第一篇：長征教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級上冊《七律·長征》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

文琴 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：（1）理解詩句意思。

（2）了解詩的比喻、夸張手法的運(yùn)用。

2、過程與方法：

（1）品評作品中的詩句，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。（2）讓學(xué)生通過詩句展開豐富的想象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命的客觀主義精神，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民軍隊(duì)，熱愛偉大領(lǐng)袖的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

體會關(guān)鍵詞語的含義及其包含的深情，感悟詩句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

了解紅軍戰(zhàn)士在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命的樂觀主義精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，了解長征

1、師：同學(xué)們，今年10月，我國有一個非常重大的歷史紀(jì)念日，你們知道是什么嗎？——那就是紀(jì)念紅軍長征勝利80周年。

2、對于長征，你了解多少？

3、（出示課件①長征路線圖）教師簡介：這是長征路線圖。中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，擊潰了敵人的多次 圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會和，長征勝利結(jié)束。）

3、介紹寫作背景。1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已到達(dá)陜北，長征已經(jīng)勝利在望。回顧一年來，紅軍戰(zhàn)士走過的艱難路程，毛主席心潮澎湃，激動地寫下了這首壯麗的詩篇，并親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。（課件出示課件②毛體《長征》，范讀）

4、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)毛澤東的這首《七律·長征》。（板書課題：25七律·長征）

二、了解七律：

1、（出示課件③詩文）請大家數(shù)數(shù)這首詩總共幾行？每行幾個字？

2、師：這樣的詩叫做七言律詩，簡稱七律。每一首詩是8行，每一行7個字，每兩行為一句，共四句，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。（課件逐一顯示）。

三、初讀感知，了解詩意

1．細(xì)讀三遍詩：

有一句老話：“苦不苦，想想長征二萬五；累不累，看看革命老前輩。”請同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩中的生字詞，爭取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭取讀通順，讀出詩句內(nèi)部的停頓。

2、指名讀，正音。齊讀。

3、要把詩的韻味讀出來，我們還要把節(jié)奏劃分好。（出示課件④劃分好了節(jié)奏的詩）

指名讀，齊讀。

4、自讀詩句，感悟詩意

（1）、師：讀詩，不僅要讀通，還要讀懂。請同學(xué)們自由朗讀古詩，想想每句詩的意思，遇到不懂的就做上記號。同桌之間也可以交流交流。

（2）、全班交流，理解詩意。

師：我們一起來交流一下，你們剛才在理解詩歌時(shí)，有什么不懂的地方嗎？（3）、誰來說說整首詩的意思？

5、讀通了詩，又有了初步的理解，誰能說說這首詩主要寫什么？（長征非常艱難，但是紅軍不怕艱難）

6、詩中哪一句直接寫出了這個意思？（出示課件⑤：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）

五、學(xué)習(xí)詩歌，品悟詩情

（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

1、你從這句詩中的哪些詞語讀懂了紅軍長征很難？（板書：遠(yuǎn)征難，萬水千山）

2、你能讀出長征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？（指名讀，男生讀）

3、那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（板書：只等閑）

4、你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀，齊讀）

5、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀這首詩的2、3句，用“——”劃出描寫長征艱難的詞語，再用“﹋”劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難的詞語，細(xì)細(xì)體會。

6、學(xué)生自由讀，體會。

（二）學(xué)習(xí)：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

1、（出示課件⑥：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）

你從哪些詞語感受到長征的艱難？（五嶺逶迤，烏蒙磅礴；板書：五嶺、烏蒙）

2、“五嶺逶迤”，你看到了怎樣的山嶺？（出示課件⑦五嶺圖）“烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？（出示課件⑧：烏蒙山圖片）

你能讀出五嶺的連綿起伏和烏蒙山的氣勢雄偉嗎？出示課件⑨：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）指名讀。

3、那你又從那些詞感受到了紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？（騰細(xì)浪，走泥丸；板書：騰、走）

4、逶迤的五嶺，在紅軍的眼里只是翻騰的小浪花；磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里不過像腳下滾過的泥丸。，你能從中感受到什么？（紅軍的大無畏和樂觀）

5、帶著這種感受再讀一讀這句詩。齊讀。

6、同學(xué)們，紅軍長征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是——（出示課件⑩紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）

（三）學(xué)習(xí)：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

1、（出示課件：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）

（1）齊讀，你從哪些詞語感受到了長征的艱難？（云崖，鐵索寒）①（出示鐵索橋靜止畫面）這就是當(dāng)時(shí)大渡河（板書：大渡河）上的鐵索橋，橋上的木板已被敵人抽去，只剩下13根光溜溜的鐵索。

②站在江邊瞅一瞅，你心里什么感覺？（使人感到深深的寒意）板書：寒 ③那冰冷的鐵索，那湍急的水流，只要看一眼，就已經(jīng)使人不寒而栗，更何況對面還有兇狠的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場面嗎？

④看視頻，談感受。

⑤你能將這種感受讀出來嗎？（出示：大渡橋橫鐵索寒）指名讀。齊讀。（2）你從哪個詞感受到了紅軍的不怕難呢？（暖）

①（出示金沙江圖）面對這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么紅軍感覺是暖的？（板書：金沙江

暖）（天氣暖，巧渡金沙江心情愉快）

②教師講述紅軍巧渡金沙江的故事。

③聽了這個故事，你有什么感受？（紅軍機(jī)智勇敢）

④（出示：金沙水拍云崖暖）你能讀出紅軍巧渡金沙江后的愉快心情嗎？指名讀，齊讀。

（3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一暖一寒，你能讀出不一樣的感受嗎？（出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。）自己練一練。分男女朗讀。

（4）而事實(shí)上，長征途中，紅軍要度過的河總共有24條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？但紅軍的回答仍是——（出示紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）齊讀。

三 學(xué)習(xí)：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

1、齊讀，思考：你從哪個詞感受到長征的艱難？（千里雪）板書：雪山。（出示雪山圖片）展開你的想象，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會遇到哪些困難？

2、那你又從哪個詞感受到紅軍戰(zhàn)士的“只等閑”呢？（板書：喜）從詩歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？更“喜”指什么？（紅軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山）還指什么？（取得了長征的勝利）

3、翻過雪山，就迎來了長征的勝利，所以說——三軍過后盡開顏。

你能讀出紅軍勝利在望的欣喜之情嗎？

指名讀，男女生比賽讀。

4、是啊，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅(jiān)強(qiáng)的信念，堅(jiān)定的決心，全都化為一句話——（出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）

四、體會詩中所表達(dá)的感情

1、同學(xué)們，學(xué)完這首詩，你們感受到了紅軍在面對艱難險(xiǎn)阻時(shí)一種怎樣的精神？（板書：大無畏，樂觀）

2、（出示整首詩）讓我們再來讀一讀這首詩，讀出紅軍的大無畏精神和樂觀精神來。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們，紅軍戰(zhàn)士在困難面前是這樣的大無畏，是這樣的樂觀，對你有什么啟示嗎？（指名說）

2、同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請你想想紅軍長征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長征精神，客服一切困難，勇敢前進(jìn)!

3、最后，讓我們一起來聽一聽用這首詩譜寫的歌曲，再次感受一下這首詩的磅礴氣勢吧！（播放合唱《七律·長征》）

[設(shè)計(jì)理念] 新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個能力是信息化社會每個人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。[教學(xué)目標(biāo)] 1．理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．有感情地朗讀這首詩，背誦全詩。3．學(xué)會3個生字，能正確讀寫詞語。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會全詩表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識。[課前準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解長征背景。教師準(zhǔn)備：搜集視頻、圖片等制作課件。[課時(shí)安排] 一教時(shí) [教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]

一、揭題導(dǎo)入，了解七律

1、知道毛澤東是誰嗎？

毛澤東是我國第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國著名的革命家、外交家、詩人，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩《七律長征》。讀讀課題，發(fā)現(xiàn)了什么？七律是詩體名，它有什么特點(diǎn)？打開課本，數(shù)數(shù)總共幾行？每行幾個字？

2、這樣的詩叫做——七律。是七言律詩的簡稱，每一首詩是8行，每一行7個字，第2、4、6、8句最后一個字需押韻。

3、關(guān)于長征，大家課前都做了預(yù)習(xí)，誰來說說。（生交流）若讓大家用一個字形容長征歷程會用？（難）長征途中紅軍歷經(jīng)了許多磨難，這是一條漫漫長征路。現(xiàn)在再來讀一讀課題，你會怎么讀？

（深情）：七律長征（緩慢）：七律 長征（設(shè)計(jì)意圖：揭題導(dǎo)入，認(rèn)識詩人毛澤東；介紹長征；了解七律，建立知識結(jié)構(gòu)。）

二、朗讀感知，了解內(nèi)容 1．細(xì)讀三遍詩：

學(xué)法滲透：有一句老話：“苦不苦，想想長征二萬五；累不累，看看革命老前輩。”請同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩中的生字詞，爭取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭取讀通順，讀出詩句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎？請認(rèn)真讀。2．指名讀詩，正音：好，誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？你來。其他同學(xué)注意聽，這首詩當(dāng)中的4個生字，看他有沒有念錯。

來，誰來給他一些建議。請你舉個例子讀給他聽聽，好嗎？ 你能再綜合同學(xué)們的建議，更好地把這首詩再讀一次嗎？ 3.齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來。（出示，生字顯紅）紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡/開顏。

（設(shè)計(jì)意圖：從有目的地自讀三遍，再到指名讀、指導(dǎo)再讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩讀通讀順；從詩題的味道，再到學(xué)生讀詩的味道，教師范讀的味道，學(xué)生再齊讀的味道，讓全體學(xué)生都在初讀全詩的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩的機(jī)會。）

三、自主探究，明確詩意

1、默讀，靜思大意。

讀得好！書讀到這兒，老師有個要求了：聯(lián)系書上的插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀《長征》，想一想，這首詩大概什么意思。思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說說讀懂的，提出疑惑的并一起嘗試解決。（師巡視，了解學(xué)生的讀書情況。）

2、你讀懂了什么那句詩？（生試著說說意思）哪些地方還不理解呢？預(yù)設(shè)：

（1）a “逶迤”與“磅礴”的理解。b“騰細(xì)浪”與“走泥丸”的理解。c “云崖暖”和“鐵索寒”意思。d“萬水千山”虛指，如“萬言千語、萬險(xiǎn)千阻”。

（2）若學(xué)生提問為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢時(shí)將第五部分提前。

3、明確詩意：

（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細(xì)浪，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不過是腳下滾過的小泥丸。

（3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山，個個笑逐顏開。

四、深入探究，感悟體會（10分鐘）1．體會“遠(yuǎn)征”。

這里有段資料，讓咱們特別留意一下這段話中的這幾個數(shù)據(jù)。（引讀）在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過了——11個省 翻過了——12座大山 跨過了——24條長河

行程——二萬五千里（點(diǎn)擊課件出示紅軍長征路線圖）這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個地球呀。用文中的一個詞來說就是——遠(yuǎn)征。

2、透過資料我們明白“遠(yuǎn)征難”，那毛澤東是如何透過這56個字告訴我們遠(yuǎn)征難呢？你從哪里知道?（“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡橋橫鐵索寒”“岷山千里雪”等。）（播放長征途中的課件）1934年10月，毛澤東率領(lǐng)8.6萬紅軍，踏上了漫漫的長征路。這一路走來，除了偶爾巧渡金沙江的喜悅外，更多的是面隊(duì)飛奪瀘定橋的那種驚心動魄。在紅軍過草地的時(shí)候，他們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕，他們吃的是草根和樹皮，腳下是吞噬他們生命的沼澤地。在紅軍走過這漫長的征途的時(shí)候，八萬六千人只剩下八千人??這一切都讓我們深深地體會到這段征途的“難”。

面對這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有）用詩中的一個詞來說——不怕（師板書：不怕）指導(dǎo)讀：堅(jiān)定地說——不怕 鏗鏘有力地說——不怕

3、是的，不怕，因?yàn)樗麄儓?jiān)信勝利就在前方，堅(jiān)信一切困難都將被踩在腳下。這一切讓你感受到了什么？（無所畏懼、豪邁、樂觀??）

4、現(xiàn)在我們再來讀讀這首詩。

5、看著地圖，讀著毛澤東的詩，我們感受了 “遠(yuǎn)征難”。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹“遠(yuǎn)征難”嗎？（不是）他還想表達(dá)什么情感？從哪知道？

預(yù)設(shè)：A從 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”中體會出毛澤東還想表達(dá)紅軍不怕長征的艱難與危險(xiǎn)。

生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑中的不怕與只等閑（板書）

師：什么對他們來說只等閑？在紅軍的眼里，那逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山只不過是什么？（那磅礴的烏蒙山也只不過是一個滾動的小泥丸；那逶迤的五嶺只不過是大海里的一個細(xì)浪而已。）

從這兒咱們感受到，詩人毛澤東還想告訴我們不怕，帶著這樣的感受來一起讀一讀這句詩。B從“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏” 中體會到他們到達(dá)之后的喜悅心情，你能感受到他們?yōu)槭裁炊矏偅?/p>

讓我們帶著這份喜悅的心情齊讀這兩句。

（設(shè)計(jì)意圖：透過遠(yuǎn)征難且不怕，讓學(xué)生體會到紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義，同時(shí)也給學(xué)生提供了自主鉆研文本的空間。）

五、探究重難點(diǎn)

1、自由讀全詩，想想還有哪里不太明白？（交流）

2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，這兩行詩中，詩人用了一對反義詞，能不能找出來？（板書：暖寒）為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢？咱們先來了解當(dāng)時(shí)的兩個故事？

3、課件出示巧渡金沙江的故事，生自由讀。

如果你是其中一員，回想我軍巧計(jì)渡江，你會怎樣？這個“暖”字，正是軍民一家親的暖，是不費(fèi)一兵一卒取得勝利的喜悅。就讓咱們把笑容掛在臉上，一起再體會體會。齊讀。

4、可是為什么過大渡河的時(shí)候，詩人要用一個“寒”字呢？（1）來看一看這段錄象。（師播放課件）（2）寫話：你看到了什么？聽到了什么？感到了什么？如果說暖是喜悅的心情，那這個寒指的是什么？

是啊，每當(dāng)毛澤東回憶起飛奪瀘定橋的場面時(shí)，感到的是膽戰(zhàn)心驚，是寒徹骨的悲痛。帶著你的感受讀一讀。

5、男女生分讀，體會詩人不費(fèi)一兵一卒就取得勝利的喜悅和感受詩人的痛心。

6、師（引讀）：1935年10月，毛澤東同志親筆寫下了這首詩，并且親自在八千戰(zhàn)士面前朗誦了這首詩。七律長征—— 齊讀全詩。

7、嘗試背誦

7、小結(jié)：如今“長征”已成了我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l頻使用的一個詞語，?那就是要不停步，要前進(jìn)，前進(jìn)，更前進(jìn)。?恰如我們學(xué)習(xí)的長征，萬里長征只邁開了第一步，?同學(xué)們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)多處及時(shí)為學(xué)生提供視頻，創(chuàng)設(shè)直觀情境，容易使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生共鳴。）

六、布置作業(yè)，延伸繼續(xù)

1、課外閱讀《沁園春 雪》（數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。）《清平樂六盤山》《憶秦娥 婁山關(guān)》

2、寫一寫對長征的認(rèn)識和感受。

（設(shè)計(jì)意圖：得法于課內(nèi)，得益于課外，拓展學(xué)生的視野，使語文走向生活。一堂課是結(jié)束了，但那僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的中點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)將這堂課的句號改成了省略號，成為學(xué)生生活的一部分，讓他們隨著年齡的增長，不斷認(rèn)識那些感人至深的情感，或許能給他們帶來一生的啟迪。）[板書設(shè)計(jì)] 20、七律·長征 不怕 遠(yuǎn)征難

萬水千山 樂觀、無所畏懼 只等閑

七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)（篇2）

（一）揭題，整體感知。

1、同學(xué)們，在中國革命的歷程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的25000里長征。

2、關(guān)于長征的故事，同學(xué)們已有不少了解。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首長征詩——《七律*長征》。解釋“七律”（七言八句，頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整）

3、介紹寫作背景。作者毛澤東，寫于1935年10月。當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已到達(dá)陜北，長征已經(jīng)勝利在望。回顧一年來，紅軍戰(zhàn)士走過的路程，毛主席詩興大發(fā)，滿懷豪情地?fù)]筆寫下了這首壯麗的詩篇，并親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。（課件出示毛體《長征》，范讀）

（二）初讀，了解時(shí)代背景。

1、自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音。逶迤 磅礴

2、理解詞義。詩中（）逶迤（）磅礴

查字典解詞，你能用簡筆畫出對這兩個詞的理解嗎？

你能用語調(diào)語氣來表達(dá)你對這兩個詞的理解嗎？（指名讀 男女讀）“逶迤”要讀出曲折綿長之意，“磅礴”要讀出高大雄偉之勢。

3、詩中涉及到好多山名水名，你們能搞清楚嗎？請學(xué)生講講。山名：五嶺 烏蒙 岷山 水名：金沙江 大渡河

4、萬里長征是人類歷史上空前的偉大壯舉，我們先來了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背。（看路線圖）（錄音）

中國工農(nóng)紅軍為北上抗日，粉碎國民反動派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻越五嶺，突破烏江天險(xiǎn)，四度赤水，越過氣勢磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，最后翻過岷山，于1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士開動每人的雙腳，長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個省，完成舉世無以的二萬五千里長征。

（三）講讀，理解詩意。首聯(lián)

1、紅軍翻越一座座山，又涉過一條條水，表示路途很長，可用什么詞來表示？（萬水千山，虛指）

2、紅軍長征除了萬水千山的障礙，還得征戰(zhàn)南北，你體會到什么？（難）

3、但紅軍用自己的雙腿走過來了，你們說遠(yuǎn)征難，可我們紅軍怕不怕？（不怕！）“不怕”兩字，鏗鏘有力，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地。

4、詩中毛主席用一個詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬水千山看得很平常（等閑）

5、這里說萬水千山只等閑，加了“只”表示什么？（蔑視困難，將困難輕輕一瞥，從容不迫。）

6、這首詩就是要贊頌紅軍戰(zhàn)士藐視困難，戰(zhàn)勝困難，樂觀豪邁的大無畏精神，前兩句是全詩的總領(lǐng)。齊誦一、二句。頷聯(lián)、頸聯(lián)

水千條山萬座，詩人怎能一一寫盡？主席采取總起分述的寫法，選取了哪幾個典型環(huán)境來寫？山：五嶺、烏蒙 水：金沙江、大渡河

自由討論：結(jié)合你的課內(nèi)外知識，你理解哪句詩的意思？互相講講。學(xué)生講，教師順勢引導(dǎo)。

1、五嶺長，烏蒙高，可在紅軍眼里只不過像“跳動的細(xì)浪”和“滾動的泥丸”，這句運(yùn)用了什么寫法？（夸張、比喻。“逶迤、磅礴”極言山勢雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法；而“細(xì)浪、泥丸”言其渺小，用的是“抑”的手法。抑揚(yáng)之間，更顯出紅軍的偉大。）指導(dǎo)朗讀。

2、山，紅軍不怕；水，紅軍也不怕。

a 在寫水的兩句中，有一對反義詞，請大家找一找。（“暖”和“寒”）。讀到這里，你有什么疑問嗎？

b 錄音釋疑“金沙水拍云崖暖”：聽錄音

1935年5月，紅軍主力在毛主席率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩向云南進(jìn)發(fā)。快到金沙江畔的時(shí)候，太陽已經(jīng)落山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，烏黑烏黑的一長列大山橫在眼前，金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水飛濺起層層浪花，撞擊著兩岸的云崖，發(fā)出轟轟的巨響。正是：金沙江水浪滔滔，兩岸峭壁插云霄，巨浪翻滾幾丈高，船行水上一葉漂。敵人為了阻撓紅軍北上，又封鎖各處海口，而且搶去了江面所有的渡船。

穿插設(shè)問：你們說，面對洶涌的江水和狡猾的敵人，紅軍該怎樣渡過金沙江呢？請你們繼續(xù)聽：

但是紅軍戰(zhàn)士按照靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法，擾亂敵人視線，同時(shí)又順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。結(jié)果，我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬，全部勝利渡過金沙江，跳出了幾十萬敵人的包圍圈，取得了具有歷史意義的偉大勝利。

同學(xué)們，回顧這段戰(zhàn)斗的歷史，你的心里有什么感覺？（暖洋洋，愉快）

c 錄象釋疑“大渡橋橫鐵索寒”：金沙江是智取，大渡河則是一場惡戰(zhàn)。回憶《飛奪瀘定橋》，齊讀齊背課文片段。面對著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們的戰(zhàn)士猶如神兵天將，硬是“飛奪”了瀘定橋，讓我們再現(xiàn)這歷史畫面吧！學(xué)生觀看影像。此時(shí)你想說什么？心里有什么感受？（太險(xiǎn)了，膽戰(zhàn)心驚，捏了一把冷汗）小結(jié)：“暖”，寫出了巧渡金沙江的愉快；“寒”，寫出了強(qiáng)渡大渡河的驚心動魄，又進(jìn)一步突出了“難”。d 指導(dǎo)朗讀（輕松愉快）（驚險(xiǎn)心驚）男女賽讀 紅軍山不怕，水也不怕，真是“萬水千山只等閑”。尾聯(lián)

1、哪兩句寫他們?nèi)〉昧诉h(yuǎn)征的勝利？（7、8句）解釋“盡開顏”（一片歡騰喜悅之態(tài)）

2、指導(dǎo)朗讀。

（四）精讀，升華情感。

1、小結(jié)：《七律*長征》，短短56個字，負(fù)載著長征路上的千種艱難險(xiǎn)阻；短短56個字，飽含著中國工農(nóng)紅軍的萬般豪情。讓我們齊誦這首詩。

2、音樂激情：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，同學(xué)們，你們愿意聽一聽用《長征》這首詩譜寫的歌曲嗎？

（五）背誦，填空默寫。

（六）總結(jié)，詩意延伸。

1、讓我們用毛主席的一段話對長征做個總結(jié)。（先自由讀，再師生共讀）

師：自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征嗎？12個月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開動了每人的兩只腳，長驅(qū)2萬余里，縱橫11個省。請問歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征嗎？ 生：沒有，從來沒有。

男：長征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的，長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。

女：長征是宣傳隊(duì)。它向十一省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。

男：長征是播種機(jī)。它散布了許多種子，在十一個省內(nèi)發(fā)芽、長葉、結(jié)果。齊：總而言之，長征是以我們的勝利，敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。師：誰使長征勝利的呢？

齊：是共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨，它的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，它的干部，他的黨員，是不怕任何艱難困苦的。

2、全文總結(jié)

同學(xué)們，作為一名中華兒女，我們有責(zé)任讓紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概一代代流傳，我們有責(zé)任讓紅軍戰(zhàn)士的樂觀豪邁永遠(yuǎn)激勵后人前進(jìn)，讓我們世世代代誦《七律*長征》。

第二篇：《長征》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長征》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊林官渡小學(xué)李翠萍

教材說明：

《長征》是小學(xué)語文蘇教版五年級下冊第21課。這是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首七律古詩。全詩生動地概述了二五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農(nóng)紅軍長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。教學(xué)目標(biāo)

體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解長征的年代、原因、起點(diǎn)、終點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

2、了解古詩的體裁，簡單認(rèn)識七律。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

4、抓住重點(diǎn)詞，理解詩的大意，體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

教學(xué)難點(diǎn)

抓關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，從中體會作者的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集關(guān)于長征的資料。

2、準(zhǔn)備多媒體課件：長征背景介紹、長征路線圖、原詩節(jié)奏圖、山勢逶迤五嶺圖、群峰疊嶂烏蒙圖、水拍云崖金沙圖、橋橫鐵索大渡圖、千里雪蓋岷山圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生交流收集到的關(guān)于長征的知識。

2、出示《長征背景介紹》，學(xué)生齊讀后引導(dǎo)學(xué)生弄明白：

我們現(xiàn)在生活的年代是那一年？

紅軍長征是那一年？距離現(xiàn)在多少年？

1934年紅軍為什么要長征？

3、出示《長征路線圖》，弄清長征的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

4、過渡：“長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。”長征勝利結(jié)束，毛澤東主席豪情萬丈地把這震驚世界的壯舉寫成了一首詩。這是中國革命的壯麗史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠，這首詩叫什么？

二、品讀感悟。

（一）

第三篇：《長征》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求： 《長征》教學(xué)設(shè)計(jì) 福新小學(xué)楊繼紅

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。

3、認(rèn)識本課的生字理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

理解長征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，體會詩歌表達(dá)的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。

一、精彩回放,走進(jìn)長征.1、同學(xué)們，在70多年前,曾有一次偉大的壯舉,它使中國革命轉(zhuǎn)危為安,為共和國成立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),那就是舉世聞名的二萬五千里長征，在長征勝利結(jié)束后,毛主席心潮澎湃,揮筆寫下了一首氣壯山河的偉大的詩篇,那就是這首《七律.長征》。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)文本，在語言文字當(dāng)中去領(lǐng)略長征的驚險(xiǎn)悲壯，相信你們一定會有新的收獲。

2、檢查預(yù)習(xí)，簡介歷史背景

二、以讀代講,感知長征

自由朗讀、老師范讀、師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

三、文本對話，深入長征。

1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”

指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進(jìn)一步體會詩句所表達(dá)的思想感情。

2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？

3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。

4、你能有感情地朗讀詩句嗎？

5、想象詩句所展示的畫面，體會“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。

（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。

（2）交流。老師相機(jī)簡筆畫、講故事、觀看錄象

（3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？

7、齊讀最后兩句。

師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？

四、誦讀延伸，升華長征

詩人以“難”字開頭，“喜”字結(jié)尾，“難”中不怕，“喜”中開顏，首尾呼應(yīng)，更襯托出紅軍戰(zhàn)士大無畏的精神和革命樂觀主義精神。

欣賞《長征》歌曲、感悟長征精神。

第四篇：長征教學(xué)設(shè)計(jì)

《25 七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“礴”、“丸”、“岷”3個生字，會寫3個生字。

2、理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。

3、有感情地朗讀，并背誦這首詩。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：七十七年前，在中國革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，那就是中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行的長征。

二、認(rèn)識長征：（聽老師來介紹一下長征）

1934年10月為了擺脫國民黨軍隊(duì)的圍剿，中央主力紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，從江西瑞金出發(fā)開始長征，途徑廣東、廣西、湖南等11個省，突破敵人層層封鎖、翻過18座大山、跨過24條河流，歷盡千辛萬苦，行程二萬五千里，于1935年10月到達(dá)陜甘寧革命根據(jù)地，長征的勝利結(jié)束。

背景：就在勝利前夕，偉人毛澤東回顧這段驚心動魄的歷程，心潮澎湃，揮筆留下了這首壯麗詩篇。（齊讀課題：25 七律·長征 “七律”說明這是一首七言律詩，“長征”是詩的內(nèi)容，中間有一個間隔號“·”讀的時(shí)候稍作停頓，再讀一遍課題。）

三、我讀長征：（自讀詩文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，注意停頓）

1.為方便同學(xué)們朗讀老師用“/”畫出了詩句的停頓，讀時(shí)要注意生字讀音，誰來試一試？

（范讀一遍明白“/”作用。注意字體結(jié)構(gòu)“逶迤”半包圍結(jié)構(gòu)、“磅礴”左右結(jié)構(gòu)。）

2.看詩句結(jié)尾用紅顏色標(biāo)出的字，在拼音上有什么共同點(diǎn)？

（韻母相同an，在詩歌題材當(dāng)中叫做押韻。）板書押an韻

（正是由于押韻，詩歌才變得瑯瑯上口，讀起來韻味十足，再讀讀看。）

四、品悟長征：（讀詩不但要讀通而且要讀懂，讓我們一起來“品悟長征”。）

（一）抓住中心句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

1.那句詩可以概括整首詩的意思？從詩中你讀出了什么？長征難在哪？哪個詞看出紅軍不怕難？（把重重困難當(dāng)做平常小事，讓我們讀出紅軍蔑視困難從容不迫的豪邁胸襟。）

2.這句詩在文中所起的作用是什么？（統(tǒng)領(lǐng)全篇，是紅軍在面對一切艱難險(xiǎn)阻時(shí)的最堅(jiān)定有力的回答。）

（二）合作通詩意：

漫漫長征路，紅軍在途中都會遇到哪些困難？紅軍又是怎樣不怕難？小組討論后六句詩，說說你對詩句的理解！“騰躍五嶺”“急跨烏蒙”“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”“喜踏岷山雪”五幅雄壯的畫卷讓我們見證了長征途中遇到的重重困難。

（三）交流悟詩情：說說那些字用的好？好在哪？提出你不理解的地方來，全班交流！

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

“逶迤、磅礴”夸張比喻一抑一揚(yáng)，極言困難渺小紅軍偉大。“騰、走”擬人動態(tài)描寫充滿生機(jī)活力，想象超群。僅是紅軍長征途中，翻越的18座大山中的幾座，前后鮮明的對比，由此表達(dá)紅軍（不懼艱險(xiǎn)、勇往直前）精神。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

“暖、寒”一對溫度的反義詞，反應(yīng)心理感受。“拍、橫”動靜結(jié)合對仗自然工正。兩個故事：“巧渡金沙江”時(shí)暗示戰(zhàn)士們內(nèi)在的喜悅，“飛奪瀘定橋”時(shí)暗示戰(zhàn)斗的激烈冷酷，由此表達(dá)紅軍（機(jī)智勇敢、不怕犧牲）精神。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

“千里積雪”是紅軍面對的最嚴(yán)酷自然環(huán)境的挑戰(zhàn)，勝利在望喜由心生，一片歡騰喜悅，預(yù)示最后的勝利，是在艱難環(huán)境中表現(xiàn)出的（充滿自信、樂觀向上）精神。總結(jié)長征精神。

五、吟誦長征：（讀通了詩、讀懂了詩，讓我們盡情吟誦長征吧，讀出氣勢，讀出長征精神。）

1.老師與同學(xué)讀（有氣勢讀出了長征精神，老師甘拜下風(fēng)。）2.男女同學(xué)比一比（平分秋色，各有千秋。）

3.全班齊備誦（效果更理想。）全程配樂

六、回首長征：讓我們再回首長征。

七、學(xué)習(xí)長征：發(fā)揚(yáng)長征精神不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢、樂觀向上。

第五篇：長征教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今年是二千年。六十六年前，也是這個時(shí)候，九月二十六號，紅軍準(zhǔn)備開始萬里長征。在萬里長征這個征途上，有許許多多可歌可泣的故事，有許許多多無數(shù)的英雄甘灑熱血。我們在以前講過的課文里，一定學(xué)過很多有關(guān)長征的故事。有沒有? 2.師：誰能說一說?你說說講的是什么內(nèi)容? 《飛奪瀘定橋》《金色的魚鉤》《豐碑》。《倔強(qiáng)的小紅軍》。

3.師：同學(xué)們剛才講的都是課文用故事的記敘性寫出來，今天我們要學(xué)篇課文，它是以詩歌的形式來寫的。作者是誰? 齊讀課題。

4.師：作為一個五年級的同學(xué)，我覺得很多的內(nèi)容，包括這首詩的意思，不應(yīng)該老師給你講，要讓你們調(diào)動自己的潛能來充分的自學(xué)。現(xiàn)在先檢查課文讀得怎么樣。指名讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、師：讀得真不錯，還有一些內(nèi)容，比如作者背景資料等等各方面的內(nèi)容，自由匯報(bào)自學(xué)情況。

2.師：同學(xué)們，你們剛才講了那么多有關(guān)毛澤東的內(nèi)容。真要介紹毛澤東的事例，你講一個月也講不完。偉大的領(lǐng)袖毛澤東，活在我們億萬人民心中，包括我們的爸爸、媽媽對毛澤東在心目中的崇拜地位是至高無上的。那個時(shí)代，包括我們現(xiàn)在對毛澤東的認(rèn)識很多很多，由于時(shí)間的關(guān)系，我們就先介紹到這。

3、師：我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)在介紹毛主席生平時(shí)，有一個特點(diǎn)就是注意圍繞課文有關(guān)的問題介紹作者，這很好。今后我們一定要注意要圍繞課文有關(guān)的介紹。（“迤”是個多音字。它有兩個音，一是可以組詞“逶迤”；第二個音是蘆，可以組詞飛）

逶迤：形容山是連綿起伏。

師：非常好。現(xiàn)在你慢點(diǎn)講，老師也聽聽學(xué)學(xué)。

生：七律的意思是七言律詩的簡稱，要求7個字。

師：停。幫你翻譯一下，一句有幾個字。生：句。

師：56個字，七八五十六。

生：雙句押韻，五六兩句對仗。“律”是按一定格律來寫的．也稱律體詩。

師：非常好。他說的是要押韻，怎么押韻?1、2、4、6、8一般押韻，大家看看這首詩，在哪押韻?生：第一句的“難”．第二句的“閑”．第四句的“丸”，第六句的“寒”，第八句的“顏”。

師：七律一般靚是一、二．四：六句押韻，笫句也押韻，有時(shí)候可以不押韻，其中有一句可以不押韻，但是一般情況：也可以形容水，都用這個詞。所以我們今后寫作文不妨用一用。

師：注意寫法，先里后外，寫一下。

生：(寫二字)

師：好，還有沒有要匯報(bào)的?

生：我還知道“磷礴”的“磅”有兩個讀音，一個是“磅礴” 的“磅”，一個是磅，組詞“磅秤”。

師：也就是你通過自學(xué)，認(rèn)識了這篇課文的一個多音宇，非常好。你再強(qiáng)調(diào)一下，讓同學(xué)們印象深刻些。

生：(重復(fù)發(fā)言)

生：我還知道“七律”的意思，是七言律詩的簡稱。要求每首8句．每行7字，雙句押韻。

師：停。這位同學(xué)，你是知道這首詩的體裁形式是什么?

生：七律。兩句有一個“五嶺逶迤騰細(xì)浪”的“浪”重復(fù)了。毛澤東接納了那位詩人的意見。

師：你看這位領(lǐng)袖虛心的接受了別人的意見，一看重復(fù)了是應(yīng)該換下，這個人是位教授，山西的一個教授，改得好。這個知識你是怎么獲得的?

生：我是通過自己查詢資料知道的。

師：非常好，這是一種能力。同學(xué)們，就這首詩的背景、作者，以及這首詩的特點(diǎn)、體裁、格律，講的都很好，有沒有同學(xué)說我自學(xué)后，知道這首詩的大概意思?生：通過預(yù)習(xí)我知道了第一句詩的意思。就是說紅軍不怕長征的困難，不管是萬水千山。“只等閑”說明他們什么困難也不怕。

師：有一個詞，意思沒有說出來。(出示小黑板)大家看，“等閑”是什么意思?生：平平常常。

師：那么“只等閑”，老師把“只”的意思寫了下來，大家看看在這里應(yīng)該是選擇哪個?

生：僅僅是。

師：就是這萬水千山，長征的困難，在我們紅軍的眼里僅僅是件平平常常的事。同桌之間互相講講。

生：(互相交流)。

生：我知道第二句意思。第二句毛澤東用了比喻的方式，把逶迤五嶺看做是一個小小的“浪花”，把磅礴的烏蒙山看做是“泥丸”一樣走過去，這樣寫突出紅軍英勇頑強(qiáng)的精神。師：非常好。但是有一點(diǎn)“五嶺”就是指一座山嗎?

生：不是。

師：能不能講一講“五嶺”指的是哪五嶺? 生：“五嶺”亦稱南嶺。橫臥在江西、湖南、廣東、廣西四省，指許多山嶺。

師：說對了，到底是哪幾嶺?

生：大嶺騎田嶺。

師：非常好，是說這個嶺怎么樣?

生：逶迤。

師：用自己的話說是?

生：嶺連綿起伏。

師：非常好。誰能到黑板上畫一下，這五嶺，怎么叫連綿起伏?

生：(到黑板畫)

師：同學(xué)們，你們看，她畫這個“嶺”，是嶺還是山?

生：山。(眾笑)師：這可不是“五嶺逶迤”，這是陡峭林立。誰能來畫一下，五嶺連綿起伏，你是怎么理解的，把抽象的文字變成畫面。

生：(到黑板畫)

師：這是一座嶺，不是五嶺。(笑聲)

生：(到黑板畫)

師：這是摞起的，不是“連綿起伏”。(笑聲)

生：(到黑板畫)

師：經(jīng)過同學(xué)們的補(bǔ)充，有點(diǎn)意思了。大家看看我畫的，我畫的也不一定對，我又不是畫家。(師畫)“五嶺”是說山—座連著一座，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去連在一起，起伏不平，連綿起伏。

師：看下句“烏蒙磅礴走泥丸”。剛才這位同學(xué)講的時(shí)候，沒有講“磅礴”指的是什么? 生：“磅礴”是形容山的氣勢十分雄偉。

師：哪座山?

生：烏蒙山。

師：在哪?

生：貴州、云南兩省之間。

師：你知道這座山海拔多少嗎?你知道嗎?

生：不知道。

師：我知道，可我不告訴你，誰預(yù)習(xí)后知道了?

生：盤旋七十余里。

師：是盤旋七十余里。我問你多高?

生：海拔1000米以上。

師：不準(zhǔn)確。

生：海拔2220米多高。

師：對了。2000多米，烏蒙山高不高?

生：高。

師：險(xiǎn)不險(xiǎn)?

生：險(xiǎn)。

師：前面的五嶺連綿起伏，烏蒙山氣勢磅礴，應(yīng)該怎么表示，想不想再試試?

生：(到黑板畫)(笑聲)

師：像丘陵，還是山包。不過有點(diǎn)意思了。生：(到黑板畫)

師：有點(diǎn)意思了，我?guī)湍阊a(bǔ)充一下，實(shí)際上就是說山高。(師畫)雄偉不雄偉?

生：雄偉。

師：這一句同學(xué)們理解的差不多了，我們做個小練習(xí)。(出示練習(xí)題)你看，前半句把什么比作翻著細(xì)小浪花?

生：把五嶺比作翻著的細(xì)小浪花。

師：這五嶺那么大，連綿起伏，在紅軍的眼里只不過是眼前翻著的什么?

生：細(xì)小浪花。

師：第二句，把什么比作什么?

生：把烏蒙山比作小小的泥丸。

師：把烏蒙山比作腳下滾動著的小泥丸。天哪，2000多米高的山，在紅軍的眼里就感覺是腳下的一個什么?

生：小泥丸。

師：繼續(xù)匯報(bào)。

生：“金沙水拍云崖暖”是說紅軍在過金沙江時(shí)“暖”有兩個原因：一個是因?yàn)楫?dāng)時(shí)天氣炎熱，紅軍喝水之后，心里就感覺非常暖；還有一個他們在過金沙江時(shí)，沒費(fèi)一槍—彈，所以他們心里很高興，也覺得暖。第二句“大渡橋橫鐵索寒”，在過大渡橋時(shí)，大渡橋非常險(xiǎn)，他們犧牲了很多人，很艱難地過去所以心里“寒”。

師：你說天很熱，戰(zhàn)士們喝了金沙江水，有這種可能，但是大家看“水拍云崖暖”給人感覺怎么樣?

生：很暖。

師：還有你說沒費(fèi)槍炮，挺好，能在詩歌里理解。后面說“大渡橋橫鐵索寒”，就她的發(fā)言你滿意嗎?

生：不滿意。

師：誰想來補(bǔ)充? 生：“大渡橋橫鐵索寒”這個“寒”字表現(xiàn)紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

師：你能不能說說當(dāng)時(shí)的情況，當(dāng)時(shí)橋上就剩什么了?

生：鐵索。

師：多少根?

生：13根。

師：只剩13根鐵索了。大家想想，當(dāng)時(shí)橋下河水湍急，這13根鐵索要攀沿過去難不難?

生：難。

生：鐵索指的是大渡河上的瀘定橋，經(jīng)過時(shí)只剩下13根鐵索，橫”指橫跨在東西兩岸。這兩句概括了1935年5月紅軍巧渡金沙江和飛奪瀘定橋兩次戰(zhàn)斗。

師：對。

生：“大渡??”的“寒”有兩個意思。第一個意思是因?yàn)榧t軍在過大渡河時(shí)是五月末，那時(shí)金沙江的水很涼，使得夜晚下雨天氣很涼，紅軍戰(zhàn)士也感覺冷。第二個意思是他們在強(qiáng)渡大河時(shí)，左邊是高人云霄的陡壁，山腰是終年不化的積雪，銀光耀眼，寒光襲人，當(dāng)紅軍過盧定橋時(shí)，只剩下13根鐵索。下面河流洶涌澎湃，這使紅軍戰(zhàn)土感到心驚膽寒。

師：很不錯。大家讀這兩句。“金沙”和“大渡”——剛才那個同學(xué)說格律時(shí)，以分成兩聯(lián)。上面叫首聯(lián)，這個叫頷聯(lián)，勁聯(lián)，尾聯(lián)。大家看上面寫“紅??閑”，能不能把我們走過的千山，涉過的萬水都寫出來。只選了兩個代表。千山的代表的是什么?

生：五嶺，烏蒙山。

師：萬水寫的是什么?

生：金沙江，大渡河。

師：我們感到五嶺這么多，烏山這么陡，長征真難呀!可在紅軍人眼里變成了什么?

生：細(xì)浪，泥丸。

生：“更喜??”這兩句是說大無畏的紅軍尤其喜歡岷山的千里積雪，全體紅軍通過這座大山后，個個笑逐顏開。“喜”字描寫紅軍爬過大雪山后的心情，它既寫出了紅軍戰(zhàn)勝的雪山，又使大自然富有藝術(shù)的美感。而最后的“三軍”是指古時(shí)分左、中、右三軍，此后統(tǒng)稱全軍。他們過雪山后，喜的原因有，他們一方面感到過去所嘗的辛苦生活已去而感到快活，而他們能夠勝利的到達(dá)目的的沒有犧牲而感到欣慰。讀到這兩句，我也替紅軍而感到高興，為他們的勝利而感到喜悅。師：掌聲鼓勵。(掌聲)你讀讀好嗎?把自己的學(xué)習(xí)收獲體會讀出來。

生：“更喜??”

師：什么事情都沒有完美的。你就有一點(diǎn)沒講，“三軍”的意思，你說的古時(shí)候，左、中、右三軍，那么這里的“三軍”指什么? 生：“三軍”指紅軍一、二、四方面軍隊(duì)。

師：對了，是海、陸、空三軍嗎?(笑聲)

生：不是。

師：同學(xué)們，你們非常了不起，我覺得你們自學(xué)能力非常強(qiáng)。你看我一點(diǎn)也沒講，只是稍微的攙扶了一下，同學(xué)們就把這首請的作者，背景基礎(chǔ)知識，詩的意思基本上了解了。你們真了不起，現(xiàn)在給一點(diǎn)時(shí)間，你就看剛才同學(xué)匯報(bào)沒有，你認(rèn)為哪里你薄弱，你沒有復(fù)習(xí)到或者哪個地方的意思不準(zhǔn)，還需要再查一查，你自己就抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)一下。另外，還有哪些不懂的地方可以提出來。

生：我不懂的是為什么大渡橋橫鐵索就寒呢?

，師：這個問題在上課時(shí)那個同學(xué)已經(jīng)說過了，可能還沒有太深的理解。下課后同學(xué)、老師再幫你，好嗎?

生：好。

生：為什么說“金沙??暖”呢?

師：這個問題那個同學(xué)也講了，不過我們課文還沒學(xué)完，一會兒，進(jìn)一步體會時(shí)，請?jiān)僮屑?xì)琢磨。

生：我不明白爬“雪山”，過草地本來是很辛苦，艱難的，可為什么紅軍戰(zhàn)土還是喜歡雪山，過草地呢?

師：是呀，為什么他們還喜歡呢?雪山多高?

生：海拔近4500米。

師：我看的資料是3咖米，總之雪山是非常高，比烏蒙山更高，這里卻用“更喜”，這個問題提的太好了，咱們一會兒幫她解決。

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上堂課，你們第一次實(shí)現(xiàn)了自我超越，很了不起。你們說我們單學(xué)這首詩，把詩里的字、詞、句子弄清楚了，就到此為止了，行不行?深入的理解，進(jìn)一步體會這首詩所要表達(dá)的感情是最重要的。內(nèi)容都理解了，這還不夠，要想往高層次走，我們應(yīng)該怎么辦?

2、歸納一下：第一要深入地體會感情，體會文章的中心，我們可以把心放在情景中去設(shè)身處地的去聯(lián)想。（板：聯(lián)想）；第二，還可以抓住重點(diǎn)的詞去體會。（板：重點(diǎn)詞）第三種，反復(fù)的去吟誦去朗讀來感受的思想感情。你就在下面小組合作或自己也可以讀一讀，找找資料，你看看有沒有新的感受，簡短的寫在書上。

3、自由討論，放《長征》，4、師問：遠(yuǎn)征“難”指的是什么？（“難”：自然困難。黨中央內(nèi)部有王明左傾冒險(xiǎn)主義錯誤與張國燾的右傾分裂主義，紅軍過草地面對國民黨的圍追堵截。）

師：小結(jié)：“難”就如同學(xué)們剛才講的那樣天上有蔣介石的飛機(jī)在轟炸，地上有蔣介石的步兵在圍追堵截。我們的紅軍歷經(jīng)“千山萬水”，再有黨中央的分裂，真是難上加難。但是，同學(xué)們，紅軍的回答是什么?（不怕）紅軍的回答多么堅(jiān)定，誰來試試讀一下。

過渡：那么從哪能看出來，紅軍不怕遠(yuǎn)征難呢？

二、分析

*紅軍戰(zhàn)士們把五嶺看做細(xì)浪，“烏蒙”看做“泥丸”，說明樂觀、頑強(qiáng)。聯(lián)系自己與困難時(shí)比一比。師：多么樂觀的紅軍隊(duì)伍啊，詩中用了新穎比喻，想象奇特，把紅軍的藐視困難具體的形象化。(指騰細(xì)浪)再讀這一句。

*“更喜岷山千里雪”這句話可以看出紅軍戰(zhàn)土非常的樂觀。“更”字體現(xiàn)出前邊五嶺、烏蒙都是喜了，眼前的岷山千里雪就更喜了。戰(zhàn)土最大的快樂是？戰(zhàn)土的職責(zé)是？（前幾句的大渡河、金沙江過去了是可喜的嗎？）“更喜岷山千里雪”是說他們把岷山千里雪地過了之后覺得一點(diǎn)都不難。

*“金沙水拍云崖暖”贊美紅軍機(jī)智。“大渡橋橫鐵索寒”：飛奪瀘定橋，紅軍大無畏的精神。這個“寒”字，我們先觀看電影放錄像一場惡戰(zhàn)，終于以我們，我們回過頭做一個練習(xí)。

師：同學(xué)們，這是一場艱苦卓絕的激戰(zhàn)。鐵索寒光閃，殺聲震天響。當(dāng)毛主席率領(lǐng)大部隊(duì)走過瀘定橋的時(shí)候，彌漫的硝煙還沒有散去，鐵索上還滴著戰(zhàn)士們的鮮血。毛主席凝視著根根鐵索，回憶著戰(zhàn)士們奪橋時(shí)悲壯的場面，摘下軍帽，向犧牲的戰(zhàn)士低頭默哀。此時(shí)的毛主席，心情多么沉重，強(qiáng)渡大渡河的勝利，萬里長征的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路!你們再次吟誦這首詩時(shí)，你們的感受一定很深很深。（齊讀）

師：“大渡橋橫鐵索寒”現(xiàn)在讓我們回憶起來，都有點(diǎn)心驚膽寒。這個寒是我們強(qiáng)渡大渡河時(shí)，氣溫那么冷，感覺到了嗎?是我們看到了13根鐵索的寒，（戰(zhàn)士的鮮血流在那里，我們戰(zhàn)士的生命隨著湍急的河水流走了，但是紅軍戰(zhàn)士沒有白白的犧牲，人民永遠(yuǎn)不會忘記他們，二萬五千里長征人民會永遠(yuǎn)記住的，這些在大渡河上犧牲的這些戰(zhàn)士們。）我們再讀這一句。

*“萬水千山只等閑”。所有的困難，所有的山和水，在紅軍的眼里算得了什么呢？一個“不怕”一個“只等閑”．兩個不同的角度，表現(xiàn)了紅軍那種藐視敵人，那種革命的樂觀的、向上的態(tài)度，一個頂天立地的高大紅軍形象。這一句該怎么讀?

師：通過剛才的感受和體會，我們確確實(shí)實(shí)感受到了，長征不愧是一首偉大的革命英雄主義、偉大的革命樂觀主義的頌歌。你們一定能背下來。下面就帶著你的感受，朗誦這首詩。

小結(jié)：看得出，這節(jié)課同學(xué)們感受確實(shí)比上堂課深。同學(xué)們，你們很了不起，你們實(shí)現(xiàn)了自己的第二次超越，現(xiàn)在你再讀一讀這首詩，看看你還有沒有新的感受，新的發(fā)現(xiàn)，新的見解，新的信息，看誰有第三次超越。

三、再次超越，回應(yīng)質(zhì)疑

1、*為什么毛主席不寫更喜千里大草地?因?yàn)樵谶^草地之后，紅軍還有漫長的革命道路要走，而且還面對艱難險(xiǎn)阻，而過了岷山之后，就沒有什么困難了，所以毛主席寫了“更喜岷山千里雪。”

更喜岷山千里雪”這雪的有一種意境，潔白高曠，代表一種象征，這里用“千里雪”不單單寫因?yàn)轳R上到六盤山。這里還有一種意境，展示紅軍的輝煌前景，一望無垠，一片潔白，也象征我們的勝利勇往直前。（出示ppt雪山）

2、師：同學(xué)們，歷時(shí)一年的二萬五千里長征有多少內(nèi)容要寫，可作者只用了八句，就非常概括、氣勢磅礴的將軍隊(duì)長征的經(jīng)歷濃縮于一首詩，具有非常高的藝術(shù)概括力。而且本詩主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，“盡開顏”和“只等閑”“不怕”和“更喜”照應(yīng)，運(yùn)用了夸張比喻，非常傳神，使人們通過學(xué)習(xí)，自始至終心里洋溢著豪邁的情感，令人振奮的情懷。不過最后老師還要送給大家一首詞，這是在紅軍登上了岷山之后，最后一座山，毛澤東寫的。大家試著讀。

師：今天回去，就請同學(xué)們再次自學(xué)這首詞，然后搜集信息，去體會這長征中最后一次過山時(shí)，毛澤東的心情。還是用我們這堂課學(xué)習(xí)的方法，你深入進(jìn)行體會。現(xiàn)在全體起立，讓我們再一次飽含深情地背誦這首詩。