第一篇：小學六年級英語下冊My Holiday教案

小學六年級英語下冊My Holiday教案

學情分析：這節課是六年級下冊第四單元的第一課時，重點是要求學生能運用所學過的相關知識，靈活地組織系統的知識網絡，與生活相結合，對自己過去的經歷進行描述。難點是能正確地運用過去時態進行表達。以及認識動詞的規則與不規則變化。新的語法知識，對于小學生而言無疑需要更多的時間來了解，需要英語的指導下多多練習，學以致用。

Teaching Aims:

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.2.能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答，并以My holiday 為主題寫一篇小短文。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本課時的教學重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。

2.本課時的教學難點是以下六個單詞的拼讀和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed。教師要多示范，通過有針對性的反復操練知道學生熟練掌握。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up

1.教師放五年級下冊的歌謠“Let’s go on a field trip?” 學生邊唱歌邊跟教師作相應的動作。

2.教師放Let’s chant的錄音，學生跟著錄音說。Ⅱ.Preview

1.“猜一猜”游戲：教師呈現學生小時候的照片問：Who’s he/she? 引導學生回答。然后教師拿出自己小時候的照片讓學生猜。學生猜出后，教師指著照片說：Yes, it’s me.I was ? years old then.教師依次拿出幾張風景照，問：Guess.What place is it? 引導學生回答。

2.Let’s start

教師展示本部分的掛圖問：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引導學生根據提示圖回答。

Ⅲ.Presentation and Practise Let’s learn

1.教師問一名學生：What’s your hobby? 引導學生回答。教師指著自己說：I like taking pictures.I have many beautiful pictures.然后拿出一張風景照說：Look at this picture.I took the picture last week.教師板書took pictures和take pictures，請學生認真觀察并說出兩個短語的不同之處，然后指導學生拼寫。2.教師拿出一張自己爬山的照片，說：I went to Xinjiang/?last year.Guess.What did I do there? 請學生猜。如果有學生猜到climb a mountain，教師就向學生展示照片：Yes, that’s right.I climbed a mountain.教師板書climbed a mountain，帶讀，引導學生對東詞原形和過去式形式進行比較。教師繼續問：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引導學生說：I climbed Hua/Yandang/?Mountain.教師可繼續提問：When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th.[

3.教師再次展示爬山的照片，說：I climbed Huang Mountain.Then I was hungry.I went to a restaurant.Guess.What did I do there? 如果學生猜到吃東西，教師就拿出一張美食的照片說：Yes, I ate.I ate good food.板書ate good food和eat good food，帶領學生比較不同之處。教師帶讀，注意強調ate的發音。

4.教師依次出示爬山和美食的照片說：I climbed a mountain.I ate good food, too.What else did I do there? Guess.5.教師放課前準備的歌曲錄音，放完一遍后，問學生：Do you like it? Would you like to sing along? 教師和學生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問學生：What did we do just now? 引導學生回答：We sang a song.教師板書sang和sing，帶領學生進行比較。教師帶讀單詞。教師邊做動作邊說：People in Xinjiang like singing.They like dancing, too.教師板書sang and danced，帶讀。

6.教師出示本部分的教學掛圖，介紹說：Mike and John went to Xinjiang together.Mike likes taking pictures.He took many pictures.What else did he do? 手指Mike學中文的圖說：He learned Chinese.板書 learned Chinese，帶讀。教師再問學生：What did John do? 引導學生回答：He climbed a mountain.He ate good food.He sang and danced.7.教師放A Let’s learn部分的錄音，學生跟讀。8.教師帶領學生說唱下面歌謠： What did you do on your holiday? What did you do on your holiday?

I took, took pictures.What did you do on your holiday?[ I climbed, climbed a mountain.What did you do on your holiday? I learned, learned Chinese.What did you do on your holiday? I sang, sang and danced.9.快速搶答：全班學生分成四大組。請一名學生上來抽取兩張卡片并依次做相應的動作，四個組的學生根據表演者的動作猜：He ate good food/ ? and climbed a mountain/? 哪個小組手先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。

10.學生兩人一組，輪流抽取學生卡片編對話。Let’s play 學生兩人一組，每人在長紙條上寫過去式時的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開。學生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個句子排列好。Homework:以My holiday 為主題寫一篇小短文。教學反思：

小學六年級學生雖然掌握了一些基本的英語知識，對語法知識也掌握了一些，但是用過去式來描述自己的行為還是有一定的難度，學生對特殊過去式的變化還是不能掌握，這就需要在老師的幫助下，利用更多的時間進行練習。

第二篇：小學六年級下冊英語復習教案

小學六年級下冊英語復習教案

授課目的與考點分析：授課目的： 1.掌握小升初重點300—500 詞匯； 2.掌握小升初重點句型，習語； 3.掌握小升初初步語法知識；

4.掌握小升初作文寫法和核心寫作模式。考點分析：

1.小升初核心300 詞必考詞出現概率高，集中于聽力辯詞，選詞填空，閱讀題，是一切題目的做題根本；

2.重點句型在單選，句子搭配，以及閱讀中考察；

3.語法不是考察重點，考察分值也少，但是在單選，填詞中會穿插考察； 教學重點： 1.單詞記憶；

2.重點句型記憶，理解和應用 教學難點：

重點句型的記憶和應用。授課內容：1.重點句型： I 詢問姓名、年齡。

1.----What’s your name?

----你叫什么名字？

----My name is ________.----我叫??。2.----What’s his name?

----他叫什么名字？

----His name is ________.----他叫??。3.----What’s her name?

----她叫什么名字？

----Her name is ________.----她叫??。4.----How old are you?

----你幾歲了？

----I’m 12.----我十二歲。II 詢問顏色。

1.----What colour is it?

----它是什么顏色的？

----It’s yellow and white.----黃白相間。2.----What colour are they?

----它們是什么顏色的？

----They’re green.----綠色的。III 詢問數量或價錢。

1.----How many kites can you see?

----你可以看見幾只風箏？

----I can see 12.----我可以看見十二只風箏。2.----How many crayons do you have?

----你有多少支彩筆？

----I have 16.----我有十六支。3.----How many people are there in your family?----你家有幾口人？

----Three.----三口人。4.----How many horses are there?

----那有多少匹馬？

----Twelve.----十二匹。5.----How much is this dress?

----這條連衣裙多少錢？

----It’s ninety-nine yuan.----九十九元。6.----How much are these apples?

----這些蘋果多少錢？

----They’re thirty-five yuan.----三十五元。IV 詢問時間或日期。

1.----What time is it now?

----現在幾點鐘？

----It’s nine o’clock..It’s time for English class.----九點。該上英語課了。

(----It’s eight o’clock.It’s time to go to bed.)

（----八點。該上床睡覺了。）

2.----What day is it today?

----今天星期幾？

----It’s Monday.----星期一。(----What do we have on Mondays?

（----我們星期一上哪些課？----We have Chinese, English, math ?)

----語文、英語、數學??）3.----What do you have for lunch on Mondays?

----星期一你中餐吃什么？

----We have tomatoes, tofu and fish.----我們吃西紅柿，豆腐和魚。

4.----When is your birthday?

----你的生日是什么時候？

----It’s October 1st, our National Day.----十月一日，國慶節。5.----When is your father's birthday?

----你爸爸的生日是什么時候？

----It’s in May.----在五月。6.----When is your mother's birthday?

----你媽媽的生日是什么時候？

----It’s July 1st.----七月一日。7.----When do you do morning exercises / get up??

----你們什么時候做早鍛煉/起床?？

----I usually do morning exercises / get up… at 8:30 / 6:30….----我們通常8:30/6:30?做早鍛煉/起床?。

8.----What's the date?

----幾月幾日？

----June 9th.----六月九日。V 詢問方位或地方。

1.----Where is my toy car?

----我的玩具汽車在哪兒？

----It’s here, under the chair.----在這兒，在椅子下面。2.----Where is the canteen?

----餐廳在哪兒？

----It’s on the first floor.----在一樓。3.----Where are the keys?

----鑰匙在哪兒？

----They’re in the door.----在門上。4.----Excuse me.Where is the library, please?

----對不起，請問圖書館在哪兒？

----It’s near the post office.----在郵局附近。5.----Where are you from?

----你從哪兒來？

----I’m from China.----我從中國來。6.----Where does the rain/cloud? come from?

----雨/云?是從哪兒來的？

----It comes from the clouds/stream?.----它是從云層里/由水蒸氣?來的。

7.----Where are you going this afternoon?

----下午你打算去哪？

----I'm going to the bookstore.----我打算去書店。8.----Where did you go on your holiday?

----假期你去了哪？

----I went to Xinjiang.----我去了新疆。9.----Where does she work?

----她在哪工作？

----She works in a hospital.----她在醫院工作。10.----Where is the cinema, please?

----請問電影院在哪？

----It's next to the hospital.----在醫院旁邊。----How to go there?

----怎么去那里？----Turn left at the cinema, then go straight.It's on the left.----在電影那左轉，然后直走。它在你的左邊。

11.There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.那有兩個臥室，一個廚房，一個衛生間和一個客廳。

There is a mirror, a bed and a big closet.那有一面鏡子，一張床和一個大衣柜。

The closet is near the table.衣柜在桌子的附近。

Many clothes are in the closet.很多的衣服在衣柜里。

The trash bin is behind the door.垃圾桶在門后。2.語法知識： 一.名詞：名詞單復數，名詞的（一）名詞單復數

1．一般情況，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s.x.sh.ch結尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”結尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives 5．不規則名詞復數：1kejian.com man-men，woman-women，policeman-policemen，policewoman-policewomen, mouse-mice child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 不可數名詞的復數就是原型： paper, juice, water，milk，rice，tea

（二）名詞的格(1)有生命的東西的名詞所有格： a)單數后加 ’s 如: Lucy’s ruler

my father’s shirt b)以s 結尾的復數名詞后加 ’如: his friends’ bags c)不以s 結尾的復數后加 ’s children’s shoes 并列名詞中，如果把 ’s加在最后一個名詞后，表示共有, 如: Tom and Mike’s car 湯姆和邁克共有的小汽車

要表示所有物不是共有的，應分別在并列名詞后加’s

Tom’s and Mike’s cars 湯姆和麥克各自的小汽車(2)表示無生命東西的名詞通常用“ of ＋名詞”來表示所有關系：如: a picture of the classroom

a map of China 二.冠詞：不定冠詞，定冠詞種類：（1）不定冠詞：a / an

a unit / an uncle

元音開頭的可數名詞前用an :

an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /（2）定冠詞：the

the egg

the plane 2.用法: 定冠詞的用法：

（1）特指某（些）人或某（些）物： The ruler is on the desk.（2）復述上文提到的人或物：He has a sweater.The sweater is new.（3）談話雙方都知道的人或物：The boys aren’t at school.（4）在序數詞前： John’s birthday is February the second.（5）用于固定詞組中： in the morning / afternoon / evening

不用冠詞的情況：

（1）專有名詞前：China is a big country.（2）名詞前有定語：this , that , my , your , some, any , no 等：This is

my baseball.（3）復數名詞表示一類人和事：Monkeys can’t swim.They are

teachers.（4）在節日，日期，月份，季節前：Today is Christmas Day.It’

s Sunday.（5）一日三餐前：We have breakfast at 6:30.（6）球類 棋類運動前：They often play football after class.He plays

chess at home.* 但樂器前要用定冠詞：I play the guitar very well.（7）學科名稱前：My favorite subject is music.（8）在稱呼或頭銜的名詞前：This is Mr Li.（9）固定詞組中：at noon

at night

by bus 課后鞏固計劃：

通過操作進行課后練習題和試卷來鞏固所學類容，具體練習題試卷會根據學生現有資料布置。練習完成有老師檢查，學生改正后講解。

第三篇：人教版小學六年級英語下冊教案全集

PEP小學英語六年級下冊英語教案(全冊)Unit 1 How tall are you? 第一課時

一、教學目標與要求：

1． 能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2． 能夠用句型：I’m……cm tall.He/ She’s ……cm tall.描述自己和他人的身高。

3． 能夠用句型 You’re taller than your brother.I’m older than you.進行年齡和身高的比較。4． 能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。

二、教學重、難點分析

1．重點是能夠聽、說、讀、寫A Let’s learn 部分五個形容詞的比較級形式；并能用含有比較級的

句型替換關鍵詞進行問答。

2．難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換關鍵詞進行問答。長度單位cm的完整形式centimeter的發音也是本課的教學難點。

三、課前準備

1． 準備主情景圖的教學掛圖。2． 準備錄音機、本課時的錄音帶。3． 準備A Let’s learn 的單詞卡片。4． 準備測量身高和體重的工具。

四、教學步驟 1． Greetings Hello, boys and girls.Happy New Year.And nice to see you again.How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers.Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引導學生用學過的形容詞thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 來描述這位老師。當問到學生Who’s your English teacher?時，根據學生的回答She’s tall.2． 師出示測身高與體重的量器，提問學生：How tall am I , do you know? Guess? 幫助學生用句型Are you ……cm tall? 來猜。師用up 和down 幫助學生猜出確切的數字。3． 師請出猜中自己身高的學生，問： How tall are you?幫助他/她測量身高，引導該學生說：I’m……cm tall。然后師說： ……is taller than me.或I’m taller than……來結束該游戲。4． 板書測量的學生的身高，師盡量用手勢幫助學生理解以下句子：A is tall.B is taller than A.C is taller than B.D is taller than C.然后板書并領讀tall-taller。

5． 師請出三名較強壯的學生模仿健美動作，并做比較說： You’re strong.He’s stronger than you.并板書領讀strong-stronger 6． 師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：My mother is 44, My father is 46.He is older than her.My aunt is younger than my father, but she is older than my mother.How old is she? 然后板書old—older 和 young-younger , 讓學生回答問題。7． 放Let’s learn部分的錄音，學生聽錄音跟讀。

8． Let’s play 師貼出4-5個學生圖像，描述各人情況，發指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.9．Let’s chant.放錄音學生跟讀。10．學生做活動手冊的配套練習。第二課時

一、教學目標與要求

1． 能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.并能在情景中正確運用。2． 能夠聽懂Let’s try 部分的錄音并選出正確的選項。

二、教學重難點

重點與難點是四會掌握句型：How tall are you? I’m 164cm tall.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.三、課前準備：

1． 準備錄音機和本課時的錄音帶。2． 準備測量身高和體重的數據。

四、教學步驟 1． Warm up 2． Let’s chant.3． 放Let’s try 部分的錄音，學生聽錄音，圈出錄音材料所描述的大象。

4． 師：I’m 167cm tall.You’re taller than me.I’m shorter than you.How tall are you?該生回答：I’m 168cm tall.師接著說：Oh, you’re 1cm taller than me.然后板書這組對話并重點領讀最后一個句子。

5． 師：How old are you, then? 生: I’m 14.師補充：He’s 14 years old.I’m 28 years old.I’m 14 years older than xxx.再詢問幾個學生的年齡，并作比較。6． 學生年Let’s talk 部分的對話，師放錄音，學生跟讀。7． 學生兩人一組朗讀對話。

8． 學生做活動手冊的配套練習。第三課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽懂、會說Let’s read 部分的對話并完成填充句子的練習，特別是能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.2．能學唱本單元歌曲。

二、教學重難點

1． 重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話。

2． 難點是學生能看懂、會朗讀句子: I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.三、課前準備

1． 準備錄音機和本課時錄音帶。2． 師準備兩張寵物狗的圖片。

四、教學步驟 1． Warm up 跟唱本單元Let’s chant 的歌謠。

學唱本單元歌曲My pets.2． 師：The little girl has two pets.What are they? 生: A dog and a cat.T: Yes.I have two pets too.Let’s have a look.What are they? S: They are dogs.3． T: Yes, I have a black dog and a brown dog.Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?學生看圖回答。4． T： The black dog is taller than the brown dog.It’s 80cm tall.The brown dog is 55cm tall.And its tail is longer than than the brown dog.Its tail is about 28cm long.But the brown dog is stronger than the black dog.I like the brown dog.It’s funny.It’s funnier than the black dog.Which dog do you like? 5． 師再出示一張小猴的圖片，說：Look at the monkey.What do think of it? 幫助學生回答：It is funny, too.師接著問Which one is funnier, the dog or the monkey? 幫助學生表達自己的看法，如：I think the monkey is funnier.6． 師引出課文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now.What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? et’s read the dialogue.7． 學生聽錄音，理解對話，完成填充句子練習。師檢查。8． 放錄音，學生跟讀。9． 學生做活動手冊配套練習。第四課時

一、教學目標與要求：

1． 能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2． 能夠靈活準確地運用以上形容詞比較描述人物和動物的特征差異。3． 能夠完成Let’s play部分的活動并在活動中相應的語言正確表達。4． 能夠理解story time中的故事。

二、教學重難點

1． 重點是四會掌握五個形容詞的比較形式。

2． 難點是掌握以下形容詞比較級的構成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.三、課前準備

1． 準備錄音機、B Let’s learn 和 C Story time 部分的錄音帶 2． 準備本課的教學掛圖和單詞卡片。

3． 準備一個汽球，一段彈力皮筋和一組對比明顯的人物圖片。

四、教學步驟 1． Warm up 放本單元Let’s chant 錄音，學生和著錄音吟唱，師與生對話：T: How tall are you? S: I’m 160cm tall.T: I’m 168cm tall.You’re shorter than me.You’re 2cm shorter than me.2.師拿出一個氣球，請一名學生幫忙吹，“Please make it big.” 師帶領全班學生跟隨學生吹氣球的節奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈現該單詞。然后師拿著已經吹大的氣球，一點一點放出空氣，說: Smaller, Smaller, Smaller!呈現并領讀這兩個單詞。

3．師拿出一段皮筋，一邊拉長，一邊說：longer, longer, longer!接著慢慢放松皮筋說：shorter, shorter, shorter!然后呈現并領讀這兩個單詞。

4． 師拿一疊作業本：I have many books.They are heavy.師一本一本往上加時說：heavier, heavier, heavier!領讀該詞，請學生再次確認從heavy 到heavier的詞尾變化。

5． 師出示一組有強烈對比效果的圖片，教學heavy, thin, thinner.師出示圖片說:look , The boy is heavy.He wants to be thinner.So he does exercises everyday and eats less meat.He is thin after three months.He keeps doing exercises.He is thinner after another three months.然后呈現thinner.6． 放錄音，學生跟讀單詞。

7． Let’s play 8． Story time 9． 學生做活動手冊本部分的配套練習。第五課時

一、教學目標與要求：

1． 能聽懂、會說并能書寫句型：“How heavy are you? I’m 48kg.I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正確運用。

2． 能夠完成Pair work 中的調查任務。

3． 能夠完成Let’s try 部分聽錄音選圖片并填充句子的練習。4． 能夠了解Good to know部分的內容。

二、教學重、難點分析

1.重點是能夠詢問、回答有關體重、身高、腳的大小尺寸、頭發的長度等問題并能書寫相關句型。

2.難點是四會掌握句型以及單位詞。

三、課前準備

1．準備錄音機和本課時的錄音帶。2．準備一把軟尺和一把稱。

四、教學步驟 1． Let’s sing。

2．放Let’s try的錄音，學生聽錄音，填充句子并選出相應的圖片。

3．師說：The boy’s pencil is 15cm.How about your pencil? How long is your pencil? 學生測量自己的鉛筆并回答。師再舉例練習，如: How long is your English book/ Chinese book? 師接著拿著軟尺并附與動作說：How long is your leg？ 叫幾名學生上臺測量，并板書句子：

How long is your leg？

85cm.師接著繼續量腳并說：My feet is 27cm.I wear size 35.How big is your feet? 學生明白后回答。師板書句子并帶讀：How big is your feet? I wear size ……

5． 師放對話的錄音，學生跟讀。學生分成兩大組練習對話。6． 學生做活動手冊本部分的配套練習。第六課時

一、教學目標與要求： 1． 能夠聽、說、認讀Let’s read 部分的內容，特別是能聽、說、認讀單詞：squid, lobster, shark, seal, whale 和單位詞ton, meter, kg, cm;能聽說、認讀短語和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water.Each up to 20cm long.并能正確完成填充句子的練習。2． 能夠正確完成Pronunciation中Read and Match連線的練習。3． 能夠正確完成Let’s check 部分聽音圈圖的練習。

二、教學重、難點分析

1． 重點是讓學生理解、會讀文內容；并能正確理解幾個單位詞：ton, meter, kg, cm.2． 難點是本部分語言知識含量大，需要幫助學生充分理解。

三、課前準備

1． 準備錄音機、本課時錄音帶

四、教學步驟

1． Warm up 師生共唱Let’s sing部分的歌曲。

2． 師放Let’s check部分的錄音，學生聽錄音完成聽音圈圖的練習。

3． 師：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales.讓學生仔細看圖，然后提問：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer.4． 學生四人一組閱讀文段回答師提出的問題。

5． 師指著圖中的Killer whale的牙齒問：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 學生根據文段的內容回答。師接著問：How many teeth do you have? How long is each tooth? 6． 師再提問：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?請學生根據課文內容回答問題。

7． 師放let’s read的錄音，學生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起討論解決。8． 學生完成文后填充句子的練習。

9． 師放Pronunciation部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與形；第二遍學生跟讀。

10． 師請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖，辨認詞形，試讀音標，然后連線。最后學生集體核對答案。11． 做本課時活動手冊配套練習。Unit 2 What’s the matter, Mike?

一、教學目標與要求

1． 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2． 能夠聽、說、認讀短語:have a sore throat.3． 能夠聽、說、認讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并進行關鍵詞的替換練習。

4． 能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠。

二、教學重難點

1． 重點是掌握A Let’s learn部分的四會單詞和短語，并會用詢問他人身體善、狀況的問句和答句替換關鍵詞操練所學新詞和短語。

2． 教學難點是正確拼寫四會單詞、短語和掌握三會單詞throat的發音。

三、課前準備

1． 準備本課時錄音帶、錄音機。2． 準備本課時的單詞卡片。

3． 準備一支體溫表和一頂醫生的帽子。

四、教學步驟

1． Warm up 師放四年級上冊第六單元的歌曲：My father is a doctor.2． 師生口語練習What are you? I’m a student.What’s your father/mother? He’s / She’s a ……

How are you today? I’m fine, thank you.And you?

3.T: I’m not fine.I feel sick.I have a flu.師做擦鼻涕的動作。師出示一支體溫表,說I have a fever.I have a cold.呈現圖片教學have a fever.師示范朗讀,學生跟讀.讓學生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發燒.4.師: I have a fever.I have a headache.And my throat is sore.I have a sore throat.并教學該短語.5.師課前準備一只漂亮的糖果盒,裝有巧克力等糖果,請學生猜: What’s in the box? 學生猜出后,師說:Yes!Here are some sweets.I like eating sweets.So I often have a toothache.師做牙痛狀, 呈現圖片教學該短語.6.呈現ZhangPeng受傷圖片, What’s the matter with Zhang Peng ? Does he have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? 學生回答NO.師接著說: Oh, look, Zhang Pen’s leg hurts.師出示自己貼著膠布的手說: My hand hurts too.教學單詞hurt.7.師放A Let’s learn 部分的錄音,學生跟讀.8.“看病”游戲

請六個學生上臺,每人選一張短語卡片,師戴醫生的帽子提問:Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的學生上前一步,做動作并說:Cold, cold , I have a cold.9.學生做本課時活動手冊配套練習.第二課時

一、教學目標與要求： 1． 能夠聽、說、認讀主要句型：How do you feel? I feel sick.What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.2． 能夠書寫四會句子：What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.3． 能夠聽懂Let’s try 部分，并能根據錄音內容為五張小圖正確標號。

4． 能夠了解Pronunciation中的音標音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞、配圖正確連線。

二、教學重、難點 1． 重點句型：How do you feel? I feel sick.What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.2． Pronunciation 部分也是本課時的教學重點。3． 難點是聽、說、讀、寫熟練掌握四會句型。

三、課前準備

1． 準備錄音機和本課時的錄音帶。2． 準備Ｌet’s talk 部分的教學掛圖。

四、教學步驟

１． Ｗarm up ⑴師放本單元Let’s chant 部分的歌謠。學生跟唱。⑵Let’s try 師放錄音，學生聽音、看圖、標序號。

⑶學生再聽錄音，跟讀一至兩遍。

２． 師說：Today is sunny.I like the sunny day.So I feel happy.How are you today? Do you feel happy today?(I feel happy./I feel sad.)You do well in your English study.I feel very happy.How about you? How do you feel?問答進行幾個回合后，師引導學生詢問自己：How do you feel?同時做出生病的表情，自然呈現句子：I feel sick.師教學新單詞sick.并板書句子：I feel sic.師引導學生再問：Ｗhat’s the matter？繼續表述：I have a sore throat.等。

３． 師放Ｌet’s talk 部分的錄音，提問學生：how does Amy feel? What’s the matter with her?引導學生聽錄音后模擬Ａmy回答問題。師板書：My throat is sore.My nose hurts.師再放錄音，學生跟讀。

４． 學生分成兩組練習朗讀對話。

５． pronunciation 板書單詞，如home, snow, nose等師生齊讀兩到三遍，師在相應字母或字母組合下面劃線。寫出音標。讓學生感知音標的音與形，再用類似方式呈現其他音標 ６． 學生做本單元ＡLet’s talk 部分活動手冊的配套練習。第三課時

一、教學目標與要求

１． 能夠理解并會朗讀Ｌet’ read 部分的短文，能完成文后回答問題的練習。

２． 能夠聽、說、認讀單詞和短語：people, know, have the flu, take some medicine等。３． 基本會唱歌曲The way I feel.二、教學重、難點

１． 重點是學生能夠充分理解正確朗讀短文。

２． 難點是學生能理解條件狀語從句和時間狀語從句并能用這兩種從句簡單問答。

三、課前準備

１． 準備錄音機和本課時的錄音帶。２． 師準備Let’s learn部分的單詞卡片。

四、教學步驟 １． Ｗarm up 師放Ｌet’s chant 部分的錄音，師生一齊吟唱。

２． 師呈現圖片have a fever,問How do you feel , if you have a fever?(生：I feel sick.I have a headache.I have a sore throat.)再呈現have a cold.How do feel if you have a cold?(生：I feel sick.I have a headache.I have a sore throat.My nose hurts.)T: Yes.If you have a fever or have a cold.You might have the flu.板書該句子并帶讀。

T: Many people get the flu in the winter.Some people feel sick.How do you know when you have the flu? 師指導學生閱讀短文，提出Answer the questions部分的兩個問題讓學生新聞記者后口頭回答，師在學生閱讀過程中走動解答疑難問題。

３．師請學生回答Answer the questions部分的兩個問題。再放本部分的錄音，學生跟讀。４．學生做活動手冊活動的練習。第四課時

一、教學目標與要求

１． 能夠聽、說、讀、寫表情緒的五個單詞：tired, angry, excited, happy 和sad.２． 能夠聽、說、認讀單詞bored.３． 能夠聽、說、認讀句子：How does Amy feel? She’s tired.” 并能進行關鍵詞的替換操練。

二、教學重、難點

1.重點是使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型How does he/she feel? He/ She’s……中的關鍵詞進行問答。

2.難點是學生熟練掌握五個四會單詞。

三、課前準備

１． 準備本課的單詞卡片。

２． 準備錄音機、本課時的錄音帶和教學掛圖。

四、教學步驟

１． 師準備一根長繩，繩上掛些小夾子，把課前制作的些可組成不同句子的單詞卡片夾在夾子上，讓學生快看拼句子。誰拼得既對又快可以為本組贏一分。

２． “拼句子”活動結束后獲勝的小組會很興奮，師可指著他們對其他學生說：Look, they are so excited.讓學生仔細觀察教師的口形、聽清發音后跟讀。第五課時

一、教學目標與要求

３． 能夠聽、說、認讀句子：How are you, Liu Yun? You look so happy.I’m going on a big trip.I failed the math test.I’m sorry to hear that.并能在實際情景中進行運用。４． 能夠掌握四會句子：How are you? You look so happy.You look sad today.５． 能夠根據Let’s try 和Let’s check部分的錄音選出正確答案。

二、教學重、難點 １．重點是使學生四會掌握句型：How are you? You look so happy/sad.并能、說、認讀句子：I’m going on a big trip.I failed the math test.I’m sorry to hear that.三、課前準備

1.準備錄音機和本課時的錄音帶。2.準備本課時的單詞卡片。

四、教學步驟 1．Warm up T： How are you today? S: I’m fine.T: I’m glad to hear that……如果學生回答說：I’m sad/bored.師可以說:I’m sorry to hear that.Can you tell me why? 2．師呈現單詞卡片復習Let’s learn部分的單詞。

師呈現Let’s check中Sarah和Amy的頭像，說：How does Sarah feel? S: She is sad.She has a fever.T: How about Amy? S:Amy is sad.T: Sarah is sick.What should Sarah do? P: She can go to the hospital.See a doctor.Take some medicine and drink hot drinks.T: What two things Sarah should not do? Amy’s dog Spot run away.She is sad.How can you make Amy feel better?(師生共同完成Let’s check部分練習。)3.師呈現Let’s try 部分的圖片，根據圖片內容詢問學生：How does……feel?并在人物下方板書：look sad, look tired, look happy, look bored.師放錄音，學生看圖聽音標號，然后跟讀兩遍。

4．復習第七冊單詞卡片have a trip.引出短語going on a big trip.T: After see a doctor and take some medicine.Sarah is fine now.How is Sarah now?(She is happy.)Yes, Because she is going on a big trip.帶讀該短語。T：What about Zip? How does she feel?(She is Sad.)T: Because she failed the math test.并板書，師準備一張成績很糟的數學試卷，使學生更了解語意。進一步拓展，教學短語a Chinese test, an English test 等。還可以讓學生了解Pass the math test/ a Chinese test, an English test等表達法。

5．師放Let’s talk 部分的錄音，學生聽后回答并且問題：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why?師幫助學生回答：Yes, she’s excited.She is going on a big trip.師領讀：She is going on a big trip.并及時糾正發音。師繼續提問：Is Sarah happy today? How does she feel? Why ?請學生聽錄音

6．師放本部分錄音，學生靜聽后跟讀

8． 學生聽錄音，做活動手冊本課時配套練習。第六課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀Let’s read部分，并能回答短文后的問題。2．能夠理解Story time的故事。

二、教學重、難點 1．重點是能聽、說、認讀Let’s read部分的故事并回答文后問題。2．難點是能充分理解并大致講述Let’s read 部分的故事梗概。

三、課前準備

1．準備錄音機和本課時的錄音帶。

四、教學步驟 1．Warm up How are you feeling? Do you like sports? What’s your favourite sport? Do you like football? What class are you in? What class is ……in?（詢問別班的同學）

3.T：（呈現圖片）Look, This is Zhang Peng.This is John.What class is Zhang Peng/John in? There is a football match between Class 1 and Class 3.Now Zhang Peng has the ball.He kicks it.The ball flies into the goal.(用簡筆畫出一個龍門)。Which class won the game?How many goals did they get? Who get the first goal?Who got the second goal?How did they get the second goal? 4.師放Let’s read 的錄音，學生聽錄音，理解課文，完成句子練習。師檢查。5.師放錄音，學生跟讀兩遍后全班齊讀。5． Good know，師先學生看Zoom的四種表情動作，再請學生讀本部分的四個句子，與Zoom的四種表情運用和Zip手舉的四種顏色連線。6．

7．Unit 3 Last Weekend 第一課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents.并能夠對其中的動詞短語進行替換。

2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的過去式: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.；并初步了解一般動詞過去式的變化規則及其發音規則。

二、教學重、難點

1．重點是掌握Let’s learn 部分動詞短語的過去式以及就過去時間所做的事情進行簡單回答。2． 難點之一是動詞短語過去的拼寫，二是動詞過去式的發音。

三、課前準備

1． 準備本課時的動詞短語卡片

2．師課前制作一些過去式規則變化的動詞短語卡片，如：played the piano, climbed mountains等。

3．準備前一個星期六或星期日的日歷。4．準備錄音機和錄音帶。

四、教學步驟

1．師課前放本課時Let’s chant部分的歌謠。

2．師生一起吟唱五年級下冊第一單元第一頁的歌謠：What do you do on the weekend?復習與周末活動相關的動詞短語。

3．師問：What do you usually do on the weekend?幫助學生回憶學生學過的動詞短語并引導學生回答。4．師: Now I know what you do on the weekend.Guess what I usually do on the weekend?如果學生猜不出，師可適當的做動作提示學生。學生猜出后，教師說：Yes, that’s right.I usually clean my room on the weekend.But I didn’t clean my room last weekend.師拿出一張當天的日歷，說：What day is it today?引導學生回答： It’s ……然后師出示上一個周末的日歷，說：……was Saturday/Sunday.It was last weekend.師板書last weekend.學生跟讀。

5．師說：Last weekend, I didn’t clean my room.I was tired but I was very happy.What did I do? Please guess.學生通過出示不同的短語卡片進行猜測，師先板書相關動詞短語：play football ,然后再用不同顏色的粉筆標上過去式的后綴-ed.師帶讀動詞短語的過去式，學生模仿跟讀。師問：What did you do last weekend? 讓學生邊出示相應的卡片邊試著回答。師用拍手打節奏的形式與學生進行連環問答。T：What did you do last weekend? S1: I played football.How about you, S2? ……

6.Let’s find out 師說：What did Zoom do last weekend? Look at the pictures.引導學生回答。當學生回答He watched TV.時，師說：Did you watch TV last weekend? Did you……？并引導學生作出正確的回答。Yes, I did./ No, I didn’t.7.Let’s try 師問：What did Chen Jie do last weekend ?Let’s listen to the tape.學生聽錄音完成練習。

8．師生校對答案后，師說：Now we know what Chen Jie did last weekend.Did you clean you room last weekend? Now let’s listen what did Wuyifan and John do last weekend? 放Let’s talk 錄音，學生看課文聽錄音。學生跟讀兩遍分角色朗讀。9．做活動手冊配套練習。第二課時

一、教學目標與要求

1．能夠讀懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和問答練習。2．能夠完成Let’s play中的游戲，通過游戲訓練并提高學生的記憶能力。3．能夠認讀語音部分的三個雙元音音標。

二、教學重、難點

1．重點是讀懂Let’s read部分的短文并能模仿短文描述自己上個周末所做的事情。2．難點是is 的過去式形式was的用法。

三、課前準備

1．準備錄音機和本課時的錄音帶。2．準備本月的月歷一張。3．準備音標卡片。

四、教學步驟

1.師生一起齊唱上一課時熱身步驟的歌謠。2．師生對話復習第一課時的對話。

3．師拿出月歷指著當的日期說：What’s the date today?引導學生回答：It’s……師繼續問：What day is it today?引導學生回答。然后指著一星期前的日期，問：What day was it March 15th/……？并有意強調was的發音，帶領學生回答：It was Sunday /……？師板書is 和was，帶讀，然后指著自己舉例說：I am tired today.I was excited last weekend.詢問一學生周末活動，板書生的活動安排，說：S1 was busy last weekend.Wu Yufan had a busy weekend, too.Please read the passage and find out.學生默讀或朗讀課文，獨立完成短文后的填空的練習。師問：What did Wu Yifan do last weekend? 師生一起根據板書提示描述Wu Yifan’s Weekend.師放課文錄音，學生看書跟讀兩遍后齊讀。4．做活動手冊的配套練習。5．Prounciation 師板書ear, near here bear , pear , hair, there, sure.學生總結劃線部分的發音。6．學生打開課本聽錄音，在節奏中跟讀語音例詞。學生做Read and match部分，拼一拼，連一連。公布正確答案，表拼得快，連線正確的學生。

第三課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫短語：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.2.能夠聽、說、認讀句子：What did you do yesterday? I went hiking.3．能夠做Let’s play中的游戲并通過這個游戲進一步鞏固所學短語和鍛煉學生的記憶能力。

二、教學重、難點

1．重點是四會短語的聽、說、讀、寫。2．難點是掌握不規則動詞的過去式形式。

三、課前準備

1．準備本課時的動詞短語卡片。2．準備錄音機和本課時的錄音帶。

四、教學步驟

1．齊讀Let’s talk and Let’s read部分的短文。

2．Free talk : T:Yesterday was Sunday.It was weekend.What did you do yesterday? S1: I ……T: Did you read books? Did you ……？ S2: Yes, I did./No, I didn’t.3．師放Story time部分的錄音，學生一起聽。聽完后師問：What did Zoom do last weekend? Tell me, please?學生憑記憶回答問題。如有學生提到went to a park 或went fishing，師順勢教學這兩個短語。師帶讀短語，學生跟讀。4．師用歌謠形式比較動詞原形與過去式 Every weekend I go fishing.What do you do? What do you do? Last weekend I went fishing.What did you do? Every weekend I go hiking.What do you do? Last weekend I went hiking.What did you do? Every weekend I go swimming.What do you do? Last weekend I went swimming.What did you do? 師最后給出短語read a book, 提醒學生注意其過去式形式及讀者音。師放課文錄音，學生跟錄音齊讀短語。

4．師拿出John的頭飾說：What did John do yesterday? Did he go swimming? Did he go fishing? Let’s listen to the tape.學生看Let’s try部分的圖畫，聽錄音完成練習。5.學生跟讀Let’s talk部分的對話，然后分角色朗讀。6．學生做活動手冊配套練習。

第四課時

一、教學目標與要求

1．能夠讀懂Let’s read 部分的短文，并完成文后的填空和問答練習。2．能夠完成Let’s check 部分的練習。

二、教學重、難點

1．重點是能理解并會朗讀Let’s read 部分的短文。

2．難點是一認讀一些新語言：如：We read funny tongue twisters together.Sundenly my kite flew into the lake.I was very grateful to him.三、課前準備

1.準備錄音機和本課時錄音帶

四、教學步驟

1．師生以地唱的形式吟唱Let’s chant部分的歌謠。2．師生日常口語對話。

3．“繞口令” 游戲。做完成游戲后師提問：What did we do just now? 幫助學生回答：We read tongue twisters together.4．師一邊做放風箏的動作一邊問：What am I doing? 學生回答： You’re flying kites.師繼續說：I like flying kites.Guess what I did last weekend.學生猜到是fly kites.引導學生回答： I flew kites.板書：flew kites.并帶讀。師繼續說：Zhang Peng flew kites yesterday.Something happened.What was that? Let’s listen to the tape.5.學生聽錄音獨立完成短文后的練習，師生一起校對答案。6．師放錄音，學生完成Let’s check的練習。7．學生完成活動手冊配套練習。Unit 4 My holiday 第一課時

一、教學目標與要求 １． 能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.２． 能夠詢問別人在假期里所做的事情并作答。

二、教學重、難點

１． 重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。

２． 難點是以下六個單詞珠讀音和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed.三、課前準備

１． 準備錄音機和相關的錄音帶。２． 準備五個動詞短語的卡片。

四、教學步驟 1．Warm up 放五年級下冊第68面第六單元中的歌謠，學生跟老師邊唱邊跟老師做相應的動作。

師放第一首歌謠的錄音，第一遍學生仔細聽，第二遍學生跟錄音說唱。2.利用農忙假假期，詢問學生：Boys and girls, we had a one week holiday.How was your holiday? Did you have a fun holiday? Where did you go on your holiday? What did you do? 學生作答，待學生回答后，師板書： My holiday T:Where did I go, guess? T: I went to Hebei.What did I do there? T: I went to KFC.(師拿出KFC食物盒，)I ate good food in KFC.I climbed a mountains in Hebei.I took pictures.And I sang and danced with my friends.呈現圖片并帶讀。3．師出示本部分的教學掛圖，介紹說：Mike and John went to Xinjiang together.Mike likes taking pictures.He took many pictures.What else did he do ?手指Mike學中文的圖說: He likes China.He learned Chinese.4．教師放A Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。

5．快速搶答：全班學生分成四大組。請一名學生上來抽取兩張卡片并依次做相應的動作，四個組的學生根據表演者的動作猜；哪個小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。

6．學生聽錄音，做Let’s try 部分的練習。

7．老師提問：What do people in Xinjiang like doing? 引導學生回答：They like singing and dancing.8．Mike and John went to Xinjiang on their holiday.What did they do there? Let’s listen to them.9．學生跟讀Let’s talk 錄音。學生分角色朗讀。10．做活動手冊本課時配套練習。

第二課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽懂、會讀Let’s read 中信的內容并獨立完成信后的書寫練習。2.能夠完成 Let’s find out部分練習。

二、教學重、難點

１． 重點是能讀懂let’s read部分的一封信。２． 難點是能正確認讀下列句子：Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow I’ll be back home.三、課前準備

1.準備錄音機及本課時的錄音帶。

2.準備A Let’s learn 部分的動詞短語卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let’s learn 部分的單詞卡片。

四、教學步驟 １． Warm up 放前一課時學過的歌謠，學生邊做動作邊跟錄音說唱。２． 日常口語練習： T: What day is it today? S: It’s …

T：What are you going to do this weekend? S: I am going to … T:I will… this weekend.師告訴學生be going to 和will 意思相近，多數情況下可以互換使用。師讓學生用句型I am going to …this weekend.或I will …this weekend.3.師問：What did you do last Saturday?學生回答。指導學生用last組詞。4.師描述自己一個星期內的活動：On Monday I played football.On Tuesday I played Ping-Pong.On Wednesday I …然后師問學生：What did I do on Monday/Tuesday/…?讓學生憑記憶回答。最后師說：I did a lot of thingslast week.Everyday I had fun.板書had 和have,指導學生拼寫這兩個詞。5.學生輕聲閱讀課文，師巡視指導，解惑答疑。

6.師放Let’s read 放Let’s read 部分的錄音，學生仔細聽一遍，然后判斷下列句子與短文內容是否相符。

7.師再放一遍錄音，學生跟讀。師對其中詞組：had fun, went to a restaurant,be back做適當的講解。

8.師指導學生完成短文后面的練習。9.做活動手冊配套練習。

第四課時

一、教學目標與要求

１． 能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.２． 能夠聽、說、認讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.３． 能夠聽懂、說唱歌謠Today I went to school.二、教學重、難點

1.重點是四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式。

2.難點是掌握四會單詞bought, rowed 和saw 的讀音和拼寫。

三、課前準備

１． 準備錄音機及相關的錄音帶。

２． 準備A、B部分Let’s learn的短語卡片。

四、教學步驟 1．Warm up 放歌謠Today I went to school的錄音，師生齊唱。放Let’s read部分的錄音，學生跟讀。

2．師出示哈爾濱雪景照片說：I like snow.I can ski.板書ski, 然后出示went skiing的卡片，問: What did I do in winter? 引導學生回答：You went skiing.師板書:went skiing.帶讀單詞skiing.學生拼讀。3．師出示went ice-skating的卡片問：What did …do on her/his holiday? Did she/he go skiing? 引導學生回答：No, she/He went ice skating.師呈現卡片，學生拼讀。4．師問：When do we go ice-skating? Can we skate in summer?引導學生作答。師繼續說：No,we can’t.We can row a boat in summer.師出示rowed a boat 的卡片問:What did …do on his/her holiday? 引導學生回答：He/she rowed a boat.學生拼寫。

5．師出示禮品盒問：What’s this? 引導學生回答：It’s a present.師板書present,帶讀。師繼續說：I bought it yesterday.在present前寫bought,領讀。請學生比較動詞原形和它的過去式，師指導書寫。

6．師依次出示幾張文具的卡片，提問：What did you buy in the bookstore? 引導學生用I bought…回答。

7．師放B Let’s learn 部分的錄音，讓學生跟讀。

8．師問What’s the weather like in Harbin in winter? 學生回答：It’s cold and snowy.師繼續問：How can you go to Harbin? 引導學生回答：I can to there by bus,by plane or by train.師：That’s right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let’s listen.9．師放Let’s talk 的錄音，引導學生回答：she went there by train.師板書How did you go there? I went there by train.師再放一遍錄音，讓學生聽錄音跟讀。10．做活動手冊相關練習。第五課時

一、教學目標與要求

1.讀懂Let’s read 部分的短文并完成短文后面的練習。

2.聽、說、認讀句子: It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.能夠完成Let’s check 部分的練習。

二、教學重、難點

1．重點是聽、說、認讀句子：It was a long holiday.We left Beijing on F or the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2.難點是認讀以下單詞和短語：relaxed, prepared to …, to back, for the last day of the holiday.三、課前準備

1.準備錄音機及相關的錄音帶。2.準備本單元A、B部分的單詞卡片。

四、教學步驟

１． 師放Let’s sing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。

２． 師放Let’s chant部分的歌謠Where did you go on your holiday?學生有節奏地說唱。３． 學生聽錄音跟讀B Let’s talk 部分的對話。

４． 師放Let’s read 部分的錄音，學生回答問題。并提出不理解的句子，師每件事疑。５． 師板書left 和got,告訴left是leave的過去式，got 是get的過去式。６． 師再放一遍錄音，學生聽錄音跟讀短文。７． 師指導學生完成Let’s check部分的練習。８． 學生做活動手冊配

第四篇：小學六年級英語下冊詞匯匯總教案 權威

小學六年級英語下冊詞匯匯總教案

6B詞組

Unit One

1.on Sunday morning在星期天早晨 2.go for a walk 去散步

3.be glad to see them 很高興見到你 4.under a big tree 在一棵大樹下 5.have a chat 聊天

6.a twin sister 雙胞胎姐姐/妹妹 7.look the same 看上去一樣 8.as tall as 和……一樣高

9.twenty minutes younger than… 比……小二十分鐘

10.want to do sth.想做某事 11.one day 有一天

12.the one child in my family 我家的獨生子

13.the man in black 穿著黑色衣服的男人

14.Who’s younger, you or Su Yang? 誰年齡小，你還是蘇揚？

15.Do you have any brothers or sisters? 你有兄弟姐妹嗎？

16.He’s one year younger than me.他比我小一歲。

17.You’ve got a brother.你有一個哥哥。

18.I’m taller than Su Yang.我比蘇揚高。

19.Who’s taller than David? 誰比David高？

20.Whose school bag is heavier, yours or mine? 誰的書包重，你的還是我的？

Unit Two

1.be good at 擅長

2.do well in 在……方面做得好

3.talk to sb.about sth.和某人談有關某方面的情況

4.need help with… 在……方面需要幫助

5.run faster than…比……跑得快 6.a good football player 一位好的足球運動員

7.some of the boys 其中一些男孩 8.Don’t worry.不用擔心。

9.do some exercise 做練習/做運動 do more exercise 多做練習/運動 10.get stronger 變得更健壯 11.jog to school 慢跑去學校 12.play ball games 玩球類運動 13.all of us我們所有人

14.be late for school 上學遲到 15.What’s the matter? 怎么了？

16.I’ll get up earlier every day and do some exercise before I go to school.我會在每天早點起床，上學前做些運動。

17.Please don’t be late again.請下次別遲到。

18.Shall we start our lesson now? 我們現在開始上課吧？

19.You have five minutes to remember them.你們有五分鐘的時間來記住他們。

Unit Three

1.Excuse me, can you tell me the way to …? 請問，你能告訴我去……的路嗎？

2.go along this street沿著這條街走

3.turn right/left 向右/左拐

4.at the first crossing 在第一個十字路口

5.on your left/right 在你的左/右邊 6.take bus No.5 坐5路車 7.a long walk 走一段很長的路 8.every five minutes每5分鐘 9.in front of 在……前面

10.get off下車get on上車 11.at the third stop 在第三站

12.the History Museum 在歷史博物館 13.a shopping centre購物中心 14.a post office 郵局 15.a middle school 中學 16.a primary school 小學 17.a train station 火車站

18.last Sunday afternoon 上個星期天下午

19.a book about animals 有關動物的書 20.run out of 跑出…… 21.stop thief 抓賊 22.start to run 開始跑

23.get sth.back 把某物拿回 24.come to help 來幫忙

25.He’s asking Yang Ling how to get there.他在問楊凌怎么去那兒。

26.You can’t miss it.你不會錯過的。27.How far is it from here? 離這兒有多遠？

28.It’s about a kilometer away.大約一公里遠。

Unit 5

1.be going to do sth 將做某事 2.next week 下個星期

3.for one year 有一年的時間

4.want to know about sth 想知道某事的情況

5.What’s the weather like…? 天氣怎樣？

6.in spring/summer/autumn/winter 在春天/夏天/秋天/冬天

7.in the countryside 在鄉村 8.Sounds great!聽起來很棒！9.most of the time 大部分時間 10.make snowmen 做雪人 11.It’s great fun.這很有趣。

12.warm clothes for winter 冬天穿的保暖衣服

13.go rowing and fishing 去劃船釣魚 14.go jogging 去小跑

15.It’s usually very hot, as hot as in Nanjing.通常很熱，很南京一樣熱。16.What about…? ……怎么樣？

17.Does it often rain there in spring? 春天經常下雨嗎？

18.There’s a lot of rain in spring.在春天雨水很多。

19.Which season do you like best? 哪個季節你最喜歡？ 20.turn green 變綠 21.get shorter 變短

22.go swimming 去游泳

Unit 6

1.have school 上課，有課 2.talk about 談論

3.see a Beijing opera 看京劇 4.this afternoon 今天下午

5.Would you like to join us? 你想和我們一起去嗎？

6.by the way 順便說/問一下

7.at the concert 在音樂會上

8.play the violin/piano 拉小提琴/彈鋼琴

9.have a picnic 進行野餐 10.go on an outing 去遠足 11.see a play 看戲 12.take part in… 參加

13.a singing contest歌詠比賽 14.a sports meeting 運動會

15.have a class outing 進行班級遠足 16.class project 班級課題

17.at the bus stop 在公共汽車站 18.come home 回家

21.go to middle school 上中學 22.know everything about 了解有關……的一切

23.penfriend club 筆友俱樂部 24.with best wishes 祝好

Unit 7

1.yesterday afternoon 昨天下午 2.some writing paper 一些信紙 3.What for? 為什么 4.write a letter 寫信 5.listen to music 聽音樂

6.make model planes 制作模型飛機 7.have the same hobbies 有同樣的愛好 8.I hope so.我希望如此。

9.tell sb about sth.告訴某人有關某事的情況

10.of course 當然

11.a fax machine 傳真機

12.a telephone number 電話號碼 13.write to sb 給某人寫信 14.collect stamps 收集郵票 15.draw a picture 畫畫 16.make a kite 做風箏

17.do one’s homework 做回家作業 18.ask for 要求

19.some other subjects 一些其他課程 20.finish primary school 小學畢業

第五篇：人教版小學英語六年級下冊語法匯總教案

小學英語輔導網http://www.tmdps.cn

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