第一篇：初中物理高效課堂教學(xué)的幾點感悟

初中物理高效課堂教學(xué)的幾點感悟

我擔(dān)任初中物理教學(xué)工作已十年有余，僅將我自己對高效教學(xué)的認(rèn)識和在日常教學(xué)中的一些實際做法跟大家交流分享，不當(dāng)之處還請各位賜教。我主要是從兩個方面來簡單談一下我對初中物理高效課堂教學(xué)的感悟，一是我對初中物理教學(xué)高效課堂的認(rèn)識，二是我在日常教學(xué)中的一些具體操作和做法。

一、我心目中的“高效課堂”是老師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生能獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是課堂教學(xué)有沒有效率的唯一指標(biāo)。這里的“效率”，并不是指教師有沒有完成內(nèi)容或教得是否認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效課堂教學(xué)。因此教師在教學(xué)中要做到以下幾點：

1.教學(xué)設(shè)計力求“條理、清晰、科學(xué)” 教學(xué)有目標(biāo)、有系統(tǒng)、內(nèi)容清楚明確，是高效課堂教學(xué)的基本條件。教師的教學(xué)設(shè)計有極高的清晰度，他的課堂教學(xué)就能在最短的時間里得到最高的收效，這樣不僅可以節(jié)約課堂時間，更能使學(xué)生快速地接受所學(xué)知識。

2.教學(xué)過程突出“重點、難點” 馬克思哲學(xué)告訴我們，解決問題，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，從最重點最難點下手，才能高效地解決問題。對于我們的課堂教學(xué)也是一樣。教學(xué)過程突出重點、難點，是課堂教學(xué)實現(xiàn)高效的關(guān)鍵。

3.教學(xué)方式做到“形式多樣、學(xué)生參與” 高效課堂的教學(xué)活動方法和內(nèi)容應(yīng)富于變化，比如：分析、合作、討論、交流、展示、運用動畫、圖片、閱讀及鞏固練習(xí)等等。形式多樣、多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教學(xué)實踐充分“聯(lián)系生活” 這既是我們物理學(xué)科的特點，也是實現(xiàn)“學(xué)以致用”、體現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系的有效方法。社會、生活是一個動態(tài)的信息庫。要引導(dǎo)學(xué)生隨時關(guān)注身邊的物理學(xué)知識，關(guān)注物理學(xué)研究的新進(jìn)展，把環(huán)境中的方方面面作為認(rèn)知的“客體”，作為課程資源的重要部分。通過教學(xué)信息的多向交流，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏銳性，訓(xùn)練學(xué)生的信息搜集、處理、交流的能力，從而提高信息素養(yǎng)。

5.教學(xué)效果得到真正“落實” 沒有落實的課堂，很難談得上高效性。課堂教學(xué)效果能否得到落實，是對高效課堂教學(xué)的一個重要考驗。不論是習(xí)題訓(xùn)練，還是動手，實驗高效課堂教學(xué)的效果落到實處，才能使教與學(xué)有機地統(tǒng)一起來。

二、我的一些做法是提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)高效教學(xué)也就是要在規(guī)定的時間里獲得越來越高的教學(xué)質(zhì)量。在中學(xué)物理新課程改革基本理念“提高物理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”這一思想的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實際，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下五個方面來具體實施高效教學(xué)。

1、合理“消化”課程，做好高效課堂出發(fā)前的準(zhǔn)備 備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提。所以我們應(yīng)深入解讀教材，把握教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一堂課。而備好課又是以“消化”課為其基本條件的，教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識和發(fā)展能力的源泉。然而，教材并不是教條，不能完全死搬硬套，所以，我在寫學(xué)案前先將課本、教參、《探究報告冊》等材料詳細(xì)、仔細(xì)的閱讀、理解，領(lǐng)會教材的編寫意圖，確定教學(xué)目標(biāo)，并且結(jié)合學(xué)生實際，分析研究教材的重點、難點與關(guān)鍵，以重點、難點來帶動全面，系統(tǒng)科學(xué)地整理安排教學(xué)的內(nèi)容，熟練把握自己的課堂設(shè)計，以求做到游刃有余。

2、妙用“多媒體”，提高高效課堂 課堂上我能合理地將大量的圖片、動畫、錄像等材料整合到多媒體教學(xué)課件中，直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的物理過程，化理性的教學(xué)為感性的教學(xué)，能夠更好地集中學(xué)生的注意力，打破時空的限制，增加課堂的信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量。同時在課堂上，讓學(xué)生能夠接觸盡量多的物理資料，也是拓寬學(xué)生的知識面、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強課堂趣味教學(xué)的有效途徑之一。”利用多媒體精心設(shè)置情景，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣，使學(xué)生進(jìn)入想學(xué)、愛學(xué)的良好境界。但切忌過于依賴課件，不能盲目追求數(shù)量，而要講求“精”和“恰到好處”，言不在多，貴在精當(dāng)；語不在長，貴在適時；要語不煩，達(dá)意則靈。否則，學(xué)生一節(jié)課下來，好象看了場電影一樣，沒有什么實質(zhì)性及持久性的收獲。

3、找準(zhǔn)著陸地，真正“落實”高效課堂教學(xué)效果 一堂設(shè)計很好的課如果缺少了落實，是很不完美的一節(jié)課，所以我在講課的同時，我會特別注意兩點：一是我會及時提醒學(xué)生該掌握的內(nèi)容一定要重點標(biāo)記出來，該記筆記的也一定要記；二是盡量給學(xué)生留出一定的時間做一下《《實驗探究報告冊》上的題，時間一般10分鐘為宜，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”是對學(xué)生整節(jié)課學(xué)習(xí)情況的成果的展示,所以,練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。針對某個重難點知識內(nèi)容，精選課堂練習(xí)題，增強學(xué)生的理解。這是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié),是課堂“高效”的重要保證。這樣既能鞏固和加深學(xué)生對當(dāng)堂課內(nèi)容的理解和掌握，也符合給學(xué)生減負(fù)的要求，同時，可以極大程度的提升學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，并且減少學(xué)生因為作業(yè)多而產(chǎn)生的對物理學(xué)科的厭煩。課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)處理得好，就可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

4.、時刻關(guān)注學(xué)生主體興趣 在我們實際的教學(xué)過程中，語文、數(shù)學(xué)、英語及物理、化學(xué)的主科地位我們是撼動不了的，學(xué)生往往因為做這些所謂主科作業(yè)而忽略了我們這樣的學(xué)科。因此，要實現(xiàn)高效教學(xué)，就一定要認(rèn)真研究“作業(yè)設(shè)計”。“作業(yè)設(shè)計”要多樣化、科學(xué)化。有教師布置的作業(yè)，有學(xué)生自選的作業(yè)，有學(xué)生合作完成的作業(yè)等等，一定要改變作業(yè)的“單調(diào)乏味”。能變無效為有效，化低效為高效。我的做法是，不要布置太多的作業(yè)或不布置作業(yè)，不讓學(xué)生產(chǎn)生對物理學(xué)科的厭煩。我采取的是“一日五分鐘”的戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在心理上認(rèn)為“物理作業(yè)最少，我得先做完物理作業(yè)再寫別的作業(yè)”，從實際運用效果來看，還是挺好的，實現(xiàn)了教學(xué)效果的真正落實，實現(xiàn)了“減負(fù)增質(zhì)高效”。

以上就是我所理解的高效課堂教學(xué)，最后，我總結(jié)一句，教學(xué)一定要善于動腦，勤于思考，善于感悟，更要勤奮，只有這樣，才能讓我們的課堂越來越高效、管理越來越輕松。

第二篇：初中物理高效課堂教學(xué)反思

初中物理高效課堂教學(xué)反思

戶縣大王中學(xué) 屠露燕

高效課堂就是要在有限的課堂時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。那么要使課堂能夠高效，教學(xué)時，教師就必須協(xié)調(diào)好老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情境等各個因素之間的關(guān)系。和諧才能高效，這既是一種教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想，又是一個長期的、動態(tài)的優(yōu)化過程。結(jié)合教學(xué)實際，我認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理應(yīng)該注意：

一、加強興趣培養(yǎng)，是打造高效課堂的前提條件。

1、用具有出乎意料之外的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：我把凸透鏡放在眼前，讓學(xué)生看我的眼睛，學(xué)生“轟”的笑開了，因為他們看到了一只很大很大的眼睛。引起學(xué)生強烈的興趣，當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動時，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時，實現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2、實驗探究，是培養(yǎng)學(xué)生的興趣的過程。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中通過科學(xué)探究、理解物理知識、體驗物理過程和方法，進(jìn)而理解物理學(xué)的本質(zhì)。如：在進(jìn)行液化的教學(xué)時，我前一天布置任務(wù)，對學(xué)生說：在冰箱里冷藏一瓶啤酒或冷凍一瓶礦泉水，第二天拿出來放到桌子上，過一會兒觀察瓶子的外表面會出現(xiàn)特別奇怪的現(xiàn)象？你們想不想試一試？這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手做實驗研究問題的習(xí)慣，還能邊玩邊學(xué)輕松地達(dá)到學(xué)會的目的。

二、尊重個體差異，是打造高效課堂的有效方法。

教師要懂得微笑。課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。上課時，多給孩子一點微笑，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。

教師要善于鼓勵。一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，積極鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學(xué)生開辟了另一片天地。這樣做既拉近師生的距離又開啟了學(xué)生的思維。教師要注重差異。高效課堂的教學(xué)要面向全體，不放棄每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，他們更需要鼓勵和得到教師的關(guān)注。因此教師應(yīng)當(dāng)實施分層次教學(xué)，把整體教學(xué)目標(biāo)分解為層次目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體水平和能力。

三、重視集體備課，是打造高效課堂的必要手段。

我們在集體備課活動中，集思廣義，博取眾長，可以在教法、學(xué)法等方面汲取營養(yǎng)，充實自己。如：在晶體的熔化實驗教學(xué)中，由于試管不是很大，海波裝的不是很多，持續(xù)加熱溫度升高很快，讀數(shù)時來不及觀察到實驗現(xiàn)象，海波已經(jīng)全部熔化，效果不好。在集體備課時，我把自己的困惑說出來，同行給我指出在實驗裝置上加一只溫度計放在燒杯中，待燒杯中水的溫度達(dá)到55-60攝氏度時把酒精燈移開

停止加熱，用熱水的余溫給海波加熱就可以了。小小的改動使實驗達(dá)到很好的教學(xué)效果，深感細(xì)節(jié)決定成敗。

三、課后認(rèn)真反思，是打造高效課堂的有力保證。

美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思一方面可以使教師對自己在教學(xué)中的正確做法給以肯定，不斷地積累經(jīng)驗；另一方面又可以使教師找出自己在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法，進(jìn)行自我批評，不斷地完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)更加完美。寫教學(xué)反思能使教師從平時的積累中掌握多樣的教學(xué)方法和手段，提高對課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。

隨著課改的縱深發(fā)展，“有效”、“高效”已經(jīng)成為理想物理課堂的孜孜追求。讓我們拋開形式化和功利化，真正為每一個學(xué)生都能在物理上獲得最大可能的發(fā)展而努力，扎扎實實上好每一堂課，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力！

第三篇：初中物理高效課堂教學(xué)模式

東莞市高效課堂征集材料

初中物理高效課堂教學(xué)模式

物理備課組

新課程教學(xué)改革對我們每位教師都提出了全新的挑戰(zhàn)，以往的以教師為主的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的步伐。為了讓自己的教學(xué)能符合學(xué)校提出的“打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”的要求，使自己的課堂教學(xué)深受學(xué)生的喜愛，通過幾年的教學(xué)改革實踐，結(jié)合本校學(xué)生實際，理化教研組的全體同仁共同摸索、共同研究、共同修正，集思廣益，特總結(jié)了我校初中物理高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)形成文字，以供各位同仁參考，同時請各位指正。

一、明確目標(biāo)、以標(biāo)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教師在課前吃透教材，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)案形式呈現(xiàn)。我校的備課都是以集體備課為主，但是每位教師所帶的班級學(xué)生情況各不相同，所以對于學(xué)案的使用，學(xué)校嚴(yán)格要求每位教師要對學(xué)案進(jìn)行二次備課，即針對各自所帶學(xué)生的特點，對學(xué)案中的內(nèi)容進(jìn)行修改、增刪、以增強學(xué)案的實用性和針對性。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案閱讀教材或有針對性、有選擇性的閱讀教材。對自學(xué)中遇到的疑難問題，要求邊看邊思，反復(fù)推敲，最大限度地自主解決問題，并做出標(biāo)記，劃出重點并進(jìn)行必要的記憶或理解。

3、在自學(xué)基礎(chǔ)上，完成學(xué)案中的問題。

此環(huán)節(jié)建議在課下進(jìn)行，也可以課上進(jìn)行，但時間不可過長。

二、小組合作，組內(nèi)自學(xué)、討論，當(dāng)堂展示。

1、教師指導(dǎo)組長開展小組討論，在小組充分討論和準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上再到全班進(jìn)行展示。這個環(huán)節(jié)要順利進(jìn)行，小組長作用的發(fā)揮至關(guān)重要，這是一個長期訓(xùn)練的過程，需要教師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，對小組合作學(xué)習(xí)也要訓(xùn)練有素。東莞市高效課堂征集材料

2、在學(xué)生交流（或展示）過程中教師注意對本節(jié)預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題進(jìn)行集中與分類，以便于教師在新授課中集中講解.這個環(huán)節(jié)要求教師要“眼觀六路，耳聽八方”，注意傾聽各個層面的學(xué)生的聲音，而且要觀察各層面學(xué)生的表現(xiàn)，并且對捕捉到的信息進(jìn)行分類整合，快速確定出現(xiàn)問題的原因，為下一個環(huán)節(jié)的精講巧練打好基礎(chǔ)。

三、精講巧練，解決小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，梳理知識體系，形成條理。

1、針對各小組存在的共性問題和教師精選的具有思維價值、創(chuàng)造價值和發(fā)散價值的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示交流（如可以利用實驗進(jìn)行的探究性問題應(yīng)該用演示實驗或分組實驗進(jìn)行推理和驗證）。對于展示情況展開質(zhì)疑釋疑，注意捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題、新觀點和新方法，營造多維互動氛圍。此環(huán)節(jié)教師要適時引導(dǎo)和點撥，保證展示的方向性和順暢性。

2、學(xué)生整理學(xué)案、理解記憶。由學(xué)生個人、或小組、或師生共同對本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容（或?qū)嶒灲Y(jié)論）進(jìn)行梳理和總結(jié)，整理完善本模塊的知識系統(tǒng)。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練，適時點撥，反饋知識掌握情況。

1、下發(fā)《當(dāng)堂訓(xùn)練》，并對學(xué)生分層提出要求，及時反饋學(xué)習(xí)中存在的問題，適時點撥。

2、每個學(xué)習(xí)小組根據(jù)教師下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注意：生教生，生幫生，生查生，由小組長調(diào)控管理。

3、教師巡堂指導(dǎo)。

五、規(guī)范作業(yè)、強化監(jiān)控，分層次完成《課后訓(xùn)練》中的題目，要求：

1、獨立完成基礎(chǔ)知識點

2、交流討論完成綜合點、難點 東莞市高效課堂征集材料

3、對所做的題目反思：思考并找出所做題目所考查的知識點，做到“做有所為”——知道教師出這個題目所考查的知識點，并記錄于反思本。

六、知識檢測與矯正。

1、檢測：下發(fā)本節(jié)分層次的檢測題目，學(xué)生選擇其中適合于自己的題目作答。

2、矯正：教師查組長，組長查組員；教師教組長，組長教組員，組員教組員——師生互動。

3、教師訂正出現(xiàn)問題的知識點。

注意：在課堂實施過程中可以邊梳理知識體系邊進(jìn)行有關(guān)的練習(xí)、講評等活動，達(dá)到及時鞏固之效；也可以先梳理后進(jìn)行有關(guān)練習(xí)、講評活動；還可以先提供一些層次漸進(jìn)的練習(xí)，在練習(xí)的講評活動中梳理知識體系。要根據(jù)實際內(nèi)容進(jìn)行安排。

另外，在教學(xué)設(shè)計過程中，不論采用什么樣的教學(xué)方法或模式，不要機械地按部就班地套用模式，應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)實際，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行“變式”處理。只有“變”才會顯示出靈活性，只有“變”才會有效地發(fā)展學(xué)生的個性，只有“變”才會充分展示教師個性化的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”才會更具有創(chuàng)造的活力。正如魏書生所說：“探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類型，目的是為了提高課堂教學(xué)效率。教師不應(yīng)該非把自己框定在某一種模式里不可，可根據(jù)自己與學(xué)生的實際確立一種基本模式。基本情況如此，情況有變則變。如果自己眼界比去年開闊了，學(xué)生基礎(chǔ)比去年堅實了，學(xué)習(xí)積極性比去年高了，那么課堂教學(xué)方法、教學(xué)步驟必須隨之改變。”這應(yīng)該是我們面對任何一種教學(xué)方法，面對任何一種教學(xué)模式所持的科學(xué)態(tài)度。

總之，高效課堂要以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)；要以扎實的教學(xué)內(nèi)容為載體；要以多元的學(xué)習(xí)方式為中介；要以積極的課堂氣氛為依托；要以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為導(dǎo)向。讓盡可能多的學(xué)生參與，讓盡可能多的學(xué)生學(xué)會，讓學(xué)生盡可能多學(xué)知識。少做無用功。

第四篇：初中物理高效課堂感悟

初中物理高效課堂感悟

我擔(dān)任初中物理教學(xué)工作已十年有余，僅將我自己對高效教學(xué)的認(rèn)識和在日常教學(xué)中的一些實際做法跟大家交流分享，不當(dāng)之處還請各位賜教。我主要是從兩個方面來簡單談一下我對初中物理高效課堂教學(xué)的感悟，一是我對初中物理教學(xué)高效課堂的認(rèn)識，二是我在日常教學(xué)中的一些具體操作和做法。

一、我心目中的“高效課堂”

課堂“高效”是新課程改革的目標(biāo)之一。所謂“高效”是指變課堂教學(xué)的“少、慢、差、費”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實現(xiàn)課堂效益的最大化，使學(xué)生“又好又快發(fā)展”。這就要求我們在教學(xué)過程中做到深入鉆研教材，深入了解學(xué)生。

1.教學(xué)設(shè)計力求“條理、清晰、科學(xué)”

教學(xué)有目標(biāo)、有系統(tǒng)、內(nèi)容清楚明確，是高效課堂教學(xué)的基本條件。教師的教學(xué)設(shè)計有極高的清晰度，他的課堂教學(xué)就能在最短的時間里得到最高的收效，這樣不僅可以節(jié)約課堂時間，更能使學(xué)生快速地接受所學(xué)知識。

2.教學(xué)過程突出“重點、難點”

馬克思哲學(xué)告訴我們，解決問題，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，從最重點最難點下手，才能高效地解決問題。對于我們的課堂教學(xué)也是一樣。教學(xué)過程突出重點、難點，是課堂教學(xué)實現(xiàn)高效的關(guān)鍵。

3.教學(xué)方式做到“形式多樣、學(xué)生參與”

高效課堂的教學(xué)活動方法和內(nèi)容應(yīng)富于變化，比如：分析、合作、討論、交流、展示、運用動畫、圖片、閱讀及鞏固練習(xí)等等。形式多樣、多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教學(xué)實踐充分“聯(lián)系生活”

這既是我們物理學(xué)科的特點，也是實現(xiàn)“學(xué)以致用”、體現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系的有效方法。社會、生活是一個動態(tài)的信息庫。要引導(dǎo)學(xué)生隨時關(guān)注身邊的物理學(xué)知識，關(guān)注物理學(xué)研究的新進(jìn)展，把環(huán)境中的方方面面作為認(rèn)知的“客體”，作為課程資源的重要部分。通過教學(xué)信息的多向交流，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏銳性，訓(xùn)練學(xué)生的信息搜集、處理、交流的能力，從而提高信息素養(yǎng)。

5.教學(xué)效果得到真正“落實”

沒有落實的課堂，很難談得上高效性。課堂教學(xué)效果能否得到落實，是對高效課堂教學(xué)的一個重要考驗。不論是習(xí)題訓(xùn)練，還是動手，實驗高效課堂教學(xué)的效果落到實處，才能使教與學(xué)有機地統(tǒng)一起來。

二、我的一些做法

提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)高效教學(xué)也就是要在規(guī)定的時間里獲得越來越高的教學(xué)質(zhì)量。在中學(xué)物理新課程改革基本理念“提高物理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”這一思想的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實際，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下五個方面來具體實施高效教學(xué)。

1、合理“消化”課程，做好高效課堂出發(fā)前的準(zhǔn)備

備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提。所以我們應(yīng)深入解讀教材，把握教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一堂課。而備好課又是以“消化”課為其基本條件的，教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識和發(fā)展能力的源泉。然而，教材并不是教條，不能完全死搬硬套，所以，我在寫學(xué)案前先將課本、教參、《探究報告冊》等材料詳細(xì)、仔細(xì)的閱讀、理解，領(lǐng)會教材的編寫意圖，確定教學(xué)目標(biāo)，并且結(jié)合學(xué)生實際，分析研究教材的重點、難點與關(guān)鍵，以重點、難點來帶動全面，系統(tǒng)科學(xué)地整理安排教學(xué)的內(nèi)容，熟練把握自己的課堂設(shè)計，以求做到游刃有余。

2、妙用“多媒體”，提高高效課堂

課堂上我能合理地將大量的圖片、動畫、錄像等材料整合到多媒體教學(xué)課件中，直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的物理過程，化理性的教學(xué)為感性的教學(xué)，能夠更好地集中學(xué)生的注意力，打破時空的限制，增加課堂的信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量。同時在課堂上，讓學(xué)生能夠接觸盡量多的物理資料，也是拓寬學(xué)生的知識面、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強課堂趣味教學(xué)的有效途徑之一。”利用多媒體精心設(shè)置情景，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣，使學(xué)生進(jìn)入想學(xué)、愛學(xué)的良好境界。但切忌過于依賴課件，不能盲目追求數(shù)量，而要講求“精”和“恰到好處”，言不在多，貴在精當(dāng)；語不在長，貴在適時；要語不煩，達(dá)意則靈。否則，學(xué)生一節(jié)課下來，好象看了場電影一樣，沒有什么實質(zhì)性及持久性的收獲。

3、找準(zhǔn)著陸地，真正“落實”高效課堂教學(xué)效果

一堂設(shè)計很好的課如果缺少了落實，是很不完美的一節(jié)課，所以我在講課的同時，我會特別注意兩點：一是我會及時提醒學(xué)生該掌握的內(nèi)容一定要重點標(biāo)記出來，該記筆記的也一定要記；二是盡量給學(xué)生留出一定的時間做一下《《實驗探究報告冊》上的題，時間一般10分鐘為宜，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”是對學(xué)生整節(jié)課學(xué)習(xí)情況的成果的展示,所以,練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。針對某個重難點知識內(nèi)容，精選課堂練習(xí)題，增強學(xué)生的理解。這是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)必不可少的重要環(huán)節(jié),是課堂“高效”的重要保證。這樣既能鞏固和加深學(xué)生對當(dāng)堂課內(nèi)容的理解和掌握，也符合給學(xué)生減負(fù)的要求，同時，可以極大程度的提升學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，并且減少學(xué)生因為作業(yè)多而產(chǎn)生的對物理學(xué)科的厭煩。課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)處理得好，就可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

4.、時刻關(guān)注學(xué)生主體興趣

在我們實際的教學(xué)過程中，語文、數(shù)學(xué)、英語及物理、化學(xué)的主科地位我們是撼動不了的，學(xué)生往往因為做這些所謂主科作業(yè)而忽略了我們這樣的學(xué)科。因此，要實現(xiàn)高效教學(xué)，就一定要認(rèn)真研究“作業(yè)設(shè)計”。“作業(yè)設(shè)計”要多樣化、科學(xué)化。有教師布置的作業(yè)，有學(xué)生自選的作業(yè)，有學(xué)生合作完成的作業(yè)等等，一定要改變作業(yè)的“單調(diào)乏味”。能變無效為有效，化低效為高效。我的做法是，不要布置太多的作業(yè)或不布置作業(yè)，不讓學(xué)生產(chǎn)生對物理學(xué)科的厭煩。我采取的是“一日五分鐘”的戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在心理上認(rèn)為“物理作業(yè)最少，我得先做完物理作業(yè)再寫別的作業(yè)”，從實際運用效果來看，還是挺好的，實現(xiàn)了教學(xué)效果的真正落實，實現(xiàn)了“減負(fù)增質(zhì)高效”。

以上就是我所理解的高效課堂教學(xué)，最后，我總結(jié)一句，教學(xué)一定要善于動腦，勤于思考，善于感悟，更要勤奮，只有這樣，才能讓我們的課堂越來越高效、管理越來越輕松。

第五篇：論初中物理高效課堂教學(xué)方式

論初中物理高效課堂教學(xué)方式

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，新課改下要求各校拋棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂。所謂的高效課堂指的是在課堂上以最小的投入取得最大的教學(xué)成果，在高效課堂中實現(xiàn)教師教學(xué)輕松、學(xué)生學(xué)習(xí)輕松的效果。初中物理作為一門探究事物存在規(guī)律的自然學(xué)科，建立物理高效課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力。本文從構(gòu)建初中物理高效課堂的重要性著手，對初中物理高效課堂的教學(xué)方式進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中物理 高效課堂 新課程改革

初中物理高效課堂指的是在初中物理課堂學(xué)習(xí)過程中，由教師引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進(jìn)行思考和互動，以最有效的方式完成物理教學(xué)目標(biāo)。這里最有效的方式不僅指能夠在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，還要注重教育成本和教育負(fù)擔(dān)的降低。初中物理高效課堂的關(guān)鍵在于積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性的發(fā)揮。在高效課堂中，教師要充分調(diào)動各種教學(xué)方式和教學(xué)手段，營造生動熱烈的物理課堂氛圍，始終保持學(xué)生在課堂上的主體地位。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)造性思維。那么如何做好初中物理高效課堂教學(xué)呢？

一、把握教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建物理高效課堂

把握初中物理的教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建物理高效課堂的前提和基礎(chǔ)，在新課程改革中對初中物理的教學(xué)方向進(jìn)行了一些調(diào)整，這就需要初中教師認(rèn)真研究新課程和初中物理考試大綱，切實把握物理教學(xué)目標(biāo)的方向，并針對教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的實際情況來制定科學(xué)有效的教學(xué)方法。初中物理是一門探究事物內(nèi)部存在規(guī)律的自然實驗型學(xué)科，這就要求初中教師不僅要注重物理理論知識的講解，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的物理實驗操作能力，將理論與實踐進(jìn)行有機結(jié)合，加深學(xué)生對物理知識的理解。高效課堂是一個動態(tài)的教學(xué)課堂，要求樹立以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)者的教學(xué)模式，在課堂上充分實現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。這就要求教師在制定教學(xué)方法的過程中始終貫徹“以生為本”的教學(xué)原則，在初中物理高效課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，切實提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動探究精神。

二、創(chuàng)設(shè)情境，增強高效課堂的活力

為改變傳統(tǒng)初中物理課堂教學(xué)中單一的“填鴨式”教學(xué)方法，在初中物理高效課堂上可以通過創(chuàng)設(shè)物理情境的方式來增強高效物理課堂的活力。這種創(chuàng)設(shè)物理情境的手段主要表現(xiàn)在問題情境、實驗情境和討論情境的創(chuàng)設(shè)上。以學(xué)習(xí)初中物理中的“沸騰”這一知識點為例，教師在進(jìn)行該知識點的授課之前可以通過播放一段關(guān)于水沸騰的視頻來對學(xué)生進(jìn)行提問：什么是沸騰現(xiàn)象？在滿足什么條件的情況下才會出現(xiàn)沸騰現(xiàn)象？通過視頻的播放可以吸引學(xué)生的注意力，并將學(xué)生引入對問題的思考中。接下來進(jìn)行“紙鍋燒水”的實驗，將用硬紙做成的紙鍋中裝滿水，放在酒精燈上進(jìn)行加熱，一段時間之后水沸騰了，而硬紙并沒有燃燒。學(xué)生一定會對此實驗現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，在此過程中教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動探究精神，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的物理實驗。在學(xué)生進(jìn)行實驗之后，教師可將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組討論的方式進(jìn)行沸騰問題的討論。這個過程中學(xué)生能夠充分運用自身知識對實驗現(xiàn)象進(jìn)行合理的猜測假設(shè)，并結(jié)合實驗現(xiàn)象進(jìn)行探討。最后由教師來綜合學(xué)生的討論意見，并對沸騰的知識點進(jìn)行講解和總結(jié)，對學(xué)生的發(fā)言做出相應(yīng)的評價。

三、完善課程體系，實現(xiàn)高效教學(xué)

要想實現(xiàn)初中物理教學(xué)課堂的高效，就必須完善初中物理課程體系，建立科學(xué)完整的教學(xué)方案。完善教學(xué)體系首先要重視物理課程的課前預(yù)習(xí)，良好的開端是成功的一半，課前預(yù)習(xí)是初中物理課堂的重要組成部分。在新一輪的物理學(xué)習(xí)開展之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。例如在學(xué)習(xí)杠桿知識的時候，教師可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行蹺蹺板游戲，讓學(xué)生充分感受到杠桿的力量。通過對知識的預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠大致掌握課程的基本內(nèi)容，讓學(xué)生帶著對問題的好奇心進(jìn)入課堂，這樣也能集中學(xué)生在物理課堂上的學(xué)習(xí)注意力。此外，教師要進(jìn)行認(rèn)真的備課，備課是教師有效率地進(jìn)行授課的前提。在備課中，教師要將初中物理教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有機結(jié)合，確立教學(xué)內(nèi)容中的重難點和解決思路，并對難度不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定適當(dāng)?shù)恼n后習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識。

四、巧用課后評價，提高課堂效率

課后評價是對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之后的反思和檢測，在構(gòu)建高效課堂教學(xué)的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。在對學(xué)生的課后評價中，教師不能片面以學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而是要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、平時作業(yè)完成情況以及課堂參與度等方面對學(xué)生作出綜合的評價。在這個過程中，教師要注意多對學(xué)生進(jìn)行表揚和鼓勵，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；對于學(xué)生表現(xiàn)不足的地方，教師應(yīng)給予及時的提醒和解決措施。此外，教師還需要對自己進(jìn)行評價，這里指的是教師的自我反思。教師需要總結(jié)物理課堂上的得失，結(jié)合學(xué)生的具體情況對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，不斷提高教學(xué)手段的合理性和科學(xué)性，這樣有助于教師更好地打造高效課堂。

總之，要想打造初中物理高效課堂，就必須意識到高效課堂的重要性，通過把握初中物理教學(xué)目標(biāo)來對初中物理高校課堂進(jìn)行構(gòu)建，創(chuàng)設(shè)物理情境來增強初中物理高效課堂的活力，通過完善物理課程體系來實現(xiàn)物理課堂的高效教學(xué)，巧用課后評價從而提高初中物理高效課堂的教學(xué)效率。