第一篇：2012年國培思想品德作業(yè)

2012年國培思想品德作業(yè)

學(xué)習(xí)了季鴻儒老師的《我愛我家》的教學(xué)設(shè)計(jì)后，感觸頗深。其教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課改的精神，始終貫穿于課堂教學(xué)有效性的提高。本節(jié)課以四個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)課堂，圍繞問題設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過活動(dòng)解決問題，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)家庭的溫暖和愛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，提升了情感的體驗(yàn)，增進(jìn)了對(duì)家庭的愛。整個(gè)課堂采用開放式教學(xué)，注重學(xué)生知識(shí)的生成過程，豐富了學(xué)生情感，陶冶了學(xué)生的情操。下面結(jié)合季老師的《我愛我家》的教學(xué)設(shè)計(jì)，從三個(gè)方面來淺談提高教學(xué)有效性的一點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，貼近學(xué)生生活，提高課堂教學(xué)的有效性

在導(dǎo)入新課中，以音樂《讓愛住我家》帶學(xué)生進(jìn)入家庭的氛圍，盡情享受家庭的親情，使學(xué)生對(duì)家庭的溫暖產(chǎn)生共鳴；在音樂聲中使學(xué)生用心品味“猶抱琵琶半遮面，未成曲調(diào)先有情”，體驗(yàn)情感教育。在講述活動(dòng)一中，創(chuàng)設(shè)情境貼近學(xué)生生活，貼近教材，貼近實(shí)際，讓學(xué)生找到童年的快樂和家庭的幸福；找到自信，感到有一個(gè)溫暖的家而自豪，從而倍加珍惜家庭的溫暖；抓住了學(xué)生的情感，使教學(xué)進(jìn)程行如流水，水到渠成，得益于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境貼近學(xué)生實(shí)際，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

二、注重學(xué)生知識(shí)的形成過程，提高課堂教學(xué)的有效性 季老師這節(jié)課不是把知識(shí)點(diǎn)或答案直接告訴學(xué)生，而是通過學(xué)生自主活動(dòng)，老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生合作體驗(yàn)得出結(jié)論。這樣學(xué)生把知識(shí)的形成過程就長期積淀于內(nèi)心并內(nèi)化成自己的內(nèi)在品質(zhì)，落實(shí)于自己的行動(dòng)之中。如在教學(xué)父愛和母愛的特點(diǎn)：“先是多媒體展示父愛、母愛的故事”，讓學(xué)生情感交流，最后得出結(jié)論。通過情境故事的展示，讓學(xué)生感受“愛”：愛不僅是需要奉獻(xiàn)，更是一種責(zé)任，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步的提升。

在每個(gè)活動(dòng)中，季老師都留出時(shí)間讓學(xué)生討論問題或者讓學(xué)生思考富有啟發(fā)性的問題然后采取學(xué)生交流回答。這樣，課堂不僅成了學(xué)生施展才華的競技場，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

三、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性。

季老師整節(jié)課扣住一個(gè)“情”字——愛。從導(dǎo)入到活動(dòng)四，真情告白，都是一步步情感升華，直到對(duì)父母內(nèi)心的感恩。季老師善于抓住學(xué)生內(nèi)心，層層推進(jìn)，行如流水，通過活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)的設(shè)計(jì)，也是煞費(fèi)苦心，用心良苦，充分體現(xiàn)教學(xué)的有效性。

總之有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，提高課堂教學(xué)的有效性方法很多，仁者見仁智者見智。季老師這節(jié)課的設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)有效性的提高。從選教材、教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程等方面都扣住了打造有效課堂的要求。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

第二篇：思想品德國培作業(yè)

思想品德國培作業(yè)

一、目前的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法簡單，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

有相當(dāng)一部分思品教師依據(jù)教學(xué)參考書提供的教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)的多，自己動(dòng)手動(dòng)腦精心設(shè)計(jì)教案的少。很多教師只注重了課本范圍內(nèi)的備課、上課，很少考慮教材之外的教育內(nèi)容。教師情感投入不夠，使用教材不靈活。思品課除了認(rèn)知與導(dǎo)行外，新課程更多的強(qiáng)調(diào)的是情感、態(tài)度、價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習(xí)慣，積極參與，自主的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。而我們的部分教師上課時(shí)缺乏情感，課上的較死板、枯燥，影響了教育的實(shí)效。許多教師一切從書本出發(fā)，不管是否符合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注不夠，沒能做到把學(xué)生從書本帶向自然；從小課堂走向社會(huì)生活的大課堂；真正從封閉的課堂走向開放的課堂。

2.課程資源開發(fā)不夠。

大多數(shù)教師局限于教科書這一現(xiàn)成的課程資源，沒有根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行資源開發(fā)。因此，也就有一部分教師認(rèn)為教材不符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，覺得有一些主題活動(dòng)無法開展，配套的資料太少。導(dǎo)致教學(xué)時(shí)只會(huì)干巴巴的表述教材上的圖意，說些無關(guān)痛癢的大道理，沒有讓圖中的場景和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)話。

二、改變這種現(xiàn)狀的對(duì)策

1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，整體把握教材體系，盡量讓教師走出家門，多給他們一些聽課，學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。可以在寒假組織校本專業(yè)培訓(xùn)，也可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師送教上門，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2．建立建全教研機(jī)構(gòu)。大力開展教研活動(dòng)。由區(qū)教研室牽頭成立學(xué)科中心教研組，定期開展教學(xué)研討、集體備課等教研活動(dòng)。

3．更新教學(xué)設(shè)備，改革考評(píng)機(jī)制。要盡可能的創(chuàng)造條件配置教學(xué)設(shè)備，如常用的教學(xué)參考資料，多媒體教學(xué)設(shè)備等，給教師學(xué)習(xí)探討教學(xué)方法創(chuàng)造物質(zhì)條件。充分利用已有的遠(yuǎn)程教育設(shè)施，在教中學(xué)，學(xué)中教，邊教邊學(xué)。

第三篇：思想品德國培心得體會(huì)（本站推薦）

思想品德國培心得體會(huì)

南坪中心校郜瑩

通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

新課程是一種新理念、新思想，這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始。因此我們必須在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行大膽的嘗試與創(chuàng)新，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這應(yīng)該成為評(píng)價(jià)新課程下課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，思品新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧地發(fā)展，尤其重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，重視學(xué)生健全人格的形成和塑造，從而體現(xiàn)以生為本、促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這是思品新課程的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，重視引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力、適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)競爭的能力、勇于承擔(dān)責(zé)任和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方法，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方式上，主張改變以講授為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，體現(xiàn)教學(xué)過程的生活化，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活、用自己的情感去體驗(yàn)生活、用自己的方式去研究生活。巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)情景，體現(xiàn)教學(xué)過程的活動(dòng)化，提倡以活動(dòng)為載體，以情感為龍頭，以問題為核心，以課標(biāo)為依據(jù)，突出學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐。在具體的課堂教學(xué)中，要始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生的情感升華，通過豐富的情感滲透，喚醒學(xué)生沉睡的潛力，激活學(xué)生存封的記憶，開啟學(xué)生幽閉的新心智。當(dāng)然，在新的教學(xué)方式下，教師要加強(qiáng)角色的轉(zhuǎn)換和有效地定位，由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要大膽創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、調(diào)查、探究和相互合作。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，思考許多，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的思想品德老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平，又要區(qū)別對(duì)待學(xué)生。

其次，如何使我們的化學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為思想品德老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在思想品德課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生懂得做人的道理是我的教學(xué)宗旨，也是這次培訓(xùn)所能學(xué)到最多的地方。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

在新課程理念的指導(dǎo)下，通過這次系統(tǒng)的國培學(xué)習(xí)，我在以后的教學(xué)中要從下幾方面努力：

第一、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和職業(yè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識(shí)以及國情社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識(shí)，這需要思品老師一方面加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的 修養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)的整合，一方面提倡學(xué)科綜合、積極開發(fā)課程資源，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，做學(xué)習(xí)型教師，同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為，努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

第二、提高課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)中，以情景設(shè)計(jì)的生活化為主線，以課堂教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn)，以情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和升華為著力點(diǎn)，以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，通過巧妙的情景，讓學(xué)生積極參與到具體的生活場景中去，以達(dá)到身臨其境的情

感體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與提高，從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)然，學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ)，應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。我為我能獲得這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)感到高興，同時(shí)我要感謝專家評(píng)委們，感謝我們國培班的老師和所有的學(xué)員朋友們，從您們身上我學(xué)習(xí)到了很多很多，我的學(xué)習(xí)路還很長，在以后的教學(xué)生活中我會(huì)不斷的積累知識(shí)！

第四篇：國培作業(yè)

指導(dǎo)思想：

1、進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，不斷完善自己，提高自己的精神境界。

2、嚴(yán)格遵守跟崗守則，在跟崗學(xué)校教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。

3、在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)該校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向該校老師學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，積極與其他學(xué)員交流互動(dòng)。爭取多聽、多看、多思、多請(qǐng)教，力爭在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)提高個(gè)人的思想水平和業(yè)務(wù)水平。

4、積極參與到班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的實(shí)踐知識(shí)。

5、業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將第一階段集中培訓(xùn)所學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念與本次活動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識(shí)

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。

3、深入理解中學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念。

4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開展課堂教學(xué)、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

6、嘗試班級(jí)的輔助管理，學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)措施：

1、備課方面：

翻看，了解跟崗學(xué)校教師的備課模式，體會(huì)教師們的備課側(cè)重點(diǎn)。

2、聽課方面：

看聽課老師的聽課方式和他們關(guān)注的哪些細(xì)節(jié)，從而養(yǎng)成系統(tǒng)良好的聽課習(xí)慣。

3、評(píng)課環(huán)節(jié)：

認(rèn)真聆聽老師們對(duì)一節(jié)課應(yīng)如何評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)習(xí)上課老師如何通過評(píng)價(jià)進(jìn)行提升。

4、上課方面：

自己在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，并上一節(jié)示范課，供大家評(píng)價(jià)和指正，加以完善之后再次上課，力求達(dá)到更好！

5、班級(jí)管理方面：

輔助所在班級(jí)的班主任進(jìn)行日常的管理，學(xué)習(xí)所在學(xué)校先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)用到實(shí)際中。具體安排：

第一階段：觀摩學(xué)習(xí)（5天）

主要觀摩跟崗學(xué)校教師的備課、聽課、評(píng)課。認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的長處。通過反思發(fā)現(xiàn)自己的不足。

從七年級(jí)到九年級(jí)各找一個(gè)班級(jí)的教師有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二階段：實(shí)踐學(xué)習(xí)（2天）

這一階段重點(diǎn)是自己備課上課，讓指導(dǎo)老師指導(dǎo)，自己改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

1、和指導(dǎo)老師確定上課的課題并在指導(dǎo)下完成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、正式上一節(jié)完整的課并由聽課老師給與點(diǎn)評(píng)。

3、反思整理，根據(jù)聽課老師的意見把課加以調(diào)整。

4、再次上課，由老師們?cè)俅温犜u(píng)指導(dǎo)，加以反思。

5、反思整理，撰寫跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)。預(yù)期目標(biāo)：

1、通過和老師們一起備課，學(xué)會(huì)更實(shí)際的備課方式，明白備課環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)，并在返崗中得以推行。

2、學(xué)習(xí)聽課的方式方法極其側(cè)重點(diǎn)，在學(xué)校的教學(xué)教研中認(rèn)真落實(shí)。

3、把學(xué)習(xí)到的良好的班級(jí)管理模式在學(xué)校進(jìn)行推行。

4、能把示范課展示給大家。

總之，在學(xué)習(xí)過程中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把學(xué)到的知識(shí)理念帶回我的學(xué)校去，在向同行的學(xué)習(xí)、交流、借鑒的過程中，努力提升自己的師德師風(fēng)和專業(yè)水平，爭取把學(xué)到的理論與這次跟崗研修結(jié)合起來，試之成為我個(gè)人教學(xué)的又一個(gè)新起點(diǎn)。

第五篇：2013國培作業(yè)

讓每一節(jié)課都有亮點(diǎn)

雙城市金城二中謝尚娜

記得有位名師曾說過：“上好一節(jié)公開課不難，難的是怎樣上好每一節(jié)課。” 作為一名英語教師，我經(jīng)常思索著如何上好每一節(jié)課。如何使學(xué)生上課覺得眼前一亮，興趣盎然，而不是干巴巴，昏昏然的。針對(duì)初中英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)首要任務(wù)，我嘗試著以下幾種尚不成熟的做法：

一、巧聽妙學(xué)

聽是獲取語言的首枚鑰匙。我覺得教師在日常教學(xué)中要多使用基本的課堂用語，包括問候、指示、解釋練習(xí)、糾正錯(cuò)誤及表揚(yáng)等，在教學(xué)單詞時(shí)也盡量用簡單詞匯解釋，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的聽英語的機(jī)會(huì)。巧用課文聽力材料。現(xiàn)行的英語教材的每個(gè)單元都有大量的聽力練習(xí)，包括了各種不同的形式，我們要合理充分地利用。要提高聽的水平，單靠課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要多讓學(xué)生聽地道的英語，比如一些電影片斷、精彩的英語演講、抒情的英文歌曲，這既提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，也在不知不覺中養(yǎng)成了聽英語的習(xí)慣。

二、聽說結(jié)合，點(diǎn)滴做起

語言最本質(zhì)的功能是交際功能，英語教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，學(xué)會(huì)用口語和書面語表情達(dá)意。那么怎樣杜絕“啞吧英語”呢？

（一）依托教材，進(jìn)行說的練習(xí)

現(xiàn)行的英語教材給學(xué)生提供了很多說的練習(xí)，教學(xué)中可以多利用這

些話題進(jìn)行課內(nèi)會(huì)話。例如在教學(xué) “現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)，根據(jù)教科書中的詞組提示，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（二）通過任務(wù)型教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生口語

每天英語課前三分鐘要求學(xué)生輪流做Daily Talk演講，進(jìn)而開展全班乃至全校性的演講比賽；就學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行辯論，一周至少一次。改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生說的愿望和自信，從而敢于開口、樂于開口。例如，可以利用英語課前的幾分鐘時(shí)間唱英文歌曲，還可以開辟英語活動(dòng)周、英語角、英語夏令營等。在進(jìn)行語言項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，需要的是進(jìn)入角色，師生共同進(jìn)行對(duì)話，并對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，引導(dǎo)全班學(xué)生有節(jié)奏地鼓掌也能不斷強(qiáng)化參與者的信心。

三、讀、寫結(jié)合，提高學(xué)生英語運(yùn)用實(shí)效性

閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)語義進(jìn)行邏輯推理的能力。

詞匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和效率。掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解文意就越透。從而也為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要想擴(kuò)大詞匯量，首先要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好時(shí)間和地點(diǎn)。比如每天規(guī)定記10個(gè)單詞，晚上臨睡前再復(fù)習(xí)。扎實(shí)進(jìn)行課文閱讀教學(xué)首先，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，找出本課生詞，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)讀，并通過各種途徑找出和課文相關(guān)的文字、圖片、音像等方面的背景材料。其次，教師自身必需通讀好教材，完全把握課文，對(duì)課文進(jìn)行必要的整合。大量補(bǔ)充課外讀物，在閱讀能力的培養(yǎng)方面，僅靠課本上的材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須添加與課本同步的大量閱讀練習(xí)，這樣才能達(dá)到最終的能力提高。學(xué)生們可每天利用的半個(gè)小時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)的閱讀訓(xùn)練。

結(jié)合閱讀，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力，能達(dá)到事半功倍效果。學(xué)生通過仿寫、擴(kuò)寫或縮寫，寫作訓(xùn)練不再難于上青天。

總之，聽、說、讀、寫四種能力是一個(gè)有機(jī)的、互相聯(lián)系的整體，四者互為依存，互相滲透、缺一不可。在課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用各種豐富多彩的教學(xué)方法，有效的讓學(xué)生加以訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓每一節(jié)英語課都有亮點(diǎn)。