第一篇：五年級品德《祖國的寶島臺灣》教學反思

反思臺灣島在祖國教學設(shè)計中的教學思路清晰，教學方法明確，特別是本課的知識非常清楚，在教師教學中給予學生足夠的時間閱讀教材，閱讀材料，地理位置，財產(chǎn)，風景等教學內(nèi)容教師可以及時進行點拉，伸縮度和教材內(nèi)容的擴展和補充，但在教學過程中教師不放棄，教師的學生自學過于狹隘，導致學生學習狀況不佳，缺乏集中力，最終在時間配置上會有問題。新課程改革的概念強調(diào)兒童是學習的主體，教師應(yīng)善于引導學生從自己的世界，觀察，經(jīng)驗，送到社區(qū)，在調(diào)查中找到和解決問題。所以我正在教這個課程的設(shè)計接近學生生活，創(chuàng)造學生愿意接受的學習環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)了很多美麗的風景和財產(chǎn)相關(guān)的圖片，并安排學生收集大量教學相關(guān)的交流課程，為學生提供自學習空間，使學生在交流中選擇自己的興趣，尊重學生的個性特點，建立民主意識。在上課期間，發(fā)言的學生非常成功，并及時聽取學生的意見 補充內(nèi)容，教師在各方面的聊天盡可能以與學生的互動形式，使班級可以自然，成熟，從而達到活動目的，提高教學效果。然后，在學生之間充分交換信息，相應(yīng)的展示圖片，讓學生從直觀的感覺臺灣的美麗風景和豐富的產(chǎn)品，最后在介紹國家后的景點也顯示一套臺灣地圖和教師深化語言表達，使學生突然進入情境，提高學習興趣。在教學結(jié)束后，王教授對此教學提出了一些建議，我在其他課堂上進行課堂教學，根據(jù)王先生的建議修改教學設(shè)計，重新分配時間，以及本課的重點設(shè)置了解臺灣的地理位置，財產(chǎn)，景點。在時間分配上，前部分的地理位置要了解相關(guān)內(nèi)容和擴展內(nèi)容，減少部分教學時間，在介紹臺灣風光部分，多一個視頻廣播，使學生通過直觀的圖片，感受臺灣之美。在教學過程中，為了進一步整合材料和學生在相關(guān)內(nèi)容收集之前收集的信息，放松對學生的限制太多，在提出問題后，讓學生獨立思考和回答，教師只在關(guān)鍵 指南。改進后，松動改善之前的情況有所改善，學生的積極性得到充分調(diào)動，教學目標得到有效實施，學習效果明顯改善。

第二篇：祖國寶島臺灣教學反思

對《祖國寶島臺灣》一課教學的反思

邯鄲市荀子中學 張建芳

本節(jié)課，我以學生匯報為主要形式，通過課前布置學習任務(wù)的方式，讓學生去課下收集關(guān)于臺灣的風土人情和相關(guān)的信息，通過多種教學活動，引導學生在一次次的信息交流中，收獲新知，體驗情感，較好的完成了教學目標。

我在教學中利求做到以下幾點：

1、新的教學理念貫穿始終。讓課堂成為師生對話的課堂，成為學生合作探索的課堂，成為每個學生充分張揚個性的課堂。

2、課前師生的信息搜集，充分開發(fā)、利用了多種課程資源，從而，使教學目標更好的實現(xiàn)。

3、運用多種方式創(chuàng)設(shè)教學情景。通過多媒體展示臺灣的風光、物產(chǎn)，學生直觀感受到祖國寶島的美麗富饒，讓學生介紹有關(guān)臺灣的傳統(tǒng)習俗，幫助學生進一步認識了臺灣是中國不可分割的一部分。《望大陸》，如泣如訴，“我對臺灣的寄語”似深情的呼喚，讓學生深切的感受到海峽兩岸人民思念親人、企盼統(tǒng)一的思想感情

4、教師在教學過程中全面把握課程標準。注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與知識技能相結(jié)合，通過信息交流，使獲得了豐富的情感體驗：臺灣與大陸根脈相連，兩岸人民共同盼望早日團圓。

5、本課教學整合了地理、歷史、政治、品德等多方面教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程綜合性。

反思本節(jié)課的教學，我感到也存在著許多問題，如：以學生的交流為主，也使課堂中出現(xiàn)大量的相關(guān)信息，如果教師在聽匯報的過程中，再去幫助學生對年獲得的資料進行一下梳理會更好一些。再有，學生對臺灣政治、歷史內(nèi)容了解有限，對于抗擊外族侵略及國民黨時期的了解也有一定的時間差，所以教師如能從圖片對比方面進行引導會更好一些。

通過本節(jié)課的教學使我對本學科的知識體系又有一個新的感知，將會有助于我今后的思品學科教學活動的開展。

第三篇：祖國的寶島臺灣123

《祖國的寶島臺灣》教學設(shè)計

教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的情感。

能力：進一步培養(yǎng)學生獲取信息、自主探究、合作學習等方面的能力。

知識：了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，學生對臺灣的歷史、風景、物產(chǎn)不太了解，對兩岸人民渴盼統(tǒng)一的情感體會不深。從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村孩子存在資料收集不便的情況，不能直觀地感受到臺灣的美麗和富饒。

因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生了解臺灣的美麗富饒，知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。教學難點是讓學生了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

針對學生實際，要想突破重難點，教師可讓學生從地圖上找出臺灣的位置，了解臺灣的地理概況。通過觀看相關(guān)視頻資料，了解臺灣的風景名勝和物產(chǎn)資源，使學生直觀地感受臺灣的美麗和富饒，進而激發(fā)出學生們對寶島臺灣的熱愛之情。通過讀詩、看錄像，感受海峽兩岸盼統(tǒng)一的情感。

由于農(nóng)村孩子存在收集資料不便的情況，可以通過讓學生傳唱閱讀《阿里山的姑娘》、《外婆的澎湖灣》、鄭成功收復臺灣等這些孩子們耳熟聞詳?shù)母枨凸适拢由顚ε_灣的了解。結(jié)合資料的收集，使學生知道臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，海峽兩岸的統(tǒng)一是祖國人民的一致愿望。教師在課前還可以讓孩子們每天關(guān)注新聞聯(lián)播中的兩岸新聞，讓學生感受臺灣與大陸之間的緊密聯(lián)系，以及隨著時代的發(fā)展，兩岸關(guān)系有著日新月異的變化。

教學重點

了解臺灣的美麗富饒，知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

教學難點

了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

教學準備 教師準備：課前收集有關(guān)臺灣地貌、地形、風光、物產(chǎn)、歷史等方面的資料。學生準備：從電視等媒體中了解大陸與臺灣的相關(guān)新聞報道。

課時安排 2課時。

第1課時完成話題“美麗的寶島”“根脈相連”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“祖國一定要統(tǒng)一”的教材內(nèi)容。

教學過程

第1課時

活動一 美麗的寶島——臺灣 1．[播放動畫：臺灣在哪里]

圍繞情境思考臺灣在哪里，并在地圖上找出它的位置。

小結(jié)：臺灣島是我國的第一大島。在臺灣島周圍還有澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼、綠島、蘭嶼等幾十座島嶼，這些都是我國神圣的領(lǐng)土。（板書：臺灣）

2．[播放視頻：美麗的臺灣島]

引導學生圍繞情境交流：你最喜歡臺灣島哪個地方？向大家介紹介紹。（板書：美麗的寶島——臺灣）

3．[播放動畫：阿里山名稱由來]

相傳250多年前，達邦有一位酋長叫阿巴里，英勇善獵，只身翻山越嶺來此打獵，滿載而歸，后來常常帶族人來此打獵，收獲頗豐，人們敬仰他，便以其名命名此山。

[播放動畫：日月潭的傳說] 引導學生根據(jù)情境交流互動：聽了介紹，你感受到什么？你還知道哪些優(yōu)美的傳說？ 4．[播放視頻：富饒的臺灣島]

圍繞情境交流研討：從剛才的介紹中，你知道臺灣島有哪些別稱？為什么會有這些美稱呢？

小結(jié)：臺灣既有著優(yōu)美的風景名勝，也有著豐富的物產(chǎn)。它真不愧是一座寶島，它就像一顆璀璨的明珠永遠鑲嵌在祖國的版圖上，閃閃發(fā)亮。（板書：富饒 寶島）讓我們帶著對臺灣的喜愛之情，一起來讀這首詩。[播放課件：詩] 福建以東近百里，臺灣寶島人稱奇。阿里山區(qū)林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗烏龍茶，香蕉菠蘿甜如蜜。寶島物產(chǎn)多豐富，臺灣風光真美麗。

【設(shè)計意圖：了解臺灣的地理概況，知道臺灣是一個美麗富饒的地方】

活動二 根脈相連

1．[出示文本：對臺灣島的開發(fā)] 一千七百多年前的三國時代，中國大陸的人們就渡海去臺灣，對臺灣進行了開發(fā)。一千三百多年前的隋代，政府派萬余人去臺灣，其中相當一部分人留居島上，和當?shù)鼐用褚坏篱_發(fā)臺灣。七百多年前的元代，中國政府正式在臺灣設(shè)置行政機構(gòu)，中央政府對臺灣的開發(fā)更加深入。

引導學生圍繞情境交流研討：從介紹中你了解到什么？

小結(jié)：臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，我們的祖先用辛勤的勞動開發(fā)了這片美麗、富饒的土地。臺灣與祖國大陸有著地緣和血緣關(guān)系。但在1949年，蔣介石國民黨敗退臺灣后，臺灣與祖國大陸一直處于分離狀態(tài)。雖然半個多世紀以來，臺灣與大陸分離了，但祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，共有中華傳統(tǒng)習俗，共享中華燦爛文明。

2．[出示圖片：根脈相連]

圍繞情境交流研討：從剛才的圖片中，你發(fā)現(xiàn)生活在臺灣的人民哪些生活習慣和文化習俗與我們相同？引導學生從飲食習慣、節(jié)日風俗、語言文字、房屋風格、歷史、文化傳承的角度，找一找臺灣與大陸文化的共同之處，感受“根脈相連”的含義。

小結(jié)：臺灣人民在文化、習俗、信仰等許多方面與我們大陸人民完全一樣。如果說臺灣是綠葉，祖國就是大樹。臺灣是大樹，祖國就是森林。臺灣是森林，祖國就是一片沃土。臺灣和大陸是根脈相連的。（板書：根脈相連）

【設(shè)計意圖：知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。】

板書設(shè)計

美麗的寶島——臺灣

根脈相連

第2課時

活動一 兩岸人民盼統(tǒng)一 1．[播放課件：鄭成功收復臺灣] 學生講鄭成功收復臺灣的故事。

1624年荷蘭侵略者侵入臺灣，1642年荷蘭人奪取西班牙在臺灣北部的據(jù)點，使臺灣淪為荷蘭的殖民地。1661年鄭成功發(fā)兵，1662年鄭成功率軍打敗荷蘭軍隊，收復了臺灣。

臺灣第二次被入侵是1895年，日本帝國主義以戰(zhàn)爭的手段逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，強行奪走了臺灣島與澎湖列島。1945年，中國人民同世界人民一道戰(zhàn)勝了日本帝國主義，臺灣島與澎湖列島重歸中國版圖，臺灣同胞從此擺脫了殖民統(tǒng)治的枷鎖，回到祖國的懷抱。

圍繞情境交流研討：臺灣的兩次被入侵及收復，你們看到了什么？感受到什么？ 小結(jié)：歷史上，雖然臺灣曾多次被外來侵略者侵占，淪為殖民地，但臺灣人民與大陸人民一道，并肩戰(zhàn)斗，浴血奮戰(zhàn)，一次又一次地將外來侵略者趕出臺灣，用鮮血和生命保衛(wèi)著自己的家園。從中，我們感受到，臺灣自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土，誰也無法把這塊土地從我們手中奪走。為了保衛(wèi)祖國的寶島臺灣，我們的前輩們用自己的鮮血和生命同侵略者進行了不屈不撓的斗爭。

2．[播放課件：兩岸交往] 圍繞情境交流：你們還知道在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化、教育等方面兩岸人民有哪些交往活動？引導學生探究兩岸的交流活動，從中感受兩岸人民愿意交流、渴望統(tǒng)一的愿望。

小結(jié)：祖國大陸與臺灣人民逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。祖國統(tǒng)一，是兩岸人民的共同心聲。

【設(shè)計意圖：了解臺灣問題的由來，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感。】 活動二 祖國一定要統(tǒng)一

1．[播放動畫：我國政府的不懈努力] 圍繞情境交流：中國歷屆政府對臺灣問題所抱的共同態(tài)度是什么？讓學生了解我國政府實現(xiàn)統(tǒng)一的決心和為了統(tǒng)一所做出的努力。

小結(jié)：中國人民和中國政府堅持一個中國原則決不動搖，決不允許臺獨分子分裂祖國。（板書：堅持一個中國原則 堅決反對臺獨分裂活動）

2．[出示圖片：連戰(zhàn)等訪問大陸] 圍繞情境交流：他們?yōu)槭裁匆ゼ赖禳S帝陵？為什么要回到自己的家鄉(xiāng)祭拜祖先？當他們出現(xiàn)在民眾面前，大陸的老百姓都熱情地歡迎他們，看到這樣的場面，你有什么感受？

小結(jié)：祭黃帝陵、祭祖表達了他們不忘自己是炎黃子孫，不忘自己的根。從大陸人們的一張張笑臉中，我們看到了人們對他們這一行動的贊許，看到了大陸人民盼望臺灣同胞早日回到祖**親懷抱的熾熱之情。

總結(jié)：臺灣海峽兩岸人民是血濃于水的同胞親情，祖國的完整統(tǒng)一是人心所向，大勢所趨。我們堅信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，在兩岸人民的共同努力下，祖國一定能統(tǒng)一，祖國也一定會統(tǒng)一。（板書：盼望祖國早統(tǒng)一）

【設(shè)計意圖：了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。】

板書設(shè)計

根脈相連 盼望祖國早統(tǒng)一 堅持一個中國原則 堅決反對臺獨分裂活動

第四篇：祖國的寶島臺灣

祖國的寶島臺灣

教學目標：

1、了解臺灣的地理概況和豐富的資源，知道臺灣是一個美麗富饒的寶島。知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

2、了解臺灣的歷史淵源,臺灣與祖國大陸同祖同源，根脈相連。臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。

3.激發(fā)學生熱愛臺灣的自豪之情，以及渴望海峽兩岸統(tǒng)一的信心和責任感。教學重難點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國大陸不可分割的一部分

教材分析：

《祖國的寶島臺灣》是人民教育出版社《品德與社會》五年級上冊第三單元《我愛祖國山和水》中的第三個主題，課文整合了臺灣的地理概況、臺灣的歷史開發(fā)、臺灣人民的社會生活、臺灣的屈辱歷史等教學內(nèi)容，融合了熱愛祖國寶島臺灣，渴盼臺灣回歸祖國懷抱的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。

學情分析：

五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的查閱資料的能力，所以課前布置學生通過查閱資料，更詳細地了解臺灣。由于我們所處的地理位置距離臺灣比較遠，學生對臺灣的景色和物產(chǎn)比較陌生，所以上課時可以運用多種手段讓學生感受臺灣的美麗富饒。聆聽詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。

教學過程：

一、導入：上節(jié)課我們跟隨教材和影像資料，欣賞了祖國美好的自然風光，這節(jié)課我們走進祖國的寶島臺灣，（板書課題）

二、活動一：了解臺灣的地理概況

1、自讀教材，看地圖，了解臺灣的地理位置、概況和臺灣島的形成原因。

2、小組內(nèi)交流通過看書知道了的和課前收集到的有關(guān)臺灣地理位置方面的資料。

3、小組代表匯報。（隨著學生匯報教師板書：大陸------臺灣）

三、活動二：欣賞感受臺灣的美麗富饒

1、小組內(nèi)交流有關(guān)資料。

2、看影像資料，欣賞臺灣的美麗風光和豐富的物產(chǎn)，使學生感受到臺灣的景色迷人物產(chǎn)豐富，是我國的寶島。

過度：同學們，今天我們驚嘆著臺灣的美麗與富饒，你們知道嗎？這一切都是我們的租錢千百年來的開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果啊！請同學們自讀教材了解臺灣的歷史

四、活動三：了解臺灣的歷史

1、自主學習教材。

2、交流有關(guān)材料

3、總結(jié)：說說這些資料讓我們明白了什么？（隨著學生的回答板書：祖國大陸不可分割。期盼統(tǒng)一）

五、拓展延伸：由于歷史的原因臺灣至今還沒回到祖國的懷抱，但是臺灣同胞和大陸人們心相系脈相連，課下收集有關(guān)資料下節(jié)課我們一起感受那份臺灣與大陸濃濃的親情。

板書設(shè)計：

祖國寶島臺灣

不可分割

大陸~~~~~~

臺灣------景色美人

物產(chǎn)豐富-------寶島

~~~~~~~

~~~~~~~~

期盼統(tǒng)一

教學反思：

本節(jié)課，我以學生匯報為主要形式，通過課前布置學習任務(wù)的方式，讓學生去課下收集關(guān)于臺灣的風土人情和相關(guān)的信息，通過多種教學活動，引導學生在一次次的信息交流中，收獲新知，體驗情感，較好的完成了教學目標。

我在教學中利求做到以下幾點：

1、新的教學理念貫穿始終。讓課堂成為師生對話的課堂，成為學生合作探索的課堂，成為每個學生充分張揚個性的課堂。

2、課前師生的信息搜集，充分開發(fā)、利用了多種課程資源，從而，使教學目標更好的實現(xiàn)。

3、運用多種方式創(chuàng)設(shè)教學情景。通過多媒體展示臺灣的風光、物產(chǎn)，學生直觀感受到祖國寶島的美麗富饒，讓學生介紹有關(guān)臺灣的傳統(tǒng)習俗，幫助學生進一步認識了臺灣是中國不可分割的一部分。《望大陸》，如泣如訴，“我對臺灣的寄語”似深情的呼喚，讓學生深切的感受到海峽兩岸人民思念親人、企盼統(tǒng)一的思想感情

4、教師在教學過程中全面把握課程標準。注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與知識技能相結(jié)合，通過信息交流，使獲得了豐富的情感體驗：臺灣與大陸根脈相連，兩岸人民共同盼望早日團圓。

5、本課教學整合了地理、歷史、政治、品德等多方面教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程綜合性。

反思本節(jié)課的教學，我感到也存在著許多問題，如：以學生的交流為主，也使課堂中出現(xiàn)大量的相關(guān)信息，如果教師在聽匯報的過程中，再去幫助學生對年獲得的資料進行一下梳理會更好一些。再有，學生對臺灣政治、歷史內(nèi)容了解有限，對于抗擊外族侵略及國民黨時期的了解也有一定的時間差，所以教師如能從圖片對比方面進行引導會更好一些。通過本節(jié)課的教學使我對本學科的知識體系又有一個新的感知，將會有助于我今后的思品學科教學活動的開展。

第五篇：祖國的寶島臺灣教學設(shè)計

祖國的寶島臺灣教學設(shè)計

第一課時

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

（1）欣賞一組臺灣的優(yōu)美風景圖片。（2）學生說說圖片上的風景在什么地方。（3）揭示課題。

（板書）祖國的寶島臺灣。

二、活動教學，學習新知

活動一：了解臺灣的地理位置、美麗和富饒。

1、分組活動

（1）從地理位置、美麗、富饒三個方面學習交流。（2）出示交流任務(wù)。

（3）學生根據(jù)要求在小組內(nèi)交流討論。

2、了解臺灣的地理位置

（1）學生匯報有關(guān)臺灣地理位置的信息。

（2）學生在地圖上找到臺灣島的位置，以及與之相鄰的省份。師小結(jié)：臺灣島是我們神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。

3、了解臺灣島的美麗

（1）學生交流收集到的臺灣島的風景名勝。

（2）播放臺灣島的風景視頻，學生進一步領(lǐng)略臺灣島美麗的風光。（3）學生以小導游的角色向其他同學介紹阿里山的美麗風光。

（4）歌唱臺灣島。

（5）引導學生交流：臺灣是一個什么樣的地方啊？（6）師小結(jié)（板書：美麗）

4、了解臺灣島豐富的物產(chǎn)

（1）學生交流收集到的臺灣的物產(chǎn)，老師展示臺灣出產(chǎn)的水果（出示實物：火龍果、楊桃）

（2）學生回答：還知道哪些臺灣出產(chǎn)的水果，并談?wù)勊奈兜馈＃?）老師出示水果系列圖片。

（4）引導學生匯報還知道哪些臺灣的物產(chǎn)？（5）出示臺灣物產(chǎn)的圖片，學生交流看后的感受。（6）師小結(jié)（板書：富饒）活動二：感受大陸與臺灣的根脈相連

1、了解臺灣與大陸的根脈相連

（1）學生交流：為什么臺灣島如此美麗、富饒？（2）有人說臺灣不是大陸的領(lǐng)土，你認為正確嗎？

（播放微視頻，感受根脈相連。）

（3）看完這則視頻，你感受到了什么？有什么想說的？（4）闖關(guān)搶紅包。（展示課件）（5）師小結(jié)

2、兩岸情深

（1）出示2009臺灣遭遇特大臺風的圖片。引導學生討論：臺灣人民最需要的是什么?

（2）學生交流收集到的大陸與臺灣互幫互助，交流互往的事例。（3）生說說通過這些事例，感受到什么？（4）師小結(jié) 活動三：拓展延伸

1、出示 “團團和圓圓”圖片，引導學生交流：團團圓圓寄托了我們大陸人民哪些心愿嗎？

2、學生寫一則對臺灣的寄語，表達對臺灣早日回歸祖國的期盼。