第一篇：小學心理健康教育活動課教案

小學心理健康教育活動課教案

團結合作大本營

王家灘小學 陳為娜

小學心理健康教育活動課教案：

團結合作大本營

王家灘小學

陳為娜

合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務。在小學階段，團結協(xié)作的精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的。團結協(xié)作的精神更是小學生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。目前很多小學生是獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學中，本著發(fā)揮教師主導作用，引導學生主動探究，在游戲中學會合作的原則，針對學生的實際情況，進行教學環(huán)節(jié)的設計。

活動目標

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力?；顒觾热?/p>

小學生人際交往心理輔導 活動形式

游戲、討論 活動對象

小學四年級學生 活動時間

40分鐘。

活動準備

課件、彩色棒、撲克牌 活動過程

一、兒歌導入，初步感知：

1、親愛的同學們，大家下午好。經(jīng)過一天緊張的學習，大家一定很累了。這一節(jié)課，我和大家一起做游戲好不好？

2、在游戲之前，我們先讀一首兒歌吧。（出示兒歌《小螞蟻搬蟲蟲》，指一名同學，給予贊揚后，同學們齊讀。）

3、大家來評價一下小螞蟻吧。（指名說出自己的看法）

4、是呀，小螞蟻真團結，團結的力量真是大。下面的游戲中，我們也要像小螞蟻一樣團結一心，爭取勝利好嗎？

二、深入體驗，感知團結合作力量大

1、分小棒：

（1）出示游戲的要求，讀給同學們聽：試著將桌面上50根小棒，按照不同顏色分類整理，越快越好！任務完成，小組代表立即起立，教師為用時最短的小組計時，用時最短的小組獲勝。冠軍組獲得獎勵。

（2）講清游戲的步驟：第一步，每組選一名同學代表給小棒分類計時；第二步，全組同學給小棒分類計時。

（3）游戲材料準備好，按口令由代表開始完成游戲第一步，教師計時并記錄。評價優(yōu)勝組代表，給予獎勵。

（4）再準備好游戲材料，小組商量好方法，按口令由全組開始完成游戲第二步，教師計時并記錄。評價優(yōu)勝小組，給予獎勵。

（5）引導對比兩步游戲所用的時間，提問：通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）學生回答后，教師總結：團結的力量確實大。優(yōu)勝小組和我們的方法一樣嗎？

交流分享：說一說怎樣才能取勝。優(yōu)勝小組代表我們?yōu)槭裁磿A

小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩

方法：四人小組團結起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎?（1）學生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結就是力量》）（2）學生評一評。

（3）小結：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團結合作取得的成果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。（板書課題）

4、師：同學們，我們學校每個星期都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？討論分享。

5、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！師：同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧?。ǚ拧秷F結就是力量》這一首歌曲。）

（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（找一名同學試一下），你的力氣真不小，不費勁就折斷了。

（2）我這里有一把筷子是十根，你愿意再試一試嗎？

（3）提問：為什么1根筷子那么容易就折斷了，而10根筷子就折不斷了呢？

（4）學生回答后，教師師小結：這就驗證了一句諺語，你能說出來嗎？（5）由此，我們會聯(lián)想到什么？（指名回答，歸納出團結力量大。）

第二篇：小學心理健康教育活動課教案

團結合作

貴陽雙語實小

康瀟予

【活動目標】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力。【活動內容】小學生人際交往心理輔導 【活動形式】游戲、討論。【活動對象】小學三年級學生

【活動準備】一次性筷子、長凳、課件、彩色筆等。【活動過程】

一、游戲導入，初步體驗

（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜后，試驗證明）

（2）誰還愿意上來在試一試？

（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

（4）師小結：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

二、深入體驗，感知團結合作力量大

1、坐凳子

方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。

（1）師發(fā)口令

（2）學生活動，反復兩次（3）小結、評選優(yōu)勝組

（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。

2、我們?yōu)閳D畫添色彩

方法：四人小組團結起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎?（1）學生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結就是力量》）（2）學生評一評。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書；②制造一輛汽車；③唱一臺好戲； ④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。（板書課題）

4、師：同學們，我們學校每個星期都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？討論分享。

5、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！師：同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！放《團結就是力量》

與快樂同在

貴陽雙語實小

康瀟予

一、活動目的：



1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。



2、學會更好地調節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。

四、活動時間：2007-11-9

五、活動準備：四（4）中隊 活動過程：

一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：



1、揭題，播放音樂，教師激情導入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？ 

2、趁機引導，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學生互動，傾訴煩惱：



1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。



2、播放錄音故事。



3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導： 

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）



2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。



3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結：不同的想法，對人的影響多大?。。牐?/p>

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）情節(jié)設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）



6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒牵従永罘颊f：“太難看了！” 小紅這樣想：。她覺得特別傷心。小紅這樣想：。她覺得還可以。小紅這樣想：。她覺得很快樂了。



7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：



1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？



2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……



3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！①看史努比動畫片段；

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 ④看照片回憶快樂的往事；



5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂…… 

6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

第三篇：小學心理健康教育活動課教案

小學心理健康教育活動課教案

團結就是力量

—學會團結合作

【設計意圖】

在小學階段，團結合作精神是學生進行良好的人際交往所必備的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的，是小學生生活心理教育的重要內容?！皩W會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題。團結是一種力量，是我們不斷前進的動力。團結協(xié)作不只是一種解決問題的方法，更是一種道德品質。它體現(xiàn)了人們的智慧，是社會生活中不可缺少的。而現(xiàn)在小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學中，本著充分發(fā)揮學生的主體性，師生互動性原則，引導學生主動探究，學會團結合作。針對學生的實際情況，進行教學環(huán)節(jié)的設計?！净顒幽繕恕?/p>

1、了解團結合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力?！净顒觾热荨啃W生人際交往心理輔導。

【活動方式】聯(lián)想活動、游戲、繪畫、藝術欣賞、集體討論?！净顒訉ο蟆啃W二年級學生 【活動時間】40分鐘。

【活動準備】一次性筷子、長凳、課件、彩色筆等。【活動過程】

一、游戲導入，初步體驗。

（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜后，試驗證明）

（2）誰還愿意上來再試一試？（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

（4）師小結：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

二、深入體驗，感知團結合作力量大。

1、坐凳子

方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。

（1）師發(fā)口令。

（2）學生活動，反復兩次。（3）小結、評選優(yōu)勝組。

（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。

（5）小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊。看來我們要想戰(zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2、為圖畫添色彩

方法：四人小組團結起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩。（1）學生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結就是力量》）（2）學生評一評。

（3）小結：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團結合作取得的成果。

三、聯(lián)系生活，深化理解。

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?

2、學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

3、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。（多媒體出示）

①舉辦一場聯(lián)歡會； ②制造一輛汽車； ③唱一臺好戲；

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。

4、師：同學們，我們學校每周都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家應該怎么辦呢？（集體討論）

5、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！

師：同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！（放《團結就是力量》這一首歌曲。）

第四篇：小學心理健康教育活動課教案

小學心理健康教育活動課教案

學會團結合作

濟南市新苑小學

吳玉霞

【設計意圖】

在小學階段，團結合作精神是學生進行良好的人際交往所必備的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的，是小學生生活心理教育的重要內容。“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題。團結是一種力量，是我們不斷前進的動力。團結協(xié)作不只是一種解決問題的方法，更是一種道德品質。它體現(xiàn)了人們的智慧，是社會生活中不可缺少的。而目前城市小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學中，本著充分發(fā)揮學生的主體性，師生互動性原則，引導學生主動探究，學會團結合作。針對學生的實際情況，進行教學環(huán)節(jié)的設計?！净顒幽繕恕?/p>

1、了解團結合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力。【活動內容】小學生人際交往心理輔導。

【活動方式】聯(lián)想活動、游戲、繪畫、藝術欣賞、集體討論?！净顒訉ο蟆啃W二年級學生 【活動時間】40分鐘。

【活動準備】一次性筷子、長凳、課件、彩色筆等。【活動過程】

一、游戲導入，初步體驗

（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜后，試驗證明）

（2）誰還愿意上來在試一試？

（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

（4）師小結：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

二、深入體驗，感知團結合作力量大

1、坐凳子

方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。（1）師發(fā)口令。（2）學生活動，反復兩次。（3）小結、評選優(yōu)勝組。

（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。

（5）小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊。看來我們要想戰(zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2、為圖畫添色彩

方法：四人小組團結起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩。（1）學生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結就是力量》）（2）學生評一評。

（3）小結：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團結合作取得的成果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?

2、學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。（多媒體出示）①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。

4、師：同學們，我們學校每周都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？ 集體討論。

5、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！師：同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧?。ǚ拧秷F結就是力量》這一首歌曲。）

第五篇：小學心理健康教育活動課教案

小學心理健康教育活動課教案

【輔導目標】

1、使學生認識到團隊協(xié)作精神的重要性，在災難面前迅速適應新環(huán)境，在與同伴、老師的相互支持中建立新的認同感和安全感。

2、激發(fā)學生的集體榮譽感，充分發(fā)揮每個學生的特點特長，增強班級體的凝聚力。

【輔導重難點】

增強防范意識，提高避險技能，增強同伴之間的協(xié)作能力?！净顒訙蕚洹?/p>

1．將桌椅圍繞教室擺成半圓形

2．全班同學共同完成板報（在宣傳委員完成板報基本設計的情況下，其他同學可相互配合進行點綴，如小圖畫、簽名等，將板報共同完成）

3．關于“蟻團遇火”、“中國女排”、“灌籃高手”三個小故事的Flash動畫

4．測試團隊精神題目的PowerPoint幻燈片 5．兩盒100片拼圖

6．一塊桃形的白板，50張彩色小紙條 【輔導過程】

一、暖身活動：

全班同學共同完成板報（在宣傳委員完成板報基本設計的情況下，其他同學可相互配合進行點綴，如小圖畫、簽名等，將板報共同完成）（5分鐘）

二、主題活動：（30—35分鐘）

1、引出主題：

分別用大屏幕呈現(xiàn)“蟻團遇火”、“中國女排”、“灌籃高手”的Flash動畫，并找三個同學講述事先準備好的三個小故事。

（2）提出問題：三個故事給了我們什么信息，你有什么看法，把你知道的了解的告訴你的同桌？

（3）小組討論，全班交流，談自己的感受。

（4）老師總結：無論是微不足道的動物，還是大家最喜愛的人物或事物，我們都可以毫不置疑地說，團結在一起的力量是不可戰(zhàn)勝的!

2、心理小測驗

用大屏幕皂現(xiàn)以下幾道幻燈片題目，讓學生根據(jù)自己的特點對照自己。老師總結：看了這幾道投射性的題日，選擇前者較多的同學或許屬于具有領導才能，善于表現(xiàn)自己的人；選擇后者較多的同學或許是具有集體意識、善于同他人協(xié)作的人。無論哪種類型都沒有絕對的好或是不好，我希望大家能在一個團體中發(fā)揮各自的作用，用自己的優(yōu)勢彌補他人的劣勢，前者充分發(fā)揮領導作用，后者積極發(fā)揮團隊精神，共同凝聚在我們的班集體中。（從心理測試中可以了解孩子對待地震的態(tài)度，也可以掌握孩子的現(xiàn)階段的合作知識和技能，能夠摸清孩子們的心理狀況，在以后的活動中做到有的放矢。

2、游戲互動

a、拼圖游戲

老師總結：3>l+l+1+l+1，這就是這個游戲帶給我們的啟示，只要我們團結在一起，即使我們的力量再微弱，也永遠大于單獨個體的力量。

b、情系千千結

老師總結：大家通過齊心協(xié)力終于把死結恢復成最初的圓!無論我們之間形成多么復雜的結，只要我們牢牢記住對方，緊緊抓住對方的手，我們就永遠是一個團結的集體!【輔導建議】

1、引導學生正確認識心理測試的結果。

2、課堂上積極為學生營造寬松的氛圍，以討論為主，引導學生認識團隊、集體的作用。【輔導素材】

（一）拼圖游戲： 游戲說明：

隨機選取八名同學，分成兩組，一組三人，一組五人。每組一盒100片拼圖，將圖片平均分到每個人手中。三人組在拼圖過程中可互相交流商量，五人組則不允許彼此講話交流，看哪一組最先完成。

（二）情系千千節(jié) 游戲說明：

大家手拉手圍成一個大圓圈，每個人都記住自己的左手和右手拉著的分別是誰。大家松開手可以在教室里隨意走動，老師說停，每個人站在原地不動，設法使左右手還拉著原來的那兩個同學（如距離遠可用繩子連接），因為各自的位置都發(fā)生了變化，這時就形成了一個混亂的死結。然后在不松手的情況下，想辦法把死結解開。

（三）故事素材（1）螞蟻的微小是人人皆知的，然而大家有沒有留意到，當遇到大火的時候，成千上萬只螞蟻就會聚攏在一起形成一個足球大小的蟻團，來共同抗擊大火。大火過后，也許一小部分在蟻團表層的螞蟻會被燒焦，但由于它們緊密團結在一起，大部分螞蟻最終獲救了。我們可以想像，如果螞蟻們各顧各地逃亡，它們將會全部被大火吞沒。

（2）中國女子排球隊在雅典賽場上奮力奪冠的一幕至今回蕩在億萬中國人的腦海中。也許我們并沒有強于對手的身體素質、戰(zhàn)略技巧、實戰(zhàn)經(jīng)驗或是臨場運氣。但是我們可以堅定地說。古巴是一個人的排球隊。俄羅斯是兩個人的排球隊，而我們中國女排，是十幾個姑娘和笑將陳忠和共同團結在一起的隊伍，我們奪冠的法寶是凝聚力!

（四）心理小測驗

（1）在班集體建設中，你認為是一個有較強領導能力的班長重要還是一個團結的班委會重要?A、一個有較強領導能力的班長 B、一個團結的班委會（2）假如你是一個球技精湛的足球運動員，在一次至關重要的得分機會中，你會自己主動射門還是會傳給位置更好的隊員?A、主動射門 B、傳給位置更好的隊員

（3）在一次拔河比賽中，一邊是隨機在路上選取的互不相識的力氣較大的人，一邊是一組團結的集體，你認為哪邊會贏?A、互不相識的力氣較大的人B、團結的集體

（4）玩跳棋時，你是習慣于讓一部分棋子盡可能快地先進入目的地，還是把所有棋子協(xié)作著一起前進?A、讓一部分棋子盡可能快地先進入目的地B、把所有棋子協(xié)作著一起前進

四個數(shù)字加起來，10分以上的同學，說明你是具有領導才能，善于表達自己的人。5-9分的同學說明你既有表現(xiàn)自己的能力又有急于合作的想法，4分一下的同學或許是具有集體意識、善于同他人協(xié)作的人。有利于在遇險是積極協(xié)作，尋求伙伴的幫助，利用集體團隊的力量。