第一篇：華南師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)歷年考研真題(2000—2010)

2000年華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)考研試題 教育技術(shù)基礎(chǔ)

1：Aect94新定義。

2：多媒體，局域網(wǎng)，因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，如何發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。3：教學(xué)資源庫(kù)的類型及如何建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。

4：教育技術(shù)應(yīng)用的硬件環(huán)境系統(tǒng)，說明其基本組成及功能特點(diǎn)。（舉三例）5：教育技術(shù)最基本的教學(xué)應(yīng)用方式，舉例說明。教育傳播與研究方法

一： 1：傳播的三個(gè)階段。2：信息的三個(gè)定義。3：模式的定義及功能。4：符號(hào)的本質(zhì)。5：麥克盧漢的媒體觀。6：面對(duì)面?zhèn)鞑ズ椭虚g媒介的功能差異。

二： 1：教育傳播及特點(diǎn)。2：模式如何建立，簡(jiǎn)述一種重要的傳播模式。3為何說信息，能量，物質(zhì)，是世界的三大支柱？

三：自變量，因變量，干擾變量的意義，特點(diǎn)，及如何控制，并舉例說明。四：?jiǎn)谓M，輪組，等組實(shí)驗(yàn)的公式及特征。

五：設(shè)計(jì)對(duì)一語(yǔ)文多媒體課件的評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)表格的。六：設(shè)計(jì)一問卷，包括各種問題呈現(xiàn)方式。

七：音像技術(shù)，多媒體技術(shù)，局域網(wǎng)技術(shù)，因特網(wǎng)技術(shù)在教育技術(shù)研究中有那些作用。計(jì)算機(jī)方向試題

1：CAI的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)包含的關(guān)鍵技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的組成，為何說是虛擬網(wǎng)絡(luò)，因特網(wǎng)的分層結(jié)構(gòu)和功能層，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能。2：多媒體CAI軟件的類型，各自的功能。3：多媒體CAI軟件包含的交互方式。4：CAI軟件的開發(fā)步驟和過程。

5：一種CAI軟件開發(fā)工具的功能和特點(diǎn)。6：一種網(wǎng)頁(yè)制作工具的功能和特點(diǎn)。7：網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本步驟和主要工作。教育學(xué)原理

1：何為學(xué)習(xí)？在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何學(xué)習(xí)？ 2：何為課程？制定課程的依據(jù)？

3：你的學(xué)習(xí)類型？根據(jù)你的學(xué)習(xí)類型，如何提高你的學(xué)習(xí)？ 4：你認(rèn)為如何進(jìn)行當(dāng)前高校課程的改革？

5：何為教育目的？何為教育目標(biāo)？二者之間的異同？ 2001年華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)考研試題 1．AECT94定義的英語(yǔ)原文及漢譯 2．在中國(guó)發(fā)展教技要強(qiáng)調(diào)什么。3．各類媒體的優(yōu)勢(shì)局限適用教學(xué)

4．媒體選取的一般程序步驟，舉例說明 5．常見學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)成及功用

6．什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，理論基礎(chǔ)是什么。舉例說明。7．網(wǎng)絡(luò)課程如何設(shè)計(jì)。

8．設(shè)計(jì)一多媒體軟件評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 9．什么是行動(dòng)研究法，設(shè)計(jì)一方案 10．設(shè)計(jì)S——P表評(píng)價(jià)CAI的教學(xué)效果。并說明各分析方法。11．課程整合。

12．你自己制作軟件的工作步驟

13．什么是學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)有何本質(zhì)變化

14．你自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是什么。規(guī)劃你三年的研究計(jì)劃。15．建構(gòu)主義的觀點(diǎn)。

16．介紹你讀過的教學(xué)設(shè)計(jì)書籍，及其發(fā)展趨勢(shì)。17．什么是科學(xué)研究，特征是什么。18．加涅和布盧姆學(xué)習(xí)目標(biāo)分類的異同。

19．從媒體是人體的延伸出發(fā)說明媒體的一般特性。2002年華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)考研試題 教育技術(shù)基礎(chǔ)理論

第一部分必答題（70）

一、請(qǐng)回答如下問題（15）

1．寫出美國(guó)AECT94年關(guān)于教育技術(shù)定義的英文原文和對(duì)應(yīng)的譯文。2．你認(rèn)為這個(gè)定義在哪些方面對(duì)中國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展具有指導(dǎo)意義？ 3．結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)和中國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，你認(rèn)為在94定義的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)在哪些方面需要更加強(qiáng)調(diào)？

二、傳播理論是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)，請(qǐng)回答如下問題（15）

1、簡(jiǎn)述香農(nóng)---韋弗傳播過程模式。

2、請(qǐng)指出信源編碼、信道編碼、信道譯碼和信宿譯碼的作用。

3、簡(jiǎn)述拉斯威爾傳播模式的意思，寫出其英文原文

三、說明建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，并以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的過程為例，說明建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用模式（10）

四、以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，其教學(xué)應(yīng)用方式可分為課堂講授型、個(gè)別自主學(xué)習(xí)型、協(xié)商學(xué)習(xí)型教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)等，試分別指出上述幾種教育技術(shù)應(yīng)用方式的理論基礎(chǔ)與技術(shù)要求具有哪些不同的特點(diǎn)。（15）

五、請(qǐng)按如下表格方式，分析以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和以光學(xué)投影技術(shù)與模擬電視廣播簡(jiǎn)述為基礎(chǔ)的教育技術(shù)應(yīng)用具有哪些不同的特點(diǎn)（15）優(yōu)勢(shì)局限性

以光學(xué)投影媒體與模擬電視技術(shù)為基礎(chǔ)的教育技術(shù)應(yīng)用 以多媒體與網(wǎng)絡(luò)為核心的教育技術(shù)應(yīng)用 第二部分選答題30

A組題（適用于教育信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)方向）

六、請(qǐng)說明建構(gòu)主義理論及其應(yīng)用對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的方法有何影響？15

七、試分析說明在信息化環(huán)境下人類學(xué)習(xí)方式有何特點(diǎn)15 B組題（適用于教育電視和遠(yuǎn)程教育方向）

六、教育電視基礎(chǔ)理論問題15

1、簡(jiǎn)述教育電視科學(xué)的研究領(lǐng)域

2、簡(jiǎn)述長(zhǎng)鏡頭理論和短鏡頭理論在電視教材編制中的運(yùn)用。

七、遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)理論問題15

1、簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教育的5個(gè)要素和特征

2、簡(jiǎn)述交互作用與獨(dú)立學(xué)習(xí)之間的平衡在遠(yuǎn)程教育中的作用 C組題（適用于未來教育方向）

六、你在《教育學(xué)原理》這門課程的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中最主要的收獲是什么？對(duì)你學(xué)習(xí)和研究教育技術(shù)的理論與實(shí)踐有哪些幫助？10

八、什么是“學(xué)習(xí)”？選擇和確立個(gè)人學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)需要考慮哪幾方面因素？總結(jié)和剖析你自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、個(gè)性、優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，并簡(jiǎn)述你個(gè)人在未來3年碩士研究生期間的學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃。20

2002華南師范大學(xué)教學(xué)媒體技術(shù)與應(yīng)用 第一部分必答題50

一、從“媒體是人體的延伸”這一重要論斷出發(fā)，說明現(xiàn)代教學(xué)媒體的基本的特性并說明影響教學(xué)媒體效能的一些基本因素10

二、請(qǐng)按如下表格方式，指出目前學(xué)校常用的教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境系統(tǒng)的名稱、基本構(gòu)成、功能特點(diǎn)及其適用的教學(xué)類型15

序號(hào)系統(tǒng)名稱基本構(gòu)成功能特點(diǎn)適用教學(xué)類型

三、請(qǐng)按如下表格方式，指出目前學(xué)校常用的教學(xué)軟件的類型、特點(diǎn)、局限性對(duì)其適用的教學(xué)類型10

序號(hào)軟件類型特點(diǎn)局限性適用教學(xué)類型

四、請(qǐng)按如下表格方式把你獨(dú)立（或參與）設(shè)計(jì)開發(fā)過的其中一類教學(xué)軟件（幻燈、投影片、電視教材、多媒體課件或教學(xué)網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站）的教學(xué)主題內(nèi)容，軟件設(shè)計(jì)過程和軟件開發(fā)步驟作說明介紹15

教學(xué)軟件類型、教學(xué)主題內(nèi)容、軟件設(shè)計(jì)過程軟件開發(fā)步驟 第二部分選答題 50

A組題（適用于教育信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)方向）

五、從設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用于評(píng)價(jià)的角度，論述多媒體教學(xué)軟件設(shè)的設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、開發(fā)技術(shù)、應(yīng)用方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。15

六、請(qǐng)分析說明，一門課程的多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件應(yīng)包括哪些最基本的組成部分（模塊），并說明各部分的作用10

七、結(jié)合你熟悉的語(yǔ)言開發(fā)工具（如VB, DELPHL, VC,VJ++,C++Bulider等），試述你曾參與或獨(dú)立開發(fā)過的軟件項(xiàng)目15

八、試簡(jiǎn)述WEB的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、基本原理、分析靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布技術(shù)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布的特點(diǎn)及異同。10

B組題（適用于教育電視和遠(yuǎn)程教育方向）

五、電視教材設(shè)計(jì)15

1，設(shè)計(jì)一段解說詞，起提示畫面作用（只寫畫面、解說），并加以說明。2，設(shè)計(jì)一個(gè)利用動(dòng)作轉(zhuǎn)場(chǎng)的教學(xué)鏡頭（只寫鏡號(hào)、景別、畫面），并加以說明。

六、將下述內(nèi)容用一組鏡頭（只寫鏡號(hào)、景別、技巧、畫面）表示10

內(nèi)容：在水中生活的小蝌蚪經(jīng)過一個(gè)半月，漸漸長(zhǎng)大，且生長(zhǎng)出后肢、前肢，同時(shí)把尾巴也逐漸縮短，最后尾巴消失，蝌蚪也就變成了小青蛙。

七、有人在設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，把整本文字教材都放在網(wǎng)上，以方便學(xué)生下載學(xué)習(xí)，對(duì)此你有什么看法，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。10

八、簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教育技術(shù)發(fā)展的主要階段和代表媒體，為什么實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵技術(shù)？15 C組題）（適用于未來教育方向）

五、多媒體計(jì)算機(jī)與過去的計(jì)算機(jī)有那些本質(zhì)區(qū)別？10

六、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生的學(xué)習(xí)行為會(huì)發(fā)生哪些變化？10

七、你在大學(xué)或工作過程中，你最喜歡哪個(gè)網(wǎng)站，請(qǐng)說明理由。15

八、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)者應(yīng)該具備那些基本知識(shí)、技能、素養(yǎng)？15 2002華南師范大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與研究方法試題

一、教學(xué)設(shè)計(jì)部分40分

1、基本概念20分

（1）試述教學(xué)設(shè)計(jì)的定義，并簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是什么？

（2）簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的分析過程，說明加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類和布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類有何異同？

（3）什么是教學(xué)策略？試舉出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下常見的教學(xué)策略（4）試述教學(xué)媒體選擇的一般方法與步驟，并舉例說明

2、基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意什么問題？5分

3、根據(jù)你的實(shí)際情況，請(qǐng)選擇其中一項(xiàng)，論述其教學(xué)設(shè)計(jì)過程10分（1）、利用多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行的課堂組合教學(xué)；（2）、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；（3）多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)；（4）網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)

（5）專題教學(xué)（學(xué)習(xí)）網(wǎng)站的開發(fā)。

4、介紹你所閱讀的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的論著，并分析教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展情況。5

二、研究方法部分60分

5什么是科學(xué)的研究方法？其特征是什么？5分

6．信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)，請(qǐng)選擇一項(xiàng)有關(guān)的課題并按如下要求撰寫一份研究方案15分 1)課題的陳述；

2)分析其自變量、因變量和干擾變量； 3)建立有關(guān)的研究假設(shè) 4)確定研究的預(yù)期目標(biāo) 5)說明采用的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

7、行動(dòng)研究的特點(diǎn)是什么？試結(jié)合上述你所選擇的課題，采用行動(dòng)研究方法，設(shè)計(jì)一個(gè)行動(dòng)研究的方案

8、設(shè)計(jì)一套關(guān)于多媒體教學(xué)軟件的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，要求：15分 1)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)包括：指標(biāo)項(xiàng)系統(tǒng)、權(quán)重、簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)說明等； 2)指標(biāo)項(xiàng)（單指標(biāo)項(xiàng)）不超過10項(xiàng) 3)說明獲取權(quán)重的途徑和方法；

9、學(xué)習(xí)反應(yīng)信息包括幾種類型？請(qǐng)利用S—P表分析方法，設(shè)計(jì)一項(xiàng)研究活動(dòng)，以測(cè)試計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果，要求：15分 1)說明測(cè)試的目的；

2)說明測(cè)試題目的設(shè)計(jì)方法；

3)說明教學(xué)效果的分析步驟（列出分析的項(xiàng)目及所利用的有關(guān)曲線或分析模型的名稱）華南師范大學(xué)2003考試科目：教育技術(shù)學(xué) 第一部分：必答題（110分）

一、請(qǐng)就教育技術(shù)的定義，回答下列問題：（20分）

1、把AECT94關(guān)于教育技術(shù)的定義用中、英文寫出來

2、根據(jù)AECT94關(guān)于教育技術(shù)的定義指出教育技術(shù)的研究對(duì)象并作說明。

3、根據(jù)AECT94關(guān)于經(jīng)營(yíng)機(jī)所的定義對(duì)教育技術(shù)的研究范疇作出分析說明。

二、你認(rèn)為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教育技術(shù)發(fā)展有何影響？它存在哪些局限性，請(qǐng)作出分析說明。（15）

三、請(qǐng)回答有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題（35）

1、試述教學(xué)設(shè)計(jì)的定義。并簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是什么？

2、簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的分析過程，說明加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類會(huì)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類有何異同？

3、什么是教學(xué)策略？試舉出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下幾種常見的教學(xué)設(shè)計(jì)策略。

4、試述教學(xué)媒體選擇的一般方法與步驟，并舉例說明。

5、試以一節(jié)課為例，說明運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。

四、信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)，請(qǐng)選擇一項(xiàng)有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的課題，按科學(xué)的研究方法要求，撰寫一份實(shí)驗(yàn)研究方案。（20分）

五、經(jīng)過一項(xiàng)教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用試驗(yàn)后，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果測(cè)量，得到一組原始得分?jǐn)?shù)據(jù)，如表所示。請(qǐng)根據(jù)此表所提供的數(shù)據(jù)寫出次數(shù)分布表和次數(shù)分布圖，并與正態(tài)分布相比較說明這組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。（20分）

總數(shù)N＝30平均值X=83 標(biāo)準(zhǔn)差S＝7.78 83 86 82 80 86 72 84 67 86 75 82 82 84 79 67 76 83 90 77 84 93 88 92 92 71 90 94 76 95 94 第二部分：選答題（40）

A組問題（適用文科專業(yè)學(xué)生）

六、簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)條件會(huì)教學(xué)論思想，并就對(duì)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的影響談?wù)勀愕膫€(gè)人看法。（20）

七、結(jié)合教育技術(shù)學(xué)的歷史發(fā)展，分析評(píng)述歷史上各類教育技術(shù)觀的演變與異同，并談?wù)勀愕慕逃夹g(shù)觀。（20）

B組問題（適用理科專業(yè)考生）

六、開展“信息技術(shù)與課程整合”的教學(xué)改革試驗(yàn)是國(guó)家推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的重要舉措，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施“信息技術(shù)與課程整合”的教學(xué)改革試驗(yàn)要注意哪些問題（20）

七、設(shè)計(jì)一套關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，要求：（20）

1、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)包括：指標(biāo)項(xiàng)系數(shù)、權(quán)重、簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)說明等；

2、指標(biāo)項(xiàng)（單項(xiàng)指標(biāo)）不超過10項(xiàng)；

3、說明獲取權(quán)重的途徑和方法。

華南師范大學(xué)2003 考試科目：教育信息技術(shù)與應(yīng)用 第一部分：必答題（110）

一、現(xiàn)代教育技術(shù)常用哪些信息技術(shù)作為技術(shù)基礎(chǔ)，請(qǐng)對(duì)每一項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用，各舉一個(gè)例子加以說明并填入表格（15）信息技術(shù)類型應(yīng)用實(shí)例

二、你了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有幾種基本模式，以某一學(xué)科教學(xué)為例說明各種模式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)（15）

三、要求你根據(jù)某學(xué)科教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的需要，設(shè)計(jì)并開發(fā)一個(gè)多媒體教學(xué)軟件作為情境探究教學(xué)的教學(xué)資源，請(qǐng)說明設(shè)計(jì)并開發(fā)這個(gè)多媒體教學(xué)軟件的具體的步驟和向應(yīng)的工作（20）

四、請(qǐng)回答有關(guān)電視教材編制的幾個(gè)問題（30）

1．設(shè)計(jì)一個(gè)利用相似物轉(zhuǎn)場(chǎng)的教學(xué)鏡頭組（只寫鏡號(hào)、景別、畫面），并加以說明。（我們上課時(shí)徐福蔭老師曾說過，類似的問題今年還要考，要注意）

2．設(shè)計(jì)一段解說詞，起補(bǔ)充畫面作用的教學(xué)鏡頭（只寫畫面、解說），并加以說明。3．簡(jiǎn)述變焦鏡頭構(gòu)圖特點(diǎn)系及在電視教材中的應(yīng)用

五、請(qǐng)回答有關(guān)遠(yuǎn)程教育的幾個(gè)問題（30）

1、你認(rèn)為，從技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的角度，國(guó)際遠(yuǎn)程教育的發(fā)展可以劃分為哪幾代（階段0，每一代（階段）的代表媒體和技術(shù)有哪些？

2、舉例說明現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中有哪幾種技術(shù)實(shí)現(xiàn)模式（和技術(shù)路線）？從遠(yuǎn)程教育的角度，應(yīng)對(duì)媒體如何分類？

第二部分：選答題（40分）A組問題（適用文科專業(yè)學(xué)生）

六、列舉10個(gè)你經(jīng)常訪問的教育技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站，介紹和評(píng)析你認(rèn)為其中最有價(jià)值的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站

七、簡(jiǎn)答題（20）

1，你認(rèn)為當(dāng)前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的重點(diǎn)與關(guān)鍵是什么？主要阻力和障礙有那些，存在哪些誤區(qū)和誤導(dǎo)？

2，什么是信息素養(yǎng)？分析你自己的信息素養(yǎng)，并對(duì)如何提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)提出你的創(chuàng)造性建議。

B組問題（適用于理科專業(yè)考生）（40）

七、請(qǐng)按如下格式回答問題，說明三種不同的信息化教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)的主要組成部分及系統(tǒng)功能的特點(diǎn)（20）

信息化教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)系統(tǒng)主要組成部分功能特點(diǎn) 1．多媒體課堂教學(xué)控制平臺(tái) 2．多媒體教室網(wǎng)絡(luò) 3．校園網(wǎng)絡(luò)

八、按如下表格格式寫出文本、圖片、動(dòng)畫、視頻圖像、聲音、多媒體課件、網(wǎng)頁(yè)型課件等7種類型教學(xué)資源的格式和常用開發(fā)工具（20）資源類型常用格式常用開發(fā)工具 文本 圖片 ??

華南師范大學(xué)2004年教育技術(shù)學(xué)研究生入學(xué)考試試題 第一部分必答題(每題20分，共60分)

一、試述教育技術(shù)學(xué)的定義，并據(jù)此分析說明教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象和范疇。（20分）

二、教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)包含哪些方面，請(qǐng)作分析說明。（20分）

三、試述教學(xué)設(shè)計(jì)的定義，并說明教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容及其在教育技術(shù)學(xué)理論體系中的地位。（20分）

第二部分：方向選答題（選擇本人報(bào)考方向的考題作答，共90分）

教育電視方向考生選答題（每題18分，任選其中5題作答，多做不加分，共90分）

四、論述電視教材的電視特點(diǎn)，并舉例說明。

五、論述電視教材的教學(xué)原則，并舉例說明。

六、論述電視教材如何體現(xiàn)美的特征，并舉例說明。

七、論述電視教材的選題原則，并舉例說明。

八、論述專題電視教材的編制過程，并舉例說明。

九、論述電視教材如何運(yùn)用注意規(guī)律，并舉例說明。教育信息技術(shù)方向考生選答題（共90分）

四、計(jì)一套關(guān)于多媒體教學(xué)軟件的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（30分）要求：（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)包括：兩級(jí)指標(biāo)項(xiàng)系統(tǒng)、指標(biāo)項(xiàng)權(quán)重、簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)說明、評(píng)判得分等基本欄目。（2）指標(biāo)項(xiàng)（單項(xiàng)指標(biāo)）不超過10項(xiàng)；（3）說明獲取權(quán)重的途徑和方法；

五、教育技術(shù)的一項(xiàng)重要任務(wù)是大力開發(fā)教學(xué)軟件資源，請(qǐng)以表格形式，說明當(dāng)前學(xué)校常用和需要積極開發(fā)的教學(xué)軟件的類型及其特點(diǎn)。（在答題紙上按如下格式畫表填寫，序號(hào)數(shù)不受限制）（20分）序號(hào)軟件類型特點(diǎn)

六、列舉以計(jì)算機(jī)為核心的各種現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)環(huán)境的類型并對(duì)其功能特點(diǎn)加以說明。（在答題紙上按如下格式畫表填寫，序號(hào)數(shù)不受限制）（20分）序號(hào)環(huán)境類型功能特點(diǎn)

七、以下兩題，選做其中一題，多做不加分（20分）

1、說明網(wǎng)絡(luò)化校園學(xué)習(xí)環(huán)境有哪幾大組成部分，它們分別應(yīng)具有哪些功能？每部分包含哪些基本設(shè)備或設(shè)施。

2、論述信息技術(shù)與課程整合的含義、目標(biāo)和實(shí)施策略。未來教育方向考生選答題（共90分）

四、出你所了解的學(xué)習(xí)定義（至少3種），分析學(xué)習(xí)理論在教育技術(shù)學(xué)體系中的地位，簡(jiǎn)述你自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、個(gè)性、優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上分析當(dāng)前我國(guó)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生在學(xué)習(xí)方面存在的主要問題，并提出對(duì)策性建議。（30分）

五、寫出美國(guó)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域有影響的3位代表人物，介紹其主要著作，并評(píng)價(jià)其在教育技術(shù)學(xué)發(fā)展中的貢獻(xiàn)。（20分）

（以下三題，選做其中兩題，多做不加分，每題20分，共40分）

六、什么是課程？什么是網(wǎng)絡(luò)課程？網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)課程有什么不同？

七、在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域選擇一個(gè)你最感興趣的研究課題，寫出規(guī)范化的研究計(jì)劃和開題報(bào)告，并簡(jiǎn)述你準(zhǔn)備采用的研究方法。

八、簡(jiǎn)述你的未來教育觀。

遠(yuǎn)程教育方向考生選答題（共90分）

四、述遠(yuǎn)程教育的定義，并據(jù)此說明其與開放教育、網(wǎng)絡(luò)教育、廣播電視教育等研究范疇的異同。（20分）

五、你怎樣理解國(guó)家提出的“發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系”的教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。（30分）

六、試選擇遠(yuǎn)程教育的教學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、分析基礎(chǔ)、哲學(xué)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)中的任意兩個(gè)基礎(chǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)要的綜述。（每一個(gè)基礎(chǔ)的綜述20分，多做不加分，共40分）教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐方向考生選答題（共90分）

四、教學(xué)目標(biāo)有哪些分析方法？請(qǐng)分別舉例說明。（20分）

五、試舉例說明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（20分）

六、試述信息化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，并說明要注意哪些問題？（25分）

七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要方法有哪些？簡(jiǎn)要介紹網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的新發(fā)展。（25分）

華南師范大學(xué)2004年教育信息技術(shù)應(yīng)用研究生入學(xué) 第一部分：必答題（共50分）

一、在Internet環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)并獲得知識(shí)的途徑有哪幾種？請(qǐng)分別舉例說明。（20分）

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有哪些？請(qǐng)對(duì)每種類型資源的特征作出分析說明（30分）第二部分：方向選答題（選擇本人報(bào)考方向的考題作答，共100分）

教育電視方向考生選答題（以下6題，任選其中5題作答，多做不加分，每題20分，共100分）

三、什么叫景別，你認(rèn)為有多少中景別？它們各自如何選擇和應(yīng)用，并舉例說明。

四、如何選擇鏡頭運(yùn)動(dòng)與固定鏡頭之間的編輯點(diǎn)，并舉例說明。

五、電視教材設(shè)計(jì)（包括兩小題）

1、設(shè)計(jì)一段解說詞，起概括畫面的作用（只寫畫面、解說），并加以說明。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)平行式蒙太奇的教學(xué)鏡頭組（只寫鏡頭、景別、畫面），并加以說明

六、用一組鏡頭（只寫鏡號(hào)、景別、技巧、畫面）表現(xiàn)：“蒸發(fā)皿的鹽水在加熱條件下，水分蒸發(fā)并析出食鹽的過程”。并說明這些鏡頭之間的組接應(yīng)該采用哪種技巧，為什么？

七、什么叫光源的色溫，并列舉出三種典型光源的色溫。在不同的拍攝環(huán)境下，如何使畫面還原景物的色彩。

八、如何應(yīng)用調(diào)音技術(shù)制作電視教材，并舉例說明。教育信息技術(shù)方向考生選答題（共100分）

五、問答題（共30分）

1、什么是B/S模式和C/S模式？請(qǐng)介紹B/S模式的基本工作原理。（20分）

2、請(qǐng)寫出因特網(wǎng)的分層通信體系結(jié)構(gòu)，對(duì)每一層協(xié)議作簡(jiǎn)短說明。（10分）

六、以下三題，選做其中一題，多做不加分（30分）

1、某單位欲開發(fā)一個(gè)支持小組合作學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)軟件，該系統(tǒng)支持下列功能： a）有多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組有一個(gè)學(xué)習(xí)主題和一個(gè)組長(zhǎng) b）每個(gè)小組有多個(gè)成員，分別負(fù)責(zé)不同的任務(wù)

c）每個(gè)小組成員在合作學(xué)習(xí)過程中都需要不斷遞交階段性的成果。

請(qǐng)根據(jù)上述需求，用E-R圖（實(shí)體－關(guān)系圖）來描述上述的數(shù)據(jù)關(guān)系，并寫出其關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)模式。

3、在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常用到多媒體技術(shù)，請(qǐng)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)實(shí)際談?wù)劧嗝襟w技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的基本特點(diǎn)，以及多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與選擇的基本原則。未來教育方向考生選答題（共100分）

三、什么是信息素養(yǎng)？分析信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，并對(duì)如何提高教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生的信息素養(yǎng)提出你的創(chuàng)造性建議。（20分）

四、舉5個(gè)你經(jīng)常訪問的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站，并對(duì)其特色、主要優(yōu)勢(shì)、主要缺陷和不足進(jìn)行評(píng)說。（20分）

五、技能的學(xué)習(xí)與知識(shí)的學(xué)習(xí)有什么不同？結(jié)合自己學(xué)習(xí)信息技術(shù)的體會(huì)，總結(jié)技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和訣竅。（20分）

（以下三題，選做其中兩題，多做不加分（每題20分，共40分））

六、你認(rèn)為當(dāng)前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的重點(diǎn)與關(guān)鍵是什么？主要阻力和障礙有哪些，存在哪些誤區(qū)和誤導(dǎo)？

七、什么是Webquest？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)Webquest。

八、你學(xué)習(xí)和掌握了哪些數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)？請(qǐng)你為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生設(shè)計(jì)一個(gè)保存?zhèn)€人各種類型數(shù)據(jù)的理想方案。

遠(yuǎn)程教育方向考生選答題（共100分）

三、簡(jiǎn)要分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。（25分）

四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中師生交互主要有哪幾種手段，試分析其優(yōu)缺點(diǎn)。（25分）

五、有專家提出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)特征主要有：交互性強(qiáng)、資源極大豐富、真正不受時(shí)空限制、真正體現(xiàn)以學(xué)為主。你認(rèn)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)現(xiàn)實(shí)是否實(shí)現(xiàn)了上述特征？試述你對(duì)這一問題的分析和建議。（25分）

六、以下兩題，選做其中一題，多做不加分（25分）

1、什么是知識(shí)媒體，試述知識(shí)媒體的發(fā)展概況。

2、試述遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)概念、內(nèi)容，并針對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育的實(shí)際提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐方向考生選答題（共100分）

三、簡(jiǎn)要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。（20分）

四、簡(jiǎn)述在信息技術(shù)與課程整合中，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。（20分）

五、簡(jiǎn)要說明一節(jié)多媒體教學(xué)（或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）課例的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。（30分）

六、以下兩題，選做其中一題，多做不加分（30分）

1、結(jié)合你的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，選擇下面其中一項(xiàng)，論述其教學(xué)設(shè)計(jì)過程：（1）網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)；（2）網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)；

（3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)。

2、列舉某一“基于網(wǎng)絡(luò)資源利用”的教學(xué)模式，說明其特點(diǎn)和具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。華南師范大學(xué)2005年教育技術(shù)學(xué)研究生入學(xué)考試試題 第一部分必答題

一、在研究教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)中，會(huì)見到如下人物的名字，請(qǐng)對(duì)每個(gè)人的主要理論貢獻(xiàn)或理論觀點(diǎn)作簡(jiǎn)要說明（40分）

1、加涅

2、香農(nóng)

3、戴爾

4、麥克盧漢

5、斯金納

6、皮亞杰

7、布魯姆

8、奧蘇爾伯

二、請(qǐng)對(duì)如下英文術(shù)語(yǔ)作出解釋（20分）

1、AECT

2、CAI

3、CMI

4、CD-ROM

5、Internet

6、Multimedia

7、VCD

8、MPC

9、www

10、Microteaching 第二部分方向選答題

教育信息技術(shù)方向考生（90分）

三、請(qǐng)簡(jiǎn)要論述教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)（30分）

四、請(qǐng)簡(jiǎn)要論述教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中的幾種基本方式，并舉例說明其中信息技術(shù)所起的作用。（20分）

五、教育技術(shù)的一項(xiàng)重要任務(wù)是大力開發(fā)教學(xué)軟件，請(qǐng)說明當(dāng)前學(xué)校常用和需要積極開發(fā)的教學(xué)軟件的類型及其特色（20分）

六、請(qǐng)概要說明我國(guó)政府在推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育的幾項(xiàng)重大措施，并說明每項(xiàng)措施的基本涵義。（20分）

遠(yuǎn)程教育方向考生（90分）

三、試分析遠(yuǎn)程教育與教育技術(shù)、成人教育研究范疇的異同（30分）

四、你認(rèn)為遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)特征是什么？遠(yuǎn)程教育給教育技術(shù)帶來了什么樣的革命（30分）

五、試選擇遠(yuǎn)程教育教學(xué)論和學(xué)習(xí)論中任意兩個(gè)你熟悉的理論進(jìn)行簡(jiǎn)要的綜述（每一個(gè)綜述15分，共30分）

未來教育方向考生（共90分）

三、簡(jiǎn)答題（共4小題，每小題10分，共40分）

1、簡(jiǎn)述三個(gè)教育傳播理論

2、簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)和步驟

3、簡(jiǎn)述績(jī)效技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系

4、簡(jiǎn)述克拉克(Richard E.Clark)與考茲瑪(Robert B.Kozma)關(guān)于媒體與學(xué)習(xí)關(guān)系的論爭(zhēng)

四、論述題（共2小題，每小題25分，共50分）

1、列舉并分析國(guó)內(nèi)外最主要的學(xué)習(xí)定義，反思你自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性，并總結(jié)自己在本科階段學(xué)習(xí)能力的提高。

2、分析當(dāng)前我國(guó)教育技術(shù)學(xué)教材體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和理論研究的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐方向考生（共90分）

三、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？并說明教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容與應(yīng)用領(lǐng)域（20分）

四、在信息技術(shù)與課程整合中，教學(xué)目標(biāo)的確定需要注意什么問題？請(qǐng)舉例說明（20分）

五、什么是教學(xué)策略？列舉兩種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下常見的教學(xué)策略，并加以詳細(xì)說明（25分）

六、什么是學(xué)習(xí)環(huán)境？試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的主要內(nèi)涵與設(shè)計(jì)方法（25分）教育中的認(rèn)知與技術(shù)方向考生（共90分）

三、《大英百科全書》1980年版中對(duì)“技術(shù)”的界定是：“人類改變或控制客觀環(huán)境的手段或活動(dòng)”，其基本存在被認(rèn)為包括抽象形態(tài)（或知識(shí)形態(tài)、信息形態(tài)）、物化心態(tài)（在技術(shù)和知識(shí)指導(dǎo)下所創(chuàng)造的一切物質(zhì)手段）和功能形態(tài)（應(yīng)用所使用的技術(shù)方法）三種，請(qǐng)回答以下問題（20分）

（1）你是否同意所謂的“教育技術(shù)”意指“教育中的技術(shù)”？為什么？如果你另有看法，請(qǐng)寫出你對(duì)“教育技術(shù)”的界定并說明理由（10分）（2）“教育技術(shù)”一詞中的“技術(shù)”，指的是上述基本存在形態(tài)中的哪幾種或全部？為什么?(10

四、所謂的教學(xué)技能一般是指：在教學(xué)行動(dòng)中的技術(shù)，它分為“作為教學(xué)中外顯的行為技術(shù)”和“根據(jù)對(duì)教學(xué)情況的認(rèn)知(所謂認(rèn)知是指：認(rèn)識(shí)和知識(shí)。在這里是指對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和有關(guān)這一教學(xué)的知識(shí))與判斷作出決策和技能”兩方面。根據(jù)這兩個(gè)方面的說明回答下列問題（25分）

（1）請(qǐng)你根據(jù)以往的學(xué)習(xí)或教學(xué)經(jīng)歷，歸納出中小學(xué)經(jīng)常采用的教學(xué)技能（15分）（2）你認(rèn)為作為一名中小學(xué)教師應(yīng)該具備哪些教學(xué)技能？簡(jiǎn)單回答為什么（10分）

五、假如你和朋友在外旅游，在一家飯店吃飯，餐飲過后有說有笑卻因?yàn)樘d奮而忘記付賬并起身要走出飯店時(shí)，被飯店的人提醒才恍然大悟。當(dāng)你讀這篇小短文時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇文章很容易理解，請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答下列問題（３０分）

（１）為什么能夠理解這篇短文（１０分）其道理（原理）是什么？（１０分）

（２）請(qǐng)簡(jiǎn)單回答，如你將這一道理（原理）應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中從而促進(jìn)學(xué)生的理解（１０

六、教育技術(shù)學(xué)研究中經(jīng)常看到的一種研究方法是：通過對(duì)比組驗(yàn)證新舊兩種教學(xué)模式的效果的實(shí)驗(yàn)研究法。可想而知，其結(jié)果一般會(huì)得到新的教學(xué)模式有效這一結(jié)論。試分析這種通過等組對(duì)比來驗(yàn)證建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究方法在教育技術(shù)與實(shí)踐存在的問題是什么？為什么不能直接將有效性單純歸于新的教學(xué)模式本身？（１５分）2006教育技術(shù)學(xué)試題（專業(yè)基礎(chǔ)課）印象版

1.教學(xué)設(shè)計(jì)的定義和教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟及理論基礎(chǔ)； 2.信息技術(shù)條件下幾種主要的課堂教學(xué)模式；

3.遠(yuǎn)程教育作為教育技術(shù)的一個(gè)研究領(lǐng)域與教育技術(shù)學(xué)的關(guān)系； 4.應(yīng)用建構(gòu)主義理論后的幾種學(xué)習(xí)模式； 5.信息技術(shù)環(huán)境下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程； 6.數(shù)字化學(xué)習(xí)條件下學(xué)習(xí)方式的改變；

7.教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及權(quán)重的選擇法；（二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)不多于10項(xiàng)）；

8.幾種主要軟件的功能和特點(diǎn)，如Flash/Authorware/Photoshop/Dreamweaver等； 9.網(wǎng)上教學(xué)資源的類型和特點(diǎn)；

2009年華南師大教育技術(shù)專業(yè)課真題 名詞解釋（每題5分，共40分）

1、程序教學(xué)

2、教學(xué)涉及

3、經(jīng)驗(yàn)之塔

4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校

5、學(xué)習(xí)科學(xué)

6、信息技術(shù)與課程整合7、績(jī)效技術(shù)

8、混合學(xué)習(xí)

二、說明下列英文縮寫語(yǔ)的含義，并做略微解釋（每題2.5分，共20分）1.AECT 2.CAI 3.CSLL

4、Courseware

5、e-learning

6、moodle

7、CMI

8、CALL

三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）

1、說明美國(guó)AECT2004的定義與94年的定義有什么不同？

2、請(qǐng)簡(jiǎn)要說明開發(fā)教學(xué)軟件的一般流程。

3、遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)特征是什么？

4、建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

四、論述題（四選二，每題25分，共50分）

1、請(qǐng)選擇一個(gè)我國(guó)教育技術(shù)當(dāng)今研究的熱點(diǎn)，進(jìn)行課題研究。

2、說出國(guó)外教育技術(shù)界三個(gè)人物，論述他們的主要觀點(diǎn)及他們對(duì)教育技術(shù)的貢獻(xiàn)。

3、論述教育技術(shù)與教學(xué)論的關(guān)系.。

4、論述如何在校園中或校外開展有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)2010年華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)

第一題：結(jié)合教育技術(shù)的發(fā)展歷史說說教育技術(shù)學(xué)發(fā)展有哪些特點(diǎn)（20分）第二題：什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)（20分）（這是去年的一條真題）第三題：簡(jiǎn)述加涅學(xué)習(xí)理論的條件和教學(xué)論，自己談?wù)勊鼘?duì)教育技術(shù)學(xué)的作用（20分）第四題：根據(jù)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，談?wù)勅绾卧趯W(xué)校教育和遠(yuǎn)程教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（去年的又一真題）（20分）第五題：說說信息技術(shù)和教育技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。說說信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用的重點(diǎn)和關(guān)鍵，并談?wù)劥嬖诘恼`區(qū)和錯(cuò)誤（20分）

第六題：結(jié)合教育技術(shù)當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問題，選擇一個(gè)研究課題，包括如下要求：1研究課題，2自變量，因變量，干擾量3研究假設(shè)4研究預(yù)期目標(biāo)5研究設(shè)計(jì)過程6忘記了（30分）

第七題：根據(jù)以下四個(gè)教育實(shí)驗(yàn)小組的測(cè)量平均分和標(biāo)準(zhǔn)差，說說各個(gè)小組之間的差異。第一小組：88，5.1 第二小組：61，4.5，第三小組：85，12.2

第二篇：華南師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)歷年考研真題(2000—2010)（范文模版）

2000年華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)考研試題

教育技術(shù)基礎(chǔ)

1：Aect94新定義。

2：多媒體，局域網(wǎng)，因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，如何發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

3：教學(xué)資源庫(kù)的類型及如何建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。

4：教育技術(shù)應(yīng)用的硬件環(huán)境系統(tǒng)，說明其基本組成及功能特點(diǎn)。（舉三例）

5：教育技術(shù)最基本的教學(xué)應(yīng)用方式，舉例說明。

教育傳播與研究方法

一： 1：傳播的三個(gè)階段。2：信息的三個(gè)定義。3：模式的定義及功能。4：符號(hào)的本質(zhì)。5：麥克盧漢的媒體觀。6：面對(duì)面?zhèn)鞑ズ椭虚g媒介的功能差異。

二： 1：教育傳播及特點(diǎn)。2：模式如何建立，簡(jiǎn)述一種重要的傳播模式。3為何說信息，能量，物質(zhì)，是世界的三大支柱？

三：自變量，因變量，干擾變量的意義，特點(diǎn)，及如何控制，并舉例說明。

四：?jiǎn)谓M，輪組，等組實(shí)驗(yàn)的公式及特征。

五：設(shè)計(jì)對(duì)一語(yǔ)文多媒體課件的評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)表格的。

六：設(shè)計(jì)一問卷，包括各種問題呈現(xiàn)方式。

七：音像技術(shù)，多媒體技術(shù)，局域網(wǎng)技術(shù)，因特網(wǎng)技術(shù)在教育技術(shù)研究中有那些作用。

計(jì)算機(jī)方向試題

1：CAI的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)包含的關(guān)鍵技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的組成，為何說是虛擬網(wǎng)絡(luò)，因特網(wǎng)的分層結(jié)構(gòu)和功能層，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能。

2：多媒體CAI軟件的類型，各自的功能。

3：多媒體CAI軟件包含的交互方式。

4：CAI軟件的開發(fā)步驟和過程。

5：一種CAI軟件開發(fā)工具的功能和特點(diǎn)。

6：一種網(wǎng)頁(yè)制作工具的功能和特點(diǎn)。

7：網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本步驟和主要工作。

教育學(xué)原理

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 1：何為學(xué)習(xí)？在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何學(xué)習(xí)？

2：何為課程？制定課程的依據(jù)？

3：你的學(xué)習(xí)類型？根據(jù)你的學(xué)習(xí)類型，如何提高你的學(xué)習(xí)？

4：你認(rèn)為如何進(jìn)行當(dāng)前高校課程的改革？

5：何為教育目的？何為教育目標(biāo)？二者之間的異同？

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 2001年華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)考研試題

1．AECT94定義的英語(yǔ)原文及漢譯

2．在中國(guó)發(fā)展教技要強(qiáng)調(diào)什么。

3．各類媒體的優(yōu)勢(shì)局限適用教學(xué)

4．媒體選取的一般程序步驟，舉例說明

5．常見學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)成及功用

6．什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，理論基礎(chǔ)是什么。舉例說明。

7．網(wǎng)絡(luò)課程如何設(shè)計(jì)。

8．設(shè)計(jì)一多媒體軟件評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

9．什么是行動(dòng)研究法，設(shè)計(jì)一方案

10．設(shè)計(jì)S——P表評(píng)價(jià)CAI的教學(xué)效果。并說明各分析方法。

11．課程整合。

12．你自己制作軟件的工作步驟

13．什么是學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)有何本質(zhì)變化

14．你自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是什么。規(guī)劃你三年的研究計(jì)劃。

15．建構(gòu)主義的觀點(diǎn)。

16．介紹你讀過的教學(xué)設(shè)計(jì)書籍，及其發(fā)展趨勢(shì)。

17．什么是科學(xué)研究，特征是什么。

18．加涅和布盧姆學(xué)習(xí)目標(biāo)分類的異同。

19．從媒體是人體的延伸出發(fā)說明媒體的一般特性。

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 2002年華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)考研試題

教育技術(shù)基礎(chǔ)理論

第一部分 必答題（70）

一、請(qǐng)回答如下問題（15）

1． 寫出美國(guó)AECT94年關(guān)于教育技術(shù)定義的英文原文和對(duì)應(yīng)的譯文。

2． 你認(rèn)為這個(gè)定義在哪些方面對(duì)中國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展具有指導(dǎo)意義？

3． 結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)和中國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，你認(rèn)為在94定義的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)在哪些方面需要更加強(qiáng)調(diào)？

二、傳播理論是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)，請(qǐng)回答如下問題（15）

1、簡(jiǎn)述香農(nóng)---韋弗傳播過程模式。

2、請(qǐng)指出信源編碼、信道編碼、信道譯碼和信宿譯碼的作用。

3、簡(jiǎn)述拉斯威爾傳播模式的意思，寫出其英文原文

三、說明建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，并以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的過程為例，說明建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用模式（10）

四、以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，其教學(xué)應(yīng)用方式可分為課堂講授型、個(gè)別自主學(xué)習(xí)型、協(xié)商學(xué)習(xí)型教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)等，試分別指出上述幾種教育技術(shù)應(yīng)用方式的理論基礎(chǔ)與技術(shù)要求具有哪些不同的特點(diǎn)。（15）

五、請(qǐng)按如下表格方式，分析以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和以光學(xué)投影技術(shù)與模擬電視廣播簡(jiǎn)述為基礎(chǔ)的教育技術(shù)應(yīng)用具有哪些不同的特點(diǎn)（15）

優(yōu)勢(shì) 局限性

以光學(xué)投影媒體與模擬電視技術(shù)為基礎(chǔ)的教育技術(shù)應(yīng)用

以多媒體與網(wǎng)絡(luò)為核心的教育技術(shù)應(yīng)用

第二部分 選答題30

A組題（適用于教育信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)方向）

六、請(qǐng)說明建構(gòu)主義理論及其應(yīng)用對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的方法有何影響？15

七、試分析說明在信息化環(huán)境下人類學(xué)習(xí)方式有何特點(diǎn)15 B組題（適用于教育電視和遠(yuǎn)程教育方向）

六、教育電視基礎(chǔ)理論問題15

1、簡(jiǎn)述教育電視科學(xué)的研究領(lǐng)域

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題

2、簡(jiǎn)述長(zhǎng)鏡頭理論和短鏡頭理論在電視教材編制中的運(yùn)用。

七、遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)理論問題15

1、簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教育的5個(gè)要素和特征

2、簡(jiǎn)述交互作用與獨(dú)立學(xué)習(xí)之間的平衡在遠(yuǎn)程教育中的作用

C組題（適用于未來教育方向）

六、你在《教育學(xué)原理》這門課程的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中最主要的收獲是什么？對(duì)你學(xué)習(xí)和研究教育技術(shù)的理論與實(shí)踐有哪些幫助？10

八、什么是“學(xué)習(xí)”？選擇和確立個(gè)人學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)需要考慮哪幾方面因素？總結(jié)和剖析你自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、個(gè)性、優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，并簡(jiǎn)述你個(gè)人在未來3年碩士研究生期間的學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃。20

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 2002華南師范大學(xué)教學(xué)媒體技術(shù)與應(yīng)用

第一部分 必答題50

一、從“媒體是人體的延伸”這一重要論斷出發(fā)，說明現(xiàn)代教學(xué)媒體的基本的特性并說明影響教學(xué)媒體效能的一些基本因素10

二、請(qǐng)按如下表格方式，指出目前學(xué)校常用的教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境系統(tǒng)的名稱、基本構(gòu)成、功能特點(diǎn)及其適用的教學(xué)類型15 序號(hào) 系統(tǒng)名稱 基本構(gòu)成 功能特點(diǎn) 適用教學(xué)類型

三、請(qǐng)按如下表格方式，指出目前學(xué)校常用的教學(xué)軟件的類型、特點(diǎn)、局限性對(duì)其適用的教學(xué)類型10

序號(hào) 軟件類型 特點(diǎn) 局限性 適用教學(xué)類型

四、請(qǐng)按如下表格方式把你獨(dú)立（或參與）設(shè)計(jì)開發(fā)過的其中一類教學(xué)軟件（幻燈、投影片、電視教材、多媒體課件或教學(xué)網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站）的教學(xué)主題內(nèi)容，軟件設(shè)計(jì)過程和軟件開發(fā)步驟作說明介紹15

教學(xué)軟件類型、教學(xué)主題內(nèi)容、軟件設(shè)計(jì)過程

軟件開發(fā)步驟

第二部分 選答題 50

A組題（適用于教育信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)方向）

五、從設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用于評(píng)價(jià)的角度，論述多媒體教學(xué)軟件設(shè)的設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、開發(fā)技術(shù)、應(yīng)用方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。15

六、請(qǐng)分析說明，一門課程的多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件應(yīng)包括哪些最基本的組成部分（模塊），并說明各部分的作用10

七、結(jié)合你熟悉的語(yǔ)言開發(fā)工具（如VB, DELPHL, VC,VJ++,C++Bulider等），試述你曾參與或獨(dú)立開發(fā)過的軟件項(xiàng)目15

八、試簡(jiǎn)述WEB的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、基本原理、分析靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布技術(shù)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布的特點(diǎn)及異同。10

B組題（適用于教育電視和遠(yuǎn)程教育方向）

五、電視教材設(shè)計(jì)15

1，設(shè)計(jì)一段解說詞，起提示畫面作用（只寫畫面、解說），并加以說明。

2，設(shè)計(jì)一個(gè)利用動(dòng)作轉(zhuǎn)場(chǎng)的教學(xué)鏡頭（只寫鏡號(hào)、景別、畫面），并加以說明。

六、將下述內(nèi)容用一組鏡頭（只寫鏡號(hào)、景別、技巧、畫面）表示10 內(nèi)容：在水中生活的小蝌蚪經(jīng)過一個(gè)半月，漸漸長(zhǎng)大，且生長(zhǎng)出后肢、前肢，同

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 時(shí)把尾巴也逐漸縮短，最后尾巴消失，蝌蚪也就變成了小青蛙。

七、有人在設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，把整本文字教材都放在網(wǎng)上，以方便學(xué)生下載學(xué)習(xí)，對(duì)此你有什么看法，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。10

八、簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教育技術(shù)發(fā)展的主要階段和代表媒體，為什么實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵技術(shù)？15 C組題）（適用于未來教育方向）

五、多媒體計(jì)算機(jī)與過去的計(jì)算機(jī)有那些本質(zhì)區(qū)別？10

六、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生的學(xué)習(xí)行為會(huì)發(fā)生哪些變化？10

七、你在大學(xué)或工作過程中，你最喜歡哪個(gè)網(wǎng)站，請(qǐng)說明理由。15

八、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)者應(yīng)該具備那些基本知識(shí)、技能、素養(yǎng)？15

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 2002華南師范大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與研究方法試題

一、教學(xué)設(shè)計(jì)部分40分

1、基本概念20分

（1）試述教學(xué)設(shè)計(jì)的定義，并簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是什么？

（2）簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的分析過程，說明加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類和布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類有何異同？

（3）什么是教學(xué)策略？試舉出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下常見的教學(xué)策略

（4）試述教學(xué)媒體選擇的一般方法與步驟，并舉例說明

2、基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意什么問題？5分

3、根據(jù)你的實(shí)際情況，請(qǐng)選擇其中一項(xiàng)，論述其教學(xué)設(shè)計(jì)過程10分

（1）、利用多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行的課堂組合教學(xué)；

（2）、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；

（3）多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)；

（4）網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)

（5）專題教學(xué)（學(xué)習(xí)）網(wǎng)站的開發(fā)。

4、介紹你所閱讀的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的論著，并分析教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展情況。5

二、研究方法部分60分

5什么是科學(xué)的研究方法？其特征是什么？5分

6．信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)，請(qǐng)選擇一項(xiàng)有關(guān)的課題并按如下要求撰寫一份研究方案15分

1)課題的陳述；

2)分析其自變量、因變量和干擾變量；

3)建立有關(guān)的研究假設(shè)

4)確定研究的預(yù)期目標(biāo)

5)說明采用的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

7、行動(dòng)研究的特點(diǎn)是什么？試結(jié)合上述你所選擇的課題，采用行動(dòng)研究方法，設(shè)計(jì)一個(gè)行動(dòng)研究的方案

8、設(shè)計(jì)一套關(guān)于多媒體教學(xué)軟件的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，要求：15分

1)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)包括：指標(biāo)項(xiàng)系統(tǒng)、權(quán)重、簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)說明等；

2)指標(biāo)項(xiàng)（單指標(biāo)項(xiàng)）不超過10項(xiàng)

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 3)說明獲取權(quán)重的途徑和方法；

9、學(xué)習(xí)反應(yīng)信息包括幾種類型？請(qǐng)利用S—P表分析方法，設(shè)計(jì)一項(xiàng)研究活動(dòng)，以測(cè)試計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果，要求：15分

1)說明測(cè)試的目的；

2)說明測(cè)試題目的設(shè)計(jì)方法；

3)說明教學(xué)效果的分析步驟（列出分析的項(xiàng)目及所利用的有關(guān)曲線或分析模型的名稱）

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 華南師范大學(xué)2003考試科目：教育技術(shù)學(xué)

第一部分：必答題（110分）

一、請(qǐng)就教育技術(shù)的定義，回答下列問題：（20分）

1、把AECT94關(guān)于教育技術(shù)的定義用中、英文寫出來

2、根據(jù)AECT94關(guān)于教育技術(shù)的定義指出教育技術(shù)的研究對(duì)象并作說明。

3、根據(jù)AECT94關(guān)于經(jīng)營(yíng)機(jī)所的定義對(duì)教育技術(shù)的研究范疇作出分析說明。

二、你認(rèn)為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教育技術(shù)發(fā)展有何影響？它存在哪些局限性，請(qǐng)作出分析說明。（15）

三、請(qǐng)回答有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題（35）

1、試述教學(xué)設(shè)計(jì)的定義。并簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是什么？

2、簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的分析過程，說明加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類會(huì)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類有何異同？

3、什么是教學(xué)策略？試舉出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下幾種常見的教學(xué)設(shè)計(jì)策略。

4、試述教學(xué)媒體選擇的一般方法與步驟，并舉例說明。

5、試以一節(jié)課為例，說明運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。

四、信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)，請(qǐng)選擇一項(xiàng)有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的課題，按科學(xué)的研究方法要求，撰寫一份實(shí)驗(yàn)研究方案。（20分）

五、經(jīng)過一項(xiàng)教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用試驗(yàn)后，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果測(cè)量，得到一組原始得分?jǐn)?shù)據(jù)，如表所示。請(qǐng)根據(jù)此表所提供的數(shù)據(jù)寫出次數(shù)分布表和次數(shù)分布圖，并與正態(tài)分布相比較說明這組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。（20分）總數(shù)N＝30平均值X=83 標(biāo)準(zhǔn)差S＝7.78 83 86 82 80 86 72 84 67 86 75 82 82 84 79 67 76 83 90 77 84 93 88 92 92 71 90 94 76 95 94 第二部分：選答題（40）A組問題（適用文科專業(yè)學(xué)生）

六、簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)條件會(huì)教學(xué)論思想，并就對(duì)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的影響談?wù)勀愕膫€(gè)人看法。（20）

七、結(jié)合教育技術(shù)學(xué)的歷史發(fā)展，分析評(píng)述歷史上各類教育技術(shù)觀的演變與異同，并談?wù)勀愕慕逃夹g(shù)觀。（20）

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 B組問題（適用理科專業(yè)考生）

六、開展“信息技術(shù)與課程整合”的教學(xué)改革試驗(yàn)是國(guó)家推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的重要舉措，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施“信息技術(shù)與課程整合”的教學(xué)改革試驗(yàn)要注意哪些問題（20）

七、設(shè)計(jì)一套關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，要求：（20）

1、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)包括：指標(biāo)項(xiàng)系數(shù)、權(quán)重、簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)說明等；

2、指標(biāo)項(xiàng)（單項(xiàng)指標(biāo)）不超過10項(xiàng)；

3、說明獲取權(quán)重的途徑和方法。

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 華南師范大學(xué)2003 考試科目：教育信息技術(shù)與應(yīng)用

第一部分： 必答題（110）

一、現(xiàn)代教育技術(shù)常用哪些信息技術(shù)作為技術(shù)基礎(chǔ)，請(qǐng)對(duì)每一項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用，各舉一個(gè)例子加以說明并填入表格（15）信息技術(shù)類型 應(yīng)用實(shí)例

二、你了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有幾種基本模式，以某一學(xué)科教學(xué)為例說明各種模式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)（15）

三、要求你根據(jù)某學(xué)科教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的需要，設(shè)計(jì)并開發(fā)一個(gè)多媒體教學(xué)軟件作為情境探究教學(xué)的教學(xué)資源，請(qǐng)說明設(shè)計(jì)并開發(fā)這個(gè)多媒體教學(xué)軟件的具體的步驟和向應(yīng)的工作（20）

四、請(qǐng)回答有關(guān)電視教材編制的幾個(gè)問題（30）

1．設(shè)計(jì)一個(gè)利用相似物轉(zhuǎn)場(chǎng)的教學(xué)鏡頭組（只寫鏡號(hào)、景別、畫面），并加以說明。（我們上課時(shí)徐福蔭老師曾說過，類似的問題今年還要考，要注意）2．設(shè)計(jì)一段解說詞，起補(bǔ)充畫面作用的教學(xué)鏡頭（只寫畫面、解說），并加以說明。

3．簡(jiǎn)述變焦鏡頭構(gòu)圖特點(diǎn)系及在電視教材中的應(yīng)用

五、請(qǐng)回答有關(guān)遠(yuǎn)程教育的幾個(gè)問題（30）

1、你認(rèn)為，從技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的角度，國(guó)際遠(yuǎn)程教育的發(fā)展可以劃分為哪幾代（階段0，每一代（階段）的代表媒體和技術(shù)有哪些？

2、舉例說明現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中有哪幾種技術(shù)實(shí)現(xiàn)模式（和技術(shù)路線）？從遠(yuǎn)程教育的角度，應(yīng)對(duì)媒體如何分類？ 第二部分：選答題（40分）A組問題（適用文科專業(yè)學(xué)生）

六、列舉10個(gè)你經(jīng)常訪問的教育技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站，介紹和評(píng)析你認(rèn)為其中最有價(jià)值的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站

七、簡(jiǎn)答題（20）

1，你認(rèn)為當(dāng)前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的重點(diǎn)與關(guān)鍵是什么？主要阻力和障礙有那些，存在哪些誤區(qū)和誤導(dǎo)？

2，什么是信息素養(yǎng)？分析你自己的信息素養(yǎng)，并對(duì)如何提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)提出你的創(chuàng)造性建議。

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 B組問題（適用于理科專業(yè)考生）（40）

七、請(qǐng)按如下格式回答問題，說明三種不同的信息化教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)的主要組成部分及系統(tǒng)功能的特點(diǎn)（20）

信息化教學(xué)環(huán)境系統(tǒng) 系統(tǒng)主要組成部分 功能特點(diǎn) 1．多媒體課堂教學(xué)控制平臺(tái)

2．多媒體教室網(wǎng)絡(luò)

3．校園網(wǎng)絡(luò)

八、按如下表格格式寫出文本、圖片、動(dòng)畫、視頻圖像、聲音、多媒體課件、網(wǎng)頁(yè)型課件等7種類型教學(xué)資源的格式和常用開發(fā)工具（20）資源類型 常用格式 常用開發(fā)工具 文本

圖片

……

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 華南師范大學(xué)2004年教育技術(shù)學(xué)研究生入學(xué)考試試題

第一部分 必答題(每題20分，共60分)

一、試述教育技術(shù)學(xué)的定義，并據(jù)此分析說明教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象和范疇。

（20分）

二、教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)包含哪些方面，請(qǐng)作分析說明。（20分）

三、試述教學(xué)設(shè)計(jì)的定義，并說明教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容及其在教育技術(shù)學(xué)理論體系中的地位。（20分）

第二部分：方向選答題（選擇本人報(bào)考方向的考題作答，共90分）

教育電視方向考生選答題（每題18分，任選其中5題作答，多做不加分，共90分）

四、論述電視教材的電視特點(diǎn)，并舉例說明。

五、論述電視教材的教學(xué)原則，并舉例說明。

六、論述電視教材如何體現(xiàn)美的特征，并舉例說明。

七、論述電視教材的選題原則，并舉例說明。

八、論述專題電視教材的編制過程，并舉例說明。

九、論述電視教材如何運(yùn)用注意規(guī)律，并舉例說明。教育信息技術(shù)方向考生選答題（共90分）

四、計(jì)一套關(guān)于多媒體教學(xué)軟件的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。（30分）

要求：（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)包括：兩級(jí)指標(biāo)項(xiàng)系統(tǒng)、指標(biāo)項(xiàng)權(quán)重、簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)說明、評(píng)判得分等基本欄目。

（2）指標(biāo)項(xiàng)（單項(xiàng)指標(biāo)）不超過10項(xiàng)；

（3）說明獲取權(quán)重的途徑和方法；

五、教育技術(shù)的一項(xiàng)重要任務(wù)是大力開發(fā)教學(xué)軟件資源，請(qǐng)以表格形式，說明當(dāng)前學(xué)校常用和需要積極開發(fā)的教學(xué)軟件的類型及其特點(diǎn)。（在答題紙上按如下格式畫表填寫，序號(hào)數(shù)不受限制）（20分）

序號(hào) 軟件類型 特點(diǎn)

六、列舉以計(jì)算機(jī)為核心的各種現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)環(huán)境的類型并對(duì)其功能特點(diǎn)加以說明。（在答題紙上按如下格式畫表填寫，序號(hào)數(shù)不受限制）（20分）

序號(hào) 環(huán)境類型 功能特點(diǎn)

七、以下兩題，選做其中一題，多做不加分（20分）

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題

1、說明網(wǎng)絡(luò)化校園學(xué)習(xí)環(huán)境有哪幾大組成部分，它們分別應(yīng)具有哪些功能？每部分包含哪些基本設(shè)備或設(shè)施。

2、論述信息技術(shù)與課程整合的含義、目標(biāo)和實(shí)施策略。未來教育方向考生選答題（共90分）

四、出你所了解的學(xué)習(xí)定義（至少3種），分析學(xué)習(xí)理論在教育技術(shù)學(xué)體系中的地位，簡(jiǎn)述你自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、個(gè)性、優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上分析當(dāng)前我國(guó)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生在學(xué)習(xí)方面存在的主要問題，并提出對(duì)策性建議。（30分）

五、寫出美國(guó)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域有影響的3位代表人物，介紹其主要著作，并評(píng)價(jià)其在教育技術(shù)學(xué)發(fā)展中的貢獻(xiàn)。（20分）

（以下三題，選做其中兩題，多做不加分，每題20分，共40分）

六、什么是課程？什么是網(wǎng)絡(luò)課程？網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)課程有什么不同？

七、在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域選擇一個(gè)你最感興趣的研究課題，寫出規(guī)范化的研究計(jì)劃和開題報(bào)告，并簡(jiǎn)述你準(zhǔn)備采用的研究方法。

八、簡(jiǎn)述你的未來教育觀。

遠(yuǎn)程教育方向考生選答題（共90分）

四、述遠(yuǎn)程教育的定義，并據(jù)此說明其與開放教育、網(wǎng)絡(luò)教育、廣播電視教育等研究范疇的異同。（20分）

五、你怎樣理解國(guó)家提出的“發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系”的教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。（30分）

六、試選擇遠(yuǎn)程教育的教學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、分析基礎(chǔ)、哲學(xué)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)中的任意兩個(gè)基礎(chǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)要的綜述。（每一個(gè)基礎(chǔ)的綜述20分，多做不加分，共40分）

教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐方向考生選答題（共90分）

四、教學(xué)目標(biāo)有哪些分析方法？請(qǐng)分別舉例說明。（20分）

五、試舉例說明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（20分）

六、試述信息化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，并說明要注意哪些問題？（25分）

七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要方法有哪些？簡(jiǎn)要介紹網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的新發(fā)展。（25分）

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 華南師范大學(xué)2004年教育信息技術(shù)應(yīng)用研究生入學(xué)

第一部分：必答題（共50分）

一、在Internet環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)并獲得知識(shí)的途徑有哪幾種？請(qǐng)分別舉例說明。（20分）

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有哪些？請(qǐng)對(duì)每種類型資源的特征作出分析說明（30分）第二部分：方向選答題（選擇本人報(bào)考方向的考題作答，共100分）

教育電視方向考生選答題（以下6題，任選其中5題作答，多做不加分，每題20分，共100分）

三、什么叫景別，你認(rèn)為有多少中景別？它們各自如何選擇和應(yīng)用，并舉例說明。

四、如何選擇鏡頭運(yùn)動(dòng)與固定鏡頭之間的編輯點(diǎn)，并舉例說明。

五、電視教材設(shè)計(jì)（包括兩小題）

1、設(shè)計(jì)一段解說詞，起概括畫面的作用（只寫畫面、解說），并加以說明。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)平行式蒙太奇的教學(xué)鏡頭組（只寫鏡頭、景別、畫面），并加以說明

六、用一組鏡頭（只寫鏡號(hào)、景別、技巧、畫面）表現(xiàn)：“蒸發(fā)皿的鹽水在加熱條件下，水分蒸發(fā)并析出食鹽的過程”。并說明這些鏡頭之間的組接應(yīng)該采用哪種技巧，為什么？

七、什么叫光源的色溫，并列舉出三種典型光源的色溫。在不同的拍攝環(huán)境下，如何使畫面還原景物的色彩。

八、如何應(yīng)用調(diào)音技術(shù)制作電視教材，并舉例說明。教育信息技術(shù)方向考生選答題（共100分）

五、問答題（共30分）

1、什么是B/S模式和C/S模式？請(qǐng)介紹B/S模式的基本工作原理。（20分）

2、請(qǐng)寫出因特網(wǎng)的分層通信體系結(jié)構(gòu)，對(duì)每一層協(xié)議作簡(jiǎn)短說明。（10分）

六、以下三題，選做其中一題，多做不加分（30分）

1、某單位欲開發(fā)一個(gè)支持小組合作學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)軟件，該系統(tǒng)支持下列功能： a）有多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組有一個(gè)學(xué)習(xí)主題和一個(gè)組長(zhǎng) b）每個(gè)小組有多個(gè)成員，分別負(fù)責(zé)不同的任務(wù)

c）每個(gè)小組成員在合作學(xué)習(xí)過程中都需要不斷遞交階段性的成果。

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 請(qǐng)根據(jù)上述需求，用E-R圖（實(shí)體－關(guān)系圖）來描述上述的數(shù)據(jù)關(guān)系，并寫出其關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)模式。

3、在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常用到多媒體技術(shù)，請(qǐng)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)實(shí)際談?wù)劧嗝襟w技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的基本特點(diǎn)，以及多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與選擇的基本原則。未來教育方向考生選答題（共100分）

三、什么是信息素養(yǎng)？分析信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，并對(duì)如何提高教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生的信息素養(yǎng)提出你的創(chuàng)造性建議。（20分）

四、舉5個(gè)你經(jīng)常訪問的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站，并對(duì)其特色、主要優(yōu)勢(shì)、主要缺陷和不足進(jìn)行評(píng)說。（20分）

五、技能的學(xué)習(xí)與知識(shí)的學(xué)習(xí)有什么不同？結(jié)合自己學(xué)習(xí)信息技術(shù)的體會(huì)，總結(jié)技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和訣竅。（20分）

（以下三題，選做其中兩題，多做不加分（每題20分，共40分））

六、你認(rèn)為當(dāng)前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的重點(diǎn)與關(guān)鍵是什么？主要阻力和障礙有哪些，存在哪些誤區(qū)和誤導(dǎo)？

七、什么是Webquest？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)Webquest。

八、你學(xué)習(xí)和掌握了哪些數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)？請(qǐng)你為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生設(shè)計(jì)一個(gè)保存?zhèn)€人各種類型數(shù)據(jù)的理想方案。遠(yuǎn)程教育方向考生選答題（共100分）

三、簡(jiǎn)要分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。（25分）

四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中師生交互主要有哪幾種手段，試分析其優(yōu)缺點(diǎn)。（25分）

五、有專家提出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)特征主要有：交互性強(qiáng)、資源極大豐富、真正不受時(shí)空限制、真正體現(xiàn)以學(xué)為主。你認(rèn)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)現(xiàn)實(shí)是否實(shí)現(xiàn)了上述特征？試述你對(duì)這一問題的分析和建議。（25分）

六、以下兩題，選做其中一題，多做不加分（25分）

1、什么是知識(shí)媒體，試述知識(shí)媒體的發(fā)展概況。

2、試述遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)概念、內(nèi)容，并針對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育的實(shí)際提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐方向考生選答題（共100分）

三、簡(jiǎn)要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。（20分）

四、簡(jiǎn)述在信息技術(shù)與課程整合中，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。（20分）

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題

五、簡(jiǎn)要說明一節(jié)多媒體教學(xué)（或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）課例的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。（30分）

六、以下兩題，選做其中一題，多做不加分（30分）

1、結(jié)合你的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，選擇下面其中一項(xiàng)，論述其教學(xué)設(shè)計(jì)過程：（1）網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)；（2）網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)；（3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)。

2、列舉某一“基于網(wǎng)絡(luò)資源利用”的教學(xué)模式，說明其特點(diǎn)和具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 華南師范大學(xué)2005年教育技術(shù)學(xué)研究生入學(xué)考試試題

第一部分

必答題

一、在研究教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)中，會(huì)見到如下人物的名字，請(qǐng)對(duì)每個(gè)人的主要理論貢獻(xiàn)或理論觀點(diǎn)作簡(jiǎn)要說明（40分）

1、加涅

2、香農(nóng)

3、戴爾

4、麥克盧漢

7、布魯姆

8、奧蘇爾伯

5、斯金納

6、皮亞杰

二、請(qǐng)對(duì)如下英文術(shù)語(yǔ)作出解釋（20分）

1、AECT

2、CAI

3、CMI

7、VCD

8、MPC

4、CD-ROM

9、www

105、Internet、6、Multimedia

Microteaching 第二部分

方向選答題

教育信息技術(shù)方向考生（90分）

三、請(qǐng)簡(jiǎn)要論述教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)（30分）

四、請(qǐng)簡(jiǎn)要論述教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中的幾種基本方式，并舉例說明其中信息技術(shù)所起的作用。（20分）

五、教育技術(shù)的一項(xiàng)重要任務(wù)是大力開發(fā)教學(xué)軟件，請(qǐng)說明當(dāng)前學(xué)校常用和需要積極開發(fā)的教學(xué)軟件的類型及其特色（20分）

六、請(qǐng)概要說明我國(guó)政府在推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育的幾項(xiàng)重大措施，并說明每項(xiàng)措施的基本涵義。（20分）遠(yuǎn)程教育方向考生（90分）

三、試分析遠(yuǎn)程教育與教育技術(shù)、成人教育研究范疇的異同（30分）

四、你認(rèn)為遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)特征是什么？遠(yuǎn)程教育給教育技術(shù)帶來了什么樣的革命（30分）

五、試選擇遠(yuǎn)程教育教學(xué)論和學(xué)習(xí)論中任意兩個(gè)你熟悉的理論進(jìn)行簡(jiǎn)要的綜述（每一個(gè)綜述15分，共30分）未來教育方向考生（共90分）

三、簡(jiǎn)答題（共4小題，每小題10分，共40分）

1、簡(jiǎn)述三個(gè)教育傳播理論

2、簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)和步驟

3、簡(jiǎn)述績(jī)效技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題

4、簡(jiǎn)述克拉克(Richard E.Clark)與考茲瑪(Robert B.Kozma)關(guān)于媒體與學(xué)習(xí)關(guān)系的論爭(zhēng)

四、論述題（共2小題，每小題25分，共50分）

1、列舉并分析國(guó)內(nèi)外最主要的學(xué)習(xí)定義，反思你自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性，并總結(jié)自己在本科階段學(xué)習(xí)能力的提高。

2、分析當(dāng)前我國(guó)教育技術(shù)學(xué)教材體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和理論研究的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐方向考生（共90分）

三、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？并說明教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容與應(yīng)用領(lǐng)域（20分）

四、在信息技術(shù)與課程整合中，教學(xué)目標(biāo)的確定需要注意什么問題？請(qǐng)舉例說明（20分）

五、什么是教學(xué)策略？列舉兩種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下常見的教學(xué)策略，并加以詳細(xì)說明（25分）

六、什么是學(xué)習(xí)環(huán)境？試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的主要內(nèi)涵與設(shè)計(jì)方法（25分）教育中的認(rèn)知與技術(shù)方向考生（共90分）

三、《大英百科全書》1980年版中對(duì)“技術(shù)”的界定是：“人類改變或控制客觀環(huán)境的手段或活動(dòng)”，其基本存在被認(rèn)為包括抽象形態(tài)（或知識(shí)形態(tài)、信息形態(tài)）、物化心態(tài)（在技術(shù)和知識(shí)指導(dǎo)下所創(chuàng)造的一切物質(zhì)手段）和功能形態(tài)（應(yīng)用所使用的技術(shù)方法）三種，請(qǐng)回答以下問題（20分）

（1）你是否同意所謂的“教育技術(shù)”意指“教育中的技術(shù)”？為什么？如果你另有看法，請(qǐng)寫出你對(duì)“教育技術(shù)”的界定并說明理由（10分）

（2）“教育技術(shù)”一詞中的“技術(shù)”，指的是上述基本存在形態(tài)中的哪幾種或全部？為什么?(10

四、所謂的教學(xué)技能一般是指：在教學(xué)行動(dòng)中的技術(shù)，它分為“作為教學(xué)中外顯的行為技術(shù)”和“根據(jù)對(duì)教學(xué)情況的認(rèn)知(所謂認(rèn)知是指：認(rèn)識(shí)和知識(shí)。在這里是指對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和有關(guān)這一教學(xué)的知識(shí))與判斷作出決策和技能”兩方面。根據(jù)這兩個(gè)方面的說明回答下列問題（25分）

（1）請(qǐng)你根據(jù)以往的學(xué)習(xí)或教學(xué)經(jīng)歷，歸納出中小學(xué)經(jīng)常采用的教學(xué)技能（15分）

（2）你認(rèn)為作為一名中小學(xué)教師應(yīng)該具備哪些教學(xué)技能？簡(jiǎn)單回答為什么（10分）

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題

五、假如你和朋友在外旅游，在一家飯店吃飯，餐飲過后有說有笑卻因?yàn)樘d奮而忘記付賬并起身要走出飯店時(shí)，被飯店的人提醒才恍然大悟。當(dāng)你讀這篇小短文時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇文章很容易理解，請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答下列問題（３０分）（１）為什么能夠理解這篇短文（１０分）其道理（原理）是什么？（１０分）（２）請(qǐng)簡(jiǎn)單回答，如你將這一道理（原理）應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中從而促進(jìn)學(xué)生的理解（１０

六、教育技術(shù)學(xué)研究中經(jīng)常看到的一種研究方法是：通過對(duì)比組驗(yàn)證新舊兩種教學(xué)模式的效果的實(shí)驗(yàn)研究法。可想而知，其結(jié)果一般會(huì)得到新的教學(xué)模式有效這一結(jié)論。試分析這種通過等組對(duì)比來驗(yàn)證建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究方法在教育技術(shù)與實(shí)踐存在的問題是什么？為什么不能直接將有效性單純歸于新的教學(xué)模式本身？（１５分）

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 2006教育技術(shù)學(xué)試題（專業(yè)基礎(chǔ)課）印象版

1.教學(xué)設(shè)計(jì)的定義和教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟及理論基礎(chǔ)； 2.信息技術(shù)條件下幾種主要的課堂教學(xué)模式；

3.遠(yuǎn)程教育作為教育技術(shù)的一個(gè)研究領(lǐng)域與教育技術(shù)學(xué)的關(guān)系； 4.應(yīng)用建構(gòu)主義理論后的幾種學(xué)習(xí)模式； 5.信息技術(shù)環(huán)境下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程； 6.數(shù)字化學(xué)習(xí)條件下學(xué)習(xí)方式的改變；

7.教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及權(quán)重的選擇法；（二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)不多于10項(xiàng)）； 8.幾種主要軟件的功能和特點(diǎn)，如Flash/Authorware/Photoshop/Dreamweaver等；

9.網(wǎng)上教學(xué)資源的類型和特點(diǎn)；

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 2009年華南師大教育技術(shù)專業(yè)課真題

一、名詞解釋（每題5分，共40分）

1、程序教學(xué)

2、教學(xué)涉及

3、經(jīng)驗(yàn)之塔

4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校

5、學(xué)習(xí)科學(xué)

6、信息技術(shù)與課程整合7、績(jī)效技術(shù)

8、混合學(xué)習(xí)

二、說明下列英文縮寫語(yǔ)的含義，并做略微解釋（每題2.5分，共20分）1.AECT 2.CAI 3.CSLL

4、Courseware

5、e-learning

6、moodle

7、CMI

8、CALL

三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）

1、說明美國(guó)AECT2004的定義與94年的定義有什么不同？

2、請(qǐng)簡(jiǎn)要說明開發(fā)教學(xué)軟件的一般流程。

3、遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)特征是什么？

4、建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

四、論述題（四選二，每題25分，共50分）

1、請(qǐng)選擇一個(gè)我國(guó)教育技術(shù)當(dāng)今研究的熱點(diǎn)，進(jìn)行課題研究。

2、說出國(guó)外教育技術(shù)界三個(gè)人物，論述他們的主要觀點(diǎn)及他們對(duì)教育技術(shù)的貢獻(xiàn)。

3、論述教育技術(shù)與教學(xué)論的關(guān)系.。

4、論述如何在校園中或校外開展有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題 2010年華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)

第一題：結(jié)合教育技術(shù)的發(fā)展歷史說說教育技術(shù)學(xué)發(fā)展有哪些特點(diǎn)（20分）第二題：什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)（20分）（這是去年的一條真題）

第三題：簡(jiǎn)述加涅學(xué)習(xí)理論的條件和教學(xué)論，自己談?wù)勊鼘?duì)教育技術(shù)學(xué)的作用（20分）

第四題：根據(jù)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，談?wù)勅绾卧趯W(xué)校教育和遠(yuǎn)程教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（去年的又一真題）（20分）

第五題：說說信息技術(shù)和教育技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。說說信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用的重點(diǎn)和關(guān)鍵，并談?wù)劥嬖诘恼`區(qū)和錯(cuò)誤（20分）

第六題：結(jié)合教育技術(shù)當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問題，選擇一個(gè)研究課題，包括如下要求：1研究課題，2自變量，因變量，干擾量3研究假設(shè)4研究預(yù)期目標(biāo)5研究設(shè)計(jì)過程6忘記了（30分）

第七題：根據(jù)以下四個(gè)教育實(shí)驗(yàn)小組的測(cè)量平均分和標(biāo)準(zhǔn)差，說說各個(gè)小組之間的差異。

第一小組：88，5.1 第二小組：61，4.5，第三小組：85，12.2 第四小組：67，15.3（20分）

華南師范大學(xué)教育信息學(xué)院歷年考研真題

第三篇：2014年華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)考研真題

2014年華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)考研真題

2014年的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考題

一、簡(jiǎn)答題（12分*5=60分）

1、老師剛買來一臺(tái)筆記本，想讓你幫忙看一下配置，看是否買虧。買計(jì)算機(jī)時(shí)主要參考的因素有哪些？他們分別有什么作用？應(yīng)該如何查看？

2、計(jì)算機(jī)的組成部分有哪些？畫出示意圖。其中哪些最重要？分別有什么作用？

3、計(jì)算機(jī)病毒是什么？有哪些危害？常用的殺毒軟件有哪些？

4、現(xiàn)在許多老師喜歡使用PowerPoint軟件制作課件，為什么？使用PowerPoint軟件制作課件的優(yōu)點(diǎn)是什么？

二、論述題（一題30分，其余20分每題，共90分）

3、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教育技術(shù)學(xué)的影響有哪些？

4、信息化教育的內(nèi)涵、任務(wù)是什么？以及如何發(fā)展信息化教育？提出你的建議。

2014年的教育技術(shù)基礎(chǔ)考題：（每題30分）

1、闡述教育技術(shù)學(xué)的概念、研究范疇和內(nèi)涵；

2、多媒體課件對(duì)教學(xué)有怎樣的影響，并設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體課件；

3、探討專業(yè)的兩個(gè)研究熱點(diǎn)，給出自己的觀點(diǎn)，并述說對(duì)前沿?zé)狳c(diǎn)的探討和專業(yè)發(fā)展的關(guān)系；

4、專業(yè)課中讓你設(shè)計(jì)一堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案；

5、設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案，并說明你的研究目的，理論基礎(chǔ)，研究方法，結(jié)論，創(chuàng)新點(diǎn)。

第四篇：歷年考研英語(yǔ)翻譯真題2

2002年英譯漢試題

(31)One difficulty is that almost all of what is called behavioral science continues to trace behavior to states of mind, feelings, traits of character, human nature, and so on.(32)The behavioral sciences have been slow to change partly because the explanatory items often seem to be directly observed and partly because other kinds of explanations have been hard to find.(33)The role of natural selection in evolution was formulated only a little more than a hundred years ago, and the selective role of the environment in shaping and maintaining the behavior of the individual is only beginning to be recognized and studied.(34)They are the possessions of the autonomous(self-governing)man of traditional theory, and they are essential to practices in which a person is held responsible for his conduct and given credit for his achievements.(35)Until these issues are resolved, a technology of behavior will continue to be rejected, and with it possibly the only way to solve our problems.2003年英譯漢試題

(36)Furthermore, humans have the ability to modify the environment in which they live, thus subjecting all other life forms to their own peculiar ideas and fancies.(37)Social science is that branch of intellectual enquiry which seeks to study humans and their endeavors in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner that natural scientists use for the study of natural phenomena.(38)The emphasis on data gathered first-hand, combined with a cross-cultural perspective brought to the analysis of cultures past and present, makes this study a unique and distinctly important social science.(39)Tylor defined culture as “...that complex whole which includes belief, art, morals, law, custom, and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society.”

(40)Thus, the anthropological concept of “culture," like the concept of “set” in mathematics, is an abstract concept which makes possible immense amounts of concrete research and understanding.2004年英譯漢試題

(41)The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought, which took root in Europe long before people realized how diverse languages could be.(42)We are obliged to them because some of these languages have since vanished, as the peoples who spoke them died out or became assimilated and lost their native languages.(43)The newly described languages were often so strikingly different from the well studied languages of Europe and Southeast Asia that some scholars even accused Boas and Sapir of fabricating their data.1

(44)Being interested in the relationship of language and thought, Whorf developed the idea that the structure of language determines the structure of habitual thought ma society.(45)Whorf came to believe in a sort of linguistic determinism which, in its strongest form, states that language imprisons the mind, and that the grammatical patterns in a language can produce far-reaching consequences for the culture of a society.2005年英譯漢試題

(46)Television is one of the means by which these feelings are created and conveyed--and perhaps never before has it served so much to connect different peoples and nations as in the recent events in Europe.(47)In Europe, as elsewhere, multi-media groups have been increasingly successful: groups which bring together television, radio newspapers, magazines and publishing houses that work in relation to one another.(48)This alone demonstrates that the television business is not an easy world to survive in, a fact underlined by statistics that show that out of eighty European television networks no less than 50% took a loss in 1989.(49)Creating a “European identity” that respects the different cultures and traditions which go to make up the connecting fabric of the Old Continent is no easy task and demands a strategic choice

(50)In dealing with a challenge on such a scale, it is no exaggeration to say “United we stand, divided we fall”

2006年英譯漢試題

(51)I shall define him as an individual who has elected as his primary duty and pleasure in life the activity of thinking in Socratic(蘇格拉底)way about moral problems.(52)His function is analogous to that of a judge, who must accept the obligation of revealing in as obvious a manner as possible the course of reasoning which led him to his decision.(53)I have excluded him because, while his accomplishments may contribute to the solution of moral problems, he has not been charged with the task of approaching any but the factual aspects of those problems.(54)But his primary task is not to think about the moral code, which governs his activity, any more than a businessman is expected to dedicate his energies to an exploration of rules of conduct in business.(55)They may teach very well and more than earn their salaries, but most of them make little or no independent reflections on human problems which involve moral judgment.2007年英譯漢試題

(56)Traditionally, legal learning has been viewed in such institutions as the special preserve of lawyers, rather than a necessary part of the intellectual equipment of an educated person.(57)On the other, it links these concepts to everyday realities in a manner which is parallel to the links journalists forge on a daily basis as they cover and comment on the news.(58)But the idea that the journalist must understand the law more profoundly than an ordinary citizen rests on an understanding of the established conventions and special responsibilities of the news media.(59)In fact, it is difficult to see how journalists who do not have a clear grasp of the basic features of the Canadian Constitution can do a competent job on political stories.(60)While comment and reaction from lawyers may enhance stories, it is preferable for journalists to rely on their own notions of significance and make their own judgments.2008年英譯漢試題

(61)he believes that this very difficulty may have had the compensating advantage of forcing him to think long and intently about every sentence, and thus enabling him to detect errors in reasoning and in his own observations.(62)He asserted, also, that his power to follow a long and purely abstract train of thought was very limited, for which reason he felt certain that he never could have succeeded with mathematics.(63)On the other hand, he did not accept as well founded the charge made by some of his critics that, while he was a good observer, he had no power of reasoning.(64)He adds humbly that perhaps he was “superior to the common run of men in noticing things which easily escape attention, and in observing them carefully.”

(65)Darwin was convinced that the loss of these tastes was not only a loss of happiness, but might possibly be injurious to the intellect, and more probably to the moral character.2009年英譯漢試題

(66)It may be said that the measure of the worth of any social institution is its effect in enlarging and improving experience;but this effect is not a part of its original motive.(67)Only gradually was the by-product of the institution noted, and only more gradually still was this effect considered as a directive factor in the conduct of the institution.(68)While it is easy to ignore in our contact with them the effect of our acts upon their disposition, it is not so easy as in dealing with adults.(69)Since our chief business with them is to enable them to share in a common life we cannot help considering whether or no we are forming the powers which will secure this ability.(70)We are thus led to distinguish, within the broad educational process which we have been so far considering,a more formal kind of education--that of direct tuition or schooling.2010年英譯漢試題

(71)Scientists jumped to the rescue with some distinctly shaky evidence to the effect that insects would eat us up if birds failed to control them.(72)but we have at least drawn near the point of admitting that birds should continue as a matter of intrinsic right, regardless of the presence or absence of economic advantage to us.(73)Time was when biologists somewhat overworked the evidence that these creatures preserve the health of game by killing the physically weak, or that they prey only on “worthless species.(74)In Europe, where forestry is ecologically more advanced, the non-commercial tree species are recognized as members of native forest community, to be preserved as such ,within reason.(75)It tends to ignore, and thus eventually to eliminate, many elements in the land community that lack commercial value, but that are essential to its healthy functioning.2011年英譯漢試題

(76)Allen’s contribution was to take an assumption we all share-that because we are not robots we therefore control our thoughts-and reveal its erroneous nature

(77)while we may be able to sustain the illusion of control through the conscious mind alone, in reality we are continually faced with a question: “Why cannot I make myself do this or achieve that? ”

(78)This seems a justification for neglect of those in need, and a rationalization of exploitation, of the superiority of those at the top and the inferiority of those at the bottom.(79)circumstances seem to be designed to bring out the best in us and if we feel that we have been “wronged” then we are unlikely to begin a conscious effort to escape from our situation.(80)The upside is the possibilities contained in knowing that everything is up to us;where before we were experts in the array of limitations, now we become authorities of what is possible.46.yet, when onelooks at the photographs of the gardens created by the homeless, it strikes onethat, for all their diversity of styles, these gardens speak of various otherfundamental urges, beyond that of decoration and creative expression。

【參考譯文】然而，看著無(wú)家可歸者繪制出的花園圖片時(shí)，人們會(huì)突然想到，盡管這些花園風(fēng)格多樣，它們都顯示了人類除了裝飾和創(chuàng)造性表達(dá)之外的其他各種基本訴求

47.A sacred placeof peace, however crude it may be, is a distinctly human need, as opposed toshelter, which is a distinctly animal need。

【參考譯文】無(wú)論地方多么簡(jiǎn)陋不堪，尋求一片靜謐圣土是人類特有的需求，而動(dòng)物需要的僅是僅是避難棲息之地。

48.The gardens ofthe homeless, which are in effect homeless gardens, introduce form into an urbanenvironment where it either didn’t exist or was not discernible as such。

【參考譯文】無(wú)家可歸者的樂園，實(shí)際上是一個(gè)毫無(wú)家氣息的地方，給城市環(huán)境帶來了一種新的形式。

無(wú)家可歸者描繪的花園實(shí)質(zhì)上是無(wú)所依附的，這些花園把一種形式引入城市環(huán)境中，而這樣的城市環(huán)境中，形式要么根本不存在，要么就完全不是以這種明顯的方式存在。

49.most of usgive in to a demoralization of spirit which usually blame on some psychologicalconditions, until one day we find ourselves in a garden and feel the oppressionvanish as if by magic。

【參考譯文】我們大多數(shù)人會(huì)深陷于精神萎靡的狀態(tài)，并常常將此歸咎為一些心理原因，直到某天我們發(fā)現(xiàn)自己置身花園中，感到如魔法般煩悶盡消

50.It is thisimplicit or explicit reference to nature that fully justifies the use of theword garden, though in a “l(fā)iberated” sense, to describe these syntheticconstructions。

【參考譯文】正是對(duì)自然的這種或隱晦含蓄或清晰直白的提及，充分證實(shí)了用“花園”一詞來描述這些虛擬建筑是合乎情理的，即使是從毫無(wú)拘泥的意義來講的。

第五篇：華南師范大學(xué)2018年教育技術(shù)學(xué)(計(jì)算機(jī)應(yīng)用)考研真題

華南師范大學(xué)2018年教育技術(shù)學(xué)（計(jì)算機(jī)應(yīng)用）考研真題

說明：該真題為考研群的回憶版，不確定完全一致，請(qǐng)自行參考。

一、名詞解釋 教育大數(shù)據(jù) 深度學(xué)習(xí)TCP/IP 數(shù)據(jù)科學(xué) AR技術(shù)

學(xué)習(xí)分析技術(shù)

二、簡(jiǎn)單題

1、信息素養(yǎng)和計(jì)算思維的區(qū)別？計(jì)算思維是什么？如何培養(yǎng)計(jì)算思維？

2、直播的關(guān)鍵技術(shù)是什么？設(shè)計(jì)一個(gè)方案。

3、微課的形式有哪些？有哪些具體設(shè)備。

4、學(xué)習(xí)互動(dòng)分析的關(guān)鍵技術(shù)，舉例說明實(shí)現(xiàn)方案。

5、寫出制作教育APP軟件的一種常用工具或者編程語(yǔ)言。舉例說明。

三、論述題

1、智慧校園的接口拓?fù)鋱D

2、教學(xué)信息管理平臺(tái)技術(shù)接口具體內(nèi)容

四、設(shè)計(jì)題

材料。智慧教室溫控 24-25溫度光控12組燈斜著放置 3-8九宮格放置【圖】 聲控下課放課間音樂 題目。

（1）控制原件接口關(guān)鍵技術(shù)流程圖（2）編程語(yǔ)言寫控制原件

（備注：自我感覺，智慧教室與謝老師在中國(guó)大學(xué)mooc上開設(shè)的課程很相關(guān)，直播則是跟焦老師的研究和mooc課程非常相關(guān)，建議多關(guān)注論文和領(lǐng)域內(nèi)的研究熱點(diǎn)，尤其是導(dǎo)師們?cè)谘芯康膬?nèi)容，同時(shí)，從試題可以看出，華師對(duì)設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)方案的撰寫非常重視，諸位加油！）