第一篇：《寄小讀者》閱讀教案

《寄小讀者》整本閱讀指導教案

主備人：宋海花

工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點，這也是課外閱讀指導策略的著眼點。就目前學生課外閱讀的現狀來看，學生不會在眾多中外文學作品甄選課外書；也不會運用語文課上所學過的一些讀書方法去閱讀課外書；更不會及時總結課外讀物的思想內容、寫作特征和閱讀技巧，總是匆匆走場，淺嘗輒止。為此，我校推開以好書推薦、讀法指導、心得交流和閱讀總結四種課型為主干的整本閱讀指導，來鞏固語文學法，指導文本鑒賞，提升學生的文學素養。

第一課時 好書推薦

教學目標：

1、通過好書推薦，了解作者及作品特點，提高學生課外閱讀的興趣。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力。

3、引導學生了解冰心的博愛思想，并制定計劃按時開展，初步養成良好的閱讀習慣。教學重點： 了解作者及作品特點，激起學生讀書的欲望。教學過程：

一、導入

“一片冰心在玉壺”——你了解冰心嗎? 冰心（1900-1999年）原名謝婉瑩，冰心是她的筆名，取自王昌齡的詩句“一片冰心在玉壺。”原籍福建福州長樂橫嶺村人。著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發表了《斯人獨憔悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩，后結集為《繁星春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學研究會。1923年畢業干燕京大學文科，赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學，期間寫有散文集《寄小讀者》，其婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的獨特風格曾被時人稱為“冰心體”，產生了廣泛的影響。

她的三部曲《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》，表現了對兒童的愛，她希望兒童們能有一個美好的心。她的作品還有詩集《繁星》、《春水》其中《紙船》被評為現代詩終生榮譽獎。

1926年，冰心獲文學碩士學位后回國，執教于燕京大學和清華大學等校。抗日戰爭期間在昆明、重慶等地從事創作和文化救亡活動。1946年赴日本，曾任東京大學教授。1951年回國，先后任《人民文學》編委、中國作家協會理事、中國文聯副主席等職。作品有散文集《歸來以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》等，展示出多彩的生活。她的作品被譯成多種文字出版

今天，我們來一起走進冰心女士的《寄小讀者》。

二、推薦《寄小讀者》

我們拿到一本書先要干什么？（生答）

我們不要急著翻里面的內容去看，我們首先可以看看封面，了解作者，再總體把握目錄，概括了解整本書。

《寄小讀者》共二十九篇，是冰心于1923年至1926年間寫給小讀者的通訊，其中有二十一篇是作者赴美留學期間寫的，當時曾陸續刊登在北京的《晨報》副刊上。通訊內容大都是報道自己赴美途中，和身居異鄉時的一些生活感受，表達她出國期間對祖國的關注和深切懷念。

《寄小讀者》可以說是中國近現代較早的兒童文學作品，冰心女士也因此成為中國兒童文學的奠基人。上世紀六十年代和七十年代，冰心女士又分別發表了通訊集《再寄小讀者》和《三寄小讀者》。三部通訊集雖然發表的時間不同，但主題都是自然、童真。這樣的主題恰好顯現了冰心女士創作的思想內核：愛的哲學。

母愛，是冰心作品一以貫之的主題。雖然冰心奶奶睡去了，而她的文章還活著。品讀她的作品，你可以感受到她偉大的靈魂，觸摸到她博大的愛心。她用女性特有的細膩、柔美、委婉的筆觸，表達了對祖國、對自然、對母親、對孩子、對所有人無盡的愛。正如冰心所說：“有了我的愛，便是有了一切。”在這些信中，冰心以一個大朋友的身份，將自己在異地他鄉的見聞和感受真切動人地一一告訴小讀者，內容豐富多彩，突出歌頌了母愛、童真、自然美。

三、自讀，感知。

請同學們翻開《寄小讀者》，你發現了什么？

四、總結拓展，引導讀書

1、今天，你在這節課上獲得了什么信息？

2、你現在想不想去讀讀《寄小讀者》的全部內容？為什么？

3、時間有限，我們應該什么時間去讀、多長時間讀完這本書呢？（課余閑暇時間，一個月讀完）

4、讀書時有什么要求嗎？（做好批注與摘錄筆記）

五、作業布置

1、制定課外讀書計劃并按時讀書。

2、做好批注與摘錄筆記。

3、積累讀書方法，下節課交流。

板書：

好書推薦

《寄小讀者》——冰心

讀書計劃

批注與摘錄筆記 積累讀書方法

第二課時 閱讀指導

教學目標：

1、通過閱讀，指導學生學會讀，激發學生讀書的興趣

2、而學會基本的讀書方法。教學過程：

一、初識本書

1、情境引入：冰心給我們講述著這樣的故事： 師導讀文中段落

“有一次，幼小的冰心忽然走到母親的面前，仰著臉問她母親：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面頰抵住冰心的前額，溫柔地、不遲疑地說：“不為什么，因為你是我的女兒。”——多么無私的愛啊，這種愛不需要理由，不附加任何條件。她告訴我們，每當提筆寫信，“母親的笑臉便涌現”在“眼前”，“母親的愛是永遠的”，“她愛我的肉體，她愛我的靈魂，她愛我的前后左右，過去、將來、現在的一切，母愛不因萬物的毀滅而變更”。“她的愛不但包圍我，而且普遍的包圍著一切愛我的人。而且因著愛我，她也愛了天下的兒女，她更愛了天下的母親。”

冰心奶奶一向愛孩子，她認為“除了宇宙，最可愛的只有孩子”。在《通訊一》里，她就向小讀者明白表示：“我是你們天真隊伍里的一個落伍者——然而??我從前也曾是一個小孩子，現在還有時仍是一個小孩子。”她希望自己永遠懷著一顆童心，她認為童心最真誠、最可貴。她把不愿意對成人講的心里話告訴小朋友，在她的筆下，無論國內的想用長竹竿戳穿地球看看姐姐的小北，還是坐在水邊樹下做針線活兒的小女孩，也無論國外的幼兒阿歷，還是其他金發藍眼的活潑的少女，都“煞是可愛”。

2、談談你聽了片段之后的感受

3、小結

《寄小讀者》就是這樣一部愛的經典，希望同學們用心讀讀這部作品，從中感受愛，學會愛，成為因為愛而幸福的人。

二、呼喚舊知、指導文本。

1、你能簡單介紹一下本書作者嗎？

2、請同學們拿出《寄小讀者》，我們再來從頭了解一下它。（先通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時間內獲取更多有價值的信息。）

從簡介和目錄上你知道了點什么？

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數量，限定時間讀完。）

3、請同學們讀段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你的理解。

學生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？（讀書方法：精讀、批注）

三、小結方法，鼓勵讀書。

1、思考一下我們用什么方式去讀一本書呢呢？（速讀、精讀）（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們在閱讀中碰到好詞好句或心里有好的想法又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記，并在筆記旁邊做好批注。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（精讀，感悟，討論）

四、拓展延伸。

同學們，這節課結束了，我們的閱讀結束了嗎？對，要嚴格按照自己的讀書計劃開展課外閱讀，并在平時養成良好的閱讀習慣：

1、養成認真閱讀的好習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

2、要留心觀察、反復觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復細致的觀察，抓住事物的本質和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。

五、作業：

在下節課之前寫一份讀書心得，下節課交流。

板書設計：

走進《寄小讀者》--------------→走進課外閱讀

讀目錄和簡介－－大概了解 讀懂人物－－速讀、精讀 讀懂道理－－交流、寫讀后感

第三課時 交流展示（活動課）

教學目的：

1、交流讀書心得，在交流和表達中更好地領會全書的思想精髓。

2、學會總結讀書心得、體會。教學重點：在交流中學會總結讀書體會

課前準備：和家長共讀《寄小讀者》，書寫讀書心得 教學流程：

一、導語設計：

故事《流淚的粽子》介紹一個悲傷的媽媽，給兒子送粽子，受到兒子的侮辱，然后哭著回家的事件。告訴孩子，怎樣讓美好的文章來熏陶學生的人格。閱讀是為孩子的一生奠基。

二、感悟母愛

1、讀《寄小讀者》交流一下讀書的感悟，把優美的句子讀給媽媽聽。感悟交流：

（1）不為什么，因為你是我女兒！從中你感悟到什么？ 學生語錄：

媽媽的愛是無私的，而且是純凈的，沒有任何條件的。

如不是因為我是“冰心”名聲，我是女作家，會寫出那么多，那么美的文章。不會因為我長得漂亮而愛我，也不會因為我是經理，或者是董事長，而愛我。

如果我不是冰心了，而是很普通的人，媽媽還愛我。即使我的學習不好，或者很調皮，媽媽也會愛我。

（2）愛我的肉體，愛我的靈魂，愛我的前后左右，過去，將來，和現在的一切。

前后左右，過去，將來，你怎么理解? 嬰兒時，我不會說話，媽媽愛我，現在我雖然調皮，考試的雖然很差，媽媽也愛我；將來，我如果有成就了，媽媽愛我。不管在什么條件下，媽媽都愛我。

（3）只有普天下的母愛，或隱或現，或出或沒，不論你用斗量，用尺量。

母愛能夠量出來嗎？不是無形的東西嗎？誰能量，怎么量？

學生語錄：

用心量.用心靈的尺子能量出來。

怎么會一樣呢，你們不是羨慕別人的媽媽文化高，可以輔導孩子學習嗎?你不是羨慕別人的媽媽掙錢多嗎？ 學生語錄：

媽媽和媽媽雖然不一樣，但愛是一樣的。穿做的棉襖，和買的棉襖，都是一樣的效果。都是媽媽的愛。

媽媽打我，罵我，和別人的媽媽和顏悅色的對待孩子，愛也是一樣的，只不過表達的方式不同。

有的媽媽是理性的，有的媽媽是感性的。但愛都一樣。（4）我病中的光陰，因為這回想，寸寸都是甜蜜的。

光陰，怎么有尺子量？怎么會論寸？為什么不說七天？談談你的感悟。學生語錄：

寸寸都是，是說每一刻。

寸寸是說這七天每一分鐘，每一秒，都因為對母親的回想，而甜蜜。甜蜜，已經浸透了這七天的時間。

三、升華母愛：

孩子們，如果你的母親就坐在你跟前，趕緊表達一下你對母親的愛吧？

可以用上這樣的句式：

媽媽，我愛你，不是因為：------------------------------而是因為你是我媽媽。學生語錄：

媽媽我愛你，不是因為你會掙很多錢，因為你是我媽媽。

媽媽我愛你，不是因為你學問低，不是因為你經常罵我，因為你是我媽媽。

媽媽，我愛你，愛你一生一世，愛你到永遠。

媽媽，我愛你，因為你給了我生命。我感謝你！

媽媽，等你老了，我會孝敬你，我給你洗腳，我給你端尿盆，給你買好多好吃的。

我愛你，不為什么，因為你是我媽媽。

是呀，孩子們，天底下最干凈最無私的愛，就是母愛。今天，我們和媽媽們一起，共同欣賞了這樣一篇美文，冰心的《寄小讀者》讓我們熱淚盈眶，孩子們，愛上閱讀吧，它會讓你的心變得美好。家長們，如果你愛你的孩子，請和孩子一同成長，一起閱讀吧，等有一天，你的孩子和你一起到玉米田里，看到玉米葉子，說“好肥美的葉子呀，當他看到遠方的大樹，說，真像一片綠云，從地面上升起。”你就把這種美好的種子種到了他的心里。我們共同攜手，給孩子播種美好的種子吧！

第四課時 讀書總結

教學目標：

1、整理總結《寄小讀者》的思想內容及冰心的寫作風格。

2、小結在本書閱讀中使用的閱讀方法。

3、鞏固學生已養成的課外閱讀習慣，激起學生對下本書閱讀的欲望。教學重點：

總結讀書所得，整理閱讀成果。教學流程：

一、導入

1、同學們，這節是閱讀課，我們仍然要談談《寄小讀者》。談關于它的哪些方面？（討論）

2、出示目標。

二、《寄小讀者》閱讀小結

討論：A.作者為什么要寫這些？ B.具體說說你從中明白了什么道理？ C.這些對我們的學習生活有什么影響？ 小組展示

三、閱讀方法小結

1、小組討論：你在閱讀中總結出哪些技巧？

2、展示、指導：

A泛讀、精讀;B摘錄筆記、批注;C讀書心得、仿寫;D討論、展示 ??

四、展示，激趣。

1、摘錄筆記展示。

2、讀書心得展示。

3、推薦另一本自己心目中的好書。板書：

泛讀、精讀 閱讀技巧：摘錄筆記 讀書心得、仿寫

討論、展示 附: 《寄小讀者》考級試題

1、《寄小讀者》中“我”每逢佳節，就到幽靜的地方去。是因為“我”(B)A．希望自己珍惜光陰 B．素來不喜歡熱鬧 C．不敢觸及離別的傷感 D．需要給小朋友回信

2、《寄小讀者》的作者是(C)A．巴金 B．葉圣陶 C．冰心 D．金波

3、《寄小讀者》中的第二封通訊中，作者要告訴小朋友們一件傷心的事是什么事？(D)A．虎兒死了 B．作者用書蓋住了小鼠 C．小鼠吃了作者的餅干 D．小鼠被虎兒吃了

4、《寄小讀者》中，作者離家時經過山東，見到了五岳中的哪座山？(D)A．華山 B．衡山 C．嵩山 D．泰山

5、《寄小讀者》中作者遠行時乘坐的油輪名稱叫什么？(C)A．瑪麗號 B．哥倫比亞號 C．約克遜號 D．諾曼底號

6、《寄小讀者》中，“我”在波士頓讀了一首詩，題目是《我在不認識的人中間旅行》，這首詩是誰寫的？(C)A．泰戈爾 B．普希金 C．華茲華斯 D．歌德

7、《寄小讀者》中，因為生病，“我”在青山沙穰療養院度過了什么節日？(A)A．圣誕節 B．中秋節 C．感恩節 D．春節

8、《寄小讀者》中，作者用“是處人家，綠深門戶”來形容哪里的居民房？(C)A．蘇州 B．神戶 C．美國鄉村 D．北京

9、《寄小讀者》中一共有二十九篇，其中二十一篇是作者在哪里所寫？(B)A．日本 B．美國 C．蘇州 D．北京

10、《寄小讀者》中作者由什么事物受到啟發，感悟到“世上一物有一物的長處，一人有一人的價值”？(D)A．菊花 B．桂花 C．玫瑰 D．蒲公英

11、《寄小讀者》中，作者此次遠行的目的是什么？(C)A．旅游 B．會友 C．求學 D．治病

12、《寄小讀者》中，作者將蘇子瞻的詩“與君世世為兄弟，更結來生未了因”送給誰？(D)A．小朋友們 B．冰仲 C．父親 D．冰季

13、令作者想起納蘭性德寫的“盈盈從此隔銀灣，并無風雪也摧殘”的地方時哪里？(A)A．銀灣 B．波士頓 C．沙穰 D．夢野

14、《寄小讀者》中，作者離開家鄉離開母親長達多久？(C)A．一年 B．兩年 C．三年 D．五年

15、《寄小讀者》中，作者回國時，輪船是在哪里上岸的？(C)A．天津 B．海南 C．上海 D．香港

16、《她得到刑罰了》這一篇指的是璧不愿午睡得到了護士的刑罰，這個刑罰是什么？(B)A．強迫睡覺 B．吃藥 C．看書

第二篇：《寄小讀者》閱讀教案

有了愛就有了一切

——《寄小讀者》名著賞析

教學目標：

1．理解《寄小讀者》的內容，了解通訊這種文體，了解作者在這些通訊中與小讀者們談了哪些內容。

2．體會通訊中表達的冰心熱愛兒童、熱愛生活的情感，體會冰心的博愛情懷。3．課外選讀冰心的《寄小讀者》系列作品。教學重難點：

作者在這些通訊中向小朋友們談了幾方面的內容，表達了怎樣的情感。體會文章中表達的冰心熱愛兒童、熱愛生活的情感，并結合具體的語句有理有據地闡述。

教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、情境引入愛的主旋律

1．播放冰心《雨后》的動漫學生欣賞，簡單談談自己對冰心的了解 2．師總結投影：

冰心一生鐘愛兒童教育事業，有大量的“為兒童而寫”的作品。冰心奶奶時時刻刻都在關心著我們，從1923年到1926年三年的時間里為我們寫了29篇通訊——《寄小讀者》，從1958年開始，冰心又寫了《再寄小讀者》20篇，繼續關注孩子們。今天，我們就來賞析《寄小讀者》，看看從這些通訊中冰心奶奶都和我們談了些什么。

3．冰心究竟是一個怎樣的人呢，出示巴金的話

4．過渡：這節課讓我們一起再來讀讀這本讀了使人年輕的書吧！

二、品讀通訊，體會愛的旋律

（一）品讀《通訊二》，體會冰心對小動物的愛

1．冰心對小動物的愛深深地觸動了我的心靈，讓我們一起走進《通訊二》感受冰心的內心世界

出示：從冰心的描述中，你感覺這是一只怎樣的老鼠？你從哪些句子中感受到的？ 你還能從哪些地方感受到冰心對小老鼠的愛？ 2．學生自由讀書 3．交流讀后感受

4．在這則通訊中冰心向我們講述了她為一只老鼠流淚，那么，冰心小時候還為哪些動物流過淚呢？

學生交流，師出示：

我小時曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽；我小時明白，一切生命，在造物者的眼中是一般大小的。

在這則通訊中，冰心主要向我們表達了怎樣的情感？ 師板書：對小動物的愛

（二）品讀《通訊十七》，體會對蒲公英的愛

1．過渡：冰心愛小動物，愛大海，愛湖泊，就連路邊最不起眼的蒲公英，冰心奶奶也要為她加冕，讓她在美人頭上照耀幾點鐘。你知道這是在通訊幾中講的內容嗎？

2．出示：

冰心在這篇通訊中發現了蒲公英的哪些不平凡之處？ 作者是不是對蒲公英情有獨鐘？ 作者由蒲公英悟出了哪些人生道理？ 3．學生自由讀書，讀后交流 4．出示：

世上一物有一物的長處，一人有一人的價值。我不能偏愛，也不曾偏憎。

（三）品讀交流其他通訊，折射冰心的博愛

過渡：冰心除了對小動物、大海和蒲公英的愛之外，在《寄小讀者》中，在很多篇通訊中，冰心還表達了對父母、兄弟、病友孩子們等等的愛，你找到了哪些，與同學們分享吧！

學生品讀自己摘抄的體現冰心博愛的句子。

三、總結

冰心愛父母，愛兄弟姐妹，愛大自然的一切，我們該怎樣概括她的這種胸懷，這種精神呢？在通訊十七中有兩個字可以概括，請同學們找一找。

學生交流，師板書：博愛精神

四、布置作業

1．讀完《再寄小讀者》這篇文章，寫寫自己的感受。2．繼續搜集冰心的作品并進行閱讀。

第三篇：寄小讀者讀書筆記

莫可名狀、沉沉如死、連綿不斷、悠然如醉、夜涼如水、驚天動地、血肉模糊、老老實實、平平安安、談談笑笑、涼風習習、一碧無際、舟輕如羽、花枝招展、攢三聚

五、無不歡笑、月光如水、淺綠濃紅、爭艷斗媚、疏星炯炯、寥寥數字、斷斷續續、凝神不動、獨坐沉思、心酸腸斷、昏昏沉沉、心灰意懶、神清若水、聲細如絲、心不在焉、鴉雀無聲、聚精凝神、貧富貴賤、一事無成、守望相助、歡歡喜喜、雍容爾雅、長吁短嘆、冰天雪地、曲曲折折、耀眼生花、天真爛漫、活潑歡躍、幽嫻貞靜、盈盈笑語、晴天碧海、依山傍水、翠袖紅妝、濕煙濛濛、乘風破浪、素不相識、瑩瑩欲墜、寒光浸骨、匆匆忙忙、樂聲沨沨、樂而忘返、五光十色、涼飚襲人、張目揚齒、天災人禍、歲歲不覺、花花綠綠、薄霧迷蒙、翩遷起舞、落葉蕭蕭、凝神遠望、出其不意、翻來覆去、指手畫腳、所見所聞、車水馬龍、海闊天空、起伏不平、微波粼粼、汗流浹背、自說自笑、龐然大物、其言如火、奔走如飛、徐徐蜿蜒、紅淚成冰、同病相憐、來日方長、① 她手腳匆忙，好似彈琴一般。② 那女兒二十上下年紀，穿著一套麻紗的衣服，一臉麻子，又滿撲著粉，頭上手上戴滿簪子，耳珥，戒指，鐲子之類，說話時善能作態。③ 我關上了屋里的燈，倚窗而立，燈光入戶，如同月光一般。④ 沙穰療養院，冷冰冰如同雪洞一般。⑤ 我能自在游行，尋幽訪勝，不似她們纏綿床褥，終日對著懨懨一角的青山。⑥ 因為我無意中看到同州眾人，當倚闌俯視著船頭飛濺的浪花的時候，眉宇間似乎都含著輕微的凄惻的意緒。⑦ 田野間林海樹密，道路也依著山地的高下，曲折蜿蜒的修來，天趣盎然。⑧ 最好是近兩夜，醒時將近黎明，天色碧藍，一線金色的月，不愿對著玄月出，懸著一顆大星。⑨ 他們的圓白小臉，烏黑的眼珠，濃厚的黑發，映襯著十分可愛。⑩ 落日被白云上下遮住，竟是朱紅的顏色，如同一盞日本的紅紙燈籠，——這原是聯想的關系。? 夜中月明，寒光浸骨，雙頰如抵冰塊。月下景物都如凝住，不能轉移。? 曲折行來，道滑如拭。重重的樹蔭。之外，不是倏忽地掩映著水光。? 我夢見那個雪人，在我剛剛完工之后，她忽然翩遷起舞。? 喻人如隱士，喻季候如秋，喻花如菊。

第四篇：《寄小讀者》讀后感（通用）

《寄小讀者》讀后感（通用5篇）

當品讀完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編整理的《寄小讀者》讀后感（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《寄小讀者》讀后感1

冰心奶奶一直是我崇拜的偶像，她是現代著名的小說家，散文家，詩人和兒童文學作家，她用最親切的語言寫著屬于自己的作品。我曾經有幸讀過冰心奶奶的著名詩集《繁星·春水》那一句句生動的兒童詩，讓我十分的著迷。這幾天我十分有幸的讀了冰心奶奶的《寄小讀者》，書里，冰心奶奶的一篇篇寄給小讀者的信，那溫暖親切的語氣，令我十分的著迷，在著迷的同時，我也獲得了許多的感悟，今天我就來分享分享。

在這本書中，冰心奶奶以充滿女性氣質的細膩，清新的筆法表達了自己在異國他鄉對親人的思念，與此同時也抒發了自己對祖國，故鄉的熱愛。她在信中親切地與小讀者們講述著自己在異鄉的所見，所聞，還與小讀者們談著自己的生活，理想和友誼。溫柔得讓人如坐春風。

其中，我最為喜歡的是《通訊七》這一篇。它的主要內容是：冰心奶奶乘著約克遜號離開了自己熱愛的祖國，去向了遠方。望著窗外平如鏡子的茫茫大海，冰心奶奶想起了自己的親人。而被奇景震撼的冰心奶奶也產生了對奇景的眷念，不舍。而本篇給我的感受是：冰心奶奶離開家人時，才發現自己有多回憶自己與家人在一起的時光，所以我們一定要多珍惜自己與家人在一起的時光不要快失去時才懂得珍惜。

而這篇寄給小讀者的信也運用了景色，場景，動作，細節等描寫和借代，擬人等修辭手法。將海上的奇麗景色描寫的美輪美奐，仿佛近在眼前，同時冰心奶奶也將自己離家的思鄉的情感融入了大海的美景中，運用了情景交融的寫法。非常值得我學習。

《寄小讀者》這本書圍繞著冰心奶奶的母愛，童心，對人生的感悟和自然而寫。十分值得我們去細細品味。

《寄小讀者》讀后感2

冰心，原名謝婉瑩，生于福建省長樂縣一個海軍軍官家庭。1999年去世，享年99歲，人稱“世紀老人”。冰心是她的筆名，取“一片冰心在玉壺”之意。母愛，童真，自然是其作品的主旋律。她非常愛小孩，把小孩比作“最神圣的人”。冰心奶奶，是一顆巨星，在中國文壇和讀者心中已經亮了七十多年，清新婉麗，以情感人，是冰心奶奶散文的獨特風格。

《寄小讀者》共二十九篇，是冰心奶奶于1923年至1926年間寫給小讀者的通訊。通訊內容大都是報道自己赴美途中，和身居異鄉時的一些生活感受，表達她出國期間對祖國的關注和深切懷念。“通訊七”是表達這方面內容非常典型的一篇作品，通過作者對太平洋和慰冰湖美麗景色的描寫。

這篇通訊包括前后兩個部分。第一部分是1923年8月在日本神戶寫的，介紹她從上海到神戶的三天中的海上生活，寫的是海，在乘船遠行途中對海景的觀賞和聯想。開頭寫碼頭告別，抒發離愁別緒;接著以清新活潑的船上生活，喚起童年的記憶;又通過日本神戶的山光水色和舟中靜寂，勾起思鄉懷母之情。文章對自然，童真，母愛的贊頌得到了完滿和諧的表現。第二部分寫的是湖。記述了作者到達美國后，游覽慰冰湖的感觸。我們可以感受到字里行間，或隱或現，或濃或淡，始終浮動著作者的情思。

作者用她那支多彩之筆，記下了她的成長，她的觀察，她的感受，她的愛憎，她的憂患，讓我們充分地了解了兒童的天真，可愛，活潑。

我偶然從家里翻找出一本書，是一本蒙著一層灰塵的黑色外殼的書，書的封面正上方有一幅圖畫，畫中有一位小姑娘正躺在一片云朵中，有許多的荷葉。圖下方寫著書的名字——《寄小讀者》，題目下方是作者，我一看，嘴巴立刻張成了“o”字形。原來這是冰心奶奶的一篇散文集啊，于是我饒有興致地閱讀起來。

經過幾個星期閱讀，我忽然發現冰心奶奶是一位有著童心的大孩子。她和孩子們一起游戲，一起玩耍，和孩子們一起談論心事，她的一切事情都和孩子有關系。她是一個熱愛孩子、關心孩子的人。她將一生全都奉獻給了兒童事業。

我認為冰心奶奶不僅僅是一位熱愛兒童的作家，她也是一位關愛親人的人，她在日本留學的時候，她也不忘給家中父母寫信，匯報自己的身體情況，不讓父母擔心。她還給家中的弟弟妹妹們寫信，提醒他們要好好學習，保證身體健康，照顧好父親、母親。

在《寄小讀者》中，我還有一個重要的發現，那就是冰心奶奶不僅兒童描寫得形象生動，而且冰心奶奶寫風景也寫得惟妙惟肖，水平堪稱是一流的。

我最喜歡的是冰心奶奶在約克遜號上寫的信，因為冰心奶奶在這幾封信中用了大量的篇幅描寫海上的景色，其中用了許多比喻，擬人等修辭手法，讓我讀完文章之后有一種恍如身臨其境的感覺。從中我還學習到了冰心奶奶這種優秀的寫作方法和優美語句。

此時此刻，我又將此書重新瀏覽了一遍，當我合上最后一頁時，我將所有的思緒全部整理起來，列出了滿滿一張紙，所有寫好作文的要點。我最后將它們全都歸納起來，總結出了兩點：

一是要留心身邊的點點滴滴事情。

二是要注意平時積累，多用各種修辭手法和好詞好句。

這就是我認為冰心奶奶能寫出好文章的原因所在。

《寄小讀者》讀后感3

假期里，我看完《寄小讀者》，心中感慨萬千，便寫下了這篇文章。

其中，最讓我記憶尤深的還是通訊五。冰心奶奶在火車上遇到一對母女，那女兒纏著母親撒嬌，要這要那。母親面目藹然，與孩子說話的態度，好似斥責，但其中又帶著一絲愛憐。這讓冰心奶奶回憶起一段往事：臨行前，姨媽問：“舍得母親嗎？”她從容一笑，回答：“怎么會？日子這么短，而且還有人照應。”這時，冰心奶奶的眼眶濕潤了，眼淚不住地往下掉。

可其實冰心奶奶的'內心，一點兒也不舍得母親和那濃濃的愛。

讀到這里，一絲酸楚突然涌來，是啊，有誰能夠扯斷這濃厚的母女深情呢？母親給予我們生命，又把一生的心血都投入到我們的成長中，把所有愛都給了我。這種愛是永恒的，溫和的，細碎的。但是也正因為這種愛時時刻刻都圍繞在我們身旁，使我們不珍惜，有時甚至感到厭煩。

現在許多家庭都只有一個孩子，也是家庭的中心。如果有一天我們成了孤兒，又有誰會來為我們驅寒問暖呢？

母愛猶如濤濤大海，宛如一片天空，又好似一個“避風港”、一洼溫泉。讓我們向冰心奶奶學習！珍惜母愛，贊美母愛，回報母愛吧！

《寄小讀者》讀后感4

讀完了《寄小讀者》使我思緒萬千。冰心奶奶不僅文章寫得生動、有趣，還不停地回復著小讀者們的來信，直到自己生病了，還仍然堅持著回復小讀者們的來信，她真的時時刻刻保持著一顆童心，真讓人敬佩呀！同時，我也深刻地感受到“愛”就是生活中堅定的信念。也深切地體會到了冰心奶奶的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。”是啊，心是冷的，淚卻是熱的，淚，是愛的流露，是真心的付出。

冰心奶奶在這本書的一篇里寫道，她很喜歡大海，也非常喜歡海邊的小動物，同樣，也很愛護它們。她在回復小讀者的時候，曾說起過這樣一件事。有一天，冰心奶奶正在海邊上呼吸著新鮮的空氣，忽然看見一只海鳥在海里，不飛向天空，她很疑惑，海鳥都在天空中自由自在地翱翔，為什么只有這只海鳥不飛呢？于是，就走了過去，原來鳥的羽毛被一些東西刮傷了。于是，她就找來了一些可以處理傷口的東西，細心料理這只海鳥，海鳥慢慢好了，又可以到天空中飛翔了，冰心奶奶由衷地笑了。冰心奶奶的愛讓我深深地感動著我。只要我們攜起手來，一起幫助那些受傷的小動物，我們的世界就會更美好。

我們少年要像冰心奶奶一樣，永遠保持著一顆童心，一顆有愛的心!這樣才能讓我們的生活更加快樂、美好！

《寄小讀者》讀后感5

這個寒假，我讀了冰心寫的《寄小讀者》一書。

冰心原名謝婉瑩，我國詩人，現代作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自唐代王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。

《寄小讀者》以冰心先生的一次出游而引發的童心來主導全書。刻畫了一個異鄉人對自己家鄉、親人的懷念。書中冰心奶奶常常提到自己有“孩子氣”，她用生動傳神的筆觸描寫景色、描寫與小孩一起玩耍，讓人仿佛身臨其境，讀到開心之處、讓人不禁發笑。

讀完這本書，我感受最深的是她身在異國他鄉對祖國、對故鄉、對親人的熱愛和思念之情。由此，我想到，我們要珍惜和家人在一起的快樂時光。旅途中，她生病了，一病就是大半年。

在療養院中，看護不讓她寫作，可冰心先生仍時時找機會給家人寫信。她的執著精神，也讓我深深感動。我體會到，一個人的成功路上的坎坷是不可避免的。只有熱愛生活、勤勉工作、堅持夢想的人，才能是最終的勝利者。

第五篇：《寄小讀者》讀后感

《寄小讀者》讀后感11篇

當賞讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《寄小讀者》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《寄小讀者》讀后感1

讀完了《寄小讀者》使我思緒萬千。冰心奶奶不僅文章寫得生動、有趣，還不停地回復著小讀者們的來信，直到自己生病了，還仍然堅持著回復小讀者們的來信，她真的時時刻刻保持著一顆童心，真讓人敬佩呀！同時，我也深刻地感受到“愛”就是生活中堅定的信念。也深切地體會到了冰心奶奶的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。”是啊，心是冷的，淚卻是熱的，淚，是愛的流露，是真心的付出。

冰心奶奶在這本書的一篇里寫道，她很喜歡大海，也非常喜歡海邊的小動物，同樣，也很愛護它們。她在回復小讀者的時候，曾說起過這樣一件事。有一天，冰心奶奶正在海邊上呼吸著新鮮的空氣，忽然看見一只海鳥在海里，不飛向天空，她很疑惑，海鳥都在天空中自由自在地翱翔，為什么只有這只海鳥不飛呢？于是，就走了過去，原來鳥的羽毛被一些東西刮傷了。于是，她就找來了一些可以處理傷口的東西，細心料理這只海鳥，海鳥慢慢好了，又可以到天空中飛翔了，冰心奶奶由衷地笑了。冰心奶奶的愛讓我深深地感動著我。只要我們攜起手來，一起幫助那些受傷的小動物，我們的世界就會更美好。

我們少年要像冰心奶奶一樣，永遠保持著一顆童心，一顆有愛的心!這樣才能讓我們的生活更加快樂、美好！

《寄小讀者》讀后感2

最近我正在讀《寄小讀者》，看完這本書后我感慨萬千：愛就是生活中最堅定的信念，無論是友愛，還是母愛，都是世間最真摯的感情。就如冰心奶奶的一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。

是啊，心是冷的，淚卻是熱的，淚，是愛的流露，是真心的付出。

在通訊二中，講了一個這樣的故事：一天晚上，冰心奶奶與家人坐在火爐旁，邊吃面包邊看書，突然，一只剛出生不久的小老鼠爬到冰心奶奶的腳旁吃地上的面包屑，她很驚恐，便把自己手中的書蓋在了小老鼠的身上，而這只小老鼠竟然不逃走。最后，被闖進家里的一只大狗給叼了出去，聽著小老鼠在大狗嘴里掙扎發出的凄慘叫聲，以及那只小老鼠的家人的痛苦，冰心奶奶對那只小老鼠起了憐憫之心，和對自己深深的苛責。

俗話說：老鼠過街，人人喊打。老鼠是人人都討厭的東西，而冰心奶奶卻為一只小老鼠而深深的苛責自己，由此可見，她是多么有愛心的人啊！

在冰心奶奶所有的文章里，字里行間都透露著一個字，那就是愛——對母親的母愛、對父親的父愛、對老師長輩的敬愛、對朋友同學的友愛，以及對祖國的熱愛和對世間一切生物的關愛！

是啊，唯有愛，才能使我們的生活充滿陽光、充滿樂趣、充滿辛福的感覺；如果沒有了愛，生活也就失去了任何意義，所以，愛是人人不可缺少的一種美德，我們要愛自己，愛父母，也要愛身邊的每一個人。

《寄小讀者》讀后感3

開學不久，我有幸拜讀了冰心奶奶的《再寄小讀者》，從中受到了很大的啟發。原先，我總不明白怎樣寫作文，讀了這本書我才找到一些門道。下面談談我收獲：

第一，認識到作文材料就在日常生活當中。冰心奶奶在信的開頭詢問我們那么多問題，而這些問題所包含的生活事實不正是寫文章的好材料嗎？可是，過去我卻從來沒有注意到，每天只知道傻乎乎地玩，什么也不留心、不思考，一到作文就總覺得沒啥事可寫。如今才恍然大悟，原來自己身邊有許多事可寫——生活是寫作的源泉。

第二，找到了文章寫得具體生動的方法。信中說：第一個孩子寫動物，只寫出一些動物的名字，卻寫不出那些動物的樣子；第二個孩子卻把那些動物的動作、神態和外表都寫得十分生動、鮮明。這正是他細致觀察，留心記憶的結果。我去公園只是漫無目的地玩，從來沒有仔細地觀察過公園里的花花草草、亭臺樓榭。甚至連老師布置我們觀察菜市場，我只用20分鐘走了一趟，什么印象也沒留下，怎么能寫具體呢？

第三，明白了學好語文課，才是提高寫作能力的根本途徑。第二個小孩作文寫得具體生動，還因為他語文學得好。他上課認真聽講，天天寫作業，所以遣詞造句能力強。而我總是覺得上語文課只不過學幾個字詞，一寫作文不是提筆忘字，就是心里有話寫不出來。今后我要一個字一個詞地認真學好語文。

《再寄小讀者》使我找到學寫作文的門徑。今后，我一定多寫多練，將來像冰心奶奶一樣當個非常出名的作家。

《寄小讀者》讀后感4

兒童文學顧名思義是專為少年兒童創作的文學作品。多年來,讀了不少這方面的作品,如今年齡逐漸增長,但對它們仍是印象深刻,回味無窮.其中最愛的便是冰心的作品，雖時隔多年，但仍令人回味。特別是《寄小讀者》。

《寄小讀者》，是冰心女士在1923年-1926年間寫給小讀者的通訊，主要記述了海外的風光和奇聞異事，同時也抒發了她對祖國、對故鄉的熱愛和思念之情。《寄小讀者》可以說是中國近現代較早的兒童文學作品，冰心也因此成為中國兒童文學的奠基人。三部通訊集雖然發表的時間不同，但主題都是自然、童真。這樣的主題恰好顯現了冰心創作的思想內核：愛的哲學。如今，還記得里面這樣一個故事，一只小老鼠出現在我面前卻因為我的失誤，而被“虎兒”叼走了，字里行間，我還能感受到冰心對小生物的喜愛，和自己的無限的愧疚之情。

生活中的一個小故事，卻讓我們充分感受到愛，對萬物之愛。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。因為主要的讀者對象是青少年,所以它一般必須具有教育性,形象性,趣味性,故事性,知識性的一些特征.冰心很好的體現了這些。這樣的故事語言簡單易懂，貼近生活，貼近兒童，卻又很好的啟迪了人生觀，價值觀都在形成中的青少年“愛的哲學”。讓他們懂得善良，懂得博愛。

《寄小讀者》讀后感5

讀了《寄小讀者》這本書，真是不得不佩服冰心奶奶了。她真的是一位飽含人情味和獨具生活品位的人。

在通訊五中記到，冰心奶奶在火車上見到一對母女，看到母女親密地在一起，冰心奶奶就想起了自己的母親。是呀，我也和她一樣，想起了自己的母親。每個人都說，女兒是媽媽的小棉襖，可在我身上，卻絲毫不能體現這一點。母親總是很寵溺我，不像父親那樣嚴厲要求我。所以，我一有難，便躲在了母親的身后，可當母親要求我去做那么一點點事時，我卻不知到哪里去了。

一次我沒打招呼跑到同學家玩，到晚上7點多還沒有回去，以為什么事都沒有。回到家才發現母親正哭罵著父親，說父親沒看好我。看到我出現，她一把抱住我，喃喃地說了許多。自此，我終于明白了母親對我的愛。我開始懂事聽話了，總是在別人眼里是個猴子，在家也會變成個綿羊。母親看在眼里，樂在心里。笑臉就像春天的柳樹，在臉上泛濫起來。

初中，我住校了。一星期才回家一次。母親每次見我回去都要心疼地說：我瘦了好多。還到處張羅著好吃的，給我帶去。絲絲白發在陽光下映的發亮，皺紋也爬上了她的眼角。一切一切，都讓我這個做女兒的心疼不已。這濃濃的母愛啊，怎不讓人感動?怎不讓人落淚呢?

母愛，猶如濤濤大海，母愛猶如一片天空，母愛猶如一個“避風港”，母愛猶如一洼溫泉，讓我們向冰心奶奶學習，珍惜母愛，回報母愛，贊美母愛!

《寄小讀者》讀后感6

今天，我看了冰心的作品——《寄小讀者》，其中的一個故事《最后的安息》讓我深受感觸。

文中的惠姑在暑假在農村的別院里消暑。一次巧合，讓他遇見了村姑翠兒。惠姑了解到了她的身世：翠兒的父母都死了，她以童養媳的身份住在婆婆家。可是，她婆婆根本就不把翠兒當人看待。暑假將要結束的時候，翠兒想跟惠姑走，不幸的是，這被翠兒的婆婆聽見了。翠兒被婆婆拉回了家，又打又罵的，可憐的翠兒，已經被打得奄奄一息了！最后，惠姑在臨走前看望了翠兒，翠兒也得到了最后的安息。

寫到這里，我的眼淚不由自主的流了下來，因為翠兒太可憐了！同學們，你們說是不是？

很早以前，看過《寄小讀者》里的一篇文章，感受很深，至今記憶猶新。現在，能有機會拜讀完全本的《寄小讀者》，真是太好了。

冰心所寫的《寄小讀者》里面的表面內容是與小讀者的通訊，實際上是自己對生活的感受、對親人的思念和對祖國的懷念。像日記但比日記深刻，似散文但比散文具體。

書中談文學，對文學詩詞信手掂來；談生活，娓娓道來，似老友促膝長談；寫景色，信筆勾勒，便躍然紙上。

冰心的文章，有著獨特的風格，但不是誰都能模仿的了的。因為有一個情字貫穿其中，只有自己先感動了，才能感動你的讀者。

《寄小讀者》讀后感7

寒假，我正覺得無聊，就拿起了一本冰心散文《寄小讀者》來讀。讀著讀著，我感到十分感動。冰心的母親逝世，今天整整13年了，年年日日，她不敢任自己哀情的奔放。今天卻要憑著“冷”與“靜”，來細細的憶念她至愛的母親。

她的母親一生多病，而身體上的疾玻并不曾影響她心靈的健康。她一生好靜，而她是她周圍一切歡笑與熱鬧的發動者。她曾不進過私墊或學校，而她能欣賞舊文學，接受新思想，她一生沒有多余財產，而她能急人之急，周老濟貧……

冰心在做什么事都想起她的母親，假如她的母親在，就不知會發起怎樣美妙的議論？要下怎樣精確的批評？冰心不但在快樂的時候想起她，更在憂患的時候想起她，冰心愛惜她的身體，抗戰以來的逃難，逃警報，她都想假如母親仍在，母親脆弱的身軀，絕受不起這樣的奔波與驚恐，反因著她的早逝，而感謝上天……

嗯，母愛確實很偉大，不能為了一兩件小事而與母親爭執；不能忘恩負義；更不能去惹母親，去做不該做的事，要明白孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”母愛猶如一片天空，母愛猶如一個“避風港”，讓我們向冰心奶奶學習，珍惜母愛，回報母愛，贊美母愛！

《寄小讀者》讀后感8

今天，我讀了冰心奶奶寫的《小桔燈》這篇文章，心里十分激動。這篇文章反映了艱難處境和對光明的渴望，贊揚了他們鎮定、勇敢、樂觀的精神。

文中描寫的中心人物是一個地下黨的女兒。當時殘酷地逮捕、屠殺地下黨員，白色恐怖籠罩著重慶上空。這位小姑娘的父親是地下黨員，因黨組織遭到破壞，而離開了家。母親也因受到特務的毆打而吐了血，然而，這位小姑娘不像一般的孩子那樣驚慌失措、哭鼻子，而是能夠幫著大人做點事。這對于一個八九歲的小女孩來說，是多么不容易啊！

文章的結尾細致地描寫了小姑娘給作者做了一盞小桔燈。這盞小桔燈發出的朦朧的桔紅的光，實在不算明亮，但是卻象征著可以燎原的星星之火，象征著革命的前途是無限光明的，象征著革命事業必勝！所以作者每逢春節，都會想起那盞小桔燈。是啊，這位年僅八九歲的小姑娘雖是作者偶然相識的，但她的一舉一動確實給人留下了難以磨滅的印象！

抗戰期間的斗爭是殘酷的，我們今天的幸福生活來之不易。通過本文的學習，我深深地理解了這一點，我們有什么理由不努力為祖國的繁榮而學習呢？

我們要想攀登科學的高峰，就需要勇氣，需要珍惜這美好的時光，學習更多的知識。我愿做一個像小姑娘那樣的人，以鎮定、勇敢、樂觀的精神為祖國的建設做出貢獻。

《寄小讀者》讀后感9

我很喜歡讀書，這個暑假偶然看到了這本《寄小讀者》，這本書的作者是冰心奶奶，這本書讓我深切的感受到冰心奶奶對母愛與童真的歌頌。

冰心奶奶的作品就像一盞燈，它會照亮你前進的方向，這燈光里不僅有溫暖，還有包含著無窮的.力量。冰心奶奶用畢生的心血去關愛孩子、關心國家、關注社會，她用真心與孩子們交流，用愛心對孩子們進行感化。在《寄小讀者》里，她把自己的內心世界無私地袒露給親愛的小讀者，把她的所見、所聞、以及所經歷的事件、故事、內心的所感所悟統統講給小讀者聽。小讀者們在感受冰心奶奶的快樂、幸福的同時，也感受到了她的堅韌、勇敢和執著。

這本書讓我感受到作者冰心奶奶渴望回到童年，享受當年的快樂，冰心奶奶的作品不僅表達了對母愛與童真的歌頌，還表達了對大自然的熱愛，她用一顆童真的心與孩子們交流自己經歷的事，她用了近六十年的時間寫出了這本《寄小讀者》分享了自己近六十年的事情。

童年只有一次，我們要珍惜童年的時光，珍惜童年的快樂。

《寄小讀者》讀后感10

你們讀過冰心奶奶的《再寄小讀者》這篇短文嘛?是一九五八年三月十一日，北京的時候寫的，《再寄小讀者》讀后感作文。

信中是說二十幾年來，中斷了和小朋友們的通訊，不知道給“我”帶來了多少的慚愧和后悔。冰心奶奶說道：小朋友，從我第一次開始給你們寫通訊算起，不止十年，乃是三十多年了。這三十多年之中，我們親愛的祖國，經過了多大的變遷!這變遷是翻天覆地的，從地獄翻上了天堂，而且一步一步地更要光明燦爛。我們都是幸福的!我總算趕上了這個時代，而最幸福的還是你們，有多少美好的日子等著你們來過，更有多少偉大的事業等著你們去作呵!我在枕上的心境，和這位詩人是迥不相同的!雖然也有滿窗的明月，而窗外吹拂的卻是和煦的東風。一會兒朝陽就要升起，祖國方圓九百多萬平方公里的土地上，將要有六億人民滿懷愉快和信心，開始著和平的勞動。小朋友們也許覺得這是日常生活，但是在三十年前，這種的日常生活，是我所不能想象的!我鼻子里有點發辣，眼睛里有點發酸，但我決不是難過。

讀完這篇文章，我的心理是深深的愧疚，現在的生活是多么美好，人們過得多么幸福。我們要珍惜美好的時光，來報答以前為祖國做出貢獻的英雄們!

《寄小讀者》讀后感11

這本書選錄了冰心奶奶的寄小讀者通訊一到通訊二十九，山中雜記一到十，再寄小讀者通訊一到通訊四，等文章。

這本書在寫景時，引用了眾多名詩名詞，有中國古代的，也有外國詩翻譯的。

這本書里還有許多意義深刻的句子和用詞優美的句子。例如：“世上的一切事物，只是百千萬面大大小小的鏡子，重疊對照，反射又反射;于是，世上有了這許多璀璨輝煌，虹影般的光彩。”這些話的意思我不大明白，只能通過上下內容了解其意。

我還發現，這本書的重點是孩子們。冰心奶奶時刻熱愛、思念、關懷著孩子們。書中不僅介紹了山水名勝和永恒的母愛，還告誡我們怎樣交友做人。

書中大部分都是散文語言，用優美的言語表達她想說的話，以信的格式表達對我們的愛。她告訴了我們人生的一些道理。當她寫到母親時：“母親的愛，都是一般，竟不能使我在人前有絲毫的得意和驕傲。又試問鴻蒙初辟時，又哪里有貧富貴賤，這些人造的制度等級、遂令當時人類在母親的愛光之下，個個自由，個個平等!”當她寫到做人時：“在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉，也有它自己的使命……”

冰心奶奶的愛，讓我感動……