第一篇：外研版小學英語四年級上Module7Unit2教學設計

Module 7 Unit 2教學設計

一、教材及教學內容分析

本單元是在學生已經學習了動物的一般習性之后，所設置的一部分鞏固操練的內容。課文從聽、說等方面進一步加深學生對前一單元的理解，并進行升華，使學生能夠結合本模塊的核心句型、結合情境內容替換其中部分信息。

本課是外研版英語第七冊Module7unit2的內容，主要是讓學生了解一些動物的習性，讓學生學會運用一般現在時描述動物及它們的習性。六年級的學生天真活潑，大膽且獨立，經過一段時間的培養與訓練，學生基本熟悉教師的課堂用語。在熱身和復習環節中，運用猜謎看短片的形式幫助學生回憶并鞏固動物的單詞。這樣的復習能有效地促進學生理解學習本課的效率，我讓為可以提高每位學生的自信心，推動學習興趣。然后創設去動物園參觀的情境一步一步的呈現本課的主要內容。教學過程當中適當拓展一些本課所沒有的其他動物的知識，改編關于動物的歌曲，制作自己喜歡的動物的思維導圖表，使本節課的關愛動物的情感目標得到實現，關愛動物的主題得到升華。

二、教學目標

本模塊目標：

1、了解不同動物的生活習性；

2、能正確使用一般疑問句（Do ?? Does??）詢問動物的習性及做出正確的回答；

3、學會用like sth./love sth.Like to do sth./love to do sth./ like/love doing sth.來表達喜好。

4、通過對本模塊的學習，激發學生關愛動物的情感，促進人與動物的和諧相處。單元目標：

知識目標：聽說并認讀句子：like sth./love sth.like to do sth./love to do sth./ like/love doing sth.能力目標：了解pandas, elephants, bears, dogs…的生活習性（吃、睡）；會用like sth./love sth.Like to do sth./love to do sth./ like/love doing sth.來表達喜好。

情感目標：激發學生關愛動物的情感，促進人與動物的和諧相處。

三、教學方法：

情境教學法、交際法、全身動作反應法及任務型教學途徑。

四、教學工具

多媒體教學設備，教學課件（幻燈片），動物磁鐵。

五、教學流程(40 mins)Warm-up: Guess a riddle＆Watch a video(3 mins)1.There is a riddle.Let’s guess.What’s the animal? Elephant is my favourite animal.Do you like animals? 2.Let’s watch a video about animals.And answer a question:What animals can you see in the song?(設計意圖：熱身環節先讓學生猜一個關于動物的謎語，從而引出“我喜歡動物”為接下來進行動物的教學做自然的銜接過渡；在一首 35秒的歌曲視頻中找出當中的動物，讓學生回顧復習了動物的單詞。)Presentation：(15 mins)

以游覽動物園的形式創設情景，呈現新知 Today, we’re going to visit a zoo.Let’s go!

1.第一站：Pandas’ house(1)What is the panda doing?(The elephant is eating…引出bamboo)Zoo-moon-bamboo（自然拼讀學習）(2)How about these words?(noon/ room/ goose)(設計意圖：以舊帶新，一檢驗學生自然拼讀學習的掌握情況，二給學生拓展幾個新詞。)(3)So, pandas love…bamboo.(板書“…love…”)2.第二站：Elephants’ house Now, we come to the elephants’ house.(1)Look at the picture.What do elephants like?(water)Elephants like water.(2)What is the elephant doing?(僅出示The elephant………..water引導學生理解學習play with)(設計意圖：相對于“The elephant is playing with water”，“Elephants like water”學生更容易說出來，所以先把后者至于前面學習；并由 “Elephants like water”引出“The elephant is playing with water”。“The elephant is playing with water”在這里的學習是為了接下來學習“Dogs like playing with children”做鋪墊。)3.Dogs(1)(出示一張一個女孩和一只狗在玩耍的圖片)Look!What is the dog doing?(僅出示The dog……….the girl引導學生用剛剛所學的play with說出：The dog is playing with the girl.)(2)So, What do dogs like?(出示許多張孩子與狗玩耍的照片)Dogs like playing with children.（板書“…like…”）

(設計意圖：在學習前面“The elephant is playing with water”的基礎上學生就比較能運用play with 這個短語說話了；但是讓孩子們一下子說出“Dogs like playing with children.”還是有一定難度，所以先讓孩子們模仿“The elephant is playing with water”用進行時態說出“The dog is playing with the girl.”，循序漸進地引導孩子們說出“Dogs like playing with children.”)4.第三站：Snakes’ house(1)Now, this is snakes’ house.(學習單詞snake)take-make-snake(自然拼讀)And how about these words?(lake/cake/bake)(2)Look at the picture._____love______.(留白給學生說：Snakes love the sun.)（設計意圖：這句話很簡單，所以直接留白讓學生自己說，這一部分 的學習重點是用自然拼讀法學習snake和能用love來表達snake的喜好。）

5.第四站：Sheep’ house(1)Let’s see!_____like_____.(留白給學生說：Sheep like grass.)(2)自然拼讀：pass—class—grass—glass(設計意圖：這個部分與第四部分教學有所同也有所不同。相同之處在于同樣是用like/love非常簡單的表達動物的喜好和學習自然拼讀；不同之處在于兩者順序相反。因為這一個部分沒有新詞，學生可以直接表達出Sheep like grass.而后grass的自然拼讀的學習是讓學生更進一步的了解這個學習單詞的方法，并且拓展了一個新詞：glass。)6.第五站：Bears’ house(1)Look at this picture.What do bears like? ______like to______.(留白給學生說：Bears like to sleep.)And bears like to sleep in which season?(in winter)(引導學生說)So, bears like to sleep in winter.(板書“…like to…”)(2)Do you know, what other animals like to sleep in winter?(分別出示蛇睡覺與青蛙睡覺的圖片引導學生說)Snakes like to sleep in winter.Frogs like to sleep in winter.(3)Hedgehogs and turtles like to sleep in winter,too.(設計意圖：“bears like to sleep in winter.”這句話相比之前簡單用llikelove來表達動物的喜好多了兩個知識點，一是關鍵句型like to,二是說明季節in winter。提問哪些動物喜歡冬眠既能讓學生理解運用 句型在實際生活當中，又能讓學生拓寬一些知識面。)Consolidation:(13 mins)1.Reading tasks:(1)listen to the video, and fill in the blanks.(設計意圖：先聽一遍課文，再根據課文的內容再口頭填空，耳聽口說，使學生不僅對課文印象深、記得牢，而且讓他們建立了語言語音的印象。)(2)Listen and repeat.(3)Read the text.(4)Read the text without subtitles.(設計意圖：讓學生能夠聽和熟讀課文。)2.Group work: 4 Ss in a group, you need to discuss together.And I will ask you later.(設計意圖：在完成上一環節的基礎上，出示幾張動物在做某種行為的圖片,讓學生運用所學句型進行小組討論活動。旨在增強學生的對新知的表達能力和合作學習的能力。)Extension:(7 mins)1.All of you know, elephants is my favourite animals.They live in the forest.They are brown.They are strong.They like grass.They like playing with water.(老師邊說邊完成思維導圖)Now, you finish this paper.Fill in the blanks.(讓學生完成老師下發的思維導圖表)Time’s up.It’s show time.(讓學生展示)(設計意圖：老師利用思維導圖把今天的知識點呈現給學生，便于學的理解和歸納，也提高了學生學習效率；而讓學生也完成自己所制作的思維導圖，是對學生自主梳理知識的一種檢驗。)2.Fun time Let’s sing a song.Me first.(老師用課文的句子改編Twinkle Twinkle little star這首歌。)Listen to the song again.And you imitate me.(老師播放錄音，學生跟著模仿，熟悉唱法。)Now, we sing a new song together.(學生熟悉歌曲之后，用新的句子重新改編歌曲。)If you like this song, you can recompose after the class.(設計意圖：讓學生放松之余不忘鞏固課文內容。)Moral eduction:(1 mins)

1.Well.Animals are cute.They are friendly to us.But they are not very good now.2.Their trees are cut.Their forests have been destroyed.Their air is polluted.3.People hurt the animals for their own benefit.4.They are so sad.5.Their home is gone.6.What can we do to protect the animals? We can…(看圖片)7.They will smile.8.Love animals, love our home.(設計意圖：老師一邊看圖一邊說話，讓學生在老師創設的情境中體會動物對于我們人類的重要性，同時鍛煉聽力。)Summary:(1 mins)What did we learn today?

(指著黑板上列出的句型…love…/...like…/…like to…引導學生一起說)Pandas love bamboo./Snakes love the sun./Elephants like water./Dogs like playing with children./Sheep like grass./Bears like to sleep in winter.Homework:

1.Write about your favourite animals.(in 5~6 sentences)2.Read the text.板書設計：

Module 7 Unit2 Pandas love bamboo

love bamboo

評價欄

like water

like playing with children

love the sun

like grass

like to sleep in winter

第二篇：外研版小學英語四年級教學工作總結

外研版小學英語四年級教學工作總結

培養學生的興趣，興趣是最好的老師，愛因斯坦是這樣說的。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。

一學期來，我自始至終以認真的態度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。能夠在教育理論指導下從事英語教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準，理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

首先，根據我所任教四年級的實際情況，因而對占相對多數的中差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助每一個孩子找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次是以平常的心態對待：學困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛學困生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

最后，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動，上好輔導課，并能經常聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。按照小學英語教學課程標準進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象循循善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別學困生，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生；而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在課堂把握上，課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，制定復習計劃并付諸于教學過程中。同時能夠認真布置和批改課后作業，爭取不讓作業成為學生的一種負擔。把教學技巧,有趣的教學歌謠和故事、游戲運用到新標準的教學之中，為課堂教學增色不少。

由于本人的不懈努力,在教育教學上取得了一些成績。當然，由于教學是一項永遠沒有終點的運動，因此，在教學過程中走了不少彎

路，我知道自己還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步。

第三篇：外研版小學四年級英語教學計劃

日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，我們又將在努力中收獲成長，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編為大家整理的外研版小學四年級英語教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、指導思想

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學情分析

我所教的四年級學生共70人，通過半年的學習，大部分學生已經入門，開始進入狀態，對英語的學習產生了濃厚的興趣。但也有個別學生由于平時沒有養成良好的學習習慣，課堂學習效果較差，對于他們要因材施教，注重差異，找出優缺點，本學期及時改進，共同進步。

三、教學目的、任務

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學重點難點

1．重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。

2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、方法措施

1、認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的.學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、學生情況

本學期我繼續任教四年級二個教學班，甲班19人，乙班15人。我運用了多種辦法，兢兢業業，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，point and find“I want…”.在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listen and say.這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen and say.then sing.在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

復習框架如下：

1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環式復習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態又更深層的了解。

3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。

4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

四、單元重點難點分析：

1.復習一般將來時的運用;

2.復習鞏固過去時;

3.復習現在進行時;

4.復習鞏固特殊疑問句：

(1)What do you want to eat?

(2)What’s the matter?

(3)Why are you scared?

(4)Who are they talking about?

5、繼續學習動詞的過去時態;

6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

五、教學方法

1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2.盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉化措施

“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

一、學情分析：

在經過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數同學學習興趣持續高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數學生能按時完成課后作業。但少數學生學習積極性不高，紀律松懈，作業拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。

二、教學目的和要求

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教學重點和主要目標：

本冊教材的特點是：

1．強調語言運用。

2．注重能力培養

3．突出興趣激發

4．重視雙向交流

5．融合學科內容

6．重視靈活擴展

7．實現整體設計。

本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

教學重點和主要目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法及措施：

鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

３、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

４、繼續加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現象，繼續加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。

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6.外研版六年級英語上冊教學計劃

7.外研版六年級英語上冊教學計劃

8.外研版六年級英語下冊教學計劃

9.關于外研版六年級英語上冊教學計劃

第四篇：外研版小學英語四年級知識點歸納

Module

1、go straight on

直著走

2、turn left

向左轉

turn right

向右轉

3、excuse me 對不起，打擾一下

4、next to 貼近，緊靠、、、、、旁邊

so much

十分，非常

5、at the station 在車站

up the hill 上山

down the hill 下山

6、詢問某個地方位置的句型：

Where + be動詞+ 主語？

例句：——Excuse me, Where’s the school, please?

打擾一下，請問學校在哪里？

——Go straight on、、、、、、、、、、7、表示感謝的句型：

問句：——Thank you so much!非常感謝！

答語：——You’re welcome.不客氣。

Module

1、take pictures 照相

listen to music 聽音樂

talk to 和、、、、、交談

watch TV

看電視

read a book

看書

write a letter 寫信

fly a kite

放風箏

ride a bike 騎自行車

play basketball 打籃球

play football 踢足球

play with 玩、、、、、、look at

看

2、介紹某人的句型： This is、、、、、、這是、、、、、、例句：This is my mother.這是我的媽媽。

3、現在進行時：表示說話時正在進行或發生的動作。“正在做、、、、、、”

肯定結構： 主語 +be(am/ is/ are)+ 現在分詞+ 其他。

例句：I’m taking picture.我在照相。

She’s reading a book.她正在看書。

4、現在進行時的特殊疑問句句型：

What + be + 主語+ doing? 例句: What are you doing? 你正在做什么？

What is he/ she / it doing ? 他/ 她/ 它正在做什么？

What are they doing ?

他們正在做什么？ Module

1、get on the bus

上公共汽車

lots of

許多

in the park

公園里

on the lake 湖面上

dragon boat 龍舟

play chess

下象棋

draw picture

畫畫

soya milk

豆漿

現在進行時的句型結構：

(1)肯定形式： 主語+ be(am/ is/ are)+ doing+ 其他成分。例句：They are singing.他們在唱歌。

(2)否定形式： 主語+ be(am/ is/ are)+ not+ doing+其他成分。例句：They are not singing.他們沒在唱歌。

(3)一般疑問句形式：Be(am/ is/ are)+主語+doing+其他成分？ 例句： Are they singing? 他們在唱歌嗎？(4)特殊疑問句及回答：

問句：

What+be(am/is/ are)+主語+doing+其他成分？ 答語：

主語+be(am/ is/ are)+doing+其他成分。例句：——What are they doing?

他們在干什么？

——They are singing.Module

1、Chinese fast food

中式快餐

make dumpling 包餃子

tomato 復數

tomatoes

potato 復數

potatoes

2、表達“你想、、、、、、、嗎？”的句型

固定句型： Do you want、、、、、、？

想吃可以說：Yes, please.是的，請來一些。

不想吃可以說：No, thank you。不用了，謝謝。

例句：——Do you want some noodles? 你想要一些面條嗎？

——Yes, please.是的，請來一些。

——Do you want some milk? 你想要一些牛奶嗎？

——No, thank you.不，謝謝。

3、詢問價格的句型：

——How much、、、、、？

“、、、、、、、多少錢？”（也可以詢問數量）

例句：——How much is it? 多少錢？

——It’s five yuan.五元。

在商店，售貨員常說： Can I help you?

Module

1、run fast 跑得快

jump high 跳得高 jump far 跳得遠

ride fast

騎得快 be afraid 害怕、、、、、2、詢問他人能力的句型：

固定句型：Can +主語+ 其他？

答語：肯定回答：Yes, 主語+can.否定回答：No, 主語+can’t。

例句： ——Can you run fast?

——Yes, I can.3、描述某人不能做某事句型：

主語+ can’t +其他。

例句：She can’t jump high.她不能跳得高。

4、描述某人能做某事的句型：

主語+ can+ 其他。

例句： He can run fast.I can sing.我會唱歌。

Module

1、turn on the light

打開 燈 come in

of course 當然

2、詢問能否吃某種食物的句型：

問句：Can I have + a/ an/ some+ 名詞？

進來

答語：肯定回答：Yes, you can.是的，可以。

否定回答：Sorry, you can’t.抱歉，你不能。

例句：——Can I have some cake? 我能吃些蛋糕嗎？

——Yes, you can.是的，可以。

3、問句：——Can I come in? 我可以進來嗎？

答語：——Yes, of course.是的，當然可以。4.Happy Halloween！

萬圣節快樂！

Module

1、have a look

看，瞧

in the photo 照片里

2、there be 句型：

（1）there is+ 可數名詞單數/ 或不可數名詞+ 其他。

（2）there are +可數名詞復數+ 其他。

例句： There is a boy on the bike.自行車上有一個男孩。

There are two boys on the bike.自行車上有兩個男孩。

There be 句型的就進原則：

There is a pen and two books on the desk.桌子上有一支鋼筆和兩本書。

There are two books and a pen on the desk.桌子上有兩本書和一支鋼筆。

Module

1、get up 起床

by plane 乘飛機

2、出行方式：

by + 交通工具。

3、介紹來自哪里的句型：

主語+ be from +地點。

例句： I am from China.我來自中國。

He is from Dazhou.他來自達州。

Where are you from? 你來自哪里？

Module

1、sports day 運動日

every day 天天，每天

Come on 加油，good luck 祝你好運。high jump 跳高

long jump 跳遠 How about、、、、？ 怎么樣？

2、一般將來時：

問句： What +be+ 主語+ going to do+ 其他？

答語：主語+ be going to + 動詞原形+ 其他。

例句：—— What are you going to do ？

——I am going to play football.4、一般將來時的一般疑問句：

問句：Be +主語+ going to、、、、、、？ 答語：肯定回答：Yes, 主語+ be.否定回答：NO, 主語+ be+not.例句： ——Are you going to swim? 你要去游泳嗎？

——Yes, I am.是的，我要去。

問句：—— Are you going to、、、、、、、on sports day? 你打算在運動日、、、、、、、嗎？

答語：Yes, I’m going to、、、、、、是的，我打算、、、、、、、Module

1、New Year 新年

the Spring Festival 春節

2、Happy New Year.新年快樂！

Happy Spring Festival

春節快樂！Merry Christmas

圣誕節快樂！

3、把某物給某人的句型：

Here’s+ 物品+ for + 人。

例句：Here’s a book for you.這是送給你的一本書。

5、What’s it about? 它是關于什么的？

6、We have a big family dinner.我們舉行一個盛大的家庭晚宴。

7、Christmas is coming.圣誕節到了。

8、What do you do at Christmas? 你們圣誕節期間做什么？

第五篇：外研版小學英語四年級教學工作總結

小學英語四年級下教學工作總結

百龍灘鎮大龍小學 潘金鳳

時間飛逝，一轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作.有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學的不足.本學期我擔任四年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣是小學英語教學工作的重要一環。下面結合教學實踐，我把本學期的教學工作總結如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、向課堂的40分鐘要效果

第一、在課堂上，認真授課，采用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生背書。

三、不足之處

由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經驗，在經后的工作中，我將加強對于每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。

總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

2016年07月05日