第一篇：共產黨領導的多黨合作和政治協商制度教學設計

第六課

第三節

共產黨領導的多黨合作和政治協商制度教學設計

★新課標要求

【識記】各民主黨派概況，多黨合作的特點，人民政協的性質、職能。【理解】政黨制度的內容，執政黨和參政黨的關系，多黨合作的優越性。【分析】多黨合作制度適合中國國情

★教學重點、難點

執政參政 特色鮮明

【教學過程】

◆【導入】

“兩會”導入：每年的三月，有一個詞出現的頻率非常高，那就是兩會，大家知道是哪兩會嗎？——全國人民代表大會，中國人民政治協商會議。全國人民代表大會我們已經有所了解，今天就讓我們一起走進政協、了解政協，共同感悟我國的政黨制度。

◆【進行新課】

[幻燈片] ※過渡：這段視頻生動的再現了第十二屆全國政協一次會議閉幕時的情景，通過視頻，讓我們思考這樣一個問題。

從視頻中可以看出我國實行的是什么樣的政黨制度？ 生：共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。

※過渡：在這種政黨制度下，需要共產黨與各民主黨派怎么做？ 生：共商國是，同舟共濟。

※過渡：在我國，除了中國共產黨，還有那些民主黨派？

生：民革、民盟、民建、民進、農工黨、致公黨、九三學社、臺盟。※過渡：讓我們一起來了解一下我國的八大民主黨派。從他們的組成人員看，八大民主黨派是什么性質的政黨？

生：各自聯系的一部分社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義愛國者的政治聯盟。

※過渡：對民主黨派我們已經有了一個初步的了解，同時，我們也明白了一個道理，要建 設新中國，需要中國共產黨與民主黨派通力合作，共同努力，那么，他們怎樣才能完成這一歷史使命哪？帶著這個問題，我們一起來看一段材料。

前國家政協主席李瑞環曾說過這樣一句話：“協商不代替，監督不對立，為了發展生產力，同唱一臺戲，戲臺上為方必以矩，為圓必以規”。

【探究一】在這個“戲臺”上共產黨和各民主黨派分別扮演了什么角色？他們是什么關系？ 學生討論發言：中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨。二者是通力合作、共同致力于社會主義事業的親密友黨。

◆——注意引導學生把握關鍵詞。

2.中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨。參政黨和反對黨一樣嗎？

◆學生探究，引導學生分析材料“同唱一臺戲”——主要是合作關系，是親密友黨。

“一個在臺上，一個在臺下”——相互拆臺、反對，都想自己來唱，這是一種競爭關系。※過渡：各民主黨派是參政黨，那么，他們參政的基本點有哪些？

學生自主探究：

參加國家政權，參與國家大政方針和國家領導人選的協商，參與國家事務的管理，參與國家方針、政策、法律、法規的制定和執行。教師點撥：民主黨派的參政權“一個參加、三個參與”。

探究問題：致公黨主席萬剛任科技部部長，民盟主席張寶文任農業部副部長，體現了參政的哪一個基本點？

教師點撥：民主黨派成員和無黨派人士擔任國家和政府領導職務 ——“參加國家政權”。

【探究二】在這個戲臺上，同唱一臺戲的首要前提和根本保證是什么？ ——堅持中國共產黨的領導。

教師點撥：共產黨對各民主黨派的領導不是全方位的領導，是政治領導，是政治原則、政治方向、重大方針政策的領導，不是組織領導，共產黨與各民主黨派組織上是獨立的、法律地位上是平等的，政治上才是領導和被領導的關系。

【探究三】“協商不代替，監督不對立”說明了什么？ 生：長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共。

師：共產黨與各民主黨派只有互相監督才能長期共存，也只有肝膽相照、榮辱與共，才能長期共存、互相監督。讓我們再次感悟一下這十六字方針。

師生共同朗誦

師：情感提升——不管是過去、現在、還是未來，中國共產黨同各民主黨派和無黨派人士 之間都將長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共。

【探究四】“為方必以矩，為圓必以規”，多黨合作這一“戲臺”上的“規、矩”指的是什么？

——憲法和法律。各民主黨派和共產黨一樣，都得到憲法和法律的承認和保護，同時，共產黨和各民主黨派都必須以憲法和有關法律為準繩，進行民主協商，互相監督。

【探究五】共產黨和各民主黨派“同唱一臺戲”的舞臺（組織形式）是什么？其主題和職能分別是什么？

——組織形式是中國人民政治協商會議，圍繞團結和民主兩大主題，履行政治協商、民主監督、參政議政的職能。

[總結] 政黨制度的內容

（一）通力合作的友黨關系

（二）多黨合作的首要前提和根本保證

（三）多黨合作的基本方針

（四）多黨合作的根本活動準則

（五）多黨合作的重要機構

※過渡：要深刻理解政黨制度的內容，我們還必須明確下面幾個小問題。“挑戰思維”環節 1.中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是我國一項根本政治制度。學生討論發言

——基本政治制度，根本政治制度是人民代表大會制度。2.中國共產黨與各民主黨派是領導和被領導的關系。

學生討論發言

——政治上是領導和被領導的關系，組織上獨立，法律地位上平等。3.中國共產黨與各民主黨派是監督與被監督的關系。

學生討論發言

——長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共。4.中國共產黨是執政黨，制定法律；民主黨派是參政黨，遵守法律。

學生討論，發言——誰制定法律？——全國人大及其常委會。中國共產黨與各民主黨派組織獨立和法律地位平等。憲法和法律是多黨合作的法律保障，也是共產黨和各民主黨派的根本活動準則。

5.人大和政協都是我國的國家機關。

學生討論，發言 ——人大是我國的權力機關，政協是我國多黨合作的重要機構，不是國家機關。

【想一想】中國人民政治協商會議，僅是共產黨和各民主黨派合作的重要機構嗎？ 生：無黨派人士、各人民團體、少數民族人士、各界愛國人士、港澳特別行政區同胞、臺 灣同胞等。

師：展示政協第十二屆全國委員會議界別

人民政協的性質：是共產黨和各民主黨派合作的組織形式；也是共產黨領導的具有廣泛代表性的愛國統一戰線組織，是我國政治生活中發揚社會主義民主的重要形式。

【體驗生活】

※過渡：在今年的兩會上，有十大民生熱詞備受網友關注，網友關注的問題也是政協委員關注的焦點，假如你是政協委員，同學們，你們攤上大事啦，請你在十大民生熱詞中任選一個作為主題，寫出你的提案，寫在草稿紙上。要求：以小組為單位，每個小組至少選出一名主要發言人，探究時間為3分鐘。

[學生發言] 教師點撥：同學們的發言很熱烈，看得出大家心系國家，情牽社會。大家的提案涉及經濟、政治、文化、和諧社會等等各個環節。通過我們的討論，同學們能感受到我國政黨制度的優越性來嗎？

——有利于發展社會主義民主政治 ——有利于發展社會主義經濟和文化 ——有利于構建社會主義和諧社會 ——有利于推進祖國和平統一大業

※過渡：我們的政協委員和大家一樣，也是這樣做的，讓我們來看一串可敬的數字： 幻燈片

全國政協十二屆一次會議資料

◆大會共收到提案5641件，經審查立案5254件。

◆圍繞促進經濟持續健康發展等方面提出提案2301件，圍繞保障和改善民生方面提出提案1760件，圍繞促進社會和諧穩定等方面提出提案1130件。

這些數字充分的印證了我國政黨制度——優勢顯著

※過渡：既然我國存在多黨派，我國為什么不實行多黨制哪？

幻燈片——“既然中國存在多個黨派，為什么不實行多黨制呢？” 學生討論——發言

【教師引導】

一個國家實行什么樣的政黨制度，是由該國國情所決定的。國情包括哪些因素？我國的經濟基礎、國家性質、以及社會歷史發展的狀況等決定了我們要實行中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。另外，長期的實踐也已經證明我國的政黨制度優勢顯著......歷史的必然性和現實的優越性表明：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度——適合我國國情，是具有中國特色的政黨制度。對于西方的多黨制，我們不可以照搬照抄。

過渡：現在，讓我們再來回顧一下今天的所學內容，走進我們的收獲平臺。幻燈片——收獲平臺

【課堂小結】

2013年是全面貫徹落實黨的十八大精神的開局之年，也是為全面建成小康社會奠定基礎的重要一年，在今年的兩會上，總書記指出：中國夢，是中國人民的夢，也是我們每個人的夢！在這里，我真誠的祝愿大家學習進步、快樂成長，超越夢想、創造輝煌！

歌曲《超越夢想》結束

第二篇：共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 ;中國特色的政黨制度教案

（本教案部分內容借鑒了市第三中學潘冬老師的教學設計，在此，本人向潘冬老師表示感謝！）

一、教學目標

1、知識目標：

通過教學使學生深入了解中國特色的政黨制度，理解這一政黨制度的優勢。

2、能力目標：

重點培養學生分析問題的能力和參與政治生活實踐的能力。

3、情感態度和價值觀目標：

通過對歷史和現實的認識，使學生理解我國實行這樣的政黨制度的必然和必要性，使學生理解我國的政黨制度的優越性，并引導學生將之與西方資本主義國家進行比較，從理論上建立社會主義制度優越性的認識。

二、教學重點、教學難點 中國特色的政黨制度

四、教學過程：

（一）導入：播放音樂《迎賓曲》配合屏幕顯示的大會圖片，營造大會氣氛。剛剛過去的三月，有一個詞出現的頻率非常高，那就是“兩會”，同學們知道是哪兩會嗎？

[幻燈]2006年3月5日——3月14日，十屆全國人大四次會議在北京舉行，此次會議批準了國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要。指導未來五年我國經濟社會發展的行動綱領在這里誕生。

3月3日—3月13日,中國人民政治協商會議第十屆全國委員會第四次會議在北京舉行。

大家對全國人民大會已經有所了解，知道它是我國的最高國家權力機關，保證人民當家作主。那么政治協商會議都有哪些方面的人參與？主要涉及哪些問題？它在我國的政治生活中起著什么樣的作用？我們今天一起來走近政協去了解政協。[屏顯]政協委員的“喜、怒、哀、樂” 喜：意見被采納

政協委員們審議了政府工作報告提出十多處修改意見被采納。政協委員們審議了《十一五規劃綱要》提出十多處修改意見被采納。眾多政協委員提案被《十一五規劃綱要》采納。…… 怒：大膽直言

3月4日，政協委員鐘南山在政協醫衛界會議上當面“質詢”藥監局 領導，坦言老百姓看病難看病貴，藥監局負有責任。哀：失職挨批

張藝謀鞏俐等委員缺席政協會議遭民眾“炮轟”。樂：成果豐厚

政協提案委員會共收到提案5030件，立案4898件。

提案反映出，委員們格外關注的問題有：社會主義新農村建設、自主創新、節約資源、教育公平、就業和再就業、醫藥衛生、社會保障等。

[屏顯]問一問：這屆政協主席是誰？賈慶林：中共黨員、中共中央政治局常委、第十屆政協主席

想一想：政協會議是中國共產黨內部的會議嗎？（學生：不是）

參加政治協商會議的成員，不僅僅是共產黨，還有很多，[屏顯] 第十屆全國政協委員的組成

大家可以發現，在我國大陸除了中國共產黨外，還有其他八個政黨，我們稱之為民主黨派。我們一起來了解這些民主黨派的有關概況。

[屏顯] 我國各黨派概況（名稱、成立時間、組成人員、有代表性的著名人士）各民主黨派作為各自所聯系的一部分社會主義勞動者、社會主義事業的建設者和一部分擁護社會主義的愛國者的政治聯盟，它們都是為社會主義服務的政治力量。[探究與共享] 你能從鏡頭一和鏡頭二的比喻中，感悟到中國共產黨與民主黨派在我國的政治生活中分別處于什么地位，它們之間是怎樣的關系嗎？（學生）

師：要回答這些問題，這需要了解我國的政黨制度，[屏顯] 中國特色的政黨制度：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。今天我們一起來深入了解這一基本政治制度。

一、參政執政 特色鮮明（我國政黨制度的基本內容）

中國特色的政黨制度，其特色到底體現在哪里？讓我們全面來了解它的基本內容。

1、通力合作的友黨關系（師生合作分析）

①共產黨：執政。這是我國政黨制度的根本前提。這是由我國人民民主專政的國家性質和共產黨的性質和宗旨決定的。共產黨執政的實質：代表廣大人民掌握人民民主專政的政權。②民主黨派：參政。民主黨派享有具有法律賦予的參政權。那么民主黨派參政的基本內容有哪些？從以下的材料中同學們能否得出結論。[屏幕顯示] 材料一：中共中央就大政方針等問題同民主黨派協商已形成制度。中共中央通過召開協商會和座談會就國家機構領導人選、社會經濟建設重大政策、修改憲法等重大問題，同各民主黨派進行協商，廣泛聽取意見。材料二：全國31個省、市都有民主黨派和無黨派人士擔任副省長、副主席、副市長或助理，目前全國擔任各級政府和司法機關局處級以上領導職務的民主黨派和無黨派人士共3.2萬。全國擔任各級人大代表的民主黨派和無黨派人士共17.6萬。全國人大常委會副委員長7人，常委50人。

[屏幕顯示]民主黨派參政：參加國家政權、參與大政方針、國家領導人選的協商、參與國家事務管理、參與國家方針、政策、法律、法規的制定和執行。③通力合作、共同致力于社會主義事業的親密友黨 [屏顯]歷史鏡頭：1948年5月1日，中國共產黨發出“召開政治協商會議”“成立民主聯合政府”的“五一”口號，民主黨派紛紛表明自己的政治立場：

1948年5月，致公黨在宣言中提出：“無疑我們得承認中共是領導者和召集人。”

1949年1月到達解放區的各民主黨派和無黨派人士的55名代表聯合發表意見，表示“愿在中共領導下”，為推進革命，建設新中國而盡力。

1949年3月，民盟中央致函毛澤東表示“愿以至誠接受貴黨之領導”。1949年9月21日中國人民政治協商會議第一屆全體會議開幕，拉開了多黨合作和政治協商的歷史序幕。

這些歷史鏡頭說明了什么問題?

這說明民主黨派經過在抗日戰爭和解放戰爭中和共產黨的長期合作的過程，體會到了共產黨巨大的凝聚力，認識到共產黨“代表著國人的希望”，作出了一致的選擇，承認共產黨的領導地位，這意味著多黨合作具有了堅實的政治基礎。

2、多黨合作的政治基礎：（1）堅持中國共產黨領導

①共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，具有強大的凝聚力，只有堅持共產黨的領導，個黨派才能團結合作。

②共產黨對民主黨派的領導是政治領導。政治原則、政治方向、和重大方針政策的領導。

（2）堅持四項基本原則：四項基本原則是立國之本，是改革開放和現代化建設的政治保證，必須以之為多黨合作的政治基礎。

3、多黨合作的基本方針：“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”（學生）

[你注意了嗎？] 中國共產黨與各民主黨派的關系是（ADE）A 執政黨與參政黨的關系

B 組織上的領導與被領導的關系（政治上）（組織上互相獨立）C 監督與被監督的關系（互相監督）D 在法律上平等的關系 E 親密合作的友黨關系 [屏顯] 政協的冬天

１９６６年，十年“文革”**開始，政協工作停頓。１９７５年７月，當時中共中央和毛澤東主席決定盡快召開五屆政協會議，但遭到“四人幫”的破壞，未能召開。

直至１９７８年，停止活動１３年的人民政協開始恢復。怎樣才能避免類似的情況再次發生？（學生）

[屏顯] 1993年3月八屆人大一次會議通過的《中華人民共和國憲法》修正案，將“中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度將長期存在和發展”寫進憲法。將堅持中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度寫入憲法意味著什么？（學生）

4、多黨合作的根本活動準則：遵守憲法和法律

（1）各民主黨派和共產黨一樣受憲法和法律的保護，享有政治自由、政治獨立和法律地位平等。（權利）

（2）都須遵守憲法和法律，依法民主協商，互相監督。（義務）多黨具體如何開展合作呢？怎樣保證多黨之間長期穩定地展開合作？要解決這個問題，多黨的合作就需要有一個穩定的機構。

5、政治協商會議

[屏顯]全國政協共設34個界別

從中可以看出政治協商會議是什么樣性質的組織？（1）人民政協的性質：（1）中共領導的多黨合作的組織形式、重要機構。（2）愛國統一戰線組織（3）發揚社會主義民主的重要形式。（2）人民政協的兩大主題：團結和民主（3）人民政協的三大職能：

①政治協商：對國家和地方的大針方針、政治、經濟、文化和社會生活中的重要問題，及政協內部各方面的關系等問題在決策前或決策執行中進行的協商。②民主監督：對法律的實施、重大方針政策的貫徹執行、國家機關及工作人員的工作，通過建議、批評等方式進行監督。

③參政議政：是對經濟社會發展中的重大問題及人民群眾關心的問題，開展調查研究，反映社情民意，進行協商討論。通過調研報告、提案、建議案或其他形式，向中國共產黨和國家機關提出意見和建議。

[判斷]

1、天津的56名政協委員提交了有關建立環渤海經濟圈的提案，引起國務院重視，環渤海經濟圈建設被納入十一五規劃。（參政議政）

2、長春市政協6個專題調研組經過數月深入調查結果顯示，59.5%的人認為長春市執法人員素質低;85.5%的人認為執法部門存在不作為情況,59.3%的人對執法部門工作不滿意.這份調查報告引起了政府相關部門的重視.（民主監督）3、2005年10月11日，中共中央召開黨外人士座談會，就<中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議>聽取各民主黨派中央意見和建議。（政治協商）

注意：人民政協不同于國家機關，它不能直接對國家事務進行決策，政協的提案、建議案沒有法律約束力，也不能直接去處理行政事務。

師：這就是中國特色的政黨制度。但是有些人對我國的政黨制度有這樣或那樣的誤解。

[明辨是非] 觀點一：一些西方國家認為中國共產黨執政就是一黨專制。觀點二：我國的多黨合作就是多黨制。觀點三：共產黨和各民主黨派的關系也是執政黨和在野黨的關系。（學生討論，分析）

師：觀點一：錯。我國存在8個民主黨派，都有法律賦于的參政權。

觀點二：錯。多黨合作不等于多黨制，共產黨與各民主黨派不是輪流執政的關系。多黨制

私有制，不同利益對立競爭

我國的多黨合作制

公有制，根本利益是一致的。觀點三：錯。共產黨與民主黨派是執政與參政的親密友黨關系。

師：所以我國的政黨制度的特點可以歸納為20個字：共產黨執政、多黨派參政，共產黨領導、多黨派合作

我國的政黨制度不是一黨制也不是多黨制，是共產黨領導的多黨合作制。這個政黨制度是適合我國國情的。

二、適合國情、優勢顯著

請結合課本P72、73頁內容，根據你的體會談一談，你認為多黨合作制度有那些優勢。（學生討論）

（1）多黨合作制度的優越性 ①有利于推進社會主義政治文明建設

②有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設 ③有利于推動祖國和平統一大業的實現

師；所以我們更要明確，中國不能實行西方多黨制。（2）中國不能實行西方多黨制：

①我國基本經濟制度決定不能實行西方多黨制 ②我國的國家性質決定不能實行西方多黨制

③主張我國實行多黨制，實質是要取消中國共產黨的領導和執政地位，其后果必將是人民政權的喪失、社會主義制度的顛覆。

第三篇：《共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度》教學設計

《共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度》教學設計

（一）引入新課

教師活動：前兩節課，我們主要學習了中國共產黨的有關問題。這節課再來看看我國的政黨制度是怎樣的，有哪些特點和優勢。

（二）進行新課

一、共商國是同舟共濟

教師活動：引導學生閱讀教材69頁，思考兩個探究性問題。

學生活動：積極思考并回答問題

教師點評：教材用兩個鏡頭形象而具體地展示了我國的政黨制度是共產黨領導的多黨合作制度；中國共產黨與各民主黨派的領導與被領導及各黨派之間的團結合作關系。

二、執政參政特色鮮明

1、我國除執政的共產黨外，還有八個民主黨派

教師活動：聯系實際，回答我國有哪八個民主黨派？

學生活動：扮演各個民主黨派，提出自己的意見和建議，積極討論，踴躍發言

教師活動：總結我國的八大民主黨派并用多媒體展示有關情況。

2、我國民主黨派的性質

我國的民主黨派，作為各自所聯系的一部分社會主義勞動者、社會主義事業的建設者和一部分擁護社會主義的愛國者的政治聯盟，它們都是為社會主義服務的政治力量。

在社會主義革命時期，中國共產黨和各民主黨派形成了長期合作的關系，這就是我國的社會主義政黨制度。下面我們就來了解我國政黨制度的特點。

3、我國政黨制度的特點

（1）中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨，中國共產黨和各民主黨派是親密友黨。

中國共產黨的執政地位是如何確立的？

學生活動：結合歷史知識和學過的內容，回答問題

教師點評：中國共產黨的執政地位是中國革命發展的必然結果，是由黨的性質決定的。中國共產黨是執政黨是我國政黨制度的根本前提。中國共產黨執政的實質是代表廣大人民掌握人民民主專政的國家政權。

各民主黨派是參政黨，具有法律賦予的參政權。其參政的基本點是：參加國家政權，參與國家大政方針和國家領導人選的協商，參與國家事務的管理，參與國家方針、政策、法律、法規的制定和執行。

因此，中國共產黨和各民主黨派的關系是通力合作、共同致力于社會主義事業的親密友黨。

（2）我國多黨合作的政治基礎是堅持共產黨的領導、堅持四項基本原則。

教師提問：中國共產黨和各民主黨派合作為什么要堅持共產黨的領導？中國共產黨怎樣領導各民主黨派？

學生活動：積極思考并回答。

教師歸納：中國共產黨是社會主義事業的領導核心。這是由國家的性質和黨的性質決定的。中國共產黨的領導是政治領導，即政治原則、政治方向和重大方針的領導。四項基本原則是我國的立國之本，是改革開放和現代化建設的保證。多黨合作當然要堅持四項基本原則。

（3）多黨合作的基本方針是“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”。

這十六字方針的提出是中國共產黨和各民主黨派長期合作的歷史經驗總結，也是保證我國政黨制度鞏固、發展的基本條件。

教師活動：引導學生理解十六字方針。

（4）我國多黨合作的根本活動準則是遵守憲法和法律。

教師提問：中國共產黨和各民主黨派為什么都必須以憲法和法律為根本活動準則？

學生回答：因為憲法和法律集中體現了我國各族人民的根本意志，是治國安幫的依據。中國共產黨和各民主黨派共同致力于社會主義事業，當然要以憲法和法律為根本活動準則。中國共產黨和各民主黨派都同樣受到憲法的承認和保護，都在憲法規定的范圍內享有政治自由、組織獨立和法律地位上的平等。當然，中國共產黨和各民主黨派都必須以憲法和法律為準繩，進行民主協商，互相監督。

（5）我國多黨合作的重要機構是中國人民政治協商會議。

首先，人民政協是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，也是中國人民愛國統一戰線組織，是我國政治生活中發揚社會主義民主的重要形式。在人民政協中，中國共產黨和各民主黨派都以黨派身份參加，體現了多黨合作和政治協商的格局。

其次，團結和民主是人民政協的兩大主題。人民政協本身就是大團結、大聯合的產物。人民政協的全部工作都突出體現了這兩大主題。

再次，政治協商、民主監督、參政議政是人民政協的職能。它體現了人民政協的性質和特點，是人民政協區別于其他組織的重要標志。履行這三種職能是人民政協的主要工作和基本活動。

三、適合國情優勢顯著

1、我國政黨制度的優越性。

教師活動：引導學生閱讀教材，認識我國政黨制度的優越性。

（1）有利于推進社會主義政治文明。

發展社會主義民主，是建設社會主義政治文明的主要內容。

多黨合作，民主黨派參政，是我國人民行使當家作主權利的重要表現。各民主黨派參與國家大事的協商，進行民主監督，廣泛參政議政，調動了他們投身社會主義現代化建設的積極性，推進了國家政治生活的民主化，切實實現了人民當家作主。

多黨合作有利于加強和改善黨的領導，密切黨群關系，有利于實現黨和國家決策的科學化、民主化，推進了國家政治生活的民主化。

（2）有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設。

目前，我國民主黨派由40多萬名成員，他們具有較高的科學文化水平、廣泛的社會聯系和報效祖國的熱忱，是社會主義物質文明和精神文明建設的一支重要力量。在我國社會主義現代化建設中，各民主黨派通過多種形式為推進物質文明和精神文明作出了突出貢獻。

（3）有利于推動祖國和平統一大業的實現。

總之，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度有利于推進社會主義政治文明，有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設，有利于推動祖國和平統一大業的實現。

實踐證明，多黨合作的政黨制度適合我國國情。

在現實生活中，有人提出：我國既然存在多黨，為什么不能照搬西方的多黨制？

學生活動：積極討論并回答。

教師總結。

2、我國不能照搬西方的多黨制。

實行怎樣的制度制度不是隨意的，而是由國情決定的。我國的基本經濟制度和國家性質決定不能實行多黨制。我國近代史上頁曾有過多黨制的嘗試，其結果證明它在中國行不通。

有人主張在我國實行西方的多黨制實質是取消中國共產黨的領導地位，其后果必然是人民政權的喪失，我國社會主義制度的顛覆，造成社會倒退，人民遭殃。，這是我們堅決不允許的。

（三）課堂總結、點評

本節主要了解了我國新階段的八大民主黨派的基本情況及性質，重點理解了我國政黨制度的特點，并結合實際分析了我國政黨政黨的優越性，讓學生弄清我國為什么不能照搬西方的多黨制。

第四篇：堅持共產黨領導的多黨合作和政治協商制度推進社會主義政治文明建設

堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，推進社會主義政治文明建設

堅持和完善社會主義民主制度，是社會主義政治文明建設的重要內容。根據我國現行憲法的規定，我國的民主制度主要有：根本政治制度——人民代表大會制度；基本政治制度——中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度和民族區域自治制度；基層群眾自治制度以及“一國兩

制”等。這些民主制度涵蓋了我國各民族、各黨派、各人民團體、各階層人士，具有廣泛的民主性，它們既是馬克思主義與我國實踐相結合的產物，也是我國長期歷史經驗的科學總結，是符合我國國情、被實踐證明是成功的民主制度。

胡錦濤總書記指出：“發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，最主要的是要堅持和完善人民代表大會制度，要堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。”在我國經濟體制改革向縱深發展，政治體制改革全面推進的關鍵時刻，中共中央最高領導層如此關注社會主義政治文明建設，足見社會主義政治文明建設在全面建設小康社會的歷史進程中有著極其重要的意義。同時也說明了中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度在我國社會主義政治文明建設中的重要作用。

一、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的歷史發展

政黨及其制度作為人類政治生活的核心領域，不同國家、不同政治體系，由于社會歷史、傳統文化等因素的不同，所選擇的政黨制度也不同。我國實行的共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是當今世界獨有的、具有中國特色的政黨制度。這一制度深深地植根于中國長期革命、建設和改革實踐。它孕育于民主革命時期，形成于建國前夕，確立于建國之初，蓬勃發展于中共十一屆三中全會以后。從產生至今大抵經歷了六個階段。一是雛形階段。在民主革命時期，中國共產黨同各民主黨派在共同驅逐日本侵略者、推翻蔣介石反動統治的民主革命和人民解放斗爭中，建立了團結合作的親密關系。中國共產黨在領導新民主主義革命的偉大實踐中，確立了在全國人民中的核心領導地位，各民主黨派在自己長期的政治實踐中，選擇了中國共產黨的領導，成為共產黨的同盟者和合作者。為共產黨領導多黨派合作的進一步發展和作為一種制度形態的形成創造了條件，具備了雛形的意義。二是形成階段。1948年中共“五一”口號發出后，得到了各民主黨派、各社會賢達的積極響應。在新政協的籌備和召開過程中，中國共產黨與各民主黨派親密合作，進行了充分的協商討論，體現了共產黨領導、多黨派合作的基本精神。新政協會議的召開和《共同綱領》的制定，標志著中國特色政黨制度的正式形成。三是確立階段。新中國建立后，針對部分民主黨派自己提出的存留、解散問題和統一戰線中其他一些問題，中國共產黨召開了第一次全國統戰工作會議，并初步確定了中共同民主黨派的關系原則。1956年第六次全國統戰工作會議以后，“長期共存、互相監督”八字方針的適時提出，標志著中國特色政黨制度完全確立。四是相對成熟和規范階段。共產黨領導的多黨合作和政治協商制度確立后，為推動其規范化、制度化建設，中共中央通過協商制定了《中共中央關于堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的意見》，在我國歷史上第一次明確了中共和各民主黨派在國家政治生活中的地位、作用，共產黨領導的多黨合作制度實施的原則、內容和形式。因此，這一文件意味著中國特色政黨制度的相對成熟和規范。五是憲法化階段。1993年3月，八屆全國人大一次會議通過了新的憲法修正案，其中第四條修正案增加了“中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度將長期存在和發展”的內容，這標志著中國特色政黨制度自此以后被納入我國根本大法的框架體系。六是進一步發展和完善。2000年12月第十九次全國統戰工作會議以來，黨和國家領導人提出了一系列新思想、新觀點、新論斷，尤其是中共十六大明確將建設社會主義政治文明與堅持中國特色政黨制度結合起來，標志著這一制度在新世紀、新階段得到了進一步發展和完善。

二、多黨合作制度在社會主義政治文明建設中的優勢和作用

在我國社會主義政治文明建設中，多黨合作制度有著特殊的優勢和作用，主要有以下幾方面：

1、能將各種不同的政治資源、利益和需求聯結起來，共同應對來自于國內或國際的各種復雜而多維的挑戰。作為執政黨的中國共產黨是按照民主集中制原則組建的政黨，它的組織網絡遍布于整個中國社會，古老的中國從未達到過如此高的統一程度和政治社會化程度。作為參政黨的各民主黨派也都存在著相應的組織結構，自愿接受共產黨的領導，能夠較大程度地實現政策選擇的互動優勢。

2、能有效開發、掌握和利用各種政治資源。目前中國共產黨的7300多萬黨員、各民主黨派100多萬成員以及各政黨自身所聯系的社會群眾，是我國巨大的政治資源，而各政黨的組織結構，形成了開發、掌握和利用這一政治資源的有效體制，成為我國合理

配置政治資源的最佳途徑。

3、具有很強的包容性。共產黨領導、多黨派合作，共產黨執政、多黨派參政，形成了這一制度結構的多元性和核心的一元性顯著特征。具有吸納動員社會各方面力量廣泛參與政治的能力，容納眾多黨派參與國家事務和政權，整合并消解派別政治，為社會政治參與提供制度化的組織、程序和途徑，保證了各階層、群體和政黨參與政治的制度化、規范化和程序化，實現了現代政治體系政策選擇的互動優勢，使政策輸出反映社會的要求。既避免了“一黨制”無視社會意愿脫離社會的弊端，也避免了“多黨制”可能造成的政治上的不穩定現象。使各階級各階層圍繞共同目標群策群力，促進政治穩定和社會發展。

總之，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度充分體現了中國共產黨領導、人民當家作主和依法治國的內在統一性。突出了中國共產黨的執政地位和在我國社會主義政治文明、物質文明和精神文明建設中的領導核心地位，最大限度地代表和體現了廣大人民群眾的意志，將人民當家作主的抽象法理變為現實，強化了憲法權威，有效地實施依法治國方略，增強社會的法制觀念。這正是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度對于推進社會主義政治文明建設的價值所在。

三、堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，推進社會主義政治文明建設

任何一種政治制度都需要在自身所處的社會政治經濟發展的進程中不斷完善。政黨制度也是這樣。中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度適合我國國情，有利于促進我國民主政治的發展。但是，必須不斷地鞏固、健全和發展，更好地發揮這一制度在我國政治生活中的作用，推動社會主義政治文明建設。

怎樣堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，推進社會主義政治文明建設，當前應做好以下幾方面的工作：

1、要加強和改善中國共產黨的領導。建設社會主義政治文明，堅持中國共產黨的領導是不能動搖的政治原則。在當代中國，政治文明建設，民主進程的推進，必須以堅持四項基本原則為前提，其最根本的就是堅持中國共產黨的領導。只有堅持黨的領導，我國的政治文明建設才不會偏離社會主義的軌道。建國以來，在黨的領導下，中國特色的民主政治建設取得了舉世矚目的成就。如人民民主專政制度、人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、“一國兩制”制度等。這些政治文明的成果既具有社會主義民主政治的本質特征——人民當家作主；又具有鮮明的中國特色——合乎中國國情。實踐證明，沒有中國共產黨的領導，就沒有中國特色社會主義民主政治，就沒有人民當家作主的社會主義政治文明。

在堅持中國共產黨領導的前提下，還需要切實改革和完善中共的領導方式和執政方式。改革和完善黨的領導方式和執政方式，對于推進社會主義民主政治建設，具有全局性的作用。在新世紀、新階段，中國共產黨已明確意識到改革和完善領導方式和執政方式在國家政治生活中的重要意義，將其作為一項政治要求提到全黨的重要工作中。這是中共“與時俱進”的又一鮮明體現，使我們看到了中共中央領導集體為推進黨內民主和人民民主所作出的努力，看到了中共對自身領導方式和執政方式的深刻反思和堅定的變革決心。我們堅信，隨著社會民主進程的推進，政治體制改革的深化，中共的領導方式和執政方式必將更加合理科學，更加符合時代和社會發展要求。

2、要更好地發揮我國社會主義政黨制度的特點和優勢。中國共產黨的先進性反映了其作為中國特色社會主義事業領導核心的本質要求。各民主黨派和中國共產黨所組成政治聯盟，共同致力于建設中國特色社會主義事業，呈現出進步性與廣泛性的特點。民主黨派的進步性，集中體現在接受共產黨領導和堅持走建設中國特色社會主義道路這兩個方面；而民主黨派的廣泛性，則體現了他們能夠反映社會多個層面，特別是各自所代表的那一部分知識分子的利益和要求。我國社會主義政黨制度的特點和優勢，正是能夠使處于執政地位的共產黨，在體現其先進性本質要求的同時，能夠代表和反映多層面，特別是各個民主黨派所代表的那一部分知識分子的利益和要求，從而保證在制定和執行政策中的完整性和準確性。為此，在多黨合作中，要充分體現出民主黨派進步性廣泛性的優勢和特點，進一步發揮民主黨派在國家政治生活中作用，防止這一制度流于形式。

3、要充分發揮民主黨派的參政議政、民主監督作用。目前，民主黨派參政議政和實行民主監督的方式多種多樣，效果也非常明顯，但同時也面臨一些新的情況。改革開放以來，尤其是社會主義市場經濟體制建立以來，由于社會經濟發展的推動，中國社會結構和政治生活都不同程度地受到了變革的壓力，民主黨派參政議政和民主監督的權利較之改革開放以前已得到很大程度的恢復，但還遠遠不夠。社會主義市場經濟體制的發展和完善，經濟全球化、知識經濟時代的到來，科教興國戰略的實施等所帶來的相應變化，要求民主黨派必須更自覺地增強參政黨意識，更充分地實現憲法規定的權利和義務范圍內的政治自由、組織獨立和法律地位平等，更切實地參政議政和推進民主政治建設，成為推動社會進步的具有一定獨立性的社會力量，否則就難以真正履行參政議政、民主監督的職能。民主黨派發揮參政議政、民主監督作用，是人民民主精神的重要體現。因此，要從制度上保證各民主黨派能夠對黨和國家的政策提供合理化建議，對共產黨的領導權力實施有效監督。

4、要加強和民主黨派合作共事的工作。合作共事是多黨合作中的一個重要環節。只有共事，才有合作。目前，我國的干部結構，特別是領導干部的結構，民主黨派成員參政的人數很少，和多黨合作的要求不甚適應。因此，要為民主黨派干部進入參政議政崗位提供更多的臺階和舞臺，并且使這一工作規范化、制度化。同時，要使參與各項特約工作的民主黨派成員有所事事，在認識上對民主黨派成員應一視同仁，切忌偏見。

5、民主黨派要進一步加強自身建設。民主黨派自身建設對于增強其參政議政、民主監督功能具有十分重要的意義。民主黨派只有進一步加強思想、組織、制度和作風建設，進一步加強與所代表階層的實際聯系，增強其利益代表和聚合能力，通過自己的成熟發展切實鞏固和維護已有的政治地位，才能在中共提供的寬松自由的參政空間中很好地運用其政治權利并發揮重要作用。新中國成立后，民主黨派與共產黨親密合作，為社會主義建設作出了重要貢獻，但其自身發展卻因數次政治運動而受到一定影響。目前，與面臨的復雜形勢和艱巨任務相比，民主黨派的組織隊伍建設、參政黨意識、利益表達功能乃至成員的整體素質等都還存在很大的完善空間，都還需要進一步加強或提高。現在全國人民已經踏上全面建設小康社會的歷史新征程，新的偉大事業要求民主黨派更活躍地加入到社會政治活動中，更充分地體現表達與利益聚合的政黨功能。各民主黨派要在不斷加強自身建設的基礎上，通過各種渠道積極參加到社會主義的政治、經濟、文化等各項事業中來，并切實發揮不可替代的優勢和作用。

在我國的社會主義政治文明建設中，之所以要堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是因為這一制度適合我國國情，能夠促進我國的經濟發展、社會進步、人民團結、祖國統一，能夠推進我國的社會主義民主政治建設。堅持和完善這一制度，關鍵在堅持，途徑在實踐過程中的不斷完善。只有對制度的不斷完善，才能有助于制度自身的鞏固和人們對它的堅持。堅持和完善這一制度，主要依靠自身特點和優勢的發揮，同時也應借鑒人類社會政治文明的有益成果，這樣才能做到在理論上不斷創新，在實踐中不斷發展，使之真正有效地推動我國社會主義政治文明的建設。

第五篇：多黨合作和政治協商制度

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《多黨合作和政治協商制度》說課稿

一、教學內容：

人教版普通高中課程標準實驗教科書高一《思想政治》②必修“政治生活”，第三單元第六課第三框題《共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度》。

二、教材分析：

1、與原版本的相關內容對比：

“中國特色政黨制度”這一框題內容涉及原版高三《思想政治》第三課《我國的政黨和政黨制度》四個框題的內容。教材對于知識點的要求有所變化，濃縮了知識，刪減了內容，但仍有側重，需要教師更廣地延伸知識和學生更主動地自我學習。

2、本節課內容在教材中的地位：

這 是中國特色的政黨制度，我國的一項基本政治制度，是本單元“三個制度一個政策”中的重要組成部分，是認識和把握中國政黨活動現象的知識依據。學習這部分知 識，能起到承上啟下的作用。既有利于理解前邊“黨領導和執政地位的確立的原因”，聯系民主廣泛性、“人民當家作主”的國家性質本質和人民代表大會制度等相 關知識，也將為后邊全面理解“怎樣建設社會主義政治文明”而打好基礎。

3、教學目標：

（1）、知識與能力

基礎知識：了解政黨制度的含義；掌握中國特色政黨制度的內容；理解政黨制度的優越性；運用和聯系知識分析我國不能采取多黨制的原因等。

能力要求：理論聯系實際和分析歸納能力；發散性思維能力等。

（2）、思維和過程

培養學生主動參與、獨立思考、集體協作探究知識的過程。

（3）、思想和覺悟

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在 生活中思考生活。讓學生明確這一政黨制度具有強大生命力和顯著優越性，引導學生養成擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感、使命感。同時通過運用 歷史的、比較的觀點分析方法來探究中國的政黨制度和西方多黨制的區別，堅信西方多黨制不適合中國國情，中國不能實行西方多黨制，從反面理解我國政黨制度的 優越性。

3、重點、難點:

教學重點：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。

教學難點：中國不能實行西方多黨制。

三、教法選用及學法指導：

1、教法選用：

多元課堂元素運用。遵循“多元教學—引導深入—思考提高”的設計思路，采用“問題引導教學法”，“情境創設教學法”，“小組探究學習法”等等。

2、學法指導：

通過“教師設問—個人思考—小組討論—共同分析—歸納總結”的方式，教師引導學生運用分析和綜合的方法和理論結合實踐的方法來自主組織知識，自主創設知識情境，自主探究問題的答案等。

四、教學過程設計：

1、探究式引入：

在本節課引入新課時，我選用一則大家較為熟悉的生活材料，探究引入，拉近距離，建立師生融洽的課堂互動氛圍。

? 《美國兩大飲料公司與兩大政黨》—‘可口可樂公司’和‘百事可樂公司’是美國的兩大飲料公司。他們要想在軟飲料壟斷競爭中立于不敗之地并盡力擴展事業，就 不得不攀附?政治大戶?，反過來，?政治大戶?也非常需要盡量多的財神爺的支持。于是?可口可樂?成為了與民主黨關系密切的飲料，?百事可樂?成為了與共 和黨關系密切的飲料。在二戰期間，食糖貨源緊缺時，?可口可樂?公司被政府定為優先供應原料的企業，美國

政府還給公司撥款建造了64個裝瓶工廠。而?百事可樂?在共和黨執政期間，成為在蘇聯舉行的美國商品展覽會的惟一的美國軟飲料的代表，從而暢銷當時的蘇聯。?

在學生讀完材料并饒有興趣談論時，教師適時提出問題：“我們從材料中得知美國是怎樣的一種政黨制度形式？（輪流執政）兩家公司為什么要和政黨相聯系?（經濟利益）政黨和企業之間有何共同利益，都是代表誰的利益？（資產階級）兩黨如果不輪流執政，會造成什么結果？（利益不平衡，引發激烈斗爭。）我們國家需要這樣做么？”等問題。

引 起學生探究問題所在，激發學生的求知欲。教師要注重鼓勵學生積極發言，給予點撥，最后峰回路轉地引出結果“不需要！我們國家的政黨制度適合我國國情，比資 本主義國家優越。”好！乘勝追擊：“那么，為什么說我國的政黨制度是適合我國國情的，又具有那些優越性？那究竟怎樣認識我國的政黨制度呢？我們一起來學習新課！”進入下一環節。

2、研究協作 創設情境：

本框內容涉及舊版本四個框題的知識要點，要學好本框，得了解清楚其知識體系，要抓住要害，有所側重地展開。在新課改背景下，我采用“問題引導教學法”和“小組探究學習法”，提出問題后分小組探究以下問題：

（1）我國實行怎樣的政黨制度？

（2）我國具有那些民主黨派？他們是什么性質的政治團體？

（3）如何理解中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是中國特色的政黨制度，是我國的一項基本政治制度？（引導學生思考，分析制度的地位和每一項內容）

（4）試試聯系生活中的政黨活動現象來認識我國政黨制度的優越性。

（5）從比較資本主義政黨制度和社會主義政黨制度的角度來分析我國為什么不能采用西方的多黨制？

注意：對于問題，如果只是閱讀而不思考和分析綜合，也是不容易得出答案的，需要教師參與其中，采用“情境創設教學法”，創設情境來引導學生思考，共同獲得知識學習體驗，同時教師在認真傾聽學生的疑惑，引入下一環節。

3、匯報結果 釋疑解惑：

學生將其在分組探究中的收獲，進行匯報小結。教師在認真聽取匯報后，針對學生的困惑進行點撥，主要有：

（1）多黨合作的政治基礎。

學生主要是對“共產黨對各民主黨派的領導只是政治領導，而不是思想領導和組織領導”產生疑問。我選擇一道辨析題來解釋，即：當對各民主黨派的領導是思想領導、政治領導和組織領導。這是將當對國家的三種領導方式與其對各民主黨派的領導混淆了。黨對各民主黨派的領導是一種大政方針和方向性的政治領導。而如果是思想指導，那么意味著各民 主黨派也遵照共產黨的信仰、綱領和路線建黨等，這是有違政黨的特征“具有自己的綱領”的。如果又是組織領導，那么各民主黨派的一些人事任免，成員組成和機 構設置等都得由共產黨安排，也是不行的。

（2）中國不能實行西方多黨制。

有 學生提出“為什么不讓民主黨派來執政？”，對于這個問題，是本框題的難點。我采用三方面突破。一方面，區分認識。這是主張在中國實行西方的多黨制，多黨合 作是一黨執政，多黨參政；而這種主張是多黨輪流執政。中國能不能呢？引發談論。另一方面，擺出道理。首先，以孫中山的話語“中國照搬外國的多黨制和議會 制，不但是學不好的，反而學壞了。”讓學生談談對這句話的認識，在暢所欲言中引導學生聯系近代史孫中山的資產階級共和國的實踐。另外，再次啟發學生聯系前 蘇聯的歷史經歷和我國如今面臨的國際形勢來分析。此外，再來目前共產黨黨員人數和各民主黨派人數的數據表的對比作為佐證。第三方面，挑明實質。系統地從基 本經濟制度、國家性質、這種主張的實質和后果上闡述對問題的認識。

在師生的交流互動中，使問題認識的更加深入，引導學生通過分析找尋知識的內在聯系，提煉出核心觀點，進入下一環節。

4、歸納總結：

政 黨制度，是指政黨執掌、參與國家政權或干預政治的制度。我國的政黨制度是共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，它包含五個方面的內容，分別是關系、政治基 礎、基本方針、根本活動準則、重要機構。我國的政黨制度優越于資本主義的政黨制度，主要具有三個優越性。而中國決不能實行西方的多黨合作制，原因表現在四 個方面。教師可以做適當的引導學生回憶，并注意最后點出重點和要求學生思索的難點。

至此本節課教學內容基本結束，為檢驗和鞏固教學目標的成效，我們也在教學中參加一些配套題目。，5、訓練反饋：

第一部分：課堂演練。采用材料分析題來加強學生運用知識的能力。

第二部分：課后思考與討論。

如：我國的政黨制度和西方國家的政黨制度有何異同？

四、板書設計（略）