第一篇：四年級上冊軟筆書法說課稿

四年級上冊軟筆書法“女字旁”和“絞絲旁”的寫法說課稿

平定縣第二實驗小學

翟曉杰

各位領(lǐng)導各位老師：

大家好！今天我要說課的內(nèi)容是軟筆書法課《第5課 女字旁、絞絲旁》。

一、說教材

本課依托是教育局配發(fā)的由山西人民出版社出版的《書法練習指導（寫字）》教材，處于第一單元的第5課。本課主要學習毛筆書法的偏旁“女字旁”、“絞絲旁”。

二、說教學背景

書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時間里書法教育由于種種原因被忽視，導致現(xiàn)在很多人不能寫出一手漂亮的規(guī)范漢字。近幾年來過教育部門多次提出關(guān)于加強青少年漢字書寫教育的提案和意見，書法教學逐漸被重視。我校也是把書法列入學生必修課之內(nèi)，所以書法教學也是在摸索中前進。

三、說學生

本課的教學對象是小學四年級學生，在此之前，四年級大部分學生都接觸過毛筆，通過前面的幾節(jié)課，學生的審美能力和書寫能力都有了一定的基礎(chǔ)。因為書法本身是一件枯燥的事情，需要靜氣凝神，對初學毛筆字的他們來說，也會有畏難的情緒，但我想學生對一切新奇的事物都是充滿好奇心，并且有著較強的求知欲的，只要得法的指導，學生的可塑性還是很強的。

四、說教學目標

根據(jù)教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了以下幾點教學目標：

1、知識目標：

（1）能夠理解和掌握“女字旁”和“絞絲旁”的區(qū)別與運筆方法。

（2）初步學會“始”、“如”、“經(jīng)”“紀”幾個字的寫法。

（3）通過對作品的練習，提高學生的審美能力，感知書法作品之美。

2、情感目標：

通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學生對書法的熱愛，弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，增強名族自豪感。

五、說教學重難點

重點：理解和掌握“女字旁”、“絞絲旁”的運筆方法。

難點：感受漢字的美。

六、說教法與學法

書法課的特點就是有很強的動手操作性，老師講解、引導，直接示范是最主要的教授方法。學生的學習最主要的是以臨摹和練習為主。本節(jié)課主要用了投影儀和毛筆集字卡為教學輔助工具，讓學生清楚地分析撇畫的形態(tài)以及運筆行筆過程。

老師引領(lǐng)大家欣賞學習書法家的經(jīng)典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學生感知，并以獎勵激趣。

學習書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個指導示范。學生之間采用互相學習、互相品評的方法。

七、說教學過程：

（一）導入：觀察“始”“經(jīng)”引出偏旁。

（二）學習新知

女字旁：撇點的撇略直，點要彎。次撇有弧度。提的起筆要低，收筆不可穿過次撇。

絞絲旁：兩個撇折的撇走向基本一致，第一個折向下行筆，第二個折向上挑出。

（三）范字學習指導

觀察“始”、“如”、“終”、“紀”發(fā)現(xiàn)偏旁在每個字中的書寫特點和整個字的間架結(jié)構(gòu)。

（四）拓展延伸

女字旁在字左時，末筆提的收筆應(yīng)注意什么？

（五）課堂小結(jié)

組織學生回憶本課的重點，談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。為你們的收獲鼓掌。老師指出存在的問題，并提出修改的方法。

八、說教學反思

書法課貴在培養(yǎng)學生興趣，重在教給學生練習書法的方法。教學中我重視引導學生通過看看帖、臨摹、欣賞書法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學生的興趣。在此基礎(chǔ)上，我重視引導學生正確的書寫，注重課堂實際，老師示范，做到示范準確，講解清楚，同時指導扎實有效地學生練、寫。

以后在教學中要更加注意調(diào)動學生的積極性，使每一個學生都有表現(xiàn)的機會。

第二篇：四年級軟筆書法教學計劃

2015——2016學第一學期

四年級軟筆書法教學計劃

廣饒街道朱家小學

李婷婷

一、指導思想：

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、教學目標

１、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，保持正確的毛筆書寫姿勢，培養(yǎng)學生正確的毛筆書寫方法，掌握書寫要領(lǐng)，做到：身正、筆直、腕松這三個基本要求。

２、加深對中國漢字結(jié)構(gòu)的認識和理解，在教學過程中能體會到單字 的筆畫粗細、長短、俯仰、向背等對立統(tǒng)一的關(guān)系。

３、加強對書法中章法的訓練，使學生對各種書法的形式有一定了解，并能使用條幅和橫幅的書寫方式進行臨帖。五年級的同學可以用長 款落款；四年級的同學可以用窮款落款。４、能掌握一種書體的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點。

５、能掌握基本的臨摹方法：觀察、比較、書寫。

三、教學方法及措施。

１、以欣賞古代優(yōu)秀書法作品和學校中同學、老師的書法作品，激發(fā)學生對書法的興趣；并用一些展示、以及參加各類中、低檔比賽，使學生對學書法有明確的目標。

２、針對學生不同水平，對他們提出不同的要求：在上個學期的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其認真的書寫態(tài)度，良好的握筆、書寫習慣，能寫十筆以內(nèi)的字，掌握好合體字各部分比例的安排方法，注重對學生的筆畫質(zhì)量和結(jié)體的均稱性的綜合評價；四年級學生，培養(yǎng)其臨帖的能力，能在回宮格中把字寫得形似原字，掌握觀察、書寫、比較、再次書寫的習字基本方法，重點訓練學生行筆的連貫性，做到一筆的收處就是下一筆的起筆。

３、通過開展學校的各類比賽、展示等讓學生得到學習的成就感，對毛筆書法感興趣，有毅力堅持下去。

四、教學要求：

1、加強課堂硬筆教學，認真上課備課，課后硬筆相結(jié)合教學法，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

3、繼續(xù)研究學生書法教材。

4、任課教師有義務(wù)也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。

5、有計劃開展習字活動，全面提高整體的書法水平：

6、如條件允許可以開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品（主要從書法實驗班中選取）。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

7、加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定學生的習字質(zhì)量：

五、教學進度：

第一周：為書法課程作好準備.第二周: 介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)第三周: 1楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點,提點,撇點)第四周: 2楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)第五周: 楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)第六周: 楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)第七周: 楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺)第八周: 回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.第九周: 書法練習

第十周: 楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)第十一周: 楷書筆畫的寫法(七)_____提

第十二周: 楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)第十三周: 楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)第十四周: 組合筆畫,練習獨體字 第十五周—第十八周: 練習書法作品 第十八周至第二十二周：練習書法作品

第三篇：四年級軟筆書法總結(jié)

四年級軟筆書法總結(jié)

我們學校一向都非常重視學生的書法藝術(shù)教學法。我們小組的成員都是在全校學生中挑選出的書法愛好者和書法尖子。通過一學年的嚴格訓練。我們高級書法興趣小組的學生的書法水平都有了很大的提高，他們的藝術(shù)審能力也大大地得到了提高。

在本學期，本人擔任務(wù)四年級軟筆書法的教學，本人對此項工作做到認真負責。成了了以下幾項的任務(wù)：

一、學習書法的歷史意義

引導學生了解書法是我國民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),具有悠久的歷史和獨特的藝術(shù)風格。這門傳統(tǒng)技能源遠流長,影響深遠。千百年來一直受到人們的喜愛。學習書法,對于我們小學生和年輕一代人是很重要的。

二、端正寫字姿勢

學好書法,并非輕而易舉,但也不是高不可攀。關(guān)鍵在于持之以恒,堅持不懈,才能達到理想的效果,真正提高自己書法技藝水平。（1）教會學生的正確執(zhí)筆姿勢,做到執(zhí)筆牢固,并且運筆靈活。（2）指導學生看準字型結(jié)構(gòu),準確下筆,學會用手腕用力。（3）指導學生模仿字貼,掌握熟練行筆、運筆、收筆的書法方法。（4）要求學生多寫、多練、堅持不懈,每次上完課,都有一定數(shù)量練習,促進學生養(yǎng)成樂于訓練的習慣。

三、注意檢查、糾正

在每節(jié)課前,堅持檢查學生的作品,并做出適當點評,表揚寫得好 的學生進步大的同學,教師作示范。

四、課堂模式多樣化

在開展活動時，采取用多種教學模式，多進行一些小型的書法比賽，從而提高學生的興趣，也促進學生的書法水平。

經(jīng)過一學年的嚴格訓練，我們小組的學生的書法水平和藝術(shù)審美能力等都得到了相應(yīng)的訓練和提高。

第四篇：軟筆書法

軟筆書法第一課

一、教學主題：軟筆書法第一課

二、教學目標：

1、了解書法的演變及基本知識

2、認識書寫工具

3、掌握正確的執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢

三、教學重點：

1、書法基本知識

2、執(zhí)筆及書寫姿勢

四、教學難點：端正執(zhí)筆姿勢及書寫姿勢

五、教學準備：教學PPT課件、毛筆、宣紙、毛邊紙。

六、教學內(nèi)容：

1、課前書法小知識

（1）提問“什么是書法？”、“你接觸過書法嗎？”、“在生活中我們看到過的書法作品有哪些？”。教師參與討論，并向同學們介紹什么是“書法”以及書法的演變。（2）教師介紹書體、字體的種類。

（3）請同學說說你知道的楷書四大家，并欣賞其代表作。

2、熟悉書寫工具

（1）筆：教師介紹毛筆的種類。依據(jù)尺寸可分為大、中、小楷，依據(jù)筆毛種類可分為軟、硬、兼豪。

（2）墨：教師介紹墨的種類，按照制墨的原料不同，可分為松煙墨、桐煙墨、漆煙墨、油松墨、朱砂墨、選煙墨等。

（3）紙：教師介紹宣紙的種類，從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性強；熟宣是生宣加以明礬等加工而成，質(zhì)硬而不吸水；半熟宣能夠吸水，但不像生宣那么易于滲化）。

（4）硯：教師介紹從其質(zhì)地可分為玉硯、陶硯、瓷硯、石硯、銅硯、鐵硯、銀硯、漆硯、瓦硯等。

3、書寫姿勢

（1）請同學們展示自己認為的最正確的握筆姿勢，由教師評價示范。以“擫、押、鉤、格、抵”五字為標準。

（2）坐姿。先請同學示范，師生互評。再由教師示范，遵循“頭正、身直、臂開、足安”的原則，對同學們的坐姿進行糾正。

（3）立姿。軟筆書寫中，書寫較大的字需要采取站立的姿勢書寫。教師示范，請幾名同學臺前示范。由臺下的同學評一評，并進行糾正。

4、學習橫畫

教師示范長橫和短橫，請同學們找找它們有什么區(qū)別。由教師進行分布講解。學生練習橫畫及相關(guān)漢字。

七、課堂小結(jié)：

教師提問“我們今天學了什么內(nèi)容？”并“請同學們在硬筆書寫中也要保持正確的坐姿，大家相互監(jiān)督糾正，勤加練習。”

第五篇：軟筆書法

軟筆書法第二課

一、教學主題：軟筆書法第二課——“豎”

二、教學目標：

1、認識書法中的懸針豎垂露豎的形態(tài)

2、掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法

3、培養(yǎng)學生的觀察和比較能力

4、了解書法小知識——篆書

三、教學重點：

掌握懸針術(shù)垂露豎的寫法

四、教學難點：

懸針術(shù)、垂露豎的寫法技巧

五、教學準備：毛筆、毛邊紙、毛氈、墨水、硯臺

六、教學內(nèi)容：

1、復習“橫”畫

展示同學們的優(yōu)秀“橫畫”作品，請幾名同學說說不同“橫”的特點。

提問：有沒有同學認識篆書？那大家知道什么是篆書嗎，它的特點是什么？引出篆書的由來、發(fā)展及特點。教師板書幾個篆書的漢字，請同學們猜一猜他們分別是什么字。引出篆書“象形”的特點。

2、引入“豎”的學習

教師：上堂課我們已經(jīng)學過了“橫”的寫法，今天我們一起來學習“豎”的寫法。教師示范兩種“豎”的寫法，請同學們說一說這兩種“豎”的名稱分別是什么。它們有什么特點。結(jié)合《書法——五年級》觀察“豎”的寫法和運筆。

3、練習懸針術(shù)、垂露豎的寫法

自由練習，教師依次輔導

4、結(jié)合漢字練習

練習“豎”畫在不同漢字中的運用：“否”字和“早”字。

5、課后作業(yè)

懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習一面

七、課堂小結(jié)：

教師提問：今天學習了哪些筆畫，它們分別有什么特點。你認識篆書了嗎？請說說篆書的由來。請同學們課后勤加練習，下堂課一起來評評課后練習作業(yè)最棒的同學。