第一篇：古詩文誦讀活動課教案

古詩文誦讀活動課教案

一 活動目的： 通過活動，使學生懂得古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，蘊涵著豐富的中華民族傳統文化。激發學生熱愛祖國傳統文化的興趣，增強學生的民族自豪感。讓學生知道孝敬父母，尊敬長輩、誠實守信是我們中華民族的傳統美德，培養隊員們如何學習，如何生活，如何做事的良好習慣和尊敬師長，愛護他人的良好品質。

二 主題：古詩文誦讀。三 活動準備：

1、收集并背誦古詩文。

2、弟子規三句半。

3、服裝準備。

四 場景設計：大黑板上寫好“古詩文誦讀。

五 主持人： 六 活動過程： 第五項：活動開始。一 主持人講話：

（女1：）同學們都知道，古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，（男1：）它短小精悍，詞句優美，韻律和諧，節奏感強，易讀易記，（女2：）它蘊含著豐富的中華民族傳統文化。（男2：）因此，大家都愛聽古詩文故事，愛誦古詩、背古詩。二 節目匯報表演 講唐詩宋詞故事、誦古詩。

（1）（女1：）我國幅員遼闊，景色優美，請欣賞組詩-----“祖國頌”

女：我來贊美大草原的美景。《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

男：您知道鸛雀樓嗎？它是我們陜西人的驕傲。《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

男：江西的廬山更為壯觀。《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（2）（男1：）親情、友情、思鄉情，自古被多少人傳頌著，接下來請欣賞組詩-----“感情頌”

王實：傳統節日----端午節又快到了，每到這個時候，我們都會想念家鄉和親人。

《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親*。

遙知兄弟登高處*，遍插茱萸*少一人。

張奕涵：是啊，我也來說說思鄉情吧！《靜夜思》

王子默：可憐天下父母心。《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉? 趙怡如：我來給大家講個故吧??《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（3）（女2：）春天來了，萬物復蘇。看，柳樹發芽了；聽，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌。“一年之計在春”，讓我們贊美春天吧！

何依涵：我來夸夸春天的柳樹！《詠柳》

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

汪卓浩：那我也來夸夸美麗的春天。《春曉》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

孫浩博：我也來夸夸美麗的春天。《村居》

草長鶯飛二月天, 拂堤楊柳⑵醉⑶春煙.兒童散學⑷歸來早, 忙趁東風放紙鳶

員貝貝：春天還可以有黃鸝、白鷺。《絕句一》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

（4）（男2：）古詩中還有很多好玩的，比如----陳勇成：我能拿古詩數數。《數字詩》“一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數片，飛入蘆花總不見

李洪宇：我來說說可愛的鵝吧！《詠鵝》鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

郭家祺：我來說說我眼中的月亮吧！《古朗月行》古朗月行

李白

小時不識月,呼作白玉盤.又疑瑤臺鏡,飛在青云端.仙人垂兩足,桂樹何團團.白兔搗藥成,問言與誰餐.蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何，凄愴摧心肝。

（5）（女1：）看來大家的熱情都挺高，我們來合作朗誦幾首詩吧。（齊聲：）好！（男1：）還是女士優先，（女2：）請聽女生朗誦----《鹿柴》

聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

空山不見人，但（6）（男2：）接著該男生大顯身手了，請欣賞男生朗誦----《回鄉偶書》少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

（7）（女1：）春天一來，農民伯伯又該辛勤勞作了。（男1：）他們很辛苦呀！（女2：）所以從現在開始，從我們開始就應該愛惜每一粒糧食。（男2：）請欣賞集體朗誦——《憫農一》

鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。

2、誦《弟子規》。

（女1：）遙望中華民族的歷史長河。

（男1：）重禮儀，德至上，是我們的優良傳統。

（女2：）《三字經》《千字文》是古代傳統的啟蒙課本。

（男2：）《論語》《弟子規》是我國傳統文化的經典。

（女1：）去年十月份，當李校長幫我們悉心選擇了＜弟子規＞這本教材，（男1：）當張老師把這本書發到我們手里，（女2：）我們便感到肩上多了一份責任． 繼承祖先的傳統文化，作為炎黃子孫，我們責無旁貸。

（女1：）弘揚民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。

（男1：）通過學習，我們明白了“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁的道理。

（女2：）通過學習，我們懂得了“余力學文，溫良恭儉讓”的做人準則。也開始反思自己過去的表現。（男2：）請欣賞三句半——<說弟子規>

我們四人走上臺，全體師生笑開懷，領導老師都來看——就我帥！

敲鑼打鼓說起來，說點什么不用猜，說說學習弟子規——應該！

弟子規 圣人訓，首孝悌 次謹信，泛愛眾 而親仁——要發奮！

父母呼 應勿緩，父母命 行勿懶，父母教 須敬聽——該管！

兄道友 弟道恭，兄弟睦 孝在中，財物輕 怨何生——聰明！

冠必正 紐必結，襪與履 俱緊切，置冠服 有定位——別當少爺

讀書法 有三到，心眼口 信皆要，方讀此 勿慕彼——學得好！

弟子規 要牢記，全校師生都學習，言談舉止講文明——努力！

說得清 道得明，不如大家仔細聽，我們要向誰學習？——郭家祺！3 說《三字經》。

（齊說:）最后，讓我們用《三字經》來結束這次誦讀。《三字經》

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰初。

子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

子不學，非所宜。幼不學，老何為？玉不琢，不成器。人不學，不知義。

祖國啊, 我親愛的祖國

作者：舒婷

我是你河邊上破舊的老水車

數百年來紡著疲憊的歌

我是你額上熏黑的礦燈

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

我是干癟的稻穗；是失修的路基

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進你的肩膊

—— 祖國啊！

我是貧困

我是悲哀

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊

是“飛天”袖間

千百年來未落到地面的花朵

—— 祖國啊

我是你簇新的理想

剛從神話的蛛網里掙脫

我是你雪被下古蓮的胚芽

我是你掛著眼淚的笑窩

我是新刷出的雪白的起跑線

是緋紅的黎明

正在噴薄

—— 祖國啊

我是你十億分之一

是你九百六十萬平方的總和

你以傷痕累累的乳房

喂養了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由

—— 祖國啊

我親愛的祖國

第二篇：古詩文誦讀活動課教案

古詩文誦讀活動課教案

一 活動目的： 通過活動，使學生懂得古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，蘊涵著豐富的中華民族傳統文化。激發學生熱愛祖國傳統文化的興趣，增強學生的民族自豪感。讓學生知道孝敬父母，尊敬長輩、誠實守信是我們中華民族的傳統美德，培養隊員們如何學習，如何生活，如何做事的良好習慣和尊敬師長，愛護他人的良好品質。

二 主題：古詩文誦讀。三 活動準備：

1、收集并背誦古詩文。

2、弟子規三句半。

3、服裝準備。

四 場景設計：大黑板上寫好“古詩文誦讀。

五 主持人： 六 活動過程： 第五項：活動開始。一 主持人講話：

（女1：）同學們都知道，古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，（男1：）它短小精悍，詞句優美，韻律和諧，節奏感強，易讀易記，（女2：）它蘊含著豐富的中華民族傳統文化。（男2：）因此，大家都愛聽古詩文故事，愛誦古詩、背古詩。二 節目匯報表演 講唐詩宋詞故事、誦古詩。

（1）（女1：）我國幅員遼闊，景色優美，請欣賞組詩-----“祖國頌”

女：我來贊美大草原的美景。《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

男：您知道鸛雀樓嗎？它是我們陜西人的驕傲。《登鸛雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

男：江西的廬山更為壯觀。《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（2）（男1：）親情、友情、思鄉情，自古被多少人傳頌著，接下來請欣賞組詩-----“感情頌”

王實：傳統節日----端午節又快到了，每到這個時候，我們都會想念家鄉和親人。

《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親*。

遙知兄弟登高處*，遍插茱萸*少一人。

張奕涵：是啊，我也來說說思鄉情吧！《靜夜思》

王子默：可憐天下父母心。《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉? 趙怡如：我來給大家講個故吧??《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（3）（女2：）春天來了，萬物復蘇。看，柳樹發芽了；聽，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌。“一年之計在春”，讓我們贊美春天吧！

何依涵：我來夸夸春天的柳樹！《詠柳》

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

汪卓浩：那我也來夸夸美麗的春天。《春曉》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

孫浩博：我也來夸夸美麗的春天。《村居》

草長鶯飛二月天, 拂堤楊柳⑵醉⑶春煙.兒童散學⑷歸來早, 忙趁東風放紙鳶

員貝貝：春天還可以有黃鸝、白鷺。《絕句一》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

（4）（男2：）古詩中還有很多好玩的，比如----陳勇成：我能拿古詩數數。《數字詩》“一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數片，飛入蘆花總不見

李洪宇：我來說說可愛的鵝吧！《詠鵝》鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

郭家祺：我來說說我眼中的月亮吧！《古朗月行》古朗月行

李白

小時不識月,呼作白玉盤.又疑瑤臺鏡,飛在青云端.仙人垂兩足,桂樹何團團.白兔搗藥成,問言與誰餐.蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何，凄愴摧心肝。

（5）（女1：）看來大家的熱情都挺高，我們來合作朗誦幾首詩吧。（齊聲：）好！（男1：）還是女士優先，（女2：）請聽女生朗誦----《鹿柴》

聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

空山不見人，但（6）（男2：）接著該男生大顯身手了，請欣賞男生朗誦----《回鄉偶書》少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

（7）（女1：）春天一來，農民伯伯又該辛勤勞作了。（男1：）他們很辛苦呀！（女2：）所以從現在開始，從我們開始就應該愛惜每一粒糧食。（男2：）請欣賞集體朗誦——《憫農一》

鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。

2、誦《弟子規》。

（女1：）遙望中華民族的歷史長河。

（男1：）重禮儀，德至上，是我們的優良傳統。

（女2：）《三字經》《千字文》是古代傳統的啟蒙課本。

（男2：）《論語》《弟子規》是我國傳統文化的經典。

（女1：）去年十月份，當李校長幫我們悉心選擇了＜弟子規＞這本教材，（男1：）當張老師把這本書發到我們手里，（女2：）我們便感到肩上多了一份責任． 繼承祖先的傳統文化，作為炎黃子孫，我們責無旁貸。

（女1：）弘揚民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。

（男1：）通過學習，我們明白了“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁的道理。

（女2：）通過學習，我們懂得了“余力學文，溫良恭儉讓”的做人準則。也開始反思自己過去的表現。（男2：）請欣賞三句半——<說弟子規>

我們四人走上臺，全體師生笑開懷，領導老師都來看——就我帥！

敲鑼打鼓說起來，說點什么不用猜，說說學習弟子規——應該！

弟子規 圣人訓，首孝悌 次謹信，泛愛眾 而親仁——要發奮！

父母呼 應勿緩，父母命 行勿懶，父母教 須敬聽——該管！

兄道友 弟道恭，兄弟睦 孝在中，財物輕 怨何生——聰明！

冠必正 紐必結，襪與履 俱緊切，置冠服 有定位——別當少爺

讀書法 有三到，心眼口 信皆要，方讀此 勿慕彼——學得好！

弟子規 要牢記，全校師生都學習，言談舉止講文明——努力！

說得清 道得明，不如大家仔細聽，我們要向誰學習？——郭家祺！3 說《三字經》。

（齊說:）最后，讓我們用《三字經》來結束這次誦讀。《三字經》

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰初。

子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

子不學，非所宜。幼不學，老何為？玉不琢，不成器。人不學，不知義。

第三篇：古詩文誦讀活動課教案

《漫游詩河 傳承經典》 活動課教學設計

一、活動目的：

1、通過本次活動，使學生學習、理解、運用古詩，豐富古詩的積累。

2、充分運用古詩資源，讓學生通過誦讀、相聲表演、小品表演、詩配畫等形式，體會古詩的魅力。

3、感受古詩豐富的思想內涵，讓學生擴大視野，升華情感，受到熏陶，享受快樂。

二、活動準備：

1、教師：多媒體課件。

2、學生：

3、四名主持人：常云霄、趙美慧、謝宇、崔爽

三、揭示本次活動主題：漫游詩河 傳承經典。

四、活動過程：

（一）教師講話

師：長江黃河，奔流著，中華血脈。五千年，濤聲依舊，雄風猶在。席卷神州血與火，傾注人間情和愛。匯集成，詩詞三百首，盡感慨。

同學們!中華古詩文是我國古代珍貴的文化瑰寶。一篇篇膾炙人口的佳作，內容極其豐富。今天，就讓我們倘佯在中華古詩文的長河中，去感受一下博大精深的中華古文化。

（二）主持人上場，活動開始

開頭語：

男1：尊敬的各位老師 女1：親愛的同學們 合：大家好！

男2：中華古詩文是我國優秀傳統文化的瑰寶。

女2：它博大精深，以無窮的思想指引著人們在歷史的長河中徜徉。男1：它是一顆璀璨的明珠，閃爍著奪目的光彩。女1：它是一座百色的花園，散發著馥郁的芳香。男2：優雅的氣質，非凡的談吐。女2：自由的精神，高尚的情操。

男1：閱讀經典古詩文，讓我們在美文佳句中如癡如醉。女1：閱讀經典古詩文，讓我們那荒蕪的心靈孕育新生。男2：讓我們與好詩好文為友，打好人生底色。女2：讓我們和經典名著作伴，潤澤精彩童年。

男1：現在，我宣布：六年二班《漫游詩河 傳承經典》古詩活動課現在開始！

三、節目匯報表演

1、背誦自己喜歡的古詩

(男1)同學們六年來積累了數百首古詩,你最喜歡哪首?背給大家聽聽 生輪流背詩

（女1）接下來請欣賞快板 《古詩接龍》

2、背誦贊美祖國大好山河的古詩。

生輪流背詩

（女2：）瞧！有兩個正在研究古詩的同學，他們知道的更多，請欣賞相聲《古詩詞趣談》。

3、背誦親情、友情、思鄉情的古詩

（男2：）親情、友情、思鄉情，自古被多少人傳頌著，接下來請欣賞組詩-----“感情頌”

生輪流背詩。

生：可憐天下父母心。我給大家唱一首歌曲 《游子吟》

4、背誦贊美四季的古詩

（女1：）春夏秋冬，景色迷人！讓我們來贊美這些美麗的季節吧！

生輪流背詩 同時兩名學生在黑板上現場作畫

（男1：）下面請欣賞古詩情景劇 《快樂一家親》 在這個情景劇中，都會背誦和欣賞哪些類詩？

5、看圖誦讀古詩（什么內容的）

6、背誦愛國詩 生輪流背詩

讓我們共同齊誦 《滿江紅》

結束語：

女1：閱讀經典古詩文，讓民族的精神在我們血液里流淌；

男1：閱讀經典古詩文，讓華夏文明撐起我們人格的脊梁。男2：同學們，從現在開始，就拿起你身邊的詩文篇章。女2：同學們，從現在開始，就汲取祖國經典盛宴的營養。女1：讓我們一起，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。男1：讓我們一起，建設中華民族堅不可摧的壯美家園。男2：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳。女2：愿五千年文化的血脈代代相傳。

男1：同學們，讓我們與經典同行,與圣賢為友，與詩歌共舞吧！六年二班《漫游詩河 傳承經典》活動課，到此結束。請老師上臺總結。

師：古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學好古詩，關鍵是多讀，還在于積累，如果能把古詩進行合理分類這樣提取出來就簡單多了。老師這里有一些分類方法，供同學們參考。學詩重積累

1、按作者來分。（如：分類摘錄李白、杜甫、陸游等大詩人的詩。）

2、按詩中所寫的季節景色來分。（如：分類摘錄贊美春、夏、秋、冬四季美景的詩。）

3、按詩人的感情來分。（如：表達友情的詩，表達愛國之情的詩，表達對祖國大 好河山熱愛的詩等）

4、按詩中所提景物來分。（如：提到月亮的詩，提到花的詩，提到雪的詩等）

最后，祝愿我們的生活如“古詩長河”般永遠充滿詩情畫意！下課

第四篇：古詩文誦讀教案

中華古詩文誦讀教案

活動目的：

1、通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。

2、分調動學生在班集體活動中的主動性、創造性，強化作為班集體主人的意識。活動準備：

1、物色好主持人

2、各小隊組織熟練背誦古詩。

活動過程：

一、布置分配任務

1、將古詩按歷史時期分成十一個階段，即《詩經》、《楚辭》、《漢樂府》、建安詩歌、東晉詩人陶淵明、北朝民歌、唐代詩歌、宋詞、元曲、明清詩歌、毛澤東詩詞。并將每班學生分成十一個小組，在小組長的帶領下，收集此段時期最具有代表性的詩作，選一首或幾句喜歡的背誦下來，到時依次展示朗誦表演。

2、每個同學自己創作一首或幾首古詩。

3、以小組為單位，選自己喜歡的詩詞配以自己喜愛的曲調進行演唱，合唱、獨唱形式不論。

4、利用各種渠道，以小組為單位分別學唱古代詩詞歌曲。

5、各班挑選兩名男女主持人，按一男一女，一班一人搭配成兩對，要求每對設計好自己的主持臺詞。

二、按誦古詩，寫古詩，唱古詩的思路設計制作好課件

三、成果展示

1、課前，多媒體屏幕展現一幅美妙的圖畫并伴有《水調歌頭》的音樂，營造出一種很古典的氛圍。

2、師：非常高興，今天能與同學們一起漫步古詩苑。古詩就像一朵罕見的奇葩綻放在詩壇上，散發著迷人的芬芳，吸引著我們前去觀賞。記得二千多年前偉大的浪漫主義詩人屈原曾經吟唱“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”的確，中國古詩之路也是漫長而修遠的，漫步古詩苑，希望我們在古詩苑里上下求索，去探索一條古詩的輝煌歷史之路。下面有請主持人劉楊、張興旺上場，各小組朗誦的代表作好準備。（屏幕顯出屈原的畫像及“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的字幕，并配以《高山流水》的背景音樂。)

女：《詩經》又稱《詩三百》，是我國文學史上第一部詩歌總集，它開創了我國詩歌現實主義的優良傳統，下面請同學們感受一下它的風采。(具體詩段略，下同）

男：戰國時期的屈原是我國文學史上第一個偉大詩人，也是我國浪漫主義詩歌的先導，下面請聽聽他的心聲《離騷》。

女：兩漢四百年間的詩壇，以樂府民歌成就最為輝煌，今天保存下來的有五六十首，下面我們就欣賞一首《漢樂府》吧。（具體作品略，下同）

男：《漢樂府》之后，我國詩壇上掀起了第一次文人詩歌高潮，就是著名的“建安詩歌”，它以“三曹”、“七子”和蔡琰影響最大，有請“曹操”和“劉楨”上場。

女：東晉詩人陶淵明開啟了田園詩派，他善用白描手法及通俗語言寫出真摯的感情和深遠的意境，耐人尋味，請聽他的《飲酒》詩朗誦。

男：《北朝民歌》現存60多首，它風格豪放爽朗，慷慨激昂，聽聽《敕勒歌》，你一定會感受到北方少數民族的粗獷性格。

女：唐代詩歌是我國古典詩歌發展的頂峰，這一時期，詩人輩出，詩歌紛呈，繁花競放，萬紫千紅，是值得我們永遠珍視的藝術瑰寶，下面就請欣賞幾位唐代大詩人的詩作吧。

男主持：唐末興起的新的詩體一詞，在宋代得到蓬勃發展，并形成婉約和豪放兩大派別，下面我們來領略一下兩派的風采。

女：散曲是一種新的詩體，是詞與民歌相結合逐漸形成的一種抒情詩，它是我國古典詩歌的重要組成部分，特別值得我們珍視，下面讓我們來感受一下。

男：詩歌到了明清兩代數量雖多，但成就不高，不過也出現了一些民族英雄的愛國主義詩篇，在衰弱的詩壇上顯示出耀眼的光彩，請欣賞龔自珍的《已亥雜詩》。

女：談到古典詩詞，我們還不能忘記一個人，那就是新中國的締造者毛澤東，他的詩詞意境雄渾、開闊，想象奇特，畫面壯麗，讓我們在《沁園春·雪》中來感受一下偉人的氣度吧！

3、師：一路走來，我們感受到了不同時代，不同作家，不同風格的詩歌，它們或清奇，或雄渾，或沖淡，或自然，或典雅，或疏野……令我們眼花繚亂，留連往返。我不知道同學們有何感受，反正從我認識古詩的那一刻起，它就成了我生活的一部分，我生命的一部分，即使我已年近不惑，即使我每天生活在繁瑣得不能再繁瑣的柴米油鹽醬醋茶中，我依然在我的心中為我的古詩保留一個空間，我依然在枕邊案頭擺放一本詩詞，閑暇時翻翻，我甚至不怕怡笑大方，還學古人寫詩填詞，來表達我對古詩的一份癡情。屏幕依次出現老師生活中的詩詞作品，并配以《夕日鄉》的背景音樂。最后定格在幾個大字上“喚起杜陵風雨手，寫江東渭北相思句，歌《風》《騷》，慰詞曲”。

作品欣賞完畢后，老師再飽含激情地呼喚：同學們，如果你對古詩也像老師一樣癡情的話，就請你“喚起杜陵風雨手，寫江東渭北相思句，歌《風》《騷》，慰詞曲”吧！我期待著你的精美詩篇。下面有請主持人謝曉芹、姚世霖上場。

在兩個主持人的主持下，兩班開展比賽活動，輪流上場朗誦自己創作的作品，看哪班作品多，質量高，沒來得及表現的由班長收集整理成冊再作評比。

4、師：同學們的詩作或許還很稚嫩，但我們能感受到一份熾熱的真情，或許這就是古詩的魅力。我相信，我們的古詩將與日月爭輝，與天地同在，千秋萬古，吸引著我們“狂歌痛飲”來訪詩詞曲。今天，我們還不能痛飲，但我們可以狂歌，讓我們亮出我們的嗓子，獻出我們的熱情，在古詩苑里歌一曲吧！

多媒體屏幕顯出一幅圖畫及“千秋萬古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪詩詞曲。”的字幕。這一環節仍由先前的主持人主持，首先演唱自己配樂的古詩。然后兩班表演古代詩詞歌曲大聯唱。最后齊唱《一剪梅》。

5、師：“人生千里與萬里，黯然銷魂別而已”，漫步古詩苑，五里一徘徊，當我們不得不說再見的時候，請同學們一定記著要帶走一顆詩心，一份詩情，一種詩境，那么你以后的生活一定會“萬紫千紅總是春”。(屏幕顯示畫面及李儀之的《卜算子》音樂，在歌聲中結束活動。)

第五篇：古詩文誦讀教案

春曉

教學目標：

1．正確流利地朗讀和背誦古詩，有能力的同學能讀出詩中的感情。2．通過表演、猜測、討論、繪畫等形式，從整體上了解詩的大意。3．在活動和對話中，體會詩的情趣，初步產生對古詩的喜愛之情。教學重點：理解并說說詩句的意思 教學準備：課件 教學過程 ：

1．引入激趣

啟發學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學生學習古詩的興趣。播放《春曉》教學電視片，讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

2．初讀感知

學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

3．精讀理解

（1）指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。

（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

（4）朗讀《春曉》，指導讀出節奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標明節奏和重音。

4．品讀領悟

（1）屏幕上出現古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。

（2）學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

（3）屏幕再現圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。①學生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。

②教師小結：詩人把握住“春曉”這一季節的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現四句詩表現的畫面，學生看圖吟誦，體會意境。

村居

教學目標 ：

1．學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。

2．正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。激發熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

教學重點：理解并說說詩句的意思 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

小朋友，春天是一首歌，春天是一幅畫，春天還是一首詩呢！清代有位大詩人高鼎，寫下了一首有關春天的詩《村居》，今天我們一起來學習。

二、學習古詩

1．讀題。

2．出示古詩。自讀古詩，指名讀。生評，再讀。師范讀，生齊讀。3．這首詩寫的是什么季節？你從哪里看出來是春天的？（草長、鶯飛、二月天、拂堤、楊柳、春煙、）

4.．小朋友的本領真大，在文中找到了春天。老師也找到了春天，小朋友想不想看看老師找到的春天？多媒體出示一張張圖片。師述： 小朋友，此時此刻，你是否已經被這美景所吸引了呢？再來讀讀“陶醉”這個詞。

5．在這春光明媚的日子里，孩子們又會干什么呢？請小朋友讀讀三、四兩句詩。你讀懂了什么？介紹“紙鳶”。

6．在這美麗的春天里，處處春光明媚、鶯歌燕舞，處處鳥語花香、春意盎然，小朋友在廣闊的田野里放著風箏，心里高興極了。人們居住在這里，生活地多么幸福這就是田園生活，這就是鄉村生活。因此，詩人高鼎將這首詩取名為《村居》。一起再來讀讀這首詩。

7．師范讀古詩，指導學生朗讀。8．背誦古詩。

三、課后作業： 背誦古詩，回家后收集幾首有關春天的詩。

登鸛雀樓

教學目標：

１．學生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

２．通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能望遠”的道理。

3．培養學生的觀察能力、想象能力、朗讀能力和語言表達的能力。教學重點：理解并說說詩句的意思 教學準備：課件 教學過程：

一、激情導入

二、同學們，今天老師要帶你們去見一位有名的大詩人，你們高興嗎？生：高興

三、講授新知

１．初讀感知 請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）２．檢查讀的效果（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要讀準、讀好登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

３．同桌互相檢查，質疑答疑

（１）你們想知道這首詩的節拍嗎？請認真聽老師來讀。

（２）誰能有節奏地讀給大家聽（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學生評議。）

（3）現在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

（4）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的畫面呢？小組可以商量一下。（學生可以采取任何方式來表現，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）

（5）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。（屏幕展

（6）詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習背誦）

（7）采用多種形式的讀、背。（領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

四、課堂小結

（１）同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了 老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節奏來試著讀一讀，好嗎？，（自由讀古詩）

（2）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。

板書設計

登鸛雀樓 白日／依山／盡，黃河／入海／流。欲窮／千里目，更上／一層樓。

絕句

教學目標：

1．通過學習，讓學生感受大自然的美好，從而激發其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。

2．學會生詞，理解字詞，讀懂古詩。

3．有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻。4．掌握學古詩的方法。教學重點：

理解并說說詩句的意思 教學準備：課件 教學過程 ：

一、習舊引新，激發興趣。

導語 ：現在是春暖花開的季節，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？

同學們，背得很好，今天我們再來學一首《絕句》（板書）

二、解題知人，感受美

三、逐句解釋，理解美 1．范讀全詩

2．學生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 3．師生釋詞

四、賞境誦讀，抒發美。

1．教師誦讀，配上音樂。

2．請同學們帶著熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。

五、小結學法

六、布置作業 ：抄古詩試背

古朗月行

【教學目標】

1．學習《古朗月行》，了解這首詩的創作經過。

2．有感情地朗讀古詩。

3．領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。【教學重點、難點】

1．了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。

2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。【教學過程】

一、復習舊知 指名背誦《絕句》。

二、學習《古浪月行》 1．解詩人及創作經過。

2．（出示多媒體課件──全屏顯示全詩）學生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。

3．放聲朗讀這首詩。（自讀、互讀。）

三、組織學生匯報自學情況

1．（出示多媒體課件──全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《七步詩》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？

2．按照“學習向導”中問題的順序，依次進行匯報，交流自學情況。（再次出示多媒體課件──“學習向導”）

3．（學生充分談，教師隨時進行朗讀指導。）

4．教師參與環節：同學們設計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）

5．通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？

四、布置作業

梅花

教學目標：1．能正確流利地誦讀古詩。

2．讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的美。

3．在實踐活動中，使學生各心個性得到發展，提高審美能力和表達能力。

教學重點：能正確流利地背誦和誦讀古詩。

教學難點；理解詩意，體會梅花的特點，欣賞梅花的品格。教學方法：

1．創設情境，引發情感。

2．讀中感悟，體驗情感。

3．畫中延伸，體驗學習后的滿足和成功。教學過程：

一、引入情景

1．教學開始把學生帶入四季花這個特定的情境中，感受花的美。2．引出梅花。接著請學生欣賞雪中的梅花，讓他們直觀的感受雪花飛舞，寒梅獨放的情景。

3．調動學生的積極性。

二、朗讀古詩

1.．以讀為主線，設計了初讀、再讀、領讀、細讀等幾個環節讓學生誦出感情

2.．誦出節奏，誦出詩意。

三、欣賞梅花圖片，在畫中感受梅花的特點，體驗梅花不畏嚴寒的品格。

四、背誦古詩

五、理解詩意，體會梅花的特點，學習梅花的品格。

六、作業：背誦古詩

板書設計

梅花

王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。

憫農

一、教學目標：

1．讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。

2．學會生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。3．背誦這首詩。

二、教學重點：

理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。

三、教具安排

多媒體課件。教學過程：

一、導入。

二、學習古詩

1．理解詞語

2．理解詩句

同學們學習詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）

誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導）

3．感情朗讀

4．理解意境

哪位同學認為自己學的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣朗誦這首詩？其他同學閉上眼睛，認真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？

三、引申

詩中描繪的景色美嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前出現了一片田野，農民伯伯在秋收，望著這一美景，我們真想把他畫下來。（畫畫，展示）

四、課后作業：

同學們，你們學會這首詩了嗎？今天，就請同學們回家后把今天的學習內容講給父母聽，看誰講得最棒。

憫農 李紳（唐）

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死！

尋隱者不遇 教學目標：

1．了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會作者所表達的思想感情。

2．學習本課生字詞，理解詩句的意思。

3．有感情地吟誦、背誦古詩并會默寫。教學過程：

一、出示《尋隱者不遇》圖，簡介背景，揭示課題

二、自讀詩句，初步理解詩句的意思

1．熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

2．組內交換意見，掃除障礙。

3．指名試著說說詩句的意思。

三、深入探究，引發學生展開想象

1．指導學生有感情地朗讀。（節奏、語調、語速）。

2．邊讀邊想象詩的意境。

3．詩人感受到了什么？

4．詩的最后兩句是畫面上的景物嗎？

四、小結

1．讀了這首詩，你從中感受到了什么？

五、指導感情朗讀，背誦古詩。

1．對照畫面朗讀。

2．背誦古詩，想象畫面。

板書：

尋隱者不遇 賈島（唐）松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

所見

教學目標：

1．有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。

2．理解詩句的意思，初步體會作者表達的思想感情。教學重點：

理解詩句意思，體會詩人表達的思想感情。教學準備：

1．掛圖、投影片或自制的多媒體課件。

2．朗讀課文的錄音磁帶。教學過程：

一、板書課題；學前談話板書課題：所見

二、理解題目。（出示全詩）

三、檢查預習。

指名朗讀。（可多請幾位學生個別讀。要求讀準每個字的字音。）

四、理解詩句意思。

1．小組合作學習

2．討論、交流。

3．評議

4．教師演示

五、體會古詩思想感情

六、指導朗讀。

1．同學們說得多好啊，就讓我們帶著感情來讀好它讀之前先欣賞兩遍配樂朗誦。第一遍，要求大家注意聽；第二遍，我們邊聽邊跟著錄音輕聲朗讀。）

2．學生自由朗讀。

3．試著背誦《《所見》

板書設計：

所見

袁枚（清）牧童騎黃牛，歌聲振林越 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

相思 ·

一、教學目標

1．認識2個生字，會寫3個字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3．懂得熱愛家鄉。

二、教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉的真情實感。

三、教學準備：教學課件、實物投影

四、教學過程：

一、談話導入

1．同學們已學了很多古詩，誰愿把自己喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）2．揭示課題：《相思》

二、初讀感知 1．范讀《相思》

2．學生借助拼音自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。

3．認讀生字：說說你是怎么記住它們的？4．說說你在預習中知道了什么？ 5．質疑并適時解疑。6．看圖說說《相思》這首詩的大意。

三、朗讀感悟

1．創設情境： 2．指導感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）3．背誦這首古詩，看誰先背下來。

四、實踐活動

1．借助課文插圖和詩句進行想象，小組合作表演 2．師生評價表演情況

七、設計板書

相思

·王維 盛唐

紅豆生南國，春來發幾枝？ 愿君多采擷，此物最相思。

江上漁者

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2．理解《江上漁者》的詩意。教學重點、難點：

理解《江上漁者》的詩意。教學準備：教學課件、實物投影 教學過程：

一、導入新課，板書課題。

二、初讀，識字，引入意境

三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

四、讀懂全詩。（下面我們來學習這首古詩）

1．江上往來人，但愛鱸魚美

2．親君看一葉舟，出沒**里。

3．用自己喜歡的方式朗讀古詩

4.指名讀，同桌互讀。5．齊讀《江上漁者》

6．同桌相互說說詩的意思。

五、朗讀、背誦《江上漁者》

以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學聽。

六、總結。

板書設計

《江上漁者》

范仲淹（北宋）

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

夜宿山寺

教學目標：

1．通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

2．有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

3．理解重點詞句，理解全詩意思。

教學重點，難點：指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。教學過程：

一、小擂臺

以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內容不重復）

二、揭示課題：教師板書課題《夜宿山寺》

三、學習新課

1．教師用投影出示插圖，請學生觀察，用自己的話說說圖畫的內容。

在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。

2．教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。

3．學生自己讀古詩。

4．相互交流學習情況 5．指導朗讀

（1）結合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）

（2）讓學生自己練習說說全詩的意思。

6、體會詩中出現的兩個“高”字，結合詩句內容談出自己的感受。

四、背誦古詩（自己先練習，而后匯報。）板書設計：

夜宿山寺

唐?李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

贈汪倫

教學目標：

1．了解詩句內容，體會作者表達的思想感情。2．達到會背，會默寫。

3．欣賞李白的詩

教學重難點：指導學生結合生活實際理解古詩意思 教學準備：課件 教學過程：

一、課前談話：

古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，大家從小到大學習背誦了很多古詩，你們愿意展示一下自己的學習成果嗎？

二、自讀課文，初步感知詩文中所包含的送別之情。1.讀詩題，找疑問，了解詩題。①“贈汪倫”意思就這首詩是送給汪倫的。②了解詩的背景資料。

2.讀通詩文，初步感悟送別之情。

(1)(點擊出示《贈汪倫》全詩文。，老師吟《贈汪倫》詩。)(2)自己先試試。讀的時候注意讀準字音，把詩句讀通順，并且多讀幾遍。

(3)生指名讀課文，檢查是否做到正確、流利。讀通——感動——入情

(4)齊讀詩文。

三、精讀品味，合作探究問題。

1．生回顧生活中與親人、朋友離別的情景

(1)送禮物。(板書：送禮)(2)道“保重”“一路順風”之類的送別話語。（板書：叮囑）(3)互相擁抱，握手。(板書：陪同)2．自主朗讀，比較古今送別方式的不同，找出疑問？

四、吟誦新的感悟。

1.觀看插圖，播放音樂，再吟誦古詩，把新的感受在吟誦中表現。2.課堂總結。

江雪

教學目標：

1．正確、流利、有感情地讀背這首詩。2.．理解詩中意、想象詩中畫、體會詩中情。

3．體會詩人不同流合污，孤傲不屈、積極樂觀的品質。教學重難點：指導學生理解古詩意思 教學過程：

一、揭示詩題。1．師板書詩題：江雪

2．齊讀詩題：讀著這個詩題，你的腦中浮現出一幅什么樣的畫面呢？

二、理解詩中意。1．讀通《江雪》。

①請你自己讀一讀古詩，注意把字音讀正確，把詩句讀通順。②請學生指讀，師生共同正音。

2．讀懂《江雪》。

②學生分四人一小組，討論并交流理解的和不理解的字、詞、句。③組織全班學生交流。

④學生有感情地朗讀這首詩，讀出對古詩的理解。

三、想象詩中畫，體會詩中情。

1．古人說“詩中有畫”。這首詩就是一幅畫，請你聽老師讀這首詩，閉上眼睛想象畫面，你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。

2．組織學生交流想象的畫面。

3．學生有感情地朗讀這首詩，讀出雪之大。

4．漁翁在這么冷的雪天中釣魚，你認為他是個什么樣的人呢？（孤獨、堅強、與眾不同、孤傲）

六、全課總結。

今天我們認識了兩位漁翁，無論是獨釣寒江雪的漁翁，還是縱情于山水間的漁翁，都讓我們認識一個堅強而樂觀的柳宗元，相信漁翁和柳宗元的形象已銘刻在每個同學的心中，伴隨著每個同學更好地成長。

春夜喜雨

教學目標：

1.了解有關杜甫的文學常識和本詩的寫作背景 2.2.理解作者的思想感情并背誦這首詩。教學重點： 領略詩歌意境。體會作者的思想感情。教學難點： 古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。教學過程：

一、導入：

二、走近杜甫

指導學生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹：

三、研讀新課：

1.指導學生閱讀《春夜喜雨》，糾正錯誤讀音。(屏幕顯示)2.指導學生欣賞閱讀，創造意境（多媒體配樂）3.整體把握詩歌思想感情：

四、互動質疑、深入體味，1.抓住重點字來分析體味詩人遣詞造句的妙處。2.借助想象和聯想。

五、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂朗讀）

六、總結： 這首詩主要表達詩人喜悅的感情，全詩每個句子也都充滿喜意，可是整首詩自始至終透露了“喜”字嗎？ 沒有，清代浦起龍《讀杜心解》中云：“喜意都從罅隙里迸透”，我們讀這首詩，就應該找出罅隙里的喜意，從而體會詩人那種與人民群眾休戚相關的高尚純潔的思想感情。

情景交融，構成詩歌的意境，情與景，也是構成詩歌兩個要素，《春夜喜雨》通篇寫景，是否就沒有寫情？ 七、一首詩，怎么知道它好，它不好，需要用心體味、鑒賞，如何鑒賞？我們可以從哪些地方入手？ 簡單的說，我們可以從體味詩歌本身意境入手，長歌行

教學目的：

1．感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性； 2．使學生認會10個生字，；讀古詩，理解詩意，3．觀察圖畫，展開合理的想象，培養學生的想象力；背會該詩。教學重難點：理解詩意，學會新詞新字，使學生受到珍惜時間的教育。教學過程：

一、由謎語導入，創設教學情境

1．出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。

2．學生猜出后，教師借機板題：時間

二、引導學生觀察圖，激發學生興趣

1．仔細觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么

2．學生邊看邊說，要求自言自語。

3．組織在班內交流后，切入到學習主題：《長歌行》的理解及背誦、認字、識詞……

三、初步感知詩歌內容

1．請學生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準音，正對調（正確）。

2．（放錄音）請聽一聽你的朋友認對了嗎？請學生自己驗證。

3．請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。

四、進一步理解詩歌內容

1．指名試讀詩，請仔細聽后評議。

2．再放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節奏及韻律特點。

3．教師范讀，學生小聲跟讀（有語氣）。

4．質疑問難：學生提出不懂的問題。合作解決；

五、指導背誦，當堂檢查，及時反饋

1．教師抓住重點詞指導背誦：少壯、老大… 2．學生自由背誦。

3．抽查學生背詩，指出優缺點

六、回顧插圖，說演結合

七、課堂小結

同學們，今天我們學習了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。