第一篇：《知識(shí)助我成長》教案

《知識(shí)助我成長》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)教育給人們生活帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己受教育的機(jī)會(huì)，履行自己受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；幫助學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.能力目標(biāo)

提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。3.知識(shí)目標(biāo)

懂得教育的含義、作用；受教育權(quán)的含義；義務(wù)教育的地位；知道受教育權(quán)受到侵害時(shí)要采取各種合法的方式予以維護(hù)；明確如何履行受教育的義務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：受教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：教育的作用，義務(wù)教育的含義

三、教學(xué)方法：

講授法、閱讀法、討論教學(xué)法、案例分析法。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

在西北昏黃的天幕下，有這樣一段記者和放牛娃的對(duì)話： “你放牛做什么？” “掙錢” “掙錢做什么？” “娶媳婦” “娶媳婦做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放牛”

（以故事形式引出課題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將教育對(duì)人的作用生動(dòng)化，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

短短的一段對(duì)話，述說了放牛娃的一生，從放牛到放牛的輪回中只有簡(jiǎn)單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。難道我們的生活就那么單調(diào)而乏味？這種輪回對(duì)于正處在對(duì)人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。貧窮并不可怕，比貧窮更可怕的，是愚昧、是狹隘、是目光短淺、思維閉塞，然而造成這一切的根源就是沒有受到教育。

那么，我們?cè)鯓硬拍転樽约簞?chuàng)造一種幸福的生活呢？本課給我們提出了一個(gè)新思路。講授新課：

第六課終身受益的權(quán)利：受教育權(quán)（板書）第一節(jié)知識(shí)助我成長

下面讓我們先通過一段視頻來了解一下另一個(gè)有著截然不同命運(yùn)的放牛娃的故事。教師：是什么改變了聶海勝的命運(yùn)？ 學(xué)生：是知識(shí)、是教育改變命運(yùn)。

教師：兩個(gè)放牛娃的不同命運(yùn)告訴我們什么道理？ 學(xué)生：教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。

一、教育為人的幸福生活奠基（板書）

剛才同學(xué)的發(fā)言，我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。

教師：什么是教育，僅僅是指學(xué)校教育嗎？徒弟跟師傅學(xué)習(xí)、廣場(chǎng)上的義務(wù)宣傳等是教育嗎？進(jìn)一步讓學(xué)生了解：

（1）教育的含義（板書）

教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。剛剛同學(xué)們提到的坐在教室里上課，這是一種狹義的教育，也就是學(xué)校教育。

教師：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獊砩蠈W(xué)？

學(xué)生：因?yàn)榧议L都想讓孩子接受良好的教育，因?yàn)榻逃龑?duì)我們的人生有重要作用。（2）教育的重要作用（板書）

下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀我們課前發(fā)的實(shí)踐探究活動(dòng)資料，在組內(nèi)交流教育的作用有哪些？試著用自己的語言表達(dá)并歸納結(jié)論。

A組：根據(jù)陳章良成才的故事，討論你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的理解。

B組：我國是一個(gè)人口大國，要把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，靠的是什么？為什么？

C組：以每人一年消耗300公斤糧食為計(jì)，袁隆平的雜交水稻每年可多養(yǎng)活多少人？對(duì)“袁隆平=1000億元人民幣”，你是怎么理解的？

各組同學(xué)代表回答，教師點(diǎn)評(píng)答題優(yōu)點(diǎn)和不足。

（設(shè)置資料情景，提高學(xué)生分析、總結(jié)歸納能力，增強(qiáng)知識(shí)感受。通過活動(dòng)，幫助學(xué)生將教育對(duì)人的作用和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而體會(huì)到接受教育的好處。）

學(xué)生：正是上學(xué)受教育使陳章良從農(nóng)民的兒子成長為北大校長。學(xué)生：是教育，是科技才能把我國沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)。學(xué)生：袁隆平的雜交水稻每年可多養(yǎng)6700萬人，說明知識(shí)改變生活。

總結(jié)：古人云“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”一個(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重

要的作用。陳章良成才的故事告訴我們：知識(shí)改變命運(yùn)，（多媒體展示）教育對(duì)于個(gè)人-------知識(shí)改變命運(yùn)。如今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識(shí)迅速增加，社會(huì)變化日新月異，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，喚醒潛力，發(fā)展智力，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。從這個(gè)意義上說，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。而教育對(duì)一個(gè)國家意味著什么呢？

下面請(qǐng)大家看兩段視頻：“神舟一號(hào)到神州六號(hào)發(fā)射精彩回顧”，國內(nèi)外人士對(duì)“神六”成功發(fā)射的評(píng)價(jià)。

總結(jié)：國家要強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，科技是關(guān)鍵，教育是根本；百年大計(jì)，教育為本；對(duì)民族、國家來說，教育、學(xué)習(xí)才能成就未來。我國是一個(gè)人口大國，卻不是人力資源強(qiáng)國。要把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，靠的是教育。

（多媒體展示）教育對(duì)于民族、國家------教育成就未來。

既然教育對(duì)個(gè)人，對(duì)國家都有重大意義，因此國家要發(fā)展教育，我們要享有受教育的權(quán)利。

二、我們享有受教育的權(quán)利（板書）閱讀課本學(xué)生找出受教育權(quán)的含義。

1、受教育權(quán)的含義（板書）

總結(jié)：依據(jù)法律規(guī)定，我國公民享有受教育的權(quán)利。所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利，國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。國家法律保護(hù)公民受教育的權(quán)利。

2、義務(wù)教育的含義（板書）活動(dòng)：小麗的故事

目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，任何人都不能剝奪，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到受教育也是公民的一項(xiàng)義務(wù)，任何人都必須履行。

要求：學(xué)生閱讀材料，思考問題：

（1）小麗接受的是什么教育？爸爸的做法侵犯了小麗的什么權(quán)利？（2）如果小麗自己不愿意上學(xué)，就可以不去上學(xué)嗎？為什么？（3）爸爸的說法是否正確？為什么？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：受教育既是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。任何人都不能剝奪他人受教育的權(quán)利，任何人都必須履行受教育的義務(wù)。受教育不僅僅是個(gè)人的事，它還關(guān)系到我們整個(gè)民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到國家的富強(qiáng)，民族的未來，為此，我國普及了九年義務(wù)教育。義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。

3、義務(wù)教育的特征（板書）

那么，九年義務(wù)教育有什么特點(diǎn)呢？我們先看一個(gè)案例。活動(dòng)：小淘的故事

目的：幫助學(xué)生明白不履行受教育的義務(wù)要承擔(dān)一定的法律責(zé)任，明白義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，教育學(xué)生要主動(dòng)的認(rèn)真的履行受教育的義務(wù)。

要求：學(xué)生閱讀材料，思考問題：（1）處罰小淘家長有什么法律依據(jù)？

（2）強(qiáng)制小淘履行義務(wù)，對(duì)他本人、家庭、國家有什么好處？（3）從這個(gè)案例可以看出義務(wù)教育的什么特征？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：為了很好的實(shí)施義務(wù)教育，為了更好的貫徹執(zhí)行義務(wù)教育制度，我國在1986年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，對(duì)小淘家長的處罰就是依據(jù)這部法律。對(duì)小淘家長的處罰也體現(xiàn)了義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，義務(wù)教育是依靠國家強(qiáng)制力來保證推行和實(shí)施。

（多媒體展示）義務(wù)教育的三個(gè)特征： ①強(qiáng)制性，由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；

②公益性，即不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。公益性是與免費(fèi)性聯(lián)系在一起的。

③統(tǒng)一性，在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。其統(tǒng)一性包括制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等。

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，教育為人的幸福生活奠基，明白了知識(shí)改變命運(yùn)、教育成就未來的道理。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來終身受益的權(quán)利——受教育權(quán)。認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，為國家的振興、民族的興旺，未來的幸福生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

五：板書設(shè)計(jì)：

知識(shí)助我成長 教育為人的幸福生活奠基 教育的含義

教育的作用，對(duì)個(gè)人、國家的意義

我們享有受教育的權(quán)利 受教育權(quán)的含義 義務(wù)教育的含義、特征

第二篇：知識(shí)助我成長教案

知識(shí)助我成長教案

時(shí)間:2009-10-31 19:59 來源: 作者: 點(diǎn)擊:1次

導(dǎo)入新課: 在我們國家人民是國家主人,人民可以享有廣泛的權(quán)利,如政治,經(jīng)濟(jì),文化等各個(gè)方面,在第二單元中我們學(xué)習(xí)了我們所應(yīng)享有的人身權(quán)利,今天我們將要學(xué)習(xí)第三單元我們?cè)谖幕?jīng)濟(jì)方面的權(quán)利,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。首先我們先來學(xué)習(xí)第一框知識(shí)助我成長。

新 授: 一個(gè)家長和老朋友聊天,談及自己的兒子。

家長:我要教育我的兒子,以免他成為愚人。

朋友:做的對(duì),要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。

家長:但這筆錢數(shù)目不小啊,夠我買頭毛驢。

朋友:如果你買驢,而不讓孩子上學(xué),家里就兩頭驢了。

教師問:你是如何理解那位朋友說的“如果你買驢子,而不讓孩子上學(xué),家里將有兩頭驢子”?

教師:這個(gè)寓言告訴我們,一個(gè)人如果不接受教育,就會(huì)愚昧無知,難以成才,接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識(shí),贏得生存的更大空間。那么什么是教育呢? 廣義:教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的,以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段,培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

狹義:是指在一定的教育機(jī)構(gòu)中,由教育者對(duì)受教育者實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響活動(dòng)。

教師問:我們同學(xué)今天坐在學(xué)校里學(xué)習(xí),這是一種什么性質(zhì)的教育? 學(xué)生:(略)教師:現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育,也就是學(xué)校教育。

教育對(duì)一個(gè)人究竟能起什么作用呢? 大家知道他是誰嗎?(展示朱雪芹的圖片)播放視頻

朱雪芹由一個(gè)打工妹成長為上海市首位農(nóng)民工全國人大代表對(duì)你有什么啟示? 教師:她的成長告訴我們教育對(duì)于人的成長是至關(guān)重要的,知識(shí)可以改變命運(yùn)。教育為人的幸福生活奠基。

生閱讀P59查找教育對(duì)個(gè)成長的作用。

教師:古人云“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義。”一個(gè)人的成長,教育起著至關(guān)重要的作用。一方面,教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備,是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面,它又喚起人的潛能,使每個(gè)人不斷提高和革新自己,從而開辟人性發(fā)展的道路,奠定走向未來的基礎(chǔ)。

教師:讓我們來看看弗蘭西斯·培根是怎么談教育的。

CAI:讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué),皆成性格。──培根

那么你都讀過哪些書?說說對(duì)自己最有影響的一本? 生口答。

對(duì)個(gè)人而言,知識(shí)可以改變命運(yùn),對(duì)民族國家而言,教育又意味著什么呢?看課件

世界各國2000年15歲及以上成人文盲率統(tǒng)計(jì)

巴基斯坦 56.8% 尼日利亞 36.1 中國 6.7% 意大利 1.6% 俄羅斯 0.4% 波蘭 0.3% 日本文盲率為零。日本已達(dá)到了100%的小學(xué)教育和100%的初中教育;受過大學(xué)教育的人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤哌_(dá)48% 通過以上數(shù)據(jù)你得出了什么結(jié)論? 生口答師總結(jié)

對(duì)民族國家而言,教育成就未來,關(guān)系到國家的繁榮與富強(qiáng),所以從這個(gè)意上講受教育是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

我們享有受教育的權(quán)利

某鄉(xiāng)中學(xué)有1000多名學(xué)生,前年開學(xué),校方發(fā)現(xiàn)80多名初中生沒有按時(shí)返校。雖經(jīng)教師家訪動(dòng)員、宣傳教育,仍然有31名學(xué)生的家長不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后,對(duì)這些家長進(jìn)行了說服教育,但仍然不奏效。為使失學(xué)的學(xué)生重返課堂,鄉(xiāng)政府依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,決定對(duì)31名學(xué)生的家長處以罰款。這些家長不得不將其子女送回學(xué)校。

材料31名學(xué)生家長的行為是否侵權(quán)?侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利? 學(xué)生:是侵權(quán)行為。侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。那么什么是受教育權(quán)呢?劃書

教師問:請(qǐng)同學(xué)想一下目前你正接受了什么教育? 現(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育,我們就此重點(diǎn)介紹一下九年義務(wù)教育。

義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定,適齡兒童和少年必須接受的,國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

教師:了解了什么是義務(wù)教育,我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。

閱讀思考P60案例,這案例說明了義務(wù)教育的什么特征?(強(qiáng)制性)除些之外還有公益性,統(tǒng)一性。

課堂小結(jié): 通過本課的學(xué)習(xí),我們了解到知識(shí)對(duì)我們的重要性,知道了我們享有受教育的權(quán)利,以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來終生受益的權(quán)利。

第三篇：知識(shí)助我成長

知識(shí)助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課為教材第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時(shí)，屬于開篇點(diǎn)題的關(guān)鍵課程，分為兩部分：教育為人的幸福生活奠基與我們享有受教育的權(quán)利。

具體而言，本課是在探詢教育與受教育的過程中，幫助學(xué)生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，理解教育與受教育的重要性，進(jìn)一步激發(fā)求知欲望，從而更充分地享受接受教育這一基本人權(quán)，并為下一課探詢“維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

1、認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：

作為正在成長、求知重要時(shí)期的初中生，存在不少對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，針對(duì)這一現(xiàn)狀設(shè)計(jì)教學(xué)，有助于學(xué)生充分意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育對(duì)自己成長、家庭、社會(huì)、國家的重要性，形成良好的求知觀念。

2、情感方面：

結(jié)合學(xué)生對(duì)教育與受教育重要性的深刻認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，這既是維護(hù)受教育權(quán)的需要，也是履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道什麼是教育、受教育權(quán)與義務(wù)教育，懂得教育的作用、義務(wù)教育的地位和特征，明確受教育是自己的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是應(yīng)履行的義務(wù)；

2、能力目標(biāo)：通過理解教育與人的幸福生活的關(guān)系、受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和比較能力；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)的意識(shí)和決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)而履行受教育義務(wù)。

四、教學(xué)方法；

體驗(yàn)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：（課件一：《放羊娃》故事）

敘述：偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生——放羊。為什麼放羊，放羊要娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。師：從這個(gè)故事中放羊娃的回答，你讀出了什麼？（學(xué)生回答）師：這說明什麼？（學(xué)生回答）

師：老一輩子放羊，兒子孫子也跟著放羊，祖祖輩輩放羊，這是缺乏知識(shí)，是教育的悲哀。（以故事形式引出課題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，開篇點(diǎn)題）板書：知識(shí)助我成長

（二）講授新課：

師：學(xué)習(xí)知識(shí)，需要教育。（課件二：《教育和驢》的幽默故事）

故事內(nèi)容：一家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。朋友：做得對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長：這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢了。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了。師：教育和驢之間有關(guān)系嗎？（學(xué)生回答）師：這個(gè)幽默故事的寓意是什麼？（學(xué)生回答）師講解教育含義，并讓學(xué)生想象教育具有什麼作用？（課件三：資料《袁隆平》）

敘述：袁隆平研究的雜交水稻使我們每年增產(chǎn)的糧食超過200億公斤，1998年6月24日，中國首次對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)家品牌評(píng)估結(jié)果揭曉：中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任、“雜交水稻之父”袁隆平品牌價(jià)值為1008．9億元。師：以每年一人消耗300公斤糧食計(jì)算，袁隆平雜交水稻每年可多養(yǎng)活多少人？（學(xué)生回答）師：對(duì)袁隆平的品牌價(jià)值為1008．9億元，你如何理解？（學(xué)生回答）師：知識(shí)改變生活

（設(shè)置資料情景，提高學(xué)生分析、總結(jié)歸納能力，增強(qiáng)知識(shí)感受）（課件四：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，探討學(xué)習(xí)益處）

師：優(yōu)質(zhì)大米離不開水稻栽培知識(shí)，建造橋梁離不開數(shù)學(xué)、力學(xué)知識(shí)，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的每科對(duì)我們有什麼益處？

學(xué)生先后結(jié)合實(shí)際分組討論：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們?學(xué)習(xí)語文能使我們?學(xué)習(xí)物理能使我們?學(xué)習(xí)化學(xué)能使我們?學(xué)習(xí)思想品德能使我們? 師：這樣說來，學(xué)習(xí)可以成就我們的未來。（通過活動(dòng)，學(xué)生從設(shè)身處地的體驗(yàn)中，深刻感受到學(xué)習(xí)可以拓寬一個(gè)人的生活領(lǐng)域和精神領(lǐng)域）

板書：學(xué)習(xí)成就未來

（課件五：短片《二戰(zhàn)后，德、日仰仗教育的崛起》）

師：短片看完后，德日崛起、人們幸福生活來自哪方面？（學(xué)生回答）板書：教育為人的幸福生活奠基

（課件六：影片《背起爸爸上學(xué)》片段）

師：影片中的石娃在各種困境下仍然從事什麼？（學(xué)生回答）師：學(xué)習(xí)就是接受教育，我們享有受教育權(quán)。

師講解受教育權(quán)含義并闡明受教育是我們的一項(xiàng)基本人權(quán)。板書：我們享有受教育權(quán)利（課件七：資料《小淘輟學(xué)》）敘述：八年級(jí)學(xué)生小淘輟學(xué)離校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小淘仍拒絕上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對(duì)小淘強(qiáng)行執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對(duì)小淘的家長罰款1000元。師：小淘輟學(xué)離校，而鎮(zhèn)政府責(zé)令其立即返校上學(xué)，從資料中看小淘接受的是什麼教育？（學(xué)生回答）

師：講解義務(wù)教育含義。

師：從上述資料可以看到義務(wù)教育具有什麼特征？（學(xué)生回答）師；義務(wù)教育同時(shí)還具有普及性和免費(fèi)性的特征。

（三）鞏固練習(xí)（課件八：《希望工程》資料）

目前我國參與人數(shù)最多、社會(huì)影響最廣的一項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)是什麼？（希望工程）這一活動(dòng)開展的目的是什麼？保障公民享有什麼權(quán)？從個(gè)人與國家兩個(gè)方面談?wù)劷邮芙逃囊嫣帲?/p>

（四）小結(jié)（學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容）

（五）布置作業(yè)（課件九：《狼窩嶺小學(xué)》）

狼窩嶺小學(xué)校舍簡(jiǎn)陋，典型的破房子、泥臺(tái)子、復(fù)式班。沒想到一場(chǎng)大雨沖倒了房子，唯一的老師急得生了病。一時(shí)間失去了上學(xué)讀書的條件，學(xué)生很著急。

讀完資料思考回答：

1、狼窩嶺小學(xué)學(xué)生面臨的現(xiàn)狀是什麼？

2、他們什麼權(quán)利沒有得到保障？

3、請(qǐng)你幫助這些學(xué)生想想該如何做？

六、板書設(shè)計(jì)：

知識(shí)助我成長

教育為幸福生活奠基

我們享有受教育權(quán)利

知識(shí)改變生活

學(xué)習(xí)成就未來

受教育權(quán)

義務(wù)教育

第四篇：知識(shí)助我成長

平安中學(xué)八年級(jí)（下）思想品德講學(xué)稿

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.懂得教育的含義、作用。2.受教育權(quán)的含義。

3．義務(wù)教育的地位、含義和特征。

4.接受教育既對(duì)個(gè)人成長和家庭有利，也對(duì)國家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（通過自學(xué)完成有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)）

1．教育的含義：（P58）教育，以以社會(huì)活動(dòng)。2．教育的重要作用、意義：

①（P59）對(duì)個(gè)人來講；它對(duì)于。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。

②（P60）對(duì)國家來說；教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。對(duì)于民族、國家來說 教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化、思想道德素質(zhì)，教育成就未來。

3．（P60）受教育權(quán)的含義：所謂受教育權(quán)，是指公民有的機(jī)會(huì)，以及獲得的權(quán)利。

4．義務(wù)教育的含義：（P61）所謂義務(wù)教育，是國家的所有、必須接受的教育，是國家必須予以保障的。

5．義務(wù)教育的地位：（P61）國家在大力發(fā)展的同時(shí)，著力。6．（P61）義務(wù)教育的三個(gè)特征：

①，由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施； ②，即不收學(xué)費(fèi)，雜費(fèi)。

③，在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。課后反思：

第一框知識(shí)助我成長

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

一、快樂選擇（下列每題四個(gè)選項(xiàng)中至少有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出來填在括號(hào)里）

1.教育是（）

A、以促進(jìn)人的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) B、灌輸給人們知識(shí)的一種活動(dòng)C、每個(gè)人生活的準(zhǔn)備

D、人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介

2、農(nóng)民張某，讓正在讀初二的女兒輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門勸說張某讓女兒返校無效。于是鄉(xiāng)政府對(duì)張某進(jìn)行批評(píng)教育，并依法責(zé)令其按期送女兒返回學(xué)校學(xué)習(xí)。這一事例主要表現(xiàn)我國義務(wù)教育的特點(diǎn)是：（）A、統(tǒng)一性B、公益性C、群眾性D、強(qiáng)制性

3、據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢裝滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身的發(fā)展對(duì)國家的要求來看，受教育應(yīng)是公民的（）

A、一項(xiàng)基本權(quán)利B、一項(xiàng)基本義務(wù)C、一件個(gè)人私事D、一種興趣愛好 4.義務(wù)教育具有公益性是指 ：（）A.在義務(wù)教育階段免收學(xué)費(fèi)雜費(fèi)

B、在義務(wù)教育階段免收學(xué)費(fèi)C、在義務(wù)教育階段免收雜費(fèi)

二、材料分析

我省某鄉(xiāng)政府，為制止中小學(xué)生輟學(xué)和失學(xué)，根據(jù)義務(wù)教育法，對(duì)本鄉(xiāng)實(shí)施義務(wù)教育做了如下四條規(guī)定：第一，鄉(xiāng)政府每年拔5萬元專款獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，幫助貧困學(xué)生就學(xué)；第二，對(duì)家庭確有困難的學(xué)生免收雜費(fèi)、學(xué)費(fèi)；第三，對(duì)有條件不送子女上學(xué)的家長，不準(zhǔn)承包土地、果園，并起訴到法院；第四，沒有完成九年義務(wù)教育的公民，不能參軍，不能承包土地，不能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)。幾年來，這個(gè)鄉(xiāng)的義務(wù)教育普及率達(dá)100%，鞏固率達(dá)99.8%，被評(píng)為全縣普及義務(wù)教育先進(jìn)鄉(xiāng)。

1、上述材料反映了義務(wù)教育有哪些基本特征？

2、你對(duì)該鄉(xiāng)政府的規(guī)定是怎樣認(rèn)識(shí)的？

第五篇：知識(shí)助我成長教案

知識(shí)助我成長教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

懂得教育的含義、教育的作用、受教育權(quán)的含義、義務(wù)教育的地位，知道受教育權(quán)受到侵害時(shí)要采取各種合法的方式予以維護(hù)；明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。

2．能力目標(biāo)

提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己受教育的機(jī)會(huì)，履行自己受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；幫助學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本框包括兩部分:一，教育為人的幸福生活奠基；二，我們享有受教育權(quán)利。其中第一部分是重點(diǎn)，第二部分是難點(diǎn)，同時(shí)它也是第二框內(nèi)容的鋪墊。

三、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入：神舟系列飛船發(fā)射視頻

說明：近年來我們?cè)谀承┛萍碱I(lǐng)域取得巨大的成就，如上有神舟，嫦娥，下有蛟龍深潛，正如毛澤東所說：可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M，科技的成就令國人震撼。怎么才能這樣？（這些成就靠什么？）生：回答

師：人才—知識(shí)—教育

（二）新課互動(dòng)

1、教育為人的幸福生活奠基

進(jìn)一步讓學(xué)生了解：

（1）教育的含義

教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介。

過渡：教育對(duì)我們個(gè)人命運(yùn)有什么影響？ 感悟 例子：《放羊娃的故事1》

——在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話： “你放羊做什么？” “掙錢” “掙錢做什么？” “娶媳婦”

“娶媳婦做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊”

思考：放羊娃靠放羊能改變自己貧窮的命運(yùn)嗎？

.從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單？我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。，單純從生存的意義上來講，剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦

《放羊娃的故事2》

當(dāng)他還是個(gè)放牛娃的時(shí)候，他就在牛背上夢(mèng)想能飛上藍(lán)天。1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學(xué).學(xué)校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成績好，退學(xué)太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了。” 正在地里干活的放牛娃重返了校園.。1984年，他終于實(shí)現(xiàn)了那個(gè)牛背上的夢(mèng)想，進(jìn)入了空軍飛行學(xué)院。這個(gè)放牛娃就是 英雄航天員聶海勝。

思考：

1、第二個(gè)放羊娃靠什么改變自己的命運(yùn) ？

2、兩種的不同命運(yùn)告訴我們什么？ 一個(gè)人的成長,教育起著至重要的作用。教育使我們獲得知識(shí).知識(shí)改變我們的命運(yùn)

P59：故事告訴我們教育對(duì)一個(gè)人的成長至關(guān)重要。如果一個(gè)人喪失了受教育的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了用知識(shí)充實(shí)自己頭腦最好時(shí)機(jī)，那么他就像阿韋龍野人一樣，即使他擁有很高的天賦，他的潛能也會(huì)被埋葬，永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。同學(xué)們現(xiàn)在正處在青春年少時(shí)，也是智力發(fā)展最快的時(shí)候，正是接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，一定要倍加珍惜。:（2）教育的重要作用

① 對(duì)個(gè)人來講，它對(duì)于一個(gè)人的成長，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。② 另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。總之，教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。③ p60

過渡：教育對(duì)國家有什么影響？

視頻材料：日本在二戰(zhàn)爭(zhēng)被打成了廢墟，但日本用了不到50年時(shí)間就從廢墟中站起來，發(fā)展成為了僅次于美國的第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。日本人說“戰(zhàn)爭(zhēng)可以摧毀一切，但戰(zhàn)爭(zhēng)中唯一打不掉的是人的素質(zhì)。”人的素質(zhì)靠教育，日本能從戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟中迅速恢復(fù)過來，并迅速崛起，得益于戰(zhàn)后大力發(fā)展教育。

我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力也不斷增強(qiáng)。2010年開始中國GDP總量超過日本占據(jù)了世界第二的位置，科學(xué)技術(shù)在某些方面趕上了世界先進(jìn)水平，如載人航天、深水下潛、超級(jí)計(jì)算機(jī)（2010年成功研制出我國首臺(tái)千萬億次超級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)“天河一號(hào)”。）、高鐵技術(shù)等技術(shù)，“上可九天攬?jiān)隆⑾驴晌逖笞谨M”的夢(mèng)想正一步步實(shí)現(xiàn)，這得益于我國大力實(shí)施的科教興戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

當(dāng)然，我們也看到：雖然成就巨大，但在經(jīng)濟(jì)上、科技上總體實(shí)力與發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距，要縮短這種差距，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢(mèng)”，要靠教育。百年大計(jì)，教育為本，教育是一個(gè)國家和民族振興的根本。

同學(xué)們是祖國的未來和希望，趁現(xiàn)在青春年少，好好讀書、努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，改變自己命運(yùn)的同時(shí)，也為我們的國家和民族開創(chuàng)美好的未來。所以，對(duì)于國家民族來說，教育成就未來！

一個(gè)人會(huì)學(xué)習(xí)、有知識(shí)可以改變自己的命運(yùn)；國人會(huì)學(xué)習(xí)、有知識(shí)就能改變國家的命運(yùn)。

④ 對(duì)國家來說，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，成就我們的未來。

過渡：我們知道教育無論對(duì)個(gè)人還是國家民族非常重要，因此，國家賦予并保障公民的受教育權(quán)

憲法:第四十六條： 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

2、我們享有受教育的權(quán)利

(1)受教育權(quán)的含義：

所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

探討 ：p60 例子

國家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇

社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場(chǎng)地設(shè)施

學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

家庭：家長應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)

（師小結(jié)）：教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭予以保障，總結(jié)義務(wù)教育的含義：

(2)義務(wù)教育含義：

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

必須：適齡兒童和少年必須接受的

必須：國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保障的

義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會(huì)等都有責(zé)任。可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

受義務(wù)教育權(quán)利的法律保障： 《中華人民共和國憲法》

《中華人民共和國義務(wù)教育法》（主要法律保障）《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》等。

過渡：令人欣慰的是，失學(xué)兒童的遭遇已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，從國家的加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，到全社會(huì)的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計(jì)劃，無不象一股股暖人的春風(fēng)，點(diǎn)燃了失學(xué)兒童心中的希望。

從義務(wù)教育的含義里，我們可以總結(jié)出義務(wù)教育的特征。

（1）統(tǒng)一性——教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。（2）強(qiáng)制性——國家強(qiáng)制力保征義務(wù)教育的推行和實(shí)施。（3）公益性——義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，貧困住校生補(bǔ)助生活費(fèi)，即兩免一補(bǔ)。

對(duì)于所有應(yīng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年來說，受教育即是公民的基本權(quán)利更是公民的必須履行的基本義務(wù)。講練結(jié)合：例

1、小淘的故事:p61 思考：小淘的事例說明義務(wù)教育具有什么特征？

義務(wù)教育具有強(qiáng)制性

例

2、閱讀P61小麗的故事回答問題

1、孩子上不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎？

2、如果是小麗自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎？

3、處罰小麗的家長有什么法律依據(jù)？（1）孩子上學(xué)，不是個(gè)人私事。

（2）我國的義務(wù)教育共九年，又稱九年義務(wù)教育。小麗只上到八年級(jí)，沒有完成九年義務(wù)教育，其父讓其退學(xué)幫忙的行為是不履行義務(wù)教育的違法行為（3）處罰小麗的家長的法律依據(jù)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》：適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)接受義務(wù)教育的，城市由市、市轄區(qū)人民政府或者其指定機(jī)構(gòu)，農(nóng)村由鄉(xiāng)級(jí)人民政府，進(jìn)行批評(píng)教育；經(jīng)教育仍拒不送其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)的，可視具體情況處以罰款，并采取其他措施使其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。

課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識(shí)對(duì)我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來終生受益的權(quán)利。