第一篇：勇敢的企鵝說課稿

中班科學教案：《勇敢的企鵝》

活動目標：

1、通過觀察了解企鵝的主要特征和簡單的生活習性。

2、初步了解企鵝不怕冷的原因。活動準備：

企鵝視頻一個、企鵝圖片、《小企鵝之歌》視頻音樂 活動過程：

一、出示企鵝圖片，激發幼兒活動的興趣

老師：今天我們班來了一位小客人，可是啊，它說先請小朋友們猜個謎語，猜對了 它才肯出來，現在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽一聽！（白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕）老師：請小朋友動動小腦筋，好好想想，猜猜它是誰呀? 小朋友：（企鵝）

老師：我們小朋友真聰明，它就是企鵝。

二、引導幼兒觀察企鵝的外形特征(出示企鵝圖片)

1、引導觀察企鵝的頭部。

老師：請小朋友們仔細看看，企鵝的頭長的像什么形狀呢? 小朋友：(圓圓的)老師：企鵝長了一個圓圓的頭。企鵝圓圓的頭上有什么呢? 小朋友：(兩只眼睛和一張尖尖的嘴巴)老師：小朋友的眼睛真亮，都觀察到了企鵝圓圓的頭上有尖尖的嘴巴和兩只眼睛（老師邊做相應的動作）

2、引導觀察企鵝的身子。

老師：我們再來看看企鵝的身子是怎么樣的? 身子兩邊有什么呢?請小朋友來說一說。

小朋友：(胖胖的，圓圓的，還有一對翅膀)老師：我們再來觀察一下企鵝的身體下面有什么? 它的身體后面又有什么呢? 小朋友:(一雙腳，一條尾巴)老師總結：現在請小朋友和我一起把企鵝身體的特征說一遍：企鵝的身體圓圓，胖胖，兩邊有一對翅膀，身體下面有一雙腳，身體后面有尾巴。

3、引導觀察企鵝的羽毛。

老師：我們再來觀察企鵝全身長滿了什么呢? 小朋友：(羽毛)老師：企鵝身上的羽毛一樣嗎? 小朋友：(不一樣)老師：哪里不一樣呢? 小朋友：(有的黑、有的白)老師：企鵝身上哪里的羽毛是白色的，哪里的羽毛是黑色的?引導幼兒說完整的話。

老師小結：小朋友們真厲害，觀察得真仔細，再請小朋友和我一起把企鵝的羽毛特征完整的說一遍：企鵝肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑大衣，也可以叫黑袍。

二、觀看視頻，了解企鵝的生活習性和不怕冷的原因。

1、觀看視頻。

老師：老師帶來了一段關于企鵝的視頻，我們一起來看看，看企鵝在干什么呢?

2、對幼兒提出要求。

老師：在觀看的時候小朋友要保持安靜，認真地觀看和傾聽，等下把你聽到的和看到的告訴老師。

3、提問，幫助幼兒了解企鵝的生活習性和不怕冷的原因。老師：小朋友們猜猜企鵝生活在哪里? 小朋友：(南極,有些很冷的地方也有企鵝)老師：你看到了多少企鵝? 小朋友：(許多)老師：對了，企鵝總是和它的好伙伴成群結隊地生活在一起。這么多企鵝生活在一起他們吃些什么呢? 小朋友：(魚、蝦、貝殼等)老師：企鵝生活在那么冷的南極，它怕冷嗎? 小朋友：(不怕)老師：你知道企鵝為什么不怕冷嗎? 小朋友：(全身長滿了厚厚的羽毛)老師小結：企鵝全身長滿了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的羽絨大衣，又防水，又保暖。企鵝身上還有厚厚的脂肪，并且企鵝成群結隊地生活在一起也可以預防寒冷。所以企鵝是世界上最不怕冷的動物。

老師：剛才你們看到企鵝在干什么呢?(游泳、滑雪)老師：企鵝是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)老師：企鵝有翅膀，那它會飛嗎?(不會)老師：企鵝不會飛，它的身體很笨重，它是一種不會飛鳥。

老師：企鵝的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路時保持平衡)教師小結：企鵝的翅膀可以用來游泳、滑雪、可以在走路時保持平衡。

老師：企鵝除了會游泳，會滑雪，企鵝還會干什么呢?(跳水、潛水)出示相應的圖片。

老師：企鵝的本領可多了，會游泳、滑雪、潛水、跳水。它的游泳本領特別強，許多會游泳的動物都比不過它呢。

三、激發幼兒熱愛保護企鵝的情感。

企鵝生活在那么冷的南極，可是它一點都不怕冷，真是勇敢的企鵝，我們要好好保護它，不可以傷害它。

四、表演“小企鵝之歌”

1、老師帶來了<小企鵝之歌>，我們一起跟著綠泡泡一起表演吧。

2、播放視頻音樂。

請幼兒一個跟著一個學小企鵝

第二篇：可愛的企鵝說課稿（實用3篇）

篇1：《可愛的企鵝》說課稿

說教材：

說教學內容本節課是利用可愛的企鵝這一學生熟悉的有趣情境，引導學生發現、提出有關加減法的數學問題，培養學生的問題意識，并進一步鞏固應用8和9的加減法解決生活問題的能力。

教學目標：

1、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。

2、培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

3、引導學生感受學數學、用數學的樂趣，培養學生積極的數學情感。

教學重、難點：

1、進一步熟練8和9的加減法，加深對加減法意義的理解。

2、迅速正確地進行8和9的加減法計算。

說學生：

開學七個周以來，多數學生對數學學習的興趣比較濃厚。而且大部分學生對幫助小動物解決問題有極大的興趣。學生基本具備了一定的觀察能力和發現問題的能力。但是大部分孩子困難都出現在解決問題上。所以，這節課上我準備充分運用簡單易懂的兒童化語言幫助孩子進一步認識如何利用加減法解決問題。

說教學方法：

1、情境教學法。

課前，我為學生創設了有趣的企鵝問題情境，引導學生探討用8和9的加減法解決簡單的實際問題。同時通過創設企鵝的情境圖，讓學生獨立思考，學會在具體的生活情境中解決生活中的數學問題。

2、問題教學法。

我利用系統的步驟，指導學生解決問題，以增進學生的知識，培養學生的思考能力。我為學生設計了多種問題，以使學生達到有興趣集中學習注意力去思考和參與討論，從而提高學生發現問題和解決問題的能力。

說學法：

1、自主學習。

從學生剛入學開始，我就注意培養學生學習的自覺性，讓學生感到學習是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學習，熱愛學習。學生自主學習主要應體現在自我導向，自我激勵，自我監控等方面。這是一個理想的境界，也是我們追求的最終目標。

2、動手操作。

學生在擺一擺，說一說，算一算的具體學習活動中，能夠實現手、腦、口、耳的協同工作，也是學生學習能力的一個體現，更有助于學生良好學習習慣的培養，從而真正實現每個學生都全面發展的目標。

說教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：同學們，想玩猜謎語的游戲嗎？生：（齊說）想。

師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物？（企鵝）師：今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們去幫忙解決一些數學問題，誰愿意去呢？

二、合作探究，自主學習。

1、出示第1幅圖。

師：同學們，你們看到了什么？誰能幫助小企鵝提出一個數學問題呢？

生：冰山上現在一共有幾只企鵝？

師：誰能用學過的數學知識解決這個問題呢？同桌兩人討論，把算式寫在作業本上，并匯報。

2、出示第2幅圖。師：請看這一幅畫面，你能把這幅圖提出一個數學問題嗎？如何解決這個問題呢？學生列式，師板書：8-2=63、觀察兩幅圖，比一比，找規律。

師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢？（求兩部分合起來可以用加法，求其中的一部分可以用減法。）

三、試一試。

1、（課件出示）說8的組成。

2、分香蕉，說9的組成

四、應用拓展。

1、比比看誰算的又對又快。（課件出示）師：同學們，很高興我們闖過第一關，請看第二關。

2、說一說，看圖列算式。

3、師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎？（對教材第42頁第1題，學生提出數學問題，寫出算式，并集體訂正。）

師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關，就想用第四關考考我們，大家有信心闖過關嗎？

4、第42頁小兔圖。讓學生各抒己見口述圖意，提出不同的數學問題，只要合理，都可以認可。

五、回顧小結。

（說說你們的收獲吧，這節課你學到了什么？）

六、布置作業。

P42第4題。

板書設計：

可愛的企鵝

●一共有幾只企鵝？

5+3=8

●冰山后面有幾只企鵝？

8-2=6

篇2：《可愛的企鵝》說課稿

說教材：

說教學內容 本節課是利用可愛的企鵝這一學生熟悉的有趣情境，引導學 生發現、提出有關加減法的數學問題，培養學生的問題意識，并進一 步鞏固應用8和9的加減法解決生活問題的能力。

教學目標：

1、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。

2、培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

3、引導學生感受學數學、用數學的樂趣，培養學生積極的數學情感。

教學重、難點：

1、進一步熟練8和9的加減法，加深對加減法意義的`理解。

2、迅速正確地進行8和9的加減法計算。

說學生：

開學七個周以來，多數學生對數學學習的興趣比較濃厚。而且大部分學生對幫助小動物解決問題有極大的興趣。學生基本具備了一定的觀察能力和發現問題的能力。但是大部分孩子困難都出現在解決問題上。所以，這節課上我準備充分運用簡單易懂的兒童化語言幫助孩子進一步認識如何利用加減法解決問題。

說教學方法：

1、情境教學法。

課前，我為學生創設了有趣的企鵝問題情境，引導學生探討用8和9的加減法解決簡單的實際問題。同時通過創設企鵝的情境圖，讓學生獨立思考， 學會在具體的生活情境中解決生活中的數學問題。

2、問題教學法。

我利用系統的步驟，指導學生解決問題，以增進學生的知識，培養 學生的思考能力。我為學生設計了多種問題，以使學生達到有興趣集 中學習注意力去思考和參與討論，從而提高學生發現問題和解決問題 的能力。

說學法：

1、自主學習。

從學生剛入學開始，我就注意培養學生學習的自覺性，讓學生感到學習是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學習，熱愛學習。學生自主學習主要應體現在自我導向，自我激勵，自我監控等方面。這是一個理想的境界，也是我們追求的最終目標。

2、動手操作。

學生在擺一擺，說一說，算一算的具體學習活動中，能夠實現手、腦、口、耳的協同工作，也是學生學習能力的一個體現，更有助于學 生良好學習習慣的培養，從而真正實現每個學生都全面發展的目標。

說教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：同學們，想玩猜謎語的游戲嗎？ 生：（齊說）想。

師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物？（企鵝） 師：今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們去幫忙解決一些數學問題，誰愿意去呢？

二、合作探究，自主學習。

1、出示第1幅圖。

師：同學們，你們看到了什么？誰能幫助小企鵝提出一個數學問題呢？

生：冰山上現在一共有幾只企鵝？

師：誰能用學過的數學知識解決這個問題呢？ 同桌兩人討論，把算式寫在作業本上，并匯報。

2、出示第2幅圖。 師：請看這一幅畫面，你能把這幅圖提出一個數學問題嗎？如何解決這個問題呢？ 學生列式，師板書：8-2=6 3、觀察兩幅圖，比一比，找規律。

師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢？（求兩部分合起來可以用加法，求其中的一部分可以用減法。）

三、試一試。

1、（課件出示）說8的組成。

2、分香蕉，說9的組成

四、應用拓展。

1、比比看誰算的又對又快。（課件出示） 師：同學們，很高興我們闖過第一關，請看第二關。

2、說一說，看圖列算式。

3、師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎？（對教材第42頁第1題，學生提出數學問題，寫出算式，并集體訂正。）

師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關，就想用第四關考考我們，大家有信心闖過關嗎？

4、第42頁小兔圖。 讓學生各抒己見口述圖意，提出不同的數學問題，只要合理，都可以認可。

五、回顧小結。

（說說你們的收獲吧，這節課你學到了什么？）

六、布置作業。

P42第4題。

板書設計：

可愛的企鵝

●一共有幾只企鵝？

5+3=8

●冰山后面有幾只企鵝？

8-2=6

篇3：《可愛的企鵝》說課稿

《可愛的企鵝》說課稿

一、說教材。

(一)教學內容

這節課是第三單元“加減法(一)”復習8和9加減法的內容，通過前部分內容的學習，學生已經基本掌握了“9以內的加減法”。本節課是利用“可愛的企鵝”這一學生熟悉的有趣情境，引導學生發現、提出有關加減法的數學問題，培養學生的問題意識，并進一步鞏固8和9的加減法。

(二)教學目標：

1、結合情境圖，進一步體會部分與整體的關系，豐富對加減法意義的理解。

2、鞏固有關8和9的加減法并能正確地計算，在具體的生活情境中，運用所學知識解決簡單的實際問題。

3、結合畫圖、操作等具體活動。經歷表達自己想法的過程。

(三)教學重難點

教學重點：以解決實際問題為重點。

教學難點：從生活情境中發現和提出簡單的數學問題。

二、說學生

一年級的學生由于年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩，對數學學習的興趣比較濃厚，大部分學生對幫助小動物解決問題有極大的興趣。經過兩個月的常規培養，學生有較好的聽課習慣，有一定的觀察問題和發現問題的能力。前邊補充了數的組成的知識，學生每節課都在練習，所以對于8、9加減法的計算基本沒有太大困難，而大部分孩子出現困難都在解決問題上。低段孩子認識物體都是由直觀再到抽象，所以我準備充分運用簡單易懂的兒童化語言幫助孩子初步認識加減法問題。

三、說教學方法

1、設計教學法

設計教學是一種有目的,有計劃,有實際活動的學習方式。進行這種教學活動之時,一定要先設立一個實際的問題,然后由學生去擬定學習計劃與內容,而后運用有關的具體材料,從實際活動當中去完成解決問題。

設計教學法不僅活潑,而且也會有許多創意的學習活動從中產生。設計教學是有目的的學習活動;學生在有明確的目的及強烈的意愿中學習,必然能提高他們參與學習的熱誠。再者,當一個設計由學生自己去思想,去擬訂計劃時,更可訓練他們的思考。組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動,對于他們精通知識與培養純熟的思考和技能,都是有益處的;學生們由始至終獲得完整的經驗,更是寶貴。在本節課中,通過創設企鵝的情景圖,讓學生獨立思考, 在具體的生活情境中能解決生活中的數學問題。

2、問題教學法

問題教學法就是利用系統的步驟,指導學生解決問題,藉以增進學生的知識,培養學生的思考能力。教師必須認真地去設計各種問題,以使學生達到有興趣集中學習注意力去思考和參與討論等的目的。

四、說學法

1、自主學習

自主學習是學生在教學條件下能夠主動地進行學習,是和被動學習相對而言的。專家們認為自主學習應體現在“自我導向,自我激勵,自我監控”等方面。這是一個理想的.境界,最終的目標。在義務教育階段,從小學一年級開始就注意培養學生學習的自覺性,感到學習是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學習,熱愛學習。

2、合作學習

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。合作學習將個人之間的競爭轉化為下組之間之間的競爭,有助于培養學生合作的精神和競爭意識,有助于因材施教,可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的不足,從而真正實現使每個學生都全面發展的目標.

五、說教學過程

1、兒歌導入

剛入學的孩子正處于幼兒園和小學銜接，7歲的孩子特別喜歡兒歌、游戲等活動 。兒歌能激發孩子的興趣 開始就抓住孩子的注意力。

2、新授過程

我采用學生自己解決問題、再說算理，自己用喜歡的方法來計算，教師做適當補充和糾正。讓孩子自己參與分析解決問題的過程。獲得親自經歷的經驗。

3、練習

這一過程我安排了：

（1）、說一說，運用本節課的內容解決問題，做到課堂內容復習。

（2）、計算，安排了口算比賽練習。

（3）、游戲動腦筋，鍛煉孩子的實際生活經驗應用能力，學習根據具體情況來解決問題。

4、課堂總結

學生自己談收獲，談自己的疑問。

教師總結，由對企鵝的喜愛情感升華為從自身做起愛護我們的環境，注意環境保護從身邊的小事做起。

第三篇：企鵝爸爸教學設計及說課稿

《企鵝爸爸》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

3、理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發。使學生懂得愛與被愛是辨證的、相互的，只有付出愛的人才能得到別人的愛。

教學重、難點：

1、理解課文內容，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的。

2、體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。課前準備及課時設置：

1、師生共同準備企鵝的相關資料。

2、企鵝視頻及幻燈片。3、1課時 教學設計：

一、視頻導入

今天，老師請來了一群特殊的動物朋友。看，它們都是誰啊？ 師播放視頻。生：企鵝（板書企鵝）師：關于企鵝，你知道些什么？

生介紹企鵝的相關知識。師適時出示課件。

師：企鵝媽媽生產下一枚蛋卵之后，就背井離鄉，到遙遠的地方去尋找食物，為將來出生的寶寶準備充足的食物。而守護蛋卵的重任就交給了爸爸。現在我們來了解企鵝媽媽離開之后，企鵝爸爸是怎么做的？（板書課題）

二、初步感悟父愛

同學們快速瀏覽課文，用橫線畫出爸爸守護蛋卵的句子，大聲讀一讀，說說你讀懂了什么？

生朗讀重點句子，初步感受企鵝爸爸守護蛋卵的過程。（出示課件）

三、再讀課文，感受南極的美和環境的惡劣

1、企鵝爸爸是在什么樣的環境下守護蛋卵的？ 找出描寫南極環境的句子。

生讀句子，理解：冰清玉潔、銀裝素裹

(讀出南極的美)理解：無邊無際的風雪

肆無忌憚的風 狂暴的奔馳（讀出環境的惡劣）（出示課件）

四、精讀課文，體會孵蛋的艱辛，感受父愛的偉大

找出描寫企鵝爸爸保護蛋卵，守護孩子的句子。大聲讀一讀，想想你又讀懂了什么？

2、交流匯報（出示課件）

企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風中，守候著，堅持著。這一站就是整整64個日夜，它們這一堅持，成了南極洲最美的，最感人的，最刻骨銘心的一道風景。請找出描寫這道風景的句子，讀一讀。（感情朗讀第一自然段）生讀句子，理解：冰雕石刻、刻骨銘心、淋漓盡致 談體會，再次讀出父愛的偉大。

如此偉大的父愛還表現在哪些方面?找出這樣的句子讀一讀。

五、拓展延伸，情感升華

是啊！企鵝爸爸們深厚的父愛感動著每一位同學，但我們人世間的父愛又何嘗不是如此的感動人呢？請聽崔京浩心中的《父親》。一邊聽一邊想想我們的爸爸。（聽歌曲）

此時此刻，你想對你的爸爸說些什么？

生暢所欲言。請將你們的這些心理話轉化成實際行動吧！你會體會到什么是快樂。因為真正的快樂不僅是被父母所愛，更要去愛他們，去為他們做一些力所能及的事情。請帶著對父母的愛朗讀這句話！“快樂是需要付出代價的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予”。

板書設計:

10、企鵝爸爸→守護蛋卵→艱辛

（64個日夜）

父愛（偉大）

《企鵝爸爸》的說課稿

一、說教材

《企鵝爸爸》這篇文章用精美的語言和動人的細節描寫，刻畫出企鵝爸爸守護小企鵝出生、背井離鄉尋找食物等艱難情景。課文一詠三嘆，細致著筆，譜寫出動人的旋律。這篇課文的教學目標是

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。教學重、難點是：

1、理解課文內容，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的。

2、體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

二、說教法

堅持激發學生學習課文的興趣與欲望。堅持教師為主導，學生為主體的教學原則。

堅持讓學生走進文本，與文本對話，與文本產生情感共鳴的教學理念。

堅持讓學生通過多種方式的朗讀，理解課文內容，體會文中父愛的偉大，感悟親情的美好。

三、說學法

觀看視頻，激發學習課文的興趣與欲望。

學生抓住重點詞語、句子，采用多種方式朗讀，體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛，與文本產生情感共鳴。

最后聯系自己的爸爸，寫寫心理話，為爸爸做一件事，感受親情的美好及給我們帶來的快樂。

四、說教學過程

1、視頻導入，激發學生了解企鵝的強烈愿望，激起學生學習課文的興趣。

2、快速瀏覽課文，直奔主題，找到重點句子，初步感受父愛。

3、找出描寫環境的句子并朗讀。感受南極環境的美與惡劣，為守護蛋卵的艱辛做鋪墊。

4、感情朗讀重點詞語和重點句子，想象64個日夜無法進食，無法安眠的情景，深刻體會企鵝爸爸守護蛋卵的艱辛與不易，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

5、拓展延伸，情感升華。

第四篇：《可愛的企鵝》說課稿

《可愛的企鵝》教學設計

（一）教學內容

北師大版小學數學一年級上冊教材第36—37頁

（二）教材分析

本節課是第三單元“加減法(一)第八課時，所呈現的內容是學生學習8和9的加減法后的一節練習課，本節課是利用“可愛的企鵝”這一學生熟悉的有趣情境，引導學生發現、提出有關加減法的數學問題，培養學生的問題意識，并進一步鞏固8和9的加減法。由于圖中第一次呈現大括號的形式，所以教學中需要教師作適當地講解，對圖中每個符號的出現，都應讓他們清清楚楚，以便學生更好地理解題意。

（三）教學目標

1、讓學生認識、理解圖中的大括號、問號所表示的意義，進一步加深對加減法意義的理解。

2、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

3、引導學生感受學數學、用數學的樂趣。

（四）教學重點、難點

教學重點：在具體的情境和活動中體會加減法的含義，理解大括號、問號表示的意義。

教學難點：看圖正確理解數量關系，準確熟練地解決簡單的數學問題。

（五）教具學具準備

課件、學具圖片、小棒等。

二、說學生

一年級的學生由于年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩，大部分學生對猜謎語、幫助小動物解決問題有極大的興趣。經過兩個月的常規培養，學生的聽課習慣正在逐步的得到規范，有了初步的數感和問題意識，但發現問題和提出問題的能力、語言表達能力還很欠缺，還需要教師在教學中加強訓練。

三、說教法和學法

1、情境教學法。生動、熟悉的生活情境可以使數學由抽象變具體，激活學生的學習思維。因此，我們要積極創設學生熟悉的生活情景，使學生從生活情境中去感受數學、理解數學和應用數學。由于本課第一次出現大括號和問號，學生理解其意義有一定困難，因此在本節課我充分利用學生喜愛的小動物企鵝在冰山上玩耍的情境，讓學生自主提出問題、解決問題。一方面使學生感受到數學就在我們身邊，體驗到用數學解決身邊實際問題的成功喜悅，找到了多種解決問題的方法，另一方面極大地激發學生的學習興趣，豐富了學生的思維。

2、發現學習法。《課程標準》指出，數學教學不應僅局限于解決數學問題，而應讓學生參與數學問題的提出過程，“經歷將實際問題抽象成數與代數問題的過程”，“經歷收集、處理信息，進而提出問題的過程”。教師要讓學生有更多的時間與機會從熟悉、喜愛的情境中發現并提出數學問題，拓展“再創造”的時空，感受到數學就在身邊，產生對數學問題進一步探究的愿望，激發學生學習數學的興趣，增進學生學好數學的信心。在本節課的教學中，教師組織學生觀察、交流等活動，發現問題、提出問題、解決問題。充分發揮學生的主體性，學生以主人的身份參與了知識的發生、發展的全過程，是一個發現者。

3、指導學生學會數學語言，培養學生表達數學語言的能力。語文課有文字語言和口頭表達的語言。數學同樣也有表達的語言。它包括對概念、定理等的文字敘述語言和符號表達語言、解題中的邏輯推理語言、幾何中的圖形表達或畫圖語言及列表敘述的語言。所以數學中的文字敘述、符號表達、圖表描述構成了豐富多彩的數學王國，及魅力無比的內在思維形式。所以要學好數學，顯然要學會這些語言的表達形式。不但要讀懂這些語言，而且還要會表達。在本節課的教學中，通過課件展示信息，讓學生用自己的語言表述圖中的數學信息，提出數學問題。正確運用語言表達思想，可以加深對所學知識的了解，提高學生的口頭表達能力，有利于發展學生的邏輯思維。

4、充分發揮了多媒體的優勢。多媒體輔助教學，有其直觀、形象而又生動的特點。在本課教學中，由于學生第一次接觸到圖畫應用題，用語言表述已知條件和問題，學生接受起來比較困難。運用多媒體輔助教學，從直觀形象入手，動態展示知識的產生和形成過程，使教學難點迎刃而解，啟迪了學生的思維。

四、教學流程

（一)創設情境，激發興趣

師：同學們，想玩猜謎語的游戲嗎?

師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動物?（企鵝）

師：你們喜歡企鵝嗎? 師：知道企鵝生活在哪里嗎?（南極）

師：今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請小朋友們幫忙解決一些數學問題，你們愿意幫助小企鵝嗎?（玩猜謎語的游戲引入，一方面吸引學生的注意力，另一方面通過觀察圖片讓學生了解企鵝生活的環境，以增強學生的感性認識。）(二)合作探究，自主學習

師：比一比，看誰今天上課最認真，幫小企鵝解決的問題最多。

1、教學第一幅圖。出示第一幅圖。

(課件出示冰山上原來有3只企鵝，又來了5只企鵝。)師：你們看到了什么? 生：我看到原來有3只企鵝，又來了5只企鵝。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數學問題呢? 生：冰山上一共有幾只企鵝? 師：誰能當小老師，把剛才數學信息和問題完整地說一遍。師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(出現大括號和問號。)現在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎? 教師邊指邊告訴學生：“大括號”，“問號”。

在教師的引導下，讓學生答出：“大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(生：合起來。)師：“問號”的作用是什么? 生：要求的問題。

師：對，要求的問題是“冰山上一共有幾只企鵝？” 師：要想知道一共有幾只企鵝，該怎樣計算？（把算式寫在作業本上，并匯報。)師：哪個小朋來跟大家說說你的算式? 生1：我的算式是5+3＝8（只）

生2：我的算式是3+5=8（只）

師：同學們真能干，你們能回答得更完整一些嗎？ 生：5+3=8（只），冰山上一共有8只企鵝。師：太棒了，就要像這樣說得完整、明白。

師：那么多同學都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。

2、教學第二、三幅圖。（1）出示第二幅圖。

師：請同學們仔細看圖，說一說，你從圖中得到了什么信息？（冰山上一共有8只企鵝）

師：你是怎么知道有8只企鵝的？ 生：我是數出來的。

生：我看到大括號下面有“8只”。

(2)出示第三幅圖。

師：8只小企鵝在一起，真熱鬧呀！它們在商量著玩捉迷藏的游戲。我們一起去看一看，仔細觀察，圖上有什么變化？

生：藏起來一些企鵝，還有兩只企鵝在外面。

師：誰能把這兩幅圖的意思連起來完整地說一說？你想提個什么問題來考考大家？ 生：冰山后面有幾只企鵝？

師：老師把你的問題在圖上表示出來。課件出示：“冰山后面有？只”這個“？只”是問哪里的企鵝呀？

生：問我們藏起來幾只企鵝。

師：要想知道冰山后面有幾只企鵝，該怎樣計算呢？

（抓住時機引導學生發現：要求的是“冰山后面有幾只企鵝？”這個問題，要用已經知道的數學信息來列出算式解決問題。）生4：8-2=6（只），冰山后面有6只企鵝。

（組織學生討論圖中所呈現的內容，讓學生用自己的語言說一說圖中的內容，找到已知條件和問題，嘗試解決問題，并交流解決問題的方法。因為學生是第一次解決類似的額問題，所以對圖中每個符號的出現，都應讓他們清清楚楚。這個環節的教學是本節課的重點，也是教學的難點。）4

3、比一比，發現規律。

師：生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢?請與同桌同學討論一下并匯報。（把兩部分合起來就用加法；從總數中取出一部分就用減法。）

4、反饋練習。練一練第3題。課件出示題目。

師：請同學們看圖，說一說：你知道了什么？ 生認真觀察后，說一說。師：誰知道這道題要求的問題是什么? 生：房子里有幾只兔子？

師：要知道“房子里有幾只兔子”該怎么計算呢？(學生解答，教師板書：7-5＝2(只)，房子里有2只兔子。)（這道題本來是練一練的第3題，我把它提前是為了及時地鞏固和反饋，幫助學生進一步理解和掌握。）

（三）動手操作，鞏固練習

1、試一試：課本第36頁的試一試。

用學具圖片或小棒，兩人一組，一個人擺，另一個人根據擺的情況進行填數，再匯報，教師講評、展示。

（讓學生準備8、9個圓紙片，自己先擺一擺，然后根據擺的情況進行填數，以降低學生練習的難度。）

2、練一練。

第1題：口算。學生獨立完成。

（四）全課總結

今天這節課我們認識了兩個新朋友：“大括號”和“小問號”，以后做這類題時要認真看題，選擇合適的方法來解決問題。

（五）游戲

猜一猜。把準備好的圖片板（9個圓點）任意蓋住部分，先請同學們說算式，再逐步減少一個圓點，師生互動進行游戲。

第五篇：《勇敢小兵兵》說課稿

中班健康《勇敢小兵兵》教學活動說明

執教教師：甘佳旭

設計意圖：

隨著一學期以來體育活動的開展，中(1)班的幼兒參與性得到了提高。他們敢于嘗試、探索各種動作，喜歡有挑戰、有刺激的游戲。《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調整自己身體運動的能力。出于孩子們的學習動機和興趣，以幼兒最喜愛模仿的人物“解放軍”為主線創編的帶有故事情節的體育游戲《勇敢小兵兵》，情趣盎然，其樂無窮。而且強調體智結合。幼兒通過積極開動腦筋，攻破敵人設置的道道防線，保證自己前進時又快又安全，既鍛煉了身體，又開發了智力，同時體驗了成功的喜悅。目

標：

活動目標是教學活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，讓幼兒在體育游戲中體驗成功，獲得發展。特確定本次體育游戲的目標：

1．練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。2．培養幼兒勇敢，不怕困難的良好品質。

根據中班幼兒發展水平，我將此次活動的重難點分別確定為:

重

點：練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

難

點：培養幼兒勇敢，不怕困難的良好品質。

活動準備：

平衡木4條、酒瓶8個、草墩8個、杠鈴8條、墊子4張、彩圈8個、繩子4條、易拉罐40個、紙箱4個、紅旗20面。椅子4張、音響、U盤、音樂《向前沖》《勇敢小兵兵》《加加油》 活動過程：

1．體育游戲開展之前要考慮幼兒的熱身準備，故活動一開始選擇在音樂聲中做做熱身運動。

2．熱身運動后，讓幼兒跟著指揮官練練小兵兵的本領，激發幼兒參與興趣，為開展游戲做準備。

3．游戲開始環節教師引導并鼓勵幼兒開動腦筋，積極探索如何跨過障礙物，完成司令部交代的任務。

4．活動結束部分讓幼兒做做放松運動，體驗成功的喜悅。