第一篇：小熊住山洞教學(xué)設(shè)計

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計

漁沙坦小學(xué)一年級組

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。

2、正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

3、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

4、在學(xué)習(xí)中理解課文內(nèi)容，體會小熊一家的愛林之心，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。[教學(xué)時間] 3課時

[教學(xué)重點、難點] 重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點：體會小熊一家的愛林之心。[課前準(zhǔn)備] 教師：多媒體課件、動物頭飾。學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。[教學(xué)過程] 第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的森林。

2、板書課題（20 小熊住山洞）讀一讀。

3、你有什么問題要問小熊嗎？自由說一說。

二、自主識字，整體感知

1、帶著你的問題，自由讀第20課，如果有不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。

2、課文沒注拼音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以，如果還不會的，就先放一放。

3、檢查：聽讀課文，識字。

（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）齊讀全部生字。（不帶拼音）（3）出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。（男女生分行讀。）

（4）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

（5）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。

三、讀后悟、讀后思。

1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

四、學(xué)習(xí)1～2自然段。

1、了解山洞的特點。（1）讀第一自然段。

（2）說說住在山洞里是什么感覺？（山洞里的新鮮空氣不好、很潮濕、有很多蟲子；小熊住山洞很危險，因為山洞里有很多石頭，如果石頭砸在小熊身上，小熊會死；山洞里沒有開水喝，只有臟水）

2、觀察圖片（課件展示），感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？（體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，小朋友們，我們一起等小熊來接我們到他的新房子，好嗎？

第二課時

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

（課件展示“小熊”“山洞”圖片）

二、入情入境，讀懂課文

1、自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個自然段知道的？（學(xué)生自讀、思考，交流。）

2、請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（學(xué)生勾畫、自讀并思考

3、同桌的學(xué)生互相交流。

4、指導(dǎo)讀句子

5、學(xué)到這兒，你有什么問題想問問小熊？

6、課件演示：遠(yuǎn)處是一片森林，近處有一條河，河邊有生字塊。

7、學(xué)生合作搭橋：課件出示生字，先請學(xué)生讀準(zhǔn)字音，然后給生字組詞，只要組詞正確，就搭好生字橋的一部分。

8、課件播放森林四季的景色

9、欣賞了森林四季的景色，你想說點兒什么？

10、學(xué)生自由練讀3-6自然段。師范讀，學(xué)生配樂朗讀：

11、學(xué)完這幾個自然段，那你們在前面提的問題“小熊為什么不砍樹造房子，一直住在山洞里”明白了嗎？

12、師：瞧！森林里的動物都來了，他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話。【課件出示相應(yīng)的插圖】

13、生齊讀：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

師：孩子們想想，如果你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演）

14、（學(xué)生有感情地朗讀課文第八自然段。）

三、以情激情，升華主題

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？

2、你們有什么話要對小熊說呢？

3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧！”

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

有感情地讀整篇文章，再次了解文章內(nèi)容。

二、鞏固識字。

1、自由讀生字。

2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。

告（）（）欠（）（）

吉（）（）云（）（）

3、芝麻開花。口頭擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多。

年（）（）（）滿（）（）（）

直（）（）（）動（）（）（）

4、用生字組詞說話。

5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

三、演課本劇

1、創(chuàng)設(shè)情景：在屏幕上展示文中插圖，選放一些適合的音樂。

2、讓學(xué)生分別扮演熊爸爸、小熊、森林中的大樹、森林中的其他動物。（放手讓學(xué)生自由組合，老師給予即使、必要的指導(dǎo)。）各組排練表演。（學(xué)生戴頭飾）全班交流表演、評選。

四、議一議

小熊一家為了保護(hù)森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。我們周圍的人們也這樣保護(hù)樹木嗎？（學(xué)生在組內(nèi)交流課前同父母一起調(diào)查到的情況。全班交流）

師總結(jié)全文：孩子們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！

五、實踐活動

1、請你為小熊設(shè)計新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以獨立完成，也可以與他人合作完成。

2、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。附板書設(shè)計

小熊住山洞

春 夏

秋 冬

樹葉 小花 果子 小鳥

舍不得砍

第二篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計1

教材說明

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。

2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)時間 1課時

教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

1.（出示森林四季的圖片）請同學(xué)們仔細(xì)看看，這四張圖分別對應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來的？

2.你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？（總結(jié)：四季真美）

3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書：小熊住山洞），接下來，讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧！

二、解讀課文

1.認(rèn)真聽老師讀故事

提出要求：

（1）把不會讀的字詞圈出來

（2）給課文標(biāo)出自然段

出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得

不忍心 斧頭 忽然 毀 感激

2.剛才聽老師讀了課文，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段找到的答案？

3.小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

4.為什么小熊沒能夠住進(jìn)新房子呢？讓我們一起來看一看！

（1）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話。

（春天 樹上有綠油油的葉子 沒有砍樹）（出示春天的圖片）

（2）男生齊讀第3自然段，其余同學(xué)勾畫出小熊說的話。

（夏天 樹上開滿了花 沒有砍樹）（出示夏天的圖片）

“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）

（3）全班同學(xué)一起齊讀第4、5自然段，同桌相互討論，完成表格

秋天

冬天

（4）練習(xí)有感情地朗讀

春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林，樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林，樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林，樹上有許多鳥兒，小熊舍不

4.學(xué)習(xí)了2-5自然段，我們知道小熊沒有住進(jìn)新房子，那你們覺得它高興嗎？

5.那故事的最后是怎樣的呢，大家一起來讀讀第6自然段。

三、延伸拓展

1.如果森林里的樹真的被砍光了，會怎么樣？

2.我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？

四、課后作業(yè)

選一個你最喜歡的季節(jié)，畫一幅美麗的森林圖畫。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計2

一、教材分析：

《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭游飩兒芨屑ば⌒芤患遥o他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材和年段特點，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

三、教學(xué)重點：

1、識字、寫字和朗讀課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

四、設(shè)計思路：

1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。

1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚ㄕn件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）

2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！

(二)品讀課文，感悟美。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？

②朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進(jìn)行）

2、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行）

3、圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。

（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚都包含在其中。）

①看一看，說一說。

課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）

②讀一讀。

讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）

③演一演（表演讀）

配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌Ｗ寣W(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。

④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？

4、學(xué)習(xí)第八自然段

①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。

②朗讀：指名讀第八自然段，重點指導(dǎo)長句子的朗讀。

③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。

④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）

(三)情境模擬，運用語言。

記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）

(四)聯(lián)系生活，深化主題。

1、學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。

2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識）

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計3

20、小熊住山洞

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字。認(rèn)識1個偏旁石。

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點

認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境

教具準(zhǔn)備

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂曲錄音帶

教學(xué)時間

2課時

第一課時

一、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

2、檢查初讀情況重點是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

三、抓住重點語段，讀讀議議

1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？

2、讀3-6自然段

每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。

3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？

4、讀課文7、8自然段。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？

四、指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出一年又一年、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。

2、最后一個長句子，需適當(dāng)停頓

森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

六、小結(jié)

第二課時

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意年、麗、束、舍幾個字的音

2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫字

年：提示筆順，第四筆豎要略短些，轎向右斜。

左：第一筆橫短，第二筆撇長，最后長橫起筆高于撇的收筆。

右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。

3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)

4、左、右|怎樣區(qū)分？

三、完成課后練習(xí)，讀讀說說

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓學(xué)生說說練習(xí)

個和只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。

四、小結(jié)

德育滲透：人與自然和諧相處的動人的童話故事。讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，來豐富自己的心靈體驗。

教學(xué)板書：

20、小熊住山洞

春天-樹上長滿綠葉

夏天樹上開滿鮮花兒

秋天樹上結(jié)滿了果子

冬天樹上又許多得鳥兒

課后反思：

積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，教

與學(xué)都要形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，這也是符合語文

教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候，要再給他機(jī)會和指導(dǎo)，讓他自

信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點值得我們在今后的教學(xué)中

注意。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計4

Ⅰ、教材分析：

這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｎ恼伦詈笥脛游飩兘o小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。

課文不注拼音，要鼓勵學(xué)生獨立認(rèn)字、閱讀

Ⅱ、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。認(rèn)識1個偏旁“石”

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

Ⅲ、教學(xué)重點：

認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境

Ⅳ、教具準(zhǔn)備：

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂曲錄音帶

第一課時

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1個偏旁“石”

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境

三、教學(xué)過程：

（一）談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

（二）初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

2、檢查初讀情況重點是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

（三）抓住重點語段，讀讀議議

1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？

2、讀3-6自然段

每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。

3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？

4、讀課文7、8自然段。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？

（四）指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出“一年又一年”、“一直”說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。

2、最后一個長句子，需適當(dāng)停頓

森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

（五）播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

第二課時

一、教學(xué)要求：

1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

2、練習(xí)正確書寫3個生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說說

二、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

三、教學(xué)重點：

1、識字教學(xué)，指導(dǎo)書寫

2、鞏固課文，做課后練習(xí)

四、教學(xué)過程：

（一）有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？

（二）分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“年、麗、束、舍”幾個字的音

2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫字

年：提示筆順，第四筆“豎”要略短些，轎向右斜。

左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長，最后“長橫”起筆高于“撇”的收筆。

右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。

3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)

4、“左、右|”怎樣區(qū)分？

（三）完成課后練習(xí)，讀讀說說

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓學(xué)生說說練習(xí)。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計5

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。本文圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。

【學(xué)生分析】

學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

【設(shè)計理念】

１、以學(xué)生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

２、創(chuàng)設(shè)情境，體會大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。

３、在朗讀過程中，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對課文的朗讀中。

４、注重對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。

５、注重識字方法的總結(jié)運用，培養(yǎng)自學(xué)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

認(rèn)識本課出現(xiàn)的１０個生字，會寫年、左右，認(rèn)識石字旁。

２、能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

３、思育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。

【教學(xué)時間】

三課時。

【課前準(zhǔn)備】

頭飾、多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）

師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師為大家請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）

小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。

二、巧設(shè)關(guān)卡，主動識字

１、讀課文，用你喜歡的方式來認(rèn)識一下，這一課中出現(xiàn)的生字。

２、和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

３、交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。

４、學(xué)生自學(xué)會展示讀生字、詞。

５、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）

三、初讀課文，體會內(nèi)容

師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）

１、學(xué)生嘗試讀文。

２、老師指名讀文，聽的同學(xué)評一評。

３、可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。

４、學(xué)生評價誰讀的好，為什么。

５、教師發(fā)邀請卡。

四、作業(yè)

１、問一問，你會發(fā)現(xiàn)更多？

２、大自然還有哪些成員？

３、他們生活在哪里？

第二課時

一、導(dǎo)入

上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。

二、讀書感悟

１、指名分段讀文，思考：

小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）

２、觀察圖片，體會小熊的快樂。

３、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓隹舍不得一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護(hù)。

４、感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

三、升華拓展

１、選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）

２、賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。

３、總結(jié)讀：

齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護(hù)樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。

四、演一演

表演最后一段，引發(fā)思考：小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？

五、感悟談話

小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的.景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。

六、社會實踐作業(yè)

我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可。）

第三課時

愛班級、愛學(xué)校、愛小區(qū)──共建家園主題班隊會。

【課后反思】

課堂應(yīng)該是生動而開放的，在本課的設(shè)計中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點，注重學(xué)生的體會，注重學(xué)生的動手實踐。把對課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計6

一、教材說明：

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。

全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石字旁”。

三、教學(xué)重難點：

重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、課時目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。

2、學(xué)懂課文3～6段，體會大自然的美麗。

3、認(rèn)識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。

二、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？

三、初讀課文，了解大意：

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？

正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

四、細(xì)讀課文，討論解疑

1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？

2、研讀課文第3～6段：

五、認(rèn)讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。

第二課時

一、課時目標(biāo)：

1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義

2、鞏固生字，學(xué)會生字“年、直、動、束、麗”，會寫“年、左、右”。

二、復(fù)習(xí)生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。

三、學(xué)習(xí)課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。

小動物們是怎么表示他們的感激？

比較“一束”和“一束束”

比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”

認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。

四、認(rèn)讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴(kuò)詞。

五、學(xué)寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評議。

第三課時

一、課時目標(biāo)：

1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。

2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。

二、完成課后“讀讀說說”

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導(dǎo)比較。

三、梳理課文：

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？

3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。

四、課本劇表演：

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計7

【教學(xué)要求】

1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

2、獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個

3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情

【教學(xué)重點】

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣

【教學(xué)難點】

區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法

【教具準(zhǔn)備】

1、計算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)

2、生字詞卡片

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?

二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

三、朗讀課文(配合正音)?

要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

四、識記部分生字字形(展示方法)?

1、課件出示生字

2、開火車讀生字

3、四人小組討論識記方法

4、全班交流識記生字的方法

5、教師小結(jié)

五、課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看、想一想、說一說

(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。)?

1、播放課件：

(看一看、想一想。)?

2、組織討論、交流：

你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)?

3、小結(jié)過渡

七、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。

(下課!)

【教學(xué)意圖說明】

以往的經(jīng)驗告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識，我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

一、導(dǎo)入課題，引起興趣

課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

二、通讀課文，激發(fā)興趣

讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”

三、自主識字，感受樂趣?

學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上

四、歌曲演唱，體驗情趣?

為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開始感到疲勞時，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動一動。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

五、課件演示，陶冶情趣

為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”，由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻(xiàn)花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字。認(rèn)識一個偏旁“石”。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。

４、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

【教學(xué)重難點】

１、識字、寫字和朗讀課文。

２、懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)時間】2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

１、板書課題---20、小熊住山洞

２、讓學(xué)生讀課題。

過渡：你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢？(學(xué)生:想)那你們就帶著這個問題自己讀一讀課文吧。

二、讀課文，自主識字

1、讀課文

（1）學(xué)生借助拼音，讀課文，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀課文。

（3）學(xué)生再讀課文，給課文標(biāo)出自然段。

２、學(xué)習(xí)生字：

⑴ 讀生字：

①（出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。再變序齊讀，指名讀。

② 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開火車讀。

⑵ 讀生字詞：用詞說話。（自由選擇詞說一說。）

３、做游戲：口頭擴(kuò)詞，選詞說話。

過渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢？

三、識記字形

１、學(xué)習(xí)新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。用“砍字”組詞，說話。你還認(rèn)識哪些帶“石”字旁的字。

２、討論如何識記生字。

３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動）。

４、用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，互相交流識記生字的方法。

四、指導(dǎo)寫“年”字

1、學(xué)生讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生書空筆順，自己在桌子上寫一寫。

3、學(xué)生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生寫字時的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。

五、學(xué)習(xí)課文第一、二、七自然段

１、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

⑴ 出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？

⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹造房子的？ ⑷ 練讀長句：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子住。”

⑸ 評讀。熊爸爸的話應(yīng)讀出高興的語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。

⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。

２、學(xué)習(xí)第七自然段：

⑴ 小熊一家后來住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個自然段知道的？

⑵ 請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（學(xué)生勾畫、自讀并思考。）

六、總結(jié)

１、提出來這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問題，同學(xué)互相幫助。

２、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了會認(rèn)的字和偏旁“石”，細(xì)讀了課文第一、二、七自然段，進(jìn)行了口語交際。

板書設(shè)計：

要砍樹造房子 ？ 舍不得砍

作業(yè)：

照樣子，說一說。

例：束 一束束

只 個 顆

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計9

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

【學(xué)生分析】

學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。

【設(shè)計思路】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：

１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。

２、考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認(rèn)識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

３、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。

２、學(xué)生：

收集環(huán)境保護(hù)的資料。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚úシ耪n講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。

通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

二、讀課文，識生字

１、再次自讀課文，識字：

猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。

２、聽讀課文，識字：

⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

⑵ 齊讀生字。

３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

４、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

５、識記生字：

再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記往它？

在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。

三、讀后悟、讀后思

１、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

２、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

四、學(xué)習(xí)１～２自然段

１、了解山洞的特點：

⑴ 讀第一自然段。

⑵ 說說住在山洞里是什么感覺？

２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？

了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

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第三篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計[范文模版]

《小熊住山洞》是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。告訴孩子們懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀！《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計（一）

一、教材簡說

住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭游飩兒芨屑ば⌒芤患遥o他們送來一束束美麗的鮮花。

這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。全文不注拼音。鼓勵學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識生字，讀通課文。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字，會寫3個字。認(rèn)識1個偏旁“石”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

1、識字。

（1）經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實踐，學(xué)生初步掌握了識記生字的方法，教師不要對字形一一分析，要鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字加偏旁（告—造）、換偏旁（吹—砍），熟字加一加（云+力＝動）；順口溜（用“有腳真開心，無腳直犯愁”，可以幫助區(qū)別“直、真”）。

因課文不注拼音，對文中的“砍”、“滿”、“束”等字，可鼓勵學(xué)生借助圖畫，想想意思，大膽嘗試，連讀帶猜，自己把句子讀通順。讓學(xué)生獲得自己讀通課文的樂趣，以引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀不帶拼音的課外讀物。

（2）鞏固生字可采用游戲的方法。如，做“芝麻開花”的口頭擴(kuò)詞游戲。

年：今年、一年級____________

滿：滿意、滿足____________

直：直線、一直____________

動：動物、動畫片____________

也可以在快樂大轉(zhuǎn)盤中鞏固認(rèn)字。

2、寫字。

學(xué)寫本課的三個字，要在指導(dǎo)中突出每個字的要點。

年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。

左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長。最后“長橫”高于“撇”的收筆處。

右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。

（二）朗讀感悟

1、鑒于課文特點及學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，教學(xué)中要給予學(xué)生充足的讀書時間，放手鼓勵學(xué)生自己讀通課文。

2、文中“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。

3、課文三、四、五、六段結(jié)構(gòu)相似，教師指導(dǎo)朗讀時可以指導(dǎo)第一段，其余三段讓學(xué)生自己練讀。

4、最后一段是個長句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。在讀通的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想：動物給小熊送鮮花時會說些什么？可以選擇喜愛的一種小動物說。要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵不一樣的表達(dá)。

5、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片），配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

（三）課后練習(xí)

課后“讀讀說說”，有兩個知識點：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時可先讓學(xué)生讀一讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎？“一束花”與“一枝花”有什么不同？讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知。在感知的基礎(chǔ)上獨立完成下面的“說說”。“個、只”運用范圍較寬，要鼓勵學(xué)生說得與別人不同。老師和學(xué)生注意聽聽合不合適，有不合適的及時糾正。

（四）實踐活動

1、編排課本劇。編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么，把他倆的話，動物們感激他們的話，加上動作編進(jìn)劇里。學(xué)生自由組合進(jìn)行編排，教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。然后各組表演。

2、課后自主閱讀不注拼音的看圖讀物。

（五）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2—3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）看圖導(dǎo)入新課

1、老師帶大家去一個美麗的地方。（課件或幻燈片出示森林的畫面）

2、貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學(xué)生說說圖上有誰。

3、看課文插圖說故事，導(dǎo)入新課。

（二）自主識字，讀通課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、學(xué)生提出初讀時遇到的困難（有的字不認(rèn)識）。

教師啟發(fā)：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

學(xué)生會說出一些辦法：問老師、問同學(xué)、查生字表等。

3、用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，互相交流識字方法。再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

4、指名讀，在評價中鼓勵學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。

5、多種形式朗讀課文，重點指導(dǎo)第七、八段。

（1）想象說話：動物們給小熊一家送鮮花時會說些什么？選一種小動物說一說。

（2）播放森林圖像，配樂伴讀，感受小熊一家行為之美。

（三）游戲識字，指導(dǎo)書寫

1、創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請同學(xué)去他家做客，請大家玩快樂大轉(zhuǎn)盤。在轉(zhuǎn)盤上認(rèn)讀、鞏固生字。

2、在田字格中指導(dǎo)書寫生字。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計（二）

教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩Ｎ恼乱浴靶游飩儗π⌒芤患业摹案屑ぁ弊鹘Y(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

學(xué)情分析：

本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認(rèn)字、閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個生字。認(rèn)識一個偏旁“石”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點難點：

認(rèn)識生字，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

信息資料：

森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）

2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。

3、板書課題。

二、自主研讀。

（一）、學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。）

（二）、檢查初讀情況：重點是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

1、檢查字音掌握情況：

（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀、分組讀。

（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）

（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）

（三）、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。

（四）、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。

（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）

教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀：

“春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。”

（2）運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

（3）指名讀、同座評讀、競賽讀。

（4）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？

結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。

（5）重點理解后兩個自然段。

a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？

試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

b、你因為什么對誰有過“感激”的心情？森林里的小動物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。）

教師重點指導(dǎo)長句的停頓：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

c、學(xué)生想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。

（五）指導(dǎo)書寫：年、左、右

學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

（六）實踐活動：

1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學(xué)生要說得與別人不同。

2、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。

3、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。

a、請你為小熊設(shè)計新房子。可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以自己獨立完成，也可以和他人合作完成。

b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計（三）

教材分析：

這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊第20課，它是一個意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。

學(xué)生分析：

全文沒有注拼音，但對學(xué)生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識生字，讀通課文。

設(shè)計理念：

提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識10個生字會寫3個生字。

正確流利地、有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容、懂得愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

（設(shè)計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂于參與交流。）

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

生讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。

指名分節(jié)讀，及時正音。

小組合作讀，讀中鞏固識字。

識記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識了？哪個字你有好辦法記住？

（設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識字的意識。）

三、讀中感悟課文

小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。

說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。師點撥、指導(dǎo)。

指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。

（設(shè)計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力

四、發(fā)散思維

一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻(xiàn)花時會說些什么？學(xué)生獨立思考后，帶頭飾表演。

2、假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？

（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。）

五、延伸拓展。

我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？

（設(shè)計意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。）

第四篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計

《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計

課題：小熊住山洞 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個生字，認(rèn)識“石”字旁。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級上冊人教版 第20課 《小熊住山洞》 教學(xué)重點：

會識、寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境

學(xué)情分析：學(xué)生目前已經(jīng)掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)出自己的感情等。教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計：

多媒體、課件

教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

小朋友們，我們就要去小熊家做客了。但我們必須有“通行證”才能進(jìn)入大森林，（課件八出示要求會認(rèn)的生字）哪個組能把這些字讀對了，哪個組就能得到一張“通行證”，就可以順利進(jìn)入大森林了。（小組搶讀）

我們趕緊去森林吧，小熊和爸爸已經(jīng)在門口等著我們了。

【設(shè)計意圖】巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入識字情境，復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、品讀課文，感悟理解。

1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

學(xué)生朗讀課文第1、2自然段，出示課件二，觀察并回答問題。①小熊一家住在哪里？（板書課題：20、小熊住山洞）②住在山洞里有什么感覺？（學(xué)生自由回答）③他們有什么打算？（學(xué)生自由回答）

④當(dāng)熊爸爸對小熊說造一間木頭房子時，小熊是什么表情？（看圖回答）⑤這說明什么？（學(xué)生自由回答）

2、指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，體會小熊一家對住木房子的向往之情。（指名讀、小組讀、男女生賽讀）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在讀中想、讀中悟，從而獲得深刻的感受和獨特的體驗，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生真正地進(jìn)入到文本所營造的氛圍中去，在讀中意會，在讀中悟情。【過渡】小熊一家住進(jìn)木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰想把這一自然段讀給大家聽聽？

3、學(xué)習(xí)課文第7自然段 ①指名讀

②指導(dǎo)理解詞語：請同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”“一直”劃出來，誰來說說“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說明小熊很多年沒有砍樹。）

“一直”是什么意思？（很長很長時間，說明小熊始終住在山洞里。）③誰還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會，讀時要有感情。）【設(shè)計意圖】在朗讀中體驗感情，在朗讀中理解詞意，在讀中意會，在讀中悟情，使學(xué)生以極大的熱情投入到語文學(xué)習(xí)的情境中去。

【過渡】小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過了那么多年，他們還一直住在山洞里？請同學(xué)們讀課文的第3—6自然段。

4、學(xué)習(xí)第3—6自然段

①、配樂朗讀（有感情地朗讀）

②小熊在春、夏、秋、冬四個季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示森林四季圖，同學(xué)們觀察并在小組內(nèi)交流，說說自己的感受）③匯報交流結(jié)果 ④ 教師板書：

春——綠 夏——花 秋——果 冬——鳥

小熊一家 不舍得砍 愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境

【設(shè)計意圖】 要求學(xué)生帶著自己的感受去讀，讓學(xué)生在語言描述的情境中經(jīng)歷文本角色的情感，進(jìn)而理解文本。

【過渡】小熊一家不砍樹的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

春天春機(jī)盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學(xué)們在生活當(dāng)中也有許多舍不得的時候，那么就請同學(xué)們帶著這種舍不得的心情讀一讀。你喜歡哪個季節(jié)，你就讀哪一段。

1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。

2、教師指導(dǎo)朗讀。

每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。第二句的前半句要讀出欣喜的語氣，感受森林的美景，語調(diào)稍高。“小熊舍不得砍”語調(diào)趨于平緩，表現(xiàn)小熊愛惜樹木的心情。

【過渡】 小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。小熊一家的做法被小動物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場面。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段。

1、學(xué)習(xí)課文第8自然段 ① 齊讀課文

② 指導(dǎo)朗讀（練習(xí)朗讀，同桌互評）

課件十一出示長句子：森林里的動物 / 都很感激 / 小熊一家

給他們送來 / 一束束 / 美麗的鮮花

這是一個長句子，同學(xué)們讀得非常好，因為你們已經(jīng)不自覺地運用了讀好長句子的技巧，那就是注意停頓。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。（師范讀）

2、齊讀第8自然段。

3、動物們送鮮花給小熊一家會說什么呢？請代表自己喜歡的動物說一句感激小熊一家的話。（先小組討論、再戴上頭飾上臺展示）

【設(shè)計意圖】通過課堂表演展示，想象課文的留白，既是對課文內(nèi)容的拓展，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、思維力，達(dá)到了學(xué)習(xí)語文的目的。

三、總結(jié)全文，情感升華

1、課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂，朗讀全文。感受小熊一家行為之美。

2、小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）【設(shè)計意圖】對全文進(jìn)行歸納總結(jié)，使情感得到了升華，達(dá)到了語文學(xué)習(xí)的目的。

第五篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計

《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計

課題：小熊住山洞 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個生字，認(rèn)識“石”字旁。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級上冊人教版 第20課 《小熊住山洞》 教學(xué)重點：

會識、寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境

學(xué)情分析：學(xué)生目前已經(jīng)掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)出自己的感情等。教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

今天老師帶來了一位小客人，（出示小熊），認(rèn)識它嗎？跟它打打招呼。板書課題，齊讀課題。

二、自主閱讀，學(xué)習(xí)生字

1、讀文之前，觀察這篇課文和以前的課文有什么不同的地方？交流解決問題的方法。

2、輕聲讀課文，標(biāo)出自然段，圈出文中的生字，注意讀準(zhǔn)音，并想辦法記住它。

3、再讀課文，要求句子讀通順。

三、師生互動，共同認(rèn)讀生字

1、課件出示要求會認(rèn)的詞語。（帶拼音）我會認(rèn)：

砍樹 造房子 長滿 舍不得 結(jié)滿 一年 一直 動物 一束 美麗 ① 指名讀 ② 齊讀 ③ 男女生賽讀 ④ 交流識字方法

2、課件出示要求會認(rèn)的生字。（無拼音）①開火車讀 ②小組賽讀 ③齊讀

3、迷宮游戲讀詞語。

4、指導(dǎo)書寫“年”。

四、品讀課文，感悟理解。

1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

學(xué)生朗讀課文第1、2自然段，出示課件二，觀察并回答問題。

①小熊一家住在哪里？

②住在山洞里有什么感覺？（學(xué)生自由回答）③他們有什么打算？（學(xué)生自由回答）

④當(dāng)熊爸爸對小熊說造一間木頭房子時，小熊是什么表情？（看圖回答）

⑤這說明什么？（學(xué)生自由回答）

2、指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，體會小熊一家對住木房子的向往之情。

（指名讀、小組讀、男女生賽讀）

【過渡】小熊一家住進(jìn)木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰想把這一自然段讀給大家聽聽？

3、學(xué)習(xí)課文第7自然段 ①指名讀

②指導(dǎo)理解詞語：請同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”“一直”劃出來，誰來說說“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說明小熊很多年沒有砍樹。）“一直”是什么意思？（很長很長時間，說明小熊始終住在山洞里。）

③誰還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會，讀時要有感情。）

【過渡】小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過了那么多年，他們還一直住在山洞里？請同學(xué)們讀課文的第3—6自然段。

4、學(xué)習(xí)第3—6自然段

①、配樂朗讀（有感情地朗讀）

②小熊在春、夏、秋、冬四個季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示森林四季圖，同學(xué)們觀察并在小組內(nèi)交流，說說自己的感受）③匯報交流結(jié)果 ④ 教師板書：

春——綠 夏——花 秋——果 冬——鳥

小熊一家 不舍得砍 愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境

【過渡】小熊一家不砍樹的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）春天春機(jī)盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學(xué)們在生活當(dāng)中也有許多舍不得的時候，那么就請同學(xué)們帶著這種舍不得的心情讀一讀。你喜歡哪個季節(jié)，你就讀哪一段。

1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。

2、教師指導(dǎo)朗讀。

每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。第二句的前半句要讀出欣喜的語氣，感受森林的美景，語調(diào)稍高。“小熊舍不得砍”語調(diào)趨于平緩，表現(xiàn)小熊愛惜樹木的心情。【過渡】 小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。小熊一家的做法被小動物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場面。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段。

1、學(xué)習(xí)課文第8自然段 ① 齊讀課文

② 指導(dǎo)朗讀（練習(xí)朗讀，同桌互評）

課件十一出示長句子：森林里的動物 / 都很感激 / 小熊一家

給他們送來 / 一束束 / 美麗的鮮花

這是一個長句子，同學(xué)們讀得非常好，因為你們已經(jīng)不自覺地運用了讀好長句子的技巧，那就是注意停頓。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的。（師范讀）

2、齊讀第8自然段。

3、動物們送鮮花給小熊一家會說什么呢？請代表自己喜歡的動物說一句感激小熊一家的話。（先小組討論、再戴上頭飾上臺展示）

五、總結(jié)全文，情感升華

1、課件一出示森林圖片，配輕松愉悅的音樂，朗讀全文。感受小熊一家行為之美。

2、小熊一家仍然住在山洞里，你喜歡小熊一家嗎？為什么？（自由回答）

六、布置作業(yè)

(1)畫畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

(2)實踐活動:“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為校園的花草樹木做點事。