第一篇：宋小艷同儕互助課堂教學設計

同儕互助課堂教學設計

螞蟻和蟈蟈

宋小艷

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、學會本課七個生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識米字 旁，理解由生字組成的詞語。

3、知道只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學重點：識字寫字、朗讀課文 教學難點：：

1、能用“有的…有的…”寫一段話。

2、體會課文對比的寫作手法。教學準備：多媒體課件

第二課時

教學過程：

第一步：交流感知 環節1：導入新課

今天我們繼續學習螞蟻和蟈蟈，板書：20螞蟻和蟈蟈

請同學們齊讀課題。

環節2：師友檢查

1、師友之間互相有感情的讀一讀下面詞語。

2、檢查小組認讀情況。背

拉

滿頭大汗

裝滿糧食

洞里

過冬躲到

乘涼唱歌

睡覺

自由自在又冷又餓 第二步：研讀共品 環節1：師友研讀。

1、研讀第一、二節

研讀互助問題：夏天，螞蟻和蟈蟈在干什么？個性化朗讀課文，讀好關鍵詞語：真熱、滿頭大汗、自由自在。用有的……有的……說話。（師友互助交流完成)

2、研讀第三節

研讀互助問題：冬天到了，螞蟻和蟈蟈又在干什么？個性化朗讀。環節2：教師點撥

1、教師組織師友在全班交流展示。

2、教師點撥朗讀技巧，指導學生朗讀感受冬天的嚴寒。

過度：多媒體出示句子和圖，冬天到了，西北風呼呼地刮起來。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹------梧桐樹落了葉它向草地吹一吹，青草變了顏色它向小鳥吹一吹，小鳥——躲進了窩。第三步：互助釋疑 環節1：師友解惑

師友互相交流，解答彼此間疑惑的問題，師友將解決不了的難點進行記錄。

環節2：教師釋疑

師友將解決不了的疑惑問題提交全班，其他師友幫助解答，全班都解答不了的問題由教師做必要的提示、說明，引導師友解決問題。

第四步：鞏固拓展 環節1：師友練習朗讀

環節2：說話：放學后，值日生們有的＿

，有的＿

，個個＿。

下課了，同學們有的＿

，有的＿

，個個玩得＿。

第五步：總結提高

又一個夏天到了，蟈蟈們會怎么做呢？愛想象的你：請你把接下來的故事講給大家聽。

第二篇：宋艷班主任工作總結

班主任工作總結

六年四班

一個學期又過去了，在本學期中，我主要做了以下一些工作：

一、讓全體同學都來參與班級管理

孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發現現他們的長處，發揚他們的優點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力！

在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用“一周競選班委”制，讓每一個學生都來當一次班委，來體驗當班干部的快樂和喜悅，更讓學生體會到當班干部難，當好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。我在班里進行廣泛的動員，鼓勵每個同學樹立起自信，尤其注意那些內向的學生，引導他們正確認識自己，增強自信心和進取心。要求每個同學在值日的這一天，都要以積極的態度安排好班級的大水事務，早讀、作業本的收發、默寫以及個人衛生等；管理好班級同學的行為規范，如要求同學上課遵守紀律，下課不追逐打鬧，不說粗話、臟話等。同時，每個同學在值日的這一天都應以身作則，不打擊、報復同學，不包庇同學。有些成績不太好，紀律性差的同學平時在班級中得到鍛煉的機會不多，甚至在同學們心中的形象并不好，為了調動這些同學的積極性，幫助他們重新塑造形象，我就設置一些特殊的崗位。如頑皮好動的同學，請他擔任教室窗臺的衛生工作，他每天早上一來就積極地帶頭干，同學們自然也不甘落后，常受到老師的表揚。我還采用了獎勵辦法，設置了“文明小組獎”和“活動進步獎”，每月評一次。為全班同學，尤其是后進生創造了成功的機會，激發了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感，每個同學都自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光！”

二、教學生動手創造良好的學習環境

優美的學習工作環境，使人心情舒暢，精神振奮，我要求學生每天做到室內外衛生兩清潔，讓每個學生帶一塊抹布放在位置上，早上學生進班第一件事，就是搞好環境衛生，先用擦布桌椅，然后坐下來讀書，門窗、黑板、清潔區分工明確，各負其責，由班衛生委員檢查桌面、桌內、室內外的衛生，課間做到不亂扔紙屑，見到地上有紙馬上撿起來。使每個學生養成講衛生的好習慣，既培養了每個學生關心熱愛勞動的品質，又保持了環境的清潔。

三、做好后進生的轉化工作

后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信心，并在學習和生活中時時關心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。

總之，班級工作是鎖碎的、復雜的。只要我們善于研究、善于觀察、虛心學習，努力去做，就一定能把各方面的工作做得更好。

第三篇：《小白兔和小灰兔》 教學設計(宋艷萍)

人教版一年級語文下冊第七單元

《小白兔和小灰兔》教學設計

梁才中心學校小學部 宋艷萍

一、教案背景：1、2、3、4、面向學生：小學 學科：語文 課時：1課時

課前準備：觀看課件 收集相關故事

二、教學目標

1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個愛勞動的好孩子。

三、教學分析：

認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

四、教學過程

（一）、童話引入

1．邊放課件邊講述故事．引入課題。http://（1）比態度：學習1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態度和做法有什么不同?（2）比表現：學習4—6自然段。引導學生理解：它們倆到家后的表現有什么不同?（3）比結果：學習7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔白菜去干什么? 2．自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理? 齊讀最后一句話。3．學生質疑。

4．小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。5．匯報交流。

6．指導朗讀：重點指導讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰讀等等。

（五）、自由續編故事

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢? 自由準備──指名發言

（六）、鞏固課文，課后拓展

五、教學反思：《

小白兔和小灰兔》是新課標人教版一年級語文下冊《識字7》中的第一篇課文。在《小白兔和小灰兔》的教學中，我做了一個大膽的嘗試，在課堂上，發揮互聯網的作用，我注意觀察學生的情感、態度，聆聽學生的語言，抓住契機，充分給學生自主的權力，讓學生真正成為課堂的主人，取得較好的效果。

六、教師簡介： 宋艷萍：山東省濱州市濱城區梁才辦事處中心小學 小學一級教師

電子郵箱：lcsongyp@163.com

榮獲：濱城區第七批學科帶頭人、濱城區優秀班主任及第七批小學語文教學能手的光榮稱號

第四篇：淺談“自主互助課堂教學”

淺談“自主互助、快樂課堂”教學

敦煌市南街小學 劉英琴

語文是有生命的，語文的生命融入主體參與下的不斷生成的語境和語流中，語文的學習應該是在這樣活生生的動態的語言環境中進行的。新課標呼喚人文精神的教育，呼喚充滿生命溫暖的課堂，呼喚充滿與崇高人性的對話。

時代的發展已對過去的教、學方式提出新的要求，新課標倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，并且要培養學生搜集和處理信息、獲取新知、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。自主互助學習型課堂正是一種以教會學生學會自主學習為目標，以師生互助、生生互助為基礎，以自主學習、合作學習為主要方法和形式的課堂教學模式。下面就自主學習在小學語文課堂教學中的應用談一點自己的體會。

一、科學合理分組

科學劃分小組對改善課堂氣氛，促進學生良好的認知品質的發展，培養學生合作、交際等各種技能，都能起到積極的作用。教育上有一句話，就是“三年級的學生呈馬鞍形”，意思就是這個階段的孩子各方面都起伏不定，在各方面處于似懂非懂的狀態，他們覺著自己長大了，可以按照自己的想法去行事，但結果卻往往事與愿違。三年級的孩子，正處于轉型期，這個階段，也有他們自身的“優勢”，比如朋友之間的互相聯系，集體主義情感有所發展；自我意識逐漸加強，對教學以及道德原則等都有一定的評價標準；具有一定的觀察能力，也已表現出一定的創造力傾向。三年級正是自主互助學習型模式實踐的重要階段。

根據班額大小、班級學生的學習成績、性別、個性特征以及思想狀況等，在班主任的幫助下，我們將全班同學分成若干小組，一般每組4人。排列方式一般采用兩桌排列，合作時，兩排可面對面的進行活動。

二、指導學生學會學習方法

要實現“自主互助學習型課堂”，就必須要教會學生自主合作學習、主動探究、討論交流的具體方法和策略。

（一）自覺預習從學生入學開始，就應該逐步培養他們提前預習的好習慣，教師應提前制定出具體的學習目標，或個體、或小組，都應該有明確的任務，使小組各成員之間養成“個人探索——小組討論——集體反饋”的嘗試性學習方式，教師可預測學生的預習情況并制定相應的教學計劃。

（二）課堂討論

小組的劃分使得各組成員之間形成相應的對比，學生們之間也會形成競爭意識。在課堂上，教師應積極發揮學生的合作及探索意識，把在預習中反饋出的有價值的問題在課內讓小組成員之間、小組之間密切配合，分析、討論，進而解決問題。如《天外來客——隕石》一課，大部分學生能夠通過自學了解本文的主題，但對于第四紀冰川、隕石、地質學等專業詞語卻比較模糊，筆者利用課前學生收集到的圖片、視頻資料，在小組中和班級整體內形成互相交換、相互討論、相互講解的學習方式，解決了這些看似枯燥乏味的專業術語，同學們通過積極地參與，不僅從趣味中掌握了知識，更感受到小組合作的力量。當然，教師也應積極地參與到學生的學習活動之中，讓學生充分提出問題，然后抓住關鍵性問題讓學生討論交流，并及時總結點撥。

（三）課堂及課后評價

在流動的課堂中，教師要憑借敏銳的智慧，給學生以恰到好處的評價，著名的教育家第斯多惠說過：教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在這種自主、小組合作式的課堂中，教師可以從不同維度，給個人、小組以不同的獎勵和“懲罰”，如平時不愛參與課堂的同學主動回答了問題，跟那些平時就很積極的學生相比，他們的獎勵就應該大一些、多一些，以激勵他們樂于、敢于主動參與。在教師課堂評價的影響下，學生也能學會用正確的語言來評價自己和他人。

課后評價、反思是教師檢查、總結教學效果的重要途徑，通過查缺補漏，課上與課下的互補，也能使學生之間形成互相幫助，進而鞏固知識的氛圍。

三、在質疑中進步

“學起于思，思源于疑”，敢于和善于提出問題，質疑問題，是“自主互助學習”的基礎。因此，在教學中，要鼓勵學生自主質疑，發現問題，讓學生由機械接受向主動探索發展。學生發現問題之后，教師應要求學生先問自己、再問工具書和課本、其次問同學、最后問老師，通過鼓勵學生，使學習成為一種自覺的心愿和需求，這樣質疑的勇氣就會更大。

在小學語文教學中，強化學生的主體意識，訓練學生“自主互助學習”的學習能力，是培養創新人才的重要措施。這種學習方式的轉變，促使學生在學習過程中自主參與、合作探究，使不同層次的學生之間產生碰撞，進而提高各方面的素養。作為新時代的教師，更應該讓學生走進我們的教學設計，使自主互助學習型課堂越來越成熟，學生也越來越多的感受到學習的樂趣。

第五篇：小學三年級信息技術--認識鍵盤教學設計(宋艷)

納雍縣2014年小學信息技術《認識鍵盤》教學設計

執教教師：昆寨小學 宋艷

教學內容：

貴州科技出版社小學三年級下冊信息技術第3頁第1課。教學目標：

知識目標：

1、掌握寫字板的打開與關閉。

2、了解鍵盤的四個分區。

3、掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律。

4、掌握主鍵盤區中部分特殊控制鍵的作用及使用方法。技能目標：熟練運用主鍵盤輸入字符。

情感、態度與價值觀目標：初步體驗鍵盤輸入的重要性，培養學生的學習興趣，提高學生的鍵盤輸入水平。教學重點與難點：

重點：主鍵盤區的四個控制鍵：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

難點：掌握Caps Lock鍵、Shift鍵的使用。教法與學法：

師：引導探究 生：動手操作 教具準備：電腦、教科書

教學過程

一、謎語導入，激發興趣

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來了一則謎語，想猜嗎？謎面是這樣的：有戶人家真奇怪，房子區域分四塊。有的面積大，有的面積小； 有的成員多，有的成員少。

別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)（課件出示）

師：大家同意嗎？對，謎底就是鍵盤。今天這節課我就和大家一起來認識認識鍵盤。出示課件：讓學生觀察各種類型的鍵盤。

二、直接導入，演示如何打開寫字板

師：為了認識鍵盤，我們先請出一位朋友：“寫字板”。

1、師：如何打開寫字板呢？（學生回答）

師：寫字板是在windows98的“附件”中，啟動windows98后，依次打開“開始-程

—1— 序-附件”菜單，最后單擊附件菜單中的“寫字板”，就可以打開寫字板了。（出示課件圖片）

2、指領學生認識文本區、插入點(光標)、鼠標指針。（I和|是不一樣的，仔細看看喔！）

三、自主探索，熟悉鍵盤

1、認識鍵盤 整體感知

師：現在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵？平時你都用過哪些鍵？那大家知道你的鍵盤上一共有多少個鍵嗎？數數看!（學生數）有答案的請舉手。（104個）

師：對了，我們的標準鍵盤有104個鍵。你們數得真仔細。（出示鍵盤分區圖）師：同學們觀察一下，原來鍵盤上的鍵是按照他們的功能分成了四個區域。師：引導學生找出主鍵盤區、小鍵盤區、功能鍵區、編輯鍵區（光標控制區）所處的位置。

2、任務驅動、自主學習

師：好，剛才同學們已經了解了鍵盤的四個分區，并且已經知道它們的名字和位置，下面我們就一起來看看鍵盤上最大的分區—主鍵盤區。

師：請大家認真觀察，看看主鍵盤區上都有哪些類型的鍵？引導學生認識英文字母鍵、大小寫字母轉換鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵、數字鍵、換擋鍵。

小技巧：（學生齊讀）試一試

1、請輸入圖中第二行的內容。

2、請用換擋鍵轉換大小寫字母，輸入第三行的內容。（觀看課本上的內容）

四、關閉寫字板

師：如果不用寫字板了，我們應該把它關閉。（介紹方法）

1、用鼠標單擊寫字板窗口右上角的“關閉”按鈕，會出現提示要不要保存內容的對話框。

2、用鼠標單擊“否”表示不保存，就可以關閉寫字板了。

五、總結

我們今天學習了鍵盤，認識了鍵盤的分區以及鍵盤上幾個常用的鍵。簡單認識了寫字板的打開與關閉。我們學會了使用鍵盤打字，那就要我們注意使用好鍵盤，不要在網絡上亂發布，也不要利用網絡咋騙他人，那樣是違法的。（舉例秦火火）

六、練習

練一練：完成課本第六頁練一練的練習1、2.板書設計：

認識鍵盤

主鍵盤區、小鍵盤區、功能鍵區、編輯鍵區

2014年4月12日

—2—