第一篇：教案《奧古斯特和它的微笑》

奧古斯特和他的微笑

活動目標：

1、理解故事，體會老虎奧古斯特的心情。

2、從故事中感悟：你感到快樂的時候，微笑就會來。快樂就在我們身邊。活動準備：繪本《奧古斯特和他的微笑》 活動過程：

一、導入故事

提問：小朋友們有丟失過什么東西嗎？今天有一只名字叫奧古斯特小老虎丟失了一樣東西。你們猜猜他丟失了什么？

出示繪本《奧古斯特和他的微笑》封面，介紹這只小老虎。讀漢字“微笑”，原來我們的奧古斯特丟失了他的微笑。請小朋友們描述一下這只小老虎的模樣。

二、欣賞、體驗和感悟故事

P1：老虎奧古斯特好傷心，他弄丟了他的微笑。

提問：你丟東西時候你的心情是怎么樣的？（翻到環襯頁，觀察大小不一的腳印體會老虎奧古斯特丟了微笑后的心情，傷心難過走路也是有氣無力的）P2：他伸了個大大的懶腰，決定出發去尋找。（請小朋友模仿老虎奧古斯特伸懶腰的樣子）

提問：老虎伸了懶腰以后，心情會怎么樣？

大家猜猜看老虎奧古斯特會不會找到他丟失的東西？

P3：他在灌木叢下躡手躡腳地走著，看到一只小小的，閃閃發光的甲蟲，問：“甲蟲甲蟲，你看到過我的微笑嗎？”甲蟲搖搖頭。

P4：他又爬到最高的樹上，看到鳥兒們在啾啾地歡叫，問：“小鳥小鳥，你看到過我的微笑嗎？”小鳥們都搖搖頭。

P5：奧古斯特越走越遠，他攀登到最高的山頂上，那里云霧翻滾，寒冷的天空中到處是冰霜。

P6：他游到最深的海底，和一大群小小的、會發光的魚兒戲水，問：“魚兒魚兒，你看到過我的微笑嗎？”魚兒們也搖搖頭。

P7：他昂首闊步，行軍似地穿過最大的沙漠，太陽下拉出了一道長長的影子。奧古斯特越走越遠，越走越遠，他穿過流沙。他問他的影子：“影子影子，你看到過我的微笑嗎？”影子沒有回答。

——誰也沒見找奧古斯特的微笑。

P8：直到有一天，滴滴答答，滴答滴答，啪嗒，雨點奏起歡快的樂曲，奧古斯特跳啊，跑啊，像雨點一樣四處舞蹈，他踏過水花，穿過一個個水坑，水坑越來越大，越來越深，他又跑向一個巨大的銀藍色的水塘，看到…… P9：在那兒，在他的鼻子下面，他看到了他的微笑！可愛的奧古斯特終于找到了微笑，讓我們一起為他鼓鼓掌吧！

P10：奧古斯特明白了：他感到快樂的時候，微笑就會到來！只要和魚兒一起游游泳，或者在雨中跳跳舞，或者爬上山頂看看這個世界，就會找到微笑，因為——快樂就在身邊。奧古斯特太高興了，他蹦啊，跳啊……

讓我們一起蹦蹦跳跳去尋找快樂吧！孩子們看看你的同學們臉上帶著什么？——微笑！

快樂其實很簡單！

觀察后襯頁：找到微笑的奧古斯特他的腳印變得多么有力，尾巴往上揚，連尾巴也在微笑。

孩子們，你們有丟失微笑的時候嗎？當你丟失微笑的時候你是怎么做的呢？后來有沒有找到微笑呢？把你們的好辦法跟大家一起分享一下。

第二篇：微笑教案

《微笑》教案

教學目標：

1、學會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。

3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

教學重點：了解詩歌的表達方式

教學難點：使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

一、談話導入

1、你收集了哪些關于笑的詞？比比這些笑中，你最喜歡哪種，為什么？出示：“微笑”。

微笑，就是微微的笑，是從內心散發出來的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不單單是一種表情，更是一種感情。

2、出示：“禮物”，你能將微笑與禮物聯系起來么？比較微笑與其他禮物的不同特點，奠定文本內容的初步理解的基礎。

3、今天，我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一禮物的。

4、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀，出示要求:課件：（詩歌介紹了微笑的什么特點？）

2、指名讀詩歌，聽的同學理清自己的思路，準備回答。

3、左右兩隊比賽讀詩歌，贏的隊在自己書中課題邊加一顆星。

三、閱讀重點，了解微笑 匯報自己讀懂的內容，并用自己的朗讀告訴大家你的體會。（隨機解決以下問題。）

1、花費少

2、價值高 ：文中具體介紹了它的價值嗎？（讀讀四五自然段，想象生活中具體畫面。）（選一個畫面描述給大家聽。再照樣子說說其他的價值。）

微笑是問候，有無聲的祝福；微笑是請柬，有無字的敬意；微笑是濃墨，能將恩怨一筆勾銷。微笑是一趣動人的音樂。讓我們的生活充滿了溫馨。

3、都需要：都需要嗎？反問同學，促進思考。忘記微笑的人是指上文中的？還指下文的?你真是個（??）的人。

只要你臉上帶上笑容，你將會變得更加美麗；只要你臉上帶上笑容，我也將會過得快樂！

四、學習課文最后一部分。

1、微笑是最好的身份證 ：旅途是指？有人說微笑是最好的通行證。你認為這身份證證明了什么呢？（比較中理解微笑的人是樂觀的、自信的、堅強的??理解微笑的人受人歡迎、能創造和諧社會。）

2、小結：微笑花費很少、價值很高、人人都需要、是最好的身份證。只要細細體會，就能感受到作者對微笑的什么感情？請帶著向往及贊美朗讀全詩。

五、升華情感

1、學到這，你有什么想說的嗎？（自由抒發對微笑的向往及決心。）抓住時機追問：你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？說說我們大家的微笑故事吧。

請全班同學起立，和微笑天使一起宣讀我們的微笑宣言。（課件出示）

2、教師過渡語：微笑也是我們最好的表達，你知道嗎？北京奧運已經將“笑迎天下客，北京喜相逢”為主題，積極打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到來。

4、出示課件介紹：（“北京迎奧運、帶微笑圈”的時事。）著名的桑蘭——出示課件，介紹微笑天使，欣賞歌曲《微笑》。

5、小結：每每想到桑蘭，總想沒有什么理由不用微笑來面對困難，微笑那么容易，那么幸福，那么快樂。讓別人也讓自己。能笑的時候就多笑笑吧。

六、微笑故事

1、你認為我們班的微笑天使是誰？為什么？舉例說說評出來。給他佩帶微笑圈或微笑徽章。（出示課件）尋找微笑天使，啟動我們的“微笑計劃”。說說他的微笑故事吧。

七、微笑作業 微笑會讓你獲得友誼，微笑會讓誤會消除，微笑會使你充滿自信，學習微笑吧！讓微笑之花在我們校園的每個角落開放??點綴我們成長的道路。齊讀課件中的微笑作業??

微笑

教學目標：

1、學會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。

3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

教學重點：了解詩歌的表達方式

教學難點：使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

一、談話導入

1、你收集了哪些關于笑的詞？比比這些笑中，你最喜歡哪種，為什么？出示：“微笑”。

微笑，就是微微的笑，是從內心散發出來的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不單單是一種表情，更是一種感情。

2、出示：“禮物”，你能將微笑與禮物聯系起來想么？比較微笑與其他禮物的不同特點，奠定文本內容的初步理解的基礎。

3、今天，我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一禮物的。

4、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀，出示要求:課件：（詩歌介紹了微笑的什么特點？）

2、指名讀詩歌，聽的同學理清自己的思路，準備回答。

3、左右兩隊比賽讀詩歌，贏的隊在自己書中課題邊加一顆星。

三、閱讀重點段落

匯報自己讀懂的內容，并用自己的朗讀告訴大家你的體會。（隨機解決以下問題。）

1、花費少

2、價值高 ：文中具體介紹了它的價值嗎？（讀讀四五自然段，想象生活中具體畫面。）（選一個畫面描述給大家聽。再照樣子說說微笑的其他的價值。）

微笑是問候，有無聲的祝福；微笑是請柬，有無字的敬意；微笑是濃墨，能將恩怨一筆勾銷。微笑是一趣動人的音樂。讓我們的生活充滿了溫馨。

3、都需要：都需要嗎？反問同學，促進思考。忘記微笑的人是指上文中的？還指下文的?如果我就是那個匆忙著，你會對我笑嗎？你真是個（??）的人。

只要你臉上帶上笑容，你將會變得更加美麗；只要你臉上帶上笑容，我也將會過得快樂！

四、學習課文最后一部分。

1、微笑是最好的身份證 ：旅途是指？你認為這身份證證明了什么呢？（理解微笑的人是樂觀的、自信的、堅強的、寬容??理解微笑的人受人歡迎。）

2、小結：微笑花費很少、價值很高、人人都需要、是最好的身份證。只要細細體會，就能感受到作者對微笑的什么感情？請帶著向往及贊美朗讀全詩。

五、升華情感

1、學到這，你有什么想說的嗎？（自由抒發對微笑的向往及決心。）抓住時機追問：你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？說說我們大家的微笑故事吧。

請全班同學起立，和微笑天使一起宣讀我們的微笑宣言。（課件出示）

2、教師過渡語：微笑也是我們最好的表達。說到微笑，老師想起一個地方，大家一定要知道。（北京奧運已經將“笑迎天下客，北京喜相逢”為主題，積極打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到來。）

4、出示課件介紹：（“北京迎奧運、帶微笑圈”的時事。）微笑還讓我想起一個天使，看看大家知不知道？

著名的桑蘭——出示課件，介紹微笑天使，欣賞歌曲《微笑》。

六、微笑故事

1、你認為我們班的微笑天使是誰？為什么？舉例說說評出來。給他佩帶微笑圈或微笑徽章。（出示課件）尋找微笑天使，啟動我們的“微笑計劃”。說說他的微笑故事吧。

七、微笑作業

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第三篇：微笑教案

活動名稱：中班語言《微笑》 活動目標：

1．理解故事內容，能大膽地講述故事。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動準備：

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信： 親愛的老師和小朋友： 當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛2012年3月18月。

2．信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3．故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。活動過程：

一、開始部分：

1．今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢?(師讀信)2．這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢?（幼兒發散）到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事。

二、師完整講述故事，幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事。

提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰? 2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?（幼兒自由回答）

師小結：對呀，微笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事內容，學說對話。1．出示圖

（一）：提問：故事里都有誰？小鳥怎么說的？大象、小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么著急? 小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的？

2．出示圖

（二）：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它? 小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？

3、出示圖

（三）:幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？（師簡單講解）

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?（幼兒自由回答）

小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎？

四、師幼完整講述故事。現在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎？

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？ 小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。（幼兒互相送微笑，活動自然結束)

活動成果： 活動中，我通過談話、提問、圖片、表演等方法，很好的激發了幼兒活動的興趣，讓幼兒能夠積極地參與活動，并大膽表達自己的想法與感受，對故事的理解也很好，課堂氣氛活躍，師幼互動也較好。通過本節活動，讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂的事情，每個人都應有一顆愛心，關愛、善待他人。本節活動目標完成較好。但活動中也有許多不足的地方，教學過程中，教學手段單一，不夠豐富，沒能充分運用多種教學手段；教師語言不夠規范，怕幼兒不明白，有點羅嗦；活動中沒能讓幼兒處于主動，而是師說的多，幼兒說的少，沒能給幼兒更多的表達、表現機會。在今后的教育教學工作中，我一定不斷學習先進的教育教學理念和方法，爭取上好每一節課。

第四篇：微笑教案

傳遞微笑

師：今天天氣真好，讓我們一起去郊游吧！出發了，看小朋友我們來到了哪里？

生：森林

師：好美的森林呀！你們猜森林里會有誰呢？ 生：。

師：讓我們看看小朋友猜的對不對 生：----------師：在這個美麗的森林里，這些小動物們會發生什么事情呢？你們想知道嗎？ 生：-------師：那請聽老師講故事吧！師：小動物們在干嗎？ 生---------------師：你知道為什么小鳥唱歌嗎？ 生：--------師：那為什么大象蓋房子呢？ 生：

--------師：小兔為什么送信？ 生；--------師：可是為什么笑蝸牛很著急呢？ 生：------師：接下來會發生什么事呢？ 師：小螞蟻是怎樣夸小蝸牛的？ 生：-------師：如果是你是小螞蟻你會怎樣夸獎小蝸牛？ 生：-----師： 小蝸牛聽了小螞蟻的夸獎下面會怎樣做呢？ 師：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？ 生：---師：小蝸牛把微笑送給了誰？ 生：----師：森林里得小動物們收到小蝸牛的信心里感覺怎樣？ 生：---師：這個故事好聽嗎，咱們一起來講講吧

師：小朋友想一想小蝸牛為什么把微笑送給大家？ 生------師：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？ 生：

師：為什么他們都認為小蝸牛了不起？ 生：--讓幼兒探討

師：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但他有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，他把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家覺得他了不起。師：小朋友你都為大家做過什么？比如說在家偉爸爸媽媽做了什么？在幼兒園為小伙伴做了什么？為老師做了什么？ 生：=----師：你們都很了不起，為別人代去了快樂！那你們快樂嗎？原來給別人代去快樂的同時自己也會很快樂！師：你們喜歡小蝸牛的微笑嗎？ 生：喜歡

師：你們會不會微笑？讓我們一起學學小蝸牛的微笑吧！師：現在讓我們把我們的微笑畫下來送給我們我們的朋友吧！

師：小朋友都畫好了嗎，讓我們一起去把我們的微笑卡片送給我們的朋友吧！

第五篇：微笑.教案

幼兒園中班語言活動:微笑

府谷縣第二幼兒園

郝玲

設計意圖

微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現在的人都會受到一些壓力，現實生活中往往會缺乏微笑，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑，有的不善于和幼兒交談，不會關心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關系他們，萌發愛心的情感，所以我設計了這個教學活動，希望能給每個幼兒帶來快樂。活動目標

1、通過區別不同的角色，熟悉并初步掌握故事的名稱和故事的主要內容。

2、理解詞匯：微笑、友好的、孤單的，并嘗試著運用。

3、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以去幫助別人，給別人帶來快樂。活動準備

1.自制PPT課件。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫棒（或彩筆）等。

活動過程

一、準備活動

1、師幼、客幼問好。

2、師幼律動：我有一只小毛驢

二、開展活動

（一）看表情圖,激趣引題。

――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。（微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。）

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!（幼兒微笑）

（二）完整欣賞故事一次。

1、師范讀故事，幼兒聆聽。

2、提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）在這個故事里都有些誰？（3）你最喜歡誰？為什么？

（三）再次完整欣賞故事。

――請幼兒邊看課件（P7-10），邊完整欣賞故事。

——小鳥、大象、小兔在干什么？小蝸牛為什么很著急？

——小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？

――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友？

――它是怎樣把微笑送給大家的？

――朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？（出示課件P11）

――大家為什么認為蝸牛了不起？

（四）分段欣賞故事，鼓勵幼兒看圖講述故事。

1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關內容。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。

2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。

3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯，并運用到故事的講述中。

（五）制作“微笑”標志。

――（出示空白的圓形卡片、油畫棒或彩筆）幼兒自制一枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情（師巡視指導）。

三、結束活動

1、引導幼兒結合實際,說說你是怎樣為大家帶來快樂的？

2、送“微笑”

――在歌曲《歌聲與微笑》的音樂聲中，啟發幼兒將做好的微笑標志送給自己最愛的人，希望他（她）們天天都有好心情。活動在愉快，溫馨的氛圍中自然結束。附：微笑

森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”