第一篇：《史記》選讀教案 秦始皇本紀（范文模版）

教學目標: 1.了解歷史上的秦始皇其人其事 2.積累文中出現的重要字詞和文言現象

3.初步了解《史記》敘事的體例，敘事方式和敘事的藝術特色

4.認識作者的思想感情，學會辨證的看待歷史人物 教學重點難點：掌握文中出現的重要字詞和文言現象 課時安排：2課時 教學過程:

第一課時：

1導入：

兩千多年前的戰國時代，硝煙四起，群雄逐鹿，人民處于水深火熱之中，這個時候，歷史需要一個人來統一整個華夏大地，使社會穩定下來。于是，贏政出現了，他勵精圖治，任用賢良，終于統一六國，建立起強大的秦王朝——我國歷史上第一個封建國家，雖然僅僅維持了十幾年的時間，但是 的總趨勢總是越來越走向進步。今天我們就來學習《史記》,進一步了解一下這個集大毀大譽于一身的千古一帝。

2檢查預習，學生朗讀，糾正字音

井陘（xíng）王賁（bēn）雨（yù）雪眇眇(miǎo)謚（shì）

朕（zhèn）辟（bì）禁黥（qíng）3學生自主梳理課文

指導學生處理課文字詞句中的疑難問題：（1）通假字

彗星見東方“見”通“現” 寡人以眇眇之身“眇”通“渺” 不為置王，毋以填之“填”通“鎮”

卒有田常、六卿之臣，無撫拂“拂”通“弼” 夸主以為名，異取以為高“取”通“趨” 宮觀百官奇器珍怪徙臧滿之“臧”通“藏”

雖萬世世不軼毀“軼”通“迭”（2）古今異義 昔者王帝地方千里

古義：土地方圓今義：跟“中央”相對；地點 他時秦地不過千里

古義：不超過今義：表示轉折 增始皇寢廟犧牲及山川百祀之禮

古義：古代祭祀用的牲畜今義：為正義事業獻出生命 百姓當家則力農工

古義：在家今義：主持家務 二世三世至于萬世

古義：到了今義：另起一事（3）詞類活用

諸嘗與王生趙時母家有仇怨，皆坑之

燕王東收遼東而王之 名詞作狀語，向東 降越君，置會稽郡 使動用法，使……投降 一法度衡石丈尺 數詞作動詞，統一 博士七十人前為壽 名詞作動詞，上前

人善其所私學，以非上之所建立 意動用法，認為……是好的 宮觀百官奇器珍怪徙臧滿之 使動用法，使……滿

今青臣又面諛以重陛下之過，非忠臣 名詞作狀語，當面；形容詞作動詞，加重 樹草木以象山 名詞作動詞，栽樹（4）特殊句式

十四年，攻趙軍于平陽狀語后置 非死云陽省略句

卒有田常、六卿之臣，無撫拂，何以相救？賓語前置盡閉工匠臧者定語后置（5）多義詞 初：

初令男子書年開始 初大人以臣無賴當初 楚懷王初封項籍為魯公當初 將：

桓攻趙平陽，殺趙將將軍 使王賁將做將軍

皮之不存，毛將安附？將要 兵：

燕太子患秦兵至國軍隊 又復立國，是樹兵也戰爭 收天下兵，聚之咸陽兵器

齊王建與其相后勝發兵守其西界軍隊 兵連禍結戰爭 軍：

東與燕和兵，軍上谷駐扎 破荊軍軍隊 晉軍汜南駐扎 面：

今青臣又面諛以重陛下之過當面 能面刺寡人之過者當面

呂馬童面之，指王翳曰背向 發：

發卒受地韓南陽假守騰派遣 有賢士大夫發五十金拿出 非常之謀難于猝發發動 發其志士之悲哉抒發 發沛中小兒得百二十人征發 使： 韓非使秦出使

秦使將軍王賁從燕南攻齊派遣 周公之逮所由使也指使 人皆得以隸使之驅使 秦王使使者告趙王派遣 下 王翦將上地，下井陘攻占 始皇下其議下交

率群下以造謗在下位的人 下外羨門放下（6）重點實詞虛詞： 王之河南到

秦用李斯謀，留非扣留 發卒受地韓南陽假守騰代理 內史騰攻韓，得韓王安捕獲 以其地為郡，命曰潁川命名 秦王覺之，體解軻以徇示眾 乃益發卒詣王翦軍增加 王翦謝病老歸辭別 寡人以眇眇之身憑借

今名號不更，無以稱成功顯揚，稱頌

便有利 請立諸子，唯上幸許希望 諸子功臣以公賦稅重賞賜之用 天下共苦戰斗不休，以有侯王因為

并陰山至遼東沿著

吾聞殷周之王千歲統治 所置凡七廟共

道古以非今，飾虛言以亂實來

以古非今者族用

4課后作業：

整理學習課文中的重要字詞和文言現象 思考課后閱讀與探討

第二課時

一..回憶上一節課的內容： 翻譯句子：

始皇下其議于群臣，群臣皆以為便 秦始皇置酒咸陽宮，博士七十人前為壽 今青臣又面諛以重陛下之過，非忠臣 人善其所私學，以非上之所建立 二.復讀全文，分析文章的結構： 全文可分為兩部分。

第一部分，簡要地歷數秦始皇在前代打下的基礎上，逐個吞并六國的經過。

第二部分，敘述秦始皇在統一天下后的言行和事件。一方面列舉了諸如議帝號、改歷法服飾、分天下為三十六郡、統一法律、統一度量衡和文字，焚書坑儒。另一方面又列舉了秦始皇大興土木建造陵墓和死后的一些情況。

（板書：）統一六國：南征北討 統一天下后：定帝號 分郡縣、統一度量衡和文字

建陵墓 三.小組討論，怎么看待秦始皇這個人？

提示：秦始皇具有卓越的政治軍事才能，能夠禮賢下士，重用人才。（統一度量衡和文字；強起王翦，重用王家父子等）

同時又驕奢淫逸，暴虐兇殘。（坑殺在趙國時母家仇人，焚書坑儒等）

但在歷史上，他成功的統一了六國，結束了春秋以來諸侯長期紛爭的混亂局面，建立了我國第一個封建集中制國家。同時統一度量衡和文字，為社會的穩定，經濟文化的發展和社會的進步提供了重要的條件。

（學生可發表自己的觀點）四.作者司馬遷對秦始皇的態度

司馬遷在《史記》中表現出來的進步性確實是前無古人的，他以樸素的唯物主義歷史觀，給人們展示了秦始皇這個集大毀大譽于一身的封建帝王的一生。秦始皇的杰出才能和

歷史上難以清洗的污點。

五.本文的藝術特色

1.以編年記事的形式，記載了秦始皇以及秦二世一生的主要活動和所發生的重要事件，真實地反映了秦王朝建立前后四十余年間風云變幻的歷史場面。

2.詳略得當，簡中有繁，概括和重筆相間。因為是人物傳記，對能深刻體現人物形象的事件進行詳細的敘述。

六.課后作業

繼續積累文中出現的重要字詞和文言現象 學完《秦始皇本紀》后，試著寫一篇讀后感

第二篇：《史記》選讀教案 項羽本紀

《項羽本紀》 二.學習目標：

1、積累掌握古漢語字詞句的基本用法。

2、體會《史記》的語言藝術特點與風格，學習《史記》的人物刻畫藝術。

3、學會運用正確的觀點分析評價歷史人物。

三.學習過程：

（一）概括介紹：

《項羽本紀》就是通過秦末農民大起義和楚漢之爭的宏闊歷史場面，生動而又深刻地描述了項羽一生。他既是一個力拔山、氣蓋世、?近古以來未嘗有?的英雄，又是一個性情暴戾、優柔寡斷、只知用武不諳機謀的匹夫。司馬遷巧妙地把項羽性格中矛盾的各個側面，有機地統一于這一鴻篇巨制之中，雖然不乏深刻的撻伐，但更多的卻是由衷的惋惜和同情。

《項羽本紀》以描繪項羽這一人物的形象、刻畫這一人物的性格為主，同時也生動地敘寫了戰爭。披卷讀之，既可以聞見戰場上的血腥，聽到戰馬的嘶鳴和勇士們的猛吼，又可以看見項羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼馳下，潰圍，斬將，刈旗的神態與身影?！俄椨鸨炯o》正是在廣闊的歷史背景下寫人，在寫人的過程中寫戰爭，二者相得益彰。戰爭因人物而生動、壯觀，人物因戰爭而更顯生動、奇偉。

《項羽本紀》在刻畫人物性格方面，運用了多種藝術手法。項羽少時的粗疏學淺，長大以后的勇力過人，只是略略幾筆帶過，直到消滅秦軍主力、扭轉戰局的巨鹿大戰，破釜沉舟，威震諸侯，也還只是從側面用筆，通過寫諸侯軍的觀望、恐懼、畏服，把一個鐵骨錚錚的八尺大漢頂天立地地展現在讀者眼前。在進行粗線條的勾勒，有意地夸張了整體之后，司馬遷便抓住了幾個點睛處，工筆細描，刻意求精。鴻門宴場面的極力鋪排，垓下之圍悲劇氣氛的縱筆渲染，烏江自刎時神態的精雕細刻，都寫得活靈活現，有形有神，有言有情，形與神、言與情融合一體。

《項羽本紀》是《史記》傳記中最精彩的一篇，達到了思想和藝術的高度統一。它猶如一幅逼真傳神的英雄肖像畫，色彩鮮明；又像一張秦漢之際的政治軍事形勢圖，錯綜有序。通篇文章氣勢磅礴，情節起伏，場面壯闊，脈絡清楚，疏密相間，語言生動，成為我國文學史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌、烏江自刎等故事，早已家喻戶曉，歷代傳誦。

（二）瀏覽預習課文

（1）劃出難讀難理解的詞，利用工具書，獨立完成。（2）速讀課文，思考：課文節選部分共講了幾方面的內容？

明確：

第一部分：項羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）第三部分：巨鹿之戰（第3自然段）第四部分：霸王別姬（第4自然段）第五部分：東城之戰（第5自然段）

第六部分：烏江自刎與尾聲（第6——8自然段）第七部分：項羽本紀贊（第9自然段）

（三）項羽成長個人小檔案

明確：《項羽本紀》全面記載了項羽生平事業的興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個英雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段。

吳中起兵——事業的起點 巨鹿之戰——功業的頂點 鴻門宴——由盛而衰的轉折點 垓下自刎——英雄末路的終點

（四）研究文本第一、二部分

1、活用詞： 毋妄言，族矣。梁以此奇籍。

2、重點實虛詞： ①又不肯竟學。

②陰以兵法部勒賓客及子弟。③以是知其能。

3、古今異義詞。以故事得已。

4、重點句：

為秦王翦所戮者也。（判斷句）

劍一人敵，不足學，學萬人敵。（倒裝句）與籍避仇于吳中（狀語后臵）

5、有一個成語出自這兩段，請找出來。力能扛鼎（舉起）思考：

（1）第一段交代了有關項羽家世的哪些重點信息？對項羽家世的介紹有何寓意？

明確：項羽家世：①世代為楚將。②祖父為秦所戮。寓意：①世代為楚將。生為將門虎子,這是項羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業的奠基。②與秦有不共戴天之仇。為項羽以后忠貞不二，志在滅秦,嫉惡如仇，馳騁疆場，沖鋒陷陣，臵生死于度外注入了激情。

（2）第二自然段寫了幾件事？各表現了項羽怎樣的性格特點？與一生功業的成敗有何聯系？

明確：兩件。一是少時學情。不想學書、學劍，想學萬人敵的兵法，說明他的毫邁不群的性格特點；而?不肯竟學?，又暴露出性情粗疏的性格特點。二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡。（少時言語不俗的還有哪些？提示：劉邦見始皇：?大丈夫當如是也。?陳勝：?王侯將相寧有種乎。?周恩來：?為中華之崛起而讀書。?）毫邁不群與少年言志體現了項羽除暴安良、建立豐功偉績、成就英雄霸業的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優柔寡斷，拒納良言，錯失良機，大失人心埋下了落敗的種子。

（五）瀏覽閱讀第三、四自然段，劃出重點詞句。<一>研讀第三自然段，劃出重點詞句。

1、活用詞：①皆沉船,破釜甑,燒廬舍②無不膝行而前

2、重點實虛詞：①九戰，絕其甬道②楚兵冠諸侯③諸侯皆屬焉

3、古今異義：

諸侯軍救巨鹿下者十余壁。

4、重點句：

①以示士卒必死，無一還心。②諸侯軍救巨鹿下者十余壁。

<二>思考：

1、巨鹿之戰號稱為項羽最得意之戰，也是太史公最得意之文。讀后請思考這段文字在敘述的句式、節奏方面有何特點？和所要表達的內容有何聯系？

明確：采用了句式短小，鏗鏘有力的短句作排比（整句）。雖然著墨不多，但非常有氣勢，酣暢淋漓地表現了大將風范與氣概。

2、三個?無不?兩個?莫敢?用了什么表現手法？表現了什么？

明確：側面烘托。通過眾人的膽怯畏懼側面烘托了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象。這是項羽功業的巔峰，展現了他的將帥神威。

3、哪一個成語源自本部分？ 明確：破釜沉舟。

<三>點撥：巨鹿之戰的意義。有三。一是消滅了秦軍主力，奠定了義軍勝利的基礎。二是促成了秦王朝內部的分裂與瓦解（章邯投降、趙高殺二世、子嬰殺趙高）。三是轉移了秦王朝的注意力，為劉邦從南路長驅直入函谷關創造了條件。

<四>研讀第四自然段，劃出重點詞句。明確：

1、重點詞：

項王軍壁垓下（名作動）項王則夜起（名作狀）時不利兮騅不逝

2、重點句： 是何楚人之多也 飲于帳中

<五>思考：

1、比較項羽《垓下歌》與劉邦《大風歌》，各自表現的思想有何不同？

明確：《垓下歌》表現的是項羽面臨絕境之時。地厚天高，卻托身無所，一腔憤怒，萬種低回，是一種英雄窮途末路之哭。《大風歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。

2、問：虞姬回應項王的和歌，能夠令?項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視?，這歌一定極為動人。可惜的是，極少有人提到這首歌，極少有人知道有這么一首歌。

《史記》中沒有記載這首詩，《漢書》中也沒有，有一本叫《楚漢春秋》的書中記載了虞姬的歌，全歌是：漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生? 試賞析下面這首詩。

賞析：虞姬之歌，文字極為淺易，但是卻充滿了真情。?漢兵已略地，四方楚歌聲。?是敘說形勢，看似平常得很，——這是設計的平川，接著是平川之上的奇峰突起，?大王意氣盡，賤妾何聊生??這是對?虞兮虞兮奈若何?態度鮮明、立場堅定的回答。從字面看這是對偶，?大王?對?賤妾?，?意氣盡?對?何聊生?，這樣的組織對偶，實際是旗臶鮮明地將自身與項羽的生死聯在了一起。

?大王意氣盡，賤妾何聊生??大王得意時，我緊隨大王，大王現在失敗了，我也絕不能茍活，更不能落入敵手。文字雖然平易，卻閃出愛的晶瑩。這首歌的動人，還在于唱歌之后。虞姬的歌是回答項羽的問，而她自己的歌收尾也是一個問號。

?賤妾何聊生?是回答，又是反問，其實態度是明明白白的，是不需要回答的。這更是設問，讓人怦然心跳的，就是自問自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心愛著的英雄，用自刎完成了一首詩的句號。后來，有了傳說：有一種美麗的花，那花鮮紅鮮紅的，那花就叫虞美人。美麗的虞姬死了，死得很美麗，虞姬的歌停了，在使用電腦的今天，仍有聲音?！钝蛳赂琛放c美麗的虞姬之歌，是關于愛情與生命的最嚴肅的一組男女對唱，所以讀《垓下歌》不可不讀虞姬之歌。

《垓下歌》和虞姬之歌是在生命將存將無時唱出來的，所以讀這兩首歌不可不讀其前后背景——背景是詩歌的重要組成部分，虞姬的歌就說明了這一點，這首歌，如果沒有前后的背景是看不出來什么的。（附：《紅樓夢》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》?腸斷烏騅夜嘯風，虞兮幽恨對重瞳；黥彭甘受他年醢，飲劍何如楚帳中??這是說，項羽、英布、彭越這些所謂的大英雄，全不如一個虞姬。語出弱女黛玉，所言極是。

（六）研讀第五段，<一>梳理重點詞句。

1、通假字 ①辟易數里 ②騎皆伏曰

2、重點實虛詞 ①漢軍乃覺之 ②騎能屬者百余人耳 ③田父紿之曰 ④期山東為三處 ⑤漢軍皆披靡

3、古今異義 愿為諸君快戰

4、重點句

此天之亡我，非戰之罪也

<二>思考討論

1、?項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。?用了什么表現手法？突出了什么？

明確：用了夸張手法。示項羽威猛。這與《三國演義》寫張飛當陽橋喝退曹兵極為相似。

2、?此天之亡我?一句，項羽說了三次，事實真像他說的這樣嗎？試剖析。

明確：非也。項羽的失敗與其性格中的剛愎自用，感情用事，優柔寡斷，拒納良言，燒殺搶掠，錯失良機，痛失人心等有很大關系。項羽此時反復狡辯，正體現了他心死而未平，認輸而不服氣的心理特點。

3、此段與巨鹿之戰相比，表現手法有何不同？刻畫了項羽怎樣的形象？

明確：巨鹿之戰用了側面烘托手法，本段用了正面描寫手法。展現了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象。

（七）研讀第六段，梳理重點詞句。<一>基礎知識梳理：

1、古今異義

①于是項王乃欲東渡烏江 ②地方千里

2、活用詞 ①亦足王也

②且籍與江東子弟八千人渡江而西 ③縱江東父兄憐而王我 ④馬童面之

3、實虛詞 ①無以渡

②項王亦被十余創

4、重點句

①天之亡我，我何渡為 ②縱彼不言，籍獨不愧于心乎 ③吾為若德

<二>思考：

1、婉約派一代詞宗李清照有一首風格迥異的詩，也是來評價項羽的，還記得嗎？

明確：生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

2、這首詩體現了詞人怎樣的觀點？ 明確：寫得大氣磅礴，氣勢奪人。她為項羽大唱贊歌，認為好男兒就應該生為人杰，死為鬼雄，項羽不肯后退，寧肯一死，死得好！悲壯慘烈，氣壯山河，英雄無悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。

啟示：人生在世，就應該慷慨激昂，轟轟烈烈，寧為玉碎，不為瓦全，特別是風華正茂的青年，更要指點江山，激揚文字，不辱歷史賦予我們的莊嚴使命。

（八）讀第七、八、九自然段 <一>重點詞句

1、通假字 乃持項王頭視魯

2、活用詞 ①豪杰蜂起

②奮其私智而不師古

3、古今異義 ①然羽非有尺寸 ②欲以力征經營天下

4、重點句 ①乘勢起隴畝之中 ②何興之暴也

5、實虛詞

①漢乃引天下兵欲屠之 ②乃引?天亡我? ③魯父兄乃降 ④自矜功伐 ⑤何興之暴也 ⑥豈不謬哉 思考：

司馬遷的點評應怎樣理解？ 明確：

本段評論了項羽成功失敗的原因，表現了作者褒貶兼備實事求是的公正態度，前段肯定項羽適應歷史潮流，乘勢消滅暴戾秦族，獲得成功，極贊他的興兵之暴；后段批判項羽的剛愎自用，只依靠武力，不重視戰略，導致失敗，極嘆他的滅亡之速。一贊一嘆，想見作者對項羽這一歷史人物的無限惋惜。

（九）小結：項羽人物形象

項羽是農民起義中涌現出來的一位英雄，他勇猛善戰，叱咤風云，力拔山、氣蓋世，聲名顯赫一時，但也是一個性情暴戾、優柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。他既是一個叱咤風云的英雄，又有兒女情長（項王別姬）；既仁愛惻隱（思民苦），又殘暴無情（坑殺戰俘，火燒咸陽）；既義重如山（與部下同甘苦，財共享），又吝嗇小氣（官印遲遲不分給功臣）；有時果毅決斷（殺宋義自立），有時又優柔寡斷（鴻門宴）。總之，司馬遷巧妙運用多種手法把項羽性格中的各個側面，有機地統一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。

（十）本文的藝術手法

1、抓住主要事件，具體細致地描寫人物活動，以突出人物特點，塑造人物形象。（霸王別姬、東城快戰）

2、語言特色

①善于運用符合人物身分的口語來表現人物的神態和性格。（觀始皇少年言志之語）

②敘述語口語化。（?太史公曰?新體例）

【模擬試題】

1、給下列加點字注音。

（1）為秦將王翦所戮者（）（2）獄掾（）（3）力能扛鼎（）（4）時不利兮騅不逝（）（5）田父紿曰?左?（）（6）項王嗔目而叱之（）（7）為諸君潰圍，斬將，刈旗（）（8）項王身亦被十余創（）（9）乃自刎而死（）（10）舜目蓋重瞳子（）（11）自矜功伐（）（12）豈不謬哉（）

2、解釋下列句中加點的字詞。（1）毋妄言，族矣（2）又不肯竟學（3）陰以兵法部勒賓客及子弟

（4）以故事得已（5）皆沉船，破釜甑，燒廬舍（6）楚兵冠諸侯（7）無不膝行而前（8）九戰，絕其甬道（9）項王軍壁垓下（10）辟易數里（11）騎皆伏曰

（12）田父紿曰（13）于是項王乃欲東渡烏江（14）地方千里（15）且籍與江東子弟八千人渡江而西（16）縱江東父兄憐而王我（17）項王身亦被十余創（18）乃引?天亡我?（19）何興之暴也

3、填空。

本文節選自《》，作者，字，是時期偉大的家、家、家。《史記》原名《》，是我國第一部體，全書共篇，全書由_______、_______、_______、_______、_______五部分組成，記載了從到太初四年約年的歷史。魯迅先生曾贊譽《史記》為?，?。

閱讀下列語段，完成4～7題。

項羽已殺卿子冠軍，威震楚國，名聞諸侯。乃遣當陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救巨鹿。戰少利，陳余復請兵。項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。當是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀。楚戰士無不一以當十，楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。

項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：?漢皆已得楚乎？是何楚人之多也!?項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌忼慨，自為詩曰：?力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!?歌數闋。美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。

4、下列句中加點詞解釋有誤的一項是（）A、時不利兮騅不逝逝：流逝 B、與秦軍遇遇：遭遇

C、諸侯軍救巨鹿下者十余壁壁：營壘 D、諸侯皆屬焉屬：歸屬

5、下列句中加點詞詞義和用法解釋有誤的一項是（）A、項王乃大驚乃：副詞，表示承接，于是，就 B、以示士卒必死以：連詞，承接關系，來 C、項羽由是始為諸侯上將軍由：介詞，從 D、項王則夜起則：連詞，不譯

6、簡要回答下列問題。

（1）巨鹿之戰這段文字在敘述的句式、節奏方面有何特點?和所要表達的內容有何聯系? 答：

（2）三個?無不?、兩個?莫敢?用了什么表現手法?表現了什么? 答：

（3）比較項羽《垓下歌》與劉邦《大風歌》各自表現的思想有何不同。

答：

7、翻譯下列句子。

（1）以示士卒必死，無一還心。譯文：

（2）諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。譯文：

（3）是何楚人之多也。譯文：

閱讀下面一段文言文，完成后面問題。

蔡澤者，燕人也。游學于諸侯小大甚眾，不遇。蔡澤見逐于趙，而入韓、魏。聞應侯①任鄭安平、王稽，皆負重罪，應侯內慚，乃西入秦。將見昭王，使人宣言以感怒應侯曰：?燕客蔡澤，天下雄俊弘辯智士也。彼一見秦王，秦王必相之而奪君位。?應侯聞之，使人召蔡澤。蔡澤入，則揖應侯。應侯固不快，及見之，又倨。應侯因讓之曰：?子嘗宣言代我相秦，豈有此乎??對曰：?然。?應侯曰：?請聞其說。?蔡澤曰：?主圣臣賢，天下之盛福也；君明臣忠，國之福也。然比干忠，不能存殷；子胥智，不能存吳；申生孝，而晉國亂。何也? 然則君之主，慈仁任忠，不欺舊故，孰與秦孝公、楚悼王、越王乎??應侯曰：?未知何如也。?蔡澤曰：?主固親忠臣，不過秦孝、越王、楚悼。而君之祿位貴盛，私家之富過于三子，而身不退，竊為君危之。語曰：‘日中則移，月滿則虧。’物盛則衰，天之常數也。夫商君為孝公立威諸侯，功已成，遂以車裂。白起率數萬之師，使秦有帝業，功已成矣，賜死于杜郵。吳起為楚悼罷無能，廢無用，功已成矣，卒支解。大夫種為越王成霸功，勾踐終拮②而殺之。此四子者，功成而不去，禍至于此。今君相秦，計不下席，謀不出廊廟，君之功極矣。如是不退，則商君、白公、吳起、大夫種是也。君何不以此時歸相印，讓賢者授之，必有伯夷之廉，孰與以禍終哉!?應侯曰：?善，?乃延入坐，為上客。

后數日，入朝，言于秦昭王曰：?客新有從山東來者蔡澤，其人辯士。臣之見人甚眾，莫有及者，臣不如也，?秦昭王召見，與語，大說之，拜為客卿。應侯因謝病，請歸相印。昭王強起應侯，應侯遂稱篤，因免相。昭王新說蔡澤計畫，遂拜為秦相。

（節選自《史記蔡澤列傳》）

［注］①?應侯?即范雎。②拮，或作?掊?，賜劍死。

8、下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.應侯因讓之曰讓：責備 B.然比干忠，不能存殷存：保全 C.乃延入坐，為上客延：延請 D.應侯遂稱篤篤：深厚

9、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（）

A、①君何不以此時歸相印 ②以至晉鄙軍之日北鄉自頸 B、①秦王必相之而奪君位

②而諸侯敢救趙者，已拔趙，必先移兵擊之 C、①夫商君為孝公立威諸侯 ②公為我獻之

D、①功已成矣，賜死于杜郵 ②得復見將軍于此

10、下列各組句子中，分別表明蔡澤善抓機遇和范雎不識物盛則衰道理的一組是（）

A、應侯任鄭安平、王稽，皆負重罪，應侯內慚，乃西入秦；君之祿位貴盛，私家之富過于三子，而身不退。

B、蔡澤入，則揖應侯。應侯固不快，及見之，又倨；應侯因謝病，請歸相印。昭王強起應侯，應侯遂稱篤，因免相。

C、秦昭王召見，與語，大說之，拜為客卿；商君為孝公立威諸侯，功已成，遂以車裂。

D、昭王新說蔡澤計畫，遂拜為秦相；讓賢者授之，必有伯夷之廉。

11、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A、當蔡澤聽說范雎舉薦的人犯了重罪，馬上意識到正在鼎盛時期的范雎已開始有了隱患。深明盛極則衰道理的他，知道自己說服權臣、飛黃騰達的機會終于來臨。

B、蔡澤公開揚言要奪范雎的相位，且與范雎見面時態度傲慢，顯得恃才傲物；范雎本對蔡澤一肚子惱火，但為其辯才所折服，最終舉薦了蔡澤，顯示出其愛才的大度。

C、蔡澤極為善辯，雄辯過程環環相扣，各種人物、事件隨手拈來，他列舉商君、白公、吳起、大夫種的遭遇，目的是要范雎認清盛極則衰的道理，從而主動讓出相位。

D、秦昭王初次召見蔡澤就很賞識他的謀劃、談吐，加上應侯始終推托有病，昭王就免掉了范雎的相國官職，任命蔡澤擔任秦國相國。

12、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）游學于諸侯小大甚眾，不遇。譯文：

（2）子嘗宣言代我相秦，豈有此乎? 譯文：（3）秦昭王召見，與語，大說之，拜為客卿。譯文：

【試題答案】

1、（1）lù（2）yuàn（3）gāng（4）zhuī（5）dài（6）chēn（7）yì（8）chuāng（9）wěn（10）chóng tóng（11）jīn（12）miù

2、（1）名詞活用作動詞，滅族（2）完成（3）陰，暗中；部勒，部署，約束（4）故，緣故；事，事情（5）沉船，使動用法，譯為使船沉沒破釜甑，使動用法，打破釜甑（使釜甑破）（6）超過，蓋過（7）膝，名詞用作狀語，用膝行走；前，名詞用作動詞，上前（8）九，多次：絕，截斷，斷絕（9）壁，名詞用作動詞，安臵營壘（10）辟，通假字，通?避?（11）伏，通假字，通?服?（12）紿，欺騙（13）于是，在這種情況下（14）地方，土地方圓（15）西，向西挺進（16）王，使動用法，讓我做王（17）被，遭受（18）乃，竟然（19）暴，迅速

3、史記〃項羽本紀司馬遷子長西漢史學文學思想太史公書紀傳通史130書表本紀世家列傳黃帝漢武帝3000史家之絕唱無韻之離騷

4、A（奔馳）

5、D（連詞，于是，就）

6、（1）采用了句式短小、鏗鏘有力的短句作排比（整句）。雖然著墨不多，但非常有氣勢，酣暢淋漓地表現了大將風范與氣概。

（2）側面烘托。通過眾人的膽怯畏懼，側面烘托了項羽神勇過人、一往無前的英雄形象。這是項羽功業的巔峰，展現了他的將帥神威。

（3）《垓下歌》表現的是項羽面臨絕境之時，地厚天高，卻托身無所，一腔憤怒，萬種低回，是一種英雄窮途末路之哭。《大風歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。

7、（1）用這來表示全體士兵都堅決拼死戰斗，沒有一點后退生還的想法。

（2）諸侯軍隊中前來解救巨鹿之圍的有十多座營壘，沒有誰敢派兵出擊。

（3）這里為什么有這么多的楚人呢?

8、D（篤：病重）

9、B（A.兩個?以?都解釋為?在?；B.笫①句?而?字表順承關系，第②句?而?字表假設關系；C.兩個?為?都解釋為?替?；D.兩個?于?都解釋為?在?）

10、A

11、B（錯在?顯示愛才的大度?）

12、（1）（蔡澤）四處游學向許多大小諸侯求官，但沒有人賞識。

（2）先生曾經揚言要取代我做秦國的相國，難道有這樣的事嗎?（3）秦昭王召見他，與他談話，非常喜歡他，讓他做客卿。

第三篇：《史記》選讀教案 高祖本紀

二.學習目標

1.分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。

2.分析人物刻畫的藝術特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實的方法與作用。

三.學習過程

《太史公自序》說：“子羽暴虐，漢行功德；憤發蜀漢，還定三秦；誅籍業帝，天下惟寧；改制易俗，作《高祖本紀》第八?！备鶕@個精神，司馬遷在《高祖本紀》中記述了劉邦推翻秦朝、戰勝項羽、建立漢朝的全部過程，肯定了西漢這位開國皇帝統一天下的歷史作用。

四.《高祖本紀》文言知識整理

（一）實詞積累 1.常用通假字

（1）此兩家常折券棄責“責”通“債”（2）遂坐上坐，無所詘“詘”通“屈”

（3）諸所過毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解“解”通“懈”（4）無內諸侯軍……距之“內”通“納”“距”通“拒”（5）乃詳尊懷王為義帝“詳”通“佯”（6）不如決策東鄉“鄉”通“向” 2.古今異義詞

1）不事家人生產作業

家人：句中古義“平民百姓”今義“一家人” 作業：句中古義“勞苦的工作”今義“學習完成的功課”（2）誹謗者族句中古義：公開批評、議論 今義：無中生有，說人壞話，毀人名譽

（3）待諸侯至而定約束耳句中古義：規約，規章 今義：限制使不出范圍

（4）稍征關中兵以自益句中古義：漸漸今義：稍微（5）始大人常以臣無賴句中古義：沒有出息 今義：游手好閑、品行不端的人 3.一詞多義

（1）呂公者，好相人（動詞，給人看相）無如季相（名詞，面相）

（2）劉季固多大言，少成事（本來）呂公因目固留高祖（堅持）（3）因重敬之，引入坐（引領）沛公引兵西（率領）（4）去輒燒絕棧道（就）有功者輒裂地而封為王侯（總是）

（5）沛公以樊噲、張良故，得解歸（逃脫）項羽解而東歸（解散諸侯軍隊）

（二）詞類活用

使動用法

公始常欲奇此女，與貴人（使……與眾不同）降章邯（使……投降）

會項伯欲活張良（使……活命）沛公從百余騎（使……跟從）2.意動用法

武負、王媼見其上常有龍，怪之（認為……奇怪）父老苦秦苛法久矣（以……為苦）沛公然其計（認為……正確）3.名詞活用為動詞

避仇從之客，因家沛焉（安家）欲約分王關中（稱王）

秦王子嬰素車白馬（駕著白馬白車）都彭城（定都）4.名詞作狀語

項羽與宋義北救趙（向北）夜往見良（在夜間）

諸將及士卒多道亡歸（在途中）5.形容詞活用為動詞

單父人呂公善沛令（與……交好）高祖竟酒，后（留到最后）呂媼怒呂公曰（對……發火）

6.形容詞活用為名詞 及見怪（怪現象）

大王起微細（平民，卑微的身份）

（三）特殊句式 1.判斷句

高祖，沛豐邑中陽里人 懷王者，吾家項梁所立耳 此三者，皆人杰也 2.被動句

此其所以為我擒也 3.狀語后置句 遇彭越（于）昌邑 又與秦軍戰于藍田南 系頸以組 4.定語后置句

楚與諸侯之慕從者數萬人 諸將過此者多 項羽王諸將之有功者 5.固定格式

凡吾所以來，為父老除害 今某之業所就孰與仲多

（四）虛詞積累 1.則

太公往視，則見蛟龍于其上（就）今則來，沛公恐不得有此（如果）2.因

高祖因狎侮諸客（趁機）因與俱攻秦軍（于是）因張良遂略韓地轘轅（憑借）3.以

乃以秦王屬吏（把）

二世使使者斬以徇（而，表承接）沛公以樊噲、張良故，得解歸（因為）啖以利（用）可以有大功（憑借）

始大人常以臣無賴（動詞，認為）4.然

然恐，不敢不服耳（表轉折，“但是”）不然，籍何以生此（這樣）喟然太息曰（……的樣子）

（五）其他重點詞語 左股有七十二黑子（大腿）

昌邑未拔（攻下）

攝衣謝之，延上坐（提，道歉，請）二世使使者斬以徇（示眾）乃以秦王屬吏（交付、委托）非有功伐（功勞）還軍霸上（駐扎）去輒燒絕棧道（斷）漢王復入壁（營壘）

與齊王等期會而擊楚軍（約定日期）諸侯及將相相與共請尊漢王為皇帝（共同）乃即皇帝位氾水之陽（水的北面）起為太上皇壽（獻酒獻物，祝人長壽）父兄不能給（供給，使足）可四千余人（大約）意豁如也（……的樣子）五.情節結構

《高祖本紀》是在一系列歷史事件的敘述中展示劉邦作為一個政治家的形象，表現傳記作品的主題，以及作者對歷史人物的思考和認識。從劉邦在不同歷史階段的活動特點看，全文可分三個部分。

第一部分(從開始到“生孝惠帝、魯元公主”），介紹劉

籍貫、出生、家庭以及做泗水亭長時的種種行事。

課文首先介紹劉邦的姓氏、籍貫、出生、家庭等，體現了《史記》是以人物為中心的傳記作品特點。

這一部分主要記述劉媼嘗息大澤之陂生下高祖、劉邦好酒及色、縱觀秦始皇而嘆、徒手赴宴大言“賀錢萬”等主要情節。“見蛟龍于其上”，極言劉邦出生不凡。劉邦當初，其為人，仁而愛人，有大度；但又好酒、賒酒；有詐稱“賀錢萬”的無賴舉動。說明他原本是一個不從事生產的普通人，而且性格中有不少毛病。觀看秦皇帝時，他情不自禁地發出“大丈夫，就應該像秦始皇那樣”的慨嘆，表明他的志向不小，也可以說是“布衣登基”的起點宣言。

第二部分(從“沛公引兵西”到“大赦天下”），寫劉邦入關滅秦、打敗項羽、建立帝業的過程。

從歷史發展過程的特點看，這一部分可分三個階段： 第一階段：(奉楚懷王之命）劉邦領兵西進，一路廣攬人才，虛心聽取意見，隊伍不斷壯大，打了不少勝仗；并率先入關，與關中百姓約法三章，除秦苛法，安撫民心，為日后的成功奠定了基礎。

這一階段，主要寫酈生見沛公、與秦軍大戰藍田、入關約法三章等情節。“酈生見沛公”，從劉邦“踞床”，“酈生不拜，長揖”，到“沛公起，攝衣謝之，延上坐”。這時酈食其說出襲擊陳留之計，從而獲秦軍儲備糧。說明劉邦能虛心聽

“與秦軍大戰藍田”，戰前，用張良計，游說秦將，“啖以利”，偷襲武關。藍田南交戰中，設疑兵旗幟，更重要的是“諸所過毋得掠鹵”，因而秦人歡喜，所以“秦軍解”。最后，在藍田北交戰中，又“大破之”；乘勝追擊，打敗秦軍。說明劉邦善于用人、用計，這是他在雙方交戰時取得勝利的根本原因。入關后，“約法三章”則表明劉邦想以此贏得關中百姓的擁護。

第二階段：寫楚漢相爭：劉邦赴鴻門謝罪，項羽自立西楚霸王，劉邦被封為漢王，決策東進爭奪天下，進兵追擊項羽，在垓下打敗項羽。

這一階段，主要用對比的手法寫了項羽由強到弱、劉邦由弱到強的變化過程。項羽入關時率軍四十萬，劉邦兵十萬，雙方兵力懸殊很大；劉邦自知不敵，到鴻門謝罪得以解脫。項羽入關后，屠民燒宮，假尊義帝；與劉邦先前入關的安撫吏民，寬容秦王形成鮮明對比。推翻秦朝后，項羽“自立為西楚霸王”，“負約”，“更立”劉邦為漢王。可見項羽的強勢與霸氣，劉邦的弱小與屈從。諸侯各自回到自己封地后，劉邦燒絕棧道，以示無意東歸；暗中卻聽從韓信的勸說，“決策東鄉，爭權天下”。“項羽解而東歸。漢王欲引而西歸”的時候，雙方的兵力在相持中發生了變化，由于劉邦知人善任，虛心納諫，從民所望，后方鞏固，兵力由弱轉強，逐漸居于優勢。“欲引”，又用“留侯、陳平計”，其決策和行動的變

“決勝垓下”充分說明楚漢相持三年后，形勢大變，漢軍逐漸扭轉敗局，已經強大起來。垓下之戰，韓信受命以三十萬大軍圍困項羽十萬之眾，第一次以眾擊寡。韓信仍然運用謀略，盡量用極少的代價取得勝利。他以孔將軍、費將軍為兩翼，親自居中正面誘敵，佯裝敗退，拉長楚軍戰線，然后兩翼合攏，分割包圍，打敗楚軍，把項羽逼上死路。到了夜里，漢軍又唱起楚歌迷惑楚軍，這就徹底瓦解了項羽斗志，迫使項羽自刎于烏江邊上。

第三階段：劉邦在氾水之陽稱帝。

這一階段，寫了劉邦稱帝、高祖置酒洛陽南宮等情節。漢五年(前202）正月，諸侯及將相共尊劉邦為皇帝，二月甲午，劉邦即位于氾水之陽。劉邦稱帝后總結他成功的經驗，說明他不僅會用人，而且能駕馭人。、第三部分(從“未央宮成”到文末），劉邦稱帝后的情況。這一部分寫了未央宮舉杯噱父、高祖還鄉和高祖之死等情節?！拔囱雽m舉杯噱父”是劉邦即位后在群臣面前對自己父親的一次戲弄。漢高祖九年，華麗無比的未央宮建成，劉邦在未央宮前殿舉行盛大朝會，會見諸侯群臣，其父太上皇也在場。劉邦在此即位已經三年，帝業已成，普天之下莫非王土，天子以四海為家，諸侯群臣畢恭畢敬，劉邦嘗到了作為天子的顯貴和樂趣，不免飄飄然起來。在未央宮前殿大宴群臣之時，劉邦忽然想起父親曾訓斥他“無賴”，沒有什么

石酒杯，斟滿了酒，起身為太上皇祝壽，表示對父親的十分尊重，不料卻問道：“始大人常以臣無賴，不能治產業，不如仲力。今某之業所就孰與仲多?”當初你說我沒有出息，現在看看誰有出息?你說我不從事家業，但我從事的是天子的產業。言下之意，你當年說錯了。劉邦一席話，竟引來群臣高呼萬歲，大笑為樂。這段文字，充分暴露了劉邦靈魂深處渺小鄙陋的東西。“高祖還鄉”一節，作者放筆鋪敘，摹繪點染，造成濃重的抒情氛圍。先寫“悉召故人父老子弟縱酒”，且“發沛中兒得百二十人，教之歌”，后自編自唱《大風歌》，然而樂極生悲，在大風歌歡樂豪邁之中透露出一種巨大的隱憂，所以“慷慨傷懷，泣數行下”，說出了“游子悲故鄉。吾雖都關中，萬歲后吾魂魄猶樂思沛”這樣動情的話來。正是由于作者渲染了濃重的故土鄉情與衣錦還鄉所造成的人生榮枯之感，也引起讀者強烈的共鳴，生發出對人生的無限感慨。“高祖之死”一段，僅用十字，交代卒年時間、地點。

六.人物形象

劉邦是司馬遷筆下最生動、最豐滿、最有個性的人物形象之一。

劉邦是一個有雄才大略的政治家。特點是：其一，有遠見卓識。突出表現在他入關后的所作所為。率先入關卻“還，按楚懷王之約“先入關者王之”，劉邦應為關中王。他一度也“意欲留居之”，“樊噲、張良諫”后，便打消了這個念頭，因而消除秦地百姓的后顧之憂，也在各路諸侯中樹立了威望，可以說他是從未來統一全國的角度處理眼前的問題。入關后與民約法三章，實行一系列寬政愛民的措施，贏得了秦地人民的熱烈擁護。宋代劉辰翁說：“高祖始終得關中之力，關中人心所以不忘者，秋毫無犯，約法三章之力也?！?《班馬異同》）“秦人大喜”、“人又益喜”，足見人心所向。得到人民的擁護是他日后節節取勝的根本原因。所以，盡管后來項羽“兵四十萬”，劉邦只有“兵十萬”，但有了“民心”的基礎，鴻門宴上才得以解脫，而項羽也不可能在關中立足。其二，智謀超人。他性格上所表現出來的寬厚、大度、狡詐甚至無賴，都可以說明他有謀有略，非同一般。如在軍事策略方面采用順應時代、籠絡人心、分化敵人、團結內部等措施，如與秦軍大戰藍田前后，采用游說秦將、以利誘敵、設疑兵旗等，計謀總高人一籌。他腦瓜靈活，隨機應變的能力達到了出神入化的地步。其三，善于使用和駕馭人。劉邦稱帝后，置酒洛陽南宮，總結他統一全國的成功經驗，談到張良、蕭何、韓信時說：“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”的確，在劉邦所重用的將領中，不少原是項羽的部下，如韓信、陳平，他們投奔劉邦后，一個被舉為大將，一個被提為護軍中

認錯。如樊噲、張良勸他“止舍咸陽宮”一事，一個最高統帥如此善于聽取意見，無疑是獲得成功的重要因素。劉邦善于駕馭人的手段也是極為成功的，韓信評價說：“陛下不善將兵，而善將將。”就是這個意思?！佰蛳轮畱稹笔莿钌朴谟萌说牡湫屠印ｍn信智勇雙全，當年就是他以少勝多，設下埋伏打敗項羽，才扭轉漢軍敗局，使楚漢進入相持階段。所以，決戰垓下，既顯示韓信能指揮大兵團作戰的才干，也說明劉邦知人善任，能駕馭大將，使得將領們愿意為他沖鋒陷陣，赴湯蹈火，在所不辭。

在作者的筆下，劉邦確實有超過項羽的眼光和才干，但作者沒有盲目歌功頌德，也沒有把漢代開國之主描繪成“圣君”。在作者的“實錄”下，寫了劉邦的流氓無賴行徑，記述了他不持一錢而詐稱“賀錢萬”的舉動，描繪了他問太上皇“所就孰與仲多”的洋洋自得的神情。也寫了他性格上的缺點，如好酒及色、言行粗魯、奸詐圓滑等，還之以凡夫俗人的本相。、七.藝術手法

1.用對比的方法塑造人物。

在《高祖本紀》中，側重記述劉邦戰勝項羽，建立漢代的過程，充分肯定了這位開國之君在統一天下過程中的重要作用。這種作用，是作者運用鮮明、強烈的對比方法展現給

動是這樣描述的：“及項羽殺宋義，代為上將軍，諸將黥布皆屬，破秦將王離軍，降章邯，諸侯皆附。”讀者看到的，只是單純的軍事方面的成功；而寫劉邦軍隊，除寫軍事策略外，還寫了劉邦的安民措施：“諸所過毋得掠鹵”，于是“秦人惠，秦軍解，因大破之”。一下子就把“沛公遂先諸侯至霸上”的重要因素突顯出來了。

2.用諷刺的方法臧否歷史人物。

諷刺是用尖銳而詼諧的語言對假丑惡的東西加以揭露、嘲笑和譴責，目的是通過諷刺對假丑惡的否定，達到對真善美的褒揚。諷刺的方法在《史記》中的運用是多種多樣的，《高祖本紀》中主要是狀摹劉邦自矜聲色的心態加以諷刺。如高祖置酒未央宮，為太上皇祝壽，曰：“始大人常以臣無賴，不能治產業，不如仲力。今某之業所就孰與仲多?”劉邦的揶揄舉動，使太上皇尷尬難言，引起殿上群臣高呼萬歲，大笑為樂。劉邦這種自矜聲色，表面上看是對自己父親的尊重，實際上是說父親當年說錯了，以此嘲弄太上皇，從而達到了作者要暴露劉邦性格中所存在缺點的目的。

3.用典型細節刻畫人物。

司馬遷寫歷史人物，除了抓住人物一生中的重大事件作濃墨重彩的渲染外，還非常注意選擇一些典型事例作精雕細刻，從而表現人物的性格特點。如《高祖本紀》就寫了賒酒、、觀始皇而嘆、踞見酈生等細節，以展示劉邦性格的各個側面。作者所寫細節，總是從刻畫人物或記敘歷史事件的總體上加以把握，每一個細節都具有能夠反映人或事物本質的獨特性，從而具有典型意義。

4.用個性化的語言表現人物的性格特點。

由于各人的出身、經歷、教養、思想等不同，所以每個人的說話內容、特點、口氣也是不一樣的。司馬遷能夠準確地寫出每個人的獨特語言，使人聽其聲而知其人。如，劉邦早年觀看秦始皇時說：“嗟乎，大丈夫當如此也!”這是感嘆、羨慕的口吻，符合劉邦當時處于一個平民的身分。寫酈食其，見劉邦，長揖，曰：“足下必欲誅無道秦，不宜踞見長者?！被瞵F一個狂放不羈而又胸有妙計的說客形象。、【模擬試題】

1、給下列加點字注音。

（1）大澤之陂（）（2）武負貰酒（）（3）酒讎數倍（）（4）高祖常繇咸陽（）（5）乃紿為謁（）（6）降軹道旁（）

（7）乃以秦王屬吏（）（8）爭持牛羊酒食獻饗軍士（）（9）日夜跂而望歸（）（10）隨劉賈、齊梁諸侯皆大會垓下（）

（11）乃即皇帝位汜水之陽（）（12）高祖奉玉卮（）、解釋下列句中加點的字詞。

（1）其先劉媼嘗息大澤之陂（2）常從王媼、武負貰酒（3）高祖每酤留飲，酒讎數倍（4）高祖常繇咸陽（5）高祖為亭長，素易諸吏（6）乃紿為謁曰“賀錢萬”（7）公始常欲奇此女，與貴人（8）二世使使者斬以徇

3、翻譯下列句子。

（1）常有大度，不事家人生產作業。譯文：

（2）足下必欲誅無道秦，不宜踞見長者。譯文：

（3）始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。

譯文：

（4）此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以生此!譯文：

（一）閱讀下列語段，完成后面題目。

高祖為人，隆準而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子。仁而愛人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生產作業。及壯，試為吏，為泗水亭長，廷中吏無所不狎侮。好酒及色。常從王媼、武負貰酒，醉臥，武負、王媼見其上常有龍，怪之。高祖每酤留飲，酒讎數倍。及見怪，歲竟，此兩家常折券棄責。

“嗟乎，大丈夫當如此也!”

單父人呂公善沛令，避仇從之客，因家沛焉。沛中豪桀吏聞令有重客，皆往賀。蕭何為主吏，主進，令諸大夫曰：“進不滿千錢，坐之堂下。”高祖為亭長，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬”，實不持一錢。謁入，呂公大驚，起，迎之門。呂公者，好相人，見高祖狀貌，因重敬之，引入坐。蕭何曰：“劉季固多大言，少成事?！备咦嬉蜥蛭曛T客，遂坐上坐，無所詘。酒闌，呂公因目固留高祖。高祖竟酒，后。呂公曰：“臣少好相人，相人多矣，無如季相，愿季自愛。臣有息女，愿為季箕帚妾?！本屏T，呂媼怒呂公曰：“公始常欲奇此女，與貴人。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季?”呂公曰：“此非兒女子所知也?！弊渑c劉季。呂公女乃呂后也，生孝惠帝、魯元公主。

4、下列句中加點詞解釋有誤的一項是（）A.不事家人生產作業事：從事

B.歲竟，此兩家常折券棄責竟：盡，終了 C.單父人呂公善沛令善：交好

D.呂公者，好相人好相人：喜歡結交別人

5、下列句中加點詞的意思相同的一組是（）A.①隆準而龍顏B.①武負、王媼見其上常有龍 ②黑質而白章②而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

①高祖為亭長D.①此非兒女子所知也

②吾屬今為之虜矣②成反復子念，得無教我獵蟲所耶

6、下列句子全都表現高祖與眾不同的一組是（）①常有大度，不事家人生產作業。②武負、王媼見其上常有龍，怪之。③喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當如此也!”④高祖為亭長，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬”，實不持一錢。

⑤劉季固多大言，少成事⑥呂公者，好相人，見高祖狀貌，因重敬之

A.①③④⑥B.②③④⑤C.②③⑤⑥D.①③④⑤

7、簡要回答下列問題（用文中的句子回答）。（1）文中哪句話表現了高祖對自己的境況不滿和對權力渴求的心情? 答：.（2）文中哪里寫出了高祖性格中狡詐的一面？ 答：

（3）呂公妻同意將女兒嫁給高祖嗎? 答：

（4）哪些地方可以看出呂公有遠見? 答：

8、翻譯下列句子。

（1）嗟乎，大丈夫當如此也!

（2）劉季固多大言，少成事。譯文：

（3）公始常欲奇此女，與貴人。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季? 譯文：

（二）閱讀下列文段，完成文后各題。

或說沛公曰：“秦富十倍天下，地形強。今聞章邯降項羽，項羽乃號為雍王，王關中。今則來，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷關，無內諸侯軍，稍征關中兵以自益，距之?！迸婀黄溆?，從之。十一月中，項羽果率諸侯兵西，欲入關，關門閉。聞沛公已定關中，大怒，使黥布等攻破函谷關。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！庇郧蠓?。亞父勸項羽擊沛公。方饗士，旦日合戰。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百余騎，驅之鴻門，見謝項羽。項羽曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以生此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。

9、解釋下列句子中加點的詞，并體會與現代漢語意思的不同。

1）項羽乃號為雍王，王關中古義今義（2）稍征關中兵以自益，距之古義今義（3）會項伯欲活張良古義今義（4）沛公然其計，從之古義今義

10、翻譯下列句子。

（1）沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！?/p>

譯文：

（2）項羽曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以生此!”

閱讀下面一段文言文，完成后面各題。

（陳）平遂至修武降漢，因魏無知求見漢王，漢王召入。是時萬石君奮為漢王中涓①，受平謁，入見平。平等七人俱進，賜食。王曰：“罷，就舍矣?！逼皆唬骸俺紴槭聛?，所言不可以過今日。”于是漢王與語，而說之。問曰：“子之居楚何官?”曰：“為都尉。”是日乃拜平為都尉，使為參乘，典護軍②。諸將盡喧③，曰：“大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即與同載，反使監護軍長者!”漢王聞之，愈益幸平，……

絳侯、灌嬰等咸讒陳平曰：“平雖美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。臣聞平居家時，盜其嫂；事魏不容，亡歸楚；歸楚不中，又亡歸漢。今日大王尊官之，令護軍。臣聞平受

愿王察之!”漢王疑之，召讓魏無知。無知曰：“臣所言者，能也；陛下所問者，行也。今有尾生④、孝己⑤之行而無益處于勝負之數，陛下何暇用之乎?楚、漢相距，臣進奇謀之士，顧其計誠足以利國家不耳，且盜嫂、受金又何足疑乎？”漢王召讓平曰：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎?”平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣說，故去事項王。項王不能信人，其所任愛，非諸項即妻之昆弟，雖有奇士不能用，平乃去楚。聞漢王之能用人，故歸大王，臣裸身來，不受金，無以為資。誠臣計畫有可采者，愿大王用之；使無可用者，金具在，請封輸官，得請骸骨?！睗h王乃謝，厚賜，拜為護軍中尉，盡護諸將。諸將乃不敢復言。

（節選自《史記〃陳丞相世家》）

[注]①中涓：此處指侍從官。②護軍：監督、協調各將領行動。③喧（xuān）：喧嘩。④尾生；古代傳說堅守信約的人。⑤孝己：商代武丁之子，為人孝順。

11、對下列三句話中加點詞的解釋全都正確的一組是（）①使為參乘，典護軍②今又從吾游③漢王乃謝 A.①做模范②游玩③道歉B.①做模范②交往③道歉 C.①掌管②交往③道歉D.①掌管②游玩③道歉

12、對下列兩組句子的句式分析正確的一項是（）①子之居楚何官③平，反覆亂臣也

A.①和②相同，③和④不同B.①和②不同，③和④相同 C.①和②相同，③和④相同D.①和②不同，③和④不同

13、下列句子中加點詞語的意義和用法，與現代漢語相同的一項是（）

A.大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即與同載，反使監護軍長者!B.平雖美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。

C.漢王召讓平曰：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎？”

D.項王不能信人，其所任愛。

14、以下句子分別編為四組，全都表現陳平“能言善辯”的一組是（）

①臣為事來，所言不可以過今日。

②平雖美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。③臣事魏王，魏王不能用臣說，故去事項王。④項王不能信人，其所任愛，非諸項即妻之昆弟，雖有奇士不能用，平乃去楚。

⑤聞漢王之能用人，故歸大王。

⑥臣裸身來，不受金，無以為資。誠臣計畫有可采者，愿大王用之；使無可用者，金具在，請封輸官，得請骸骨。

A.①③⑤B.①②④C.②④⑤D.③④⑥、下列對本文文意理解正確的一項是（）

A.漢王受絳侯、灌嬰等影響，懷疑陳平，陳平解釋有理，才得到漢王信任。

B.陳平能言善辯，深得漢王信任。漢王能力排眾議，重用陳平。

C.陳平靠能言辯取得漢王信任，諸將對他不滿，但也無可奈何。

D.陳平為人品質不良，但由于善于狡辯，因而取得漢王信任。

【試題答案】

1.（1）bēi（2）shì（3）chóu（4）yáo（5）dài（6）zhǐ（7）zhǔ（8）xiǎng（9）qì（10）gāi（11）fàn（12）zhī

2.（1）水邊，水岸（2）賒欠（3）售，賣出（4）同“徭”，服役（5）看不起（6）欺騙，詐說名帖，這里的名帖上兼寫著進獻禮品的價值（7）異，與一般人不同（8）示眾

3.（1）他平素具有干大事業的氣度，不干平常人家生產勞作的事。（2）如果您一定要誅滅沒有德政的暴秦，就不應該坐著接見長者。（3）當初懷王派我攻關中，就是認為我能寬厚客人，再說人家已經投降了，又殺掉人家，這么做不吉利。（4）這是沛公左司馬曹無傷說的，不然我怎么會這樣呢?

（善于看相）

5.A（B.代詞，指他，代詞，指自己的。C.作為，被。D.放在動詞前同動詞組成“所”字結構，所……的情況，處所）

6.A 7.（1）嗟乎，大丈夫當如此也!（2）高祖為亭長，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬”，實不持一錢。（3）公始常欲奇此女，與貴人。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季?（4）呂公者，好相人，見高祖狀貌，因重敬之。臣有息女，愿為季箕帚妾。此非兒女子所知也。

8.（1）唉，男子漢大丈夫應當像這樣啊!（2）劉季一向滿口說大話，很少做成什么事。（3）你起初總是想讓這個女兒出人頭地，把他許配給個貴人。沛縣縣令跟你要好，想娶這個女兒你不同意，今天你為什么隨隨便便地就把她許給劉季了呢? 9.（1）稱王大王（2）抵抗距離（3）使……活下來生活，存活（4）聽從跟從

10.（1）沛公的左司馬曹無傷聽說項羽發怒，想要攻打沛公，就派人去對項羽說：“沛公要在關中稱王，讓秦王子嬰做丞相，把秦官所有的珍寶都據為己有?！保?）項羽說：“這是沛公左司馬曹無傷說的，不然我怎么會這樣呢?”

11.C 12.B

13.D（A.逃跑B.男子C.事奉）14.D 15.B

第四篇：《史記》選讀——《項羽本紀》教案

一.學習目標：

1、積累掌握古漢語字詞句的基本用法。

2、體會《史記》的語言藝術特點與風格，學習《史記》的人物刻畫藝術。

3、學會運用正確的觀點分析評價歷史人物。

二.學習過程：

（一）概括介紹：

《項羽本紀》就是通過秦末農民大起義和楚漢之爭的宏闊歷史場面，生動而又深刻地描述了項羽一生。他既是一個力拔山、氣蓋世、“近古以來未嘗有”的英雄，又是一個性情暴戾、優柔寡斷、只知用武不諳機謀的匹夫。司馬遷巧妙地把項羽性格中矛盾的各個側面，有機地統一于這一鴻篇巨制之中，雖然不乏深刻的撻伐，但更多的卻是由衷的惋惜和同情。

《項羽本紀》以描繪項羽這一人物的形象、刻畫這一人物的性格為主，同時也生動地敘寫了戰爭。披卷讀之，既可以聞見戰場上的血腥，聽到戰馬的嘶鳴和勇士們的猛吼，又可以看見項羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼馳下，潰圍，斬將，刈旗的神態與身影?！俄椨鸨炯o》正是在廣闊的歷史背景下寫人，在寫人的過程中寫戰爭，二者相得益彰。戰爭因人物而生動、壯觀，人物因戰爭而更顯生動、奇偉。

《項羽本紀》在刻畫人物性格方面，運用了多種藝術手法。項羽少時的粗疏學淺，長大以后的勇力過人，只是略略幾筆帶過，直到消滅秦軍主力、扭轉戰局的巨鹿大戰，破釜沉舟，威震諸侯，也還只是從側面用筆，通過寫諸侯軍的觀望、恐懼、畏服，把一個鐵骨錚錚的八尺大漢頂天立地地展現在讀者眼前。在進行粗線條的勾勒，有意地夸張了整體之后，司馬遷便抓住了幾個點睛處，工筆細描，刻意求精。鴻門宴場面的極力鋪排，垓下之圍悲劇氣氛的縱筆渲染，烏江自刎時神態的精雕細刻，都寫得活靈活現，有形有神，有言有情，形與神、言與情融合一體。

《項羽本紀》是《史記》傳記中最精彩的一篇，達到了思想和藝術的高度統一。它猶如一幅逼真傳神的英雄肖像畫，色彩鮮明；又像一張秦漢之際的政治軍事形勢圖，錯綜有序。通篇文章氣勢磅礴，情節起伏，場面壯闊，脈絡清楚，疏密相間，語言生動，成為我國文學史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌、烏江自刎等故事，早已家喻戶曉，歷代傳誦。

（二）瀏覽預習課文

（1）劃出難讀難理解的詞，利用工具書，獨立完成。

（2）速讀課文，思考：課文節選部分共講了幾方面的內容？ 明確：

第一部分：項羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）第三部分：巨鹿之戰（第3自然段）第四部分：霸王別姬（第4自然段）第五部分：東城之戰（第5自然段）

第六部分：烏江自刎與尾聲（第6——8自然段）第七部分：項羽本紀贊（第9自然段）

（三）項羽成長個人小檔案 明確：《項羽本紀》全面記載了項羽生平事業的興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個英雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段。吳中起兵——事業的起點 巨鹿之戰——功業的頂點 鴻門宴——由盛而衰的轉折點 垓下自刎——英雄末路的終點

（四）研究文本第一、二部分

1、活用詞： 毋妄言，族矣。梁以此奇籍。

2、重點實虛詞：

①又不肯竟學。

②陰以兵法部勒賓客及子弟。③以是知其能。

3、古今異義詞。以故事得已。

4、重點句：

為秦王翦所戮者也。（判斷句）劍一人敵，不足學，學萬人敵。（倒裝句）與籍避仇于吳中（狀語后置）

5、有一個成語出自這兩段，請找出來。力能扛鼎（舉起）思考：

（1）第一段交代了有關項羽家世的哪些重點信息？對項羽家世的介紹有何寓意？ 明確：項羽家世：①世代為楚將。②祖父為秦所戮。

寓意：①世代為楚將。生為將門虎子,這是項羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業的奠基。②與秦有不共戴天之仇。為項羽以后忠貞不二，志在滅秦,嫉惡如仇，馳騁疆場，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。（2）第二自然段寫了幾件事？各表現了項羽怎樣的性格特點？與一生功業的成敗有何聯系？ 明確：兩件。一是少時學情。不想學書、學劍，想學萬人敵的兵法，說明他的毫邁不群的性格特點；而“不肯竟學”，又暴露出性情粗疏的性格特點。二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡。（少時言語不俗的還有哪些？提示：劉邦見始皇：“大丈夫當如是也。”陳勝：“王侯將相寧有種乎?！敝芏鱽恚骸盀橹腥A之崛起而讀書。”）毫邁不群與少年言志體現了項羽除暴安良、建立豐功偉績、成就英雄霸業的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優柔寡斷，拒納良言，錯失良機，大失人心埋下了落敗的種子。

（五）瀏覽閱讀第三、四自然段，劃出重點詞句。<一>研讀第三自然段，劃出重點詞句。

1、活用詞：①皆沉船,破釜甑,燒廬舍②無不膝行而前

2、重點實虛詞：①九戰，絕其甬道②楚兵冠諸侯③諸侯皆屬焉

3、古今異義：

諸侯軍救巨鹿下者十余壁。

4、重點句： ①以示士卒必死，無一還心。②諸侯軍救巨鹿下者十余壁。

<二>思考：

1、巨鹿之戰號稱為項羽最得意之戰，也是太史公最得意之文。讀后請思考這段文字在敘述的句式、節奏方面有何特點？和所要表達的內容有何聯系？ 明確：采用了句式短小，鏗鏘有力的短句作排比（整句）。雖然著墨不多，但非常有氣勢，酣暢淋漓地表現了大將風范與氣概。

2、三個“無不”兩個“莫敢”用了什么表現手法？表現了什么？

明確：側面烘托。通過眾人的膽怯畏懼側面烘托了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象。這是項羽功業的巔峰，展現了他的將帥神威。

3、哪一個成語源自本部分？ 明確：破釜沉舟。

<三>點撥：巨鹿之戰的意義。有三。一是消滅了秦軍主力，奠定了義軍勝利的基礎。二是促成了秦王朝內部的分裂與瓦解（章邯投降、趙高殺二世、子嬰殺趙高）。三是轉移了秦王朝的注意力，為劉邦從南路長驅直入函谷關創造了條件。

<四>研讀第四自然段，劃出重點詞句。明確：

1、重點詞：

項王軍壁垓下（名作動）項王則夜起（名作狀）時不利兮騅不逝

2、重點句： 是何楚人之多也 飲于帳中

<五>思考：

1、比較項羽《垓下歌》與劉邦《大風歌》，各自表現的思想有何不同？ 明確：《垓下歌》表現的是項羽面臨絕境之時。地厚天高，卻托身無所，一腔憤怒，萬種低回，是一種英雄窮途末路之哭。《大風歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。

2、問：虞姬回應項王的和歌，能夠令“項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視”，這歌一定極為動人。可惜的是，極少有人提到這首歌，極少有人知道有這么一首歌?！妒酚洝分袥]有記載這首詩，《漢書》中也沒有，有一本叫《楚漢春秋》的書中記載了虞姬的歌，全歌是：漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生? 試賞析下面這首詩。

賞析：虞姬之歌，文字極為淺易，但是卻充滿了真情?！皾h兵已略地，四方楚歌聲。”是敘說形勢，看似平常得很，——這是設計的平川，接著是平川之上的奇峰突起，“大王意氣盡，賤妾何聊生?”這是對“虞兮虞兮奈若何”態度鮮明、立場堅定的回答。從字面看這是對偶，“大王”對“賤妾”，“意氣盡”對“何聊生”，這樣的組織對偶，實際是旗幟鮮明地將自身與項羽的生死聯在了一起?！按笸跻鈿獗M，賤妾何聊生?”大王得意時，我緊隨大王，大王現在失敗了，我也絕不能茍活，更不能落入敵手。文字雖然平易，卻閃出愛的晶瑩。這首歌的動人，還在于唱歌之后。虞姬的歌是回答項羽的問，而她自己的歌收尾也是一個問號。“賤妾何聊生”是回答，又是反問，其實態度是明明白白的，是不需要回答的。這更是設問，讓人怦然心跳的，就是自問自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心愛著的英雄，用自刎完成了一首詩的句號。后來，有了傳說：有一種美麗的花，那花鮮紅鮮紅的，那花就叫虞美人。美麗的虞姬死了，死得很美麗，虞姬的歌停了，在使用電腦的今天，仍有聲音。《垓下歌》與美麗的虞姬之歌，是關于愛情與生命的最嚴肅的一組男女對唱，所以讀《垓下歌》不可不讀虞姬之歌。

《垓下歌》和虞姬之歌是在生命將存將無時唱出來的，所以讀這兩首歌不可不讀其前后背景——背景是詩歌的重要組成部分，虞姬的歌就說明了這一點，這首歌，如果沒有前后的背景是看不出來什么的。（附：《紅樓夢》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》“腸斷烏騅夜嘯風，虞兮幽恨對重瞳；黥彭甘受他年醢，飲劍何如楚帳中?”這是說，項羽、英布、彭越這些所謂的大英雄，全不如一個虞姬。語出弱女黛玉，所言極是。

（六）研讀第五段，<一>梳理重點詞句。

1、通假字 ①辟易數里 ②騎皆伏曰

2、重點實虛詞 ①漢軍乃覺之

②騎能屬者百余人耳 ③田父紿之曰 ④期山東為三處 ⑤漢軍皆披靡

3、古今異義 愿為諸君快戰

4、重點句

此天之亡我，非戰之罪也

<二>思考討論

1、“項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里?！庇昧耸裁幢憩F手法？突出了什么？ 明確：用了夸張手法。示項羽威猛。這與《三國演義》寫張飛當陽橋喝退曹兵極為相似。

2、“此天之亡我”一句，項羽說了三次，事實真像他說的這樣嗎？試剖析。

明確：非也。項羽的失敗與其性格中的剛愎自用，感情用事，優柔寡斷，拒納良言，燒殺搶掠，錯失良機，痛失人心等有很大關系。項羽此時反復狡辯，正體現了他心死而未平，認輸而不服氣的心理特點。

3、此段與巨鹿之戰相比，表現手法有何不同？刻畫了項羽怎樣的形象？

明確：巨鹿之戰用了側面烘托手法，本段用了正面描寫手法。展現了項羽神勇過人，一往無前的英雄形象。

（七）研讀第六段，梳理重點詞句。<一>基礎知識梳理：

1、古今異義

①于是項王乃欲東渡烏江 ②地方千里

2、活用詞 ①亦足王也

②且籍與江東子弟八千人渡江而西 ③縱江東父兄憐而王我 ④馬童面之

3、實虛詞 ①無以渡

②項王亦被十余創

4、重點句

①天之亡我，我何渡為

②縱彼不言，籍獨不愧于心乎 ③吾為若德

<二>思考：

1、婉約派一代詞宗李清照有一首風格迥異的詩，也是來評價項羽的，還記得嗎？ 明確：生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

2、這首詩體現了詞人怎樣的觀點？

明確：寫得大氣磅礴，氣勢奪人。她為項羽大唱贊歌，認為好男兒就應該生為人杰，死為鬼雄，項羽不肯后退，寧肯一死，死得好！悲壯慘烈，氣壯山河，英雄無悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。

啟示：人生在世，就應該慷慨激昂，轟轟烈烈，寧為玉碎，不為瓦全，特別是風華正茂的青年，更要指點江山，激揚文字，不辱歷史賦予我們的莊嚴使命。

（八）讀第七、八、九自然段 <一>重點詞句

1、通假字

乃持項王頭視魯

2、活用詞 ①豪杰蜂起

②奮其私智而不師古

3、古今異義 ①然羽非有尺寸 ②欲以力征經營天下

4、重點句

①乘勢起隴畝之中 ②何興之暴也

5、實虛詞

①漢乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我” ③魯父兄乃降 ④自矜功伐 ⑤何興之暴也 ⑥豈不謬哉 思考：

司馬遷的點評應怎樣理解？ 明確：

本段評論了項羽成功失敗的原因，表現了作者褒貶兼備實事求是的公正態度，前段肯定項羽適應歷史潮流，乘勢消滅暴戾秦族，獲得成功，極贊他的興兵之暴；后段批判項羽的剛愎自用，只依靠武力，不重視戰略，導致失敗，極嘆他的滅亡之速。一贊一嘆，想見作者對項羽這一歷史人物的無限惋惜。

（九）小結：項羽人物形象

項羽是農民起義中涌現出來的一位英雄，他勇猛善戰，叱咤風云，力拔山、氣蓋世，聲名顯赫一時，但也是一個性情暴戾、優柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。他既是一個叱咤風云的英雄，又有兒女情長（項王別姬）；既仁愛惻隱（思民苦），又殘暴無情（坑殺戰俘，火燒咸陽）；既義重如山（與部下同甘苦，財共享），又吝嗇小氣（官印遲遲不分給功臣）；有時果毅決斷（殺宋義自立），有時又優柔寡斷（鴻門宴）。總之，司馬遷巧妙運用多種手法把項羽性格中的各個側面，有機地統一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。

（十）本文的藝術手法

1、抓住主要事件，具體細致地描寫人物活動，以突出人物特點，塑造人物形象。（霸王別姬、東城快戰）

2、語言特色

①善于運用符合人物身分的口語來表現人物的神態和性格。（觀始皇少年言志之語）②敘述語口語化。（“太史公曰”新體例）

第五篇：讀《史記秦始皇本紀》讀后感

《史記·秦本紀秦始皇本紀》讀后感

秦朝是中國歷史上第一個統一多民族封建王朝，秦始皇乃為中國歷史上第一位以“皇帝”自居的封建帝王，無疑秦朝是一個開天辟地的新時代，而《史記·秦本紀秦始皇本紀》則向后人較客觀地描述了從秦始皇統一天下到始皇威權統治天下直至秦二世、秦三世時期秦朝走向滅亡的歷史進程。

從秦始皇出生至秦始皇二十六年的歷史主要描述了秦始皇一統天下的過程：自秦孝公時期商鞅變法后，秦國在戰國七雄中的實力逐步提升，經秦惠王、秦武王時期的土地兼并，秦國已成為當時實力最強盛的國家。于是韓、趙、魏、楚、燕、齊六國進行合縱，力圖削弱秦國，然而，秦王嬴政廣納天下賢士，采取正確的策略，利用其地形優勢，引敵入秦，六國軍隊連連敗退，在各諸侯國疲敝不堪之時，秦國對各諸侯國進行猛烈的進攻，并分別于秦始皇十五年、十八年、二十二年、二十五年、二十六年滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，從而初步完成了統一大業。

分析秦國最終統一天下、滅亡諸侯之原因，應有以下幾點：（僅根據本文）

一、“近古無王者久矣”——實現統一乃天下百姓之共同愿望。戰國時期，“諸侯力政，強侵弱，眾暴寡，兵革不休”，軍民早已厭倦了喋喋不休的戰亂，即使是可憐的百姓也希望能安身活命，而秦致力于統一天下，這符合歷史發展的潮流。此乃秦統一天下之根本原因。

二、地利——地形的便利。六國賢人智士匯集，軍隊都有優秀的將領來指揮，但卻因險阻困住而無法前進，于是秦國就采取“引敵入秦”的策略，使敵軍潰敗。這樣易守難攻的地形，無疑為秦統一六國創造了極為有利的條件。

三、天時——時機。在采取“引敵入秦”的策略，使敵軍潰敗后，秦國士氣大振，而六國則解散了合縱之約，疲困不堪，這就給予秦實現其統一天下之野心以極佳的機遇。秦國抓住機遇，對六國進行猛攻，使六國滅亡。

四、人和——秦國廣納天下賢士，制定了正確的統一策略。在六國合縱企圖削弱秦國之時，秦王嬴政聽從大梁人尉繚的建議，以豐厚的俸祿廣納天下賢士良才為秦王出謀劃策。六國雖然合縱，但其之所以聯合無非是由于六國有某種共同利益，且“諸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。”故六國只是打著個滅亡秦國的旗號，實際是為謀私利，這種結盟是極其脆弱的，而相比于此，秦國從大王到臣相，上下一心，無疑為統一大業的實現奠定了堅實的根基。

從秦始皇二十六年至三十七年的歷史是秦始皇威權統治時期的歷史。這一時期秦始皇制定了諸多維護封建統治與國家統一的措施。

一、在政治方面，建立起完備的封建專制主義中央集權制度。

① 中央：首先，首創皇帝制度并規定皇位世襲制，秦始皇自認為他使天下安定，功過三皇五帝，故應稱呼他為“皇帝”以顯揚他的功業，并規定“朕為始皇帝，后世以計數二世三世至于萬世，傳之無窮?！逼浯危瑢嵭腥徘渲?，然而公卿實際并無實權，其職責只是輔佐皇帝處理政事，皇帝在是真正主掌國政大權的人。

② 地方：實行郡縣制，將天下分為三十六郡，每郡設守、尉、監，并稱百姓為“黔首”。

二、在經濟方面，通過對度量衡、錢幣等的統一，“重農抑商、鼓勵男耕女織”政策的實施及馳道的修筑，方便了國內經濟貿易，促進了經濟的發展。

三、在軍事方面，將天下兵器收之于咸陽，派蒙恬率兵攻打驅逐匈奴并修筑長城；奪取了陸梁地區，設置桂林等郡。通過這些政策的實施，較好的緩解了威脅秦朝統治的內憂外患，維護了秦始皇的威權統治。

四、在文化法律方面，他統一了文字；尊崇法家思想，主張以法治國、嚴酷執法，實行焚書坑儒，從而控制了人們的思想。通過以上幾方面措施的實施，秦朝政治穩定，外患緩解，經濟得到一定發展，疆域也有所擴大。然而，這看似穩定的表征卻遮掩不住其本質的脆弱，秦始皇一些措施的實施，早就激起了民怨，為秦朝此后的衰亡埋下了深重的禍根：

① 嚴苛殘酷的法律：秦朝推崇法家思想，重視以法治國，主張嚴酷執法，無辜百姓含冤而死的狀況時有發生，這使百姓畏于皇帝而又怨恨皇帝，隨著民心的失去，統治的根基就漸漸喪失了。② 繁重的徭役、賦稅：秦始皇為控制皇子、功臣，為修建奢華的宮殿，為了修建一個“與天地日月同輝共存”的龐大陵墓，便在民間嚴罰苛稅；為修筑萬里長城，他征發大量平民百姓來到邊塞，日復一日，年復一年，百姓怨聲載道，而皇帝仍不自省，統治的基礎便開始動搖了。

此后一部分描述的是從秦二世胡亥繼位至秦朝為漢所滅的歷史。這短短的兩年多時間便成為秦朝的衰亡史。自從秦始皇被安葬咸陽城后，百姓無不希冀下一位國君能是一位賢明仁義的君主，然而，秦二世胡亥不僅延續了其父在位時的政策，而且施法更加嚴酷，濫殺無辜。他依然大興土木，重修阿房宮，為安撫外族，需屯兵存糧，于是從各郡縣征調大量糧食，民眾叫苦不迭。在此情勢下，社會矛盾嚴重激化，各地農民起義風起云涌，四方豪杰并起而立，失去民心的秦軍在于楚漢軍隊的交戰中連連敗退，為防災禍臨身，丞相趙高與其親佞密謀并成功誅殺了秦二世，后將子嬰立為秦王。然而此時的大秦王朝早已風光不再，子嬰在做了四十六天的秦王后，即被攻入武關的楚漢軍隊所誅殺，以此為標志，秦王朝最終滅亡。

分析秦朝滅亡的原因，概括來說應該是“仁義不施而攻守之勢異也。”秦朝國君都存在著高傲自大的個性傾向，他們自認為自己的功績“前無古人，后無來者”，他們懷著貪婪卑鄙之心，只想施展自己的才能；他們不信任功臣，不親近士民，不關心百姓的疾苦；他們不懂得從歷史中汲取經驗，背棄了實施仁政的王道；他們為滿足一己之功而從不審察政治的得失，用“攻天下”之法來“守天下”，一錯到底而不改變；他們禁止讀書習文而實行嚴刑苛法，重視詭詐權勢而拋棄仁德信義，用殘暴的方式來治理天下。儒家學說有“君舟民水”的思想，秦的統治失去了民心，所以秦王朝的早衰與滅亡便成為了歷史的必然。

閱盡這段大秦王朝的興衰史，本人感觸良多，現談之一二：

①

在一定的歷史背景下，人只有順應歷史條件的變化方能獲得事業的成功。戰國時期，戰事連綿不絕，士民身心俱疲，百姓都渴望天下一統而能安身活命。這時，秦始皇順應歷史發展的潮流，抓住有利機遇，最終完成了統一大業，創造出不朽的功業。然而此后，他并未順應歷史條件的新變化，仍以“攻天下”之法來“守天下”，殘暴的治理天下，秦二世則更是變本加厲。于是，不施仁政、漸失民心的秦王朝很快走向衰敗、滅亡。一個王朝如此，一個人也更是如此。作為一個企業家，必須時刻關注與本領域相關的前沿科技成果，必須時刻了解本行業市場需求導向的變化，這樣才能實現其事業的成功。蘋果公司前首席執

行官史蒂夫·喬布斯便是當今世界順應歷史變化和時代要求而獲得成功的典型案例。②

民生重于泰山，統治者要施“仁政”，關注民眾疾苦。秦始皇自認為其功過三皇五帝，于是固執己見，以嚴酷手段治理天下，百姓怨聲載道，卻仍昏庸不知，至秦二世，統治手段更為殘暴，于是民憤四起，豪杰并立，秦朝很快早衰而亡。與其說秦是被漢所滅，倒不如說是為民所滅，因為當時的諸侯也大都是布衣出身。這可這是應了那句話“水可載舟，亦可覆舟”。我倒覺得這樣的過程與結果同今天的利比亞很相似：利比亞前領導人卡扎菲是典型的中東政治強人——通過軍事政變上臺，通過威權來維系統治。執政初始，他因領導推翻了“伊德里斯”封建王朝而被百姓尊為民族英雄，百姓沒有不擁戴他的。然而，當利比亞憑借著其豐富的石油資源而成為非洲最富裕（人均國民生產總值最高）的國家后，百姓卻發現，幾十年來，自己的生活水平并沒有得到顯著的提高，相反，窮人越來越多，失業人口不斷增加卻成為了一個不爭的事實。卡扎菲執政的幾十年里，少有經濟改革?？梢哉f，除了發現了石油，利比亞并未經歷較大的變化。這時，我們

不禁要問，錢到底流到了哪里？答案就是卡扎菲家族。據知情人士稱，利比亞石油收入的相當一部分被卡扎菲家族所掌握。正是因為擁有雄厚的經濟基礎，他才能擁有龐大的軍火庫，他才不惜花重金從歐洲購買武器······2011年2月，政府與人民的矛盾被嚴重激化，并最終演變為一場內戰。10月20日，卡扎菲慘死于蘇爾特，一個時代宣告終結。而此后，人們絡繹不絕的來到存放他尸體的地方“參觀”，臉上竟然沒有淚水，有的只是勝利的歡呼和勝利的手勢。就這樣，失去民心的卡扎菲成為了人人都痛恨的階下囚，這便是統治者貪戀權勢、不關注民生的惡果。我很慶幸我出生在中國，很慶幸我黨把“以人為本”作為執政理念，很慶幸國家把民生問題視為發展中解決的首要問題。作為一位平民，我真心希望政府能始終不渝的這樣做，為國家的發展創造穩定的社會環境。③

任何事物的發展都必然經歷產生、發展、強盛、衰落、滅亡的過程。像這篇本紀就介紹了秦統一天下建立秦朝及秦朝發展、強盛、衰亡的過程。其實宇宙萬物甚至宇宙本身都逃避不了這一過程。這也是人生必然經歷的過程。所以，生與死

都是必然的，每個人都應該勇于正視死亡、接受死亡，同時努力珍惜并努力過好人生的每一天，這樣才對得起自己。

總之，面對秦王朝短暫而又綿長的歷史，我不禁感嘆于滄海桑田之變。我欽佩于秦始皇一統天下、威震四海的氣魄，更為秦君的昏庸和秦朝的衰亡而嘆息。在今天這個時代，每個人都應該如始皇一樣心懷宏圖大志，并奮發圖強以完成偉業，但不應像秦君一樣一旦得志便得意忘形，昏庸不醒。無論何時，每個人都應懂得“得意時淡然，失意時坦然”的處世智慧。而作為一位統治者，更要施“仁政”于天下，關注民生，唯有這樣，才能取信于民，國家才能長治久安，