第一篇：劍橋少兒英語預備級Aunit 1全英文教案

Cambridge Young Learners English

Pre-Starters A Unit1 Greetings Ⅰ.Teaching Aims and Demands 1.knowledge objects（1）Key vocabulary: hello/ hi, good , morning, panda, monkey, dog, cat，.（2）Target language: Hello!/Hi!/Good morning!/Good noon!/Good afternoon!/ Good evening!/ Good night！/ How do you do!/ How are you!/ I`m fine/ I`m OK./ I`m not fine./What`s your name?/ My name is XXX./I am XXX./ Nice to meet you!Nice to meet you!, too./ Glad to meet you!/ Glad to meet you!, too.How are you?, I`m fine/ Ok, I`m not fine/ OK.2.Ability Objects Recognizing skill Speaking skills Ⅱ.Teaching Key Points The greeting expression.Ⅲ.Teaching Difficult Point How are you!What`s your name? / My name is XXX/ I am XXX.Nice to meet you!/ Glad to meet you, too.Ⅳ.Teaching Methods Task-based teaching method Recognizing method Listening method Ⅴ.Teaching Aids

Multi-media and blackboard Ⅵ.Teaching Procedures StepⅠ.Greeting and introduce myself.StepⅡ.Lead in

1).Ask all students` names and greeting them with “Hello!XXX / Hi, XXX”.And teach students answer: Hello/ Hi, Doris/Ms Fu.2)Ask students make new friends with What`s your name?.I`m XXX, My.name is XXX.And other students say Hello/Hi, XXX.(點同學到前面來介紹自己的姓名Hello, everyone, my name is XXX然后全班同學say : Hello!XXX)3)Ask all students say Hello / Hi with each other.Let everyone take part in this activity.Make sure everyone speak.And then pairwork.Step Ⅲ.Presentation and Practice.Present some pictures about monkey, panda, teddy bear, dog, cat and say hello/hi to them.More the expression of greeting , say Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night(用圖片展示早上，中午，下午，晚上，晚安).Step Ⅳ.Rhythm practice.Teach twice and sing with students, and then ask each student to sing once.Who sing the best in them will win a star.Have a break!Step V.Let` chant and sing

Hello!Hello!Hello!......(變成學生自己的名字)StepⅦ.Review Review the greeting expression what we have learnt last class.Good morning/ afternoon/ evening/ night!(通過圖片展示時間)StepⅧ

Pairwork & Group work(Draw the sun)1.Draw the sun 2.Pairwork

Teacher presents some pictures about morning/noon/afternoon/evening/night and ask students to guess what`s time? And then say good morning/ afternoon/ evening/ night and then ask students to practice the greeting with good morning/noon/ afternoon/ evening/ night and then greet each other with their own names.Ask some pairs of students to present this conversation.(Everyone has a partner)3.Group work

My name is XXX, good morning ,everyone.Good morning, XXX.Everyone will come to the front of the classroom and speak loudly.Step Ⅸ New expression 1).Ask students to greeting again, use How do you do?/ How do you do? or Nice/Glad to meet you!/ Nice / Glad to meet you , too./ How are you?, I`m(not)fine/OK.2).Ask students practice these conversations.StepⅩ Summary

Review what we have learnt today.Check them if they master these sample conversations.

第二篇：劍橋少兒英語預備級教案

劍橋少兒英語預備級教案

Unit1 Greetings

ⅠTeaching aims and demands

1,使學生通過學習本單元能用英語跟同學問候、教師及家長等打招呼

2，是學生出入接觸英語的語音、語調和節奏

3，是學生能初步掌握本單元中出現的幾個單詞的短語 ⅡExpressions in communication 1,Good morning!/Morning!2,Say hello to Teddy Bear!3,Hello!Hi!

ⅢKey words and expressions

Hello,moring,Monkey Munchy, Panda Pandy ,Dog Doffy, Cat Catty,Teddy Bear ⅣMaterials for teaching

Some pictures about animals or toys Lesson1

Step1 Self-introudutions

Ok.From now on,I will be your English teacher.I am___。Please read after me!Step 2 Say requests

（具體要求具體制定）Step 3 Something about beginning the class

How are you today ? → I am fine, thank you, how are you or and you>

注：點名時說：I am here.Step 4 Teach orders

（1）Clap your hands, one two three

Stamp your feet, one two three

（2）Are you ready?

Go!Go!Go!（3）Nod your head，Yes!Yes!Yes!

Shake your head，No!No!No!

Step 5

Giving names Step 6

Greetings

Drawing some pictures about the three tines of the day to teach(Good morning!/Morning!Good afternoon!Hello!Hi！Good evening!)At last using the names to practice the greetings.Step 7 Homework

抄寫自己的名字每個三排每排五個，用英語和父母打招呼。Lesson2

Step1 Review the greetings Step 2 mew words

Monkey Munchy, Panda Pandy ,Dog Doffy, Cat Catty,Teddy Bear

Step 3 mew sentences

Say hello to Teddy Bear

Step 4 let us chant and sing

Listen to the tape and chang or sing after the tape,using the pictures to remember the chant.Step 5

Homework

（自定）

Unit8 Play and score ⅠTeaching aims and demands 1,使學生進一步鞏固和復習前面所學的字母

2，學習新字母和相關單詞

3，進行一次有關字母的綜合復習ⅡExpressions in communication 1，Aa is for apple 2，What is behind the clouds? 3，The rabbit is behind the cloulds Ⅲ Expressions in communication Umbrella vest window watermelon Lesson 1

Step1 Greetings Step 2 Leading out this unit of using the questions Boys and Girls, when you come to our school, what present have you got?(傘)You know this in Chinese ,but who can tell me how to say this in English? So, today let us learn unit 8 play and score.Step 3 new letters(Uu Vv Ww)1,Now listen carefully, let us see who can catch the sound of the word quicky, T say the letter slowy and write the big letteron the blackboard.At last teaching how to say and how to write.2,Now let us see this letter.It is the letter Vv.T using different sound to say the letter.3, Look I have got one more letter for you today.This is the letter W.Listen W ,then teaching how to say and write? Steop 4 new words Umbrella vest window watermelon

Using the letters to leading out the words Step 5 writing

Writing the letters in book.Step 6 draw and colour 運用引導的語氣說：“U is for、、、、，Yes, umbrella.Ok, who can draw an umbrella on the blackboard? W is for、、、、Yes, window.Who want to have a try and draw a window on the blankboard? V is for、、、、，Yes, vest.Who want to have a try and draw a vest on the blankboard? Please look at part 6,draw and colour.Step 7 Homework 每個字母三排每排五個等。Lesson2 Step1 Review the letters and words Step2 Listen point and say This is a game.T let the Ss to become two teams, Team one say the letters or the wors one by one.Team two say the letters from w to a.Let us see which team is the winner., Then, we can play the match with two students as a group.At last, listehn to the tape and point the letter.Step3 new sentences 1,Aa is for apple First, T leading to the Ss to read the letters and the words together, then match.Two Ss as a group, according to the letters to say the words.Two teams make the match, to see which team is the best.2, What is behind the clouds? The rabbit is behind the cloulds

Look at part 3 let us guess.From left to right.Let us see what is behind the clouds? First, T ask from the left to right.Ss answer.At last, T can ask T1 ask T2 or T2 ask T1.Then ask them to write the words in their books.Step 4 Game(1)T say A ,Ss say B.And so on Step 5 Homework（自定）Lesson3 Step1 Review Step 2 sing

First, lead to the Ss to read part5 together, Second, listen to the tape and sing zfter it Third, learn the song.Step3 match to sing the song(1)Boys sing(2)Girls sing(3)Sing together Step 4 let us piay First, T takes the pictures and put it on the blackboard, then put a thing to fill in the things in front of the classromm ,let the Ss to far from a place ,let the thing to the box, if you can put the things in the box ,you can take a word on the blackboard and say it.Step 5 Homework(自定)

第三篇：劍橋少兒英語預備級unit1教案

Greeting教案

一．課題內容：Unit 1 Greeting

二．教學目標:

1、使學生能用簡單的英語Hello，Hi跟別人打招呼

2、使學生能分別說出早晨好（Good morning!)、下午好（Good afternoon!及晚上好（Good evening!)的問候用語。

三．教學重點

認識一些問候語，hello, hi, good morning四．教學難點

正確區分英語中的早上、中午、下午和晚上的表達方式五．道具準備

1，一些寫著問候語的漂亮形狀的卡紙

2，一些寫著各種英文名字的卡紙

3，一些Monkey Munchy, Panda Pandy, Teddy Bear的面具。4，獎勵，積分卷

六．教學過程

第一節課

1，自我介紹，歡迎小朋友們的到來。

2，帶上卡通面具跟跟小朋友模仿書本上人物的自我介紹。3，給小朋友們分發寫在漂亮形狀卡紙上的英文名。分發英文名

采用拋球的形式。老師先是拿出一個可愛形狀的英文名，然后問小朋友們想不想要那個英文名，想要的話就要接住老師拋過去的乒乓球。

4，播放書本上第二頁的錄音，教會小朋友們問候語。

5，問候語接龍。Let’s say hello.一個小朋友帶上書本上人物的卡通面具，然后讓小朋友們一個個輪流上去跟他們說hello。看誰說的又快又準。

第二節課

1，播放書本上的第四頁的歌曲，然后教小朋友唱，并且結合一些搞笑的表情及動作。目的在于讓孩子們鞏固今天要學習的問候語以及人名。

2，一個個檢驗孩子學習歌曲的進度。老師唱一句，小朋友們做一個動作。或者小朋友們唱一句，老師做一個動作。

3，找問候語歌詞。把準備好的問候語歌詞，以及歌中出現的卡通名字形象貼在墻上。老師唱一句，小朋友要快速找到那句歌詞，并且跟老師唱出來。

第三節課

總結一下今天的情況，給孩子們一定的鼓勵，跟他們進行交流交流，最后總結一下，讓孩子們跟戴上卡通面具再問一次好，然后大家戴著面具最后再來唱一次今天學習的歌曲，邊唱邊跳。布置作業，讓孩子們回去給自己的爸爸媽媽唱一下今天學習的歌曲。

第四篇：劍橋少兒英語預備級上教案

劍橋少兒英語預備級上教案 Unit 2 Beginning sounds

教學目的和要求：

本單元通過學習幾個常用的單詞來學習英語的前三個字母，Aa，Bb，Cc 讓學生初步接觸一下英語，包括英語的語音和語調。

進一步鞏固第一單元所學過的用英語打招呼的句子。

交際用語：

An apple, please!Some cake? No!No!

重點朗讀詞匯：

Amy, apple, banana, bamboo, cake, cat, Cathy, candy

所需教具：

兩三個蘋果、兩三個香蕉，圖片（貓、竹子、蛋糕、Ben照片、Cathy照片、猴子、棒棒糖）、三個相關字母卡片、錄音機和磁帶、獎勵用的貼畫等

如何導入教學？

教師首先拿出一個蘋果對學生說：“Hello, look here.This is an apple.Apple, apple.It’s an apple.”教師在說這個單詞和句子時主義放慢語速，同時，要變換一下音調。教師同時強調一下發音的部位。“Amy is eating an apple.Amy is eating an apple.Look!I have many red apples.You can come here an say ’An apple, please!’ I can give you an apple, Who wants to come here and try?”教師從手中拿出事先用紅紙剪好的蘋果給那些想要的學生。如果學生多的話，教師可以讓三四個同學到前面來代替教師的位置，發蘋果。發完蘋果后，教師對學生說：“Amy is eating an apple, Do you like to eat apples?(做假裝吃蘋果的動作)Yes, I do.Yes, I do.”教師切一小塊蘋果放在嘴里，邊吃邊說：“Yummy.”然后問一個學生：“Do you like to eat apples?”如果學生回答正確，教師要給小孩一點蘋果吃。接著，教師可以用類似的方法練習香蕉及蛋糕等。

單元教學活動1 Listen.Point and sing.教師可以讓學生一邊聽歌一邊指蘋果、香蕉和蛋糕。指的時候，教師告訴學生先指蘋果，并按照上面所標的數字由小到大，速度也可以由慢變快。如果大家熟悉了歌曲的音調，教師還可以讓學生自己指歌詞唱，并變換速度。

單元教學活動2 Listen, point copy and say.教師可以通過圖片來組織學生學習這些單詞。特別是教字母Aa時，教師有有意識地將Amy與apple這個音區別開。同時要用圖片強化學生們的記憶。教Bb和Cc字母時應注意Cc字母的單個發音/k/，教師要強調學生的模仿及跟讀。

單元教學活動3 Match the beginning letters 教師可以事先用圖片讓學生做看圖說英文的聯系。然后，教師將圖貼在黑板上，并將事先準備好的單詞卡放在講臺桌上。教師說：“Look!We have many pictures here.This is an apple.Please find the word here and put the word under the picture..”說完后，讓學生挑出與圖相配的詞并貼在圖的下面。最再進行人讀的練習。集體做完之后，教師讓學生打開書并進行該題的連線。

單元教學活動4 Write the beginning letters and colour the sounds.該教學活動的目的是讓學生練習剛剛學習的字母。比如apple，學生先將a寫在按箭頭走的圓圈紅，共寫5個a。然后，學生可以將這些圓圈涂成紅顏色。其他的單詞，如banana，cat，cake也是如此。學生要分別將b、c寫在相應的圓圈內，并將b字母圈涂成黃色，c字母圈涂成藍色。

單元教學活動5 Listen, sing, copy and draw.該活動的目的是讓學生練習書寫。教師可以先在黑板上做示范書寫，然后，讓七八個同學或者兩個組的同學到黑板上來進行書寫練習。人數的多少根據黑板前的空間來決定。教師根據學生的書寫進行適當的點評，然后，再讓大家在教材上描寫歌詞。在該題中，每個小圖標旁還有一點空白地，目的是讓學生們在旁邊也畫一個該圖，進一步加深印象。畫完畫之后，教師可以帶領學生一起唱出這首歌曲，如：

Aa Bb Cc.Aa Bb Cc.Apple and banana.Cat and Cathy.Aa Bb Cc.Aa Bb Cc.Amy and bamboo.Cake and candy.單元教學活動6 Spell the words。該教學活動是一個動手的活動。學生要根據所給的圖和拼寫時需要的字母，將他們按單詞順序依次寫在該圖下面的方框中。由于后面的字母還未學到，所以教師可以提醒大家參看單元教學活動3中圖下面的拼寫來完成該項任務。教師可以給學生提一個要求，然后看哪個學生完成得最快。如果課堂教學的時間不夠的話，教師還可以將該活動布置為家庭作業，等下次上課時再檢查結果。

由于本單元開始學習英語字母，教師在課堂活動的基礎上可以自備一些小紙發給學生（彩色的效果更佳，甚至形狀不一），讓學生在該紙上寫字母。教師也可以帶著大家用手在空中書寫所學字母等。

注意：由于所學的內容并不很多，教師要盡量用英語上課，保證學生有大量的機會進行聽力方面的訓練。同時，教師要注意給每個學生大量的機會練習發音和書寫，充分保證學生從一開始就跟上課堂所學內容。

教學資源的開發和利用：

你可以在英語網站上搜索到你想要的字母涂色或相關圖片。你鍵入www.tmdps.cn，然后鍵入the alphabet activity即可。

課后作業：

讓學生在紙張上用五種不同顏色的彩色筆書寫所學的三個字母的大小寫。

第五篇：劍橋少兒英語預備級上冊教案

劍橋少兒英語預備級上冊教案

劍橋少兒英語預備級(A)Unit 1 Greetings

一、Teaching aims and demands： 1）can use simple English greet others 2)can say“Good morning!” “Good afternoon “Good evening” 3)Can read the new words about letter A a 4)can speak out the sentences of part 7

二、Important and difficult points: What‘s this? It’s the letter Aa.Good morning!Good afternoon!Good evening.Hello!Hi!Slide

三、Teaching Steps : Step1 Greetings：

Good morning /afternoon!Boys and girls how are you today? ……

Ask one student to stand up and say Hello to him or her.and encourage him or her to answer “hello!” Then ask some other students to practice this sentence.Step 2：Call their names and say hello to them.Hello Ming Ming Hello, Dan Dan.Hello Fang Fang …… Step 3： Presentation Show the students some pictures about morning and ask, what’s the picture say?----Morning, Yes, its morning teach the new word.Then show another picture and then teach the word afternoon and the same way to the word evening.Step 4: After learning the short sentences, we will learn an English song, teach the song and practice in groups or in pairs Step 5: show a model slide(this is a slide, what does it like? Yes, it likes the letter Aa).Write the letter Aa on the blackboard and teach the letter A a A is the slide, Slide on the A a.Step 6 teach the words about the letter A a : ape ace alien then practice some times.Step 7 Teach them how to write letter Aa Step 8 ：Do some exercises 1)Do the exercises on page 4 of the students’ book 2)match them 3)Good morning Hello!Good night.Good afternoon.Good evening.Good morning.Hello!Good night.Good afternoon!Good evening.劍橋少兒英語預備級上Unit 2 who is the first

一、Teaching aims and demands : *They can understand some simple actions and do it;*They can do “Stand up “”Sit down”,” Come here “, “Go back “., * Can understand the meaning of “up “and “”down”.*Can read B b and some new words about Bb *Can read the sentences of part 5

二、Important and difficult points What’s this? Stand up.Sit down.Come here.Go back Hands pens pencils feet cat snail back bee ball beef

三、teaching method: 本單元的教學重點是游戲，通過大家一起做動作來學習英語，也就是我們常說的，“玩中學，學中玩”。教師一到課堂里就可以邊做手勢邊說，Now ,stand up ,sit down, Stand up!sit down.說的時候可以先慢后快，也可以讓學生無法預料。大家基本上不出什么錯誤的時候，教師就可以跑到教室的后面叫一個同學說，Come here!Come here!等到學生來了之后，教師可以說Go back.Go back.Go back.然后再叫另外的同學，在這四個句子中來回變換花樣，最好是時常有所變化。等大家熟悉了以后，、讓大家一起來說順口溜，Up, Up, stand up.Down, down, sit down.Here, here, come here.Back ,back, go back.邊說邊做動作。然后教師開始用實物來做替換練習。如,Hands up!Hands down.Hands up, hands down.Books up.Books down.等等。

當大家累了的時候，就讓大家休息一下，來給圖畫著色。著色之后再讓大家相互觀看，看誰色彩上的好。接下來便是教字母的時間。教師首先讓學生們看兩個字母的卡片或形象的圖片（貓和蝸牛）。邊看大寫B的時候，邊說Big B is a cat.然后拿小寫b說,Small b is a snail.The cat and the snail.They are the letter Bb,等.讓大家反復說，反復練習，然后，讓小組的同學進行朗誦比賽，看看哪個組最好。在學字母的時候，注意把這幾個詞給學生，讓他們練習一下。其中還有:bee, ball, beet字母組合等。在適當的時候，讓學生放松一下，可以隨時讓他們做一些動作，即復習了所學內容，有有助于學生上課保持新鮮感，更有興趣參與到學習中來。請一個學生到講臺上去做動作，其他同學在下面說他做的動作，看誰說得最快最準確，老師可適當給予獎勵。然后再換其他同學去，做到充分練習。四、Exercises : 1.Read and do: Stand up.Sit down.Come here Go back pen up.Pencil down Books up.Feed down…… 2.Let’s chant

A.Up, up, stand up.Down, down,sit down.Here, here, come here.Back, back, go back.Up, up, stand up.Down, down, sit down Up, up, books up.Down down pencils down.Up up pens up, down down feet down.B Good morning, mummy!Good morning, daddy!Good afternoon, teacher!Good evening, my little cat!C.Two, two, two books up!One, one, one pen down!Two, two, two books up!One, one, one pencil down!

劍橋少兒英語預備級上 Unit 3 Catch and run

一、Teaching aims and demands: *Can understand some simple actions and do it *Know the meaning of “catch、run.”

*Can read and write letter Bb and can read the new words about Bb *Can read the sentences of part 7 on page 11

二、Important and difficult points: catch!Run to the …… door table window boys girls blackboard teacher flowers cab cap

三、Teaching method and steps: Step1:Bring some toys to the classroom at the beginning of the class, throw them to the classes one by one and say: Catch!If they can understand what’s meaning, take out the pictures show to them and teach the new words: ball, door, window, blackboard, teacher, flowers Step2: Go to the playground play games and learn: Please be ready.Run!Group them into boys and girls.Have a rally race.Then queue in a line, do some actions(Who is the fastest): Run to the door!Run to the table!Run to the window!Run to the teacher!Run to the flowers!Then chant it and do it: Catch a ball, run to the door.Catch a pen, run to Ben.Catch a pencil, run to the middle.Catch, run, catch, run, catch and run.Step3:Go back to the classroom, have a rest, then color it on page 12.then listen and circles on page 12 Step4:take a piece of paper and ask them ?What’s this ?It’s a piece of paper ,yes ,now cut it into a shape of big moon ,and then ask :What’s this now ?---Yes ,it’s moon.What does it look like ike a smiling face , like the letter C c.Who said it likes letter C c ,will be prized.Say: c is the moon, C c is the moon.We are on the moon, we are on the moon.Step5: Show them pictures and teach: cab, cap, and cat.Can add some words about Cc.Step6: Teach them how to write letter Cc.Step7: Exercises: Speak out and do actions: Run to the door!Run to the table!Run to the window!Run to the teacher!Run to the flowers!Stand!Sit!Catch!Run!Ask and answer in pairs: What’s this? It’s a big C.What’s this? It’s a small c.Practice reading and writing letter C c

劍橋少兒英語預備級上 Unit 4 Color it green

一、Teaching aims and demands: *can understand and speak out the words about some colors *they can do color the things after the order *使學生能用兩種問句問問題

*使學生能讀出第6部分和練習1中所給的句子和單詞

二、交際句型： Color it green.What color do you like? Which is the blue duck?

三、交際詞匯: pink, green, indigo, red, yellow, purple

四、具體教學方法：

可以首先拿出一只剪好的白色鴨子對學生說，This is a duck.This is a duck.I have many ducks.Look, one, two, three, four and five.They are white.Do you know“white”? Now , this is indigo.This is red.教師拿出兩種顏色給學生看。接著教師用剛才的鴨子舉例，說,Look here，this is a white duck.This is a indigo duck.Now, look, I have many ducks on the blackboard.What color are they? This is a white duck, this is a indigo duck.從剛才新教的詞匯開始，然后再教新的顏色詞，每教一個新詞之前要復習一下剛學過的詞，可以將鴨子貼在黑板上，下面再貼上與鴨子顏色一樣的光電紙，然后，教師指著鴨子說，This is a duck.It's blue.It's a blue duck.然后教師問學生，Who can say the sentences about these ducks?鼓勵同學們到前面來描述。當一兩個同學到前面說完之后，教師讓學生兩人一組進行練習。

接下來，教師選出一些漂亮、鮮艷的顏色，對學生說，I've got lots of colors.What color do you like? 問不同的同學，如果該學生說,I like green.教師就給該生一個綠色的小蘋果（事先剪好不同顏色的蘋果或其它圖案）

教師教字母D d的時候，可以直接拿出D字母，然后再拿出帶有豎琴的圖片進行比較，同時帶著大家一起說，Big D is a harp.Small d is a chair.The girl is sitting on the chair, playing the harp.教師邊說邊指著圖片和字母Dd.接著教師說，Look here.What’s this? It’s a dog.D-dog.What's this? It’s a doll.D-doll.教師帶著大家朗讀D字母音的同時，可以帶出的讀音，并讓學生看圖片。

在做練習的時候，教師引導大家看畫有彩虹的圖。教師可以說，Look, we've got a nice rainbow on page 16.This is a rainbow.It has seven colors.Let's see.What color are they? 這時教師啟發學生說出這七種顏色。

在做練習3時，教師先讓大家把圖涂上顏色，然后可以在全班進行評比，看哪個同學涂色涂的最好。具體操作如下：教師可以讓學生一行一行地拿著自己的課本到前面來，大家進行推薦。最后表彰前十名同學。

五、課后作業：

一、.Draw five ducks with different colors and write each color next to the duck.辨認dog doll door

二、.Read and draw: 1)A cat, 2)Flowers 3)A cap.4)A dog.三、.Write down the words which have letter “D d”.door cat boy doll duck blue pink red yellow color dog green pencil indigo ace _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

劍橋少兒英語預備級上 Unit 5 Let’s play

一、Teaching aims and demands * 使學生能正確地做出向右轉，向左轉的動作 * 讓學生能較熟練地說出拍手歌歌謠

* 使學生能模仿發出字母Ee 及所給單詞的讀音 * 使學生能讀出第四部分所給出的句子

二、交際句型：Turn right Turn left Hold your hands and stand in a circle You have one, I have one.Two little children see a big man.三、交際詞匯： one ,two ,three ,four ,five ,a boy ,four boys ,a girl ,four girls

四、教學用具：蘋果，梨，香蕉，帽子的有關圖片或實物字母的大小寫及單詞讀音圖片。

五、具體教學方式： 教師上課時，先讓學生做一些簡單的動作，比如，Stand in two lines.Turn right.Turn left.Hold your hands and stand in a circle.在說這些句子的時候，幫他們完成動作，以至于讓他們理解這幾句話的意思然后，集體一起說課文的第2部分。當學生能較熟練地說這些內容以后，教師可以讓學生進行表演，邊表演邊說。這里教師特別要注意全班同學的整體性，不要讓任何人掉隊。所以，練習的遍數要多，人員要普遍，不要留死角。換句話說，全班的每一個人要有充分的練習時間。在做這部分的時候，讓所有的學生都參與到這個活動當中來，在游戲活動當中來領略新的知識。

在學習完第1，2部分后，教師可以帶領大家進行單，復數概念的練習，由于是初次與學生見面，所以教師只通過數數的方式，讓學生知道1~5的含義就可以了，至于說a boy , four boys , a girl ,four girls ,也只是讓學生知道有變化而已。

在學習字母E e的時候，教師首先拿出字母E e卡片，然后再引導學生看教材的Ee字母的變形圖。同時帶領大家一起說，Big E is for sail ,small e is for whale.The ship has a sail, sailing behind the whale.教師說此段內容時，可以用節奏的方式說，并讓學生拍著節奏說。經過數邊的練習，然后進行組與組之間的比賽。在學生大聲朗讀之后，教師可以帶領大家學習字母組合的讀音。首先教師強調的讀音，然后直接以拼音的方式拼出單詞即可。比如，b—e-e=bee ,f—e-e—t=feet等，教師只要帶領拼讀就行了。

六、教學活動1 Listen and act 上課時，教師對學生說，OK , everyone.Stand up.Sit down.Stand up.Turn right.Turn left.Stand in two lines.Hold your hands and stand in a circle.在說這部分的內容的時候，教師一定要伴隨一定的動作，不然學生不會理解，也不會去做動作，Hands up , one ,two(拍手)Hands down , one, two(拍手).Hands right, one , two(拍手)Hands left , one two(拍手)。做這個活動時，教師可以先由慢再逐漸加快，特別是說，hands up ,one ,two 的時候可以快一些，讓整個的句子富有節奏感。教學活動 2 pat-a-cake 教師帶領學生說此段歌謠的最后方法是兩個人一組，一邊拍手，一邊說英語的句子。甚至教師在拍手的空隙間可以加進一個動作（比如，高大的人，上學，種樹等動作）。在大家熟練的基礎上，教師還可以讓同學們之間進行比賽，比拍手的協調性及英語句字的準確性等。在用英語教學時，教師只需簡單講一下即可。如，now ,everyone , let’s play Pat-a-cake.Do you know? Let `s try it.You have one, I have one, two little children see a big man.Do you understand? Let `s do it in pairs.First you do it after me.Ready? Let `s start.教學活動 3 Color it!

教師上課前復印好若干張黑白圖片。上課時，讓學生著色比賽。黑板圖片的選擇可以是自行畫的，也可以從某教材中復印下來，但筆畫不宜太多太難。

七、課后作業

與爸爸媽媽一起說拍手歌。

劍橋少兒預備級上 unit6 Hide and seek 教學目的和要求

* 使學生通過游戲活動培養對英語的興趣 * 使學生初步掌握簡單的指令 * 使學生進一步熟悉所學的顏色 * 使學生掌握字母及相關單詞的讀音 交際句型：Show me your book , please.Here you are Quick!Hide your pencil.Where is it ? 交際詞匯： Pencil, crayon , eraser ,behind my back , in the desk 教學用具：鉛筆，橡皮，蠟筆，書，書包，圖片及實物 具體教學方式：

教師上課時首先拿給學生們看一件較新鮮的東西。教師說，Look!I’ve got something in my bag.Ah,here it is.這時教師拿出一件特殊的玩具，讓學生看完之后，教師又說，Let me show you another thing.Look,here it is.Is it good? 學生看完之后，教師又說，Look ,let me show you my new pen.This is my pen.It’s new.說到此，教師突然問，Li Ming , have you got a pen ?Show me your pen , please.（講此話時，教師一定要用手勢）Wang Fang, show me your book, please.Thank you.Now, everybody, practice it in pairs.You say ,Show me your pencil , please.’教師邊說邊給出節奏，這樣，學生就容易上口。

在教本單元時教師不要太性急，特別是前面的幾部分，教師要一部分一部分地進行。比如，教師說，Now hide your pencil.Quick!Hide your pencil 然后教師去找.Ah ,here.Ah , in the desk.Ah, behind your back 等等。然后，教師再對大家說，.Now hide your book!Hide your book.接著教師又開始找，然后再說，Hide your pen.Hide your eraser.等等。

進行第二步驟時,教師說,Who can come here and hide my book?等到學生藏好以后,教師說Where is it? Where is it?邊說邊找。接下來,教師對學生說,OK, now, let’s play a game ,Who wants to be here?當某個同學上來后,教師讓他/她閉上眼睛,或者面對黑板,然后讓某個人把東西藏起來.藏好后教師讓這個學生問OK ,where ’s the pencil ? where’s it? 大家一起說,There it is!There it is!教師帶領大家做這個游戲時,應該練習說第4部分的內容。

大家活動了一會兒后,教師拿出字母卡片,讓大家跟讀發音,同時給出幾個詞,如,(課文中出現的)face ,flag ,foot.并讓大家看跳臺,同時說出該段的順口溜-----Diving-platform, diving-platform ,Ff is the diving-platform, Boys are diving ,girls aye diving ,Ff is the diving-platform.教學活動1 Listen and point 教師首先不讓同學們看書,而是問大家Where is the door?大家用手指門.Where is the TV? Where is the table? Where is the blackboard? Where is …? Where are the windows?等等.大家對這個句型了解了之后,教師再讓大家打開書,聽錄音, 教學活動2 Colour it!教師讓大家準備好彩色筆,然后將本單元第6部分的圖片上色,但要規定時間,教師可這樣對學生說Now , everyone ,pleas take out your crayons.let’s colour the pictures on page 22.We ‘ve got eight pictures.You have 3 minutes(教師指表)Let’s see who is the first and whose pictures are the best.Now ,are you ready? Start!教學活動3 LISTEN and circle 在學習完了第7部分的內容之后,教師可以安排聽力內容.練習2的答案是:1(d)2(b)3(c)4 課后作業

每人回家在紙上畫一個小孩，男孩，女孩都可以，并給孩子取個名字。

劍橋少兒預備級上 unit7 Point to your nose.教學目的和要求（Teaching aims and demands）*使學生會說人體面部的各個部位 *使學生能清楚地辨認人體的主要部位

*使學生初步掌握I have …This is… There are…的句型 *使學生能模仿發出字母Gg及所給單詞的讀音 *使學生能讀出第6部分所給出的句子 交際句型：

What’s this? It’s a nose.What are these ? They’re eyes.Point to your nose.This is my mouth.These are my feet.I have two ears.交際詞匯：Nose, mouth , face, eyes, teeth, feet, hands, legs, arms, hair 教學用具：教學圖片（人身體的各個部位）娃娃兩個（男女各一個）具體教學方式： 上課時，教師先拿一個布娃娃開始，教師說，Look ,I’ve got a beautiful girl.Her name is Mary.She’s 6 years old.Now ,let’s see.This is her face , nose and mouth..These are her eyes, ears and teeth.Now follow me ,face ,nose ,mouth ,eyes ,ears ,teeth.Now ,who wants to come here and show us her face ?Very good.Now you say each part and everybody follows you.（這時讓全班同學跟他一起說。）重復類似幾遍之后，教師對學生說,Now, listen and act.Point to your nose.Point to your face ,point to your mouth.point to your eyes.point to your ears.point to your teeth.教師在做此活動時，可以采取不同的形式。比如，教師說，全班同學一起做；也可以采取同桌的同學一個人說，一個人做；也可以找一個同學到前面給指令，大家一起做。總之，教學的目的是讓大家盡快熟悉所學的單詞和句型。

接下來，教師可以組織大家一起玩Simon says的游戲。教師說，Simon says,Touch your face.touch your nose.Simon says,Touch your ears.等游戲之后，教師帶領學生學習本單元的第3部分。說這一部分的時候，教師要帶領同學一起邊說邊做，由慢到快，最好還有節奏。這樣，同學能夠很快的掌握此段內容。

在大家說的比較多的情況下，教師可以給出I Have…的句型。教師首先講I have two eyes.I have a nose.I have two ears.I have a mouth.I have many teeth.I have black hair.起初，學生并不知道have是什么意思，教師只需在黑板上寫有，而不需整句話進行翻譯。然后，教師繼續舉例，I have a face.I have a mouth.I have two ears.I have two eyes等等。教師說完之后，馬上找一兩個同學復述，最后再讓全班同學兩人一組進行練習。

在個人和集體練習的基礎上，教師再帶領同學一起活動做練習5，教師對學生說，Ok, everybody ,let’s do a game.Stand up pleas!Everybody!Follow me.Head ,head, touch your head…（按照課文的內容把動作做完）如果大家做的好，紀律也比較好，接著做第4部分的Chant it.這也要求邊說邊做動作。教師要特別注意，學生不僅要會做動作，更重要的是會說每一句話。所以盡量多練習，反復練習。在大家說的比較多，感到比較累的時候，教師接著進行字母教學。教師可以先示范，拿著字母G g說,This is G g.Yes, it’s G g（重復幾遍）。在學生跟著一起說，逐漸會了的情況下，教師自然帶出順口溜。Mum is a big G.A baby’s on a small g.Mum and the baby ,they are very happy.教學活動1Listen and touch 教師自己可以在一張紙上畫一個大兔子。上課時，將兔子的圖掛在黑板上，讓兩個學生到前面來，聽指令，做動作，看哪個同學動作快，動作慢的同學回座位，再換另一個人。教師對學生說，look ,I’ve got a big rabbit here.I’ m putting this on the blackboard.I want two pupils to come to the front.I say ‘ear’, they touch the ear.I say `mouth’ ,they touch the mouth, do you understand ?Who wants to come here? Good , Let’s begin.Nose ,… 教學活動2 Chanting match 教師教完第4部分之后，讓同學們進行說唱比賽可以采取男生和女生分開的方式，也可以采取一組一組的方式。看看哪個組說得做得最好。教學活動3 教師在黑板上畫一個沒有鼻子的孩子，然后，讓學生上來給這個孩子貼鼻子。教師事先準備好一個用紙畫好，剪好的鼻子。上來的同學要離黑板有一定的距離。教師要用布將孩子的眼睛蒙住，然后讓學生轉兩個圈，再開始貼鼻子，看哪個同學貼的位置最準確。教師可以這樣對學生說，Look, we’ve got a boy here ,but he has no nose.（手勢）Who can come here and put the nose on his face? 等同學上來之后，教師說Good, but we have to cover your eyes.You have to turn around twice.Ok., go and stick the nose on the boy.教學活動4 Draw and show 上節課結束的時候，教師給大家留了一個作業，讓每個人回家畫一個小孩。這一次，教師利用上課的機會進行點評。首先，教師在黑板前拴上一個線繩，然后讓孩子把圖片用曲別針掛在線繩上，最后讓全班同學進行評比，看看哪個同學畫的最好。然后，教師給予一定獎勵。通常獎勵的人數應盡量達到四分之一，這樣，孩子感到稍加努力，都能得到獎品。課后作業：

Draw an animal of any kind and write down its nose ,mouth, ears ,teeth ,etc.（在一張紙上畫任何一種動物，并用英語寫上那兒是鼻子，嘴。耳朵，牙齒等。）

劍橋少兒預備級上 unit8 How many doors? 1使學生進一步熟悉1`5的數字 2 使學生學會6~10的數字 3 使學生加深對單`復數的概念 使學生能模仿發出字母及所給單詞的讀音 使學生能讀出第7部分所給出的句子 交際句型： How many doors? It’s a book.This is Hh.It’s letter H h

交際詞匯： One…ten, orange ,pear, apple, banana ,door, window , chair, TV ,book , pen ,pencile 教學用具：1~10的單詞卡，有關圖片或實物，小布口袋，彈球若干個。小獎品，字母的大小寫及掛圖的圖片。具體教學方式：

首先教師拿1~10的數字讓學生看，同時教師用英語發每個數字的讀音，然后教師讓大家跟著一起說這些數子。教師也可以拿一些書本來數，邊數邊說。講復數概念的時候，教師只需先拿起一本書，說a book，然后再拿起一本書，把兩本書放在一起時說，two books教師特別要強調的發音，以便引起學生的注意。然后，教師繼續舉例說a desk, two desks ,a table,two tables ,a door, two doors, a pen ,two pens, a pencil, two pencils等。教師舉例之后，馬上讓學生來說，教師說第一部分，讓學生說第2部分。比如，教師說a book，并馬上把兩本書放在一起，示意大家說，two books,…大家熟悉了復數的概念時，教師就可以引入課文中的內容。，比如one orange ,two pears, three apples ,four bananas如果有實物或圖，就用實物或圖來說明。最后帶著大家一起認讀。

接著，教師可以采取的教學活動進一步帶領學生辨認這些詞。教師說一個詞，讓學生迅速用手指出來。比如，學生馬上就指，教師的語速也可以由慢到快。其次，教師帶領大家一起做第2部分練習。首先，教師可以讓學生兩人一組自己做。教師這樣對學生說學生做了一會兒以后，教師說，如果大家回答的很順利，教師讓大家看第4部分。還是先兩人一組練習，然后，一組一組的進行對話問答。本單元第5 部分是讓學生自己畫畫，教師應該給學生規定時間，看那個同學在最短的時間內畫出最好的的香蕉和蘋果。注意，教師進行表揚時，應只表揚畫一個蘋果和一個香蕉的同學，同時要提醒畫的多的同學認真看文字要求

本單元第7 部分是學習字母部分，教師可以先讓同學們看掛圖，讓大家猜掛圖畫的是什么，如果大家說出是樹和房子時，教師拿出字母卡，讓大家進行比較，順便引出順口溜。教學活動1 教師事先準備好一個小布袋，里面裝有一些玻璃球。劍橋少兒預備級上 unit9 Tell your friends.*使學生能向別人做簡單的自我介紹 *使學生初步學會使用I’m的句型

*使學生能模仿發出字母Ii及所給單詞的讀音

*使學生能讀出第5部分所給出的句子 交際句型：I'm Dongdong.I'm six.I'm a boy.I like toy cars.交際詞匯：boy ,toy, car, girl , doll 具體教學方式：

教師首先用一個布娃娃來做自我介紹，教師可以藏在布娃娃的后面，模仿小娃娃的的說話聲，說，Hello, My name is Mary.I'm Mary.I'm six.I'm a girl.I like dolls.當說到dolls的時候，教師應拿起兩個其他的布娃娃，放在該娃娃的手里。然后，教師再重復一遍。說完之后，教師問學生，Who can come here and say like this ?教師找一個或兩個同學到前面說之后，讓大家再聽第二段。Very good,now,listen to me.I have another friend.His name is Tom.說到此教師拿起第二個娃娃，說，Hello, I'm Tom.I'm seven.I'm a boy.I like toy cars.說完之后，教師重復一遍。然后，繼續讓兩三個同學到前面來說這個Tom。在大家都知道內容的情況下，教師對同學說，Now you know my friends already.Who can come here and talk about yourself.Who wants to try?You can say, I'm ***教師舉班上一個人名為例，I'm 7.I'm a boy.I like toy cars.Who wants to try? Very good.Come here!等兩三個學生結束后，教師對全班說，now, practise it in pairs.在學生兩人一組練習的基礎上，教師讓學生分別向五個學生介紹自己，并且加上Hello,Good morning.I'm...最后再說，Goodbye!這樣通過大量的練習，使學生能在課堂就掌握這句型。課后作業：

Listen to Unit 10 three times.劍橋少兒預備級上 unit10 Let's do it.*使學生能聽懂用英語說的簡單指令 *使學生能進一步復習文具用品

*使學生能模仿發出字母Jj及所給單詞的讀音

*使學生能讀出第6部分所給出的句子 交際句型：Put the ruler in your hand.This is a ruler.That is a crayon.交際詞匯：book, pencil-box,crayon, ruler, window, door, boy, girl.具體教學方式：

在前面的幾個單元中，我們都先后學習了一些文具用品的單詞，但本單元的重點在于復習這些文具用品的單詞，并能了解一些介詞的基本位置，如，in , on ,under ,between及next to，并圍繞介詞來開展一些活動。上課開始時，教師可以拿著已經熟悉的文具問學生們，What's this ?What's that?當學生熟悉這些單詞后，教師帶領同學一起做動作。教師說，Put the book on your hand.讓大家馬上做動作，然后，教師接著說，Put the ruler in your hand.Put the book under your chair.除了這三句話以外，教師還可以說，Put your book in your bag.Put the pencil in your pencil-box.Put the book between the two pencils.Put the crayon next to the book.等 教師做這些動作時，讓學生跟著一起模仿，而不要一上課就給學生解釋什么是介詞。做完一遍動作后，教師還可以繼續用別的句子來鞏固剛才所練習的內容，比如，Put the pen on your desk.Put the book in your hand.等。然后教師用一個乒乓球和一個粉筆盒給學生單個示范，The ball is on the box.The ball is in the box.The ball is under the box.The ball is between the two boxes.The ball is next to the box.Put the ball behind the box.在教師解釋的基礎上，教師讓每個人都拿著一支鉛筆跟老師一起說、一起做。經過數遍的練習后，教師要讓學生兩人一組進行描述，最后選幾個人在全班進行描述。

此外，還可以進行其它教學活動。課后作業：

Listen to the chant in the next Unit and say it with the tape.預習下單元中的說說唱唱。

劍橋少兒預備級上 unit11 Let's guess.*使學生能掌握簡單的問句What's in the bag? Where's the bird? *使學生進一步復習和鞏固所學過的有關文具及水果方面的單詞 *使學生能模仿發出字母Kk及所給單詞的讀音

*使學生能讀出第6部分所給出的句子 交際句型：What's in the bag? Where 's the bird? It's on the big K.It's under the small K.交際詞匯：pencil, pen, ruler, bag, apple, pear, banana, boy, girl, teacher 具體教學方式： 上課時，教師手里拿著一個盒子，對大家說，Look, I've got a box in my hand.Guess, what's in the box ? If your guess is right, I'll give this to you.OK, let's guess what's in the box ?教師讓大家猜的時候，把It's a...的句型寫在黑板上，目的是讓大家反復運用這個句型。當某個同學猜到以后，教師就可以把東西送給他/她。接下來，教師再讓大家猜書包里的東西，還是用同樣的方法。最后，教師再讓學生猜自己手里、口袋里的東西。通過這些反復的猜東西游戲活動，學生會復習到許多已學過的單詞。

在教師的猜謎語游戲之后，教師讓每個同學自己拿一件東西，讓自己的朋友猜，如果能一次猜中的就舉手告訴給教師，教師可以給獎品。隨后，找一個同學拿著自己的東西到前面來讓大家猜。總之，一開始上課教師就要給學生帶來一種熱烈的氣氛。

接下來，教師帶著大家一起說說唱唱（課文的第3部分）。教學活動 See them all.教師將許多文具用品及部分水果放在一個書包里，做游戲時，將所有的東西倒在講桌上。然后，馬上用一張報紙蓋住。這時教師叫一個同學，站在東西前面，教師迅速地讓該同學看一眼，然后讓該生說桌子上有什么。如該生說了五個單詞，就在該生所在組的記錄上寫上五，然后找另外一個組的同學上來繼續看東西，最后看哪個組同學記得多。教師對學生說，Look, I've got many things on the desk.I'll ask one pupil from each group to come here and have a look.Then you tell us what things are on the table.OK?Group One , who wants to come? Good.Now , look!OK, what are they ? 一組之后，教師再叫第二組。課后作業：

Draw five balls and colour each ball with a different colour.用五種不同的顏色畫五個不同的球。

劍橋少兒預備級上 unit12 Bounce a ball.教學目的和要求(Teaching aims and demands)*讓學生進一步復習1~10的數字 *讓學生進一步分清各種顏色

*讓學生學會使用兩個特殊疑問句Who....? Where...? *使學生能模仿發出字母Ll及所給單詞的讀音 *使學生能讀出第7部分所給出的句子 交際句型：Who can bounce a ball? I can bounce the ball.Where's the mouse? It's in the boot.交際詞匯：one....ten,catch, here,small, big ,blue, red, yellow, etc.具體教學方式：

上課時，教師先拿出一個乒乓球讓大家看看，Look, I've got a ping pang ball.It's small.But I've also got a big ball.Look.This ball is small.(指小球)This ball is small.It's white.This ball is big.It's brown.I can bounce the ball.Lokk,one ,two, three.教師拍一會兒球，停住，Who can come here and bounce a ball? 這時教師請一個同學上來拍球，大家一起數數。到10的時候，教師說，OK, stop, you're very good.Who else can come here and bounce a ball?(教師再叫一個同學到前面來，重復一遍，然后，教師帶領同學做下一個教學活動。)教學活動 Throw it and catch it.教師讓全班同學站起來，遞給他們一個皮球。讓第一個同學將球扔給任何一個同學，扔的時候要說，Catch!其他同學喊Here!Here!凡是扔過的同學就自動坐下，其余的同學繼續扔。直到最后一個同學將球傳回給教師。教師可以這樣用英語說，OK, boys and girls, let's have a ball game.Everybody, stand up ,please.When you throw the ball,you say “Catch”, then you throw the ball to your friend.The others will say,“Here!here!”When you finish, you sit down.Let's see who is the last person.The last person throws the ball back to the teacher again.Understand? OK, let's begin.Catch!教學活動 Draw and hang.教師讓學生每人畫一個球，可大、也可小，并涂上顏色，最后，教師讓大家把所有的球都掛在線繩上，讓大家參觀，并評出十個最好的球。課后作業： Find a pingpong ball and colour it and bring it to the classroom next time.找一個乒乓球，把它涂上顏色，看誰涂得最好看。

劍橋少兒預備級上 unit13 Exercise our body.教學目的和要求（Teaching aims and demands）*使學生會說一些鍛煉身體的一般用語 *使學生能聽懂基本句子并按照要求做動作

*使學生能模仿發出字母Mm及所給單詞的讀音 *使學生能聽懂和讀出第6部分所給出的句子 交際句型：Stand in a row.Bend down.Straighten up.Touch the left foot.Right foot up/ down.What's that over there? Is it a big mountain? What are they doing ? They are swimming.Are they happy? Yes, they are.交際詞匯：up, down,front , back, row, line 教學活動1 Do as the teacher do!本單元的句型比較多，教師要立足于讓學生聽懂并操練，而不必去講任何的句型。建議：上課的時候，教師就讓全班同學站起來。教師對學生說，OK,everyone , listen and do as I do.Stand up!Sit down!Now quickly, let's do it again.重復起立、坐下的目的是讓大家跟著一起迅速做動作，不要拖拖拉拉。教師接著說 Now listen carefully.Stand in a row.Quickly!In a row.Now listen carefully, stand in a line.In a line.Very good.Listen again.Stand in a row.Stand in a line.Very good.Now stand in three lines.Three lines.(手勢)Follow me.Bend down.Straight up.Touch the left foot.Touch the right foot.Right foot up.Right foot down.Left foot down.Hands up!Hands down 在做這些動作的時候，教師要把這些動作反復的做，知道熟練為止。在教師給指令的基礎上，教師鼓勵學生跟著老師一邊說一邊做。這樣，學生能說這些基本的句子，在大家都知道如何說以后，教師讓學生一起給指令。這時候，教師獨自做動作，記住，教師做動作只是為了檢查學生是否熟練掌握了這些基本句型。

教學活動2 Act it in pairs 如果學生紀律比較好，教師可以讓學生兩人一組練習給指令，做動作。教學活動3 Listen and do.在做好動作的基礎上，讓學生邊聽第2部分的錄音，邊做動作。教學活動4 Colour it!接著，教師可以讓學生給50頁上的兩個孩子上顏色，在上顏色的時，教師要規定時間，一般來說三分鐘就可以了，然后馬上檢查哪位學生涂得好，進行表揚。教學活動5 Ask and answer.涂好顏色之后，教師可以拿出字母Mm卡片，把它放在稍遠的地方，然后教師用兩個布娃娃來做對話。教師拿其中一個說 what's that over there?Is it a big mountain? 拿著另一個說No, it's letter Mm.教師再重復一遍，試圖讓學生聽懂每一句話。然后教師對學生說，Now, let's do the dialogue.I ask you a question.You answer my questions.教師在問的時候特別要注意學生的發音，在幾次的反復對話之后，教師讓學生兩人一組練習，并檢查學生說的是否正確。如果不夠熟練就繼續練習。

教學活動6 Show it to all.接下來，教師拿出自制的小秋千，做成小孩蕩秋千的樣子，然后，叫一個學生來扶著秋千，并做動作。教師對學生說，Who wants to come here and help me ? 等學生上來后，教師還是拿著兩個娃娃對話，What are they doing ? They are swinging.Are they happy? Yes, they are.教師給了幾遍示范之后，直接就可以問學生，讓學生回答。如果學生回答時有發音等方面的錯誤就及時糾正。教學活動7 Practice it in pairs 然后，教師再讓學生兩人一組進行對話練習，教師進行適當的抽查。在學生坐的時間比較長，需要活動的時候，教師再帶著大家來進行本單元第3部分的內容和練習中第1部分的內容。還是采取邊說邊做的方法。教學活動8 Listen and read 最后教師讓學生一起聽錄音，朗讀最后的短文。方式是，先讓學生聽一兩遍錄音，然后教師帶讀一兩遍，最后讓學生自己讀，全班讀。課后作業：

Listen to Part 1,2,3 of Unit 13 and do the actions with the tape.聽13單元第1，2，3部分的朗讀材料，堅持邊聽邊做動作。

劍橋少兒預備級上 unit14 Clap our hands.教學目的和要求（Teaching aims and demands）*使學生能掌握一些簡單的動詞表達方式 *使學生進一步復習單、復數的用法 *使學生進一步學習進行時的表達方式

*使學生學會字母Nn的發音及所給單詞的讀音 *使學生能讀出第4部分所給出的句子

交際句型：Pick up the stool.Stand around the tree.Stand up and go to the door.Put down the book and bring back the knife.Who' s under the big N ? Who's on the small n? 交際詞匯：one......ten, stool, bike , bee, earaser 教學活動1 Clap our hands!上課時，教師首先帶著大家拍巴掌，練習各種節奏。比如，One, two/one, two, three, four five/four five six, seven, eight/seven eight nine.Nine, ten/ eight, nine ,ten.接下來，教師可以讓學生拍One, two/one, two, three, four five/four five six, seven, eight/seven eight nine.Nine, ten/ eight, nine ,ten.教師讓學生邊拍手邊說英語數字。在學生有了一些熱身活動之后，教師可以將學生帶入本單元的內容One, two, pick up the stool.One , two ,three, stand around the tree.One, two, three, four, stand up and go to the door.One, two, three,four, five, put down the book and bring back the knife.在說這段順口溜的時候，教師可以通過動作給學生做解釋，也可以讓學生進行實地表演。比如說，教師和學生一起說，One, two, pick up the stool.教師立刻從后面跑到講臺旁邊把小凳子拿起來，接著大家一起說，One,two, three, stand around the tree.教師讓幾個孩子到前面圍一圈，圍在自制的小樹旁。當說到One , two, three, four, stand up and go to the door.教師示意讓大家站起來，并朝門走去。最后說到，One, two, three, four, five, put down the book and bring back the knife.教師讓學生把書放下，并到講臺前拿一把小刀，然后返回座位。解釋之后，教師要求大家輕輕拍著桌子，按照一定的節奏說，也可以先聽錄音，然后再一起說。

教學活動2 Read the words!當學生完成第1部分之后，教師拿出練習數字的圖片（第2部分的圖片），教師首先拿出小汽車圖片，對學生說，Look , I've got a nice picture.What's this ?(學生：It's a car)Yes, it's a car.What's this ?(教師指一輛自行車，)等學生回答后，教師接著問，How many bikes? 教師用類似的方法問學生，直到10張圖片都被問到。接著教師拿著圖片讓學生說，one car, two bikes, three boys, four girls, five books, six pencils, seven apples, eight bananas, nine bees, ten erasers.在教師帶讀的基礎上，教師讓學生自己讀，兩人一組讀，最后全班讀。當大家都比較熟悉的時候，教師把圖片混插一下，然后抽圖片，讓學生立刻反應它們的英文。總之，以學生多練為主。

教學活動3 Read and choose 學生進行了大量的口語訓練之后，教師讓學生做一些靜止的活動。教師可以對學生說，Now, please open your books , turn to page 56.Let's do exercise 1.Choose the best answers.You read the first sentence here , and then choose the best answers here.Later we're going to check the answers.We'll see who has got the answers correct.教師說這番話時，有些學生可能聽不懂，教師也不必擔心，這些學生只要看到別人在做什么就知道該怎么做了。但教師要培養孩子的聽力能力，不要說一句英語，再把它翻成漢語，這樣，說了等于沒有說，因為孩子因此會產生依賴的想法，總盼著教師說中文，否則就不去思考。學生做完之后，教師可以在全班進行檢查，讓一個學生說A，另一個學生說出正確的答案。教師可以這樣對學生說，OK, let's check the answers.Who wants to read A? Who wants to answer? Is it A, B, or C ? Who wants to try?這樣依次檢查。教學活動4 Ask and answer.學習字母時，教師拿出事先準備好的Nn 字母的大寫和小寫，同時在大寫字母的下方放一個孩子的圖片。教師問學生，Who's under the big N? 接著再問Who's on the small n ? 在學生回答問題的基礎上，教師給出學生正確的發音，Nn,并帶讀幾遍，同時還說A boy is under the big N.A monkey is on the small n.以便讓學生跟著一起說。教師隨后讓學生兩人一組進行練習，最后再檢查說的效果（檢查兩三對同學）。如果學生說的還不夠好，教師應糾正，并再給予一點時間進行練習。等大家都掌握了讀音，教師再拿出字母Nn 的變形圖，用兩個娃娃來做對話表演，引出要交流的內容。反復兩遍之后，教師問學生，What are they doing ? Who knows ? Who can answer my question?(在學生回答上來之后，教師要給予表揚)Very good.Now ,everybody.Listen carefully.I'll ask again.He/ She will answer.Listen.(在學生回答之后，教師轉過來問全班)Yes, what are they doing, everyone ? Good.Look, What's this man doing ? He's....教師有意識地留給學生說出來，Yes, he's bending his body.Can you bend your body like this ? 在學生明白意思的基礎上，教師還是讓學生兩人一組進行練習，然后再抽查效果，最后，教師可以再給一點時間，讓學生練習幾遍。總之，讓每個學生在課堂里有充分的說話、講英語的時間。課后作業：

Listen to the first part of Unit 14 and read it with the tape.Bring your crayons to the classroom next time.聽第14單元第1部分的錄音，并模仿朗讀，下次帶彩色蠟筆。

劍橋少兒預備級上 unit15 I can draw it.教學目的和要求（Teaching aims and demands）*使學生進一步掌握有關水果及有關動作的單詞 *使學生能按照指令畫出正確的圖案

*使學生能模仿發出字母Oo及所給單詞的讀音 *使學生能讀出第6部分所給出的句子 交際句型：Draw a big house.Draw a boy in the house.What are these ? They're Easter eggs.When is the Easter ? Next week.Who can draw a banana ? I can.Can you draw a window ? No, I can't.交際詞匯：apple , orange, pear, banana, draw, colour , read , sing 教學活動1 Show it and eat it!上課時，教師首先手里拿著蘋果對學生說，Look, I've got something today.What's this ?如果學生回答，It's an apple.教師應說，Yes, you're right.It's an apple.Do you like apples?(注意要用復數形式)教師應問幾個學生，問過幾個學生之后，教師說，Yes, I like apples, too.Now, I'm going to peel the apple.(邊說邊削蘋果，然后自己吃一塊，表現出很愛吃的表情，緊接著問學生)Do you like apples? Oh, yes, you like apples, too? OK, now, here you are.教師削一塊蘋果給學生吃，并繼續問學生，并每人削一小塊。吃了一半以后，教師拿著蘋果和香蕉問學生，Which do you like , apples or bananas ? 這時，學生肯定要選擇一樣水果說出來，教師就可以檢查學生是否會說。如果學生說喜歡吃香蕉，教師也同樣削一塊香蕉給學生吃。總之，應把要復習的水果單詞放在交流中進行，同時可以加上其它的兩種水果，橘子和梨。在學生吃完，說完之后，教師說，OK,now,please take out your crayons.I want you to draw pictures.Now , look at the first one.A green apple.Quick, draw a green apple here.在學生畫畫的時候，教師一定要控制時間。一般來說，一張圖只給1分鐘左右就可以了，否則會影響正常的教學。其它的圖畫也是如此。學生畫完之后，教師要做一個小小的評講，對畫得認真的同學要進行表揚，并適當給予幾個人鼓勵，發個小貼畫等。

教學活動2 Move it and say it.教師帶領學生說說唱唱。在說唱的時候，如果教師把蘋果、橘子和鴨梨擺在桌上，讓學生看著說就比較容易。比如，先擺好蘋果，橘子和鴨梨，教師讓學生說，apple, orange, pear,然后教師馬上把橘子擺在蘋果的前面，學生就可以說，orange,apple,pear,緊接著，教師再拿下橘子換上蘋果，學生就可以說，banana,apple, pear.如果教師覺得這個比較費事，可以將這些圖實現畫在一張大紙上，讓學生看著說也可以。在什么教具都沒有準備的情況下，教師就用本單元的圖，也可以讓學生直接看著圖來說。教師做教具的目的是使大家的視線比較集中，注意力比較集中，同時也給學生一個新的視覺。教學活動3 Guess the fruit.在讓大家說水果的時候，教師也可以用猜的方式來讓學生猜是什么水果。教師將一個水果拿在手里放在講臺桌后面，讓學生猜，What's in my hand ? Is it a pear?等。

教學活動4 Draw the fruit.教師讓學生認真閱讀教材上所給的句子，按照要求畫畫。同樣，在學生畫完之后，教師要組織講評，評比，看哪位同學畫的好。在學生畫完教材上的畫以后，如果有時間，教師可以讓學生進行畫畫比賽。讓每組一個同學到黑板前，教師給指令，學生根據要求畫畫。比如，教師說，Please draw a tree.Draw one ball under the tree and one ball on the tree.Please draw a fish between the two flowers.Please draw an apple next to the pear.畫的時間長短由老師來控制。但不宜太長，一般不要超過5分鐘的時間，然后轉入下一個活動。此練習可以和本單元練習2相結合。教學活動5 Chant it!教師首先拿出Oo字母的圖片，讓學生聽這個字母的讀音，讀過幾遍之后，教師可往句子上引導，教師可以引導學生說，O O O , O O O.Early in the morning, cocks crow.O O O , O O O.Day time again.It's time to go.在學生反復練習的基礎上，教師讓學生分組，集體，個人朗讀。最后比賽看誰說得好。然后，教師拿出復活節的彩蛋。教師只對學生說，Easter Day is a holiday in America.It's on March 21st.教師可以告訴學生Easter Day 是復活節的意思，Easter egg 是把蛋涂成彩色，或直接用巧克力做成。其余內容不必多講。重要的是讓學生進行對話訓練，能起到交流的作用。

教學活動6 Listen and tick.教師首先讓學生看這六張圖，然后依次問學生What's this ? 如碰到有學生不會的，教師要多帶領學生讀幾遍，并且熟悉它們的發音。然后再讓大家聽錄音并判斷是打對還是差。最后教師再強調一下house, horse, mouse, mouth的發音，讓大家注意看口型。課后作業：

Draw three things and write their English word under each picture.任意畫三種東西，并在下面寫上英語。

劍橋少兒預備級上 unit16 I can see it.教學目的和要求（Teaching aims and demands）

*使學生學會使用I can see......的句型，并能做簡單的問答 *使學生進一步復習有關動物的詞匯

*使學生能模仿發出字母Pp及所給單詞的讀音 *使學生能讀出第6部分所給出的句子 交際句型：I can see a dog What can you see? Can you see the monkeys? Yes, I can.No, I can't.交際詞匯：rabbit , snake, bird, fish ,mouse, cat, dog, monkey 具體教學方法：

上課時，教師對學生說，Today we are going to do something.I'm sure you like it.Now ,everybody have a piece of paper.如果教師沒有帶紙時，則說，Now ,please take out a piece of paper, like this.示意給學生看。Do as I do.Roll ,roll up the paper.Got that ? Let's do it again.Roll ,roll up the paper.這時，教師邊自己卷紙邊讓學生跟著做，可以反復多次，并讓學生練習說，同時還將許多圖片或玩具放在黑板前的左側，自己站在黑板的右側，用卷起的紙筒邊看邊說Roll ,roll up the paper。做完第一個動作之后，教師接著示范第二個動作，讓一個學生到前面來，舉起一個小狗玩具，這時教師說，I can see a dog.I can see a dog.然后讓該同學舉起另一個玩具，這樣以此類推。教師示范完之后，讓學生一起來認讀這些動物的名稱，數遍之后，教師找學生拿著紙筒站到教室的后半部，同時找另一個學生到前面為后面的同學舉圖片或實物，并問后面的學生，What can you see ?后面的學生回答說，I can see a dog.I can see a eraser.幾分鐘后，教師再讓學生打開書，說，Now ,please open your books let's read.讀第4部分，教師可以有意識把這段內容變成節奏型的朗讀材料，用手或腳打著節奏。之后，教師還可以用兩人一組、全班分組、男女分組的形式進行朗讀比賽。教師說，Now,please read in pairs first(兩人一組)。OK，let's try it together.Boys read , I can see a cat.Girls read , I can see a dog.Let's try it.Very good.Now these three lines read “I can see a cat.”And these three lines read“I can see a dog.”Then, these lines again,and then these lines again.OK, let's try it.當大家能很熟練地說出這些句子之后，教師說，Very good.Now let's play a game.Please close your books.Close your eyes.教師讓學生閉上眼睛之后，馬上把動物移開，桌子上或黑板上只放著或貼著若干個猴子，并問大家，Can you see monkeys ? 重復幾遍，希望每個人都能答出Yes, I can.通常，較聰明的孩子預先看到了該課的句型或已翻書看過，所以他們能回答教師所提出的問題。這時教師拿出兩只貓的實物或圖片，讓大家看一眼并迅速藏起來問大家，Can you see the cats ?學生可能回答No, I can't.這時，教師以此做進一步的練習，讓一個學生拿個東西或圖片到前面，讓大家迅速看一眼，并用Can you see the...?的句型問大家。最后再回到教材的第5部分，說說唱唱，讓學生們邊聽錄音，邊一起說，可以不看書。活動之后再進行別的教學活動。教學活動3 Group competition 教師將全班同學分成兩個組，進行說句子比賽，兩邊的同學都必須用I can see...的句型說句子，一邊說一個，輪流進行，但一放不能重復對方說過的句子。每說對一個句子，教師就在黑板上給那個組記一分，但不扣分。最后看哪一個組的同學說的句子多。教師可以用英語這樣說，Now, let's have a match.We devide our class into two groups.One is A, the other is B.We'll see which group can say more sentences.For example, I can see a...If you say a correct sentence, I'll write it on the blackboard.But remember you can't repeat what others have said.For example, Zhang Hua says ,''I can see a dog.“You can't say ”I can see a dog, too." Do you understand ? Let's begin.Which group wants to be the first one? 課后作業：

Listen to Part 4 and Part 5 of Unit 16 and read with the tape.聽第16單元的第4和第5部分，并跟著朗讀。