第一篇：綠野仙蹤教案

《綠野仙蹤》教學實錄

設計意圖：

本課時針主要對新書推薦進行設計。通過影片的片段欣賞和書評，激發學生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再通過介紹作者，感受背景；學會看故事簡介，初步感知文本；學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節。教會學生讀整本書的基本方法，讓學生學會選購自己喜歡的新書。教會學生有計劃的閱讀，認真做讀書筆記，培養學生良好的閱讀習慣。教學目標：

1.展示《綠野仙蹤》的相關圖片和信息，激發學生的閱讀興趣。2.通過教會學生看故事簡介、引言導讀、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。

3.訂立讀書計劃，培養讀書做筆記的習慣。教學重點難點：

1.展示《綠野仙蹤》的相關圖片和信息，激發學生的閱讀熱情。2.讓學生學會制定讀書計劃。教學流程：

一、通過《綠野仙蹤》影片的節選導入

1.觀看本書《龍卷風》部分：多蘿茜被強大的龍卷吹離自己的家園，來到一個陌生又美麗的芒奇金人的家園。（設計意圖：通過影片節選，直觀的展現多蘿茜遇到的這個奇遇，給孩子開啟一個新的世界，與多蘿茜一同開始冒險旅程。激發學生的閱讀興趣。）

2.觀看了影片你知道這個女孩是誰？（認識多羅茜）揭題：今天我們就和多羅茜一起進入《綠野仙蹤》。

二、教授學生了解小說梗概，學會讀整本書的基本方法 1.學會了解作者，感受寫作背景。

課件展示介紹《綠野仙蹤》的作者：萊曼〃弗蘭克〃鮑姆，1856年出生于美國紐約州奇特南戈的富商之家。成年后，他學過軍事，辦過報紙，當過演員，做過記者。多彩的生活使他的文學創作條件日臻成熟。1899年，萊〃弗〃鮑姆的短篇童話集《鵝爸爸的故事》問世，這是美國兒童文學史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作《綠色仙蹤》出版，在萊〃弗〃鮑姆一生的六十多部兒童文學作品中，本書的藝術成就最高，影響最大。（設計意圖：培養學生收集資料、整合資料的能力。通過對作家的生平介紹。了解寫作背景，有利于學生理解小說的思想感情，對難點的突破起到關鍵的作用。）

2.學會看故事簡介，初步感知文本。

故事簡介：《綠野仙蹤》是一個長篇的童話故事。小主人公多蘿茜還有時時陪伴著一只可愛的小狗——托托，被一陣旋風刮到了一個陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國尋求幫助，一路上，她結識了三個朋友，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰勝險惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。

（1）讀了故事簡介，你們找到了哪些主要人物？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托）

（2）請學生簡單地說一說，小說主要寫了一件什么事？ 3.學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節。

（1）根據故事簡介，引導學生看新書目錄，了解多羅茜的冒險歷程。

（2）展示目錄的部分主題，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有沒有手和腳，就算沒有身體都沒有關系，因為它們都是用稻草塞滿的，我不會受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會覺得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說我是個沒有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會像你一樣知道好多事情了。”稻草人酸楚地說。

片段二：《救助鐵皮人》“我要心，”鐵皮人說，“心能使人快樂，快樂才是世界上最重要的事情。”

片段三：《膽小的獅子》“你不應該這樣，百獸之王不應該是一個膽小鬼。”稻草人說。

“這我知道，”獅子傷心地說，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水。

“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂。每當我遇到危險，我的心就怦怦地跳得很快。”

“那么，你們愿意讓我和你們一塊兒去嗎？”獅子說，“我實在忍受不了自己是個膽小鬼。”

a.請幾位學生有感情地來讀一讀上面的對話。（讀出急切和難過）b.讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？

（3）請學生根據自己感興趣的章節目錄，發揮想象說一說多羅茜和她的小伙伴們會遇見了什么事，他們會怎么處理和解決的。（讓學生來編一編冒險小故事）

a.四人小組先交流試說。

b.小組推選一位同學來說一說自偏的小故事。c.請學生評一評。

（4）回顧小結，了解新書的第一步，我們就得學會去看故事簡介、引言導讀、目錄部分，這是學會讀整本書的基本方法。在我們去書店選購新書的時候也可以用這種方法來選擇自己喜歡的新書。

四、合作探究和獨立制定讀書計劃

1.關于閱讀本書我們計劃兩周完成，所以我們要根據自己的閱讀情況制定自己的讀書計劃。

2.教師介紹如何合理的制定讀書計劃和要求。閱讀要求：

（1）每天讀書時間有一點；（2）每天堅持看一點；（3）每天堅持記一點；

（4）每天堅持和同學交流交流一點點。3.制作讀書卡（附樣卡）

（設計意圖：制定讀書計劃和制作讀書卡，教會學生更多閱讀的方法，培養學生良好閱讀的習慣。

海區二小 李曉蘋

10月

教學目標：

1、通過閱讀，整體感知童話故事的主要內容。

2、教會學生欣賞封面、了解作者、讀懂目錄，閱讀感興趣的故事等讀整本書的基本方法，并能運用在以后的課外閱讀中。

3、培養細讀文本的習慣，學會分享精彩故事，簡單評價人物，表達對書中人物的感情。

4、通過交流閱讀成果，激發學生閱讀課外書的濃厚興趣。教學重點：

初步感知人物形象，學會表達自己對書中人物的感情，并發表有獨特見解的人物評價。教學難點：

培養細讀文本的習慣，學會正確的閱讀方法，激發學生閱讀課外書的濃厚興趣。教學過程：

一、談話交流，引出新課

目標：檢查學生讀書情況和已有的讀書方法。

1、同學們，在本學期的讀書活動中，老師推薦了一本什么書？

二、共同研讀《綠野仙蹤》，學會讀整本書的基本方法

目標：教會學生看封面、作者、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。

1、課件出示封面：這位漂亮的小女孩是誰？和她一起的還有哪些伙伴？他們要去哪？問什么，結局如何？（簡單概括小說的主要內容。）

2、這么精彩的故事是誰為我們創作的？（出示作者名字：作者：[美]萊曼〃弗蘭克〃鮑 姆指導學生讀外國人的名字。）

3、突出重點，感受故事經過。

課件出示： 他們都經歷了哪些艱難和危險的事情？是怎么克服的？

4、學生匯報。

5、出示目錄，學會通過目錄了解故事的主要內容。

1、出示目錄，介紹不同的版本。

根據目錄，選擇自己最喜歡的故事，與大家分享。（2-3名學生講故事）

三、簡單探討小說的主題

1、出示小組討論的話題。小組討論：

你認為鐵皮人真的沒有愛心、稻草人真的沒有頭腦、獅子真的沒有勇氣嗎？你認為他們是怎樣實現自己的愿望的？ 你最喜歡誰？為什么？

2、小組展示匯報

3、教師引領細讀精彩段落，感悟“家”的主題。出示段落

（一）：

那是在世界上最美麗最可愛的小房間了，有一只柔軟舒服的床，上面有綠綢的被，綠天鵝絨的褥。在房間的中央，有一個小噴水器，向空中射出一股綠色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美麗的綠色大理石的盆子里，一些美麗的綠花，安放在窗子的旁邊，在那里還有一個放著一行綠色小書的書 架，當多蘿茜去打開這些書來看時，發現里面滿是引她 在一只衣櫥里有許多綠衣服，用綢緞和天鵝絨做的，全部很適合多蘿茜穿的。“你完全當作在自己的家里一樣，”綠女郎說：“倘使你要什么東西，就請搖這個鈴。” 出示段落

（二）：

多蘿茜和亨利叔叔、愛姆嬸嬸，住在堪薩斯州大草原的中部。叔叔是個農人，嬸嬸是他的妻子。因為建筑屋子的木材，要從好幾里路之外用貨車載運過來，很不容易，所以他們住 的一間屋子只是小小的、四垛板壁、一個屋頂和一堂地板構成的，屋子里有一個外面銹污了的燒飯用的爐灶，一口放盆碟的櫥，一張桌子，三、四張椅子，還有兩張床。

探討： 生活在翡翠城不是很好嗎？多蘿西為什么一定要回到自己貧窮的家？

四、完成板書，總結讀書方法，激發課外閱讀的興趣。

第二篇：最新綠野仙蹤教案

《綠野仙蹤》班級讀書會教學設計

教師：簡顯會

時間：2017年4月26日

一、課前五分鐘口語交際

二、談話導人，激發興趣。

最近，我們一起閱讀了一本書，他的名字叫——《綠野仙蹤》，都看完了嗎？讓我們再次走進書中重溫那離奇的一幕幕吧。

來，一起來看看大屏幕，透過封面，你能了解到有哪些主要人物在書中等著我們呢？（多蘿西稻草人鐵皮人膽小獅還有一直陪伴在多蘿西身邊的小狗——托托）這樣的人物構成，是不是很像我國的一部名著呢？——《西游記》 因此它又被稱為美國的《西游記》。

2、《西游記》講述的是唐僧和他的三個徒弟要去西天取經，一路上歷盡艱辛，降妖伏魔，經歷了九九八十一難，最終取得真經的故事。

3、你能仿照這樣的說法，向我們介紹一下《綠野仙蹤》的主要內容嗎？你看，厚厚的一本書，變成了剛剛你們所說的短短的幾句話，原來，只要掌握了方法，書是可以越讀越薄的！獎你一顆讀書星。概括故事的主要內容還有一種方法，就是抓住故事的起因、經過、結果來概括故事的主要內容，請看大屏幕。

2、認識作者

此刻，我很想知道，是誰為我們創造了這個動人的故事？你能懷著無比的崇敬向大家介紹這位了不起的作家嗎？

三、品味故事情節。

(l)這是一篇長篇童話小說，故事中有夸張離奇的情節，充滿了美麗奇異的想象。同學們，書中哪些情節讓你覺得不可思議？ 學生看著自己的書目同桌交流。教師相機出示句子。

通過剛才的交流，我們把握了人物的形象，感受了語言的魅力，讀書就應該這樣，關鍵之處細細品味，讀出自己的感受，產生自己獨特的體驗，才能涵養心靈。這也就是讀書要達到的理想境界。

四、點擊人物，感悟真情

1.同學們讀書很用心，對故事內容都很了解。不過，你的讀書是否真正做到細嚼慢咽了，老師這里也有一道趣味題，誰想來挑戰一下？ 我這里有三張忘了寫名字的名片，猜猜他是誰？

(1)在歷險的過程，他沒有把自己置于事不關己，高高掛起的位置上，每次都竭盡全力想出辦法，在一次次的歷練中變得聰明、智慧。（稻草人）

(2)他不怨恨別人，愛護弱小，一只螳螂被踩死都傷心欲絕，就算看見一只小螞蟻，也會趕緊讓到一邊，怕傷害到它。（鐵皮樵夫）

(3)遇到危險誰都會害怕，他最可貴的是明知有危險，為了朋灰，也要挺身而上。（膽小獅）

3．故事中的四個主角，這里出現了三個，還有一個——多蘿西。下面我們也來給多蘿西設計一張名片，寫下你喜歡她的理由，并與大家一起交流。

(1)堅持不懈、不畏艱險。無論遇到什么，都沒有能動搖她回家的決，心。

(2)珍惜友誼。她愛交朋友。有了朋友，他們就能相互幫助，實現夢想。

(3)愛護弱小。救田鼠女王，讓他們獲得了更多幫助。(4)絕不屈服。面對西方魔女的折磨，她始終沒有退縮。(5)熱愛家鄉。歷經各種磨難，回到堪薩斯大草原。(6)有目標、樂觀、勇敢。

4．書中除了這四個主要角色，還有許多角色，如大巫師奧茲、西方邪惡女巫、南方女巫格琳達……你對他們有哪些獨特的認識，選擇其中的一個，談談你的看法。

看來這些人物，已深深地刻在了你們的腦海中，是什么原因讓你們記得這么牢的呢？這就是語言的魅力。（出示語言）

5．教師小結：通過剛才的閱讀，我們把握了人物的形象，感受了語言文字的魅力。讀書就應該這樣，關鍵之處需要細細品味，讀出自己的感受，產生自己獨特的體驗，才能涵養心靈。

三、智慧語絲 啟迪人生

故事的結局大家都知道了：他們歷經種種困難，最終來到了奧茲王國，奧茲大王給了稻草人一個腦子，為鐵皮人裝上了心，讓獅子喝下了名為“膽量的水”，他們最終都實現了自己的愿望。但是，我想問的是，他們的愿望真的是奧茲大王為他們實現的嗎？你能從書中找到答案嗎？

2、現在你能回答我剛才的問題了嗎？

稻草人并不缺少智慧，盡管他沒有腦子，鐵皮人完全懂得去愛，盡管他沒有心，膽小獅其實很勇敢，盡管他很膽小。他們每個人都早已擁有了自己想要的東西，他們缺少的只是對自己的發現而已，所以，《綠野仙蹤》它更想告訴我們什么？

我們應該學會去發現自己，相信自己，而不是去尋求外界的力量，因為只有我們自身內在的力量，才是最強 大的。在以后漫長的人生道路上，你會發現，是我們內心的力量始終保護著我們，帶領我們度過危難險阻。

四、拓展延伸 放飛夢想

1．課件出示音樂劇主題曲《彩虹深處》，指名朗誦。2．寫下自己的夢想。

同學們，這段話是《綠野仙蹤》的主題曲中的一段，這首曲子是老師最喜歡的一首歌，送給在坐的每一個有夢想的同學。讓我們在許愿星上寫下自己的夢想，相信我們每個人都擁有一雙魔幻的銀靴，當我們為實現夢想出發的時候，那條黃磚路已經在腳下伸展，路的盡頭，一定在美麗的彩虹之上……

3．推薦閱讀：

“奧茲”系列童話故事。

第三篇：綠野仙蹤教案

設計意圖：

本課時針主要對新書推薦進行設計。通過影片的片段欣賞和書評，激發學生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再通過介紹作者，感受背景；學會看故事簡介，初步感知文本；學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節。教會學生讀整本書的基本方法，讓學生學會選購自己喜歡的新書。教會學生有計劃的閱讀，認真做讀書筆記，培養學生良好的閱讀習慣。

教學目標：

1、展示《綠野仙蹤》的相關圖片和信息，激發學生的閱讀興趣。

2、通過教會學生看故事簡介、引言導讀、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。

3、訂立讀書計劃，培養讀書做筆記的習慣。

教學重點難點：

1、展示《綠野仙蹤》的相關圖片和信息，激發學生的閱讀熱情。

2、讓學生學會制定讀書計劃。

教學流程：

一、通過《綠野仙蹤》影片的節選導入

1、觀看本書《龍卷風》部分：多蘿茜被強大的龍卷吹離自己的家園，來到一個陌生又美麗的芒奇金人的家園。

（設計意圖：通過影片節選，直觀的展現多蘿茜遇到的這個奇遇，給孩子開啟一個新的世界，與多蘿茜一同開始冒險旅程。激發學生的閱讀興趣。）

2、觀看了影片你知道這個女孩是誰？（認識多羅茜）揭題：今天我們就和多羅茜一起進入《綠野仙蹤》。

二、教授學生了解小說梗概，學會讀整本書的基本方法

1、學會了解作者，感受寫作背景。

課件展示介紹《綠野仙蹤》的作者：萊曼·弗蘭克·鮑姆，1856年出生于美國紐約州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心臟病，不宜多活動，所以，童年時代幾乎都在閱讀中度過。大量的閱讀，拓寬了萊·弗·鮑姆的知識視野，豐富了他的想象能力，為以后的兒童文學創作奠定了基礎。成年后，他學過軍事，辦過報紙，當過演員，做過記者。多彩的生活使他的文學創作條件日臻成熟。1899年，萊·弗·鮑姆的短篇童話集《鵝爸爸的故事》問世，這是美國兒童文學史上的第一部童話集，深受孩子們的歡迎。一年后，他的力作《綠色仙蹤》出版，在萊·弗·鮑姆一生的六十多部兒童文學作品中，本書的藝術成就最高，影響最大。

（設計意圖：培養學生收集資料、整合資料的能力。通過對作家的生平介紹。了解寫作背景，有利于學生理解小說的思想感情，對難點的突破起到關鍵的作用。）

2、學會看故事簡介，初步感知文本。

故事簡介：《綠野仙蹤》是一個長篇的童話故事。小主人公多蘿茜還有時時陪伴著一只可愛的小狗——托托，被一陣旋風刮到了一個陌生而神奇的地方，為了回家她在女巫的批引下，去奧芝國尋求幫助，一路上，她結識了三個朋友，沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵皮人，膽小的獅子，他們相互幫助，共同克服困難，戰勝險惡。最后多蘿茜終于回到了家中，而朋友們也找到了自己的幸福。

（1）、讀了故事簡介，你們找到了哪些主要人物？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、托托）

（2）、請學生簡單地說一說，小說主要寫了一件什么事？

（設計意圖：通過閱讀故事簡介，使學生了解小說梗概，掌握小說的主心骨，使小說的文本能在每個孩子的腦海中有初步的形成印象。）

3、學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節。

（1）、根據故事簡介，引導學生看新書目錄，了解多羅茜的冒險歷程。

（2）、展示目錄的部分主題，深入探究

片段一：《解救稻草人》 “我不在乎有沒有手和腳，就算沒有身體都沒有關系，因為它們都是用稻草塞滿的，我不會受傷。就算有人踢我、打我也不要緊，我不會覺得痛。但是我不愿意別人管我叫笨蛋，說我是個沒有腦子的人。如果我的腦袋里裝的是腦子，而不是稻草，我就會像你一樣知道好多事情了。”稻草人酸楚地說。

片段二：《救助鐵皮人》“我要心，”鐵皮人說，“心能使人快樂，快樂才是世界上最重要的事情。”

片段三： 《膽小的獅子》“你不應該這樣，百獸之王不應該是一個膽小鬼。”稻草人說。

“這我知道，”獅子傷心地說，一邊用尾巴尖擦去眼睛里的一滴淚水，“這是我最大的煩惱，使我活得非常不快樂。每當我遇到危險，我的心就怦怦地跳得很快。”

“那么，你們愿意讓我和你們一塊兒去嗎？”獅子說，“我實在忍受不了自己是個膽小鬼。”

a、請幾位學生有感情地來讀一讀上面的對話。（讀出急切和難過）

b、讀了上面的片段，你們能知道它們有什么愿望嗎？

（3）、請學生根據自己感興趣的章節目錄，發揮想象說一說多羅茜和她的小伙伴們會遇見了什么事，他們會怎么處理和解決的。（讓學生來編一編冒險小故事）

a、四人小組先交流試說。

b、小組推選一位同學來說一說自偏的小故事。

c、請學生評一評。

（設計意圖：通過本書的目錄引導，帶領學生去感受精彩故事情節，通過讀，品悟人物形象，通過說，表達自己的思想，引導學生去思考。通過小組合作，加強學生的自主學習和合作學習的習慣。）

（4）、回顧小結，了解新書的第一步，我們就得學會去看故事簡介、引言導讀、目錄部分，這是學會讀整本書的基本方法。在我們去書店選購新書的時候也可以用這種方法來選擇自己喜歡的新書。

（設計意圖：本部分的通過：

1、學會了解作者，感受寫作背景學會看故事簡介。

2、初步感知文本學會看新書目錄。

3、詳細了解故事基本情節。三大部分引領學生初步了解小說《綠野仙蹤》；三大部分設計也教會學生選擇新書時，初步讀整本書的基本方法。）

四、合作探究和獨立制定讀書計劃

1、關于閱讀本書我們計劃兩周完成，所以我們要根據自己的閱讀情況制定自己的讀書計劃。

2、教師介紹如何合理的制定讀書計劃和要求。

閱讀要求：

（1）、每天讀書時間有一點；

（1）、每天堅持看一點；

（2）、每天堅持記一點；

（3）、每天堅持和同學交流交流一點點。

3、制作讀書卡（附樣卡）

（設計意圖：制定讀書計劃和制作讀書卡，教會學生更多閱讀的方法，培養學生良好閱讀的習慣。

教學目標：

1、通過閱讀，整體感知童話故事的主要內容。

2、教會學生欣賞封面、了解作者、讀懂目錄，閱讀感興趣的故事等讀整本書的基本方法，并能運用在以后的課外閱讀中。

3、培養細讀文本的習慣，學會分享精彩故事，簡單評價人物，表達對書中人物的感情。

4、通過交流閱讀成果，激發學生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學重點：

初步感知人物形象，學會表達自己對書中人物的感情，并發表有獨特見解的人物評價。

教學難點：

培養細讀文本的習慣，學會正確的閱讀方法，激發學生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學過程：

一、談話交流，引出新課

目標：檢查學生讀書情況和已有的讀書方法。

1、同學們，在本學期的讀書活動中，老師推薦了一本什么書？

二、共同研讀《綠野仙蹤》，學會讀整本書的基本方法

目標：教會學生看封面、作者、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。

1、課件出示封面：這位漂亮的小女孩是誰？和她一起的還有哪些伙伴？他們要去哪？問什么，結局如何？（簡單概括小說的主要內容。）

2、這么精彩的故事是誰為我們創作的？（出示作者名字：作者：[美]萊曼·弗蘭克·鮑 姆指導學生讀外國人的名字。）

3、突出重點，感受故事經過。

課件出示： 他們都經歷了哪些艱難和危險的事情？是怎么克服的？

4、學生匯報。

5、出示目錄，學會通過目錄了解故事的主要內容。

1、出示目錄，介紹不同的版本。

根據目錄，選擇自己最喜歡的故事，與大家分享。（2-3名學生講故事）

三、簡單探討小說的主題

1、出示小組討論的話題。

小組討論：

你認為鐵皮人真的沒有愛心、稻草人真的沒有頭腦、獅子真的沒有勇氣嗎？你認為他們是怎樣實現自己的愿望的？

你最喜歡誰？為什么？

2、小組展示匯報

3、教師引領細讀精彩段落，感悟“家”的主題。

出示段落

（一）：

那是在世界上最美麗最可愛的小房間了，有一只柔軟舒服的床，上面有綠綢的被，綠天鵝絨的褥。在房間的中央，有一個小噴水器，向空中射出一股綠色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美麗的綠色大理石的盆子里，一些美麗的綠花，安放在窗子的旁邊，在那里還有一個放著一行綠色小書的書 架，當多蘿茜去打開這些書來看時，發現里面滿是引她 在一只衣櫥里有許多綠衣服，用綢緞和天鵝絨做的，全部很適合多蘿茜穿的。“你完全當作在自己的家里一樣，”綠女郎說：“倘使你要什么東西，就請搖這個鈴。”

出示段落

（二）：

多蘿茜和亨利叔叔、愛姆嬸嬸，住在堪薩斯州大草原的中部。叔叔是個農人，嬸嬸是他的妻子。因為建筑屋子的木材，要從好幾里路之外用貨車載運過來，很不容易，所以他們住 的一間屋子只是小小的、四垛板壁、一個屋頂和一堂地板構成的，屋子里有一個外面銹污了的燒飯用的爐灶，一口放盆碟的櫥，一張桌子，三、四張椅子，還有兩張床。

探討： 生活在翡翠城不是很好嗎？多蘿西為什么一定要回到自己貧窮的家？

四、完成板書，總結讀書方法，激發課外閱讀的興趣。

第四篇：《綠野仙蹤》教案

《綠野仙蹤》閱讀課教案

一、導入：

1、導語，揭示課題。（出示課題）感謝各位家長的到來，今天讓我們和孩子們一起走進《綠野仙蹤》的故事。上課：高爾基曾經說過一句讀書名言：書是人類進步的階梯，我們終生的伴侶，最誠摯的朋友。所以我們熱愛讀書，選擇了與書為伴。今天我們將走進兒童文學殿堂，暢所欲言，盡情展示，共同學習交流美國著名兒童文學作家萊曼 弗蘭克 鮑姆的童話故事《綠野仙蹤》

2、先簡單了解一下你們的讀書情況：關于鮑姆，你了解他多少？（學生先說說，課件出示簡介作者）。

3、綠野仙蹤的主要人物有哪些呢？（學生回答，（出示：綠野仙蹤“入我班”：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅、小狗托托）。誰能用一句話簡要說說這個故事大意。學生說，老師稍作總結：他們幾個人為了共同的目標歷經千辛萬苦，終于得償所愿。說到這里，你來想一想，這個故事的故事情節很像我國四大名著的的哪部名著？（學生回答，出示：西游記圖片，并讓學生分析這兩部著作的相似處）對，所以說，《綠野仙蹤》被譽為美國“西游記”。

二、闖關

現在，整理一下心情，讓我們一起走進綠野仙蹤，出示第一關：歸內容。在老師的提示下，小組內交流，補全內容，再現他們的那段奇妙、刺激的探索歷程。（學生討論后回答）這就是這個故事的主要內容。

出示：第二關：品人物和故事中的主要人物。故事中的幾個主要人物，你們小組最喜歡誰？為什么？組內交流，結合相關章節和大家談一談。（出示重點語段，分析人物性格，并有感情朗讀）

（1組李金鳳、8組沈文博）多羅茜：多羅西走在通往翡翠城的黃磚路上，發現不遠處的稻田里有個稻草人，他被高高的綁在竹竿上。多羅西仔細地打量稻草人，稻草人竟開口說話了：“你好，我想麻煩你為我做一件事。”多羅西從沒見過稻草人會講話，她瞪大眼睛，驚奇地說：“你說吧，我很愿意幫忙。”“我整天被吊在這里嚇唬小鳥，你能把我從竹竿上解救下來嗎？”多羅西踮起腳，把稻草人從竹竿上抱了下來。稻草人被放到地上后，感激地說：“謝謝你讓我獲得了自由。”（善良、熱心）（品讀方式：第三章有這樣一個故事情節，略，從這里我們體會到她是一個非常熱心，善良的姑娘，并派兩名同學完成對話。）

（重點品讀）獅子把稻草人和鐵皮人打倒在地，又張開血盆大口去咬托托，多羅茜怕托托被咬死，便不顧危險地沖到獅子面前，對準獅子的鼻子狠狠地揍了一拳，喊道：“你真不知羞恥！像你這么大的猛獸，竟然去咬一只瘦弱的小狗！”“我沒咬到它。”獅子委屈地說。多羅茜反駁到，“別看你塊頭大，其實你不過是一個膽小鬼！”（勇敢、正義、堅強，與獅子的膽小、懦弱形成了對比）（品讀方式：朗讀第五章中相關句子，感悟她的勇敢和正義，看

著大屏幕，用較強的語氣個別讀，小組分角色演一演對話。課件出示了兩張，其他組可以再補充多羅西其他方面的特點，但要力求簡明）

（2組沈飛宏、7組王羽）稻草人：他們走在通往翡翠城的路上，突然，被一條又寬又深的溝擋住了去路。“我們該怎么辦呢？”多羅西焦急的問。“既然大家都不會飛，也不能爬過去，那么只能跳嘍！”稻草人說。這話提醒了獅子，獅子估量了一下大溝的寬度，背起稻草人，縱身一躍，便穩穩當當的跳過去了。緊接著，多羅西等人也都被獅子馱了過去。他們邊走邊聊，不覺又走到了另一條深溝前，這條溝，比剛才那條溝要寬得多，深得多，獅子一看就知道他不可能跳過去。經過認真思考，稻草人想出個主意：“這里有一棵大樹，離溝很近，讓鐵皮人砍倒它，架到對面去，我們就能過去了。”剛要走上這座橋，開力大來了。“快跑，開力大來了！”獅子一邊說，一邊渾身打起哆嗦來。雖然害怕，但為了保護大家，他還是鼓起勇氣，對著開力大怒吼了幾聲。

當開力大再次襲擊他們時，獅子焦急地對伙伴們說：“你們快躲到我的身后去，我雖然是一只膽小的獅子，但是只要我活著，就會和他們奮戰到底。”稻草人卻鎮定地說：“別害怕，只要讓鐵皮人把樹干砍斷就行了。”鐵皮人砍斷了樹干，兩只開力大隨著樹干一下子摔進了溝里。（稻草人：機智，獅子：勇敢他們為了實現夢想，堅持不懈，勇往直前）（品讀方式：第六章，一名同學概述稻草人的急中生智，一人談感悟，再一人可以談一談對獅子特點的理解。然后找兩名同學讀這一部分。課件出示了兩張，其他組可以再補充稻草人其他方面的特點，但要力求簡明）

（3組馬薷、6組柳雨欣）鐵皮人：在路上，可能是走得太急了些，鐵皮人一不小心踩死了一只甲蟲。這使鐵皮人非常傷心，因為他從來不愿意傷害任何有生命的東西。鐵皮人一邊走，一邊滴下悲傷和悔恨的淚水。（愛心、善心）（品讀方式：第五章，讀句子，感悟它有一顆善良的心。補充：對付西方女巫時，他奮勇殺死四十只餓狼，說明他很勇敢）

（4組李新語、5組朱英哲）膽小獅子：木筏像脫韁的野馬，急速向下游漂去。獅子看著湍急的河水，說：“我們必須想辦法逃命。你們可以拉緊我的尾巴，我跳下水把木筏拖到岸邊去。”說完，它“撲通”一聲跳進急流中，使出全身力氣朝岸邊游去。（勇敢，不輕言放棄）（品讀方式：略）

（重點品讀：）獅子對付蜘蛛怪：獅子趁著蜘蛛怪睡著的時候，就猛地朝它的后背撲了過去，隨后，獅子一腳拍下去，蜘蛛怪的腦袋和身體立即分了家。等到蜘蛛怪的腳停止了晃動時，獅子知道它已經死了，這才從它的背上跳了下來。（勇敢、有膽量）（品讀方式：概述內容，從幾個詞中看出獅子的機智、威猛，再有感情地朗讀。多找幾名學生讀，最后齊讀本段）第三關 ：談積累：

過渡：聽完同學們的交流，我們意猶未盡，還沉浸在精彩的故事里。現在，讓我們再次出發，和多羅西、稻草人等一起走出書本，走上舞臺。下面，請各位家長、老師和同學欣賞課本劇——綠野仙蹤。同學們搬著凳子下舞臺，（演員表演課本劇）

他們的表演深深的吸引了大家，《綠野仙蹤》，已經成為我們班的心靈伴侶；《綠野仙蹤》，記錄了同學們成長的點點滴滴。（出示：課本劇、手抄報、寫繪、閱讀筆記、讀后感）下面誰來和大家一起來分享你的閱讀心得，成長心語。（同學們帶上自己的作品上臺，張海龍讀自己的感悟，王羽介紹手抄報設計了哪幾部分，并讀一讀感悟）

過渡：王羽同學表演的那么投入，感悟的又這樣真切，把你的經驗向大家介紹一下吧！（王羽的話：我非常喜歡這本書，加上老師的精心指導和媽媽的悉心陪伴，讓我從這本書里學會了很多東西，明白了許多道理，在這里，我要謝謝我的老師和媽媽）那今天，你媽媽來到現場了嗎？（回答）

師：（采訪王羽媽媽）今天看到您女兒出色的表現，您高不高興？（回答），那么，就請您和大家分享一下你們母女的幸福讀書歷程吧！出示：綠野仙蹤“入我家”。（播放背景音樂）王羽媽媽發言。

王羽媽媽的話中處處流露著幸福，還有哪些家長與孩子共讀了這本書？（舉手示意即可）哪位家長能和大家分享、暢談一下你的讀書體會？趙昊煦媽媽發言（停止音樂）

從兩位家長的發言中，可以看出，咱班的家長也非常喜歡這本書，下面給家長一個展示的機會，朗誦精彩段落。（出示：朗誦課件，王聿源、柳俊瑞家長朗誦）多么精彩的朗誦，誦出了氣勢，誦出了感情，孩子們為你們而驕傲！

一本《綠野仙蹤》走進了我們的班級，走進了我們的家庭，也深深地鐫刻在了我們每一個人的心中。

出示：綠野仙蹤“入我心”：（播放音樂，配樂朗誦）

下面，讓我們大聲喊出我們的心聲：

（出示）親愛的同學們：多讀書，多思考，未來主人皆你我。尊敬的家長們：我們一起陪孩子讀書，一起陪孩子成長。

老師：如果說書是海，讀書就是游泳；如果說書是山，讀書就是攀登；如果說書是生命，讀書就是走過人生。書是我們智慧的源泉，讓她源源不斷地流入我們心間。

（出示：板書內容）通過這節課的展示交流，我們又一次認識了多羅西，稻草人，鐵皮人和獅子，他們的故事會在我們心頭久久蕩漾。相信大家，從今天開始，一定會抽出更多的時間去讀書。再向大家推薦一本好書，那就是——《昆蟲記》（課件出示：《昆蟲記》。）孩子期待著你與他共讀！這節課就到這里，謝謝！

第五篇：綠野仙蹤教案

《綠野仙蹤》讀書匯報課教案

萬寶中心小學：鄭貴華

活動目標：

1、通過閱讀《綠野仙蹤》，感情讀自己喜歡的部分，激發學生讀書的興趣，提高學生語文素養。

2、通過評析故事中的人物，使學生敢于提出自己的看法，發表自己的見解，從而發展學生個性，提高口頭表達能力和辨思能力。

3、通過感情朗讀，體會人物的內心。

4、學會歸類積累語言材料，豐富語言。

活動準備：

1、閱讀《綠野仙蹤》。

2、選擇自己感興趣的部分，用自己喜歡的方式準備材料，以備交流。活動過程：

一、導入：

1、導語，揭示課題。高爾基曾經說過一句讀書名言，大家還記得嗎？是呀，書是人類進步的階梯，我們終生的伴侶，最誠摯的朋友。所以我們熱愛讀書，選擇了與書為伴。相信同學們在今天的讀書匯報課上，一定會暢所欲言，盡情展示。我們今天匯報的書目是《綠野仙蹤》（板書課題）

2、作者簡介。知道作者是誰嗎？（萊曼 弗蘭克 鮑姆）你了解作者嗎？（學生先說說，然后課件出示簡介作者，找學生讀）。作者愛好廣泛，從小喜歡讀書，后來成了著名的作家。我們班同學也喜歡讀書，也許將來也會成為作家的。到那時，我就帶著我將來的學生讀你們的書。我會自豪地說：“想當年，二年級一班的學生可喜歡讀書了，你們現在讀的書就是他們寫的。”你們是不是也感到自豪呀。

3、簡單了解讀書情況。好了，言歸正傳。下面我先簡單了解一下你們的讀書情況：綠野仙蹤的主要人物有哪些，你們知道嗎？（板書：多蘿茜、稻草人、鐵皮人、膽小獅）多蘿茜的身邊還時時陪伴著一只可愛的小狗——托托。大家看這個故事的人物構成像我國的那部名著？（西游記）對，《綠野仙蹤》被譽為西方的“西游記”。除了他們，你還知道誰？好，看來同學們都讀得不錯。到底讀得怎么樣，怎么檢驗？這讓我想起了《士兵突擊》

中高連長說的一句話：是騾子是馬拉出來遛遛。怎么遛？我們就通過闖關的方式進行匯報。

4、介紹闖關規則。闖過關的同學，不但自己可以得一個 “三角形”，還可以為你們小組贏得一面旗子。最后看哪個小組旗子多，前三名將被評為“書香小組”。我將給“書香小組”每人一個小小的禮物，這禮物是什么呢？闖完關再告訴你們，你們肯定喜歡。（課前在黑板的右側寫好6個小組，6人一組，隨時畫旗子）下面先闖第一關。

二、闖關

第一關：概括內容關

出示要求

1、請用簡潔的語言寫出故事的主要內容。

2、首先寫完的前三個小組將有闖關資格，一號同學代表小組闖關。闖關時，沒獲得闖關資格的同學對照評價標準進行評價。

3、闖關完畢，評委對闖關者進行評價，并決定是否過關。

（有的小組闖過了第一關，有的還沒有，不過沒關系，下面還有很多機會，加油！爭取過關。）

第二關：人物分析關

1、（課件出示故事中的主要人物。）四人小組交流：故事中有四個主要人物，選擇其中一個說說他都有什么特點？你從哪里看出來的？你們小組最佩服（或喜歡）誰？為什么？

2、首先交流完的前四個小組將獲得闖關資格。2號同學代表闖關。小組其他成員可以補充。

（注意及時評價）問全班：理由充分嗎？同意過關嗎？

過渡：讀了這本書，我們有了不同的收獲，有的同學選出了故事的精彩片段，有的同學做了手抄報，還有的家長也寫出了讀后感。大家想不想展示一下？第三關就是：（出示課件。）

第三關 ：積累展示關：

1、誦讀展示。

要求：

1、請把你在讀書過程中感覺最精彩的段落找出來，誦讀給大家聽（個人、小組均可）。（三組即可。）

2、其他同學根據屏幕上的評價標準，對其進行評價，最后再有評委決定是否過關（出示評價標準）。

朗誦過關的同學，只為自己得一個“三角形”，不為小組贏得旗子，因為是自己的展示。如果是小組四人同時展示過了關，可為小組贏得旗子。（你覺得他能過關嗎？對照評價表說說為什么？及時對匯報的同學和評價的同學進行評價。）

過渡：讀完這本書，可我們好像還沉浸在精彩的故事里面。同學們肯定有不少的感想或收獲，下面小組交流準備闖關。看要求（課件出示要求）。

2、學生談收獲。（哪方面均可）

要求：小組交流，先交流完的前四個組將贏得闖關資格，獲得闖關資格的3號同學匯報，其他成員可以補充。

大家收獲真多！有的同學還把自己的感想寫到了手抄報上，下面就請這幾個同學讀讀自己的感想并把手抄報展示給大家看。（課前把手抄報發給本人，讓學生到前面讀感想，向大家展示手抄報）

三、評選出“書香小組”。

不用我說大家也知道我要送給“書香小組”什么禮物吧。（少寫作業）。騰出時間干什么？（讀書）

過渡：是呀，讀書能讓我們有了這么多的收獲，讓我感慨萬分，于是我寫了幾句話，也許算是不成樣的小詩吧，朗誦給大家聽。

四、總結（出示課件，師配樂讀）

如果說書是海，讀書就是游泳；如果說書是山，讀書就是攀登；如果說書是天，讀書就是飛翔；如果說書是生命，讀書就是走過人生。書能讓我們在不經意間學會辨別是非，認清真、善、美；書是我們智慧的源泉，讓她源源不斷流入我們心間。

通過這節課的匯報展示，相信我們大家在課余時間越來越會讀書收獲也會越來越多。