第一篇：關愛命脈 處理課教案

“關愛命脈，節約用水”

綜合實踐活動信息處理課教案

活動主題：關愛命脈，節約用水 活動時間：2010年11月 實驗年級：四年級

指導教師：趙玥 活動目標：

1、通過實踐活動，搜集整理信息材料，培養學生瀏覽，完善材料的能力。

2、通過整理、分析、培養學生處理信息的能力，小組交流，培養學生傾聽、評價的能力。活動過程：

一、談話導入

二、個人整理資料，對資料進行增補、刪減。

整理資料：

節約用水，人人有責。只有大家都注意節水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環境才會優美舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節水。這也是我們力所能及為社會做貢獻啊。

水的浪費無處不在：

水的浪費是驚人的：一個關不緊的水龍頭，一個月可以流掉1至6立方米水；一個漏水的馬桶，一個月要流掉3至25立方米水；一

個學校如果有60萬個水龍頭關不緊、20萬個馬桶漏水，一年可損失上億立方米的水。因此，在日常生活中掌握一些節水的小常識是很有必要的。

（1）刷牙

浪費：不間斷放水。

節水：用口杯接水。

（2）洗衣

浪費：洗衣機不間斷地邊注水邊沖淋、排水的洗衣方式。

節水：衣物集中洗滌，減少洗衣次數；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。

（3）洗浴

浪費：過長時間不間斷放水沖淋；盆浴時放水過多以至溢出，或一邊打開水塞一邊注水。

節水：間斷放水淋浴，搓洗時及時關水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

（4）炊事

浪費：水龍頭大開，長時間沖洗；燒開水時間過長，水蒸汽大量蒸發；用自來水沖淋西瓜、水果。

1、小組討論互相整理。

2、互相評價，反饋意見。

3、小組匯報評價

四、總結

讓我們從今天做起，從身邊做起，為節約水資源貢獻出我們的綿薄之力。

第二篇：關愛命脈 分解課教案

“關愛命脈，節約用水”

綜合實踐活動主題分解課教案

活動主題：關愛命脈，節約用水 活動時間：2010年11月 實驗年級：四年級

指導教師：趙玥 教學過程：

一、謎語導課：

同學們，老師想請大家猜個謎語，愿意嗎？出示謎面：雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。同學們，你們猜猜這是什么？學生經過思考，回答謎底是“水”。（謎面和謎底進行對照，對學生的回答予以肯定。師板書“水”）這節課我們就圍繞“水”來說一說。

過渡：我們都知道，水是生命之源，如果沒有了水，生命就將枯竭。

二、新課：

同學們，請想一想，在我們的生活中，除了洗衣和做飯，水還有什么用處呢？（生發言）是呀，水的用處可真大，你能一口氣說出三種水的用處嗎？（出示填空：水的用處可真大。它能————，能————，還能————。我們的生活離不開它。）（學生先口述，再個別提問。）

水的確給我們的生產生活帶來許多好處，但也給人們帶來了不少災難。你能說說水給人們帶來了哪些災難嗎？（生個別發言）出示圖片解說：這幅圖描述了洪水淹沒了村莊，房子沖塌了，莊稼淹死了，人

們拿著東西趕快逃命。解放后，國家大力興修水利工程，利用這些水進行發電、養魚、澆地，減少了水帶給人們的災難。

過渡：水是我們最常見、最重要、最美好，也是最神秘的東西了，水就在我們的身邊，時刻陪伴著我們，為我們的生產和生活服務?？墒俏覀儗λ徽湎Я耍S多平白無故把水弄臟，浪費掉，人們沒法再用，水本來就不多，現在更緊缺了，甚至形成了水荒。

三、網上查詢：

1、網上學習。同學們，老師制作了一組網頁，網上有幾張圖片，請你從中選取一張仔細看看，說說你從圖上發現了什么？可以幾個人共同學習。（學生查詢，教師巡視指導。）

2、交流收獲。先說你選的是第幾張圖片，再說說你發現了什么？（學生發言）

四、課堂拓展：

剛才同學們看到的圖片都真實地反映了我們山西某些農村、山區的用水情況，我們看到我們山西嚴重缺水，因此，我們要“節約用水”。可是在我們生活中有這樣一些情形，請你們判斷判斷下面哪種情形是“節約用水”。（出示課件：

1、奶奶用淘米水澆花。

2、小紅每天早晚都不刷牙，他說他這是節約用水。

3、小麗看見水龍頭嘩嘩地流水，心想：反正又不是我開的。

4、方方和小朋友一起玩水槍。）學生聽后發言。

五、總結延伸：

通過這節課的學習，我們知道水的用處很大，人和動物、植物生活

都離不開它，而我們山西又嚴重缺水，所以我們每個人都要節約每一滴水。（出示課件：請節約每一滴水！浪費水可恥，節約水光榮?。┱埻瑢W們回到自己的家中，每人制作幾張“節約用水宣傳卡”，貼在自己家中有水龍頭的地方。

第三篇：關愛教案

關愛?六年級語文上冊第三單元作文講評教案設計?

北炎中小

曹霞?教學目標：?１、培養學生相互關心，幫助的美德，對學生進行道德教育。?

２、培養學生修改作文的能力，做到自評，互評，力求使作文寫的更好。?

３、使學生學會人物語言，動作，心理的描寫方法。并做到真情實感。?教學過程：?（導入）上個星期我們寫了一篇人與人之間相互關愛的作文，有的同學寫的是自己對別人的關愛，有的同學寫的是別人對自己的幫助，更有的同學寫的是親眼所見到的感人之事。其中有父母，陌生人，同學等等。這說明大家都是生活的有心人，用心去寫出了人間真情。今天我們就來講講同學們的作文吧。?同學們在寫這篇作文的時候一定遇到過許多問題，不知道如何解決。比如：找不到素材，不知道如何描寫人物，寫一會兒就寫不下去了，寫完了一點感情都沒有等等。請同學們拿出你記下煩惱的小本本，看看這節課能不能幫到你。（挑取有代表性的幾個問題出示在屏幕上）。?

一、出示佳作?１、這次作文寫的非常棒的有ＸＸ，ＸＸ??，他們都能用心地感受生活中的點滴。寫出了真情實感，善于描寫人物的語言，動作，心理，使文章更具有可讀性?，F在我們來認真地看看ＸＸ同學的作文吧。大家邊聽邊做好筆記，你覺得她的作文優點在哪，或者還有什么可以改進的。?（請ＸＸ同學讀作文，學生邊聽邊作筆記）?２、學生點評?３、教師總結（屏幕上顯示學生的點評）。?同學們都說的非常好，聽得很仔細。分別從選材，立意，結構，語言，感情等多個方面去評價了這篇作文。更可喜的是有的同學還提出了對于這篇作文的修改意見。這里還有幾篇非常優秀的作文，課外的時候大家去傳閱，按照剛才的方法好好分析別人作文，吸取別人的優點為自己所用。?

二、出示佳句?１、有的同學的作文雖然分數不高，整體效果不是很好，但是卻能夠寫出許多的美詞佳句出來，現在請看大屏幕。?（屏幕上出示學生的佳句，并讓學生大聲地朗讀出來，多讀幾遍，體會其中的美在哪里）。?２、多么美的句子呀，多么能干的小作者呀！同學們說說你覺得這些哪里好了。?３、學生自由說，教師總結?

四、大家幫幫他?１、在這次習作，好作頻頻有，但是也有同學的寫作出了一點小問題，希望大家一起來幫幫他好不好？這次作文的主題是互幫互助，我們現在也做一個關心他人的人，一起來幫助這位小作者吧。（出示一篇作文）?２、請幾位學生來讀這篇作文?３、大家自由讀并摘好筆記?４、把摘好的筆記在小組里進行討論?５、由小組長代表本組學生發言，教師總結?

五、解決煩惱?剛才同學都在熱心地幫助了別的小作者了，那我們現在看看自己記錄煩惱的小本子吧，看看通過這節課的學習你是否能夠解決那些煩惱呢？（請同學發言，談自己的看法，解決不了的請別的同學幫忙）。?

六、教師總結?通過這節課的學習，我相信同學們的作文一定有所提高吧。其實修改作文是非常重要的，經過多次的修改以后，你會發現作文越來越好。以下是關于修改的名言：

①不要急于寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍。（列夫?托爾斯泰）

《紅樓夢》的作者曹雪芹?披閱十載，增刪五次?，?字字看來都是血，十年辛苦不尋常?。?

七、布置作業?

課外傳閱佳作，并修改自己的作文。?

第四篇：關愛教案

關愛留守兒童主題班會

教學目的：

認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，培養學生樂于助人、互敬互愛、團結協作、克難奮進、自理自強等意識與能力，號召學生關心幫助留守同學，幫助留守學生樹立起樂觀積極的學習態度和生活態度，從而樹立正確的人生觀。教學準備：

1.掌握班級留守學生所占比例，詳細弄清班級留守學生情況：留守學生家長打工去向、聯系方式，留守學生監管人，留守學生家庭表現等。

2.有針對性的到幾個留守兒童家實地攝像取材，錄他們在家表現的片斷。

3.指導留守學生給自己遠方的爸爸媽媽寫一封信。

4.其它活動準備。（歌曲、節目等）

活動前播放音樂《我是快樂的小蝸牛》

活動過程：

主持人出場

甲：親愛的同學們

合：大家好——

甲：同學們，老師經常教育我們：我們雖來自不同的家庭，但我們都是兄弟姐妹。

乙：是啊，我們是——

全班合：快樂的一家。

甲：五年級

合：“牽手互助快樂成長”主題班會現在開始！

（全班鼓掌）

甲：很多同學知道，在我們這個班級大家庭里，父母長年在外打工的同學為數不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。

乙：我們班一共27位同學，那么我想現場做個調查：究竟有多少同學沒和父母生活在一起。

父母親都在外面打工的同學，請你們站起來，請向前一步。（在主持人語言指揮下，坐著的同學坐到一起，留守同學坐到一起）

一、留守兒童真情告白

哇，27位同學中就有3位同學的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的，讓我們一起來聽聽他們的心聲，好不好？首先請看大屏幕：

（一）、大屏幕展示《霍博文的日記》。

這是班上留守霍博文同學的日記，我念給大家聽聽。??

（二）、訴說煩惱。

霍博文同學因父母不在家，所以這么多煩惱，那你們呢？你們父母不在身邊的生活又是怎樣的呢？你們是否也和霍博文同學一樣，也有很多煩惱呢？

留守學生紛紛發言：

1.與外公外婆交流困難。

2.爺爺奶奶沒有輔導我學習的能力。

3.爸爸媽媽走后，玩耍的時間更自由，因為自控能力差，學習成績下降了很多。

4.看到別的同學的媽媽總能雨中送傘，心里十分難過，我很想念媽媽。

??

（三）、爸爸媽媽我想你。（3個留守同學代表讀寫給自己父母的信。）

看來，父母不在身邊的日子煩惱可真多，父母不在身邊的日子真難過。下面我想問問班上的留守同學，當你們很想父母時，你們會怎么做?那么現在我們就請出幾位同學把他們曾經寫給父母的信讀給我們聽聽。

（3個留守同學念寫給遠方父母的信。伴樂）

二、家長真情告白（播放在外務工的家長與班主任老師的電話對話錄音）

一封封感人的信道出了一個個留守同學思念的心聲，遠方的父母你們好嗎？你們是否也牽掛著自己的孩子？

三、能干懂事的留守兒。（播放錄像《能干懂事的留守兒》）

親愛的爸爸媽媽，請你們放心，我們一定牢記您的教誨，將這份思念化作我們進步的動力，我們一定不會辜負你們的殷切期望。

觀看錄像《能干懂事的留守兒》，邊放錄像，主持人邊解說。

四、溫暖與留守同在。

1.2個同學代表贈言

看了剛才的片斷，我們知道了班上一些留守同學在家的表現，他們真像一個個小大人。大家是不是有很多話想對他們說？

2.非留守同學各抒己見，暢所欲言，談談以后怎樣具體幫助有困難的留守同學。

3.宣讀倡議書。

想不到大家能想出這么多的好辦法，為了表明我們關心幫助班上留守同學的決心，那就請班干部霍佳歡同學宣讀班干部們共同起草的倡議書吧。

4.李琳青獨唱《童心是小鳥》。

有了同學們的關心和幫助，班上留守同學一定會生活得很開心，那請大家獻出我們的友誼，獻出我們的禮物！誰先來？

（大家爭先恐后）

獨唱《童心是小鳥》

5.舞蹈《今天我請客》

動聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢，接下來——

李琳青:我們幾位同學為大家準備了一個舞蹈《今天我請客》，我隨時歡迎大家到我家做客。

舞蹈《今天我請客》

6.慶祝留守同學霍博文生日（播放生日快樂歌）

五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學》

是啊，只要我們都獻出同學間的友誼，班上的留守同學一定過得非常開心。對，愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心獻給自己，忠心報效祖國！讓我們一起聆聽班上留守同學共同的心聲吧。（感恩的心伴奏配樂）

結束語：讓我們團結友愛，攜手奮進，成為建設祖國的棟梁。五年級主題隊會圓滿結束，謝謝老師和同學們！

正陽紅旗小學

徐露

第五篇：垃圾的處理教案說課反思

《垃圾的處理》說課稿

麥地完小 葛良均

一、說教材

《垃圾的處理》是九年義務六年級科學教科書（科教版）下冊的第四單元第二課。這是一篇與我們小學生日常生活密切相關的科學課，主要讓小學生知道生活中有哪些垃圾，垃圾可分為哪幾類，分類后該怎樣處理，如何盡可能地減少垃圾的排放和污染。讓小學生明白環保小衛士從我做起的到道理。根據六年級學生已有的認知規律，以及新課程理念提出的“教育要面向全體學生，要讓學生在寬松的學習氛圍中學會自主、合作、探究”的學習目的。

我制定了以下教學目標：

1、讓學生聯系自己的生活實際，說說生活中你們所見到的垃圾有哪些。

2、學生通過調查討論，初步寫出生活中你對垃圾的處理方法。3 情感態度目標;讓學生總結出垃圾的分類，并談談怎樣盡可能第減少垃圾的污染，提高環保意識，養成環保習慣。4.預設目標：讓學生了解垃圾對我們的危害。

教學重點:培養學生收集、分析和處理信息的能力，引發學生對身邊事物的關注。

教學難點：如何對垃圾進行處理。

教具：精心制作的多媒體課件，礦泉水瓶、透明杯子一個、小石子半杯、洗凈的細沙半杯、浸過墨水的紙團兩個等。二．說教法 1.激趣引入法

在這次的實踐活動中，我只充當組織者、引導者的角色，盡可能讓學生主動參與實踐，自主調查。根據兒童的認知規律，結合教材特點，我用多媒體圖畫再現情境，用語言描繪多媒體情境，喚起學生與文本產生共鳴，激發學生的學習興趣，以達到學習的目的。

2、實驗法

《新課程標準》明確指出，綜合實踐活動要重視學生個人的觀點和行為，強調讓學生親歷親為自己動手去做，自主選擇，獨立完成。所以我們教師應盡可能把課堂的大部分空間還給學生。

《垃圾的處理》教學設計

麥地完小 葛良均

【教學目標】

科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環境污染，設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環境的污染。

過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場。

情感、態度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環保意識。

【教學重、難點】引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環保意識?！酒鞑臏蕚洹?/p>

1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2、現代清潔垃圾填埋場構造圖。3.、填埋場垃圾處理過程的視頻資料?！窘虒W過程】

一、導入：

1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題？

2、學生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。

二、簡單垃圾填埋的研究

1、教師講解：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。

2、指導學生閱讀教材72 頁的內容，分析填埋模擬實驗：（1）這個實驗模擬的是什么？（2）實驗的各個部分分別代表了什么？

3、學生進行模擬實驗，并注意仔細觀察，描述其現象。

4、匯報交流：我們觀察到了什么現象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環境帶來哪些危害？

三、探索減少污染的垃圾填埋場

1、為了有效地防止垃圾對環境的污染。我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎？

2、學生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環境隔離起來。

3、分小組嘗試設計，記錄設計的重點。

4、匯報交流各小組的設計，大家評價。

5、觀察真正的垃圾填埋場的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環境的。

6、這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

四、垃圾焚燒的分析

1、還有什么方法可以處理垃圾呢？

2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優點和缺點。

3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？

五、課堂小結：

整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。垃圾的處理 來自費爾教育。

《垃圾的處理》教學反思

麥地完小 葛良均

了解垃圾的處理方法，減少垃圾的危害是這節課的教學目標，在學這節課的過程中，我沒有像以往的教學那樣自己在那里講，學生聽，而是采取讓學生自學的辦法去學習這節課。在自學之前，我先講了自學目標，自學完成之后，將采取男女生搶答比賽的方法來鞏固這節課所學內容。

帶著比賽的任務，學生們開始分小組自學討論垃圾的處理方法等知識。原以為紀律肯定不如以前我講課的時候好，沒想到學生們比以前聽課的時候紀律要好的多，許多以前上課不積極回答問題的學生也都在小組內積極尋找問題答案，交談自己的意見。這是我沒有想到的。原以為他們沒有了管制，會更加亂，看來以后我要多采用這種方式讓所有的學生們都融入到學習當中去。在學生們的自學過程中，我適時的補充了一些課本上沒有的知識點，看到學生們認真的作者筆記，我忽然覺得學生們真的很可愛，有一種想笑的沖動。這也是當老師的樂趣所在吧。

自學時間結束了，開始了緊張的男女生搶答階段，我每出一道題目，都會叫一男一女學生起來搶答，誰舉手快誰回答問題。以前也曾經采用過這種方式來回答問題，每次都是毫無懸念的女生贏，這次為了提高男生回答問題的積極性，在男女生舉手都h差不多快的時候，我先讓男生回答，這樣，在激烈的搶答問題過程中，有許多知識學生們不知不覺的就都掌握住了。由于我是隨機抽的學生，男女生搶答激烈而有序，比回答問題，比紀律，基本上把全班所有的學生都提問了一遍，有的知識點學生們總結的都比哦我備課的時候總結的全面。常見的垃圾處理方法，以及它們的優點和缺點是什么，城市常用的垃圾處理方法，農村常用的垃圾處理方法，垃圾處理后的分類，垃圾有哪些分類，垃圾進入垃圾處理廠后的流程等等，這些大部分同學都能當堂掌握，連一些學習比較落后的學困生也能說個八九不離十。在他們掌握的知識基礎上，我知道學生們用理解方法去記憶，學會做筆記，哪些是重點記憶，哪些只需要掌握等等。

在比賽結束后，我驚奇的發現，二班的男生回答問題的正確率要高于女生，于是我趁熱打鐵，大夸男生，讓男生的自信心提了上來，同時鼓勵女生不要氣餒，下節課繼續。在雙重激勵下，這節課所學內容的效率出奇的高，在二班實驗成功之后，我又在其他的班級繼續進行，結果證明，這一學習方法要比以往的學習效率要好，看來在講課過程中，要經常換一下授課方式，提高學生們上課學習的興趣，才能提高課堂聽課效率，達到預期的目的。