第一篇：小熊住山洞第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小熊住山洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力：正確流利有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法：利用CAI課件展示森林美麗的畫(huà)面，學(xué)閱讀的興趣。通過(guò)合作學(xué)習(xí)、比賽學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在讀中感悟、交流體會(huì)小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)林，保護(hù)環(huán)境是一種美德。重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)林，保護(hù)環(huán)境。

教師準(zhǔn)備：CAI課件，動(dòng)物頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集環(huán)境保護(hù)方面的資料。

一、復(fù)習(xí)字詞，聯(lián)系實(shí)際 訴說(shuō)“舍不得”

1、課件出示生字，指名讀。

2、課件出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。

2、出示“舍不得”

3、同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎?怎么讀?“舍不得”后兩個(gè)字要讀輕聲，來(lái)跟老師一起讀。大家可別小看這個(gè)“舍不得”它里面包含著我們每一個(gè)人對(duì)自己最喜愛(ài)的人或東西深厚的感情。你有沒(méi)有這樣舍不得的時(shí)候？能不能告訴大家？（指名說(shuō)）老師非常理解你，你能不能讀一下這個(gè)詞語(yǔ)，讀出你舍不得的情感？真棒！誰(shuí)還想說(shuō)？（指名說(shuō)）真讓老師感動(dòng)，你能不能讀一下這個(gè)詞語(yǔ)，讀出你內(nèi)心的感受？你讀得真好！大家集體來(lái)讀一下“舍不得”。非常好！

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的哪位小動(dòng)物也有和我們一樣“舍不得”的心情呢？（小熊）對(duì)，小熊。（板書(shū)：小熊）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小熊住山洞》一課的生字詞語(yǔ)，初讀了課文，還學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了小熊一家住在什么地方？（住在山洞里，板書(shū)：住山洞）你都知道山洞的哪些特點(diǎn)？（學(xué)生自由回答）對(duì)，正因?yàn)槿绱耍鼈兿朐煲蛔绢^房子。可是到了森林里，小熊卻舍不得砍樹(shù)，大家想知道原因嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大森林，去體會(huì)一下小熊這種舍不得的心情。

二、欣賞美景 感知“舍不得”

讓我們一路聞著花香，聽(tīng)著蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，一起走進(jìn)美麗的大森林。（課件出示：森林美景）

森林景色美嗎？告訴老師你都看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）你愛(ài)這樣的大森 1

林嗎？小動(dòng)物們愛(ài)嗎？小熊愛(ài)嗎？你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)出小熊對(duì)大森林的熱愛(ài)呢？（舍不得，老師板書(shū)）現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，走近小熊身邊，去感受一下這份深厚的情意。

三、自由讀文 尋找“舍不得”

1、生自由讀課文的3—6自然段，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊思考：

課文寫(xiě)了幾個(gè)“舍不得”？并說(shuō)說(shuō)你從每個(gè)自然段讀懂了什么？

2、指名回答（教師板書(shū)：春天：長(zhǎng)滿綠葉；夏天：開(kāi)滿花兒；秋天：結(jié)滿果子；冬天：有許多鳥(niǎo)兒）。

四、美讀課文 感悟“舍不得”

1、指導(dǎo)讀“春天的森林”感悟“舍不得”

1）看圖描述：（課件出示：春天小熊去森林砍樹(shù)的圖片）請(qǐng)大家看這幅圖，告訴老師這是哪個(gè)季節(jié)的森林？你從那里看出來(lái)的？圖上還有誰(shuí)，在干什么？能用課文里的句子說(shuō)一下畫(huà)面內(nèi)容嗎？（學(xué)生描述畫(huà)面的內(nèi)容）

2）圖文對(duì)照讀中感悟：（課件出示句子）“樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉”該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）老師示范，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)滿了”重讀?！伴L(zhǎng)滿了”說(shuō)明什么？同學(xué)們，看（出示：樹(shù)葉密密麻麻的圖片）

樹(shù)葉密密麻麻，在這樣到處都是綠葉的森林里，如果你是小熊你舍得砍樹(shù)嗎？（舍不得）（課件出示句子。）我們?cè)賮?lái)讀這個(gè)句子，能讀出你舍不得的心情嗎？集體讀。

2、小組合作美讀4—6自然段，感悟“舍不得”

剛才我們通過(guò)觀察畫(huà)面，讀句子，抓住描寫(xiě)森林美的詞語(yǔ)理解感悟，讀出美，讀出舍不得的情感，現(xiàn)在同學(xué)們用這種方法在小組內(nèi)朗讀感悟4—6自然段。

1）小組合作美讀。

2）（課件分別出示：4—6的三個(gè)圖片及句子。）下面我們師生一起讀，老師讀第一句，你們讀第二句。師引讀： 師：夏天，他們走進(jìn)森林。讀—————— 生：樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。師：秋天，他們走進(jìn)森林。讀—————— 生：樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

師：冬天，他們走進(jìn)森林。讀—————— 生：樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

森林的四季多美呀，下面我們把森林的四季有滋有味的讀一讀，要讀出森林的美，小熊的舍不得。我們先分組讀，兩組同學(xué)讀春季的森林，兩組同學(xué)讀夏季的森林，看哪組同學(xué)讀得最棒？(讀的時(shí)候可以帶上動(dòng)作)下面我們男女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)的的好，愿意嗎？女同學(xué)讀秋季的森林，男同學(xué)讀冬季的森林。

師：多美的四季，多美的森林，小熊怎么也舍不得砍樹(shù)。下面我們給這幾個(gè)句子換一種說(shuō)法，用上“因?yàn)??所以”（出示課件）引讀：

因?yàn)榇禾臁?，所以——————；因?yàn)橄奶臁?，所以————?因?yàn)榍锾臁?，所以——————；因?yàn)槎臁浴?/p>

五、美丑對(duì)照 探究“舍不得”

1、美丑對(duì)照，傾聽(tīng)心聲

（出示森林四季美景圖片）我們?cè)賮?lái)欣賞一下森林四季美景，現(xiàn)在的森林美不美？（美）

想不想知道被砍伐后的森林是什么樣子？（想）我們來(lái)看一看：（課件出示森林被破壞的圖片）現(xiàn)在的森林美嗎？（不美）不但不美而且丑陋。原來(lái)的森林到處一片翠綠，花香迷人，小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)的歌唱，小動(dòng)物歡快的奔跑?？墒乾F(xiàn)在的森林，有翠綠的樹(shù)木嗎？（沒(méi)有）只有光禿禿的樹(shù)樁。有花兒的芬芳嗎？（沒(méi)有）只有踩碎的花瓣。有小鳥(niǎo)的歌唱嗎?(沒(méi)有)只有大地沉重的嘆息。有小動(dòng)物歡快的奔跑嗎？（沒(méi)有）只有大自然的哭泣。（出示樹(shù)木呼喚“還我生命”的圖片,點(diǎn)擊“哭聲”）大家聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)在哭泣？是樹(shù)木，它們被砍伐后做成了一次性筷子，它們?cè)诳拗f(shuō)“還我生命！”

看到這些光禿禿的樹(shù)樁，聽(tīng)到這樣凄慘的哭聲，你有什么話想對(duì)砍伐樹(shù)木的人說(shuō)？你有什么話想對(duì)小熊說(shuō)？?jī)蓚€(gè)任選一個(gè)說(shuō)。（學(xué)生自由說(shuō)）

森林僅僅是小熊的家嗎？小熊舍不得砍樹(shù)，僅僅是因?yàn)樯志吧绬?？讓我們一起走近那些因?yàn)樯直豢撤ザ鵁o(wú)家可歸的小動(dòng)物們，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件出示：動(dòng)物圖片和歌曲《我想有個(gè)家》）

同學(xué)們聽(tīng)到它們說(shuō)什么了嗎？（指名說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生帶上感情一遍遍說(shuō)。）老師也聽(tīng)到了它們說(shuō)：“我想有個(gè)家”（課件出示“我想有個(gè)家”）

人人都有家，受了傷害可以回家，可是這些小動(dòng)物沒(méi)有，所以它們呼喚：大聲說(shuō)（生讀：我想有個(gè)家）

沒(méi)有樹(shù)木，動(dòng)物們?cè)僖膊荒芸鞓?lè)的生活，所以它們呼喚：再大聲點(diǎn)說(shuō)（生讀：我想有個(gè)家）

沒(méi)有樹(shù)木，小鳥(niǎo)再也不能在枝頭唱歌，所以它們呼喚：讓所有人都聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)（生讀：我想有個(gè)家）

3、再創(chuàng)情境，感悟深情（課件出示）

大家覺(jué)得小熊做得對(duì)嗎?我們可以想象一下

假如小熊舍得砍樹(shù)，春天的樹(shù)上就（不會(huì)長(zhǎng)滿綠葉）； 假如小熊舍得砍樹(shù)，夏天的樹(shù)上就(不會(huì)開(kāi)滿花兒)； 假如小熊舍得砍樹(shù)，秋天的樹(shù)上就（不會(huì)結(jié)滿果子）； 假如小熊舍得砍樹(shù)，冬天的樹(shù)上就（不會(huì)有許多鳥(niǎo)兒）。

正因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺?shù)，森林的景色更美了，動(dòng)物們生活得更快樂(lè)了，今年的圣誕節(jié)他們還一起唱起了歡快的圣誕歌，同學(xué)們想看看嗎？老師有一個(gè)要求，你們也和動(dòng)物們一起，隨著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。（課件出示：動(dòng)物唱圣誕歌）

小動(dòng)物們生活快樂(lè)嗎？這種快樂(lè)是誰(shuí)給的？（小熊）小熊為什么舍不得砍樹(shù)呢？只是因?yàn)樯置绬幔浚ㄒ驗(yàn)樾⌒懿幌胱寗?dòng)物們失去生活的家園。）對(duì)，因?yàn)樾⌒苡幸活w愛(ài)心，一顆熱愛(ài)大自然和動(dòng)物朋友們的心。（黑板畫(huà)心）這時(shí)候你最想對(duì)小熊說(shuō)的一句話是什么？讓我們一起大聲說(shuō)：“小熊謝謝你！”

六、反復(fù)朗讀 贊美“舍不得”

1、學(xué)習(xí)第7自然段（屏幕出示：課文內(nèi)容）

教師范讀：正是因?yàn)樾⌒苌岵坏茫浴耙荒暧忠荒辏麄儧](méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。”

請(qǐng)同學(xué)們拿筆畫(huà)出“一年又一年”，“一直”體會(huì)一下，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（預(yù)設(shè)：

1、從“一年又一年”中，我讀懂了很多年；

2、我讀懂了“一直”就是時(shí)間很長(zhǎng)；“一年又一年”就是很多年小熊都沒(méi)有砍樹(shù)造房子；

4、我從“一直”體會(huì)到小熊一家始終住在山洞里。）

一年四季，小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。兩年呢？三年、五4

年、十年，這就是“一年又一年”。

指導(dǎo)朗讀：“一年又一年”指過(guò)了很多年，因此要讀得慢一些，“一直”說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)的決心很大，因此要讀的重一些。

聽(tīng)老師讀一下。大家集體讀一下。下面我們換一種方式讀，老師讀前面的內(nèi)容，老師讀完后你們接讀劃線的句子。

教師引讀：“正是因?yàn)樾⌒苌岵坏茫砸荒赀^(guò)去了”，讀“他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里?！?/p>

“正是因?yàn)樾⌒苌岵坏茫晕迥赀^(guò)去了”，讀“他們沒(méi)有砍樹(shù)造房“正是因?yàn)樾⌒苌岵坏?，所以十年過(guò)去了”，讀“他們沒(méi)有砍樹(shù)造房

?? 子，一直住在山洞里。” 子，一直住在山洞里。”

“正是因?yàn)樾⌒苌岵坏谩?，一起讀整個(gè)句子：“一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里?！?/p>

2、學(xué)習(xí)第八自然段

同學(xué)們，多么偉大的“舍不得”！多么無(wú)私的“舍不得”！多么富有愛(ài)心的“舍不得”！正是因?yàn)樾⌒軅ゴ鬅o(wú)私而又富有愛(ài)心的“舍不得”使他們一家贏得了森林動(dòng)物們的喜愛(ài)和尊重。大家一起讀：（課件出示：第八自然段句子）

1）全班齊讀。

森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。2）比較“一束”和“一束束”的不同，進(jìn)行“讀讀說(shuō)說(shuō)”的訓(xùn)練。A、老師把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？ B、你還會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎？（出示課件，學(xué)生說(shuō)）束 一束束 一束束美麗的鮮花 棵 一棵棵 一棵棵高大的松樹(shù) 個(gè) ——— ———————— 只 ——— ————————

七、走進(jìn)生活 學(xué)會(huì)“舍不得”

森林是動(dòng)物的家，人類是動(dòng)物的朋友。可是我們身邊有些人卻不知道保護(hù)森林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。這樣會(huì)使森林被毀，大地污染，水資源枯竭，土地沙漠化，沙塵暴頻繁，用不了幾年，我們?cè)僖猜?tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌唱，出門得戴著防毒面具。同學(xué)們希望這樣的事情發(fā)生嗎？現(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)了，越來(lái)越多有愛(ài)心的叔叔阿姨，小朋友都加入了保護(hù)森林的行列，就像小熊一家對(duì)森林，對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心一樣，他們用愛(ài)為我們奉獻(xiàn)著真情，他們?cè)谂ψ屛覀兊氖澜缱兂擅利惖拇禾臁Ｕ?qǐng)看這些圖片。（課件出示：圖片和歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》片段。）

我國(guó)還出臺(tái)了《森林保護(hù)法》，亂砍伐樹(shù)木要被判刑的。那我們小學(xué)生能為保護(hù)環(huán)境做點(diǎn)什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)，預(yù)設(shè)：不浪費(fèi)紙、少使用一次性紙杯、一次性筷子、不亂折花木、不踩踏草坪、不在樹(shù)木身上亂刻亂畫(huà)，養(yǎng)護(hù)花木，植樹(shù)造林等）

（課件出示）我們要學(xué)習(xí)小熊少一份砍伐，多一份大家讀：“舍不得”；少一份破壞，多一份讀：“舍不得”；少一份浪費(fèi)，多一份讀：“舍不得”。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球！來(lái)跟老師一起說(shuō)（課件出示）“保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球！”

讓全校師生都聽(tīng)見(jiàn)我們的心聲：該怎么說(shuō) 生：保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球！聲音不夠大，再大點(diǎn)聲

讓全國(guó)人民都聽(tīng)到我們深情的的呼喚：該怎么說(shuō)才能讓全國(guó)人民都聽(tīng)見(jiàn)： 生：保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球！全國(guó)人民聽(tīng)不見(jiàn)，再大點(diǎn)聲讀，這次聽(tīng)見(jiàn)了。讓全世界都聽(tīng)到我們堅(jiān)強(qiáng)的決心：用最大的聲音說(shuō) 生：保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球！

八、總結(jié)學(xué)法（課件出示：“舍不得”）同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)都學(xué)會(huì)了舍不得，請(qǐng)舉手？很好，這節(jié)課我們采用的學(xué)習(xí)方法是：聯(lián)系實(shí)際訴說(shuō)“舍不得”——自由讀文尋找“舍不得”——美讀課文感悟“舍不得”——美丑對(duì)比探究“舍不得”——反復(fù)朗讀贊美“舍不得”，最后走進(jìn)生活學(xué)會(huì)“舍不得”。讓我們永遠(yuǎn)把“舍不得”記在心里，能做到嗎？

九、作業(yè)（課件出示）

1、畫(huà)出你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。

2、實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境 從我做起”為校園的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。

第二篇：《小熊住山洞》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】

低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛(ài)好，盡可能利用直觀的多媒體畫(huà)面，給學(xué)生直觀的形象的感受，把學(xué)生帶入童話世界，走進(jìn)人物的心靈，在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

抓住中心，提出疑問(wèn)，多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界，從而體驗(yàn)文本。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一件美德。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

１、出示課題：

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。

２、你能用學(xué)過(guò)的詞說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)嗎？

⑴讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感覺(jué)

⑵用上那么那么說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)。

語(yǔ)文是一門工具性的學(xué)科，要扎實(shí)有效地把語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)詞、句式的訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞，深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。

３、小熊一家住在這樣的山洞里，會(huì)有什么想法呢？

⑴出示第一幅圖，讓生暢談小熊向往的房子

⑵出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承?shù)，造一間木頭房子住。（指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。）

尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來(lái)，各抒己見(jiàn)，從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往。

二、朗讀感悟，品味語(yǔ)言

１、過(guò)渡：

小熊家周圍有那么多的樹(shù)，造一間房子很容易，那么他們到底有沒(méi)有造成呢？

（自由讀課文。）

２、交流，出示句子一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。

⑴指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心，一年又一年讀得慢一些，一直讀得重一些。

⑵讀了這句話，你有什么疑問(wèn)？（為什么小熊一家一直住在山洞里？）

教師沒(méi)有按文本進(jìn)行教學(xué)，而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生質(zhì)疑，抓住了學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)去探索，去研讀，去發(fā)現(xiàn)。

３、自由讀課文，思考問(wèn)題：

⑴交流，師板書(shū)：

春天：長(zhǎng)滿了樹(shù)葉。

夏天：開(kāi)滿了小花。

秋天：結(jié)滿了果子。

冬天：有許多小鳥(niǎo)。

⑵過(guò)渡：森林的四季多么美呀，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。（競(jìng)賽讀，讀出景色的美和小熊的心情。）

⑶過(guò)渡：多美的四季，多美的森林，小熊怎么也舍不得砍樹(shù)。

（引讀：因?yàn)榇禾?，所以；因?yàn)橄奶?，所以；因?yàn)榍锾?，所以；因?yàn)槎?，所以。就這樣他們一年又一年，一直。）

古人云：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。文中的語(yǔ)言承載著知識(shí)，承載著文化，承載著思想，承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)多種形式的朗讀，自由讀，美讀，競(jìng)賽讀，引讀等等，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地品味語(yǔ)言，從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景，體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹(shù)的原因。

４、師質(zhì)疑：

森林僅僅是小熊的家嗎？小熊舍不得砍樹(shù)僅僅是因?yàn)樯值木吧绬幔?/p>

⑴四人小組討論。

⑵交流，用上因?yàn)樗?/p>

（因?yàn)榭沉藰?shù)，小動(dòng)物沒(méi)有了家，所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤?shù)對(duì)人類有害，所以小熊舍不得砍。）

這是給學(xué)生提供一次語(yǔ)言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，加上自己的想法，發(fā)揮想象，認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性，對(duì)人類的重要性，從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹(shù)的原因，深化文章的內(nèi)涵。

⑶過(guò)渡：他們的這種做法受到了森林里所有小動(dòng)物的肯定，瞧

5、（課件：小動(dòng)物獻(xiàn)花的場(chǎng)面）

⑴說(shuō)話訓(xùn)練，看到了什么？

⑵出示句子：森林的動(dòng)物多很感激小熊一家，給他們送來(lái)了一束束美麗的鮮花。

（指導(dǎo)讀出高興的心情，一束束換成一束行嗎？為什么？）

⑶小動(dòng)物輝說(shuō)些什么呢？四人小組演一演，一個(gè)演熊爸爸，一個(gè)演小熊，兩個(gè)演自己喜歡的小動(dòng)物。

⑷全班交流。

演一演符合低年級(jí)孩子的興趣，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和隨機(jī)應(yīng)變的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。

５、總結(jié)，讀題：

小熊一家為了不破壞森林，一直住在山洞里，這個(gè)決定對(duì)嗎？讓我們用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀題；小熊一家為了森林里的動(dòng)物，一直住在山洞里，你喜歡他們嗎？讓我們用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀題。

（通過(guò)引讀一遍又一遍地讀題，是學(xué)生在朗讀中再次走進(jìn)文本，深華情感，又進(jìn)行了多元解題。）

三、課外拓展

１、過(guò)渡：

對(duì)呀，小熊一家知道森林是他們的家園，要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林。那么，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？（出示短文，自由讀）

樹(shù)的好處可多啦!

樹(shù)木可以供給我們木材，用來(lái)蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹(shù)上長(zhǎng)的。森林還有許多副產(chǎn)品，像樟腦就是從樟樹(shù)的根、枝、葉中提取的，塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹(shù)的皮做的。

樹(shù)木還能使空氣新鮮，放出我們?nèi)梭w需要的氧氣，吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。

森林還能調(diào)節(jié)氣候，保持水土，防止水災(zāi)，擋住風(fēng)沙。

今后，你有什么打算，把你的想法畫(huà)下來(lái)，或者寫(xiě)下來(lái)。

２、齊讀兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》：

綠草是裙，花兒是衫，小朋友，穿上它，快快行動(dòng)吧，地球媽媽格外好看。愛(ài)護(hù)紅花和綠草，密林是帽，大樹(shù)是傘，保護(hù)棵棵小樹(shù)苗，有了它，讓空氣更加新鮮，地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。讓環(huán)境更加美好。

第三篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材說(shuō)明

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱贊。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。

2.領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

1.（出示森林四季的圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，這四張圖分別對(duì)應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來(lái)的？

2.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？（總結(jié)：四季真美）

3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛(ài)的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書(shū)：小熊住山洞），接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看故事講了什么內(nèi)容吧！

二、解讀課文

1.認(rèn)真聽(tīng)老師讀故事

提出要求：

（1）把不會(huì)讀的字詞圈出來(lái)

（2）給課文標(biāo)出自然段

出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得

不忍心 斧頭 忽然 毀 感激

2.剛才聽(tīng)老師讀了課文，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個(gè)自然段找到的答案？

3.小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

4.為什么小熊沒(méi)能夠住進(jìn)新房子呢？讓我們一起來(lái)看一看！

（1）自由讀第2自然段，勾畫(huà)出小熊說(shuō)的話。

（春天 樹(shù)上有綠油油的葉子 沒(méi)有砍樹(shù)）（出示春天的圖片）

（2）男生齊讀第3自然段，其余同學(xué)勾畫(huà)出小熊說(shuō)的話。

（夏天 樹(shù)上開(kāi)滿了花 沒(méi)有砍樹(shù)）（出示夏天的圖片）

“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。）

（3）全班同學(xué)一起齊讀第4、5自然段，同桌相互討論，完成表格

秋天

冬天

（4）練習(xí)有感情地朗讀

春天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。

（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不

4.學(xué)習(xí)了2-5自然段，我們知道小熊沒(méi)有住進(jìn)新房子，那你們覺(jué)得它高興嗎？

5.那故事的最后是怎樣的呢，大家一起來(lái)讀讀第6自然段。

三、延伸拓展

1.如果森林里的樹(shù)真的被砍光了，會(huì)怎么樣？

2.我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢？

四、課后作業(yè)

選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，畫(huà)一幅美麗的森林圖畫(huà)。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析：

《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

四、設(shè)計(jì)思路：

1、由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

3、注重從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。

1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（課件展示森林的美麗畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）

2、今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說(shuō)師板書(shū)課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！

(二)品讀課文，感悟美。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

①看圖：（課件展示插圖一）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行）

2、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行）

3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。

（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。）

①看一看，說(shuō)一說(shuō)。

課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）

②讀一讀。

讀出與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛(ài)惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)等）

③演一演（表演讀）

配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。

④想一想：小熊一家不砍樹(shù)的原因，假如砍了樹(shù)會(huì)有怎樣的后果？

4、學(xué)習(xí)第八自然段

①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹(shù)造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件展示插圖5）生觀察后說(shuō)圖意。

②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。

④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)）

(三)情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。

記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）

(四)聯(lián)系生活，深化主題。

1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問(wèn)學(xué)生從哪里了解的這些信息。

2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)3

20、小熊住山洞

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

教具準(zhǔn)備

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、讀3-6自然段

每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流。

3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4、讀課文7、8自然段。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？

四、指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出一年又一年、一直說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。

2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓

森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

六、小結(jié)

第二課時(shí)

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂(lè)朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意年、麗、束、舍幾個(gè)字的音

2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫(xiě)字

年：提示筆順，第四筆豎要略短些，轎向右斜。

左：第一筆橫短，第二筆撇長(zhǎng)，最后長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆。

右：與左比較，第一筆橫要長(zhǎng)，下面的口扁些，不宜寫(xiě)大。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)

4、左、右|怎樣區(qū)分？

三、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)

個(gè)和只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。

四、小結(jié)

德育滲透：人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事。讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。

教學(xué)板書(shū)：

20、小熊住山洞

春天-樹(shù)上長(zhǎng)滿綠葉

夏天樹(shù)上開(kāi)滿鮮花兒

秋天樹(shù)上結(jié)滿了果子

冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒

課后反思：

積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，教

與學(xué)都要形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，這也是符合語(yǔ)文

教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自

信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中

注意。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)4

Ⅰ、教材分析：

這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

Ⅱ、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

Ⅲ、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

Ⅳ、教具準(zhǔn)備：

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

（二）初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

（三）抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、讀3-6自然段

每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流。

3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4、讀課文7、8自然段。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？

（四）指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出“一年又一年”、“一直”說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。

2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓

森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

（五）播放森林四季課件

邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

二、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

2、鞏固課文，做課后練習(xí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂(lè)朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？

（二）分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“年、麗、束、舍”幾個(gè)字的音

2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫(xiě)字

年：提示筆順，第四筆“豎”要略短些，轎向右斜。

左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)，最后“長(zhǎng)橫”起筆高于“撇”的收筆。

右：與“左”比較，第一筆“橫”要長(zhǎng)，下面的“口”扁些，不宜寫(xiě)大。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)

4、“左、右|”怎樣區(qū)分？

（三）完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用童話的文體，通過(guò)小熊一家對(duì)大森林的愛(ài)護(hù)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，自覺(jué)保護(hù)大自然。本文圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。

【學(xué)生分析】

學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

【設(shè)計(jì)理念】

１、以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

２、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛(ài)，從而去保護(hù)環(huán)境。

３、在朗讀過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。

４、注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使課本知識(shí)落到實(shí)處。

５、注重識(shí)字方法的總結(jié)運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左右，認(rèn)識(shí)石字旁。

２、能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

３、思育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)小熊一家，自覺(jué)地保護(hù)大自然。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

頭飾、多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動(dòng)的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

師：從大自然中出來(lái)，你想對(duì)主人說(shuō)些什么嗎？（體會(huì)大自然的美）

師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢，今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位，你們看看他們是誰(shuí)？（出示小熊頭飾）

小熊請(qǐng)一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過(guò)幾關(guān)考試才可以去。

二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字

１、讀課文，用你喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這一課中出現(xiàn)的生字。

２、和你的同桌讀一讀，比比誰(shuí)讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

３、交流一下，你是用哪些方法來(lái)記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽(tīng)聽(tīng)。

４、學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。

５、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說(shuō)地點(diǎn)，也可以說(shuō)句子）

三、初讀課文，體會(huì)內(nèi)容

師提要求：試一試，看誰(shuí)把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。（出示邀請(qǐng)卡。）

１、學(xué)生嘗試讀文。

２、老師指名讀文，聽(tīng)的同學(xué)評(píng)一評(píng)。

３、可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。

４、學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀的好，為什么。

５、教師發(fā)邀請(qǐng)卡。

四、作業(yè)

１、問(wèn)一問(wèn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多？

２、大自然還有哪些成員？

３、他們生活在哪里？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上堂課，通過(guò)大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來(lái)到小熊家做客。

二、讀書(shū)感悟

１、指名分段讀文，思考：

小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì)山洞生活的苦。）

２、觀察圖片，體會(huì)小熊的快樂(lè)。

３、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹(shù)造房子。抓隹舍不得一詞，體會(huì)小熊對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)和保護(hù)。

４、感讀，把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

三、升華拓展

１、選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì)樹(shù)木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）

２、賽讀，比一比，看誰(shuí)讀的最有感情。

３、總結(jié)讀：

齊讀課文最后一自然段，體會(huì)小熊保護(hù)樹(shù)木事雖小，但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。

四、演一演

表演最后一段，引發(fā)思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)什么？

五、感悟談話

小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的.景色，讓我們也來(lái)感謝小熊一家，請(qǐng)你來(lái)對(duì)小熊一家說(shuō)句話。

六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)

我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動(dòng)手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可。）

第三課時(shí)

愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)小區(qū)──共建家園主題班隊(duì)會(huì)。

【課后反思】

課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開(kāi)放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開(kāi)放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會(huì)，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教材說(shuō)明：

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱贊。

全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹(shù)。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

2、學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。

二、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？

三、初讀課文，了解大意：

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽(tīng)？

正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

四、細(xì)讀課文，討論解疑

1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子？

2、研讀課文第3～6段：

五、認(rèn)讀生字

1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識(shí)字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、讀懂課文7、8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

2、鞏固生字，學(xué)會(huì)生字“年、直、動(dòng)、束、麗”，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”。

二、復(fù)習(xí)生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。

風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。

三、學(xué)習(xí)課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒(méi)有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？

比較“一束”和“一束束”

比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”

認(rèn)讀“美麗”，說(shuō)說(shuō)近義詞。

⑵小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。

小組討論,代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

四、認(rèn)讀生字：

1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗

2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？

3、口頭擴(kuò)詞。

五、學(xué)寫(xiě)生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？

3、學(xué)生練寫(xiě)生字。

4、展示評(píng)議。

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。

2、通過(guò)表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。

二、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

讀一讀，引導(dǎo)比較。

三、梳理課文：

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？

3、再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。

四、課本劇表演：

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？加上動(dòng)作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)要求】

1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

2、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)

3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法

【教具準(zhǔn)備】

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)

2、生字詞卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?

二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容

三、朗讀課文(配合正音)?

要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)?

1、課件出示生字

2、開(kāi)火車讀生字

3、四人小組討論識(shí)記方法

4、全班交流識(shí)記生字的方法

5、教師小結(jié)

五、課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)?

1、播放課件：

(看一看、想一想。)?

2、組織討論、交流：

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)?

3、小結(jié)過(guò)渡

七、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

(下課!)

【教學(xué)意圖說(shuō)明】

以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

一、導(dǎo)入課題，引起興趣

課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

二、通讀課文，激發(fā)興趣

讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”

三、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣?

學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上

四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣?

為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

五、課件演示，陶冶情趣

為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一?說(shuō)”，由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。

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【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。

４、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

２、懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、板書(shū)課題---20、小熊住山洞

２、讓學(xué)生讀課題。

過(guò)渡：你們想不想知道小熊為什么會(huì)住在山洞里面呢？(學(xué)生:想)那你們就帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀一讀課文吧。

二、讀課文，自主識(shí)字

1、讀課文

（1）學(xué)生借助拼音，讀課文，畫(huà)出不會(huì)讀的字。

（2）教師帶讀課文。

（3）學(xué)生再讀課文，給課文標(biāo)出自然段。

２、學(xué)習(xí)生字：

⑴ 讀生字：

①（出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。再變序齊讀，指名讀。

② 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開(kāi)火車讀。

⑵ 讀生字詞：用詞說(shuō)話。（自由選擇詞說(shuō)一說(shuō)。）

３、做游戲：口頭擴(kuò)詞，選詞說(shuō)話。

過(guò)渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢？

三、識(shí)記字形

１、學(xué)習(xí)新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。用“砍字”組詞，說(shuō)話。你還認(rèn)識(shí)哪些帶“石”字旁的字。

２、討論如何識(shí)記生字。

３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動(dòng)）。

４、用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，互相交流識(shí)記生字的方法。

四、指導(dǎo)寫(xiě)“年”字

1、學(xué)生讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順，自己在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。

3、學(xué)生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。

五、學(xué)習(xí)課文第一、二、七自然段

１、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

⑴ 出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？

⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹(shù)造房子的？ ⑷ 練讀長(zhǎng)句：“我們?nèi)?砍些樹(shù)，造一間/木頭房子住?！?/p>

⑸ 評(píng)讀。熊爸爸的話應(yīng)讀出高興的語(yǔ)氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。

⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。

２、學(xué)習(xí)第七自然段：

⑴ 小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個(gè)自然段知道的？

⑵ 請(qǐng)你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)讀一讀，然后想想你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么？（學(xué)生勾畫(huà)、自讀并思考。）

六、總結(jié)

１、提出來(lái)這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問(wèn)題，同學(xué)互相幫助。

２、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)的字和偏旁“石”，細(xì)讀了課文第一、二、七自然段，進(jìn)行了口語(yǔ)交際。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

要砍樹(shù)造房子 ？ 舍不得砍

作業(yè)：

照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

例：束 一束束

只 個(gè) 顆

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

【學(xué)生分析】

學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)思路】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

２、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

２、學(xué)生：

收集環(huán)境保護(hù)的資料。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚úシ耪n講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

二、讀課文，識(shí)生字

１、再次自讀課文，識(shí)字：

猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

２、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

⑵ 齊讀生字。

３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

５、識(shí)記生字：

再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

三、讀后悟、讀后思

１、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？

２、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？

課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

四、學(xué)習(xí)１～２自然段

１、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴ 讀第一自然段。

⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？

了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

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第四篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

《小熊住山洞》是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。告訴孩子們懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。全文不注拼音。鼓勵(lì)學(xué)生自己借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1、識(shí)字。

（1）經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法，教師不要對(duì)字形一一分析，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)記字，如，熟字加偏旁（告—造）、換偏旁（吹—砍），熟字加一加（云+力＝動(dòng)）；順口溜（用“有腳真開(kāi)心，無(wú)腳直犯愁”，可以幫助區(qū)別“直、真”）。

因課文不注拼音，對(duì)文中的“砍”、“滿”、“束”等字，可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)，想想意思，大膽嘗試，連讀帶猜，自己把句子讀通順。讓學(xué)生獲得自己讀通課文的樂(lè)趣，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀不帶拼音的課外讀物。

（2）鞏固生字可采用游戲的方法。如，做“芝麻開(kāi)花”的口頭擴(kuò)詞游戲。

年：今年、一年級(jí)____________

滿：滿意、滿足____________

直：直線、一直____________

動(dòng)：動(dòng)物、動(dòng)畫(huà)片____________

也可以在快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)中鞏固認(rèn)字。

2、寫(xiě)字。

學(xué)寫(xiě)本課的三個(gè)字，要在指導(dǎo)中突出每個(gè)字的要點(diǎn)。

年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。

左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)。最后“長(zhǎng)橫”高于“撇”的收筆處。

右：與“左”比較，第一筆“橫”要長(zhǎng)，下面的“口”扁些，不宜寫(xiě)大。

（二）朗讀感悟

1、鑒于課文特點(diǎn)及學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中要給予學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，放手鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文。

2、文中“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。

3、課文三、四、五、六段結(jié)構(gòu)相似，教師指導(dǎo)朗讀時(shí)可以指導(dǎo)第一段，其余三段讓學(xué)生自己練讀。

4、最后一段是個(gè)長(zhǎng)句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。在讀通的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？可以選擇喜愛(ài)的一種小動(dòng)物說(shuō)。要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵(lì)不一樣的表達(dá)。

5、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片），配上樂(lè)曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

（三）課后練習(xí)

課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生讀一讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎？“一束花”與“一枝花”有什么不同？讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中有所感知。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的“說(shuō)說(shuō)”。“個(gè)、只”運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得與別人不同。老師和學(xué)生注意聽(tīng)聽(tīng)合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1、編排課本劇。編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說(shuō)什么，把他倆的話，動(dòng)物們感激他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。學(xué)生自由組合進(jìn)行編排，教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。然后各組表演。

2、課后自主閱讀不注拼音的看圖讀物。

（五）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）看圖導(dǎo)入新課

1、老師帶大家去一個(gè)美麗的地方。（課件或幻燈片出示森林的畫(huà)面）

2、貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)。

3、看課文插圖說(shuō)故事，導(dǎo)入新課。

（二）自主識(shí)字，讀通課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、學(xué)生提出初讀時(shí)遇到的困難（有的字不認(rèn)識(shí)）。

教師啟發(fā)：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些辦法：?jiǎn)柪蠋?、?wèn)同學(xué)、查生字表等。

3、用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，互相交流識(shí)字方法。再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

4、指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。

5、多種形式朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第七、八段。

（1）想象說(shuō)話：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？選一種小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。

（2）播放森林圖像，配樂(lè)伴讀，感受小熊一家行為之美。

（三）游戲識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請(qǐng)同學(xué)去他家做客，請(qǐng)大家玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。在轉(zhuǎn)盤(pán)上認(rèn)讀、鞏固生字。

2、在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以“小?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

學(xué)情分析：

本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

信息資料：

森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)錄音帶。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫(huà)的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）

2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。

3、板書(shū)課題。

二、自主研讀。

（一）、學(xué)生初讀課文，讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。）

（二）、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

1、檢查字音掌握情況：

（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。

（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）

（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

（5）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車式讀詞語(yǔ)。（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。）

（三）、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

（四）、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。

（1）“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。）

教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹(shù)，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：

“春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍?！?/p>

（2）運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

（3）指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。

（4）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？

結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹(shù)，夏天，如果砍掉了小樹(shù)，秋天，如果砍掉了小樹(shù)，冬天，如果砍掉了小樹(shù)，教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。

（5）重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。

a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？

試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。

b、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰(shuí)有過(guò)“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來(lái)理解。）

教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：年、左、右

學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

（六）實(shí)踐活動(dòng)：

1、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。

2、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。

3、想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。

a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子?？梢栽囍鴮?xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。可以自己獨(dú)立完成，也可以和他人合作完成。

b、請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

教材分析：

這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。

學(xué)生分析：

全文沒(méi)有注拼音，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

設(shè)計(jì)理念：

提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

正確流利地、有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來(lái)呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂(lè)于參與交流。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

生讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。

指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。

小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。

識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？哪個(gè)字你有好辦法記?。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識(shí)生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。）

三、讀中感悟課文

小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

（設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力

四、發(fā)散思維

一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。

2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。）

五、延伸拓展。

我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然呢？

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。）

第五篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：小熊住山洞 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)人教版 第20課 《小熊住山洞》 教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)識(shí)、寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境

學(xué)情分析：學(xué)生目前已經(jīng)掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)出自己的感情等。教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)：

多媒體、課件

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

小朋友們，我們就要去小熊家做客了。但我們必須有“通行證”才能進(jìn)入大森林，（課件八出示要求會(huì)認(rèn)的生字）哪個(gè)組能把這些字讀對(duì)了，哪個(gè)組就能得到一張“通行證”，就可以順利進(jìn)入大森林了。（小組搶讀）

我們趕緊去森林吧，小熊和爸爸已經(jīng)在門口等著我們了。

【設(shè)計(jì)意圖】巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入識(shí)字情境，復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、品讀課文，感悟理解。

1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

學(xué)生朗讀課文第1、2自然段，出示課件二，觀察并回答問(wèn)題。①小熊一家住在哪里？（板書(shū)課題：20、小熊住山洞）②住在山洞里有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由回答）③他們有什么打算？（學(xué)生自由回答）

④當(dāng)熊爸爸對(duì)小熊說(shuō)造一間木頭房子時(shí)，小熊是什么表情？（看圖回答）⑤這說(shuō)明什么？（學(xué)生自由回答）

2、指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，體會(huì)小熊一家對(duì)住木房子的向往之情。（指名讀、小組讀、男女生賽讀）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在讀中想、讀中悟，從而獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生真正地進(jìn)入到文本所營(yíng)造的氛圍中去，在讀中意會(huì)，在讀中悟情。【過(guò)渡】小熊一家住進(jìn)木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰(shuí)想把這一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

3、學(xué)習(xí)課文第7自然段 ①指名讀

②指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”“一直”劃出來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說(shuō)明小熊很多年沒(méi)有砍樹(shù)。）

“一直”是什么意思？（很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明小熊始終住在山洞里。）③誰(shuí)還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會(huì)，讀時(shí)要有感情。）【設(shè)計(jì)意圖】在朗讀中體驗(yàn)感情，在朗讀中理解詞意，在讀中意會(huì)，在讀中悟情，使學(xué)生以極大的熱情投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境中去。

【過(guò)渡】小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過(guò)了那么多年，他們還一直住在山洞里？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第3—6自然段。

4、學(xué)習(xí)第3—6自然段

①、配樂(lè)朗讀（有感情地朗讀）

②小熊在春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示森林四季圖，同學(xué)們觀察并在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己的感受）③匯報(bào)交流結(jié)果 ④ 教師板書(shū)：

春——綠 夏——花 秋——果 冬——鳥(niǎo)

小熊一家 不舍得砍 愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境

【設(shè)計(jì)意圖】 要求學(xué)生帶著自己的感受去讀，讓學(xué)生在語(yǔ)言描述的情境中經(jīng)歷文本角色的情感，進(jìn)而理解文本。

【過(guò)渡】小熊一家不砍樹(shù)的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

春天春機(jī)盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中也有許多舍不得的時(shí)候，那么就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種舍不得的心情讀一讀。你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就讀哪一段。

1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。

2、教師指導(dǎo)朗讀。

每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。第二句的前半句要讀出欣喜的語(yǔ)氣，感受森林的美景，語(yǔ)調(diào)稍高?！靶⌒苌岵坏每场闭Z(yǔ)調(diào)趨于平緩，表現(xiàn)小熊愛(ài)惜樹(shù)木的心情。

【過(guò)渡】 小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹(shù)造房子，這說(shuō)明小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。小熊一家的做法被小動(dòng)物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)面。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段。

1、學(xué)習(xí)課文第8自然段 ① 齊讀課文

② 指導(dǎo)朗讀（練習(xí)朗讀，同桌互評(píng)）

課件十一出示長(zhǎng)句子：森林里的動(dòng)物 / 都很感激 / 小熊一家

給他們送來(lái) / 一束束 / 美麗的鮮花

這是一個(gè)長(zhǎng)句子，同學(xué)們讀得非常好，因?yàn)槟銈円呀?jīng)不自覺(jué)地運(yùn)用了讀好長(zhǎng)句子的技巧，那就是注意停頓。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。（師范讀）

2、齊讀第8自然段。

3、動(dòng)物們送鮮花給小熊一家會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)代表自己喜歡的動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話。（先小組討論、再戴上頭飾上臺(tái)展示）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課堂表演展示，想象課文的留白，既是對(duì)課文內(nèi)容的拓展，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、思維力，達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。

三、總結(jié)全文，情感升華

1、課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂(lè)，朗讀全文。感受小熊一家行為之美。

2、小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)，使情感得到了升華，達(dá)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的。