第一篇：人音版小學音樂一年級上冊《小青蛙找家》教案及反思

《小青蛙找家》

教學目標：

1、指導學生用輕快而富有彈性的聲音有感情的演唱歌曲并能跟創編動作參加游戲活動，從中體會到學習音樂的樂趣。

2、啟發學生模仿節奏創編歌詞和動作進行表演，充分發揮學生的創造性和想象的潛能。

3、通過學唱歌曲和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護小動物,保護大自然的意識。

教學重點：學唱歌曲和游戲活動并進行歌詞和動作的創編。教學難點：歌詞和動作的創編。教學過程：

一、組織教學

學生聽著音樂《小青蛙找家》愉快的進教室，師生唱問好歌。

二、引入新課

同學們，今天老師給大家帶請來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？老師想請小朋友們猜猜看它是誰。（出示謎語）

身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞（打一動物）生：小青蛙。

師：恩，太聰明了。大家看！（師出示青蛙玩具）多可愛的小青蛙啊，你們想抱抱它嗎？

生：想！（讓大家摸摸抱抱玩具）

師：同學們知道一些關于小青蛙的知識嗎？ 生：小青蛙是益蟲，它吃害蟲。生：小青蛙呱呱呱的叫。生：小青蛙跳著前進。

師總結：同學們知道好多小青蛙的知識啊。小青蛙是益蟲，它是人類的好朋友，我們要保護它、愛護它。

師：同學們還知道小青蛙喜歡呱呱呱的叫，還是個跳遠能手，那么小青蛙從小就喜歡跳嗎？ 生：不是的，小青蛙小時是小蝌蚪，那時它只會游。

師：對，小青蛙小時長得黑黑的，一顆大大的腦袋，還甩著一條長長的尾巴。（師出示第一張圖畫）

慢慢的，小蝌蚪長出了四條腿，身體變成了漂亮的綠色，還帶著黑色條紋，像穿了件漂亮的花棉襖似的，而它的長長的尾巴越來越短，最后也消失了，它變成了漂亮的小青蛙。（出示第二張圖畫）

有一天，小青蛙和小伙伴們在池塘里比游泳，它們使勁的游啊游，越過重重障礙，越游越遠，慢慢他們發現身邊的環境好陌生啊。這時,它們想往回游卻發現找不著路了，它們著急得哭了起來。（師出示第三張圖畫）

三、學唱歌曲

同學們知道此時小青蛙找不到家時的心情是怎樣的嗎？（著急、傷心、難過）那你們愿意幫他們嗎？（生回答??）

好，下面就讓我們體會著小青蛙的感受來學習歌曲《小青蛙找家》吧。(師出示歌詞)

1、節奏練習

跳跳、呱呱的節奏學習（展示歌詞）1）

跟老師打節奏 2）

學習按節奏讀歌詞

2、歌曲學習1）

聽錄音欣賞范唱 2）

師彈琴逐句教唱 3）

男女生分組唱

4）

歌曲處理。啟發學生說說你唱歌時想到了什么？引導學生有感情的演唱。（可以配上自己喜歡的動作扮演唱）

5）

集體富有感情的跟伴奏樂的演唱，并帶上喜歡的動作。

四、音樂游戲

1、教師介紹游戲規則

2、請生扮演可愛的小青蛙做游戲

五、拓展延伸，創編歌詞

小青蛙們回到家了，它們唱著歌曲，玩著音樂游戲，十分開心。它們的美妙歌聲吸引來了許多小鄰居們（出示小動物圖片）它們也想有自己的歌曲，同學們可以為它們創編歌曲嗎？（師展示小動物圖片）

好，那現在同學們就試一試不吧，看看哪個小組最團結、最聰明，創作出的歌曲最好聽。（生分組合作，教師巡視指導）

師：好，每個小組都完成了，那就請各小組派代表匯報演出展示成果吧。

（生展示成果）

師：同學們太棒了，小動物們都非常感謝你們，它們想要跟你們做好朋友，你們愿意嗎？高興嗎？（師獎勵表現出色的同學小動物頭飾，其余的發小星星標志）

六、小結

同學們，今天我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫很多小動物編出了好聽的歌曲，它們都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們，保護我們大家的家園——大自然。現在小動物們都快樂的回家了，讓我們再次唱起那動聽的《小青蛙找家》回家吧。（在歌聲中律動出教室）

教學反思：

《新課程標準》指出音樂學科教學應發揮其特色教學，根據不同階段學生的身心發展特點，激發學生的學習興趣。基于這一理念，我用“今天老師給大家請來了一位小客人”為開場，引起學生的興趣，接著又以謎語培養學生積極動腦的習慣，再抓住一年級學生喜歡小玩具的特點，在肯定學生的結果時出示青蛙玩具讓學生抱抱它，為下面的學習營造了快樂的氛圍。

在下面的教學中我掌握住低年級同學的特點，讓學生在學中玩，在玩中學。歌曲的教學中我讓學生在最后集體演唱時帶上動作扮演小青蛙，這對于一年級學生來說是件很開心的事情，他們很喜歡模仿小動物，模仿老師的動作。接下來我引導學生參與音樂實踐活動，在游戲中扮演小青蛙找家，這無形中使學生理解了音樂形象，體會了音樂所要表達的感情，游戲活動更是學生最喜愛的環節。在營造了快樂的課堂后請同學們為其他小動物們創編歌曲，這是教學的拓展延伸，達到了培養學生創造性思維和發揮其想象潛能的目標，也培養了大家集體合作的能力。整個過程中都體現了玩中學的教學目標。

整堂課有其精彩之處，也有不足之處。

在活動教學中讓學生跟著音樂作游戲，學生更多的是注意扮演小青蛙而忽略了演唱歌曲;有些學生跳得十分開心，在歌唱時大聲地喊唱歌曲，聲音越大音準越難把握，不而且常時間的大聲喊唱對嗓音非常不好;有些學生在游戲中過于興奮，不跟節奏的學青蛙跳，以致課堂有些紊亂。

游戲時間過長，使得后面的教學時間緊張，收尾有點倉促。在游戲情景創設上，老師可以在地上畫上幾片小荷葉，讓學生在荷葉上作游戲，使情境上更貼切，我展示的圖畫中小青蛙的家是個美麗的荷塘。總之，在今后的教學中我應更加的注意教師的引導作用，更多的體現出學生的主導地位。

第二篇：人音版一年級上冊《小青蛙找家》精品教案

人教小學音樂一年級第七課

《小青蛙找家》教案設計

教學課題：小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。

教學設計理念：

《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現音樂。

1、本課教學理念之一是在游戲中注重發展兒童的個性發展。要求全體學生參與到游戲中，注意發展兒童的想象力、創造力，讓全部活動以學生為主體，發揮教師的主導作用。盡量讓每個學生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發展。

2、本課教學理念之二是創設情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創設一個與歌曲相配合的情境，使學生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。

3、本課教學理念之三是以興趣為動力，使學生積極主動地進行審美體驗活動。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式，激發學生學習的興趣。

教學目標：

1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、過程與方法：啟發鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結束。

3、情感態度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養學生的自我保護意識。

教學重點：

學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

教學難點：

通過游戲，情境的表演，培養學生對音樂的表現能力，感知能力。

教學準備：小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。

教學方法：聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發法。

教學過程設計：

一：創設情境，導入教學

1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我帶來了一份信，我打開一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當老師看完謎語就猜到了，現在我考考你們，你能猜出來嗎？（PPT出示謎語）

學生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）——出示圖片2（2）下面請同學們分別說說青蛙和小蝌蚪都長什么樣呢？

學生回答

（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）

師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來我們看看它在玩耍的時候遇到了什么問題呢？

2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片導入

（2）A、師：小青蛙為什么后來哭了呢？

學生回答

B、師——出示圖片3——當它找不到家的時候，心情怎么樣？

學生回答

C、師：那小青蛙聽了烏龜爺爺的話到底找到了家嗎？讓我們一起來聽一首歌曲《小青蛙找家》

（3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？

二、新課學習《小青蛙找家》

1、青蛙跳動的節奏練習

我們一起將小青蛙找家的正確路線練習一下

（1）板書荷葉上的節奏，跟著老師一起練習。

下面請小朋友們跟著老師按照節奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節奏卡片，在這些荷葉上，有一些節奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。

（設計意圖：把歌曲中的節奏難點，寫在荷葉上，制作成節奏卡片，并創設情境：只有正確地讀出荷葉上的節奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設計改變了學習節奏的枯燥，讓學生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學

生更加扎實的掌握這些節奏。）

（2）通過觀察荷葉里面裝的節奏，你找找有什么不同？——認識八分音符（從荷葉上“X”和兩個“X”對比）

（3）師帶領學生整齊練習。

（4）學生展示節奏練習

2、聆聽第二遍，教師范唱，學生模唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節時請小朋友們唱剛才學習的節奏）。

3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正

4、分句講解，并且做動作表演

（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節奏時拍手打節奏來唱。

（2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。

重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發，學生跟學。）

（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。

（設計意圖：指導學生學唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里。）

三、配樂伴奏

1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

2、用獎勵制度分發小樂器。

3、樂器伴奏，集體演唱。

四、表演《小青蛙找家》

1、歌曲處理：

（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。

（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。

2、音樂游戲：《小青蛙找家》

請個別學生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學伴奏，其余學生有感情的演

唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）

（設計意圖：利用有趣的音樂游戲，創設小青蛙找家的情境，讓學生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）

3、師巡回觀察學生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。

五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲），但是現在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當青蛙越來越少，害蟲就越多，使得農民伯伯不得不在蔬菜上灑農藥。如果我們吃了有農藥的東西，慢慢的就會生病住院。如果我們保護好了小青蛙，我們還會不會吃藥有農藥的食物。所以我們應該怎么做呢？

（生回答：......)

六、課堂小結：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。

第三篇：人音版小學音樂一年級上冊《小青蛙找家》教學設計

《小青蛙找家》教案

一、設疑激趣，導入新課。

（一）、導入

請同學們閉上眼睛，老師帶你們去一個好玩的地方，聽聽我們來到了哪里。1.播放動物的叫聲

好的，聽完了，我們來到了哪里呀（動物王國）哪位同學告訴我你都聽到了什么動物的叫聲

（小羊 小牛 小雞 小鴨 小狗。。）

2.師：今天老師受到動物王國管理員的邀請，去參加動物們的音樂會，同學們，愿不愿意跟老師一起去呀？ 你們看，誰來了？ 播放動物音樂會視頻

3.舞會結束了，小動物們要回家了，我們也回家吧。咦！怎么在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它說“我回不去家了！”許多動物都來幫小青蛙找家，它們說，只要踩著池塘里的荷葉就能夠找到家了，同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

（二）、練習節奏

小青蛙是怎樣走路的（跳）那又是怎樣唱歌的呢？（呱）

對了，小青蛙一邊走路一邊唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）

現在呢，我現在需要同學們用青蛙的叫聲來配合我，我說跳，你們說呱，我說幾個跳，你們就說幾個呱 好不好 我們來試一下，看看同學們配合的怎么樣

跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱

讓我們來看看，它的節奏是怎樣的。

好的 下面跟我一起打節奏

先讀達達（配上聲音）再加上手 拍手 拍腿

我覺得模仿的還不像，再仔細一點

嗯 再模仿一遍 一二 哎，把那個彈性讀出來

好，跟著老師一起沿著小青蛙的足跡來走一遍

（帶著大家讀一遍，提出要求：跳字要輕巧，有節排感，富有彈性；呱字聲音要清脆，干凈，短暫表達出喜悅的感情）

小青蛙已經走完了一半，心里別提有都高興了，想到馬上就要見到媽媽了于是便加快了步伐，由原來的走路變成了跑步

好 繼續跟我來學

跳跳跳 呱呱呱 拍手 拍腿 一二 我覺得還有點不像 再來一遍

好，下面我們跟著節奏一起來讀一遍好嗎 一二一起 嗯 再來一遍

恩 做的非常好

跟著老師一起把回家的最后一段路，一起走一遍。（要求不變）

(PPT)這就是小青蛙回家的路線，讓我們跟著小青蛙一起走一遍好不好？

下面跟小青蛙一起學動作好不好 請起立 看誰站的最好 手叉腰（跳跳）手展開（呱呱）

好，接著往下學 跳跳跳 呱呱呱

看見了嗎 一起來一遍

有的同學非常好，按照節奏來跳的 有的同學跳了好幾下 不對是不是 應該跟大家一起跳齊了

下面跟著小青蛙一起來跳一遍

看誰跳的最好最棒

二、學唱歌曲

1、小青蛙很焦急，越來越傷心了，我們來唱唱歌，舒緩舒緩小青蛙的情緒好不好？

2、初聽歌曲，感受歌曲。播放歌曲《小青蛙找家》

好聽嗎 想不想學呀 我們一起來看看歌詞

3、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。

你們歌詞都認識嗎？有不認識的字嗎？我領著大家把歌詞讀一遍 會了嗎？

第一部分呢寫了小青蛙非常的害怕，幾只小青蛙，要呀要回家，非常的著急，一起讀一遍好嗎？預備起

最后一句，誰來告訴我，小青蛙是怎樣的心情？你來說？（非常高興的，我找到家了 是不是呀）高興的心情，預備起 小青蛙回到了家 呱（拍手讀）

4、學唱歌曲。

下面我來教大家唱歌曲，我唱一句，同學們唱一句

拍手（跳跳）跺腳（呱呱）

非常好，我們連著一起唱一遍好嗎？ 看誰唱的最好 站好了，兩手叉腰

小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

小朋友真棒，這一次老師需要同學們做動作進入小青蛙的家，當遇到“跳”的時候拍手，“呱”的時候小朋友們拍腿，能不能做到？（放音樂PPT）

現在把學生分成兩組 A組 B組 分別唱跳和呱

真棒，在老師的帶領下小朋友們都能找到小青蛙的家了，那現在老師要讓同學們自己到小青蛙家里做客，看看聰明的小朋友能不能順利完成做客任務呢。將大家分成兩組，一組同學唱，一組同學做動作，旋律部分一起唱。(PPT音樂)

三、互動表現歌曲

下面呢，老師把這首歌曲變成了拍手歌 你們想學嗎

（找一位同學一起示范 拍手）、老師伴奏 前奏一起拍手

四、歌詞創作表演

師：同學們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候，下面老

師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？

1、教師示范唱。

（放伴奏，老師改編小動物唱）

2、師生一起唱一遍“小狗找家”。

師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。（學生隨琴演唱）

3、改編小鴨子找家唱。

師：剛才大家唱得都很準。那小鴨呢？

4、教師依次問，學生填詞演唱。

5、小動物們找家游戲。

師：好，下面開始分組表演。哪個小組敢第一個上？（學生踴躍舉手）真勇敢，小貓先來。音樂起，小貓們在音樂中邊唱邊演，最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊）

五、小結

師：小動物們都回家啦，我們也該回家了，讓我們在歌聲中走出音樂教 室，回到班級，好嗎？（歌聲響起）

第四篇：人音版小學音樂一年級上冊《小青蛙找家》課后反思

《小青蛙找家》教學反思

本課是一節一年級課，無論在導入，還是在整個課程環節中，我在充分領會新課標的前提下，結合實際，擯棄舊觀念，舊模式。首先，我創設學生很感興趣的情景，把學生帶入大森林和小動物們中間，一起唱，一起玩。在游戲節奏中掌握歌曲難點。然后圍繞情境主線，把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的故事情節，激發了學生較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發，就能推動其自身發展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節中，加之一些有趣的語言，使學生樂此不比的跟著你的思路走，在這過程中，我引導他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現，積極、快樂地創造。學生的表現很出色，真讓我佩服他們的聰明。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開學生想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。音樂教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通學生和音樂的橋梁。現代教育強調建立新型的師生關系，既尊重學生的主體地位，又要成為學生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內容一邊以小青蛙的身份走到學生中間去與學生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動，并且創造和諧民主的教學氛圍。

教學中有小青蛙找不到家這一環節，通過引導，學生的心馬上為小青蛙擔憂起來，學生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學生保護益蟲，保護小動物。最后總結遇到困難要勇敢解決。當然，本課設計還有諸多不盡人意的地方，比如說教室的布置應做到更加情境化，頭飾應做到人手一個，師生應該配合的更加默契等等。在今后教學中應做到盡善盡美。

通過以上反思和總結，我明確了今后應采取的措施：

一、抓好常規工作，平時課堂的點點滴滴都要強化，規范。

二、以學生為本去設計教案教學。

三、多關注男同學，多鼓勵表揚進而激發其學習音樂的興趣。

第五篇：人音版小學音樂一年級上冊《小青蛙找家》教學設計

小學一年級音樂

《小青蛙找家》教學設計

教學內容：1.演唱、表演《小青蛙找家》

2、欣賞《野蜂飛舞》

課型：綜合課 教學目標：

1、能用優美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動動無形中接受歌曲中的各種節奏。

2、能夠跟著音樂律動，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

3、感受《野蜂飛舞》這首管弦樂曲，在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗。教學重、難點：

1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。

2、能積極的配合，嘗試分析樂曲并參與表演。教學準備:多媒體設備、鋼琴.教學過程:

一、激趣導入:

師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了?

二、學習歌曲:

1、節奏學習(跳跳、呱呱的節奏學習)游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙 試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳

（生）呱——呱呱——呱呱呱

2、學唱歌曲《小青蛙找家》

（1）老師和學生互相配合完成歌曲

（2）反過來，老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要 3.聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》

4.彈音樂《小青蛙找家》學生跟著音樂一起唱，跟著老師的琴一起來唱歌。5.處理歌曲

6.分兩組配合演唱。

7.隨伴奏集體完整的演唱。

三、欣賞《野蜂飛舞》 導語：小青蛙們回到了自己的家，在暴風雨中還有一只小動物在勇敢的與暴風雨作斗爭，看他是誰？（出示圖片）

四、初聽樂曲 感受特點

1、初聽樂曲，感受樂曲的旋律。樂曲中聽到了誰的聲音？

2、教師簡介作者及作品背景。（出示課件 介紹樂曲背景及作者）

2、復聽樂曲 律動模仿

你覺得這首樂曲表現的是什么樣的場景呢？或者你聽到樂曲后仿佛看到了一幅

什么樣的畫面呢？

師邊講解學生邊跟著模仿，隨樂律動出整首樂曲。

4、再次聆聽，學生會很主動地根據樂曲旋律的速度、節奏、及進行方向展開身體動作的模仿，教師小結學生們的表現，并由學生自己歸納出“飛”的動作，“飛”的速度，“飛”的力度。

五、課堂小結。

師:總結。(今天這節課,我們不但去青蛙家做了客,同時我們還把迷路的青蛙送到了家,保護了小青蛙。同時我們還學到了小青蛙遇到困難膺任而上的精神。希望同學們都能向小青蛙那樣有戰勝困難的信心,同時在生活中也能向今天這節課上一樣。同學們要養成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環境關心小青蛙,保護小青蛙)。

六、隨著動聽的音樂走出教室