第一篇：新人教版小學一年級數學下冊《整十數加一位數及相應的減法》教學設計及反思

教材分析：由于整十數加一位數和相應的減法是在數的組成的基礎上進行教學的。所以，教材先安排了數的組成的復習。這一方面是為了鞏固數的組成，另一方面又為學習口算和筆算做準備。然后，教材結合實物圖進行40＋5和45－5的教學，使學生明確40＋5就是把4個十和5個一合起來，45－5就是從4個十和5個一中去掉5個一。這樣學生就容易在理解的基礎上掌握算法。然后讓學生“想一想”，5＋40怎么算。這是一種變式練習。在“做一做”中，第1題是讓學生擺小棒后再列式計算，讓學生進一步熟悉整十數加一位數和相應減法的方法。第2題是先練習加法后練習減法。學情分析：本節課是在學生掌握100以內的基礎上進行教學的。整十數加一位數及相應的減法的運算過程時，是從數的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學生進一步加深對數的認識，鞏固100以內數的組成，同時也為后面正式100以內加、減法的口算和筆算做準備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習鞏固算法。教學目標：1．掌握整十數加一位數和相應的減法的計算方法．2．能準確地計算出整十數加一位數和相應的減法．教學重點：使學生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法．教學難點:根據100以內的組成知識幫助學生理解算理，并能準確計算．教具準備：課件、小棒教學過程:

一、復習引入1．填空：（1）40里面有（）個十（2）45里面有（）個十和（）個一，4個十和5個一是（）（3）38里面有（）個十和（）個一，3個十和8個一是（）2．課件出示口算題：①6＋3＝②5＋8＝③9－4＝④15－7＝⑤8＋9＝⑥15－6＝⑦14－6＝⑧4＋6＝

二、探究新知1．激勵導入：剛才大家口算20以內的加減法非常熟練。這節課我們學習比20大的數字的加減法計算，你有信心學好嗎？2．教學例9．設計情境一天，小明與媽媽去超市里買酸奶。媽媽原本打算買30瓶，就在付錢時，小明又在貨架上拿了2瓶，這樣以來媽媽一共要付多少瓶酸奶的錢？要解決此題，怎樣列式計算？生答師板書：30+2=（1）用小棒擺一擺．請同學們先擺出30根小棒，代表30瓶酸奶，你們怎么都白了3捆小棒呢？（3捆就代表3個十，師板書：3個十）再擺出2根小棒代表2瓶酸奶。（2根小棒代表2個一，師板書：2個一）請同學們把兩部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒？誰能把自己的想法給大家說一說。看小精靈是怎么想的？和我們的想法一樣嗎？（30是3個十，2是2個一，3個十和2個一合起來是32，所以30+2=32）（2）如果媽媽買的是60瓶，小明又拿了3瓶，他們一共要付幾瓶的錢呢？怎樣列式計算呢？生答師板書：60+3=30+2大家會計算，60+3你會計算嗎？自己先說一說算法。誰想把自己的想法說給大家聽。（3）反饋練習：先說算法再說出結果．30＋4＝20＋8＝50＋2＝3．如果媽媽原本買了32瓶奶，付錢時發現錢不夠，讓小明退回2瓶，她應該付幾瓶的錢？怎樣列式計算？生答師板書：32－2（1）請同學們用小棒擺一擺，試著算出32－2＝？誰想給大家說一說自己是怎么想的？看小精靈和大家的想法一樣嗎？（32是3個十和2個一，減去2就是去掉2個一，還剩3個十，也就是30．所以32－2＝30．）（2）若媽媽本來買了63瓶，付錢時退回了3瓶，應該付幾瓶的錢？怎樣列式計算？（63－3）請自己先算一算，并你的計算方法說給同桌聽。（3）反饋練習：先說想法再說得數：56-6＝98-8＝74-4＝4．引導學生思考2＋30＝□，應該怎樣計算？如果學生有困難，可以引導學生用小棒擺一擺，使學生明白算理，2＋30表示2個一和3個十合起來，得32．與例9：“30＋2”只是加數的位置不同，但算法相同．（2）反饋練習：3＋60，9+807+205+40，先說算再說得數．自己在練習本上編幾道同類幾十加幾的口算題，再顛倒位置口算．算完讓學生思考，看學生能發現了什么？（兩個數顛倒位置相加，但計算結果相同．）5．全課小結這節課我們學習的加法有什么共同點？（都是整十數加一位數，或兩位數減一位數），師：我們今天這節課學習的就是兩位數加一位數以及相應的減法。板書課題。結合上面例題的計算說說怎樣計算整十數加一位數及相應的減法。

三、鞏固練習1．課本上做一做習題，看圖寫算式：2．34里面有（）個十和（）個一．3個十和5個一是（）．3．比比誰算得有對又快．70＋8＝40＋4＝75－5＝83－3＝90＋8＝30＋7＝4＋70＝67－7＝80＋6＝4．列式計算解決生活中的問題。A、停車場停了50輛自行車，又推來了9輛，一共有多少輛？B、花房里有36盆花，搬走了6盆,還剩多少盆？C、有40個學生，3個老師。每人一瓶礦泉水，帶40瓶夠嗎？D、小明剪了50顆星，小東剪了7顆星，學前班共有54個學生，他們剪得星星夠每人一顆嗎？5．提出問題并列式解答。松鼠哥哥摘了20個松果。松鼠弟弟摘了8個。請提出一個用加法計算的問題并列式解答。

四、全課總結這節課你學會了什么？怎樣計算？教學反思：本課設計目的是使學生學習使學生經歷兩位數、減一位數口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算、了解加減法算式中各部分的名稱、培養學生用數的觀念看周圍的事物的意識，培養語言表達能力。從整節課學生表現情況和課堂練習反饋來看，學生對本部分知識知識掌握較好，學習積極并具有熱情，就實效性講很令人滿意。

第二篇：一年級下冊《 整十數加一位和相應的減法》教案

一年級下冊《 整十數加一位和相應的減

法》教案

一年級下冊《整十數加一位和相應的減法》教案

教學目標、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

教具準備：例8的、游戲題投影片。

教學過程

一、復習

口答下面各題。

．36里面有個十和十一。

2．個十和7個一是。

3．6里由個十和十一組成的。

4．2個十和個一合起來是。

二、新授。

．教學例8．

演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

學生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?

引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。

從32瓶中拿走2瓶。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式?

學生回答后，教師板書：32—2=30

提問：2個一加3個十共是多少?

怎樣列算式?

學生回答，教師根據學生回答板書

2+30＝32

2．練習：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習

．口算下面各題．

0+6

30+7

60+9

20+8

6+0

7+30

9+60

8+20

90+8

20+3

0+9

70+6

98-8

23-3

9-9

76-6

說明：卡片正面寫0+6，背面寫6+0，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

2．做練習十一的第1題。

四、布置作業

30+8=

77-7=

70+2=9+20=

0+=

28-8=6-＝

3+20＝90+9=

第八時練習

教學目標、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

教學過程

一、復習

口答下面各題。

．36里面有個十和十一。

2．個十和7個一是。

3．6里由個十和十一組成的。

4．2個十和個一合起來是。

二、新授。

．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。

2．第49頁第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。

3．第49頁第3、題。4．第0頁第6、7題。．第0頁第8題。

板書設計：

第八

時







整十數加一位和相應的減法練習

第九時

擺一擺、想一想

教學目標

．通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

3．培養學生間合作能力、探究精神。

教具準備

兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。

教學過程

一、復習

教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位?第二位叫什么位?

教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少?

若數字卡片“1”放在十位上表示多少?

教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……

二、新

．出示兩個小圓片，現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。

2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同?

因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

3．出示三個小圓片，分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么?

4．若4個小圓片呢?擺出的數各表示什么。

．小結：

教師提問：

．

兩個小圓片可擺出幾個數?

三個小圓片可擺出幾個數?

四個小圓片可擺出幾個數?

誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數?

教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢?

圓片的個數十l＝擺出的數的個數

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數?

三、堂作業

在○里填上”>”、“<”或“＝”。

3○3

78○69

3○31

70+9○79

63-3○70

+80○81

6○6+

37○37-1

00○90+9

四、外實踐作業

每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。

第三篇：一年級數學下冊 整十數加一位數及相應的減法教學反思 蘇教版

整十數加一位數及相應的減法教學反思

《整十數加一位數及相應的減法》是蘇教版第二冊中的內容。以下是我對于自己教學這一課后的一點感觸。

在設計這一節課時，我抓住一年級學生喜愛動畫片的特點，引用了經典的卡通形象“米老鼠”作為整節課的線索，以此來引起學生的興趣。學生們因為有了“米老鼠”的引領，對于學習新知和鞏固練習都有比較濃厚的學習興趣。因此，課堂氣氛比較活躍，而且學生的注意力也比較集中。

在探究新知的過程中，我利用動態課件出示小明和媽媽買酸奶的過程。期望學生能從這一情景中，提出本節課所需要突破的重點問題：﹙1﹚一共買了多少瓶酸奶？﹙2﹚還剩多少瓶酸奶？但在實際教學中，學生從出示的課件情景中，并沒有一下子就提出教師所需要的問題。對于這一點，我課后就在考慮是否我在出示課件的動態情景時，還沒有突出我需要的動態情景。比如：售貨員阿姨拿出30瓶酸奶和又遞給小明2瓶酸奶。這兩個情節如果突出強調一下。我想學生在提問時，一定能夠比較準確的回答出老師所需要的問題。因為一年級的學生，在觀察問題時，只會對加以強調的內容關注。所以我想，在教學過程中一定要注意結合學生的特點來設計。

在之后的鞏固練習中，我在設計“小熊的一家”這一游戲時也做過較多的嘗試。開始，我想讓學生分成四人一組，一人扮演熊媽媽，另三人扮演小熊，分組進行游戲。但是讓學生嘗試之后，游戲秩序比較混亂效果不佳。一年級學生對于剛學會的新知識還不能夠準確的判斷，即使是智力較好的學生也無法馬上做出正確的判斷。經過這一番嘗試之后，我想就將游戲以“小熊一家”為主題背景，讓全班學生進行搶答，答對者就可獲得玉米棒。這樣，改變設計思路以后，在上課進行游戲時效果就很好了。學生既感到有興趣，又讓全班學生迅速進入到學習狀態中去。在游戲中，有一個學生拿了一個游戲中沒有設計答案的算式。但是我考慮到學生是興致勃勃地來游戲，就讓他回答算式的結果，他回答對了我同樣給他獎勵了一個玉米棒。這個學生非常開心的回到座位上去了。我想，在上課時會出現很多我們在課前沒有預料到的狀況，但是作為教師我們時刻要以學生為主體，尤其是低學段的學生。教師在課上與課下都要注意學生的興趣與感受。

通過這一節課的教學，我的收獲頗多。上好一節課，作為教師一定要深入理解編者的意圖，對學生掌握的知識進行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學工作中才會有更多的收獲。

第四篇：人教版小學一年級數學 下冊 整十數加一位數及相應的減法 教案

整十數加一位數及相應的減法教案

教學內容：整十數加一位數及相應的減法（教材第48頁例8，做一做，練習十一第四題）

一、教學目標： 知識與技能：

（1）結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算方法。（2）鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。（3）運用所學知識，解決簡單的數學問題。過程與方法：

經歷研究整十數加一位數及相應的減法。的運算方法的過程，體驗小組合作學習的學習方式，感悟到生活中處處有數學。

情感態度與價值觀：

通過讓學生主動參與和自主探索整十數加一位數及相應的減法的計算方法，增強學生主動參與的意識，培養學生自主探索的精神能激發學生學習的興趣。

教學重點：

掌握整十數加一位數及相應的減法的口算方法，并能熟練地口算。教學難點：

算法多樣性思維的培養，培養學生思維的靈活性。課型與課時：新課，一課時 教學具準備：課件、小棒

教學方法：引導探究法，合作交流法 教學過程：

（一）導入新課

1、填空練習：

師：同學們，請看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰明屋，同學們我們進聰明屋里看一看，好不好？

聰明屋里面有很多問題，看你們會不會。（電腦依次顯示：問題和答案）3個十和2個一合起來是()5個十和8個一合起來是()46里面有()個十()個一 28里面有()個十()個一

2、講授整十數：

師：你們回答得真好！我們接著看，這是什么？依次出示10、20、30 師：誰能說出一個整十數？（請兩個同學說）師：認識了整十數，師：你真厲害！

師總結：這節課，我們就接著來學習新知識。（出課題）“整十數加一位數及相應的減法”

（二）講授新知：

1、教學例8：

（1）師：從圖中，你看到了哪些信息？誰來說（電腦出圖）師：誰到前面來數一數，售貨員阿姨給老師多少本寫字本？ 生：1包、2包、3包，售貨員阿姨要給老師30本寫字本。師：你說對了！誰還想表達自己的想法？

生：我通過觀察發現一包是10本，3包就是3個10，3個十就是30啊！師：售貨員又給了老師幾本？（給老師2本）

誰能提出一個數學問題？（一共買了多少本？）師：這個問題提得真好！（按鍵顯示問題）

求老師一共買了多少本寫字本，誰會列式計算？（板書：30+2=）師：我們還可以怎樣列式？（板書：2+30=）

師:剛才我聽見你們列式時都說出結果了，這樣的題我們還沒學呢，你們就會了！大家都會算嗎？（會）真會？那好，既然都說會，同桌兩個小伙伴把結果說一說，看看對方到底會不會，開始！

師：現在誰來讀算式說得數。（板書得數）

師：我想了解一下，剛才你們互相說得數時，有說錯的嗎？說錯的，請舉手，咱們可要做誠實的孩子。

師：真了不起，還沒學呢？就能算對,掌聲鼓勵一下自己。師提問：那老師要問問你們30+2你是怎么算的？

生：我是這樣算的。用個位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。師：哦！他說得這個方法你們聽清了嗎？誰和他的方法一樣，你再說一遍。師：誰和他的方法不一樣。

生：因為30就是3個十，2就是2個一，把它們合起來就是32，所以30+2=32 師：你們說對了，計算這樣的題，用個位上的數相加，為什么把2加在個位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯了，師：所以計算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個十和2個一合起來是32。師：誰會說，30+2表示什么？ 師：2+30等于多少呀？

總結：請大家觀察這兩道題，它們都有什么共同點？（都是整十數和一位數相加的題）對，都是整十數和一位數相加的題，計算這樣的題，實際上還可以想幾個十與幾個一合起來是多少，就可以了。

師問：30+2=32，為什么2+30=32呢？ 生：因為交換兩個加數的位置，和不變。

師：你再說一遍。對了，在上學期我們都學過了。

2、教學減法：

師：我們接著來看圖（電腦出圖）

師：現在我們知道老師買了32本寫字本。如果老師拿走2本，還剩幾本？（電腦出：還剩幾本？）

師：誰會列式？（板書：32-2=30）

師：你們同意嗎？你能告訴大家你是怎樣計算的嗎？ 生：個位2-2=0，把十位3落下來，就是30。師：還可以怎樣算？

生：還可以想組成，32里面有3個十和2個一，去掉2個一，還剩3個十，就是30，所以32-2=30。

總結：這就是我們今天學的新知識，整十數加一位數及相應的減法，你們會算嗎？

（三）鞏固練習：

1、課本P48“做一做”第1題

師：現在，我們就翻開書本48頁，完成課本做一做第1題。師：誰能大聲地說出你列的算式？ 生：50+6=56 56-50=6 56-6=50

2、烤玉米

師：看來同學們的觀察能力非常好，題算得也不錯！同學們，你們喜歡烤玉米嗎？ 生：喜歡！

師：老師手上有很多玉米，誰想要？（通過烤玉米游戲，充分調動學生的學習興趣）（電腦顯示：熊媽媽和小熊一起烤玉米）師：剛才這幾名同學說的真好，雖然是幾個同學回答問題，但是我看到全班同學都在努力思考，積極參與，老師要每人獎勵你們一個智慧星！在哪呢？就在你們的書箱里，趕快找出來。3.出示口算題

師：接下來，小精靈又出了口算題考考你們，你們敢不敢挑戰？（12道）

（口算題）生：敢！

54-4= 2+70= 65-5= 20+6= 90+5= 77-7= 69-60= 28-20= 37-7= 6+70= 34-30= 89-9= 四．全課總結：今天我們學的什么知識？

（口算）對，我們學的是整十數加一位數和幾十幾減幾這樣的減法，整十數加一位數，就是把整十數和一位數合起來；幾十幾減一位數，就是在這幾十幾里去掉一位數。

下課以后同學之間互相出題，互相說得數，回到家里，和家長互相出題，互相說得數，提高計算的速度和準確性。

板書設計

整十數加一位數及相應的減法 例8： 32+2= 2+32= 32-2= 32-30=

布置作業：練習冊第24頁。課后反思：

人教版小學一年級下冊數學教案

（整十數加一位數及相應的減法）

玉鄉中心小學：祖熱古麗

.克熱木

第五篇：一年級數學下冊 整十數加一位數和相應的減法教學分析 冀教版

整十數加一位數和相應的減法

教學內容：

冀教版一年級數學下冊教科書P68、P69

教學分析與建議：

1.教材分析：

教材首先呈現了3板10瓶個整十瓶和5個散瓶的飲料情境和“算一算”合起來一共是多少瓶的情景，結合30+5=35給出了加法算式中各部分的名稱。接著，通過拿走5瓶的情境和“還剩多少瓶”的問題呈現了35-5=30，和減法算式中各部分的名稱。

這樣選取素材，一是考慮素材和學生的生活結合比較緊密，學生比較熟悉。二是便于學生觀察和動手操作，有利于學生理解加減法的意義。

2.教學建議：

教學時，首先要給學生提供相應的學具，讓學生邊操作邊計算，或者教師擺，讓學生計算。另外，本套教材第一次出現加、減法各部分名稱，教師一定要結合計算，讓學生有所了解。

練一練的第3題，是幫助學生掌握各個部分名稱的變式練習，教師要先讓學生明白題目是什么意思，再填空。