第一篇：人教版小學(xué)四年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

溫泉學(xué)校四年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點：

體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是“自然奇觀”。

2、本單元介紹哪幾處自然景觀？

雄偉壯觀的錢塘江大潮

世界最深最長的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷

南國風(fēng)光“鳥的天堂”

絢麗多變的火燒云

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)《觀潮》

（1）課文按照什么順序介紹錢塘江大潮？潮來前——潮來時——潮來后

（2）文中哪些詞語、句子讓我們感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀？

（3）積累有關(guān)錢塘江的名詩句。

（4）背誦課文的3、4自然段。

5、復(fù)習(xí)《鳥的天堂》

（1）了解本篇課文的作者是有名的作家巴金，曾寫過《家》《春》《秋》等有名的作品。

（2）讀全文最后一句，說一說加引號的“鳥的天堂”指什么？（大榕樹）不加引號的鳥的天堂又是指什么？（鳥兒快樂生活的家園）

（3）大榕樹有什么特點？例舉文中的句子說明。（大、充滿生機）

（4）學(xué)完這篇課文有什么感受？

（5）背誦課文的第8自然段。

6、簡單復(fù)習(xí)2類文：讀一讀文中喜歡的句子。

7、復(fù)習(xí)語文園地一

（1）讀日積月累并補充課外描寫風(fēng)景的對聯(lián)。

（2）強調(diào)日積月累中易寫錯的字。

8、、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。

強調(diào)：籠罩

籠—蘢

薄霧 沸騰

潮—朝

恢—灰

縫隙 縫—逢 耀 律

寂 貫

第四單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點：

體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：作家筆下的動物

2、本單元介紹了哪些動物？

高傲的白鵝

高傲的白公鵝

既古怪又可愛的貓

負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞

3、復(fù)習(xí)《白鵝》

（1）了解本課的作者是豐子愷。

（2）課文從哪幾方面寫鵝的高傲？讀第二自然段。

（3）鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的描寫中，哪些詞語或句子特別讓你感受到鵝的高傲。（音調(diào)嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、步調(diào)從容，大模大樣、三眼一板、一絲不茍、從容不迫）

（4）背誦第四自然段。

4、復(fù)習(xí)《貓》

（1）了解本課作者是有名作家老舍，曾創(chuàng)作了《駱駝祥子》《四世同堂》

（2）貓的古怪表現(xiàn)在哪里？（既老實又貪玩，及貪玩又盡職，既膽小又勇猛）

（3）讀一讀表現(xiàn)貓老實、貪玩、盡職、膽小、勇猛的句子。

（4）貓的可愛表現(xiàn)在哪里？讀一讀相關(guān)的句子。

（5）背誦2、4自然段。

5、復(fù)習(xí)2類課文，讀一讀文中的好詞好句。

6、復(fù)習(xí)語文園地三

（1）讀日積月累，積累帶有動物的成語，并補充課外帶有動物的成語。

（2）強調(diào)這些成語中易錯的字。

7、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。強調(diào)：勁—頸

歷—厲 餐

飲—飯

侍—待

蹲—尊

跌—鐵

任憑 抓癢

踩—彩

第二篇：人教四年級語文上冊秦兵馬俑教案（定稿）

秦兵馬俑

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)會本課生字8個，認(rèn)識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過朗讀、思考，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會本文主旨。

情感態(tài)度與價值觀：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

重、難點：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)過程：

第一教時

一、導(dǎo)入新課

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。

思考：秦兵馬給你的印象是什么？

三、檢查、交流：

1、指名朗讀生字、找出新詞。

2、意思：享譽世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

若有所思：若：好像。好像在思考著什么。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。

久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。

絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

3、朗讀詞語。

4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。

（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。

（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。

（4）寫將軍姿態(tài)。

（5）寫武士姿態(tài)。

（6）寫騎兵俑姿態(tài)。

（7）寫車兵俑姿態(tài)。

（8）寫弓弩手姿態(tài)。

（9）寫馬俑姿態(tài)。

（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。）

四、精讀第二段

1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）

2、這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強直面感受。）

3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

（1）這是什么句？（雙重否定句）

（2）換一種說法。（走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？

4、有感情地朗讀課文第二段。

五、指導(dǎo)寫字

1、老師示范。

2、學(xué)生描紅。

六、作業(yè)：抄寫詞語 感情朗讀課文

第二教時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

2、課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”，還寫了什么？

二、精讀第三段

1、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）

2、自學(xué)課文第三段完成表格。

兵

馬

俑 類型眾多 個性鮮明 將軍俑

久經(jīng)沙場，肩負(fù)重任 武士俑

威武凝重 騎兵俑

勇猛善戰(zhàn)

兵車俑

分工明確，各司其職 弓拏手

張弓搭箭，神情專注 馬 俑

形體健壯，躍躍欲試

3、朗讀有關(guān)語句。

4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀

5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

三、齊讀最后一段

1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。

（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?！保?/p>

2、找出兩句中的一對近義詞。（“舉世無雙”與“絕無僅有”）

3、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

四、總結(jié)課文

1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：

規(guī)模宏大

秦兵馬俑

類型眾多

舉世無雙

個性鮮明

教學(xué)反思：

第三篇：小學(xué)四年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

小學(xué)四年級語文上冊《第一單元》復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀4篇課文，理解課文所描寫的景觀的特點。

2、以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。

3、通過詞語、句子的積累，增加語言儲存。為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過語言想象的能力，理解語言的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對信息分類整理概括的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。

7、認(rèn)識27個生字，會寫27個生字，能讀記文中詞語。

8、感受大自然的魅力，熱愛大自然。

教學(xué)內(nèi)容

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》《語文園地一》

課時安排2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)題。

同學(xué)們，這學(xué)期，我們在第一單元里感受到了祖國的自然風(fēng)光的神奇。你能不能向大家介紹下你最喜歡的地方，用簡單的幾句話說一說哪個地方給你的印象最深？評評，誰說的好？為什么？（并隨機板書“第一單元”）

二、訓(xùn)練復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)。

1、認(rèn)識27個生字，會寫27個生字，能讀記文中詞語。

2、通過詞語、句子的積累，增加語言儲存。為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過語言想象的能力，理解語言的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對信息分類整理概括的能力。

三、引導(dǎo)交流，自主交流。

1、生字詞（在屏幕上出示帶生字的詞語）

⑴學(xué)生自由朗讀一遍。

⑵說說怎樣認(rèn)記這些帶有生字的詞語，并提醒大家一些難寫的字應(yīng)該注意什么？（讓學(xué)生提醒學(xué)生）⑶聽寫本單元詞語，看看學(xué)生鞏固的如何？及時糾錯。

2、課文理解（分四組朗讀課文）

⑴由淺入深，先自由讀課文，說說你不理解的內(nèi)容；再挑喜歡的段落讀，簡單交流每處景物給你留下的印象；分別總結(jié)出每處景物的主要特點。最后還可以默讀，深入文字理解景物，你是從文中哪些地方體會出景物的這些特點的？（同桌之間還可以互相背誦自己喜歡的段落）

⑵《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》這兩篇課文，應(yīng)該自由默讀，請教同桌自己不懂的內(nèi)容；邊讀邊

畫，哪些語言給你留下的印象最深？及時總結(jié)出景物的特點。

⑶檢查交流復(fù)習(xí)情況。

⑷全班交流，歸納課文道理（體會）匯總

復(fù)習(xí)完本單元課文的體會是什么？（我感受到了祖國的自然風(fēng)光是多么壯觀，美麗。）

課文事物特點匯總：（寫景）

⑴被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。

⑵世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

⑶鳥類眾多的鳥的天堂。

⑷絢麗多彩的火燒云。

四、課堂練習(xí)，積淀智慧。

（一）、根據(jù)意思寫詞語。

白璧無瑕綠草如茵花團錦簇波瀾壯闊

1、像墊子一樣的綠草。_____________

2、形容聲勢雄壯浩大。____________

3、形容五彩繽紛，十分華麗的樣子。____________

4、潔白的玉上沒有一點兒小斑，比喻人或事物完美無缺。____________

（二）、你能寫出下列詞語的近義詞嗎？

增添 ——______幽靜 ——______絢爛 ——______

格外 ——______涼爽 ——______寬廣 ——______

（三）、照樣子在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

例：（明亮）的燈光

（）的大海（）的香山

（）的西湖（）的雪峰

（）的泰山（）的霞光

（四）、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

因為??所以??如果??就??不但??而且??

既??又??雖然??但是??只有??才??

1、（）人類亂伐森林，（）會破壞生態(tài)平衡，影響人類的生存環(huán)境。

2、我們四年級（2）班的班長（）工作負(fù)責(zé)任，（）愛幫助有困難的學(xué)生。

3、（）小明同學(xué)關(guān)心集體，（）同學(xué)們都選他當(dāng)班長。

4、（）平時刻苦訓(xùn)練，（）能在比賽中取得好成績。

5、今天，小紅在隊會上的演講（）大方（）生動。

6、（）天氣寒冷，（）同學(xué)們堅持早到校讀書。

（五）、我來給句子化妝。

例：天空掛著月亮。

（瓦藍瓦藍的天空中）掛著（一輪圓盤似的）月亮。

1、人們品嘗瓜果。

人們（）品嘗（）瓜果。

2、他望著月亮。

他（）望著（）月亮。

五、拓展延伸，自主作業(yè)。

1、講講自己喜歡的一處景物。（可以講課內(nèi)的，也可以講課外的。）

2、動筆。

根據(jù)以往的經(jīng)驗，有意識運用學(xué)過的詞語和句子，把想寫的景物寫出來。

板書

第一單元（寫景）

《觀潮 》天下奇觀

《雅魯藏布大峽谷》世界最深最長

《鳥的天堂》鳥類眾多

《火燒云》絢麗多彩

第六單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點：

體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：人間真情

2、本單元通過哪些故事介紹了人間真情？

古詩兩首：送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》搭石跨越海峽的生命橋卡羅納給予是快樂的

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪個故事，為什么。

4、復(fù)習(xí)古詩兩首（1）背誦兩首古詩。（2）弄清兩首詩的詩人。

（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。（4）用自己的語言說說詩意。

（5）說一說兩首詩送別的地點與時間分別是什么。

（5）感悟兩首詩說所表達的感情：表達了詩人送別好友時無限依戀的感情；表達對友人留戀、關(guān)

切與祝福。

（6）背誦一首課外的送別詩。

5、復(fù)習(xí)《搭石》

（1）用自己的語言講述這個故事。（2）讀一讀文中你所喜歡的句子。

（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到鄉(xiāng)親們無私奉獻、默默無聞的精神）

6、復(fù)習(xí)《跨越海峽的生命橋》（1）用自己的語言講述這個故事。（2）讀一讀文中令你感動的句子。（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到臺灣人民和大陸人民之間難以割舍的骨肉親情。）

7、復(fù)習(xí)二類課文，簡要講述這兩個故事，懂得關(guān)愛他人、助人為樂、無私奉獻，并了解《愛的教育》一書。

8、復(fù)習(xí)園地六

（1）背誦日積月累《過故人莊》。（2）強調(diào)默寫過程中易錯的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。

強調(diào)：陵—凌唯—堆、誰舍—舌暴—爆、瀑告辭 漲潮 懶惰平衡 襲擊 暫停

血脈同胞空曠海峽

第七單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點：

體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：成長的故事

2、本單元講述哪些成長的故事？

周恩來的故事《為中華之崛起而讀書》 肖復(fù)興的故事《那片綠綠的爬山虎》《烏塔》《尺有所短寸有所長》

3、你最喜歡本單元中的哪個故事，為什么？

4、復(fù)習(xí)《為中華之崛起而讀書》

（1）用自己的語言講一講這個故事的主要內(nèi)容。（2）理解“為中華之崛起而讀書”。

（3）還讀過哪些有關(guān)周恩來的故事？《飛機遇險時》《難忘的潑水節(jié)》《周總理的睡衣》（4）學(xué)完本課有什么感受？（感受到周恩來博大的胸懷和遠大的志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。）（5）談?wù)勛约簽槭裁炊x書。

5、復(fù)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》

（1）用自己的語言講講這個故事的主要內(nèi)容。（2）讀一讀本文中令你感觸很深的句子。

（3）學(xué)完本課你認(rèn)為葉圣陶爺爺是個怎樣的人？（4）背誦本課中要求背誦的兩個片段。

6、讀《烏塔》中的句子，感受烏塔的獨立自主。

7、掌握寫信的格式。

8、復(fù)習(xí)語文園地七

（1）背誦日積月累中的古代名句，積累相關(guān)的課外名句。（2）強調(diào)默寫過程中易錯的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。強調(diào)：租—祖振—震 帝國主義 闖進 規(guī)范 巡警 叫嚷 婦女 懲處 篇—編燥—澡、噪、躁洽—恰 推薦 翻開 窗簾 刪除 握手 黃昏 模糊

第八單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點：

體會課文中的重點語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：科技成就

2、本單元介紹了哪些科技成就？

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 《電腦住宅》 《飛向藍天的恐龍》 《飛船上的特殊乘客》

3、談?wù)劚締卧心阕钕矚g的課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（1）理解什么是“呼風(fēng)喚雨”（現(xiàn)在比喻能夠支配自然）

（2）理解呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)，誰呼風(fēng)喚雨，靠什么呼風(fēng)喚雨。（3）掌握什么是設(shè)問句。

（4）理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

（5）在現(xiàn)代“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”都已成為現(xiàn)實，它們分別指什么？（6）你還知道哪些科技成就。

5、復(fù)習(xí)《飛向藍天的恐龍》

（1）說一說恐龍飛向藍天的演化過程。（2）讀一讀課文中你所喜歡的語句。（3）背誦第一自然段。

6、復(fù)習(xí)語文園地八

（1）背誦日積月累中關(guān)于探索科學(xué)的名人名言，并積累課外相關(guān)的名言。（2）強調(diào)默寫過程中易錯的字。

（3）改正廣告語中的錯別字，補充課外的內(nèi)容。

7、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯的，應(yīng)注意什么。

強調(diào)：賴—懶、嫩駕—架 幻—幼 核—該 聯(lián)—連哲—折 歸—婦 過程 潛水 控

第四篇：人教四年級語文上冊語文園地六教案

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會風(fēng)尚；

過程與方法：通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；引導(dǎo)學(xué)生進一步體會、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。教學(xué)過程：

第一課時（口語交際）

一、創(chuàng)境揭題

公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。師揭題：感謝和安慰。

二、學(xué)會感謝

1、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？

板書：真心實意

2、誰能對幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝？

3、師小結(jié)。

三、學(xué)會安慰

1、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學(xué)的煩惱嗎？

2、從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動，根據(jù)學(xué)生“安慰”該生的話語，師相機板書：鼓勵、同情

四、整合升華

1、在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學(xué)去了市特殊學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，這些同學(xué)對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？

2、師總結(jié) 板書設(shè)計：

感謝和安慰 真心實意 鼓勵、同情 話語得體

第二課時（習(xí)作教學(xué)）

一、導(dǎo)入課題

1、師：同學(xué)們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？??

2、今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。（齊讀）

3、理解“勝似親人”

4、明確習(xí)作要求。

二、仔細(xì)看圖，理解圖意

1、指導(dǎo)看圖。

2、生交流看到內(nèi)容。

3、猜測圖中人物關(guān)系。

4、理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景

5、學(xué)生試寫片段講評。

三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容

1、指導(dǎo)圖前想象。

2、四人小組交流。

3、全班交流。

4、指導(dǎo)圖后想象。

師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?

四、提示寫法、動筆習(xí)作

1、再讀習(xí)作要求

2、介紹看圖作文的一般寫作方法

第三課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺）

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、導(dǎo)入：（直接課題揭示）

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請兩個學(xué)生，一個扮小林，一個扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”，聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我的發(fā)現(xiàn)：

查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。先聯(lián)系上下文體會詞語的意思，再查字典補充。

3、資料袋交換，同桌之間相互交流。

二、日積月累

1、小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。

2、自由讀詩句。請生讀，把詩歌讀準(zhǔn)確、流利。借助注釋，初步了解詩意。

3、教師點撥提示：《過故人莊》，詩的大意。詩中寫道，老友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村莊，四周綠樹環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。推開窗子，面對著打谷場和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。告別時就又盼望著快到重陽佳節(jié)，那時我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。

4、練習(xí)背誦詩句。

三、展示臺

讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容：

1、激發(fā)情趣、啟發(fā)談話

2、分小組展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。讓學(xué)生在全班匯報之前進行組內(nèi)“演練”。

3、組織交流、展示風(fēng)采

4、總結(jié)經(jīng)驗，找出成績和不足。教學(xué)反思：

第五篇：人教新版語文小學(xué)四年級上冊期中測試題

學(xué)?？疾榈某霭l(fā)點是測試學(xué)生的基礎(chǔ)知識和分析問題解決問題的能力，由這一出發(fā)點可以繁衍出成千上萬套試卷習(xí)題，下面是小編整理的人教新課標(biāo)版語文小學(xué)四年級上冊期中測試題，希望能幫助你們。

一、讀拼音，寫詞語。

二、把詞語補充完整。

（）不松（）

（）龍（）脈

（）（）群書

（）（）己見

（）燭（）年

聞（）起（）

三、給帶點字選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。

漫：a、水滿流出來了；

b、到處，遍布；

c、隨便，不受約束。

（1）漫不經(jīng)心（）

（2）漫山遍野（）

（3）杯里的水漫出來了（）

四、按課文內(nèi)容把下面的句子補充完整。

（1）正月梅花香又香，________________。

（2）霧鎖山頭山鎖霧，________________。

（3）丁丁冬冬泉________________。

五、選擇合適的詞語填空。

奔騰 沸騰

1、只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來了。霎時，潮頭（）西去，可是余波還在漫天卷地地涌來。

觀賞 欣賞

2、媽媽站在花壇邊，（）著盛開的牡丹。

3、我們到音樂廳（）音樂。

平靜 冷靜 寂靜 安靜

4、上課鈴響了，教室里頓時（）下來。

5、在一片贊揚聲中，我們的頭腦要保持（）。

6、夜深了，四周一片（），我們的羅老師還在伏案工作。

7、掌聲雷動，過了好久，劇場才恢復(fù)（）。

六、習(xí)作

自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間會發(fā)生什么事，編成一個故事寫下來。

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