第一篇：第十二屆教學大賽總結

在學習、積累、反思中成長

——第十二屆“創新杯”教學大賽總結

一、大賽基本情況介紹：

為了進一步加強教師的隊伍建設，鼓勵教師采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平。我校于11月組織了第十二屆“創新杯”教學大賽。本次比賽歷時兩周，共有20名教師參與比賽。此次大賽為教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也為我校廣大師生提供一個相互啟發、相互學習的平臺。本屆比賽，設計巧妙、準備認真,突出賽課主題,研究氣氛濃厚,教學內容充實，課堂訓練扎實，教學目標落實。教師個性張揚,教學效果良好。無論是課件制作水平還是一體化項目教學上都有較大幅度的提高，大賽取得圓滿成功。現就本次大賽總結如下：

二、亮點展示：

1、課件教學設計水平整體提高

楊XX老師的課件與教學內容緊密結合，注重與學生間的對話與互動，激發學生的學習興趣了。王XX老師課件制作能力強和設計水平高，超鏈接各模塊，邏輯性強實強、生動有趣。李XX和張XX兩位老師課件選題精準，知識架構清晰，分利用了多媒體的演示與模擬技術，把難于理解的問題直觀的表達展示給學生，便于知識的理解與掌握。

1、對“一體化”課程認識與理解水平有明顯提高。（1）教學觀點得到改變：

本次一體化項目教學法中所有老師教學觀點得到改變，都能根據學科特點和教學內容設置教學情境，課堂設計新穎、創新，充分體現教學與生產實踐相 結合的一體化教學初衷；在課堂中提出一個完整的工作項目，接近企業需求，突出學生的主體作用，調動主觀能動性；體現教師的主導作用，讓學生在一體化課堂中有勞動成果、有評價。如楊老師教學流程清晰，利用學生的認知規律，引導學生分組實驗，較好地激發了學生興趣，并關注學生情感和態度的積極體驗，較大限度地發揮了學生的主體地位。辛老師巧妙的設計了觀察員，有效的保證了培養學生在從事分析化學工作時精細、嚴謹的工作作風。

（2）注重倡導自主、合作、探究的學習方式，增加了師生間的互動：

學習方式的轉變是我校課堂教學改革的重要目標。各位參賽的老師都力求在自己的教學過程中體現這一理念，即由過去的傳授式學習變為自主、合作、探究式學習。

2、激發了教師的熱情與潛能

這次競賽充分展示了教師的參賽熱情，本次比賽分兩組進行，一組是課件教學組，一組是一體化項目教學法，教師可根據本學科實際情況酌情選擇。

由于一體化課程的教學設計均頗有難度，但沒有想到的是：我校教師在一體化教學的探索上個個不甘示弱，報名參加一體化項目教學法的教師共12人，多于課件比賽，好于預期。而且賽中有些教師在感冒等身體不適的情況下仍堅持完成比賽，敬業精神可嘉。

比賽中，XX老師主動請纓，第一個出場，打下良好的開端，在熱烈的課堂氣氛和良好的教學風采中拉開了我們第十二屆“創新杯”教學大賽的序幕。

我校的改職教師隊伍也不甘示弱，他們已不拘泥于教材知識，開展一體化教學，挑戰自己，超越自己。從學生手中那閃閃焊接的火花、一張張精密的機械圖紙、到混合恰到好處的建筑材料，我們看到了她們的進步、他們的潛能、他們的努力與進取！

3、形成了良好的教研氛圍和團結協作精神

一體化課程設計當中難免遇到問題和瓶頸，在解決問題的時候，體現了我校教研室主任與教師、教師與教師之間的團結協作，大家共同探討共同解決，不論是參賽教師與非參賽教師，還是參賽教師之間都能做到相互出謀劃策，激烈討論；讓參賽教師從不同角度改進設計，形成了良好的教研氛圍，獲得了最佳的設計方案和良好的教研室氣氛。在這激烈的研討過程中，碰撞出了許多智慧的火花，每個人也都在教學問題的爭執與討論中收獲、成長。

4、科學嚴謹、追求更好的教學風格值得提倡

一體化教學不同于理論教學，在我校現有條件下，實操中可能會遇到一些困難與問題，找原因，查問題，一遍遍的反復，他們付出了很多，也收獲了很多；

如在準備課藥劑和分析實驗的過程中我們明確了一些書中很少提及但現實中又存在的干擾實訓結果微小因素，積累了實訓教學經驗。劉XX老師為了找到適合的實訓材料，他們要東奔西跑很多處，即便是這樣有時還會失望而歸，于是著手再改教學方案。這樣的精神足以值得我們學習，讓我們為他們的付出鼓掌、頒獎。

5、對學生綜合素質提高明顯

通過在一體化課教學過程中不但鍛煉了學生的動手操作能力，還鍛煉了他們的團結協作能力、語言表達能力和應變能力及臨場發揮能力，學生也有勇氣在各種場合能有理有據的發表自己的觀點。如16秋藥物制劑班的很多同學都表現出了他們的潛質。老師在與學生互動過程中發掘學生優缺點，有利于因勢力導。

三、分析不足

本次大賽中老師的精彩表現何止這些？！每位老師的課程都各有閃光點，大家有目共睹暫不予一一評述，本著共同學習，共同進步的原則，將本次活動中的不足總結如下，希望各位批評指正。

1、教師對一體化的理解還有待進一步提高。教師和學生的角色定位應更加清晰明了。學生是主體，對知識主動學習與探究，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者；一體化教學當中要根據學生的實際情況適度把握理論教學，酌情講解，避免不讓老師什么都講或什么都不講。

2、教學中問題的設計要有針對性和深度。提問的目標指向不夠明確，學生討論就易膚淺，流于形式。

3、教師的語言表達還應多加錘煉。教學的藝術也是語言的藝術，如何才能讓課堂繪聲繪色，吸引人打動人，需要每個教師在平時的教育教學當中多加注意并不斷提高。

四、展望未來

希望大家能夠將大賽中表現出來的這些精彩亮點和治學精神保持下去，共同學習，不斷積累，反思自身的教學特點，精心備好下一次課多學習多交流，相信大家會有更高的成長空間。

我們也期等著更多教師在以后的教學大賽中有更好的展示、交流。讓我們以積極進取心態，共同進步，迎接我校大發展，迎接屬于我們的美好未來！

第二篇：第十二屆蒲公英大賽

蒲公英第十二屆(2012)青少年優秀藝術新人選拔活動是由文化部所屬中華兒童文化藝術促進會、中華文化信息網、亞洲青少年文化藝術交流聯盟、中國兒童網聯合舉辦的。該項活動旨在貫徹落實黨中央、國務院關于全面提高未成年人思想道德素質，繁榮和發展青少年文化藝術事業的精神。積極促進青少年綜合素質的提高，普及藝術教育，選拔優秀節目和人才。青少年優秀藝術新人選拔活動以全新的項目內容和形式，為青少年提供表現才華的平臺，為青少年的藝術學習提供多方面的機會和服務。參與活動的青少年將參加優秀節目、優秀人才的選拔。部分優秀節目還將參加蒲公英青少年藝術團晚會的演出。整個活動始終堅持公正、公平、公開的原則和嚴格、嚴肅、嚴謹的作風，堅持在青少年中樹立蒲公英的品牌形象。

一、選拔對象、項目、形式：

1．選拔對象：

幼兒組（5歲—6歲）

兒童A組（6歲一7歲）

兒童B組（8歲—9歲）

少年A組（10歲一12歲）

少年B組（13歲—15歲）

青年A組（16歲一18歲）

青年B組（19歲—25歲）

選手年齡劃分界定時間：2012年6月1日為準，統一按周歲劃分組別。

2．項目：聲樂、舞蹈、戲曲、朗誦、主持、童謠、影視表演、器樂；

3．形式：個人單項和組合(聲樂、朗誦4人以內，器樂5人以內，舞蹈30人以內）。

其中參加童謠選拔活動的節目，為組委會指定的《中國傳統童謠書系》提供的童謠。每名選手需要從中自選兩首參加選拔。

二、選拔時間、地點：

1．各承辦單位報名選拔時間3月一4月；地點：各承辦單位所在地；

2．推薦選拔報名時間5月31日前，正式選拔時間7月一8月；

地點：北京（時間、地點如有變動，以通知為準。）

三、選手節目準備要求：

1．個人節目不超過五分鐘，集體節目不超過七分鐘；

2．伴奏帶、服裝、樂器、道具自理（組委會提供鋼琴）；

3．伴奏帶要求選擇卡式磁帶、CD、MD，不準使用VCD、DVD、MP3;

4．樂器音準自己調試；

5．選拔場地提供基本音響設備。

6．遵守比賽時間，提前30分鐘到選拔場地候場。

7．陪同人員按規定憑證件進入選拔場地，每名選手僅限１名陪同進入賽場。8．選手必須按抽簽順序和比賽時間要求參加比賽，凡不按順序或不遵守比賽時間者，所產生的后果自行負責。

四、獎項設置：

1．各承辦團體會員單位向組織選拔的節目頒發金、銀、銅獎、優秀獎證書；

2．凡獲得金獎、銀獎者，即具有自愿報名進京參加選拔的資格。在北京的選拔，由組委會頒發金、銀、銅獎，優秀獎證書；獲獎比例金獎20%，銀獎35%，銅獎35%，優秀獎10%。

3．獲得金牌的前十名，將有機會參加晚會節目展示和公益性演出；

4．獲金獎節目的輔導老師、選送單位，可獲得園丁獎（包括編導獎、輔導獎）榮譽證書。

五、選拔辦法：

1．組成專家評審組（每組五名）；

2．選手參加選拔：由專家獨立打分，簽名，現場不亮分；

3．選拔過程設監審組。監審組負責監督選拔中的公平、公正和處理選拔中出現的問題。

六、進京參選須知：

1．節目選送進京資格：凡獲承辦單位頒發金獎、銀獎的，均有資格自愿報名進京參加選拔；

2．報名方式：各承辦單位為自愿進京參選選手辦理申報手續并組團進京；

3．凡進京選手都要按組委會統一要求、統一規定，履行報名手續；

4．資料：填寫組委會統一編號的參選報名表，必須準確填寫地址和聯系方式；相同底版2寸照片 4張，不同底版7寸藝術彩照、生活照各3張；身份證、戶口簿正本的復印件2張；

5．全國總選拔費用選手自理。為確保活動有序開展及安全，參加全國總選拔的選手、陪同、領隊等必須接受全國組委會統一安排。按規定一次性交納進京食宿費、活動服務費(含保險、評選、講座等）。

七、選拔活動的后續服務：

1．組委會及各地承辦單位組織晚會節目展示和公益性演出；

2．部分最佳節目參加電視臺錄播晚會向全國播出；

3．出版內部畫冊供參加活動者留作紀念并向各界贈送（詳見入選畫冊登記表）；

4．參加中外文化交流活動。

八、組委會權益：

1.享有最佳節目專場晚會的廣播、電視、互聯網播放（映）及版權；

2．享有活動全過程及專場晚會的作品廣播、電視、互聯網播放（映）權；

3．享有活動全過程中參演選手的形象選用權（具體事項另議）；

4．享有與活動相關的其它權益，解釋權歸組委會。

九、特別聲明

1、全國組委會有權根據實際情況對以上活動內容、時間、場地等進行調整。

2、在選拔期間必須服從分選區組委會和全國組委會的領導和統一安排，因個人原因導致的遲延報到、提前返程的概不退費。

3、本手冊的解釋權屬于全國組委會。

蒲公英第十二屆(2012)青少年優秀

藝術新人選拔活動組織委員會

2011年11月

第三篇：第十二屆青年教師課堂教學大賽報道

第十二屆青年教師課堂教學大賽報道

值此春暖花開、草長鶯飛之際，我校于2013年4月16日開展了第十二屆青年教師課堂教學大賽。本次大賽分兩組進行，分別是舞蹈、聲樂、器樂組和美術、音樂理論組。邀請了郝曉琳、周繼紅、趙立、趙琳、魏長文等老師作為本次大賽的評委。

此次比賽，我校教師熱情參與，教研氣氛濃厚。每位參賽教師都充分發揮自己的能力，精心備課，積極運用各種教學方法輔助教學，各顯神通，大膽創新，呈現了一節節各具特色、亮點紛呈的好課。歸納起來主要有以下幾個亮點。

一是實施小組合作學習，培養學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同進步，有力地促進了課堂效率的提高。

二是師生互動，學生熱情參與，成為學習的主體。

三是熟練運用多媒體輔助教學，全部用了PPT，圖文聲并茂。比賽結束后，某某某為本次比賽作了精彩的點評。稱贊本次比賽是一次高水平的競賽，課堂教學精彩紛呈，從理念到過程到策略，都給人耳目一新的感覺。參賽教師教態親切大方，教法靈活有效，教學思路清晰，環環相扣，體現了師、生、文本之間的有效對話。

最后通過激烈角逐，某某某獲得一等獎。某某某獲得二等獎，某某某獲得三等獎。某某某為獲獎教師頒發了獎品。

本屆青年教師課堂教學大賽具有重要意義。一是促進了參賽教師的自我提高。二是促進了課堂教學的研究。三是對我校的教育教學有很大的促進作用。

第四篇：湖南省第十二屆室內設計大賽頒獎典禮

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湖南省第十二屆室內設計大賽頒獎典禮 作者：劉偉

來源：《中外建筑》2013年第01期

2012年12月18日晚，由中國建筑學會室內設計分會（CIID）湖南專業委員會主辦的“簡一大理石瓷磚杯”湖南省第十二屆室內設計大賽頒獎典禮在通程大酒店宴會廳盛大召開。這是一個連續舉辦了十二年的省級大賽。十二年來，從這個舞臺走出來許許多多才華橫溢的室內設計師。從這里領走獎杯和榮耀的設計師們，都會成為各個設計企業和裝飾公司的頂梁柱和其他公司精英。他們有的已經走進了大學的講堂成為了行業寶貴經驗的傳授者，有的已經成為有著自己風格和品牌的設計機構，在國內乃至國際上成為屢獲大獎的設計名家。十二年來也正是這一批批設計精英們為湖南的室內設計界贏得了名譽，也為湖南創意產業的蓬勃發展做出了巨大的貢獻。系統的整理這十二年來的作品，我們便可以看到這十二年來湖南人的生活所呈現的日新月異風采，也正是因為有這樣一批優秀的設計作品使得湖南人的生活絢麗多彩，從另一個方面來說，它也是我們湖南人民精神面貌的生動寫照。

這個舞臺和盛會，每年都吸引了數百位設計師和上百家企業的熱情參與。能夠吸引了這么多設計師和企業參與的原因，應該是大賽的宗旨十二年始終未變：通過大賽創建一個公平，公正的具有包容精神的交流平臺和倡導一種關愛自然，關注社會，尊重人性的大美精神。

參加此次頒獎典禮的領導和嘉賓有：中共湖南省委宣傳部副部長、湖南省文化體制改革和文化產業發展辦公室主任：蔣祖烜、中南大學建筑與藝術學院院長：蔣滌非、湖南省文聯黨組書記：江學恭、湖南省畫院院長、湖南省文聯黨組成員：劉云、中南傳媒副總經理、瀟湘晨報董事長：龍博、佛山簡一大理石瓷磚董事長：李志林、瀟湘晨報副總編輯、紅網執行總編輯、副總經理：隆國東、湖南省建筑師學會理事長、湖南省建筑設計院總建筑師：楊瑛、長沙理工大學設計藝術學院院長：向正祥、湖南省土木建筑學會秘書長：劉米林、湖南省室內裝飾協會會長：姚保林、湖南省設計藝術家協會秘書長：馬建成、湖南省建筑師學會秘書長：殷昆侖、中外建筑雜志執行總編輯：曾平、金鷹報刊社社長：谷良、家具與室內設計雜志主編：戴向東、湖南省設計藝術家協會副主席：王小保、CIID副理事長湖南專業委員會主任：劉偉、CIID理事湖南專業委員會副主任：安勇、CIID理事湖南專業委員會委員：劉燦。

到場的室內設計行業精英和相關行業人士有近600人，總共頒發了20個獎項獲獎設計師達一百人。

今年的大賽共征集了近三百件作品，有三分之一的作品獲獎。和往年一樣，家裝實例和家裝的方案仍然是這個大賽的強項。然而可喜的是，公共裝飾方案類設計表現十分突出，體現出這些年輕的設計師通過家裝設計的努力探索已經跨入到公共裝飾的部分行業。方案中所表達出來的神秘，浪漫和奇幻的色彩，展現出了湖南設計特有的精神。

第五篇：第十二屆古詩文閱讀大賽通知（精選）

第十二屆中學生古詩文閱讀大賽流程

中學生古詩文閱讀大賽創辦于2002年，由上海市教委教研室與上海教育報刊總社共同主辦，當代學生編輯部承辦。大賽以多種形式提高中學生在古詩文閱讀、理解和鑒賞方面的能力，激發廣大中學生學習中國古典詩文的興趣，引導當代中學生認識到傳統文化是我們國家和民族賴以生存、發展的基礎和靈魂。創辦12年來，大賽在弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養學生的愛國主義情感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感方面做出了積極的努力與貢獻。

第十二屆中學生古詩文閱讀大賽將面向廣大中學生，為更多的學生搭建學習和鍛煉的平臺。學生可通過學校報名和社會報名兩種方法參與到大賽中來。大賽是公益性的活動，不向學生收取任何報名費。

大賽程序：

一、初賽

1、學校報名：2013年9月-10月，各校自行舉行。以《當代學生-2013年古詩文增刊》上刊登的試卷為參考試卷。中學按在校人數的2%的比例選拔進入區復賽。

2、社會報名：2013年5月-9月。學校不集體組織初賽的學生以《當代學生-2013年古詩文增刊》上刊登的第十一屆大賽決賽試卷為答題試卷，將完成后的試卷和《增刊》內刊登的報名表寄至《當代學生》編輯部，截止日期為2013年9月27日。

二、復賽1、2013年10月底，學校報名的學生由所在區縣教育學院語文學科研訓員負責，各區縣分別舉行復賽。試題由大賽組委會提供。按復賽人數的10%的比例選拔學生進入全市決賽。

2、2013年10月底，社會報名的學生由大賽組委會從來件試卷中按得分排名篩選出200位符合參賽要求的考生，統一在組委會指定復賽考場參加復賽。試題由大賽組委會提供。按復賽人數的10%的比例選拔學生進入全市決賽。

三、決賽

2013年11月底，全市統一舉行決賽。