第一篇：一年級數學“玩具”教學設計

玩具

學情分析：

初入學的兒童對數字的結構和筆順不易掌握，有的學生往往把上、下、左、右位置搞錯。另外，手指也不靈活，寫5、2、0等數字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難了，因此教學生寫數字既是重點也是難點，不僅要讓學生知道一個數字如何布局，而且要寫得美觀、漂亮，同時也滲透了美育教育。教學目標：

1、借助兒童喜歡的玩具，使學生能正確數出5以內物體的個數，并能正確書寫。

2、培養學生正確的握筆姿勢和寫字姿勢。教學過程：

一、數一數，說一說。

（1）讓學生仔細觀察主題圖，自己數一數，說一說。（2）小組交流，你數出什么？是怎樣數的？（3）全班反饋。

二、寫數

師：這些數你會寫嗎？你喜歡寫哪個？（1）學生自己寫喜歡的數。師：你認為自己哪個寫的最好？板演（2）學生板演后比較

比較過程中要講出寫數的方法。

三、實踐練習

（1）寫數，讓學生自己寫，同桌說說各個數所表示的意思。（2）看數劃線，學生弄清題意后自練。

（3）數一數，填一填，知道這些數所表示的意思。

四、小結：這節課你感到最有趣的是什么？ 教學反思

整節課設計了四個活動來達成教學目標，數玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的，我選取了這一學生感興趣、熟悉的材料，調動了學生的積極性，使他們感到學習是一件有意思的事。讓學生將具體物體的個數轉化為圖形來表示，再對圖形抽象出數字，通過“直觀操作―圖形符號―數字符號”的轉變，使學生在實際的情境中體會數的意義。

數學是模式的科學，尋找和發現周圍事物之間的關系以及事物的變化規律構成了數學學習的重要內容。同時，發現關系和規律的過程也是發展學生探索能力的過程。所以我把這種“探索規律”的活動結合到日常的教學中去，例如讓孩子們在練習題的第1題第二排的圖中，找出題目的要求并且從數字中找出排列的規律。結果，學生在第3題的圖中也能找出題目的要求，填完方框里的數字后，也能自發地去尋找數字的排列規律了。

另外，孩子們在說“生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來表示”時，居然有一個孩子說“1可以表示一群人”，這是我事先沒有想到的，看來孩子們的潛能實在不可低估。

第二篇：《玩具》一年級數學教學反思

大家都知道，一年級的小朋友喜歡玩，喜歡游戲。因此在教學中如能多創設游戲情境，讓小朋友在玩中學，在學中悟的話，定能起到事半功倍的效果。這是我上完《玩具》一課的體會。

《玩具》一課除了讓學生能正確數出5以內物體的個數，學習用操作、畫圖等方法，表示出5以內物體的個數，會讀、會寫1-5各數外，還有一個重要的目標就是讓學生知道1-5這5個數字的順序，能用1-5來表示事物的順序。對于第一個目標，在課堂教學中相信大家都會關注得比較多，基本上能達成?？蓪τ诒容^隱蔽的第二個目標，相信很多老師會關注得比較少?；叵肫饍赡昵敖桃荒昙壍倪@一課時，我對第二個目標關注得也不夠，處理方法相對單一。只是根據書本第8面的第四題讓學生數一數、填一填，從而知道1-5也可以用來表示事物的順序。通過作業反饋發現非常糟糕，“第2個”和“2個”孩子基本上都分不清，要涂第2個，大部分孩子都涂了前2個。由于有了這樣的經驗教訓，今天重上《玩具》這一課時，除了完成P8、4外，我還創設了這樣的情境：請5個小朋友上講臺按老師的指令來玩游戲，其他小朋友當評委，看哪一個小朋友表現得最好。1．5個小朋友按順序報數。2．第5個出列。3．5個小朋友出列。在游戲中，剛開始并不是很順利，有小朋友不懂第5個和5個區別，要第5個出列，也有其他小朋友出列了。不過在其他小朋友的幫助下最終能得以完成。第一輪游戲過后，很多小朋友的積極性很高，很想上臺來，于是游戲又進行了兩輪，在接下來的兩輪游戲中就明顯地可以感覺到孩子們進步了，大多能理解“第幾個”和“幾個”也就是基數和序數的區別了。因此下午在完成練習冊的作業“劃一劃”時，就較少出現劃“第3個”變成劃“3個”了。

因此，在教學中，一定要遵循學生的年齡特點，多創設學生喜聞樂見的游戲情境，讓學生在活動中學數學，在生活中學數學，讓學生多體驗成功的喜悅，激發了學生學習數學的興趣。

第三篇：一年級數學《玩具》教學反思（最終版）

一年級數學《玩具》教學反思

胡家廟中心校 孫曉婷

一年級數學《玩具》這節課 我設計了四個活動來達成教學目標。數玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的，我選取了這一學生感興趣、熟悉的材料，調動了學生的積極性，使他們感到學習是一件有意思的事。讓學生將具體物體的個數轉化為圖形來表示，再對圖形抽象出數字，通過“直觀操作―圖形符號―數字符號”的轉變，使學生在實際的情境中體會數的意義?！锻婢摺?這節課是學生第一次握筆書寫數字。對剛入學的學生，寫數可能會有一定的困難。雖然絕大部分的學生都已能寫出了，但是能規范進行數的書寫，需要老師給予示范，通過多種方法的示范引領，帶領學生仿寫，空中模描，個別手把手教等方式的強化練習，基本完成課時目標。另外，在書寫指導時，采用分析字形如“3”像耳朵，開口向左；分析書寫的筆順時像“4”由兩筆寫成，先寫什么，再寫什么，豐富有趣的書寫練習，激發小學生學習的興趣。同時注意學生寫字的姿勢，隨時糾正學生的握筆姿勢和寫字姿勢，希望學生們能從小養成良好的學習習慣。盡管，有一部分同學還不能達到要求，但在我的耐心輔導下都有了進步，學生們在書寫中的點滴進步我及時給予鼓勵。

第四篇：一年級音樂《玩具進行曲》教學設計

一年級上音樂第五課《玩具進行曲》教學設計

一、設計思想

1、本節課以日本兒童歌曲《玩具進行曲》為教學內容，通過讓學生在聽聽、做做、打打、唱唱、改改、編編、演演的游戲過程中，培養學生對音樂的感受力和表現力，通過唱游活動懂得師生之間、同學之間互相合作和配合。

2、以鑒賞歌曲的風格特點、掌握歌曲節奏為前提，以創作和表現音樂為核心，重視學科綜合性。

鑒賞和演唱優秀歌曲作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的風格特色的認識，對于2/4拍節奏形式的掌握和對歡快情緒的感受和理解，使學生在優美的音樂世界里受到陶冶、培育學生美好的思想情操和健全豐富的人格。通過音樂學科與語文學科的整合，達到學科滲透的目的。

3、豐富兒童情感體驗，培養創造能力，重視音樂實踐

本著“以興趣愛好為動力”的教學原則，打開學生的音樂心靈之門，通過各種音樂途徑使學生產生豐富情感體驗，在音樂的實踐過程中，充分發揮學生的藝術創造意識，激發學生參與音樂教學活動的積極性與創造意識，從而獲得審美體驗和音樂創作相結合的統一，將腦海中的音樂想象通過各種形式與樂曲傳導的音樂語言相輔相承。

二、設計思路：

1、教材分析

本節課選自湘教版一年級音樂教材上冊第五課《玩具進行曲 》?！锻婢哌M行曲 》是一首日本兒歌。歌曲由4個樂句組成，結構為ABAB，每一個樂句結尾都有一個休止符，結構規整，較多使用重復的手法。歌曲以八分節奏結合為主，給人以輕松活潑、風趣之感。歌詞以形象擬人的手法，表現出歌曲濃郁的兒童情趣。

2、學情分析

通過對學生年齡特點、掌握的音樂知識情況、及他們的興趣愛好等方面的分析，為教學設計作好準備，本節課的授課對象為一年級的學生,年齡在8歲左右，這一年齡段的學生還處于幼兒階段對新鮮事物非常感興趣，充滿好奇心。他們掌握的音樂知識不多,歌曲《玩具進行曲》的學習內容也是學生比較熟悉的,所以在教學設計上通過各種方式(如：游戲、律動)來調動學生的學習興趣。

三、教學目標

1、知識目標：通過讓學生進入玩具童話世界的情境，來引導學生學會聽賞歌曲，并學會演唱《玩具進行曲》。

2、能力目標：使學生能夠理解和掌握簡單的2/4拍節奏和節拍的打法，了解掌握進行曲的風格特色。培養兒童的創造思維能力和想象能力，使他們敢于并樂于參與到創編歌詞、創編音樂節奏的活動中去。同時培養學生的團結協作能力。

3、情感目標：培養兒童對欣賞音樂的興趣，激發他們對美好事物的情感和學習熱情。

教學重點：培養學生的對2/4拍節奏的認識和理解運用，能夠識別一些簡單的打擊樂器，并能運用打擊樂器打2/4節奏。

教學難點:培養學生的創編能力和創新思維，使學生能夠積極參與創編歌詞和創編音樂新節奏，同時掌握音樂的速度和音樂情緒的表現。

四、教學準備：（1）、搜集相關資料：歌曲伴奏、背景音樂、相關圖片、教學涉及內容、各種玩具、多媒體課件——背景音樂《玩具兵進行曲》。（2）、教師頭飾、學生頭飾、打擊樂器碰玲、串鈴、雙響筒、大鼓、小鼓、自制打擊樂器——筷子、易拉罐、各種瓶子等（3）、學生繪畫筆、彩紙。

五、教學過程：

（一）、情境導入

1、走一走

聽《玩具進行曲》的音樂片段，拍手跳(一個動作)活潑地走進教室。分組坐好。

2、語言導入

（1）、師：（手拿玩具）小朋友們好！請坐！大家看我手里拿著些什么？你們喜歡玩玩具嗎？有了玩具陪著大家上課，是不是更精神有趣兒拉？我還帶來了很多圖片玩具，你們能人辨認吧,這是等等，有意思吧？為什么要讓大家看玩具呢？因為我變成了童話《玩具王國里》的快樂使者拉?。ㄞD身戴頭飾）對了，我奉國王的命令帶領大家要去美麗、熱鬧、神奇、快樂的玩具王國里游玩，你們樂意跟我去嗎？在那里，你們就會看到玩具們開的音樂會，你們可以和玩具們一起快樂游玩、做游戲、跳舞唱歌，演奏音樂。你們說好不好？（多媒體出示課件中虛擬的玩具王國的畫面）。小朋友可別錯過這個好機會呀！

(2)、師：但是每一個要去玩具王國樂園玩的孩子，都要闖過玩具王國給你們設的一道道難關，只要你們認真跟我學習本領，就一定能闖過難關。你們敢不敢試試？怕不怕？

師：好！你們真勇敢，那我們就先去闖第一關吧。（多媒體出示：幻燈片第二張）

A、(玩具音樂園)進入感受樂園

師：第一關是，一邊聽音樂一邊用有節奏的身體動作跟隨音樂做律動，或者是模仿我的動作做，看看大家能不能做有節奏的身體動作？你可以一邊聽音樂一邊模仿我的動作，也可以一邊聽一邊自己做動作？有沒有信心？

初聽歌曲《玩具進行曲》，音樂響起后教師帶領學生聽音樂踏步律動。師：大家剛才的踏步做得真好！動作表現也很整齊很有節奏感！恭喜你們闖過第一關！

師：你們知道這首歌曲的歌名叫什么呢？對了！它是我們玩具國王的國歌——《玩具進行曲》，是進行曲風格特色的。那么什么是進行曲風格的歌曲呢？進行曲——凡是堅定有力、富有精神、便于行進的歌曲都是進行曲，（板書：進行曲特點：堅定有力、富有精神、便于行進）一般它的節拍是以2/4拍比較常見或者以4/4拍出現的較多。比如：這里我放幾個，大家注意聽是否進行曲？具有這些特點。（教師一邊播放一邊解說：如何如何富有精神、雄壯有力、便于行進，一邊打拍子，同時也暗示讓學生給歌曲打拍子。）

那么大家回憶一下，想想剛才的歌曲都唱到了那些玩具？生回答：喇叭、木偶、玩具小狗、玩具小馬、洋娃娃、小鴿子、鑼鼓、笛子等??師：恩，其實還有很多玩具呢，答對了。那他們都在干什么？生：他們都在吹喇叭、演奏樂器、還有排隊走步、一邊走路，一邊演奏樂器。做游戲。他們是不是很開心？很快樂？那個場面熱鬧嗎？非常熱鬧。表現了他們什么樣的心情呢？高興、快樂的心情。那么愉快高興的心情可以用那些顏色表示一下呢？您喜歡用什么色彩？黃色紅色紫色綠色。和我感覺一樣。師：恩回答得都很好！給他們掌聲鼓勵！

師:如果你們樂意、喜歡的話，我想讓你們分別來模仿這些玩具木偶和玩具小動物們走路的姿勢。誰能試試？

（音樂停，多媒體出示：“歡迎光臨節奏城！”的畫面。）B、（練習打節奏）進入節奏城 師：跟我來闖第二關——體驗和了解2/4拍的節奏特點，并用手打2/4拍節奏。希望你們能盡快學會呀。

師：咱們學的這首歌《玩具進行曲》也是進行曲，它是2/4拍的節奏。那么2/4拍的節奏特點是什么樣的？需要大家知道。2/4的節奏特點是——（板書：歌曲的每個小節都有兩拍，一個強拍和一個弱拍。一個X代表一個音符，單獨打一拍，兩個 XX下邊有一橫線，是代表兩個音符合起來打一拍。而且第一拍一定是強拍，第二拍一定是弱拍。

那什么是小節？每兩個小節線所包含的部分叫小節，小節內有拍子。記住了嗎？

現在我們來看看這個節奏怎么打？強拍要兩手掌心相對使勁擊打，弱拍要求一只手的手背輕輕擊打另一只手的手心，或者一只手的手指尖輕輕擊打另一只手的手心。大家跟著我試一試打這條節奏。嘴里要喊著：“噠—噠噠”。

您們打節奏的速度要自己規定好，要快就同意都快，要慢就同意都慢?，F在就請按我的速度打。來，一起！恩好棒！

教師示范用一只腳的腳跟打：第一排強拍都跺左腳，腳后跟磕地打弱拍。試一試。一起來！沒有不會打的了。大家打節奏要專心！

恩，打的真不錯！

這次我稍微提高難度了——那么現在咱們一邊拍手，一邊跺腳，嘴里說著“噠噠”打這個節奏。并用來打這個節奏你們敢不敢試試？只打前連個小節。再打后連個小節。好很好?？赡芫蜁霈F麻煩，打這樣的節奏你們要集中注意力！不然打不好。

這回可真熱鬧了！沒事的過關了！好，我們又順利過了一關。（教師示范兩種打法，拍手或跺腳，學生分組學打節奏。最后全體打節奏。

師：現在我們看看《玩具進行曲》里都打了哪些節奏？這些節奏怎么打？能學會打節奏嗎？

這次我們直接用打擊樂器來打。

請大家拿出準備好的自制打擊樂器打這些節奏。這一組用敲擊瓶子代表敲鼓，用筷子擊打易拉罐代表打叉。全體都打第一條節奏，打出強弱拍。好不錯！

打第二條節奏。這樣打：一手敲鼓面，一手敲鼓邦。分四組，一二三組都這樣打，那瓶子的一組拍手打。嘴里說咚、噠噠。模仿我的方法打。還要打出強弱拍。

第三條：用鼓打第一拍，用筷子打第二拍。分兩組，一組只打第一拍強拍噠噠，另一組只打弱拍第二拍噠噠。

指導學生用其他打擊樂器試試。

你們都知道和用過哪些打擊樂器？你們知道的不少??？提示：有碰鈴、響板、雙響筒、音叉。請大家想想這個打擊樂器叫什么？怎么打？誰敢上來來試試？我給大家做個示范，這樣打。這個打擊樂器叫什么？串鈴，怎么用？誰知道？上來試試。

師：您用串鈴，你用碰鈴打一下這個節奏，我也打，一起來。會了嗎？ 誰再來打一打？好打得真不錯！鼓掌！老師也想打一打，碰鈴大這個節奏只能這樣打是不是？

師：再看這個樂器叫什么？誰知道，能否上來打一打？看來真是八仙過海，各顯神通！串鈴要打出強弱拍哦！我再給大家提示一下吧。

師：下面前面一個同學，你用打碰鈴只打第一條節奏，打出強弱拍；您用串鈴只打第二個節奏，打出強弱拍。你們同時進行。一起打。其他小朋友各自用自己的樂器打這個節奏。配合他們同時來打。

下面我們試聽一下音色的不同。你們聽聽打這里和打這里一樣嗎？仔細聽？不一樣，好！我們要知道，敲擊物體不同的部位會產生不同的聲音效果。你們下去吧。恩真不錯！效果很好。C、進入歌唱樂園（來闖第三關)首先學習按節奏念歌詞。

老師示范邊彈琴邊讀歌詞，我讀一句，你們讀一句。大家跟著讀。聽音樂讀歌詞。

小聲用“啦”模仿唱。老師彈琴，一句一句地進行。接龍模唱。每個人都有機會。

放音樂。讓學生小聲跟著唱。

比賽一下，分兩組，看哪一組唱得好？獎給一個玩具。

大家能否大聲能跟著唱一唱？試試。看誰是最有潛力的明星？

這是玩具王國的國歌，只要學會歌曲就能參加玩具王國的音樂會、舞會）a、老師想給大家唱一遍可以嗎？自彈自唱。

b、大家一邊打節奏一邊跟著唱。比賽那組唱得響亮。唱不錯。大家一邊打節奏一邊唱歌吧?？凑l表現好？

c、這次大家一邊做動作，一邊跟著唱?？纯凑l的動作最有魅力？最好看！一人唱一句，做唱歌游戲接龍。學唱歌詞。

d、誰能一邊打節奏、一邊跳舞、一邊歌唱？提高難度了。老師示范2次。

師：這里我想來個挑戰賽，讓一組人一邊打節奏一邊唱歌。另一組人要即興發揮您們的動作創編能力，一邊跳舞一邊唱歌。第三組、四組拍手打節奏，并且當評委。當評委，看誰打得好。誰能一邊畫畫一邊唱歌？畫什么都可以？來黑板上畫。畫一個你喜歡的玩具。太陽、小鳥、小雞等。大家勇敢的試試可以嗎？ 難點解決：

師：這首歌有幾句歌詞？四句。你最喜歡哪一句？（學生各抒己見，唱出自己喜歡的一句）

師：老師喜歡有倒三角的那幾句，同學們能幫老師找出來嗎？

（通過做老師的好幫手，讓學生自己找出問題，提高學生的學習興趣，并有強烈找出問題、解決問題的愿望。）

師：這個倒三角符號在音樂上叫“跳音記號”，有跳音記號的地方要求我們唱得短促、有力、跳躍。

都會唱了嗎？我們不僅學了唱歌，還學了這么多其他的東西。e、歌曲速度處理。

師：歌曲的速度是中速的，我們把它變成慢速的可以不？試試。進行慢速的處理：老師示范?？焖俚哪?？唱快一點?？凑l最好使。別唱錯歌詞。

改變節奏和拍子。三拍子的。好玩嗎？老師試著唱唱。再改成四拍子的讓學生體會不同的速度感覺.師：剛才玩具們邊唱著《玩具進行曲》一邊奏樂，他們的心情是怎樣的？

生：很開心。

生：很愉快的。

師：那我們也要用開心、愉快的心情演唱歌曲了。

（通過問答，引導學生用開心、愉快的心情演唱歌曲。）

f、鞏固歌曲，創編歌曲節奏。

師：一人創造一句。都討論一下，想想怎么打？

我再給大家一個創新的機會。你們來根據這首歌曲的節奏創造編出一些其他花樣的節奏：老師示范。

通過唱歌比賽，檢查學生的學習效果。

下面是最后一關，請你們試試改歌詞吧！D、（拓展知識）進入創作樂園

（1）創作樂園：現在開始給大家一個創編歌詞的機會。就是跟著節奏編一些和歌曲不一樣的詞語。

同學們都當作家，我給大家來個示范：請大家聽一聽其他小朋友怎樣改歌詞。然后每個人改一句。接起來唱成歌。要改得有意義。不要說一些沒用的詞試試怎樣改歌詞？聽錄音？

師：同學們能把你喜歡的玩具也唱進歌曲嗎？

師：老師喜歡的玩具是一只小熊，它會“叮零零，叮零零”的唱歌的。大家聽聽老師是怎樣把小熊唱進歌里的：

“X X X︱X X X︱ X X X X ︱ X 0︱X X X X︱X X X X︱X X ︱X 0︱”

叮零 零，叮零 零 小 熊在 唱 歌我的玩具 小 熊 在 唱 歌

舉例子1:我名字叫小狗，我會汪汪叫。我也喜歡和大家一起玩耍。

例子2：我是那個玩具汽車也來湊熱鬧，我也喜歡和大家做朋友，你來唱歌我愛跳舞都來到這里，排著隊伍多么神奇啦啦啦！

例子3：我是你們的大朋友名字叫鐘表，希望你們歡迎我來這里玩耍，請你們都和我一一把手拉，做個朋友多么好嘀嗒嘀嘀嗒！

例子4：我名字是小牛嚒嚒嚒嚒嚒，希望大家和好相處快樂玩耍，學會知識比什么都好啊。

例子5：我名字叫小鴨，嘎嘎嘎嘎嘎。來到這里很高興一起玩耍。我是你們的大朋友別把我忘啦。

你們呢？能唱給老師聽聽嗎？（通過創編歌詞，培養學生的創作能力。）

師：祝賀我們大家順利過關！

（二）、綜合表演

（1）引導充分表現音樂內容，可以用多種形式參與

師：同學們玩具王國就要到站了，希望你們玩得開心！快樂！請你們和玩具娃娃、玩具兵、玩具動物們盡情的唱歌、跳舞、奏樂、玩耍吧！喜歡繪畫的同學可以用繪畫的形式表達你您的愉快心情。（再次播放《玩具進行曲》）

下邊我們一起和那些玩具朋友們一起盡情的唱歌、跳舞、演奏吧！瘋狂的玩吧！

（分四組：一組用簡易打擊樂器演奏，一組唱歌，一組跳舞，一組去黑板上畫自己喜歡的玩具。一組還可以進行折紙。）

請幾個學生出來表演自己最喜歡的玩具動物的走路姿勢動作，全班的同學唱歌助慶。

（通過表演唱，鍛煉學生的模仿能力，培養學生同學之間相互合作和協同表演的能力。）

師：老師依次提高難度，讓大家跟著唱譜子，我來彈琴，你們跟著我唱譜子。這對提高你們的簡易識別音高能力有幫助。

這回老師和大家一起唱起來，跳起來，一邊跳玩具們喜愛的舞蹈，一邊唱歌。咱們都來試試吧。

老師帶著大家跳，看那一組同學跳得最棒！大家互相觀看一下。最后評出小紅花獲得著。

師評價：你們很有才華！

（２）、思想教育

師：同學們，玩具能給我們帶來歡樂，因此我們要愛護、珍惜玩具，我們除了愛護、珍惜玩具還要愛護、珍惜什么？

生：愛護花草、樹木

生：愛護公物、愛護每個人。

生：珍惜生命??

學生回答熱烈，氣氛活躍。

（三）、結束

讓戴小狗頭飾的同學帶領同學們去參加玩具王國的舞會，同學們唱著歌跳著舞走出教室。

（通過去參加舞會的方式走出教室，結束這節課，使學生懷著求知、好奇的心情走進教室，興奮、開心的走出教室。）

課后反思：

本節音樂課設計環節的亮點:

1、以木偶劇為興趣的出發點：本節音樂課<<玩具進行曲 >>從教學設計上我以激發學生的學習興趣入手,讓學生在歡樂的學習氛圍中有所感悟、有所收獲。開始上課時結合教學內容,設計了擬人化的木偶劇情境,將所要學習的內容滲透到木偶劇當中。對于二年級的孩子來說，木偶劇是非常有吸引力，也是調動學生學習興趣最好的方法之一，學生的參與性很高，不僅僅活躍了課堂的氣氛，而且學生產生了濃厚的求知欲望，有被動變為主動的學習,很自然的過渡到學習內容。

2、老師以玩具王國使者的身份帶學生參加“音樂園”為主線，進入“感受樂園”→“節奏城” →“歌唱樂園”→ “創作樂園” →“綜合表演”，學習的線條清晰、明了。把學習當做游“樂園”，學生比較感興趣，提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲，寓教于樂。

3、通過創編延伸課堂教學：為了讓學生將自己的內心感受表達出來，在本節課的最后 我設計了讓學生創作歌詞，培養學生的音樂創造的能力，讓課堂的教學有了進一步的深化和拓展，使之移情到現實的生活當中，聯系生活有感而發。

第五篇：小學一年級數學玩具教案

教學目標1．在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊．2．培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力．3．通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義．教學重點正確數出物體的個數．教學難點正確書寫數字．教具、學具數字卡片、課件．教學過程

一、創設情境．

（一）引入教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？1．同學之間互相介召、互相說．2．指名回答．教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？教師談話：有一位小朋友叫淘氣，他也認識了一位新朋友笑笑．有一天，淘氣請笑笑到家里做客．

（二）出示主題圖教師提問1．看到這幅圖，你想說些什么？2．他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說．引導學生說出圖上的物體數量．（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）同時也激發學生數數、用數的積極性．）

二、嘗試探索．

（一）教師提問1．你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）2．你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數）

（二）指名數一數．說一說．1．小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？（三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數）2．小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數．（指名展示，全班交流．）3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩．學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩．

（三）揭示課題教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內容．教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導書寫．教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?（指名板書）教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢？出示田字格及示范字教師提問：看到這些字你有什么感覺？教師：讓我們一起來練習怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導．）

（五）比較數序．1．看圖數數．教師談話：淘氣和笑笑玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果．出示水果圖教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數．2．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？4．數序教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．出示火車圖教師提問：他們在干什么？淘氣說老虎在第一節，笑笑說熊貓排第一節，他們誰說的對？小松鼠在第幾節？大象呢？1．本節課，讓學生在經歷數數的過程中，進一步體驗、感悟一些數數的方法．教師在教學中力求創設各種有利于學生自主探索的學習情境，提供學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應用意識，感受到了數學知識來源于生活，還可以應用于生活．2．數學的學習不僅在課上、課下，也不應該局限于教師的引與學生的主動探索，還應該利用恰當時機進行拓展．如數數的方法，以及單數與雙數的概念，教師巧妙的設計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學習打下了基礎．