第一篇：中考專題-修改病句-教案[最終版]

修 改 病 句

近年來中考修改病句常見題型分析：

一、客觀選擇題：以客觀選擇題的形式對病句進行辨識，要求考生從提供的選項中篩選出“有語病”或者“沒有語病”的選項。

二、主觀修改題：命題者把一些錯誤設在語句或語段中，要求考生進行修改。[教學目標：] 1． 掌握常見病句類型，準確辨識病句，2． 能依照句子愿意，準確修改病句。教學過程：

一、導入新課

二、教學過程 A、學生自學材料

（一）常見病句類型（1）用詞不當

①感情色彩不當。如：

他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。（“效尤”的意思是“學壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應改為“學習”。）②關聯詞用錯。如：

只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。（“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才）

（2）搭配不當

①主謂搭配不當。如：

他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。）②動賓搭配不當。如：

上海科技開發中心聚集了一批熱心與科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。（“聚集”的應該是“專業化人才”。）③主賓搭配不當。如：

這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”與“一天”搭配不當，應刪去“的勞動”）

④修辭語與中心詞搭配不當。如：

他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”與“心血”搭配不當，應改為“很多”（3）成分殘缺 ①缺主語。如：

通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（“使”字，使“我”喪失了主語的作用，所以，應刪去“使”）②缺謂語。如：

他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會的責任。（缺少謂語，應在“參與”前加上“承擔”）?缺賓語。如：

看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。（這個句子缺少賓語中心詞。應加上“的情景”）（4）語序不當

①邏輯語序不當 如： 學校通過并研究了新的規章制度。（“通過”與“研究”順序顛倒。應是先“研究”后“通過”）

②關聯詞語序不當 如：

A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了。（兩個分句是同一主語時，關聯詞語在主語后邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應在主語“我”后邊；兩個分句主語不同時，關聯詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關聯詞語“不但”應放在“我”前邊。）可參考以下原則：

多項定語排列順序一般是：?表示領屬或時間處所的短語；?表示數量的短語；?動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語（帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

多項狀語的排列順序一般為?表目的或原因的介詞短語；?表時間的介詞短語；?表處所的介詞短語；④表語氣的介詞短語；⑤表情態的詞；⑥表對象的介詞短語一般緊挨在中心詞前。

（5）前后矛盾

①前后不統一。如：

能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。（“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應刪去“能否”）

②否定多余。如：

個別醫生不講醫德，索要紅包，醫院領導對此并非不無責任。（“不無責任”即有責任，加上“并非”，意思相悖，應去掉“并非”或去掉“不”）③范圍不清。如：

人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。（“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應說成“宣傳畫及其它圖片”。）（6）重復啰嗦。如：

中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”重復，應刪去任一個）

（7）表意不明（歧義）如：

牧童牽著牛在吃草。（到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”）

（二）修改病句的方法

1． 找出主干。先找出句子的主謂賓，看成分是否殘缺，搭配是否得當。如果沒有問題，再檢查修飾語是否能恰當地修飾或說明中心語。

2． 全會意思。看句子邏輯是否有問題，否定是否太多，是否明確，是否有歧義，用詞是否恰當，是否合理，修辭是否得當。3． 看關聯詞語是否搭配得當。

4． 修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用：增（對萬分殘缺的句子，可增添相關字詞，補全缺少的成分），刪（對萬分多余、重復啰嗦、前后矛盾的句子，可以刪去多余字詞短語），調（對語序不當的句子，可調整字詞的順序，使其合理），換（對語意不明(歧義)、用詞不當、搭配不當的詞語可進行更換，使句子合情合理）。不能另造新句。

（三）修改病句的原則：

1、最大限度地保持原意；

2、修改后不能再出現新的語病；

3、要保持句子的簡潔；

4、要根據實際表達需要修改。B、專題訓練：找出下面的病句，指出原因并加以修改

1、互聯網上的資料不僅豐富，但是查起來方便快捷。

2、大路向天邊延伸得很遠很遠，直到遙遠的看不見的天際。

3、在新聞發布中心許多記者昨天都同劉翔熱情地交談。

4、本屆人代會上，大家討論并聽取了市長所作的報告。

5、他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海里。

6、這次大會上，大家對工資問題交換了廣泛的意見。

7、他是省重點中學的一位有20多年教學經驗的優秀的語文老師。

8、細菌是有害的。

9、籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。

10、他的家鄉是河南周口人。

11、其實這是多慮的想法。

12、由于今天是公園里游園活動的最后一天，因此游人寥寥無幾。

13、他是多少個死難者當中幸免的一個。

14、在老師的教育下，使我明白了許多做人的道理。

15、圖書館增添了許多文學作品，如《語文知識指南》《教師語文大全》《辭海》等。

16、李民和王龍賽跑，經過一段激烈的競爭，終于他取得了勝利。

17、全校師生沒有一個人不否認，素質教育使整個校園發生了巨大的變化。

18、在抗洪救災的戰斗中，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，經過四個小時驚心動魄的搏斗，保住了大壩，戰勝了洪水。

19、國家免收義務教育階段學生的學雜費，這一舉措降低了家長的經濟負擔。

20、有沒有毀樹，是樹能成活的重要條件。

21、福州市榮獲“全國衛生城市”的原因是全市人民共同努力的結果。

22、青島的夏季是個美麗的景色。

C、中考題型演練：（見另外一張）

專題訓練答案

1、（關聯詞語不當。）

2、（正確）

3、（語序排列出錯。應改為：許多記者昨天在新聞發布中心都熱情地同劉翔交談）

4、（語序出錯。應改為“聽取并討論”）

5、（主謂搭配不當。“品質”不能“浮現”。可改為“他那偉大的革命形象”）

6、（修飾語與中心語搭配不當。并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”）

7、（正確）

8、（缺少限制性的詞語。應在“細菌”前加“有些”）

9、（謂語重復。應刪去“打”）

10、（主賓搭配不當。可改為“他的家鄉是河南周口”或“他是河南周口人”）

11、（語意堆砌。改為“其實這是多慮”）

12、（邏輯關系錯誤。“游人少”不能推出是游園的最后一天所致。可改為“今天是公園里游園活動的最后一天，游人寥寥無幾。”）

13、（前后矛盾。“他是幸免的一個。”）

14、（主語欠缺。應去掉“在??下”或“使”）

15、（錯在文學作品與語文教學用書是不同的概念。“文學作品”可改為“教學用書”）

16、（表意不明。）

17、（否定多余。應刪去“不”）

18、（正確）

19、（動賓搭配不當。“降低”應改為“減輕”）20、（前后不統一）

21、（詞語搭配不當。因縮句就成為了“原因是結果”）

22、（詞語搭配不當。可改為“青島的夏季是個美麗的季節” 但不能改為“青島是個美麗的地方。”）

第二篇：中考修改病句教案

中考修改病句教案

1．掌握常見病句類型，準確辨識病句，2．能依照句子愿意，準確修改病句，并能使用修改符號修改。

①感情色彩不當。

如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。

②關聯詞用錯。

如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。

①主謂搭配不當。如：

他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。

②動賓搭配不當。如：

上海科技開發中心聚集了一批熱心與科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。

③主賓搭配不當。如：

這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

④修辭語與中心詞搭配不當。如：

他在培育良種方面花了很大的心血。

①缺主語。如：

通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

②缺賓語。如：

看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。

①邏輯語序不當

如：學校通過并研究了新的規章制度。

②關聯詞語序不當

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了。

①前后不統一。

如：能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。

②否定多余。

如：個別醫生不講醫德，索要紅包，醫院領導對此并非不無責任。

③范圍不清。

如：人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。

如：中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。

如：牧童牽著牛在吃草。

1．檢查文句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2．先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干，看看是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，并將發現的錯誤加以改正；然后再檢查附加成分，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當的附加成份一一加以改正。

3．修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用：增，刪，調，換。不能另造新句。

強化練習：

1．在優裕的家里，子女一切得來容易，因而所以難以與長輩溝通。

2．我們將來希望能成為建設祖國的有用人才。

3．為了推進素質教育，教師們正在努力改進教學質量。

4．晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節目。

5．寧靜的夏夜、繁星滿天，明月高懸，我們在樹下聽故事。

6．參加這次活動的都是志愿者和中學生。

7．桔子、蘋果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。

8．楊林同學的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

9．創新和實踐，我認為它們最根本在于為人民服務。

10．為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。

11．在車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

12．在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

13．記者又到學校采訪到了許多王老師的事跡。

14．為了防止這類事故不再發生，我們必須采取有效措施。

15．中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊！

16．考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。

17．改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。

18．揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。

19．在抗擊非典的戰斗中，護士葉欣的獻身精神深深地激勵、感染了眾多的白衣戰士。

20．升學考試即將來臨，同學們都投入到全身心地復習迎考中。

21．我記得我們演過許多莎士比亞的戲。

22．這時，教室里沒人，只有班長坐著讀書。

23．《三國演義》這部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達等人的英雄好漢事跡。

24．幾個學校的老師在討論聽取教學工作。

25．張大爺的頭上頭發全白了。

26．我跟他在同一個班，無論是學習還是工作，都給人留下了深刻的印象。

27．校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。

28．新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。

29．我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。

30．要把我們的學生培養成為既有豐富的知識又有高尚的品質。

31．從他上學的那天起，語文對他就產生了濃厚的興趣。

32．我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊。

33．中央工藝美術學院的每一位大學生將來都希望自己成為一個出色的美術家。

34．從他的發言里，給了我很大的啟發。

35．我們要盡可能地節省不必要的開支和浪費。

36．團結一致是能否搞好工作的關鍵。

37．能否全面推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。

38．王老師告訴同學們，凡是被醫院確診為假性近視的同學，都得一律到醫院用霧視法加以治療。

39．國家發展生產力的根本目的是改善人民的生活水平。

40．在對松亭往上，路更險峻了。

41．《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風光秀麗的淮安。

42．增強法律意識，提高自我表現保護能力，是青少年健康成長的需要。

43．中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰，是因為全體隊員不畏艱險、團結協作的精神。

第三篇：中考 病句修改教案

中考復習專題

——辨析并修改病句

教學目標

一、能準確判定句子有無語病。

二、掌握常見的病句類型。

三、能對病句進行恰當的修改。

學習重點：

掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

一、什么是病句？

一般地說，就是意思表達不完整，語句不通順的句子。

二、怎樣修改病句（修改病句的基本方法）修改病句（方法）：

“一解、二讀、三找、四改、五檢查”

1、一解：了解病句的幾種常見類型；熟悉改病句的常規方法。

2、二讀：讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句時，不能改變原句的本來意思。

3、三找：找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因。

4、四改：對癥下藥，根據語句的病癥及原因，經過認真思考，采用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。修改病句的常規方法是增加、刪減和調換詞語。

5、五檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的原意??

三、分析例句查病因

搭配不當

成分殘缺

語序不當

結構混亂

表意不明

不合邏輯

四、尋找“妙方”解疑難

1、語序不當

例句： 2005年，涼茶已經成為第一個廣東省“食品文化遺產”。（廣州市中考）

2、定語和中心語位置顛倒

例句：我們石油的生產，基本提供國內

3、關聯詞使用常見的語病

例句：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任他了。例句：不但他在詩詞方面造詣很深，而且對書法、繪畫也很有研究.4、句序不當

例句：我們要善于解決問題，還要善于發現和分析問題。修改妙方：調——語序不當要調整。

5、主謂搭配不當

例句：她的優美的歌聲時常浮現在我眼前

5、動賓搭配不當

例句：開展這項活動旨在提高全社會保護環境的風氣。

7、主賓搭配不當

例句：五一路乒乓球館是經體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體.8、一面與兩面搭配不當

例句：能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是使他們形成良好人生觀的關鍵。

9、關聯詞語搭配不當 例句：不管工作任務這么重，我們也能完成。修改妙方：換——搭配不當的詞語要更換

10、缺主語

例句：經過學習，使我提高了文化水平。

11、缺賓語

例句：文中增加了對小男孩的眼神和景物等，使文章更生動了。

12、缺關聯詞

例句：只有堅定走社會主義道路，幸福的生活越過越好。修改妙方：增——殘缺成分要補上。

13、句式雜糅

例句：這種盆景最好放在案頭上較合適。

14、兩個句子套疊

例句：雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學習的榜樣。修改妙方：刪——多余詞語要刪除

15、指代不明

例句：有人主張接受，有人反對，她同意這種主張。

16、歧義

例句：吃中飯的時候，小紅找不到哥哥很著急 修改妙方：換——表意不明的詞語要更換

17、否定不當

例句：為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了安全教育，并制定了安全管理措施。

18、概念并列不當

例句：展銷會上有服裝、針織品、玩具等。

19、主客顛倒

例句：采集昆蟲標本從小對他就很有興趣。20、自相矛盾

例句：班上的同學基本上都交齊作業了。

五、診斷病句找規律

看結構，辨關系，語序不當要調整。找主干，辨枝葉，搭配不當要更換。看照應，找對象，成分殘缺要增補。看句意，辨邏輯，不合邏輯要理順。

六、練習下列句子有語病的一項是

A 我們要時刻牢記交通法規，確保自己與他人的安全，行安全路，做文明人。B我們的校長很年輕，大概三十歲左右。

C我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗前充滿信心。D 有專家指出，運動量過少是導致肥胖的主要原因。

2、選出沒有語病的一項（）

A．全班同學和團員在課堂上都能積極發言。

B．一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊！

C．通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。

D．我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家

第四篇：中考修改病句

1.選出沒有語病的一句：()

A．從中國人民認識到再也不能錯過歷史機遇之日起，就開始了新的長征。

B．學習語文不能僅憑小聰明，一定要下苦功不可。

C．不遠處有片樹林，這是我練習打太極拳的地方。

D．在退休者中，有許多繼續為四化建設貢獻余熱的專家學者。’

2.請找出沒有語病的一句：()

A．他很后悔，不該和自己同過患難，共過生死的好朋友分道揚鑣。

B．愿意參加革命的，我們歡迎；愿意回家的，我們發給路費。一切由大家自己決定。’

C．這本雜志的對象，主要是面向中小學語文教師及其他語文工作者。

D．這個村連續兩年獲得大豐收，不但向國家交售了六萬斤大米，而且不吃國家的救濟糧了。

3.選出沒有語病的一項()

A．他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經驗的教師。

B．林沖在高衙內派人一次又一次害他性命時才走上反抗的道路。

C．隨著科學技術日新月異的發展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學習和工作中發揮著重要的作用。’

D．她細心操勞家務，把家里安排得井井有條。

4下列句子中沒有語病的一句是()

A．在同學們觀看了電影《焦裕祿》后，受到了深刻的教育。

B．某廠研制新產品的技術人員，經過半年多的艱苦奮戰，終于試制成功了。

C．不管氣候條件怎樣惡劣，他都堅持下來了。’

D．經過大家的努力，產品的數量和質量都顯著地提高了。

5下列句子沒有語病的一句是：()

A．生物變異及相互適應的原因和方法，對于我們需要有個明確的了解。

B．雷鋒同志有善于擠和善于鉆的“釘子”精神作為我們學習的榜樣。

C．秋天的岳麓山是觀賞紅葉的最好的季節。

D．秋天的陰山，像一座青銅的屏風安放在它們的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽光。這是多么平靜的一個原野！

6下列各句中沒有語病的一句是()

A．我們要下大決心，花大力氣，爭取在本世紀末把我國的教育事業達到世界先進水平。

B．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。

C．楊輝返校后對搶救落水兒童的事只字未提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數人知曉。

D．作者著力刻畫了兩位主要人物，這兩位主要人物的一言一行、一舉一動都體現了作者對這兩類不同女性的深刻理解和深切同情。

7下列有語病的一句是()

A．在歡迎的人群中，既有70多歲的老人，也有在人們懷抱里的兩歲的孩子。

B．經過刻苦的練習，在選拔賽上他射擊的五次成績平均都在95環以上。’

C．語文是各門學科的基礎，學習自然科學如果不掌握語文這一工具，就不可能正確理解概念和原理，不可能有嚴密思維的能力。

D．畫家蔡若虹到延安附近卻受阻，只好繞道香港、河內、昆明，歷時七個月才到達理想之地。

8下列各句中沒有語病的一句是()

A．一篇議論文觀點正確、論據充分、結構完整，是衡量其好壞的重要標準。

B．由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。

C．采取各種辦法培養餐飲業服務人員的水平，尤其是青年同志的水平，是當務之急。

D．市領導在檢查某市屬國營企業工作時，提醒他們要向競爭對手南方企業學習。’ 9 選出沒有語病的一句。()

A、對于黑板報的藝術質量問題，應該引起班委會的重視。

B、這位老藝術家的表演，可以說已經達到維妙維肖、出神入化的境界。’

C、有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，成本也較低。

D、三年當中，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發展。10選出沒有語病的一句()

Ａ、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

Ｂ、不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到峰頂。Ｃ、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給予嚴厲打擊。

Ｄ、馬教授領導的科研組研制出能燃用各種劣質煤并具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。’選出沒有語病的一句()

Ａ、這個單位連續發生事故，我們不能不說他們在安全防范上沒有漏洞。

Ｂ、誰能否定努力鉆研科學技術是沒有用的呢？

Ｃ、有明確的學習目的和頑強的學習毅力，就不難不取得好的成績。

Ｄ、他連續三天無故曠課，我們能不指出他不遵守學校紀律嗎？ ’

12．下列句子沒有語病的一項是()

A.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤的程度。’

B.記者又到學校采訪了許多張老師的事跡。

C.這次回到故鄉，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉音和那爽朗的笑聲。

D.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

病句修改答案解析參考

1D．A．“從”應置“中國人民”后。B．“不可”累贅。C．“這”應改為“那”。

2．B．A． “自己”多余；或在“自己”前加“與”。C．“主要”和“及其他??”不宜并存。D．“不但??而且”中內容應遞進，不應“遞退”。

3.C．A．“語文”和“有經驗”應換位。B．“派人”和“一次又一次”換位。D．“井井有條”為“清楚而有條理”，不妥。

4．C．A．無主語。B．“技術人員??終于試制成功了”主謂搭配不當。D．“數量”不說“提高”。

5．D．A．“對于”多余。B．雜糅。C．應“岳麓山秋天”。

6．D．A．“把??達到”錯。B．主客體顛倒。C．“這件好人”錯。

7．B．“平均”“都”只能用其中一個。

8．D．A．應分別在“正確”、“充分”、“完整”后加“與否”。B．“由于”不刪則此句無主語。C．“培養??水平”似不妥，也應“尤其是培養餐飲業服務青年的水平”。

9..B．A、“對于”多余。C、“不但”與“中藥”換位。D、“大踏步向前發展”應為大幅度增長”。

10.D．Ａ、“防止”“不再”只需其一。Ｂ、“不管”應“盡管”。Ｃ、“仿造偽劣產品”。

11.D．Ａ、Ｂ、Ｃ、各多了一重否定。

12．A．B.“許多”“張老師的”換位。C.“看到??笑聲”搭配不當。D.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還“確切地”應改為“確實”。

第五篇：中考語文修改病句教案（推薦）

中考語文復習之《病句修改》教案

過渡灣中心學校劉俊

教學目標: 一.知識與技能

1、讓學生認識常見的病句類型。

2、讓學生掌握修改常見病句的方法。

二.過程與方法:通過點撥探究法指導學生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導學生分析病句的病因三.情感態度與價值觀: 通過對病句的修改,培養學生學習語文的興趣,增強學生學好語文的自信心。教學重難點: 1.指導學生掌握修改病句的方法。2.引導學生分析病句的病因。教學方法：點撥探究法、合作議論法 教學準備：多媒體課件 教學過程: 一.導入新課: 同學們,我們在平時的學習中經常會遇到各種各樣的病句,今天我們來系統學習一下病句的修改。

二、講授新課: 了解病句類型: 1.用詞不當;

2.搭配不當;

3.語序不當;4．成分殘缺

5.成分贅余 6.結構混亂7.表意不清

8.不合邏輯(一)用詞不當:（1）昨天晚上我看了二場電影。（計件量詞前一般用“兩”，不用“二”。）（2）這種收音機原來售價60元，現為20元，售價降低了三倍。

（“下降”和“減少”不能用倍數，只能用分數。可改為“降低了三分之二”。）（3）同學們希望他來，他居然來了。（結果與預期一樣，應為“果然”。）

(二)語序不當

（1）多項定語排列不當ａ表領屬性的或時間、處所的ｂ、指稱或數量的短語ｃ、動詞或動詞短詞 ｄ、形容詞或形容短語ｅ、名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前

針對性練習：把下列a-f6個定語填入橫線上

她是

教練。a優秀的b國家隊的c一位d有二十多年教學經驗的e籃球f女（她是國家隊的一位有二十多年教學經驗的優秀的籃球女教練。）

（2）多項狀語排列不當ａ、表目的或原因的介賓短語ｂ、表時間或處所的ｃ、表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）d.表情態或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前 針對性練習：例

3、在“那位失主點了一首歌”句中加入以下幾個修飾成分： ①又②昨天③為表謝意④為他⑤誠摯地⑥在電視臺 例

4、把下列a-e5個狀語填入橫線上

許多老師

交談。a在休息室里b昨天c熱情地d都e同他(3)謂語次序不當

? 全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。? 同志們認真克服并隨時發現工作中的缺點。(4)關聯詞語次序不當 ? 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產任務。? 英語雖然難學，但我還是取得了好成績。

（5）主客體次序不當白求恩這個名字對于中國人民是很熟悉的。（6）對應次序不當思想和語言的關系是形式和內容的關系。（7）分句次序不當

? 他不僅能用馬克思主義的理論來指導自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實質。? 我們要善于解決問題，還要善于發現和分析問題。(三)搭配不當（1）主謂搭配

? 他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。? 結冰時期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。? 藝術團到達的城市，都毫無例外地受到當地人民的歡迎。（2）動賓搭配

? 我們應該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。? 我們多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。? 這次活動，大大增強了干群關系。

(3)主賓搭配

? 天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。

? 我們這個班的基礎是整個年級中較好的一個班。

(4)一面和兩面搭配

班級面貌變不變，最根本之點在于全班同學對學習的目的意義要有正確的認識(5)定語與中心詞搭配各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。(6)狀語和中心詞搭配

? 在會上，他積極地聽取人家對他的批評。

? 四年來，他刻苦鉆研，已經成熟地掌握了這門技術。(7)補語和中心詞搭配

? 李大夫總是耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。? 他投籃投得正確，命中率很高。(8)關聯詞語搭配

? 他在勞動時雖然不感到疲倦，反而越干越有勁 ? 不管工作任務這么重，我們也能完成。

(四)成分殘缺: 1.謂語作家應當深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實深刻地反映生活的目的。2.賓語農民們在生活上無微不至地關懷我們，在生產上手把手地教會了農活。3.定語剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。

4.狀語當我遇到許多困難，他總是想方設法幫助我解決。5.關聯詞語只有堅定走社會主義道路，幸福的生活越過越好。

? 水渠修成了，老天不下雨，我們有水來灌田。三.小結:(一)原則：保持原意，力求少改。

(二)步驟：1.讀懂原文，摸清說話人本來想說的意思。然后找準病因，辨清病句的類型。

2.畫,用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，進行分析，修改。

3.改，成分殘缺可采用“增”的辦法，重復的，雜糅的可用“刪”的辦法。4.搭配不當的，可用“換”的辦法。5.語序不當的，可用“調”的辦法。6.對，對修改后的句子進行復查，看看是否通順，是否把說話人的意愿表達清楚了，如果發現問題，還得重改。

課堂訓練：

（1）當海濱的漁民喜悅的發現魚群時，就會勾起一段幸福的回憶。（2）面吹過來的寒風，不禁使我打了個寒戰。

（3）好好學習政治和業務，免不了工作中還是要犯錯誤。

（4）學時代打下的堅實的基礎知識，為他進一步自學創造了條件。（5）聯系聯合辦學這個問題上，學校一方面要主動和工廠掛好鉤，另一方面工廠要為學校提供必要的條件。（6）對霸權主義，不是一個國家的希望，而是全世界人民的要求。（1）成分贅余

1.主語和賓語他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點也不灰心。慶祝國際勞動節的到來。2.謂語節日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動，摩肩接踵

3.定語這是我縣從來沒有過的第一次的規模最大的運動會。睡了覺還點燈，真是不必要的浪費。

4.狀語和補語聽了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。為了精簡字數，不得不略加修改一些。（1）結構混亂

1.兩個句子套疊我生長在珠江邊是一片富饒的土地。

2.主動被動混合對于濫用方言的現象是應該受到批評的。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。3.結構不清五四運動，中國工人階級以嶄新的面貌登上了歷史舞臺。

（七）表意不明 1.指代不明

? 一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。? 小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問長問短。2.語意未盡

? 我父親工作的襪廠，他的待遇比過去提高了。3.歧義

（1）詞語多義、詞語多音

? 躺在床上沒多久，他想起來了。? 這個人好說話。

（2）層次結構劃分不同造成歧義

? 翻譯小說

? 你說不過他也得說。

（3）詞語管轄范圍不確定造成歧義

? 巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準備。? 兩個職業中學的老師來到這里。（4）連接界限不清

? 老師和學生中的一部分坐汽車去。（5）省略造成歧義

? 我看見張遠扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。? 買車、船、飛機、飯票在服務臺。