的同學(xué)？ 生：沒有。

師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？ 生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？ 生：不怕！

師：我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樦鬓D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報(bào)討論一下，看看是不是一致的。

（學(xué)生活動(dòng)）

（教師板書1分=（）秒）

師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報(bào)告一下？ 生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個(gè)小格。生：它們之間的進(jìn)率是60。

生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所以分等于60秒。生：……

師：大家觀察到的都是這樣嗎？ 生：是。

師：老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周，分針移動(dòng)一個(gè)小格）師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈經(jīng)過60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個(gè)小格，也就是1分，那么……

（板書：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（1分＝60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)＝60分的知識(shí)基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。）

6.體驗(yàn)1分的長短。

師：剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？ 生：30下。師：1分鐘呢？ 生：60下。

師：好，咱們來做個(gè)拍手游戲。男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

（學(xué)生活動(dòng)：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想，然后，看看誰一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好、最別出心裁。

（放映課件，鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘）（再次放映課件，學(xué)生自由活動(dòng)）師：誰來說說，你們做了些什么事？ 生：我寫了35個(gè)字。

生：我把上衣脫下來再穿兩回。生：我系了三次紅領(lǐng)巾。生：……

（通過學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，再一次體驗(yàn)“秒”，難度也隨之加大，鼓勵(lì)學(xué)生估算出大概的時(shí)間，滲透估算意識(shí)，并把活動(dòng)延伸到課外，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。拍手、寫字，是在教師控制下的動(dòng)作體驗(yàn)活動(dòng)，活，但絕對(duì)不會(huì)亂；安靜地想一分鐘也是體驗(yàn)的過程，比拍手體驗(yàn)更準(zhǔn)確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論；自由活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)揮的過程，需要學(xué)生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗(yàn)，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動(dòng)的時(shí)間。體驗(yàn)過程動(dòng)靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識(shí)習(xí)得的過程，同時(shí)，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。）

（三）應(yīng)用提高。

到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些時(shí)間單位？復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒。

1、教科書練習(xí)二十五習(xí)題，學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考，填上合適的時(shí)間單位。

2、排名次

出示課件：誰跑得最快？誰跑得最慢？讓學(xué)生看時(shí)間排名，并說明理由。滲透同一段路程，用的時(shí)間越少，成績就越好。

3、出示課件“地震救援時(shí)間表”，讓學(xué)生修改短文中用錯(cuò)的時(shí)間單位。滲透學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做時(shí)間的主人。也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的可貴，在生命救助時(shí)，哪怕是一秒鐘都要爭取。通過層次性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并靈活應(yīng)用，提高了學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

（四）課堂總結(jié)，談?wù)勈斋@。

師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘呢？ 生：40個(gè)。

師：這40個(gè)1分鐘里你有什么收獲？ 生：……

（五）總結(jié)全課

師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對(duì)嗎？時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì)重新回來，在過去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識(shí)越來越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。1秒的確很短，但是它卻非常重要，我們要珍惜時(shí)間，珍愛生命。