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稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2019-05-12 18:55:20下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)

稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,在讀中體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的品讀,進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。

4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、在讀中感受稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)和動(dòng)物們的真情。

2、在重點(diǎn)詞句的品讀中,引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn),積累運(yùn)用詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、小黑板

2、簡(jiǎn)筆畫(huà):小刺猬、蘋(píng)果

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、課前小游戲:(準(zhǔn)備“你非常棒”的小紙條)師:小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎? 生:喜歡。

師:我們玩?zhèn)€傳話(huà)游戲。每一組的第一個(gè)小朋友將小紙條里的話(huà)悄悄地傳給后面的小朋友,就這樣一個(gè)一個(gè)住后傳,會(huì)嗎?

師:大家一起告訴老師,你們聽(tīng)到的是什么? 生:我非常棒。

師:小朋友們,你們棒嗎?

師:讓我們一起驕傲地告訴大家:我非常棒!生:我非常棒!

二、激情表?yè)P(yáng),激趣導(dǎo)入。

瞧,我們班的同學(xué)坐得真好,像個(gè)小戰(zhàn)士一樣!同學(xué)們個(gè)個(gè)抖擻,老師稱(chēng)贊你們。聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊你們的心情怎樣?(師趁機(jī)板書(shū):稱(chēng)贊)

18、稱(chēng)贊

注意:稱(chēng)是翹舌音和后鼻音,贊是平舌音和前鼻音,請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀? 讀課題。講解課題目

(稱(chēng)贊是什么意思? 為什么課題是稱(chēng)贊???)解決問(wèn)題,用稱(chēng)贊造句等。

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞。

請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀好每句話(huà)。1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段。2、檢查自學(xué)情況:

(1)請(qǐng)小老師提醒讀。(寫(xiě)出:生字)

瞧,生字寶寶寶已經(jīng)跳出來(lái)了,哪個(gè)小老師來(lái)提醒大家須要注意哪個(gè)字的讀音。

這些小老師們觀察得可認(rèn)真了,我們把這些容易讀錯(cuò)的字讀一讀吧!

(2)請(qǐng)小老師帶讀。

請(qǐng)一些小老師來(lái)帶同學(xué)們讀一讀吧!(指名小老師帶讀)

(3)學(xué)生齊讀。

(4)識(shí)記生字。

說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

“板、椅、但、傍”可結(jié)合已學(xué)過(guò)的“飯、奇、旦、旁、字等

(5)去掉拼音認(rèn)讀生字。游戲:摘蘋(píng)果

瞧生字寶寶可調(diào)皮了,它們跑到了刺猬的背上,小刺猬背得多累啊。(讀正確一個(gè),摘一個(gè)蘋(píng)果)

指名讀,正音。(6)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

(7)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(出示小黑板:詞語(yǔ))

這些生字寶寶很愛(ài)交朋友,它們都帶來(lái)了一個(gè)朋友,我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!請(qǐng)大家自己先認(rèn)認(rèn)。

誰(shuí)先來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打打招呼?(指名認(rèn)讀)

(8)齊讀。

(9)開(kāi)火車(chē)讀課文。

(指名學(xué)生分段朗讀課文)

其他小朋友的任務(wù)。①請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委,認(rèn)真聽(tīng),看看他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀流利了沒(méi)有?②想想小刺猬和小獾是怎么互相稱(chēng)贊的?用“——”畫(huà)出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà),用“~~~”畫(huà)出小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)。

評(píng)議。

讀小刺猬小獾互相稱(chēng)贊的話(huà)。

三、理解課文。

1、學(xué)習(xí)稱(chēng)贊的話(huà)。(1)小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)。指導(dǎo)朗讀。

指名試讀。

(“能干”)

小刺猬稱(chēng)贊小獾的小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。

結(jié)合圖片猜想三個(gè)小板凳具體的進(jìn)步,體會(huì)一個(gè)比一個(gè)好。

引讀:同學(xué)們?nèi)绻选澳芨?、一個(gè)比一個(gè)好”這些詞語(yǔ)讀好了,就能讀好這句話(huà)。

自由讀,誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話(huà)。

指名讀,評(píng)議。男女生讀,小組讀,全班齊讀。

引讀 :看著小獾這么認(rèn)真,小刺猬忍不住稱(chēng)贊道

引讀:看著一個(gè)比一個(gè)漂亮的小板凳,小刺猬不由得稱(chēng)贊道

(2)小獾稱(chēng)贊的話(huà)小刺猬的話(huà)。小獾又是怎么樣稱(chēng)贊小刺猬的呢? 讀。

(香極了)(從來(lái)、這么好)

引讀:是啊,這么香,這么好的蘋(píng)果,我們?nèi)滩蛔∫湟豢洹Rx:讀同學(xué)們把自己的同桌當(dāng)做小刺猬,來(lái)來(lái)夸一夸它吧!同桌互讀。(評(píng)議)再來(lái)夸一夸小刺猬 2、感受稱(chēng)贊的作用。(1)對(duì)小獾的作用。

小刺猬稱(chēng)贊了小獾,小獾稱(chēng)贊了小刺猬,它們相互稱(chēng)贊。它們的稱(chēng)贊,起到了神奇的作用,對(duì)小獾來(lái)說(shuō),小刺猬的稱(chēng)贊有什么作用?對(duì)小刺猬來(lái)說(shuō),小獾的稱(chēng)贊又有什么作用?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,用“==”把相應(yīng)的句子畫(huà)出來(lái)。(小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)學(xué)會(huì)做椅子了,這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧?!保?/p>

注意講解“泄氣”

小刺猬的的稱(chēng)贊讓已經(jīng)灰心、泄氣的小獾重鼓起做小板凳的信心,最終做成了椅子,多么神奇的作用啊。(板書(shū):增強(qiáng)自信)

引讀:所以當(dāng)小獾再次見(jiàn)到小刺猬的時(shí)候,拉著小刺猬的手,感激地說(shuō):

“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)學(xué)會(huì)做椅子了,這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。” 表演小刺猬和小獾的對(duì)話(huà)。(2)對(duì)小刺猬的作用。

小獾的稱(chēng)贊對(duì)小刺猬又有什么作用呢?誰(shuí)來(lái)把你找到的話(huà)讀一讀。

(“謝謝你,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞?!保?/p>

(板書(shū):消除疲勞)

引讀:聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊,小刺猬高興極了,說(shuō):

稱(chēng)贊架起了一座友誼的橋梁,讓他們成了好朋友。

四、小結(jié)

是呀,稱(chēng)贊的力量是強(qiáng)大的,有首小詩(shī)是這樣說(shuō)的,小朋友們請(qǐng)聽(tīng):(師隨著音樂(lè)范讀)世界上有一種奇妙的圣水,它呀,簡(jiǎn)直比童話(huà)中的魔杖還要神奇!它灑向哪里,哪里就會(huì)出現(xiàn)奇跡!被它澆灌的人啊,會(huì)變得快樂(lè)、聰明、自信?? 那播灑它的人,是多么開(kāi)心、幸福、受人尊敬,你猜猜,這圣水它叫什么名兒? 它呀,就叫稱(chēng)贊,珍藏在每個(gè)人的心里、口里,又真誠(chéng)地流淌在每個(gè)人的口里、心里。

五、作業(yè)布置

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要我們善于去發(fā)現(xiàn),給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。你一定會(huì)得到更多的快樂(lè)和收獲。

課后寫(xiě)幾句話(huà),稱(chēng)贊一下你周?chē)娜耸隆?/p>

第二篇:稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)

18《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解“能干、泄氣、自信、消除疲勞”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文,找出稱(chēng)贊對(duì)方的話(huà),讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。

3、反復(fù)朗讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇作用。

4、能用一句話(huà)來(lái)稱(chēng)贊班中的同學(xué),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):

找出文中小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊對(duì)方的話(huà),并讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇作用,并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物(蘋(píng)果)、(木板)、課件 教學(xué)過(guò)程:

一、隨即表?yè)P(yáng),激情導(dǎo)入

1、根據(jù)學(xué)生課前表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行稱(chēng)贊。

2、聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊,你們心里怎么樣?

3、是啊,稱(chēng)贊不僅能使人感到快樂(lè),還有其他神奇的作用呢!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十八課:稱(chēng)贊(板書(shū))這事一篇非常有趣的童話(huà)故事。

二、觀看動(dòng)畫(huà),整體感知

1、(課件播放情境朗讀)生認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后回答認(rèn)識(shí)了幾位動(dòng)物朋友。(兩位)板書(shū):小刺猬、小獾。

2、(課件出示動(dòng)物圖片)同學(xué)們和小刺猬小獾打招呼,重點(diǎn)讀“刺猬”

三、讀中感悟,理解課文

1、生自由讀課文,找出他們互相稱(chēng)贊的句子,用“——”劃出刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà),用??劃出小獾稱(chēng)贊刺猬的話(huà)。并標(biāo)出自然段。(出示句子)指名讀,小刺猬和小獾分讀

2、小刺猬為什么要稱(chēng)贊小獾呢?生讀1——4自然段。小刺猬要去森林里采果子,他看到小獾做成了三個(gè)怎樣的小板凳?(粗糙)粗糙的板凳看上去怎么樣?(課件出示粗糙的板凳)這樣的板凳看起來(lái)怎么樣?坐上去是什么感覺(jué)?

3、出示粗糙的木板,讓學(xué)生摸完之后說(shuō)感受。

4、課件粗糙是說(shuō)明小獾的板凳做的不好,那為什么小刺猬還要稱(chēng)贊他呢?(做得很認(rèn)真)小刺猬為什么能發(fā)現(xiàn)他做得很認(rèn)真,說(shuō)明小刺猬也是愛(ài)仔細(xì)觀察的好孩子。那我們就來(lái)做細(xì)心的小刺猬來(lái)稱(chēng)贊一下認(rèn)真的小獾吧!(課件出示句子,指名稱(chēng)贊,男生稱(chēng)贊、女生稱(chēng)贊、帶上動(dòng)作稱(chēng)贊)

5、怎么理解“一個(gè)比一個(gè)好”(課件出示板凳)給板凳排順序。

6、“用一個(gè)比一個(gè)好”練習(xí)說(shuō)話(huà)?,F(xiàn)在我明白了,“一個(gè)比一個(gè)好”不是說(shuō)小獾的板凳做得不好,而是說(shuō)他有進(jìn)步,同學(xué)們都是細(xì)心的小刺猬,老師忍不住也想受到小刺猬的稱(chēng)贊了,老師來(lái)做小獾,同學(xué)們來(lái)稱(chēng)贊。

7、到了傍晚,小獾做出了什么?(課件出示一把椅子)

一句稱(chēng)贊的話(huà)竟讓他有了這么大的變化,這是為什么?默讀讀課文5-7自然段,畫(huà)出小獾說(shuō)的話(huà)。指名讀。

8、什么叫泄氣?指名做動(dòng)作,全班一起做動(dòng)作。這時(shí)候小刺猬稱(chēng)贊了你,讓你有了自信,終于學(xué)會(huì)了做椅子。(課件出示句子)瞧:我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這句話(huà)該怎么讀?指名讀,全班齊讀。

9、小獾的心意是一把椅子,小刺猬的心意是什么?(蘋(píng)果)課件出示小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà),如果你是小獾,你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)稱(chēng)贊小刺猬? 老師這兒有兩個(gè)又大又紅的蘋(píng)果,讓生聞。這么香的蘋(píng)果,誰(shuí)來(lái)夸夸? 小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?!?和同桌拉起手來(lái)看著屏幕讀讀這兩句話(huà),要求讀正確、讀通順。

10、小刺猬受到小獾稱(chēng)贊之后怎么樣?怎么說(shuō)的?(課件出示小刺猬開(kāi)心的圖片)讓學(xué)生帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。

11、聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,小獾高興極了,因?yàn)榉Q(chēng)贊讓他由泄氣變得——有了自信。(板書(shū))聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊,小刺猬高興極了,因?yàn)檫@稱(chēng)贊讓他——消除一天的疲勞。

12(出示課件)你們看,稱(chēng)贊還讓他們成了——好朋友。你們覺(jué)得稱(chēng)贊神奇嗎?

13、平時(shí),你也可以稱(chēng)贊你的朋友或者爸爸媽媽等。比如:(課件出示句子)

四、拓展文本,延伸課堂

1、(出示課件)假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾而是取笑他,結(jié)果會(huì)怎樣?

2、(出示課件)我們也學(xué)學(xué)小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。

五、課外拓展,升華主題

1、(課件出示句子)我們要想得到別人的稱(chēng)贊,先要學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

2、稱(chēng)贊就像神奇的魔棒,帶給我們勇氣和自信,帶給我們進(jìn)步,帶給我們成功和喜悅。因此在日常生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。讓我們帶著這份感受,看著書(shū)本和老師再來(lái)讀讀課文,細(xì)細(xì)地品一品,回味回味。

第三篇:稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱(chēng)贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析:

本文是一篇童話(huà)故事。講的是小刺猬一句稱(chēng)贊的話(huà)給予做木工的小獾以自信,小獾的一句稱(chēng)贊的話(huà)消除了小刺猬一天的疲勞。故事告訴我們,在人際交往中,稱(chēng)贊能給別人帶來(lái)愉快,要想得到別人的稱(chēng)贊,得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。學(xué)情分析:

1、仔細(xì)觀察我們身邊的學(xué)生,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生常以挑剔的眼光審視別人的過(guò)錯(cuò),對(duì)他人缺少寬容之心、欣賞之意。

2、淺顯簡(jiǎn)短的童話(huà)很受學(xué)生的喜歡。相信學(xué)生學(xué)了這一課之后,他們會(huì)在生活中改變自己的想法 設(shè)計(jì)理念:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)思路:

1、在學(xué)課文時(shí),進(jìn)行多形式的朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

2、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

3、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

2、細(xì)細(xì)品味重點(diǎn)語(yǔ)句,感受課文中的真情。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、(板書(shū):稱(chēng)贊)隨機(jī)表?yè)P(yáng):你的坐姿真端正!老師稱(chēng)贊你!你的眼神真專(zhuān)注!老師稱(chēng)贊你!你的精神真飽滿(mǎn)!老師稱(chēng)贊你!聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊,你的心里感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè)、興奮??)

2、拓展:稱(chēng)贊真神奇啊!你們能不能給“稱(chēng)贊”換個(gè)意思相近的詞呢?(表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)??)

3、出示詞語(yǔ):這節(jié)課,我們繼續(xù)感受稱(chēng)贊的神奇,你們還記得上節(jié)課認(rèn)識(shí)的字詞寶寶嗎?(師生復(fù)習(xí)生詞)

二、走進(jìn)課文,細(xì)細(xì)品味:

師:上節(jié)課,我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林,講了一件小刺猬和小獾他們互相稱(chēng)贊的事,(板書(shū):小刺猬、小獾)他們?yōu)槭裁匆ハ喾Q(chēng)贊呢?今天我們?nèi)ゴ笊掷锱靼缀貌缓茫?/p>

(一)、聽(tīng)課文錄音,找出小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的語(yǔ)句,用橫線(xiàn)劃出來(lái)。

“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

“你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?!?/p>

師:你們能根據(jù)老師提示的重點(diǎn)詞,帶著自己的感覺(jué)讀一讀這兩句話(huà)嗎?(能)

(二)、生自讀一遍課文,找出小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的原因的句子讀一讀。

“小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真?!?/p>

“清晨,小刺猬去森林里采果子。??傍晚,小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果,往家里走?!?/p>

1、出示圖片,理解“粗糙”一詞。

2、抓住“但是”一詞理解小獾做板凳的認(rèn)真。

3、抓住“清晨”到“傍晚”的時(shí)間變化理解小刺猬采果子的辛苦。

4、師:既然我們了解了他們的勞動(dòng)都不容易,我們?cè)摬辉摲Q(chēng)贊他們的勞動(dòng)成果?引導(dǎo)學(xué)生帶著欽佩之情再讀小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的語(yǔ)句。

(三)、生快速瀏覽一遍課文,找出小獾和小刺猬因稱(chēng)贊對(duì)方而產(chǎn)生了神奇的效果的句子,用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。

“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了?!?/p>

“謝謝你,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞?!?/p>

1、想一想,他們?cè)谑艿綄?duì)方稱(chēng)贊后的心情怎么樣?(高興)那人在高興的時(shí)候臉上都是什么樣的表情呢?(板畫(huà)出笑臉)

2、那么,就讓我們帶著這種高興的心情再讀小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的語(yǔ)句。

(四)、讓學(xué)生想想:假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果?

(五)、分角色朗讀課文。

(六)、生生之間互相稱(chēng)贊。

三、課堂小結(jié):

是呀,“稱(chēng)贊”的魅力真大呀,它讓小獾有了自信,幫助小刺猬消除了一天的疲勞。同學(xué)們要記住一句話(huà):稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信,稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步和快樂(lè),稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。在生活中,我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。

四、布置作業(yè):

請(qǐng)同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并稱(chēng)贊一下自己的爸爸媽媽。

小刺猬小獾

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

稱(chēng)贊

第四篇:《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙店鎮(zhèn)中心小學(xué)

司美群 【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“采、背”等8?jìng)€(gè)字。

2、分角色朗讀文。

3、讓學(xué)生明白“稱(chēng)贊”別人是一種美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字,分角色朗讀文。體會(huì)“一個(gè)比一個(gè)好”

【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)用具】多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、前談話(huà),表?yè)P(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生 +老師稱(chēng)贊了你們,你們心里怎么想的?聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊,你打算怎么做?今天,我們要學(xué)的文,題目就叫做《稱(chēng)贊》(板書(shū),齊讀)

看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎? ①誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)? ②是怎樣稱(chēng)贊的? ③稱(chēng)贊能起到怎樣的效果?

師:小朋友問(wèn)的問(wèn)題真好,文會(huì)告訴大家答案的。現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本,在讀文之前,聽(tīng)老師提2個(gè)要求:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)書(shū)下面樹(shù)葉上的拼音來(lái)幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽(tīng)明白了嗎?那好,自己讀自己的吧!

二、初讀文,小組合作學(xué)習(xí)生字詞

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生在哪?

生:大森林。

師:故事中都有哪些小動(dòng)物?

生:小刺猬和小獾。

師:才讀了一遍文就有了這么多收獲,真了不起!

師:如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友,再讀故事就會(huì)有更大的收獲,試試吧。

、出示帶拼音的詞語(yǔ)。()

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

3、小組反饋

三、朗讀感悟

小朋友們真厲害,讀了一遍文就和文中的生字寶寶交上了朋友,而且還把他們寫(xiě)得非常漂亮。老師忍不住要稱(chēng)贊你們:你們真能干!我們文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的稱(chēng)贊。

看誰(shuí)最能干,快從書(shū)中找出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)。

反饋:A“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

1、看看,這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣?(出示“粗糙”)讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙?

2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳,小刺猬卻稱(chēng)贊小獾說(shuō)(生讀A)。

小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他?(因?yàn)樗苷J(rèn)真)

你從文哪個(gè)地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。)讀一讀。

3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳,小刺猬卻稱(chēng)贊小獾說(shuō)……(齊讀)(指名讀)

4、換句話(huà),這樣稱(chēng)贊好不好?出示(你做的小板凳真好?。┱f(shuō)一說(shuō)這種說(shuō)法怎么不好。、所以,出示句子:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!”

A仔細(xì)看了看,他看到了什么?B、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng),來(lái),以其發(fā)自?xún)?nèi)心地稱(chēng)贊他(齊讀)

6、小刺猬的一句稱(chēng)贊給小獾帶來(lái)了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。”)

理解“泄氣”,你泄氣的時(shí)候是什么樣子的?做一做。

當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。

這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱(chēng)贊?。?/p>

小刺猬的一句稱(chēng)贊,讓小獾燃起了信心,最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了,力量真是神奇呀!那么小獾對(duì)小刺猬的稱(chēng)贊又有怎樣神奇的效果呢!

出示:“謝謝你,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!”

7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話(huà),互相稱(chēng)贊。

四、學(xué)一學(xué),夸一夸

讀了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?(稱(chēng)贊可以給人信心,會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè),消除疲勞。)

總結(jié):

師:是啊,同學(xué)們,稱(chēng)贊能帶給我們勇氣和自信,能帶給我們成功和喜悅,能帶給我們那么多的歡樂(lè),我們身邊也有很多同學(xué)值得稱(chēng)贊,你想來(lái)稱(chēng)贊誰(shuí)呢?

五、送稱(chēng)贊卡片

同學(xué)們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)了稱(chēng)贊別人,現(xiàn)在將你稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在你的卡片上送給你要稱(chēng)贊的人。

六、布置作業(yè)

后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),寫(xiě)一篇《我的好朋友》為題的日記

板書(shū): 18

稱(chēng)贊

小刺猬

小獾

(消除疲勞)

(帶來(lái)自信)

第五篇:稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)

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榔橋中心小學(xué) 甘霖

18、稱(chēng)贊

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)稱(chēng)贊他人。教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。方法:小組合作探究識(shí)字。難點(diǎn):體會(huì)稱(chēng)贊的重要性。

方法:通過(guò)朗讀感悟法,激發(fā)學(xué)生體會(huì)贊揚(yáng)的好處。教法與學(xué)法: 師:引導(dǎo)法。

生:朗讀法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。第一課時(shí)(略)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的情感。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

知識(shí)改變命運(yùn)

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1、同學(xué)們,你們做得真端正!老師這是在表?yè)P(yáng)學(xué)生,也就是稱(chēng)贊。ppt出示稱(chēng)贊的句子,學(xué)生讀好語(yǔ)氣。

2、ppt出示生字詞,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

二、初讀課文

1、出示課文錄音,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊記:哪句是小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)?哪句是小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)?劃出來(lái)。

2、出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子。他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”

師:稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀試試吧!

3、指名讀。

4、師生配合讀。

三、再讀課文。朗讀感悟

1、學(xué)生自由讀課文,思考:這樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇效果,找找相關(guān)的語(yǔ)句。

簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話(huà),為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的?

小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧?!?/p>

知識(shí)改變命運(yùn)

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理解“泄氣”,給“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(灰心)

2、請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7自然段,找找小獾在什么情況下感到泄氣了?(課件出示有關(guān)句子。)小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。

理解生字“粗糙”(看圖理解:粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?)小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀第二自然段。

3、小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊?。∵@時(shí),是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?

4、聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?出示課件。

師:是?。e人做得好我們需要稱(chēng)贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該稱(chēng)贊,因?yàn)榉Q(chēng)贊就像神奇的魔棒,使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了椅子。

5、當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾,聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后,他的心情又是如何呢?出示課件:

小刺猬也高興極了,說(shuō):“謝謝你,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!”

6、談體會(huì):你稱(chēng)贊過(guò)別人嗎?別人稱(chēng)贊過(guò)你嗎?當(dāng)你聽(tīng)到別人的稱(chēng)贊時(shí),你有什么體會(huì)和感受呢?

因此在日常生活中,我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊,因?yàn)榉Q(chēng)贊有著巨大的魔力。因?yàn)榉Q(chēng)贊能帶給我們__________________________________ 課件出示:

知識(shí)改變命運(yùn)

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稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信,稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步,稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。

四、總結(jié):

稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂(lè),那么在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。

五、板書(shū)

18稱(chēng)贊

小刺猬 小獾

稱(chēng)贊

沁園春·雪

北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽; 大河上下,頓失滔滔。

山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。

須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。

知識(shí)改變命運(yùn)

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江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略輸文采; 唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。

一代天驕,成吉思汗,大雕。

俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,克

知識(shí)改變命運(yùn)還看今朝。

只識(shí)彎弓射

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