第一篇：“培養學生良好學習習慣”主題班會活動設計

習慣決定命運：養成良好的學習習慣主題班會

班會目的：

1、讓學生發現并改正不良習慣,提高自我控制能力。

2、讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用,提高培養好學習習慣的自覺性。班會準備：

1、讓學生總結自己學習上的壞習慣和好習慣(包括同桌的好習慣)

2、設計改掉壞習慣的表格，每人一份 班會過程：

一、導入 給大家講兩個故事

其一，在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。大家能得出什么結論？ 明確: 小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。其二，一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？ 明確：“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些?！?這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說習慣決定命運是毫不夸張的，我們現階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學習，為了創造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習慣，剛才仔細觀察了大家討論時候的表現，我發現了很多同學的壞習慣，正是這些壞習慣影響了學習效率，不信，我們可以再做一道學習時間利用率的計算題。

二、心靈體操——看自己一天的時間利用率高不高 學習（工作）時間＝上課時間＋自習時間＋真正利用的課余時間－發呆時間－閑聊時間－借東西時間一天時間的利用率＝學習(工作)時間／24小時

問：你的時間利用率高嗎？主要是什么習慣產生的影響？

三、引以為戒——說說你我的壞習慣

1、讓學生解剖自己，把自己的壞習慣毫不留情的暴露出來。

2、師展示收集整理的學生問卷中的壞習慣。

3、讓學生在壞習慣批斗大會中意識到細節決定成敗的嚴重性。（課前整理壞習慣集中營）

4、你都做到了嗎？ 你學過的功課，是不是加以復習？ 你是不是預習要學的功課？

你上課的時候，注意力是否集中？ 你是否喜歡回答老師的問題？ 你上自習課的時候是否自覺？ 你不懂的功課，是否向別人請教？

你是不是按時完成作業？ 你是否喜歡參加討論？（此學習習慣測試重在讓學生有種危機感和自責感）

四、習慣的力量

習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。不信我們可以看看以下幾個例子：

案例：2003年1月18日下午1時46分，在武漢某高校研究生考點外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規定入場時間（1時45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網絡公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因為這個緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因為進不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經準備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機會吧?！鳖愃频那樾纹渌胤揭泊嬖?。淚水，值得同情；規則，應該遵守。如果那些習慣踩著鈴聲進教室的同學還不改掉這個壞習慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。我們接下來看看好的習慣能給我們帶來怎樣的成就吧。

案例一：蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。

案例二：馬克·吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎；

案例三：馬克思在撰寫《資本論》時仍堅持每天演算數學題，以培養其邏輯思維能力； 案例四：達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。此可見，擁有一個好習慣就意味著擁有一個成功的人生。

五、培養好習慣

1、向你學習——說說我發現的同學的好習慣

2、中學生必須養成的良好學習習慣12條 尊重與欣賞老師的習慣 自學預習的習慣 專心上課的習慣 認真觀察，積極思考的習慣 善于提問的習慣 切磋琢磨的習慣 獨立作業的習慣 仔細審題的習慣 練后反思的習慣 復習歸納的習慣 整理錯題集的習慣 客觀評價的習慣

（對每一點進行深入細致講解）

六、告別壞習慣——征服自我是一種幸福 您身上有多少習慣？其中多少是好習慣，多少是壞習慣，成功的程度就取決于好習慣的多少。人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要能夠創造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習慣、行動習慣、情緒習慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對不良習慣，我們怎么辦？

1、明確征服自我是一種幸福 將不良習慣扼殺于萌芽狀態 發揚愚公移山精神克服阻礙自己發展的陋習努力養成和保持良好的習慣

2、分發“告別陋習，挑戰自我” 挑戰計劃書

七、總結

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣” ,為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。我們必須堅定意志去執行我們的計劃。希望大家在好習慣的幫助下學有所成，尋找到自己的幸福。

附：十二條好習慣

中學生必須養成哪些良好的學習習慣？

1、尊重與欣賞老師的慣

親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊,在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。

2、自學預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3、專心上課的習慣

教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

4、認真觀察，積極思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征。我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。

5、善于提問的習慣

我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

6、切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。

7、獨立作業的習慣。

作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

8、仔細審題的習慣

審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。

9、練后反思的習慣

讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

10、復習歸納的習慣。

復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

11、整理錯題集的習慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經?？纯矗磿恕⒂涀×瞬湃拥?。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

12、客觀評價的習慣

學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現，

第二篇：“培養學生良好學習習慣”主題班會活動設計

“培養學生良好學習習慣”主題班會活動設計

活動時間：2012年4月16日

主 持 人：吳月純（甲）毛佳偉（乙）

活動目標：

讓學生了解自己的學習習慣，認識到什么是良好的學習習慣，認識到良好的學習習慣的主要意義，并形成在今后的學習生活中摒棄不良習慣、形成良好學習習慣的意識。

活動形式：

討論知識問答故事小合唱

快板演講舞蹈決心書

活動過程：

甲：尊敬的教師們，親愛的同學們，很高興今天我們能在這里開展以培養學生良好學習習慣為主題的活動，但愿通過這次活動我們都能有所收獲。

乙：大家都知道。良好的學習習慣，對于我們來說至關重要，它是我們能取得好成績，做個成功人的重要條件。

甲：可是有的同學認為習慣的培養不重要，認為習慣主要靠先天形成很難改正，也有人認為習慣主要還是靠后天培養，那么到底如何呢？請同學們以此為主題，展開討論。

（學生分成6個小組，在限定的時間內開展討論活動。之后各組推出中心發言人匯報交流成果。）

甲：聽了剛才同學們的討論，我們覺得有所收獲。是啊，好習慣主要還是靠后天培養的。那么我們應該具有哪些良好的學習習慣，怎樣才能形成良好的學習習慣呢？

（由生甲和乙出示知識問答題，共十題，如：少年兒童應該具有認真學習，按時作業的好習慣等。）

乙：在剛才的知識問答環節中，我們應該具有的良好學習習慣中有一條是多讀書來豐富知識，這讓我想起我們班有位讀書迷，大家都來聽聽他平時是怎樣讀書的吧！請聽故事《我愛書》。（由一學生演講故事，題目為《我愛書》。）

甲：如果我們真正地投入到學習中去，真正地愛上了學習，愛上了看書，那么學習將會是一件很快樂的事，不信，你們聽一聽，請欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

（在學生中抽出男、女生各十名組成合唱隊，合歌、歌曲《讓我們蕩起雙槳》。）

乙：人之初，如玉璞，性與情，俱可塑，同學們，知道我念的是什么嗎？對，新三字經。今天，有四位能說會道的小姑娘以快板的形成為我們吟唱了《新三字經》，這是一次很好的思想受教育受洗禮的機會，我們起來聽聽吧！

（由班級中的四名女生表演快板《新三字經》。）

甲：多么振奮人心的《新三字經》呀！應該說，好習慣能幫助我們敲開成功的大門。咱班的小博士胡京要為我們講講他取得好成績的竅門，你們想學幾招嗎？好，請聽演講《讓好習慣伴隨我們終生》。

（由胡京同學演講）

乙：不愧是咱班的“老學寵”，真挺深奧的。下面，讓我們來輕松一下吧！瞧，有群漂亮的女生正向我們走來，他們說：“老師們，感謝你們的諄諄教導，我們一定努力學習，改掉壞習慣，將來長大了，我也要當老師，請欣賞舞蹈《長大后我就成了你》”。

（由十名女生跳集體舞，在歌曲即將結束時，十名女生排成呈半圓弧形，跪地高舉手中的“書”，連起來讀是一句話“培養好習慣，做個好孩子！”以此呈現本次班會主題。）

甲：沐浴著這優美的旋律，我心潮澎湃，心中充滿激情，我建議，我們全班同學一起宣個誓，全休起立，在今后的學習生活中，我們要努力做到以下幾點，預備起??

（全班同學起立，在優美的旋律中，一起宣誓，在宣誓聲中結束本次班會課。）

第三篇：《培養良好學習習慣》主題班會

《培養良好學習習慣》主題班會

養成良好的行為習慣是形成學生健全人格的基礎，是學生成人、成才的前提。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發展的人。一年級是學生各種行為習慣養成的關鍵期，教師只有抓住習慣養成的良好契機，施展教育教學的魅力，就一定會促使學生行為習慣的養成一、教學目標

：

1.指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。

2.了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。

二、教學具準備：PPT

三、教學過程：

（一）、觀察第l頁圖面

（1）圖上的小朋友怎樣坐的？

（2）這些小朋友是怎樣朗讀課文的？

（二）、猜謎語

教師：你猜他們就這節課坐得好嗎？他們的有一種東西值得我們學習，那是什么呢，讓我們一起來猜謎語！

（三）、說坐端正的原因，模仿練習。

1.教師：但是也有同學坐得不好，我們看圖片……我們為什么要坐端正呢？

引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范

身正肩平雙手拿書

左右兩臂自然平放

目光課本保持垂直

眼睛書本距離一尺（33厘米）

2.教師：

圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀！我們也和他們比試比試，怎么樣？請大家學著他們的樣子做做。（學生各自練習朗讀姿勢）

（1）。請幾個學生模仿練習。

（2）。其他同學給予評判。

（評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。）

教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規范，下面我們一起來練習。（全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規范的同學進行表揚，為其他同學作示范。）

（四）、讀歌謠，看自己能否做到

（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。

（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。

（3）作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

（五）、評一評，比一比。

1.看題目，相互評議，看是否達到要求。

2.學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。

教師：在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的學習一定會提高的，讓我們行動起來吧！

第四篇：培養良好學習習慣主題班會

培養良好學習習慣主題班會

一、班會背景：

在長期班主任工作中，使我深深地懂得良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。

二、班會目的：

1、通過學習，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。

2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

三、班會準備：教學掛圖，討論：什么是良好的學習習慣

四、班會過程：

同學們，你們上學的時間都一年多了，通過這段時間的學習，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但良好的學習習慣卻不是人人都能堅持的。好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發展。今天，我們班會的主題就是培養良好學習習慣。

1、引導學生看圖后交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范

（1）模仿練習。相互評判

教師：圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)

（2）請幾個學生模仿練習。

（3）其他同學給予評判。

（4）指導學生學習朗讀。

（5）學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。

2、什么是良好的學習習慣呢？請同學們來討論、回答下面的問題。師：課前，我們應該怎樣做？（給學生時間討論、交流、發言）生1：課前要預習，先熟悉新課要學習的內容，通過預習找出不懂的東西，學會帶著問題學習。

生2：課前準備好學習用品，靜靜地等著老師上課。

師：我們看看這些同學做得好不好？（老師敘述事例，讓學生辨別正誤。）

師：同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

師：課堂上，我們應該怎樣做？（讓學生討論、交流、發言）生1：上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。

生2：上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。(讓學生說出哪“三個一”？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。)

生3：作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

師：我們再看看這些同學做得好不好？（老師敘述事例，讓學生辨別正誤。）

師：同學們想一想，以上表現你們有沒有？請夸一夸你身邊表現好的同學

師：課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發言。

（1）先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。

（2）按時、獨立、認真地完成作業。

五、老師總結：今天的主題班會即將結束，但養成良好的學習習慣，勤奮學習才剛開始。讓我們共同努力，共同奮斗吧！

第五篇：培養學生良好的學習習慣 主題班會活動方案

<<培養學生良好的學習習慣>>主題班會活動方案

一、活動目標

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的學習習慣?！彼耘囵B學生良好的學習習慣，是培養學生素質的重要組成部分，也是對學生進行養成教育的重要內容。良好的學習習慣的培養對孩子的健康成長和以后的人生發展有著十分重要的意義。為此，我班決定對學生進行日常行為規范教育與習慣培養，強化學生的“坐、立、讀、寫、聽、答、議”等方面的常規訓練，并結合學生實際制訂實施計劃、確定培養目標。通過對學生有計劃、分步驟的系統訓練和培養，使學生形成正確的坐、立、讀、寫、聽、答、議等方面的好習慣。

二、活動形式：

學生以小組為單位討論，全班交流。

三、活動過程：

（一）、班主任講明良好學習習慣的重要性

（二）、學生以小組為單位討論出在“坐、立、讀、寫、聽、答、議”等方面的標準，并在平時學習中嚴格要求自己。

（三）、學生全班交流標準，并統一要求

坐：

1．坐要端正，挺直腰背，不左右搖晃，目視前方，胸與書桌保持一拳距離。2．雙腿平放于桌下，與肩平行，雙手自然平放于桌面，不玩東西。

立：

1．課堂答問起立時，抬頭挺胸，直立，雙手自然下垂，成立正姿勢。

2．集隊時，收腹挺胸，目視前面同學后腦勺，雙手貼褲縫，身體不晃動。

讀：

1.坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立于桌面略向外傾斜，眼睛直視書本，和書保持一尺左右的距離。

2．讀書時做到讀音準確、清晰、響亮，不喊讀，不指讀，不添漏字，不顛倒，不重復，用標準的普通話讀準確、讀流利、讀出感情。

寫：

1．養成正確的書寫習慣，作業本平放，頭正，肩平，背直，大腿呈水平狀態，兩足著地，兩臂平放桌面，左手按本，右手執筆，做到“三個一”：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，握筆手指離筆尖約一寸。

2．書寫工整，字清楚勻稱，卷面整潔美觀，不隨意涂畫。

3．筆畫、筆順準確，不寫錯字，不抄錯題。

4.改正錯字時，不用涂改液，鉛筆書寫的可用橡皮輕輕擦去，鋼筆書寫的則用一條斜線劃去后重寫。

聽：

1．認真聽課，做到情緒飽滿，精力集中，抓住重點，弄清關鍵，主動參與，積極思考分析。

2．用心傾聽他人講話，眼睛應注視對方，努力掌握別人發言的要點。邊聽邊思，聽的過程中不隨便打斷別人的講話，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。

答：

1．上課時積極思考，大膽發言，發言者須先舉右手，置于桌面，待老師允許后才站起來發言。

2.發言時呈立正姿勢，自信，姿態自然、大方，語言清晰，響亮，普通話標準。

3.答問完畢，經老師示意后，輕輕坐回原位。

議：

1．多思、善問；不唯上、不唯書，敢于懷疑、突破舊觀點；善于發現問題，敢于對問題進行討論、爭議，勇于有理有據地闡明自己的觀點。

2．發表自己看法時，要尊重他人，用心傾聽完別人的發言，不爭執；聲音要宏亮；表述要準確，邏輯要清楚，要先把問題想好。

3．小組討論時要積極參與，明確老師要求；討論時聲音適量，不影響別組討論；服從小組安排，學會團結協作、相互配合完成學習任務。

（四）、全班學生根據標準一起模擬這幾個方面，使之養成良好的學習習慣。

四、活動延續：

1、對學生進行行為規范的認知教育。

通過升旗下講話，班會，品德課，常規教育等活動，讓學生端正認識態度，明確“坐、立、讀、寫、聽、答、議” 等方面的行為習慣目標。大隊部可采用“調查問卷”、“照像”、“錄像”等方式對學生的現狀進行調查分析，對不良習慣予以曝光，并安排學生觀看，引起學生注意；再提出正確的導向，引導學生確定自己的階段奮斗目標。

2、營造良好的學習習慣教育氛圍

（1）利用各種陣地進行規范的宣傳。班會、班隊活動，晨風音畫、黑板報、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會講話，促使學生正確認識行為規范，獲得正確的情感體驗，形成符合規范的行為導向。

（2）多種教育方法并舉形成教育合力。班會講，老師講，學生講，班干部講，家長講等多種方法結合，讓學生明白養成良好行為習慣的道理，產生積極的心理動機，自覺配合學校的養成教育。

（3）發揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂范，同時要推出示范學生，使全體學生“學有榜樣，趕有目標”。

3、對學生進行學習習慣規范的強化訓練。

（1）將開學的第一個月定為“好習慣伴我成長”活動月，重點強化“坐、立、讀、寫、聽、答、議”等方面的訓練。

（2）班主任與任課教師共同協作，寓規范訓練于課堂教學、班會課、日常生活及升旗儀式、值日、課間操、課間活動、學校的各種實踐活動、校外活動等各種活動之中。