第一篇：稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)

稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。

4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在讀中感受稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)和動(dòng)物們的真情。

2、在重點(diǎn)詞句的品讀中，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板

2、簡(jiǎn)筆畫(huà)：小刺猬、蘋(píng)果

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前小游戲：（準(zhǔn)備“你非常棒”的小紙條）師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。

師：我們玩?zhèn)€傳話(huà)游戲。每一組的第一個(gè)小朋友將小紙條里的話(huà)悄悄地傳給后面的小朋友，就這樣一個(gè)一個(gè)住后傳，會(huì)嗎？

師：大家一起告訴老師，你們聽(tīng)到的是什么？ 生：我非常棒。

師：小朋友們，你們棒嗎？

師：讓我們一起驕傲地告訴大家：我非常棒！生：我非常棒！

二、激情表?yè)P(yáng)，激趣導(dǎo)入。

瞧，我們班的同學(xué)坐得真好，像個(gè)小戰(zhàn)士一樣！同學(xué)們個(gè)個(gè)抖擻，老師稱(chēng)贊你們。聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊你們的心情怎樣？（師趁機(jī)板書(shū)：稱(chēng)贊）

１８、稱(chēng)贊

注意：稱(chēng)是翹舌音和后鼻音，贊是平舌音和前鼻音，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？ 讀課題。講解課題目

（稱(chēng)贊是什么意思？ 為什么課題是稱(chēng)贊？??）解決問(wèn)題，用稱(chēng)贊造句等。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。

請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀好每句話(huà)。１、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。２、檢查自學(xué)情況：

（１）請(qǐng)小老師提醒讀。（寫(xiě)出：生字）

瞧，生字寶寶寶已經(jīng)跳出來(lái)了，哪個(gè)小老師來(lái)提醒大家須要注意哪個(gè)字的讀音。

這些小老師們觀察得可認(rèn)真了，我們把這些容易讀錯(cuò)的字讀一讀吧！

（２）請(qǐng)小老師帶讀。

請(qǐng)一些小老師來(lái)帶同學(xué)們讀一讀吧！（指名小老師帶讀）

（３）學(xué)生齊讀。

（４）識(shí)記生字。

說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

“板、椅、但、傍”可結(jié)合已學(xué)過(guò)的“飯、奇、旦、旁、字等

（５）去掉拼音認(rèn)讀生字。游戲：摘蘋(píng)果

瞧生字寶寶可調(diào)皮了，它們跑到了刺猬的背上，小刺猬背得多累啊。（讀正確一個(gè)，摘一個(gè)蘋(píng)果）

指名讀，正音。（６）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

（７）認(rèn)讀詞語(yǔ)。（出示小黑板：詞語(yǔ)）

這些生字寶寶很愛(ài)交朋友，它們都帶來(lái)了一個(gè)朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！請(qǐng)大家自己先認(rèn)認(rèn)。

誰(shuí)先來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打打招呼？（指名認(rèn)讀）

（８）齊讀。

（９）開(kāi)火車(chē)讀課文。

（指名學(xué)生分段朗讀課文）

其他小朋友的任務(wù)。①請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委，認(rèn)真聽(tīng)，看看他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀流利了沒(méi)有？②想想小刺猬和小獾是怎么互相稱(chēng)贊的？用“——”畫(huà)出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)，用“～～～”畫(huà)出小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)。

評(píng)議。

讀小刺猬小獾互相稱(chēng)贊的話(huà)。

三、理解課文。

１、學(xué)習(xí)稱(chēng)贊的話(huà)。（１）小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)。指導(dǎo)朗讀。

指名試讀。

（“能干”）

小刺猬稱(chēng)贊小獾的小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。

結(jié)合圖片猜想三個(gè)小板凳具體的進(jìn)步，體會(huì)一個(gè)比一個(gè)好。

引讀：同學(xué)們?nèi)绻选澳芨?、一個(gè)比一個(gè)好”這些詞語(yǔ)讀好了，就能讀好這句話(huà)。

自由讀，誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話(huà)。

指名讀，評(píng)議。男女生讀，小組讀，全班齊讀。

引讀 ：看著小獾這么認(rèn)真，小刺猬忍不住稱(chēng)贊道

引讀：看著一個(gè)比一個(gè)漂亮的小板凳，小刺猬不由得稱(chēng)贊道

（２）小獾稱(chēng)贊的話(huà)小刺猬的話(huà)。小獾又是怎么樣稱(chēng)贊小刺猬的呢？ 讀。

（香極了）（從來(lái)、這么好）

引讀：是啊，這么香，這么好的蘋(píng)果，我們?nèi)滩蛔∫湟豢洹Ｒx：讀同學(xué)們把自己的同桌當(dāng)做小刺猬，來(lái)來(lái)夸一夸它吧！同桌互讀。（評(píng)議）再來(lái)夸一夸小刺猬 ２、感受稱(chēng)贊的作用。（１）對(duì)小獾的作用。

小刺猬稱(chēng)贊了小獾，小獾稱(chēng)贊了小刺猬，它們相互稱(chēng)贊。它們的稱(chēng)贊，起到了神奇的作用，對(duì)小獾來(lái)說(shuō)，小刺猬的稱(chēng)贊有什么作用？對(duì)小刺猬來(lái)說(shuō)，小獾的稱(chēng)贊又有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，用“＝＝”把相應(yīng)的句子畫(huà)出來(lái)。（小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)學(xué)會(huì)做椅子了，這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！保?/p>

注意講解“泄氣”

小刺猬的的稱(chēng)贊讓已經(jīng)灰心、泄氣的小獾重鼓起做小板凳的信心，最終做成了椅子，多么神奇的作用啊。（板書(shū)：增強(qiáng)自信）

引讀：所以當(dāng)小獾再次見(jiàn)到小刺猬的時(shí)候，拉著小刺猬的手，感激地說(shuō)：

“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)學(xué)會(huì)做椅子了，這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。” 表演小刺猬和小獾的對(duì)話(huà)。（２）對(duì)小刺猬的作用。

小獾的稱(chēng)贊對(duì)小刺猬又有什么作用呢？誰(shuí)來(lái)把你找到的話(huà)讀一讀。

（“謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞?！保?/p>

（板書(shū)：消除疲勞）

引讀：聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊，小刺猬高興極了，說(shuō)：

稱(chēng)贊架起了一座友誼的橋梁，讓他們成了好朋友。

四、小結(jié)

是呀，稱(chēng)贊的力量是強(qiáng)大的，有首小詩(shī)是這樣說(shuō)的，小朋友們請(qǐng)聽(tīng)：（師隨著音樂(lè)范讀）世界上有一種奇妙的圣水，它呀，簡(jiǎn)直比童話(huà)中的魔杖還要神奇!它灑向哪里，哪里就會(huì)出現(xiàn)奇跡!被它澆灌的人啊，會(huì)變得快樂(lè)、聰明、自信?? 那播灑它的人，是多么開(kāi)心、幸福、受人尊敬，你猜猜，這圣水它叫什么名兒? 它呀，就叫稱(chēng)贊，珍藏在每個(gè)人的心里、口里，又真誠(chéng)地流淌在每個(gè)人的口里、心里。

五、作業(yè)布置

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。你一定會(huì)得到更多的快樂(lè)和收獲。

課后寫(xiě)幾句話(huà)，稱(chēng)贊一下你周?chē)娜耸隆?/p>

第二篇：稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)

18《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解“能干、泄氣、自信、消除疲勞”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，找出稱(chēng)贊對(duì)方的話(huà)，讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。

3、反復(fù)朗讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇作用。

4、能用一句話(huà)來(lái)稱(chēng)贊班中的同學(xué)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

找出文中小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊對(duì)方的話(huà)，并讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇作用，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物（蘋(píng)果）、（木板）、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、隨即表?yè)P(yáng)，激情導(dǎo)入

1、根據(jù)學(xué)生課前表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行稱(chēng)贊。

2、聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你們心里怎么樣？

3、是啊，稱(chēng)贊不僅能使人感到快樂(lè)，還有其他神奇的作用呢！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十八課：稱(chēng)贊（板書(shū)）這事一篇非常有趣的童話(huà)故事。

二、觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知

1、(課件播放情境朗讀)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后回答認(rèn)識(shí)了幾位動(dòng)物朋友。（兩位）板書(shū)：小刺猬、小獾。

2、（課件出示動(dòng)物圖片）同學(xué)們和小刺猬小獾打招呼，重點(diǎn)讀“刺猬”

三、讀中感悟，理解課文

1、生自由讀課文，找出他們互相稱(chēng)贊的句子，用“——”劃出刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)，用??劃出小獾稱(chēng)贊刺猬的話(huà)。并標(biāo)出自然段。（出示句子）指名讀，小刺猬和小獾分讀

2、小刺猬為什么要稱(chēng)贊小獾呢？生讀1——4自然段。小刺猬要去森林里采果子，他看到小獾做成了三個(gè)怎樣的小板凳？（粗糙）粗糙的板凳看上去怎么樣？（課件出示粗糙的板凳）這樣的板凳看起來(lái)怎么樣?坐上去是什么感覺(jué)？

3、出示粗糙的木板，讓學(xué)生摸完之后說(shuō)感受。

4、課件粗糙是說(shuō)明小獾的板凳做的不好，那為什么小刺猬還要稱(chēng)贊他呢？（做得很認(rèn)真）小刺猬為什么能發(fā)現(xiàn)他做得很認(rèn)真，說(shuō)明小刺猬也是愛(ài)仔細(xì)觀察的好孩子。那我們就來(lái)做細(xì)心的小刺猬來(lái)稱(chēng)贊一下認(rèn)真的小獾吧！（課件出示句子，指名稱(chēng)贊，男生稱(chēng)贊、女生稱(chēng)贊、帶上動(dòng)作稱(chēng)贊）

5、怎么理解“一個(gè)比一個(gè)好”（課件出示板凳）給板凳排順序。

6、“用一個(gè)比一個(gè)好”練習(xí)說(shuō)話(huà)?，F(xiàn)在我明白了，“一個(gè)比一個(gè)好”不是說(shuō)小獾的板凳做得不好，而是說(shuō)他有進(jìn)步，同學(xué)們都是細(xì)心的小刺猬，老師忍不住也想受到小刺猬的稱(chēng)贊了，老師來(lái)做小獾，同學(xué)們來(lái)稱(chēng)贊。

7、到了傍晚，小獾做出了什么？（課件出示一把椅子）

一句稱(chēng)贊的話(huà)竟讓他有了這么大的變化，這是為什么？默讀讀課文5-7自然段，畫(huà)出小獾說(shuō)的話(huà)。指名讀。

8、什么叫泄氣？指名做動(dòng)作，全班一起做動(dòng)作。這時(shí)候小刺猬稱(chēng)贊了你，讓你有了自信，終于學(xué)會(huì)了做椅子。（課件出示句子）瞧：我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這句話(huà)該怎么讀？指名讀，全班齊讀。

9、小獾的心意是一把椅子，小刺猬的心意是什么？（蘋(píng)果）課件出示小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)，如果你是小獾，你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)稱(chēng)贊小刺猬？ 老師這兒有兩個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，讓生聞。這么香的蘋(píng)果，誰(shuí)來(lái)夸夸？ 小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！?和同桌拉起手來(lái)看著屏幕讀讀這兩句話(huà)，要求讀正確、讀通順。

10、小刺猬受到小獾稱(chēng)贊之后怎么樣？怎么說(shuō)的？（課件出示小刺猬開(kāi)心的圖片）讓學(xué)生帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。

11、聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，因?yàn)榉Q(chēng)贊讓他由泄氣變得——有了自信。（板書(shū)）聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊，小刺猬高興極了，因?yàn)檫@稱(chēng)贊讓他——消除一天的疲勞。

12（出示課件）你們看，稱(chēng)贊還讓他們成了——好朋友。你們覺(jué)得稱(chēng)贊神奇嗎？

13、平時(shí)，你也可以稱(chēng)贊你的朋友或者爸爸媽媽等。比如：（課件出示句子）

四、拓展文本，延伸課堂

1、（出示課件）假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾而是取笑他，結(jié)果會(huì)怎樣？

2、(出示課件)我們也學(xué)學(xué)小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。

五、課外拓展，升華主題

1、（課件出示句子）我們要想得到別人的稱(chēng)贊，先要學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

2、稱(chēng)贊就像神奇的魔棒，帶給我們勇氣和自信，帶給我們進(jìn)步，帶給我們成功和喜悅。因此在日常生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。讓我們帶著這份感受，看著書(shū)本和老師再來(lái)讀讀課文，細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。

第三篇：稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱(chēng)贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是一篇童話(huà)故事。講的是小刺猬一句稱(chēng)贊的話(huà)給予做木工的小獾以自信，小獾的一句稱(chēng)贊的話(huà)消除了小刺猬一天的疲勞。故事告訴我們，在人際交往中，稱(chēng)贊能給別人帶來(lái)愉快，要想得到別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。學(xué)情分析：

1、仔細(xì)觀察我們身邊的學(xué)生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生常以挑剔的眼光審視別人的過(guò)錯(cuò)，對(duì)他人缺少寬容之心、欣賞之意。

2、淺顯簡(jiǎn)短的童話(huà)很受學(xué)生的喜歡。相信學(xué)生學(xué)了這一課之后，他們會(huì)在生活中改變自己的想法 設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)思路：

1、在學(xué)課文時(shí)，進(jìn)行多形式的朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

2、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

2、細(xì)細(xì)品味重點(diǎn)語(yǔ)句，感受課文中的真情。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、（板書(shū)：稱(chēng)贊）隨機(jī)表?yè)P(yáng)：你的坐姿真端正！老師稱(chēng)贊你！你的眼神真專(zhuān)注！老師稱(chēng)贊你！你的精神真飽滿(mǎn)！老師稱(chēng)贊你！聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你的心里感覺(jué)怎么樣？（高興、快樂(lè)、興奮??）

2、拓展：稱(chēng)贊真神奇啊！你們能不能給“稱(chēng)贊”換個(gè)意思相近的詞呢？（表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)??）

3、出示詞語(yǔ)：這節(jié)課，我們繼續(xù)感受稱(chēng)贊的神奇，你們還記得上節(jié)課認(rèn)識(shí)的字詞寶寶嗎？（師生復(fù)習(xí)生詞）

二、走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味：

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了一件小刺猬和小獾他們互相稱(chēng)贊的事，（板書(shū)：小刺猬、小獾）他們?yōu)槭裁匆ハ喾Q(chēng)贊呢？今天我們?nèi)ゴ笊掷锱靼缀貌缓茫?/p>

（一）、聽(tīng)課文錄音，找出小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的語(yǔ)句，用橫線(xiàn)劃出來(lái)。

“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！?/p>

師：你們能根據(jù)老師提示的重點(diǎn)詞，帶著自己的感覺(jué)讀一讀這兩句話(huà)嗎？（能）

（二）、生自讀一遍課文，找出小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的原因的句子讀一讀。

“小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真?！?/p>

“清晨，小刺猬去森林里采果子。??傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，往家里走?！?/p>

1、出示圖片，理解“粗糙”一詞。

2、抓住“但是”一詞理解小獾做板凳的認(rèn)真。

3、抓住“清晨”到“傍晚”的時(shí)間變化理解小刺猬采果子的辛苦。

4、師：既然我們了解了他們的勞動(dòng)都不容易，我們?cè)摬辉摲Q(chēng)贊他們的勞動(dòng)成果？引導(dǎo)學(xué)生帶著欽佩之情再讀小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的語(yǔ)句。

（三）、生快速瀏覽一遍課文，找出小獾和小刺猬因稱(chēng)贊對(duì)方而產(chǎn)生了神奇的效果的句子，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。

“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了?！?/p>

“謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞?！?/p>

1、想一想，他們?cè)谑艿綄?duì)方稱(chēng)贊后的心情怎么樣？（高興）那人在高興的時(shí)候臉上都是什么樣的表情呢？（板畫(huà)出笑臉）

2、那么，就讓我們帶著這種高興的心情再讀小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的語(yǔ)句。

（四）、讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？

（五）、分角色朗讀課文。

（六）、生生之間互相稱(chēng)贊。

三、課堂小結(jié)：

是呀，“稱(chēng)贊”的魅力真大呀，它讓小獾有了自信，幫助小刺猬消除了一天的疲勞。同學(xué)們要記住一句話(huà)：稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步和快樂(lè)，稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。

四、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并稱(chēng)贊一下自己的爸爸媽媽。

小刺猬小獾

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

稱(chēng)贊

第四篇：《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙店鎮(zhèn)中心小學(xué)

司美群 【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采、背”等８?jìng)€(gè)字。

２、分角色朗讀文。

３、讓學(xué)生明白“稱(chēng)贊”別人是一種美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，分角色朗讀文。體會(huì)“一個(gè)比一個(gè)好”

【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)用具】多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、前談話(huà)，表?yè)P(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生 +老師稱(chēng)贊了你們，你們心里怎么想的？聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你打算怎么做？今天，我們要學(xué)的文，題目就叫做《稱(chēng)贊》（板書(shū)，齊讀）

看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ ①誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？ ②是怎樣稱(chēng)贊的？ ③稱(chēng)贊能起到怎樣的效果？

師：小朋友問(wèn)的問(wèn)題真好，文會(huì)告訴大家答案的。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，在讀文之前，聽(tīng)老師提2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)書(shū)下面樹(shù)葉上的拼音來(lái)幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽(tīng)明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！

二、初讀文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生在哪？

生：大森林。

師：故事中都有哪些小動(dòng)物？

生：小刺猬和小獾。

師：才讀了一遍文就有了這么多收獲，真了不起！

師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會(huì)有更大的收獲，試試吧。

、出示帶拼音的詞語(yǔ)。（）

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

3、小組反饋

三、朗讀感悟

小朋友們真厲害，讀了一遍文就和文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫(xiě)得非常漂亮。老師忍不住要稱(chēng)贊你們：你們真能干！我們文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱(chēng)贊。

看誰(shuí)最能干，快從書(shū)中找出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)。

反饋：A“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

1、看看，這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣？（出示“粗糙”）讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？

2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱(chēng)贊小獾說(shuō)（生讀A）。

小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱(chēng)贊他？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）

你從文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）讀一讀。

3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱(chēng)贊小獾說(shuō)……（齊讀）（指名讀）

4、換句話(huà)，這樣稱(chēng)贊好不好？出示（你做的小板凳真好?。┱f(shuō)一說(shuō)這種說(shuō)法怎么不好。、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！”

A仔細(xì)看了看，他看到了什么？B、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng)，來(lái)，以其發(fā)自?xún)?nèi)心地稱(chēng)贊他（齊讀）

6、小刺猬的一句稱(chēng)贊給小獾帶來(lái)了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”）

理解“泄氣”，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的？做一做。

當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。

這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱(chēng)贊?。?/p>

小刺猬的一句稱(chēng)贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了，力量真是神奇呀！那么小獾對(duì)小刺猬的稱(chēng)贊又有怎樣神奇的效果呢！

出示：“謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！”

7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話(huà)，互相稱(chēng)贊。

四、學(xué)一學(xué)，夸一夸

讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（稱(chēng)贊可以給人信心，會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，消除疲勞。）

總結(jié)：

師：是啊，同學(xué)們，稱(chēng)贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂(lè)，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱(chēng)贊，你想來(lái)稱(chēng)贊誰(shuí)呢？

五、送稱(chēng)贊卡片

同學(xué)們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了稱(chēng)贊別人，現(xiàn)在將你稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在你的卡片上送給你要稱(chēng)贊的人。

六、布置作業(yè)

后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)一篇《我的好朋友》為題的日記

板書(shū)： 18

稱(chēng)贊

小刺猬

小獾

（消除疲勞）

（帶來(lái)自信）

第五篇：稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)

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榔橋中心小學(xué) 甘霖

18、稱(chēng)贊

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱(chēng)贊他人。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。方法：小組合作探究識(shí)字。難點(diǎn)：體會(huì)稱(chēng)贊的重要性。

方法：通過(guò)朗讀感悟法，激發(fā)學(xué)生體會(huì)贊揚(yáng)的好處。教法與學(xué)法： 師：引導(dǎo)法。

生：朗讀法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

知識(shí)改變命運(yùn)

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1、同學(xué)們，你們做得真端正！老師這是在表?yè)P(yáng)學(xué)生，也就是稱(chēng)贊。ppt出示稱(chēng)贊的句子，學(xué)生讀好語(yǔ)氣。

2、ppt出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

二、初讀課文

1、出示課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記：哪句是小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)？哪句是小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)？劃出來(lái)。

2、出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”

師：稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀試試吧！

3、指名讀。

4、師生配合讀。

三、再讀課文。朗讀感悟

1、學(xué)生自由讀課文，思考：這樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇效果，找找相關(guān)的語(yǔ)句。

簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話(huà)，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？

小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！?/p>

知識(shí)改變命運(yùn)

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理解“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(灰心)

2、請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7自然段，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？(課件出示有關(guān)句子。)小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀第二自然段。

3、小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊?。∵@時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

4、聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件。

師：是?。e人做得好我們需要稱(chēng)贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱(chēng)贊，因?yàn)榉Q(chēng)贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了椅子。

5、當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后，他的心情又是如何呢？出示課件：

小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！”

6、談體會(huì)：你稱(chēng)贊過(guò)別人嗎？別人稱(chēng)贊過(guò)你嗎？當(dāng)你聽(tīng)到別人的稱(chēng)贊時(shí)，你有什么體會(huì)和感受呢？

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊，因?yàn)榉Q(chēng)贊有著巨大的魔力。因?yàn)榉Q(chēng)贊能帶給我們__________________________________ 課件出示:

知識(shí)改變命運(yùn)

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稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步，稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。

四、總結(jié)：

稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。

五、板書(shū)

18稱(chēng)贊

小刺猬 小獾

稱(chēng)贊

沁園春·雪

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

知識(shí)改變命運(yùn)

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江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，克

知識(shí)改變命運(yùn)還看今朝。

只識(shí)彎弓射