第一篇：《侵略與反抗》復(fù)習(xí)教案（最終版）

《侵略與反抗》教案

一、單元綜述：

本單元主要講述了從１９世紀(jì)中期開始，英、法等西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，中國(guó)的民族危機(jī)日益深重，西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾日趨激化，中國(guó)人民在國(guó)勢(shì)日益沉淪中開始了頑強(qiáng)的抗?fàn)??中國(guó)歷史從此開始步入了近代。中國(guó)近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——1949南京國(guó)民政府覆滅，本段歷史歷經(jīng)清朝晚期、中華民國(guó)臨時(shí)政府時(shí)期、北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期和國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期四個(gè)階段。其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——1919年五四運(yùn)動(dòng)為舊民主主義革命時(shí)期；從1919年五四運(yùn)動(dòng)——1949年南京國(guó)民政府覆滅為新民主主義革命時(shí)期，而新舊革命分期的根本區(qū)別在于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同。

中國(guó)近代史是一部中華民族的屈辱史，在近代西方列強(qiáng)曾先后發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等，強(qiáng)迫中國(guó)政府簽訂一系列不平等條約，嚴(yán)重破壞中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整，使中國(guó)一步一步地淪為半殖民地半封建社會(huì)。因此近代中國(guó)的歷史，是一部屈辱挨打的歷史；同時(shí)中國(guó)近代史也是一部中國(guó)人民的抗?fàn)幨罚鎸?duì)西方列強(qiáng)的侵略中國(guó)人民不屈不撓，先后出現(xiàn)了林則徐虎門銷煙、左宗棠收復(fù)新疆、鄧世昌英勇抗擊日本侵略者等光輝事跡；中國(guó)近代史還是中國(guó)各界仁人志士的探索史，面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略不甘屈服于外來侵略和本國(guó)封建主義壓迫的中國(guó)人民，為挽救民族危亡、爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放進(jìn)行了前仆后繼、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)和探索。如農(nóng)民階級(jí)掀起太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)；地主階級(jí)興起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)興起了戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)，但都因其階級(jí)的局限性以失敗而告終；無產(chǎn)階級(jí)從領(lǐng)導(dǎo)五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，并最終在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，建立了中華人民共和國(guó)。因此中國(guó)近代史也是中國(guó)人民不斷探索的歷史。而這一單元重點(diǎn)講述中華民族的屈辱史和抗?fàn)幨罚虼吮締卧诮滩闹衅鹬星皢⒑蟮淖饔谩?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解本單元涉及的重要?dú)v史人物、歷史事件，理順各事件之間的關(guān)系；能夠結(jié)合地圖，講述《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的主要內(nèi)容，并能夠?qū)θ齻€(gè)條約的異同進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比分析，以此了解近代史上影響中華民族危機(jī)逐步加深的標(biāo)志性的歷史事件及其歷史發(fā)展的進(jìn)程；理解自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)人民所面臨的歷史任務(wù)之一是爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放，中國(guó)人民不屈的斗爭(zhēng)精神成為了中華民族自強(qiáng)不息和崛起的推動(dòng)力。

過程與方法：通過比較《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等不平等條約的內(nèi)容，來分析它們對(duì)中國(guó)主權(quán)的破壞；分析中國(guó)近代社會(huì)屢遭侵略和戰(zhàn)敗的原因并總結(jié)從中吸取的教訓(xùn)和啟發(fā)；通過教師創(chuàng)設(shè)情景及學(xué)生分組調(diào)查、搜集資料、參與互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性,鍛煉其合作及自主學(xué)習(xí)精神,并提高口頭表達(dá)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的5次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)外國(guó)列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國(guó)力的衰弱是中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的根本原因,培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)；通過中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)巵碚J(rèn)識(shí)抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信心。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的主要內(nèi)容的掌握；對(duì)列強(qiáng)的侵略所造成中華民族生存危機(jī)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“半殖民地半封建社會(huì)”這一概念的理解。

四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與

學(xué)法指導(dǎo)：情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐

五、單元感悟：

外國(guó)列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國(guó)力的衰弱是中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的根本原因；落后就要挨打,中華民族只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，努力增強(qiáng)綜合國(guó)力才能立于民族之林。第1課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【創(chuàng)設(shè)情境、激趣歷史】

（多媒體展示人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館等圖片資料）：人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕是由近代中國(guó)人民前仆后繼、不屈不撓進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的若干歷史畫面組成的，其中第一組浮雕就是虎門銷煙。那為什么把虎門銷煙放在了最前面呢？虎門銷煙究竟是怎么回事？今天就讓我們走進(jìn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館，透過虎門銷煙的歷史濃霧，去感受百年滄桑的近代中國(guó)。【感知?dú)v史，感悟歷史】

創(chuàng)設(shè)情境：師生虛擬參觀鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館展廳

設(shè)計(jì)意圖：通過參觀虛擬博物館設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生在自主探究、交流中感知?dú)v史，感受歷史，享受探究的樂趣 展廳一：虎門銷煙——民族之魂 展示林則徐圖片和文字資料。學(xué)生活動(dòng)：“我看到??我感到??”

材料一

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英貿(mào)易情況表 年份 英國(guó)輸華值 中國(guó)輸 英總值 入超

正當(dāng) 貿(mào)易值 鴉片 貿(mào)易值 總計(jì)值

1837-1838 220萬 340萬 560萬 310萬 250萬

材料二

材料三：《炮子謠》： 請(qǐng)君莫畏大炮子，百炮才聞幾個(gè)死?請(qǐng)君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。我所畏者鴉片煙，殺人不計(jì)億萬千。君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎，君知火箭破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費(fèi)盡囊中錢。

材料四： 當(dāng)鴉片未盛行之時(shí)，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能 不股栗！

——《林則徐集?奏稿中》 材料五：若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。——林則徐

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。

——林則徐 材料六：多媒體播放視頻《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中虎門銷煙片段

教師導(dǎo)學(xué)：

1、從材料一、二中分析英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？材料三、四涉及到鴉片輸入主要危害有哪些？目的是使學(xué)生了解 19 世紀(jì)初中國(guó)和英國(guó)的情況及鴉片輸入的危害，明確虎門銷煙的背景。

2、學(xué)生活動(dòng)：模擬感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)

林則徐能否當(dāng)選為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間感動(dòng)中國(guó)人物之一，請(qǐng)陳述你的理由。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用視頻、圖片和名言，讓學(xué)生體驗(yàn)林則徐深厚的愛國(guó)情感，樹立維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神。

3、學(xué)生討論：假如沒有林則徐的虎門銷煙鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)不會(huì)爆發(fā)？從而總結(jié)出英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因和根本原因。展廳二：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——民族之恨

1、多媒體播放動(dòng)態(tài)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》

教師導(dǎo)學(xué)：如果你是一個(gè)忠臣良將，皇帝讓你上奏英軍的侵略路線圖，你該如何描述？

設(shè)計(jì)意圖：通過問題使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的大體進(jìn)程

2、創(chuàng)設(shè)情境：角色模擬表演

設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，學(xué)生穿越時(shí)空隧道去探索歷史的足跡，其主體地位和主體意識(shí)得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的興趣、探究的欲望、創(chuàng)造的快樂油然而生。

第一組

學(xué)生：1816年（嘉慶21年），嘉慶皇帝和大臣孫玉庭的一段對(duì)白。

學(xué)生（嘉慶）：英國(guó)是否富強(qiáng)？

學(xué)生（孫玉庭）：彼國(guó)大于西洋諸國(guó)，因此是強(qiáng)國(guó)；至于富嗎，是由于中國(guó)富彼才富，富不如中國(guó)。

學(xué)生（嘉慶）：何以見得？

學(xué)生（孫玉庭）：英國(guó)從中國(guó)買進(jìn)茶葉，然后轉(zhuǎn)賣給其他小國(guó)，如果我禁止茶葉出洋，則英國(guó)會(huì)窮得沒法活命。

學(xué)生（嘉慶）：哈哈哈??

學(xué)生（孫玉庭）：嘿嘿嘿??

第二組

學(xué)生：1841年的一天，英國(guó)艦隊(duì)炮轟廣州。一位清軍統(tǒng)領(lǐng)急匆匆奔向巡撫衙門。

學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：報(bào)??報(bào)??告，大??大??人。

學(xué)生（巡撫）：慌什么？

學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：洋??毛子開始攻??城啦，有一個(gè)怪物（軍艦）架著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子（大炮）不斷朝城上施放妖術(shù)（發(fā)射炮彈），弟兄們都招架不住了，請(qǐng)大人定奪。

學(xué)生（巡撫）：笨蛋！趕快給我投長(zhǎng)矛扎，放火箭燒，實(shí)在不行，給我往下拋馬桶，倒糞便。

學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：喳。

教師導(dǎo)學(xué)：在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)為什么會(huì)失敗？按組討論、分析中國(guó)失敗的原因，然后由小組代表發(fā)言。展廳三：《南京條約》——民族之恥

多媒體展示《南京條約》內(nèi)容簡(jiǎn)表

教師導(dǎo)學(xué)：分組討論割地、賠款、開埠、協(xié)定關(guān)稅帶給中國(guó)的危害。

《南京條約》 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 危 害

割地 香港島

賠款 2100 萬銀元

開埠 廣州、廈門、福州、寧波、上海

協(xié)定關(guān)稅 英貨進(jìn)出口稅，中國(guó)須同英國(guó)協(xié)定

教師總結(jié)《南京條約》的危害：政治上，嚴(yán)重破壞了中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整；經(jīng)濟(jì)上，逐漸淪為外國(guó)資本主義的銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，封建經(jīng)濟(jì)開始解體。中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)也由此發(fā)生重大變化：開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國(guó)近代史的開端。【暢談感受，借鑒歷史】 展廳四：收獲廳——民族之悟

創(chuàng)設(shè)情境：留言板

說一說通過今天的參觀，你體會(huì)到了一種怎樣的民族之魂，又感受到了怎樣的歷史之恨？還有哪些其他的心得感悟與疑問？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生借鑒歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)如下：落后就要挨打；弱國(guó)無外交；國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)；汲取歷史教訓(xùn)，避免歷史悲劇重演；林則徐等是我們中華民族的脊梁；現(xiàn)在有很多人在販賣和吸食毒品，我感到很痛心，我要從自身做起，遠(yuǎn)離毒品。【小試牛刀，實(shí)踐歷史】

學(xué)生自主完成《同步學(xué)習(xí)與探究》中的開放性作業(yè)。

教師寄語(yǔ)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)雖已過去了170多年，但我們不能忘記歷史。因?yàn)槲覀兊膰?guó)家正在改革開放中逐漸強(qiáng)大起來，當(dāng)一個(gè)民族真正站起來的時(shí)候，更應(yīng)該正視和反思她曾經(jīng)屈辱的歷史。在今天我們更要牢記以史為鑒，匆忘國(guó)恥。

第二篇：第一單元《侵略與反抗》復(fù)習(xí)學(xué)案

第一單元《侵略與反抗》復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解虎門銷煙、太平軍抗擊洋槍隊(duì)、左宗棠收復(fù)新疆、八國(guó)聯(lián)軍侵華的主要史實(shí)

2、簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國(guó)通過不平等條約割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)

3、簡(jiǎn)述《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的主要內(nèi)容并分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響 課前作業(yè)

一、西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)

㈠ 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1840.6—1842.8）

（1）英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因：（2）英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的借口（直接原因、導(dǎo)火線）：（3）1842年8月，中國(guó)簽訂近代第一個(gè)不平等的條約：

內(nèi)容：

（4）影響（危害）： ㈡ 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1856.10—1860.10）

⑴發(fā)動(dòng)者：

⑵火燒圓明園：1860年，英法聯(lián)軍攻入北京，闖進(jìn)圓明園。他們爭(zhēng)先恐后，掠奪珍寶。為掩人耳目，又放火焚燒。

⑶影響（危害）：

㈢ 左宗堂收復(fù)新疆

⑴19世紀(jì)60至70年代，和 虎視眈眈地想爭(zhēng)奪新疆。1865年，阿古柏率軍侵入新疆。1871年，還直接出兵侵占了新疆的伊犁地區(qū)。

⑵1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。1876年，左宗棠率軍分三路進(jìn)入新疆。他采取 的策略，于1878年收復(fù)除伊犁以外的新疆地區(qū)。后來，中俄兩國(guó)簽訂條約，中國(guó)收回伊犁。

⑶為加強(qiáng)西北邊疆的管理和防務(wù)，1884年，清政府在新疆設(shè)立。(四）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)（1894.7—1895.4）

⑴日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)目的（原因）：。⑵黃海大戰(zhàn)：1894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭到日本艦隊(duì)襲擊。⑶ 中北洋艦隊(duì)全軍覆沒。

⑷1895年4月, 和日本首相 簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的中日。

主要內(nèi)容：

影響：。

⑸《馬關(guān)條約》中 更有利于日本對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，反映了列強(qiáng)侵略中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)新階段。

（五）八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（1900—1901）

⑴八國(guó)聯(lián)軍侵占北京：

1900年6月，為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，英﹑美﹑俄﹑日﹑法﹑德﹑意﹑奧（指奧匈帝國(guó)）八國(guó)聯(lián)軍在英國(guó)海軍司令西摩爾的率領(lǐng)下，從大沽經(jīng)天津向北京進(jìn)犯。1900年8月中旬，八國(guó)聯(lián)軍侵占北京，到處燒殺搶掠，無惡不作，充分暴露了帝國(guó)主義列強(qiáng)的兇惡本質(zhì)。

⑵1901年清政府被迫同英、美、俄、日、法、德、意、奧等國(guó)簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》。主要內(nèi)容：①

② ③ ④

影響（嚴(yán)重危害）：

⑶，說明清政府成為帝國(guó)主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具（清廷已成“洋廷”）。

二、中國(guó)人民反抗外來侵略

㈠ 民族英雄林則徐──“茍利國(guó)家生死以，豈因福禍避趨之。”

⑴林則徐禁煙原因：。⑵鴉片輸入的危害：

⑶青少年對(duì)毒品應(yīng)持態(tài)度：珍愛生命，拒絕毒品，遠(yuǎn)離毒品，進(jìn)行力所能及的宣傳活動(dòng)；依法律己，決不吸食、注射毒品；積極同各類毒品犯罪行為作斗爭(zhēng)。

⑸虎門銷煙史實(shí)及意義：

㈡ 太平軍抗擊洋槍隊(duì)

⑴1851年,農(nóng)民革命領(lǐng)袖 在 發(fā)動(dòng)起義，建號(hào)，起義軍稱太平軍。⑵為推翻清朝統(tǒng)治，太平天國(guó)派軍隊(duì) 和。

⑶1862年9月，在 的戰(zhàn)斗中，太平軍擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾，嚴(yán)懲了洋槍隊(duì) ⑷ 年，由于中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺，天京陷落，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)被鎮(zhèn)壓下去。㈣ 民族英雄鄧世昌

⑴鄧世昌在 中沖鋒向前，壯烈殉國(guó)。

⑵“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”這副挽聯(lián)是為了悼念民族英雄鄧世昌。㈤ 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

⑴從1898年起，活躍在山東的民間組織義和團(tuán)，掀起了。1900年春，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到京津地區(qū)。斗爭(zhēng)矛頭直指帝國(guó)主義侵略勢(shì)力。

⑵八國(guó)聯(lián)軍侵華，義和團(tuán)奮勇抵抗，在 一帶把侵略軍圍困。經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗，侵略軍死傷多人，狼狽逃回天津。課堂導(dǎo)學(xué)：

活動(dòng)一：知識(shí)梳理和知識(shí)整合

1、檢查作業(yè)

2、知識(shí)整合

第一板塊：血海深仇-------列強(qiáng)的侵略（五次）

第二板塊：血鑄中華--------中國(guó)人民的反抗（五次）

分析歸納（1）兩次農(nóng)民運(yùn)動(dòng)：

（2）四位民族英雄：

第三板塊： 沉思過去-----結(jié)果和原因分析

（1）中國(guó)是怎樣從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的？

（2）盡管無數(shù)的民族英雄奮起抵抗,但歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)卻都以清政府的失敗而告終，你認(rèn)為這其中的根本原因是什么

活動(dòng)二：學(xué)以致用

一、選擇題

1．標(biāo)志著近代中華民族危機(jī)開始和全面加深的條約分別是()A 《南京條約》中俄《北京條約》 B 中俄《北京條約》《馬關(guān)條約》

C《馬關(guān)條約》 《辛丑條約》 D 《南京條約》《辛丑條約》 2.下列內(nèi)容與《辛丑條約》簽訂后中國(guó)的史實(shí)不相符合的一項(xiàng)是 ．．．．A.張三的父親在重慶一家日本人開設(shè)的工廠中做工 B.李四的哥哥因參加義和團(tuán)而被殺

C.王五的叔叔在北京東交民巷買了一座住宅 D.趙六經(jīng)常到北京城看到外國(guó)駐兵

3.對(duì)下面年代尺中提供的時(shí)間，解讀最準(zhǔn)確的是

1842 年 1895年 1901年 A．中國(guó)近代遭受外來侵略的全過程 B．中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建杜會(huì)的歷程 C．中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)逐漸形成和瓦解的歷史 D．中國(guó)近代化的進(jìn)程

二、問答題 18．“1840年至1901年短短的幾十年間,中國(guó)屢遭西方欺凌,被迫簽訂喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。” 根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答：

(1)請(qǐng)列舉近代西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的幾次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

(2)中國(guó)近代史上賠款最多的不平等條約是什么? 這一不平等條約哪一條款說明了清政府完全成為了帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具？

（3）中國(guó)近代史不僅是一部百年屈辱史，更是一部中國(guó)人民的抗?fàn)幨贰W(xué)習(xí)這段歷史，你對(duì)其中哪一次反帝反封建的斗爭(zhēng)或?qū)δ囊晃粣蹏?guó)志士印象最深刻？從中你受到了什么教育？

（4）面對(duì)列強(qiáng)的步步侵略，清朝的統(tǒng)治日益腐敗。假若你是當(dāng)時(shí)的一名學(xué)生，為改變中國(guó)當(dāng)時(shí)的命運(yùn)，你最想做的一件事是什么？

通過本單元的學(xué)習(xí)，你有什么認(rèn)識(shí)、感悟，能跟大家交流一下嗎？

活動(dòng)三：課后實(shí)驗(yàn)室

2．每年的6月26日是“世界禁毒日”。歷史上英國(guó)曾以向中國(guó)傾銷毒品——鴉片為直接原因發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來的巨大影響是

A．中國(guó)大量白銀流入英國(guó) B．開放通商口岸 C．中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì) D．一批中國(guó)人毀于鴉片

3．南京是近代歷史的縮影，在此簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約。請(qǐng)問此條約開放的通商口岸在同一省份的是

①?gòu)V州 ②廈門

③福州 ④寧波

⑤上海 A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤

9．“吾國(guó)四千年大夢(mèng)之喚醒，實(shí)自甲午戰(zhàn)役割臺(tái)灣，償二百兆始”。下列內(nèi)容與梁?jiǎn)⒊鍪聦?shí)在同一條約的是

A．允許日本在通商口岸開設(shè)工廠 B．開放廣州、廈門、福州、寧波和上海為通商口岸 C．劃定北京東交民巷為使館區(qū) D．割讓香港島給英國(guó)

21.閱讀下列材料：

材料一：“在地球的另一角落里有著一個(gè)人間奇跡，它叫夏宮。??有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入了夏宮，一個(gè)動(dòng)手搶劫，一個(gè)把它付諸一炬。原來勝利就是進(jìn)行一場(chǎng)掠奪。勝利者竊走了夏宮的全部財(cái)富。??之后，他們雙雙拉著手，榮歸歐洲。”

材料二：美國(guó)的特命全權(quán)公使委派到世界那一邊(中國(guó))，站在樹底下，手里拿著筐子，等著接他在樹上的伙伴所搖撼下來的果子。甚至他還接到訓(xùn)令，萬一樹上的人和果園的主人發(fā)生糾紛，他應(yīng)當(dāng)出來調(diào)停。

──美國(guó)學(xué)者德涅特《美國(guó)東亞外交史》

請(qǐng)回答：

（1）兩則材料反映的事件發(fā)生在哪一戰(zhàn)爭(zhēng)中？

（2）材料一中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”、材料二中的“樹上的伙伴”都是指誰(shuí)？“果園的主人”指誰(shuí)？在這一事件中美國(guó)扮演了什么角色?

（3）與上述材料有關(guān)的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)造成了什么嚴(yán)重影響？

（4）西方列強(qiáng)一向標(biāo)榜自己是來自“文明社會(huì)”的“文明人”，讀了上述材料后你有何認(rèn)識(shí)？

（5）12月4日是該“夏宮”罹難紀(jì)念日，假如我們穿越了時(shí)光隧道作為火燒該宮的見證人，你怎樣用簡(jiǎn)練醒目的文字，富于感情的語(yǔ)言向世人報(bào)道這段歷史

第三篇：侵略與反抗主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

《侵略與反抗》主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

一、主題單元學(xué)習(xí)概述

《侵略與反抗》這一單元是本冊(cè)教材中的第一個(gè)學(xué)習(xí)單元，這是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后至 20 世紀(jì)初近代中國(guó)近代歷史發(fā)展的一條鮮明主線，本學(xué)習(xí)主題就是突出了這一歷史發(fā)展主線。本單元共包括5課，講述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和林則徐虎門銷煙、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、左宗棠收復(fù)新疆等內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：

1、四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)內(nèi)容。

2、林則徐虎門銷煙。

3、左宗棠收復(fù)新疆。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。本單元我劃分為兩個(gè)專題：

1、侵略史。

2、抗?fàn)幨贰蓚€(gè)專題之間緊密聯(lián)系。本單元的主要學(xué)習(xí)方式是：運(yùn)用多媒體教學(xué)通過講授法、討論法、探究法等教學(xué)方法，使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

二、主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過本單元學(xué)習(xí)掌握四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱、時(shí)間、過程、簽訂條約、影響；林則徐虎門銷煙，左宗堂收復(fù)新疆，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)；中國(guó)人民在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中出現(xiàn)的民族英雄。

通過本單元讓學(xué)生探討“中國(guó)戰(zhàn)敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀分析歷史現(xiàn)象的能力。

過程與方法：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料，從資料中獲取有效信息解決歷史問題，并分析得出結(jié)論。

2、通過運(yùn)用多媒體課件、問題導(dǎo)學(xué)、小組合作探究培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過學(xué)習(xí)，掌握民族英雄的愛國(guó)情懷，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)愛國(guó)情感和歷史使命感。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生吸取“落后就要挨打”和“弱國(guó)無外交”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)。

三、課標(biāo)要求

1、講述林則徐虎門銷煙的故事，簡(jiǎn)述第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程、結(jié)果和影響。

2、簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程、結(jié)果和影響。知道太平軍抗擊洋槍隊(duì)的事跡。

3、了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實(shí)。

4、講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程、結(jié)果和影響。

了解八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，結(jié)合《辛丑條約》的內(nèi)容，分析《辛丑條約》的影響。

四、主題單元問題設(shè)計(jì)

1、近代中國(guó)如何落伍的？

2、近代中國(guó)怎樣一步步的淪為半殖民地半封建社會(huì)的？

3、四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因是什么？從中得到哪些教訓(xùn)？

五、專題劃分

專題一：侵華史（4課時(shí)）專題二：抗?fàn)幨罚?課時(shí)）其中，專題 二 作為研究性學(xué)習(xí)

專題一 侵華史

﹙一﹚ 所需課時(shí)：共用4課時(shí)，每周2課時(shí) ﹙二﹚ 專題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

通過學(xué)習(xí)掌握四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱、時(shí)間、過程、簽訂條約、影響； 通過讓學(xué)生探討“中國(guó)戰(zhàn)敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀分析歷史現(xiàn)象的能力。

2、過程與方法：（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料，從資料中獲取有效信息解決歷史問題，并分析得出結(jié)論。

（2）通過運(yùn)用多媒體課件、問題導(dǎo)學(xué)、小組合作探究培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生吸取“落后就要挨打”和“弱國(guó)無外交”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)。

（三）專題問題設(shè)計(jì)

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、時(shí)間、過程、結(jié)果，影響是什么？

2、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、時(shí)間、過程、結(jié)果，影響是什么？

3、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、時(shí)間、過程、結(jié)果，影響是什么？

4、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、時(shí)間、過程、結(jié)果，影響是什么？

（四）教學(xué)資源

多媒體課件、視頻資料、初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師教學(xué)用書

（五）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：出示一系列問題，讓學(xué)生通過自學(xué)找出問題的答案，難題由小組內(nèi)合作探究解決，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

活動(dòng)二：通過播放“火燒圓明園”的視頻來導(dǎo)入第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生帶著問題通過聲音、影像等資料，來感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，避免單純看教科書。

活動(dòng)三：多媒體展示一首詩(shī)歌，設(shè)置問題，學(xué)生自學(xué)，回答問題來導(dǎo)入甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。

活動(dòng)四：運(yùn)用多媒體課件展示“八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)軍路線”圖，通過地圖來進(jìn)行演示，形象直觀，學(xué)生一目了然。

（六）評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、準(zhǔn)確掌握四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、時(shí)間、經(jīng)過、結(jié)果、影響。

2、通過問題導(dǎo)學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)歷史問題的分析和探究的方法。

專題二 抗?fàn)幨?/p>

（一）所需課時(shí)：課內(nèi)1課時(shí)，課外1課時(shí)

（二）專題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

掌握林則徐虎門銷煙、左宗棠收復(fù)新疆、太平軍抗擊洋槍隊(duì)的事跡、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生從歷史資料中提取有效信息的能力。

2、過程與方法：（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料，從資料中獲取有效信息解決歷史問題，并分析得出結(jié)論。

（2）通過運(yùn)用多媒體課件、問題導(dǎo)學(xué)、小組合作探究培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過讓學(xué)生探討“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)民族英雄的哪些優(yōu)秀品質(zhì)”，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和歷史責(zé)任感。

（三）專題問題設(shè)計(jì)

1、林則徐虎門銷煙的經(jīng)過、意義是什么？

2、你能講講太平天國(guó)抗擊洋槍隊(duì)的故事嗎？

3、你能講講左宗棠收復(fù)新疆的故事嗎？

4、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)民族英雄的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（四）教學(xué)資源

多媒體課件，視頻資料。初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師教學(xué)用書

（五）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：播放“林則徐虎門銷煙”的視頻，讓學(xué)生通過影像資料來感受那一段歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

活動(dòng)二：出示一系列問題，讓學(xué)生通過自學(xué)找出問題的答案，難題由小組內(nèi)合作探究解決，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

活動(dòng)三：通過探究“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)民族英雄的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和歷史使命感。

（六）評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、準(zhǔn)確掌握林則徐虎門銷煙、太平軍抗擊洋槍隊(duì)、左宗棠收復(fù)新疆這些歷史史實(shí)。

2、通過問題導(dǎo)學(xué)，能夠?qū)W會(huì)分析、解決歷史問題的方法。

3、通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

第四篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元《侵略與反抗》教案

八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元《侵略與反抗》

教案

www.tmdps.cn

一、單元綜述：

本單元主要講述了從１９世紀(jì)中期開始，英、法等西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，中國(guó)的民族危機(jī)日益深重，西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾日趨激化，中國(guó)人民在國(guó)勢(shì)日益沉淪中開始了頑強(qiáng)的抗?fàn)帯袊?guó)歷史從此開始步入了近代。中國(guó)近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——1949南京國(guó)民政府覆滅，本段歷史歷經(jīng)清朝晚期、中華民國(guó)臨時(shí)政府時(shí)期、北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期和國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期四個(gè)階段。其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——1919年五四運(yùn)動(dòng)為舊民主主義革命時(shí)期；從1919年五四運(yùn)動(dòng)——1949年南京國(guó)民政府覆滅為新民主主義革命時(shí)期，而新舊革命分期的根本區(qū)別在于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同。

中國(guó)近代史是一部中華民族的屈辱史，在近代西方列強(qiáng)曾先后發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等，強(qiáng)迫中國(guó)政府簽訂一系列不平等條約，嚴(yán)重破壞中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整，使中國(guó)一步一步地淪為半殖民地半封建社會(huì)。因此近代中國(guó)的歷史，是一部屈辱挨打的歷史；同時(shí)中國(guó)近代史也是一部中國(guó)人民的抗?fàn)幨罚鎸?duì)西方列強(qiáng)的侵略中國(guó)人民不屈不撓，先后出現(xiàn)了林則徐虎門銷煙、左宗棠收復(fù)x疆、鄧世昌英勇抗擊日本侵略者等光輝事跡；中國(guó)近代史還是中國(guó)各界仁人志士的探索史，面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略不甘屈服于外來侵略和本國(guó)封建主義壓迫的中國(guó)人民，為挽救民族危亡、爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放進(jìn)行了前仆后繼、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)和探索。如農(nóng)民階級(jí)掀起太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)；地主階級(jí)興起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)興起了戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)，但都因其階級(jí)的局限性以失敗而告終；無產(chǎn)階級(jí)從領(lǐng)導(dǎo)五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，并最終在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，建立了中華人民共和國(guó)。因此中國(guó)近代史也是中國(guó)人民不斷探索的歷史。而這一單元重點(diǎn)講述中華民族的屈辱史和抗?fàn)幨罚虼吮締卧诮滩闹衅鹬星皢⒑蟮淖饔谩?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解本單元涉及的重要?dú)v史人物、歷史事件，理順各事件之間的關(guān)系；能夠結(jié)合地圖，講述《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的主要內(nèi)容，并能夠?qū)θ齻€(gè)條約的異同進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比分析，以此了解近代史上影響中華民族危機(jī)逐步加深的標(biāo)志性的歷史事件及其歷史發(fā)展的進(jìn)程；理解自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)人民所面臨的歷史任務(wù)之一是爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放，中國(guó)人民不屈的斗爭(zhēng)精神成為了中華民族自強(qiáng)不息和崛起的推動(dòng)力。

過程與方法：通過比較《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等不平等條約的內(nèi)容，來分析它們對(duì)中國(guó)主權(quán)的破壞；分析中國(guó)近代社會(huì)屢遭侵略和戰(zhàn)敗的原因并總結(jié)從中吸取的教訓(xùn)和啟發(fā)；通過教師創(chuàng)設(shè)情景及學(xué)生分組調(diào)查、搜集資料、參與互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性,鍛煉其合作及自主學(xué)習(xí)精神,并提高口頭表達(dá)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的5次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)外國(guó)列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國(guó)力的衰弱是中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的根本原因,培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)；通過中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)巵碚J(rèn)識(shí)抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信心。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的主要內(nèi)容的掌握；對(duì)列強(qiáng)的侵略所造成中華民族生存危機(jī)的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“半殖民地半封建社會(huì)”這一概念的理解。

四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與

學(xué)法指導(dǎo)：情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐

五、單元感悟：

外國(guó)列強(qiáng)的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國(guó)力的衰弱是中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的根本原因；落后就要挨打,中華民族只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，努力增強(qiáng)綜合國(guó)力才能立于民族之林。

第1課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【創(chuàng)設(shè)情境、激趣歷史】

（多媒體展示人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館等圖片資料）：人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕是由近代中國(guó)人民前仆后繼、不屈不撓進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的若干歷史畫面組成的，其中第一組浮雕就是虎門銷煙。那為什么把虎門銷煙放在了最前面呢？虎門銷煙究竟是怎么回事？今天就讓我們走進(jìn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館，透過虎門銷煙的歷史濃霧，去感受百年滄桑的近代中國(guó)。

【感知?dú)v史，感悟歷史】

創(chuàng)設(shè)情境：師生虛擬參觀鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館展廳

設(shè)計(jì)意圖：通過參觀虛擬博物館設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生在自主探究、交流中感知?dú)v史，感受歷史，享受探究的樂趣

展廳一：虎門銷煙——民族之魂

展示林則徐圖片和文字資料。

學(xué)生活動(dòng)：“我看到……我感到……”

材料一

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英貿(mào)易情況表

年份

英國(guó)輸華值

中國(guó)輸

英總值

入超

正當(dāng)

貿(mào)易值

鴉片

貿(mào)易值

總計(jì)值

837-1838

220萬

340萬

560萬

310萬

250萬

材料二

材料三：《炮子謠》： 請(qǐng)君莫畏大炮子，百炮才聞幾個(gè)死?請(qǐng)君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。我所畏者鴉片煙，殺人不計(jì)億萬千。君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎，君知火箭破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費(fèi)盡囊中錢。

材料四：當(dāng)鴉片未盛行之時(shí)，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能不股栗！

——《林則徐集?奏稿中》

材料五：若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。——林則徐

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。

——林則徐

材料六：多媒體播放視頻《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中虎門銷煙片段

教師導(dǎo)學(xué)：、從材料一、二中分析英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？材料三、四涉及到鴉片輸入主要危害有哪些？目的是使學(xué)生了解19世紀(jì)初中國(guó)和英國(guó)的情況及鴉片輸入的危害，明確虎門銷煙的背景。

2、學(xué)生活動(dòng)：模擬感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)

林則徐能否當(dāng)選為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間感動(dòng)中國(guó)人物之一，請(qǐng)陳述你的理由。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用視頻、圖片和名言，讓學(xué)生體驗(yàn)林則徐深厚的愛國(guó)情感，樹立維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神。

3、學(xué)生討論：假如沒有林則徐的虎門銷煙鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)不會(huì)爆發(fā)？從而總結(jié)出英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因和根本原因。

展廳二：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——民族之恨、多媒體播放動(dòng)態(tài)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》

教師導(dǎo)學(xué)：如果你是一個(gè)忠臣良將，皇帝讓你上奏英軍的侵略路線圖，你該如何描述？

設(shè)計(jì)意圖：通過問題使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的大體進(jìn)程

2、創(chuàng)設(shè)情境：角色模擬表演

設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，學(xué)生穿越時(shí)空隧道去探索歷史的足跡，其主體地位和主體意識(shí)得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的興趣、探究的欲望、創(chuàng)造的快樂油然而生。

第一組

學(xué)生：1816年（嘉慶21年），嘉慶皇帝和大臣孫玉庭的一段對(duì)白。

學(xué)生（嘉慶）：英國(guó)是否富強(qiáng)？

學(xué)生（孫玉庭）：彼國(guó)大于西洋諸國(guó)，因此是強(qiáng)國(guó)；至于富嗎，是由于中國(guó)富彼才富，富不如中國(guó)。

學(xué)生（嘉慶）：何以見得？

學(xué)生（孫玉庭）：英國(guó)從中國(guó)買進(jìn)茶葉，然后轉(zhuǎn)賣給其他小國(guó)，如果我禁止茶葉出洋，則英國(guó)會(huì)窮得沒法活命。

學(xué)生（嘉慶）：哈哈哈……

學(xué)生（孫玉庭）：嘿嘿嘿……

第二組

學(xué)生：1841年的一天，英國(guó)艦隊(duì)炮轟廣州。一位清軍統(tǒng)領(lǐng)急匆匆奔向巡撫衙門。

學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：報(bào)……報(bào)……告，大……大……人。

學(xué)生（巡撫）：慌什么？

學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：洋……毛子開始攻……城啦，有一個(gè)怪物（軍艦）架著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子（大炮）不斷朝城上施放妖術(shù)（發(fā)射炮彈），弟兄們都招架不住了，請(qǐng)大人定奪。

學(xué)生（巡撫）：笨蛋！趕快給我投長(zhǎng)矛扎，放火箭燒，實(shí)在不行，給我往下拋馬桶，倒糞便。

學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：喳。

教師導(dǎo)學(xué)：在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)為什么會(huì)失敗？按組討論、分析中國(guó)失敗的原因，然后由小組代表發(fā)言。

展廳三：《南京條約》——民族之恥

多媒體展示《南京條約》內(nèi)容簡(jiǎn)表

教師導(dǎo)學(xué)：分組討論割地、賠款、開埠、協(xié)定關(guān)稅帶給中國(guó)的危害。

《南京條約》

項(xiàng)目

內(nèi)容

危害

割地

香港島

賠款

2100萬銀元

開埠

廣州、廈門、福州、寧波、上海

協(xié)定關(guān)稅

英貨進(jìn)出口稅，中國(guó)須同英國(guó)協(xié)定

教師總結(jié)《南京條約》的危害：政治上，嚴(yán)重破壞了中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整；經(jīng)濟(jì)上，逐漸淪為外國(guó)資本主義的銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，封建經(jīng)濟(jì)開始解體。中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)也由此發(fā)生重大變化：開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國(guó)近代史的開端。

【暢談感受，借鑒歷史】

展廳四：收獲廳——民族之悟

創(chuàng)設(shè)情境：留言板

說一說通過今天的參觀，你體會(huì)到了一種怎樣的民族之魂，又感受到了怎樣的歷史之恨？還有哪些其他的心得感悟與疑問？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生借鑒歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)如下：落后就要挨打；弱國(guó)無外交；國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)；汲取歷史教訓(xùn)，避免歷史悲劇重演；林則徐等是我們中華民族的脊梁；現(xiàn)在有很多人在販賣和吸食毒品，我感到很痛心，我要從自身做起，遠(yuǎn)離毒品。

【小試牛刀，實(shí)踐歷史】

學(xué)生自主完成《同步學(xué)習(xí)與探究》中的開放性作業(yè)。

教師寄語(yǔ)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)雖已過去了170多年，但我們不能忘記歷史。因?yàn)槲覀兊膰?guó)家正在改革開放中逐漸強(qiáng)大起來，當(dāng)一個(gè)民族真正站起來的時(shí)候，更應(yīng)該正視和反思她曾經(jīng)屈辱的歷史。在今天我們更要牢記以史為鑒，匆忘國(guó)恥。www.tmdps.cn

第五篇：八年級(jí)上冊(cè)練習(xí)第一單元 侵略與反抗

第一單元侵略與反抗

一.1.在1840年，英國(guó)為了____________,_____________,______________.并以______________為借口,發(fā)動(dòng)___________戰(zhàn)爭(zhēng).中國(guó)戰(zhàn)敗后與英國(guó)簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約__________,使中國(guó)開始淪為_______________社會(huì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)________的開端.2.1860年,____聯(lián)軍發(fā)動(dòng)__________戰(zhàn)爭(zhēng),火燒_______,_____趁機(jī)割占中國(guó)_________平方千米的領(lǐng)土,是近代史上割占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家.3.為了推翻清朝統(tǒng)治,1851年,農(nóng)民革命領(lǐng)袖_____在廣西桂平___村發(fā)動(dòng)起義,建號(hào)_____,起義軍稱______,在______,_______中嚴(yán)懲_____，擊斃外國(guó)反動(dòng)勢(shì)力的頭目_____.4.19世紀(jì)70年代中期，______收復(fù)新疆，_______年清政府在新疆設(shè)立行省。

5.1894年_____戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。在黃海戰(zhàn)役中________壯烈犧牲，在威海衛(wèi)戰(zhàn)役中__________全軍覆沒。最后中國(guó)被迫簽訂_________,割讓________,______,________給日本，允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠，大大加深了____________程度。

6．1900年春，抵抗帝國(guó)主義侵略的______運(yùn)動(dòng)興起.___,____,____,____,____,_____,_____,____八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)犯北京，并于_____1901年和清政府簽訂________，中國(guó)完全淪為____________________.二．1．19世紀(jì)40年代，中國(guó)開始了歷史性的巨變，這個(gè)巨變是()

A.中國(guó)大量白銀流入英國(guó)B.一批中國(guó)人會(huì)毀鴉片

C.開放通商口岸D.中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)

2.清朝入主中原后第一個(gè)被逐出京城的皇帝是咸豐，這一悲劇發(fā)生的直接原因是()

A．英法聯(lián)軍兵臨城下B.太平天國(guó)進(jìn)逼天京

C.林則徐虎門銷煙D.八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)犯北京

3.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中清軍失敗的根本原因是（）

A.武器落后B.清軍將領(lǐng)貪生怕死

C.清政府的妥協(xié)投降D.日軍突襲

4.英國(guó)學(xué)者馬士說:由于中國(guó)人民進(jìn)行了激烈的禁煙遠(yuǎn)動(dòng)，戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免地發(fā)生了。這說明馬士()

A.認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因B.肯定了中國(guó)禁煙運(yùn)功的重要性

C.為英國(guó)侵略作辯護(hù)D.說明了英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的5.使列強(qiáng)勢(shì)力入侵長(zhǎng)江流域最遠(yuǎn)的是()

A.《南京條約》B.《天津條約》

C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》

6.“重新疆者，所以保蒙古，所以保衛(wèi)京師。”這一材料表達(dá)的思想是()

A.強(qiáng)調(diào)西北塞防重要B.強(qiáng)調(diào)東南海防重要

C.主張保衛(wèi)西南地區(qū)D.中國(guó)西北邊疆形勢(shì)嚴(yán)峻

7.1900年，率領(lǐng)八國(guó)聯(lián)軍從大沽經(jīng)天津進(jìn)犯北京的英國(guó)海軍司令是()

A.華爾B.瓦德西

C.西摩爾D.克林德

8.太平天國(guó)建立起與清朝對(duì)峙的政權(quán)的標(biāo)志是()

A.金田起義B.建號(hào)太平天國(guó)

C.定都天京D.抗擊洋槍隊(duì)

9.“清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具”的依據(jù)是()

A.割香港島給英國(guó)B.外國(guó)公使可以進(jìn)入北京

C.允許列強(qiáng)開設(shè)工廠D.清政府嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)

10.中國(guó)近代史上割讓領(lǐng)土最多的不平等條約是()

A.中俄《北京條約》B.中俄《尼布楚條約》

C.中俄《璦琿條約》D.中俄《改定條約》

11.“焚毒沖云霄，正氣壯山河之色；揮旗抗敵寇，義征奪魑魅之心”這一楹聯(lián)歌頌的是（）

A.關(guān)天培B.林則徐C.左宗棠D.鄧世昌

12.在1901年，李鴻章在完成了他一生中簽訂的最后一個(gè)不平等條約的兩個(gè)月后，就在北京病故了。這一條約是()

A.《南京條約》B.《馬關(guān)條約》C.《辛丑條約》D.《天津條約》

13.義和團(tuán)曾說:殺盡洋兵，再和大清鬧。主要說明了()

A.義和團(tuán)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的革命計(jì)劃B.義和團(tuán)有先進(jìn)的革命理論

C.義和團(tuán)的前期任務(wù)是翻帝，但對(duì)清政府的反動(dòng)統(tǒng)治也有一定的認(rèn)識(shí)

D.義和團(tuán)對(duì)清政府的照付政策不夠滿意

14.洋槍隊(duì)頭目華爾被太平軍擊斃說明了（）

A.太平軍存在盲目排外的思想B.太平軍面對(duì)的敵人是中外聯(lián)合起來的反動(dòng)勢(shì)力

C.太平軍的武器裝備和戰(zhàn)斗力都優(yōu)于洋槍隊(duì)D.面對(duì)太平天國(guó)的迅猛發(fā)展，清朝已無能為力

15.左宗棠在收復(fù)新疆的戰(zhàn)爭(zhēng)中采取的策略是()

A.扶起西邊，倒卻東邊B.誘敵深入，各個(gè)擊破

C.先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)D.只打真賊，不打平民

三.1.林則徐曾上書光緒帝，希望可以下令禁煙。（）

2.在《南京條約》中，清政府割讓香港給英國(guó)。()

3.青浦大戰(zhàn)中，洪秀全率領(lǐng)太平軍抗擊洋槍隊(duì)。()

4.英，美，俄，日，韓，法，德，意八國(guó)聯(lián)軍在1900年發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。()

5.1884年，阿古柏入侵我國(guó)新疆地區(qū)。()

6.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中日雙方激戰(zhàn)，我國(guó)的北洋艦隊(duì)最終陣亡大東溝。()

7.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代化的的開端。()

8.俄國(guó)通過一系列不平等條約共割占中國(guó)東北和西南領(lǐng)土150多萬平方千米()

9.19世紀(jì)60年代至70年代，英俄兩國(guó)虎視眈眈，想侵占新疆。()

10.1895年，李鴻章和日本首相伊藤博文簽訂了《馬關(guān)條約》。()

11.近代史上，賠款最多的不平等條約是《辛丑條約》。()

12.太平天國(guó)和義和團(tuán)的運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上農(nóng)民階級(jí)的探索。()