第一篇：小小的船 教學設計

《小小的船》 教學設計

一、教材分析

《小小的船》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的第6課，本課是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內容包括一幅圖、兩句話，詩句優雅，富于想象，布滿童趣。作者通過豐富的想象展現了晴朗的夜空，一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的漂亮景象。

二、教學目標

1，了解課文內容，使學生感受形象化的月亮，借助課文內容及插圖初步展開想象，培養學生熱愛自然的情感。

2，認識13個生字，其中只是多音字，會寫“尖”字。3，正確流利朗讀課文，背誦課文。

4，培養學生的良好的寫字習慣，用具的擺放。

三、重難點

本課的重點是字詞教學。

難點是“在”字引出的誰在哪兒干什么這個句式，還有多音字“只“的認識，理解。

四、學情分析

一年級學生具有注意力集中的時間短，好動，所以我利用課件，游戲等有效的手段比較好的處理這些問題。對課文的背誦也只是頭腦記住而沒落實到具體對應，所以要求他們讀書時要手指著字，一字一字的讀。

五、教具準備

多媒體 生字卡片 詞語卡片

六、教學過程

1，情境導入

師：（課件出示）一個美麗的夜晚，晴朗的夜空中，掛著一輪彎彎的月兒，無數顆星星在天空中眨著眼睛，丁丁坐在彎彎的月兒上，望著閃閃的星星藍藍的天，高興的唱著：小小的船。請大家跟我讀“小小的船”

生：小小的船。

師：出示“船”，誰會讀？

生：船。

師：你們都見過什么船呢? 生：小船，帆船，漁船?

師:那么,我們今天要學的是什么樣的船呢? 1 生：小小的船（師板書）

師：(課件出示課文)很可愛的一只船，那么它到底是只什么樣的船呢，請同學們看著大屏幕，聽人聽老師是怎么讀的。（師配樂朗讀）

聽出來了嗎，小小的船的指的是什么？

生：是月兒。師板書月兒 2.讀課文，隨文識字。

師：多有意思的月亮船啊，那我們自己來讀一讀吧，請同學們輕輕的把課本翻到22頁，小聲的讀，如果有不認識的字就把他圈出來可以問老師也可以問同桌。

生：小聲讀課文并勾畫不認識的字。

師：一個人讀書很快樂，兩個人讀書更快樂，現在請同桌的小朋友互相讀，讀得好的獎勵他一顆星。

生：互相讀課文并畫星。

師：老師發現你們很會讀書，下面我請一為小朋友來讀讀第一句話。（課件出示第一句話）

生：讀第一句話，彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：什么樣的月兒？

生：彎彎的月兒。師相機指黑板上的月兒說明這樣形狀的就是彎的。

師出示“彎”，生認讀。

師：這個小船的兩頭在哪？指名指黑板上的月兒的兩頭。

師出示“兩頭”，生認讀

師：他的兩頭是怎樣的？

生：尖的。

師：請小朋友們書空跟我寫寫這個字。生書空寫。

師：請大家翻到課本的24頁，我們先來給這個字寶寶穿上灰衣服。

生：一畫豎，二畫點?

師：這些字寶寶咱們都認識了，他們會到句子里你們還認識嗎？我們一起來讀這句話。

師：讀的課好了，男女生賽讀。老師再把第二句話送給男生讀讀。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：誰在小小的船里坐？

生：我在。師出示坐，認讀。

師：課件出示，___在_______.誰愿意來用這個誰在哪兒干什么，說句話。

生：我在教室里讀書。我在街上買衣服?

師：我在哪兒？

生：在小小的船里。

師：出示“里”，上課了，咱們都回教室里。下課了，咱們到教師外去玩。擴詞。

生：里外，里面，里頭?

師：孩子們你們今天表現特別好，老師想送一個謎語給你們，兩人站在土堆上。

生：坐。

師：我在船里坐，看見了什么？

生：閃閃的星星藍藍的天。

師：出示閃閃，星星，藍藍。（生認讀）咱們生活中，還有什么是藍藍的。

生：藍藍的衣服，藍藍的天?

師：這個“只”字，他有兩個名字，名字就藏在這兩句話里，課件出示：只看見閃閃的星星藍藍的天。三只小羊找媽媽。指名讀。聽出來了嗎，他的名字一個是只，另一個是只。像這樣有一個以上名字的字寶寶，就把他叫做多音字。（板書多音字）

師：為了更好的記住這些字寶寶，我們來做個游戲。開火車認讀生字。

師：這些字寶寶玩累了，咱們把他們送回課文里吧。全班齊讀課文。

師：（課件出示補充課文）____的月兒,_____的船,小小的船兒________.我在__________,只看見___________.指名完成.師:你們讀得課好了,我們再像剛才那么棒的讀讀課文.全班齊讀。

師：我知道，很多小朋友已經會背了，會背的小朋友站起來背加上自己喜歡的動作，不會背的小朋友就指著讀。

3，拓展

師：這首兒歌里的天是藍藍的，星星是閃閃的，月兒是彎彎的，一位作曲家還為他譜了曲子，我們一起來聽聽。

生：第一遍聽，第二遍小聲的跟唱，第三遍唱加上動作。

師：你們想想，如果你們坐上了彎彎的月兒，會看見什么呢，請把你們看見的畫在這張紙上。

生：畫畫。4，作業

回家把這首好聽的兒歌背給爸爸媽媽聽。

第二篇：小船教學設計

《小船》教學設計

太平地小學 汝永濤

教學目標：

1、體會歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖。

2、教育學生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母、愛家鄉、愛祖國。

3、認識 4/4 拍，感受它的強弱規律。

4、引導學生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

5、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準確的唱好弱起拍。教學重難點：聲斷氣連的歌唱并準確地唱好弱起拍。

一、導入：（聽音樂進教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創設情景將學生引入到家庭溫暖的意境，激發學生對溫馨家庭的渴望。

師：家是一個溫馨的港灣。我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛。今天，老師給大家帶來一首和家庭有關的歌曲《小船》）

聽聽這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內容？歌曲中的小船指的是什么？

3、師放錄音。

（引出4/4拍的強弱規律，強 弱次強 弱）

4、導語：

這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無微不至的愛。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們會感到非常的幸福。好，下面老師和大家一起學唱這首歌曲。

三、學習歌曲：

1、師有感情的范唱。

2、分析歌曲情緒。（優美、抒情）

3、學唱曲譜。

①在曲譜中找出你沒有學過的音符：認識全音符，掌握時值。②指導學生演唱好弱起拍，休止符處要聲斷氣連，注意倚音的唱法。（采用示范對比法）

③找學生唱曲譜

4、學習歌曲《小船》的歌詞。①學生有感情的按節奏讀歌詞。

②帶著感情讓學生一起小聲跟琴唱，再次強調重難點。③聽錄音，找出不足。④學生齊唱。師：每個人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無私奉獻，為了養育我們花費了大量心血。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關心愛護你的？（暢所欲言）那么我們應該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起，聽爸爸媽媽的話，關心他們，尊敬他們）

師：你應該用怎樣的聲音和情緒來表達對爸爸媽媽的愛呢？ ⑤變換演唱形式：（獨唱、領唱、小組唱）⑥用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、拓展延伸：

師：我們每個人除了生活在自己的小家庭，其實我們還共同擁有并生活在一個大家庭，這個大家庭叫什么名字？叫中國！同學們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因為沒有大家就沒有小家，希望你們好好學習，長大以后報效祖國，今天，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大中國》，作為我們這節課的結束，會唱的同學可以一起唱！

第三篇：《小船》教學設計

《小船》教學設計

教學目標：

1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。

2、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

教學過程：

一、導入

圖片上展示的是2009年春節聯歡晚會毛阿敏演唱的《天之大》，她把這首歌演繹的深情溫婉、真摯感人，打動了無數觀眾的心。從此，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費玉清、小歌手周安信等。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲，請同學們靜靜聆聽并說說在聽的過程中你的腦海中浮現出了怎樣的畫面？回憶到了哪些溫馨的場景？

師：這些生活的點滴都體現了父母對我們無微不至的關愛。今天我們就來學唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）

二、新授

1、初聽歌曲《小船》

（1）、提問：感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（深情的、抒情的、幸福的、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學說是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船，媽媽比作帆，那小船就是我們永遠避風的港灣，是幸福的家。

2、教師范唱 了解四四拍含義；強弱規律：強 弱 次強 弱，用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手，第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

3、學唱歌曲

師：老師看有些同學已經迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了，那同學們跟隨老師來學一學。

（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律。

（2）、同學們的聲音真好聽，用“啦”模唱歌曲旋律。

這首歌曲的旋律十分優美、委婉，歌詞更是樸實、親切、感人。

（3）、請同學們跟著老師按節奏讀歌詞。

（4）、通過節奏讀詞掌握了一些比較難的節奏，接下來我們就可以讓詞曲融合在一起，用美妙的聲音把他唱出來吧！同學們第一遍加詞演唱的效果還是不錯的，有幾處我們再處理的細膩一點就更好聽了。

4、歌曲處理

師：剛才同學們一路隨著音樂認真的學習了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學習怎么唱……

（1）、觀察整首歌曲的譜子，你會發現，休止符的運用是歌曲的一大特點，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細膩的情感呢？例第一樂句中“我的”。老師要用兩種方法演唱，同學們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”。

在剛才的學唱過程中我們應該也感受到了這個韻律，每四拍出現一個強拍，而且有的樂句結尾音比較長，一直保持了四拍。

（2）、比如最后一小節“5---”音，像這樣一個音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍時值唱滿。

（3）、學生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸媽媽對我們的愛，是最無私，最珍貴，不求回報的愛。那就請同學們懷著感恩之心，用你最純真、甜美的聲音來演唱一遍歌曲吧！）

三、拓展部分

為了讓同學們用不同的方式，真摯、生動的表達對爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設計了幾個簡單的動作，請同學們跟著老師學一學。

（1）、老師帶領同學隨音樂做一遍。

（2）、邊唱邊舞。

四、小結

誰能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情？… 最后老師給大家分享一段詩歌，希望同學們靜心傾聽。

父愛如山，深沉而又充滿力量。母愛似海，寬廣而又包容一切。父親的手牽我走過坎坷、挫折、悲傷、快樂跟喜悅，我懂得了什么是生活。

母親的手帶我穿過草地、森林、陽光、風雨和彩虹，我明白了什么是美麗。父親是太陽，母親是月亮，我是小草，我在父親的陽光下成長；父親是清風，母親是雨露，我是種子，我在父親的陪伴下成長;父親是船，母親是帆，我是一個行者，父親載著我，駛向理想的彼岸。

師：其實我們無時無刻都在享受爸爸媽媽的愛，在享受父母關愛的同時,也要用自己的方式關愛父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽,他們也一定會很高興得!

第四篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學目標：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現小船。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學準備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學重難點：

學生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據不同的特征去設計適宜的花紋、色彩等。這樣的設計，既簡單有趣，又能豐富學生的創作，發展創新思維，促進學生多種能力的發展。

教學過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課。

1．教師從大船內拿出不同種類的船只，與學生共同辨認，使學生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩當。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發給各組學生，并板書課題。

師生共同總結出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學生制作，教師巡視指導。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現積極、主動的學生。對有創意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發其他學生制作出與眾不同的優秀作品。

四、評價。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學生引導到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據學生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學生，調動學生互評的積極性。

五、教師總結性評價。

第五篇：小船教學設計（共）

小船教案

教學內容：學唱歌曲《小船》 教學目標：

1.感受歌曲溫馨優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。2.引導學生認識全音符，了解四四拍的含義及強弱規律。3.啟發孩子們珍惜自己的家人并且關愛其他沒有家的孩子。重點：感受《小船》溫馨優美的意境，深情的演唱歌曲。難點：指導學生演唱聲斷氣連的部分，注意倚音的演唱。教學過程：

師：同學們，老師今天為大家帶來一個謎語，請同學們猜一猜謎底是什么？ 生：（船）

師：是的，我們都知道船有許多種類，種類的不同作用也不同，今天我們要學習一首關于船的歌曲，你們思考一下這艘船的作用是什么呢？下面讓我們一起來學習這首歌曲《小船》

師：聽歌曲回答老師提出的問題,歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的小船指的是誰？

生：優美抒情，爸爸媽媽

師：同學們回答得非常準確，那么讓我們跟著這首優美的歌曲一起畫一幅畫吧

師生：一起畫旋律線

師:同學們你們發現了老師在畫小船的船帆時是怎么畫的？ 生：說

師：其實這個船帆就是我們今天要學習的這首歌曲的拍子的指揮圖示，我們今天學習的這首歌曲是4/4拍的，4/4拍的意義是以四分音符為一拍每小節有四拍。歌曲的強弱規律是強 弱 次強 弱。身勢拍子是（手 腿 肩 腿）。指揮圖示是，下面讓我們跟著音樂一起來用四四拍的身勢拍子和指揮圖示為歌曲打打拍子吧。師生：一起律動動作

師：我們的小船走過了風風雨雨才能平穩地靠岸，接下來我們將路過一片音符的海洋，現在讓我們乘著小船前進吧。老師彈琴，同學們來演唱歌譜。老師彈一句同學們唱一句，唱的時候請同學們用畫對勾的方式來打拍子。介紹倚音的唱法，請學生跟唱。生：唱，打拍子 師：加入歌詞演唱，生：唱

師：同學們來看第三句，雖然中間有一個八分休止符，但是這里不要換氣和停頓，這里運用了一種聲斷氣連的演唱方式，就是說聲音雖然斷開了，但氣息仍在保持中，同學們再來觀察一下，其他的樂句還有沒有需要用“聲斷氣連”這個方法的在哪里出現了？ 生：找到

師：讓我們一起唱一唱 師：讓我們完整演唱歌曲 生：唱 師：指導演唱情緒，“搖啊搖”