第一篇：大班科學教案：雞蛋的沉浮 - 襄州教研

大 班 科 學 教 案

雞蛋的沉浮

雙溝鎮中心幼兒園——唐艷霞

設計意圖：孩子們對沉浮現象已經有了初步的認識，沉浮是幼兒生活中熟悉、常見的科學現象，而介與沉與浮之間的“懸浮”現象卻很少被提及，因為這一模糊、復雜的現象對幼兒來說是“說不清、道不明”的并時常引起幼兒極大的興趣。于是我設計了本次活動，意在通過猜測、尋找、自我探索，讓幼兒初步感受、理解這一現象，激發幼兒從小探索科學奧秘的興趣。

活動目標：

1.對蛋的沉浮現象感興趣，能認真觀察，知道鹽水的濃度與蛋的沉浮有關。

2.分工合作進行操作實驗，學習記錄、用語言表達實驗過程和結果。

3.能積極思考，有主動探究科學奧秘的興趣。活動準備：

教具：透明瓶子四個（分別裝等量能食用的淡水、鹽水），雞蛋兩個，放大的記錄紙一張。

學具：1.實驗器材：雞蛋、鹽、碗、籃子、勺子、透明瓶子、鉛筆、筷子、抹布、記錄表每組一套。

2．“死海”視頻資料。活動過程；

一、1.謎語。有個東西圓又光，像座小房沒門窗，住個娃娃金黃黃，要看娃娃打破墻。

2.請出蛋寶寶。

二、猜一猜蛋寶寶的沉與浮。

1.出示內裝等量淡水、鹽水的兩個瓶子，不告訴幼兒水的區別，提問：把兩個蛋寶寶分別放進兩個瓶子里，會有什么結果，讓幼兒猜想。讓猜沉的小朋友蹲下去，猜浮起來的小朋友站起來。

2.驗證幼兒的猜想。引出課題——蛋的沉浮。

三、發現蛋寶寶沉浮的秘密，鹽水能使蛋寶寶浮起來。1.讓幼兒充分討論為什么兩個蛋寶寶一個沉一個浮。

2.驗證鹽水能使蛋寶寶浮起來。教師重新出示兩瓶干凈的純凈水（一瓶鹽水、一瓶清水），讓幼兒品嘗，分清鹽水和清水，用一個蛋寶寶做實驗，讓幼兒觀察結果。

3.小結：鹽水能使蛋寶寶浮起來。

四、師生共同探討鹽水的濃度與蛋寶寶的沉浮程度的關系。1.幼兒討論：怎樣讓沉在瓶底的蛋寶寶浮起來。2.教師操作：向瓶子里加一勺鹽，邊加邊講舀鹽的方法。3.幼兒觀察，蛋寶寶沒有浮起來，讓幼兒充分發表自己的意見。4.小結，鹽少了，沒有達到一定的濃度，蛋寶寶不能浮起來，鹽逐漸加多，達到一定的濃度蛋寶寶就會浮起來了。

五、小小科學家。

1.提出挑戰。到底要加幾勺鹽，蛋寶寶才會浮起來呢？ 2．講解記錄表的使用方法。3．強調注意事項。（1）實驗器材的使用方法。（2）做好記錄。（3）分工合作。4.交流實驗結果。

六、感受大自然的神秘。觀察視頻——神奇的死海

七、延伸。

1．怎樣讓浮起來的蛋寶寶再沉下去，集體實驗。

2.激起幼兒繼續探討的興趣，哪些物品能在鹽水里浮起來，回家后和爸爸媽媽一起實驗探討。

反思：猜想的方式開頭讓孩子充滿了好奇，自己動手去操作驗證猜想，孩子們非常感興趣。孩子們動手動腦，積極探索。但是在合作 的環節上孩子們做的不是太好，都搶著做，搞的有些混亂，今后要培養孩子們合作意識，分工意識。

第二篇：雞蛋沉浮實驗

雞蛋沉浮實驗

蔣曉天

實驗目的:探究雞蛋在不同的食鹽水中的沉浮情況

實驗猜想：雞蛋的沉浮與食鹽溶液的密度有關，食鹽溶液密度越大，雞蛋受到的浮力也越大，食鹽溶液的密度越小，雞蛋受到的浮力也越小

實驗材料：鹽，三個相等透明容器，筷子（玻璃棒），約1200ml水，大小形狀質量差不多的三個雞蛋

實驗步驟：

1.將水平均分成三份，倒入準備好的三個容器中，將雞蛋放入

2.第一份不動，拍照

3.向第二份中逐漸加鹽至雞蛋懸浮在溶液中，拍照

4.向第三份中逐漸加鹽至雞蛋漂浮在溶液中，拍照

5.收拾實驗用品，把水倒掉，筷子放回筷子槽。

實驗現象：第一份未加食鹽，沉在了水底。在第二份中加了大約25g食鹽后，雞蛋懸浮在了水中。在第三份中加入了比第二份的25g略多一些的食鹽后，雞蛋漂浮在了水上。

實驗結論：雞蛋在不同密度的食鹽溶液中的沉浮情況也不同，食鹽溶液密度越大，雞蛋受到的浮力也越大，反之，食鹽溶液的密度越小，雞蛋受到的浮力也越小。

2014.8.25

第三篇：大班科學活動：雞蛋的沉浮

大班科學活動《雞蛋的沉浮》

執教者：顧琳琳 活動目標

1．通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

2．培養幼兒小心、細致的學習習慣。

3.培養幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。教學重點、難點

教學重點：培養幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。

教學難點：培養幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。活動準備

雞蛋、鹽、水、課件 活動過程

一.活動導入

1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）

2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？

二.教學過程

1.“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。

2.設疑，讓幼兒猜測是什么原因？

3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。

4．小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養孩子的記錄能力。

5．接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。

6．小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。

活動延伸

小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？

第四篇：幼兒園大班科學教案：沉浮游戲

幼兒園大班科學教案：沉浮游戲

活動目標：

1.樂意參加探索沉與浮的小實驗。

2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。

3.能用記錄結果，表示上浮和下沉。活動準備：

1.每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2.每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。

3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。

4.人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐。

活動過程：

一、猜測活動：

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？？？

師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？

幼：———師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發生什么？然后把你看到的結果告訴老師。

二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現象。

三、認識沉與浮：

師：剛才你跟誰玩了，發現它怎么了？小朋友真棒，你們在玩中發現了沉與浮的現象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現象嗎？

四、記錄活動：

1.師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是會浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發現用標記記錄下來，你們會把你的發現記錄下來嗎？

2.交代操作要求：

師：首先把第一位物品寶寶的現象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發現全部記錄好。明白了嗎？

3.幼兒操作記錄。

4.幼兒講解操作結果。

五、游戲：找家。

師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友把物品寶寶送回家吧。

師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？

六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。

瞧！他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。

它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友。可是它們從來沒有手拉手一起做過游戲。因為浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來。咳！真是傷腦筋啊！小朋友們幫忙想想辦法，好讓這對好朋友一起手拉手做游戲。

1.教師用橡皮泥師范如何從沉到浮。

2.幼兒操作。

3.將自己嘗試結果告訴老師。

七、結束小結。

師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

第五篇：幼兒園大班科學教案《沉浮》及教學反思

大班科學教案《沉浮》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒培養對自然現象的興趣和動手能力，通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現象，培養孩子們的細致觀察能力，快來看看幼兒園大班科學《沉浮》含反思教案吧。

設計背景

體育課時，我班的小朋友無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛生的桶中，我見球有些泥污，就隨手把球往下壓，洗一洗，然后松開了手，球馬上浮了上來，孩子們很好奇。

活動目標

1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現象。

2、培養孩子們對自然現象的興趣和動手能力。

3、培養孩子們的細致觀察能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

1、這節課的重點在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。

2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

活動準備

能盛水的家具(如：盆、桶等)并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊

活動過程

1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球為什么自動浮起來?我們按小皮球的時候手有什么感覺?小朋友都說：手被彈開的感覺。結論：這是水中有浮力。

2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?結論：石頭重，容易下沉;而干木塊輕，容易浮在水面上。

3、讓小朋友們說一說，通過這次活動我們學到了什么。

教學反思

1、本節課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發現問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發現問題再去解決問題。

2、每一個孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各個角度發現問題。

3、在今后做活動要準備多些設備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學習感到興趣。

4、如果讓我重新上這節課我將會將實驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

本文擴展閱讀：沉浮是一個漢語詞匯，讀音為chén fú，比喻盛衰、消長，也指隨波逐流。見曹松《岳陽晚泊》詩:“白波爭起倒，青嶼或沉浮。”