第一篇:體育說課要注意的幾個(gè)問題
體育說課要注意的幾個(gè)問題
說課,作為學(xué)校體育教學(xué)研究和評(píng)課的一種新形式,受到普遍的重視,對(duì)于深化體育教學(xué)改革,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。說課是在充分備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的一種實(shí)踐活動(dòng),是使隱性的教學(xué)設(shè)計(jì)顯性化,但不是教案的翻版,更不是教案的抄寫與縮寫,而是教師對(duì)知識(shí)、對(duì)自己上課的指導(dǎo)思想、思路的剖析,解決教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)、通過怎樣的組織、選擇什么方法的問題。通過教學(xué)實(shí)踐前的說課,對(duì)于提高教學(xué)研究水平與質(zhì)量確實(shí)具有很大的作用,是進(jìn)行體育課堂教學(xué)研究的一種行之有效的途徑與方法。
要說好課,首先要精心設(shè)計(jì),不要信口開河。因?yàn)?說課是說給同行、領(lǐng)導(dǎo)聽的,是說如何上課,不是簡單介紹上課的內(nèi)容,更不是給聽說課的老師、領(lǐng)導(dǎo)上課。在精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,也要注意說課的一些技巧,就像演講時(shí)的演講技巧一樣,對(duì)整個(gè)演講過程起著舉足輕重的作用。說課時(shí),筆者認(rèn)為以下方面是要著重注意的。說課要能說出教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
在一般教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)過程是隱性的,經(jīng)過思考、推敲以后形成講課的設(shè)計(jì)框架,一般情況下只對(duì)教學(xué)方法、組織、場(chǎng)地、器材運(yùn)用作出較為細(xì)致的安排;但為什么這樣安排教學(xué)程序,選擇這樣的教學(xué)方法,其理論依據(jù)是什么,一般只是在教師腦子里形成模糊印象。而說課則要求教師從理論到實(shí)踐、從組織安排到理論依據(jù)作出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與安排,還要用精煉、準(zhǔn)確的語言加以表述。教法、學(xué)法、程序等理論依據(jù)要準(zhǔn)確,不能空,不能虛。說課整體設(shè)計(jì)要新穎,典型環(huán)節(jié)要獨(dú)特,體現(xiàn)教者個(gè)性。說課應(yīng)能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性特點(diǎn)
創(chuàng)新意識(shí)就是要求在原有思維定式上有所發(fā)展和突破,以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的意識(shí)來體現(xiàn)和設(shè)計(jì)課的思路。
教師應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)教材的完整把握和微觀處理要有自己獨(dú)到的見解,充分發(fā)揮個(gè)人的專長優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)。說課應(yīng)注重實(shí)效性與可行性
要遵循教學(xué)規(guī)律,符合學(xué)生心理、生理發(fā)展規(guī)律;遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;注重實(shí)效,不搞花架子,不搞形式主義,要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上提高或有所突破。要認(rèn)真準(zhǔn)備體育說課稿
體育說課稿不同于教案,它要求教師系統(tǒng)介紹自己這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理論依據(jù)。說課內(nèi)容可總結(jié)為“四說”。
1)說課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。
2)說教材的重、難點(diǎn)。正確分析教材的重、難點(diǎn)是體育課設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),也是說課的關(guān)鍵步驟之一。教學(xué)難點(diǎn)是由教材和學(xué)生兩個(gè)因素共同構(gòu)成的,其中主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)這項(xiàng)教材時(shí)難以完成的關(guān)鍵點(diǎn)的做法。說課不僅要說清教材重、難點(diǎn),還要說明確立重、難點(diǎn)的依據(jù)及解決的措施。
3)說教法。說清楚本課采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段有哪些,以及這樣做的原因,有沒有獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
4)說教學(xué)過程。按照教學(xué)的過程順序說清每一環(huán)節(jié)所用的大概時(shí)間及活動(dòng)經(jīng)過。重點(diǎn)說明主要環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng),以及如何在教學(xué)中突破重、難點(diǎn),并簡要說明這樣設(shè)計(jì)的理由。語言簡練,樸實(shí)無華
說課關(guān)鍵是說清教什么,怎么教,為什么這么教的問題,在說課中不必用華麗的詞匯來點(diǎn)綴。只求說清楚、說明白就可以。同時(shí),說課的時(shí)間不宜過長,一般在20分鐘以內(nèi)。層次分明,重點(diǎn)突出
在說課中要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵說,防止無重次的泛泛講解,尤其是對(duì)本節(jié)課的技能教學(xué),要將主要的時(shí)間放在說重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上和教法設(shè)計(jì)上。理論與實(shí)踐相聯(lián)系
因?yàn)檎f課與授課不同,它不僅要講教什么?怎么教?還要說清為什么這樣教?所以,每一次說課都必須有一定的理論支撐,使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。適當(dāng)運(yùn)用媒體
如果條件允許的話,可以利用教學(xué)多媒體進(jìn)行說課,效果會(huì)更好,但要合理運(yùn)用。要注意把教學(xué)過程當(dāng)做重點(diǎn)
說課中的一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過程指的是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的某一具體的任務(wù),借助一定教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段,幫助學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,促使學(xué)生身心健康發(fā)展的師生共同活動(dòng)過程。說教學(xué)過程是說課中的中心內(nèi)容,能否說清教學(xué)過程是能否說好課的關(guān)鍵。說教學(xué)過程,就是要說清自己的教學(xué)思維、課堂結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),練習(xí)的設(shè)計(jì)、隊(duì)列隊(duì)形、時(shí)間安排、器材安排等環(huán)節(jié)。
一般來說,一節(jié)體育課的教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入、輔助練習(xí)、基本練習(xí)、鞏固活動(dòng)、課堂小結(jié)等。在說教學(xué)過程中,就要求把這些環(huán)節(jié)說清楚,如我是怎樣導(dǎo)入新課的,大概用時(shí)多少?隊(duì)列是怎樣的,為什么要這樣做?整個(gè)過程要說得詳細(xì)、具體,但也不是必須面面俱到,因?yàn)楫吘共皇钦n堂實(shí)錄,在說的時(shí)候,可以采取主要教學(xué)環(huán)節(jié),重難點(diǎn)突破詳細(xì)說,如基本聯(lián)系、鞏固活動(dòng)等環(huán)節(jié)就必須說得詳細(xì)些;其他環(huán)節(jié)如課堂小結(jié)等環(huán)節(jié),則可以適當(dāng)簡而言之,但要避免“蜻蜓點(diǎn)水,面面俱到”式的說課。
(作者單位:河北省玉田縣楊家板橋鎮(zhèn)中學(xué))
第二篇:幼兒園說課要注意哪些
一、什么是“說課”
1、說課是教師通過對(duì)教育目標(biāo)本身的分析,表述具體課題的活動(dòng)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教。“說課”以說為主,是教師對(duì)教案本身的分析和說明,是一種口頭敘述為主的教案分析。
2、說課是一種教學(xué)研究活動(dòng),它要求教師以教育理論、教學(xué)大綱、教材為依據(jù),針對(duì)某一課題的自身特點(diǎn),結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況,口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。
3、說課是指教師在備課基礎(chǔ)上,于授課之前面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同行或評(píng)委主要用口頭語言講解具體課題的活動(dòng)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動(dòng),它是教師將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“具體活動(dòng)”的一種課前預(yù)演,也是督促教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,還是評(píng)估教學(xué)水平的有效手段。
二、“說課”與授課的異同
說課與授課既有相同點(diǎn),又有不同處。其相同點(diǎn)在于二者都是同一活動(dòng)的教材。不同處在于:第一,目的不同。授課的目的是將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的理解,進(jìn)而培養(yǎng)能力,進(jìn)行思品教育,即“使幼兒會(huì)學(xué)”;說課的目的則是向聽者介紹一次活動(dòng)的活動(dòng)設(shè)想,“使聽者聽懂”。第二,內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于讓幼兒理解哪些內(nèi)容,怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容,而且要講清“為什么這樣做”。第三,對(duì)象不同。授課的對(duì)象是幼兒。說課的對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)<摇⒃u(píng)委。第四,方法不同。授課是教師與幼兒的雙邊活動(dòng),說課則是以教師自己的解說為主。
三、“說課”的意義
1、說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效
以往的教研活動(dòng)一般都停留在組織幾次活動(dòng),再請(qǐng)幾個(gè)人評(píng)議,組織活動(dòng)的老師處在一種完全被動(dòng)的地位,聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖,導(dǎo)致了教研實(shí)效低下。通過說課,讓授課教師說說自己組織活動(dòng)的意圖,說說自己處理教材的方法和目的,讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教,為什么要這樣教,從而使教研的主題更明確,重點(diǎn)更突出,提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外,我們還可以通過對(duì)某一專題的說課,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),探討教學(xué)方法,提高活動(dòng)效率。
2、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量
很多教師的備課筆記從總體上講都是很認(rèn)真的,但是老師都只是簡單地備活動(dòng)的目的、準(zhǔn)備、過程等,至于此活動(dòng)的目的、教法、學(xué)法的理論依據(jù)是什么,去探索的很少,導(dǎo)致備課缺乏理論依據(jù),只流于形式,使備課質(zhì)量不高。通過說課活動(dòng),可以讓教師在活動(dòng)中既“知其然”,也“知其所以然”,這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。
3、說課有利于提高活動(dòng)的效率
教師通過說課,可以進(jìn)一步明確活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),理清活動(dòng)的思路,這樣可以克服活動(dòng)中重點(diǎn)不突出、引導(dǎo)不到位等問題,提高活動(dòng)的效率。
4、說課有利于提高教師的自身素質(zhì)
一方面,說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng),這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)學(xué)前教育的專業(yè)理論,提高自己的理論水平;另一方面,說課要求教師用語言把自己的活動(dòng)思路及設(shè)想表達(dá)出來,這就在無形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力,提高了自身的素質(zhì)。
四、“說課”的內(nèi)容
(一)說教材
(l)說教材內(nèi)容及在教學(xué)中的地位和作用,通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn),指明其在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。
(2)幼兒現(xiàn)狀簡要分析。主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)身心發(fā)展?fàn)顩r,幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素,包括幼兒的興趣,動(dòng)機(jī),行為習(xí)慣,意志等發(fā)展?fàn)顩r。
(3)說目標(biāo)。先說主題目標(biāo),再說本次活動(dòng)目標(biāo),主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來,并能體現(xiàn)主題的教育要求,最后說確立此目標(biāo)的依據(jù)。
(4)說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。
(二)說教法
說教法主要說明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用。要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等,來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
說活動(dòng)準(zhǔn)備,包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備(家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等),活動(dòng)中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料,包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等)。
(三)說學(xué)法 說學(xué)法就是說出要教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)幼兒哪些能力,并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)具體地說出理論依據(jù),主要說明幼兒要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教師是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的;還要講出教師是怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征,運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。(根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和采取的方法及手段,教給幼兒一些學(xué)習(xí)的方法,做到“授之以漁”。)
(四)說活動(dòng)過程
說活動(dòng)過程是說課的重點(diǎn)部分,因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的活動(dòng)安排,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格,也只有通過對(duì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的闡述,才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性。
說活動(dòng)過程就是說明整個(gè)活動(dòng)的流程,即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。按照活動(dòng)的先后順序說明每一環(huán)節(jié)所用的大體時(shí)間,重點(diǎn)說明主要環(huán)節(jié)的雙邊活動(dòng),要致力于活動(dòng)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破。具體內(nèi)容只須概括介紹,只要聽者能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了,不能按教案像組織幼兒活動(dòng)那樣講。
注意,在介紹活動(dòng)過程時(shí)不僅要講活動(dòng)內(nèi)容的安排,還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括《綱要》依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、學(xué)前教育學(xué)和學(xué)前心理學(xué)依據(jù)等)。
(五)展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件。所制作的課件要起到突出本次活動(dòng)重點(diǎn),降低難度,以突破難點(diǎn)的作用。展示課件時(shí)還要簡述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過程。
說課要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時(shí)、因地、因人(幼兒、教師)的不同采取不同的說課方式和方法,提高說課的科學(xué)性和可行性。
五、“說課”的實(shí)施
說課,不同于一般的發(fā)言稿和教育活動(dòng),它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),而不是宣講教案,也不是活動(dòng)的濃縮,它的核心在于說理,在于說清為什么要這樣教,說課的重點(diǎn)在于活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上。在說課過程中,要注意把握以下幾點(diǎn):
1、使用普通話。目前,全社會(huì)都在大力推廣使用普通話,作為教師要首當(dāng)其沖。在說課過程中,使用普通話,有利于成功。
2、充滿激情,慨慷自然。說課時(shí)不但要精神飽滿,而且要充滿激情,要使聽者首先從表象上感到說課者對(duì)說課的決心與自信,從而感染聽者,引起共鳴。
3、緊湊連貫,簡練準(zhǔn)確。說課的語言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性,語言表達(dá)要簡練干脆,要有聲有色,靈活多變,前后連貫緊湊,過渡流暢自然。
4、自然而有效地使用媒體。在說課時(shí),要注意將現(xiàn)代化的電教器材組合在說課的主體里,來刺激聽者,使說課更加生動(dòng),從而取得最佳效果。
六、“說課”中應(yīng)遵循的幾項(xiàng)原則
1、科學(xué)性原則 ——說課活動(dòng)的前提 科學(xué)性原則是組織活動(dòng)應(yīng)遵循的基本原則,也是說課應(yīng)遵循的基本原則,它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。科學(xué)性原則對(duì)說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)教材分析正確、透徹。說課中,教師不僅要從微觀上弄清弄懂活動(dòng)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延,做到準(zhǔn)確無誤,更重要的是要從宏觀上正確把握本活動(dòng)、本年段、本主題中的地位、作用以及本活動(dòng)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,深刻理解之間的關(guān)系。
(2)分析客觀、準(zhǔn)確,符合實(shí)際。說課中教師要從幼兒理解本內(nèi)容的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難兩個(gè)方面分層次的、客觀、準(zhǔn)確的分析情況,為采取相應(yīng)的對(duì)策提供可靠的依據(jù)。
(3)活動(dòng)目的明確,符合《綱要》要求、教材內(nèi)容和幼兒實(shí)際。
(4)教法設(shè)計(jì)緊扣活動(dòng)目的、有利于發(fā)展幼兒智能,可行性強(qiáng)。說課中,教師既要說清本次活動(dòng)的總體構(gòu)想以及依據(jù),又要說清具體的活動(dòng)設(shè)計(jì),尤其是關(guān)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)的構(gòu)想及其依據(jù),使教法設(shè)計(jì)思路清晰、具有較強(qiáng)的可操作性。
2、理論聯(lián)系實(shí)際原則 —— 說課活動(dòng)的靈魂
說課是說者向聽者表達(dá)其對(duì)某次活動(dòng)設(shè)想的一種方式,是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動(dòng),因此在說課活動(dòng)中,說課人不僅要說清其活動(dòng)構(gòu)想,還要說清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依據(jù),將學(xué)前教育理論與活動(dòng)實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來,做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。
(1)說課要有理論指導(dǎo)。在說課中對(duì)教材的分析應(yīng)以專業(yè)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo),對(duì)活動(dòng)情況的分析和教法的設(shè)計(jì)一概以學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)理論為指導(dǎo),力求所說內(nèi)容言之有理、言之有據(jù)。
(2)教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。教師在實(shí)踐中,往往注意到對(duì)教法本身的探索、積累與運(yùn)用,而忽略了將其總結(jié)上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化,因而淡化、淺化了實(shí)踐的功能。說課中,教師應(yīng)盡量把自己的每一個(gè)教法設(shè)計(jì)上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度并接受其檢驗(yàn)。
(3)理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。在說課中,既要避免空談理論,脫離實(shí)際,“放之四海而皆準(zhǔn)”;又要避免只談做法不談依據(jù);還要避免為增加理論色彩而張冠李戴,理論與實(shí)際不一致、不吻合。要做到理論切合實(shí)際,實(shí)踐是在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐,理論與實(shí)踐高度統(tǒng)一。
3、實(shí)效性原則
任何活動(dòng)的開展,都有其鮮明的目的。說課活動(dòng)也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時(shí)間內(nèi)集思廣益,檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力,從而優(yōu)化了活動(dòng)過程,提高活動(dòng)效率。因此,“實(shí)效性”就成了說課活動(dòng)的核心。為保證每一次說課活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效,至少要做到以下幾點(diǎn)。
(1)目的明確。大體上,說課可用于檢查、研究、評(píng)價(jià)、示范等多種目的。一般來說,檢查性說課主要用于領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的備課情況;研究性說課主要用于同行之間切磋教法;評(píng)價(jià)性說課主要用于教學(xué)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng);示范性說課則是為了給教師樹立說課的樣板,供其學(xué)習(xí)、參考。在開展說課活動(dòng)前,首先要明確目的,也就是將要開展的是哪一類型的說課活動(dòng),以便做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。
(2)針對(duì)性強(qiáng)。這主要是針對(duì)檢查性、研究性兩種說課活動(dòng)而言。檢查性說課一般來說主要針對(duì)以下問題:教師的工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教研能力;研究性說課應(yīng)主要針對(duì)承上啟下的活動(dòng)、難度較大的活動(dòng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的活動(dòng)以及教師之間意見分歧較大的活動(dòng)等。只有加強(qiáng)了說課的針對(duì)性,才便于說課人和評(píng)說的準(zhǔn)備和對(duì)問題的集中研究與解決。
(3)準(zhǔn)備充分。說課前說課人、評(píng)說人都圍繞本次說課活動(dòng)的目的進(jìn)行系統(tǒng)的準(zhǔn)備,認(rèn)真鉆研大綱和教材,分析情況,做到有的放矢。說課人還要寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點(diǎn)突出、言簡意賅的說課稿。
(4)評(píng)說準(zhǔn)確。評(píng)說要科學(xué)準(zhǔn)確,指導(dǎo)性強(qiáng)。說課人說完之后,參加評(píng)說的人員要積極發(fā)言,抓住理論上的重大問題和活動(dòng)中帶有傾向性、普遍性、規(guī)律性的問題進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)說。主持人還應(yīng)該將已達(dá)成的共識(shí)和仍存在分歧的問題分別予以歸納總結(jié),以便在活動(dòng)中貫徹執(zhí)行或今后繼續(xù)進(jìn)行研究。
4、創(chuàng)新性原則——說課活動(dòng)的生命線
說課是深層次的教研活動(dòng),是教師將活動(dòng)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為具體活動(dòng)之前的一種預(yù)演,其本身也是集體備課,尤其是研究性說課,其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在說課活動(dòng)中,說課人一方面要立足自己的教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格,另一方面更要借助有同行、專家參與評(píng)說、眾人共同研究的良好機(jī)會(huì),樹立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣,大膽假設(shè),小心求證,探索出新的思路和方法,從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。只有在說課中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題,才能使說課活動(dòng)永遠(yuǎn)“新鮮”、充滿生機(jī)和活力。
第三篇:說課片段教學(xué)要注意的問題
(二)說課應(yīng)注意的問題
?1.說課不是備課,不能按教案來說課。
?2.說課不是講課,教師不能把聽說課的教師和領(lǐng)導(dǎo)視為學(xué)生。?3.說課不是備課,也不是“讀課”,要突出“說”字。?4.說課的時(shí)間不宜太長,也不宜太短。
?5.注意發(fā)揮教師自身教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)新精神,防止生搬硬套專業(yè)期刊上的內(nèi)容。
?6.注意運(yùn)用教學(xué)理論來分析研究問題,防止就事論事,使說課處于初級(jí)階段層次的水平。?7.注意避免過于表現(xiàn)“理論依據(jù)”,脫離教材、學(xué)生、教師實(shí)際,空談理論。(三)片段 教學(xué)應(yīng)該注意的問題
1、片段教學(xué)要處理好片段教學(xué)和說課的區(qū)別。
?2.要注意詳略得當(dāng),教師對(duì)片段教學(xué)內(nèi)容應(yīng)作詳略取舍。
3、教師在片段教學(xué)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境,突出“教學(xué)”,突出師生互動(dòng),切忌“讀”和“背”教案。?
4、注意運(yùn)用教學(xué)語言。
5、片段教學(xué)要努力展示自身的素質(zhì)。
第四篇:體育說課
自我介紹:
各位評(píng)委老師,上午好,我是_____號(hào)考生。說課: 今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。
教材分析:
本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容,分別是:___________________
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué),是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ),也是形成 學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)
3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________,在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。(以上4條,靈活運(yùn)用,不用全部說上就行。可以參考序言中的句子,主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意 義。)接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、2、(只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn),也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行)
能力目標(biāo);
1、通過講練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。
2、分組學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設(shè)置問題情境,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。(根據(jù)需要選擇能力目標(biāo))
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的 熱情。(對(duì)于教學(xué)目標(biāo),因?yàn)闀r(shí)間短,不一定要分成這三個(gè)目標(biāo),只要說出3點(diǎn)就行。)當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后,就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn): 難點(diǎn):(對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn),依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行,可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題)那么,究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。
教法:
1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師精講、學(xué)生多練,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3、采用類比法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí),從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。
4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。(根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。)教學(xué)相長,本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。學(xué)法:
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法:舉出例子,提出問題,讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí),教師層層深入,啟發(fā)學(xué) 生積極思維,主動(dòng)探索知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。
2、反饋補(bǔ)救法:在練習(xí)中,注意 觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況,以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差,滿足不同。” 最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)過程: 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行,所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分,主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。最后,用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分,主要是小結(jié)和作業(yè)。或者說是,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。(1、關(guān)于講練結(jié)合,如果是理論課,練就表示做習(xí)題,如果是操作課,就表示上機(jī)實(shí)際操作(2、我是按一節(jié)課40分鐘分配,待考證。(3、大概模式是這樣的,你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。(4、聲音一定要大,語速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要 突出。但是,不要板書,浪費(fèi)時(shí)間。(5、注意,偶爾要看一下評(píng)委,眼神交流。最后要說“說課完畢” 對(duì)于試講,引出這節(jié)課,之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完,你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太 散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。試講完畢 答辯如果是評(píng)委直接提問,簡單想想回答即可。如果是給你紙條自己看,你就不要讀題了,普通話一般,呵呵`思考半分鐘,說首先我來回答第 一題。答辯完畢,請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。(鞠躬)說課的整體思路,按這個(gè),就是記不住,也能順著說出來點(diǎn)東西。教材分析 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)(有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說上關(guān)鍵點(diǎn))教法和學(xué)法 導(dǎo)入(5分鐘)教學(xué)過程 正體(20分鐘)尾聲(5分鐘)
體育萬能說課稿
教育教學(xué) 2010-11-30 15:48:46 閱讀220 評(píng)論0 字號(hào):大中小 訂閱
各位老師好:
今天我說課的課題是《XXX》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析:
一、說教材(地位與作用)
《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX,這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),它在整個(gè)教材中 起著承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著XX年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的 教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):
(1)通過各種形式的 練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡單、新穎的 方法。
(2)學(xué)生能熟練地掌握 的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生,以發(fā)展學(xué)生的。2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)生自主合作、探究學(xué)練,體驗(yàn) 這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程和樂趣。3.情感與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)拼搏精神,明白 在相互交流的同時(shí)去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、說教學(xué)的重難點(diǎn)
本著《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了,才能理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)的依據(jù)是 較抽象,學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說教法。
我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題 的思維過程。
考慮到XX年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,發(fā)展思辯能力,注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1.直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì) 知識(shí)的掌握。
2.活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性 得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3.集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決 問題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清 晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納 法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我結(jié)合課的教學(xué)實(shí)際,根據(jù)學(xué)生的對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)、思維、形成等發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納”等五個(gè)階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
1.引導(dǎo)學(xué)練:(2~3分鐘)
我通過語言、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生心中有數(shù),以利于刺激學(xué)生 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。具體設(shè)計(jì):
(1)教師提問題,陳述教學(xué)目標(biāo)。(2)編制學(xué)練小組。
(3)學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。
2.質(zhì)疑解難(10分鐘)
這階段,我根據(jù)各小組的學(xué)練情況,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),組織學(xué)生質(zhì)疑解難,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的學(xué)練體會(huì),提出自己的疑難問題,然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題,以及學(xué)練過程中我對(duì)學(xué)生的觀察,對(duì)問題進(jìn)行一一講解、示范,分析其中原理,找出其中的規(guī)律。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的,又能通過觀察、思維、討論等形式,強(qiáng)化其學(xué)練技能,還能使學(xué)生心理產(chǎn)生 豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾,進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和技能能力。
3.自主探究(15分鐘)
本階段,首先通過語言激勵(lì),使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感,并有主動(dòng)探究的欲望,再按預(yù)定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及情境,讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),自我組織、自我練習(xí)、自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動(dòng)。對(duì)于自我探究有困難的小組,在幫助和點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì),引導(dǎo)他們自我尋找問題答案,以增強(qiáng)努力探究的信心。
4、合作交流(10分鐘)
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,進(jìn)行小組合作驗(yàn)證,是對(duì)其探究知識(shí)、技術(shù)和技能的鞏固 深化的過程。在這一過程中使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
5、總結(jié)歸納(2~3分鐘)
這一環(huán)節(jié)是“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要是以此檢驗(yàn)“自主學(xué)練—合作應(yīng)用”的結(jié)果。教師首先組織開展小組交流,讓各小組陳述學(xué)練活動(dòng)的情況,學(xué)練效果如何?學(xué)到了什么?還有什么樣的希望?促進(jìn)小組間的了解,發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)。再由教師評(píng)價(jià)總結(jié),評(píng)價(jià)采用結(jié)果性評(píng)價(jià),針對(duì)教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的發(fā) 展產(chǎn)生新的動(dòng)力。
七、說小結(jié)
1. 對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。2. 教學(xué)策略的選用
(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的XXX現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,使亂放從學(xué)生的生活中來,從學(xué)生的思考探究中來,有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn) 有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
八、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)XX年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己 的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢,謝謝!
說課教師XXX號(hào)
萬能(通用版)體育說課稿
尊敬的各位評(píng)委老師: 大家好,我是12號(hào)考生,今天我說課的內(nèi)容是水平
(三)五年 級(jí)的雙手胸前傳接球。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教 學(xué)程序等方面進(jìn)行說課。
一、指導(dǎo)思想:本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo) 地位,又要重視學(xué)生的主體地位,從課的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià),始終以學(xué)生的發(fā)展為中 心,在教學(xué)過程中,充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過游戲規(guī)則要 求,教師言語激勵(lì),評(píng)價(jià)反饋等,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,公平競(jìng)爭(zhēng),實(shí)事求是,頑 強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng),在鍛煉身體的同時(shí),潛移默化地對(duì)學(xué) 生進(jìn)行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。
二、教材分析:籃球運(yùn)動(dòng)是中、小學(xué)生非常喜愛又易于開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,經(jīng)常從事籃球運(yùn) 動(dòng),可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué),不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性,以及動(dòng)作能力的發(fā)展;而且 使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂,從而對(duì)小籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。五年級(jí)的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象,但是一般具有依賴性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束 能力差、精神不易集中的年齡特征,對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育課興趣較高。
三、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)認(rèn)識(shí)特點(diǎn),特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解雙手胸前傳球的基本動(dòng)作和各種練習(xí)方法
2、技能目標(biāo):使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展;
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的合作意識(shí)
中小學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡單技術(shù)、教學(xué)比賽三部分組成,其中基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。中學(xué)階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作。因此,將本課題的重點(diǎn)確定為:正確掌握雙手胸前傳球的手型 ;難點(diǎn)確定為:傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫
教法:根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課我將采用語言誘導(dǎo)法、講解示 范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。
學(xué)法:本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽,仔細(xì)的看一看,動(dòng)腦的想一想,大膽 地試一試、練練,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),使學(xué)生有所思、有所悟、有所得
四、教學(xué)程序:
在課的結(jié)構(gòu)上,從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)上出發(fā),依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),采用“收心熱身----穩(wěn)定情緒-----恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu):
1、在收心熱身階段,用?游戲引入教學(xué)主題,通過游戲活躍氣氛,集中學(xué)生的注意力。這部分用時(shí)為9分鐘。
2、第二階段,首先運(yùn)用各種變化的傳球練習(xí),為主教材做鋪墊。這部分用時(shí)為20分鐘。
在各種傳球練習(xí)的安排上,我設(shè)計(jì)了一組以傳球投籃的游戲,在練習(xí)傳球過程中我用游戲比賽營造團(tuán)結(jié)友誼,積極進(jìn)取,分發(fā)向上的氣氛,在教學(xué)中充分體現(xiàn)強(qiáng)身健體,體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)為12分鐘。
3、第三階段,圍繞籃球場(chǎng)放松,然后運(yùn)用“笑與不笑”游戲,以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。
五、教學(xué)特色:
本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行,布置簡單清楚,器材實(shí)用,富有喻意。堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一材多用”的指導(dǎo)思想。
六、課的預(yù)計(jì)及器材:
本課的平均心率預(yù)計(jì)為:130—150次每分鐘,最高心率為:170次每分鐘,估計(jì)練習(xí)密度為40—45%左右。
我的 說課完畢,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位評(píng)委老師!
立定跳遠(yuǎn)說課稿
各位評(píng)委,早上好!我是X號(hào)考生。今天我說課的題目是X,首先我對(duì)本課題進(jìn)行分析。下面我將從說教材、教學(xué)程序等方面進(jìn)行說課。
一、說教材:
根據(jù)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》和本次說課比賽給出的命題,我確定立定跳遠(yuǎn)作為本課 的教學(xué)內(nèi)容。它是〈體育新課程標(biāo)準(zhǔn)〉中水平一一年級(jí)第一學(xué)期跳躍單元第四課次。我選擇該內(nèi)容的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作并通過經(jīng)常性的對(duì)該動(dòng)作的練習(xí),提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平,體現(xiàn)〈〈新課標(biāo)〉〉中堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。
二、說學(xué)生:
一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過兔跳,青蛙跳的動(dòng)作,已經(jīng)對(duì)雙跳雙落的動(dòng)作有了初步的概念,為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。該年級(jí)的學(xué)生具有鮮明的年齡特征:依賴性強(qiáng),自我約束能力差,好奇心和模仿能力強(qiáng),但他們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善,所以難度不宜過大,以免影響學(xué)生的健康和練習(xí)的積極性。
三、說目標(biāo):
通過對(duì)學(xué)生情況的具體分析,結(jié)合本課教材的特點(diǎn),聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下3點(diǎn)作為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解正確的立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作與遠(yuǎn)度的關(guān)系
2、進(jìn)一步提高雙跳雙落的技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的下肢力量和彈跳力
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索,小組合作的精神。本課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步提高學(xué)生雙跳雙落的能力,難點(diǎn)是落地輕巧。
四、說教法學(xué)法:
為了突出重點(diǎn)和難點(diǎn),運(yùn)用情景教學(xué)法以“小青蛙春游”為主題,以“游、聽、視、想、練”為主線,采用唱游法如熱身運(yùn)動(dòng)中的自編操,學(xué)生通過自我復(fù)習(xí)、自我嘗試、合作探究、互幫互學(xué)這四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)會(huì)動(dòng)作,然后再來想一想、動(dòng)一動(dòng)、練一練、賽一賽進(jìn)一步鞏固動(dòng)作,突破本課的重難點(diǎn)問題。充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)理念。
五、說器材:
為避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生,本課適合在塑膠場(chǎng)地上上課,需做好以下幾方面的課前準(zhǔn)備:春游圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)、呼啦圈、錄音機(jī)、音樂帶。
六、說教學(xué)過程:
針對(duì)以上幾點(diǎn)我主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)階段。
第一階段:激發(fā)興趣,活躍身心:大概用8分鐘左右。
首先教師通過圖片和語言,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春游情景,這樣使學(xué)生的注意力從課外投入到課堂中來。然后在火車聲音中師生共同完成開火車活動(dòng),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)起到熱身的效果。最后在動(dòng)感的〈〈洗澡歌〉〉音樂下,教師帶領(lǐng)學(xué)生完成一套自編操,充分活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié),特別是下肢的幾個(gè)關(guān)節(jié),為下階段的學(xué)習(xí)做好生理和心理的準(zhǔn)備,同時(shí)也可以預(yù)防傷害事故的發(fā)生。第二階段:學(xué)習(xí)和掌握技能:大概用時(shí)18分鐘
1、模仿各種動(dòng)物的雙腳跳。“看前面的草地上有許多的動(dòng)物在玩耍,有小白兔、小青蛙、小袋鼠等,你看它們玩的多高興阿。讓我們也一起去玩好嗎?”一年級(jí)的學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)一定會(huì)完成一些基本的雙腳跳的動(dòng)作,讓他們自主模仿各種動(dòng)物的雙腳跳的動(dòng)作。根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的遷移原理,使學(xué)生更容易學(xué)會(huì)新動(dòng)作,為解決重難點(diǎn)做好鋪墊。
2、小青蛙自我嘗試。教師評(píng)講學(xué)生自由練習(xí)情況,表揚(yáng)好的同學(xué)。教師通過動(dòng)作好的同學(xué)的表演,然后讓學(xué)生自我嘗試完成動(dòng)作。雖然學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,如落地不穩(wěn)、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高。
3、小組合作探究。教師通過學(xué)習(xí)任務(wù)(配合文字帶拼音的動(dòng)作圖解),讓學(xué)生仔細(xì)觀察立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作,建立運(yùn)動(dòng)表象,知道怎樣才是正確的動(dòng)作。這時(shí)讓學(xué)生通過小組合作探究再分組練習(xí),不斷提高動(dòng)作的正確性。
4、互幫互學(xué)環(huán)節(jié):通過教師示范錯(cuò)誤,個(gè)別好學(xué)生示范,讓其他學(xué)生評(píng)講的方法,進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作的理解。通過對(duì)比學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤,并動(dòng)腦分析原因,這是教師適時(shí)的引出動(dòng)作要領(lǐng),通過朗讀,重點(diǎn)詞的重復(fù),再讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)再次練習(xí),這樣就較好地解決了本課的難點(diǎn)問題:落地輕巧,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇于展示自我的優(yōu)良品質(zhì)。
第三階段:鞏固技能和創(chuàng)新發(fā)展:大概用時(shí)8分鐘
為了讓學(xué)生在練習(xí)中不覺得枯燥、乏味,我特意安排了小青蛙跳荷葉的游戲,通過分組競(jìng)賽來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固技能動(dòng)作,使每一位學(xué)生都能在游戲中得到更好的鍛煉,同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。首先想一想教師在課前會(huì)準(zhǔn)備好呼拉圈,按5人一組放在8個(gè)小組的指定位置上讓學(xué)生討論如何利用這些器材來鍛煉本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后是動(dòng)一動(dòng),集體動(dòng)手布置聯(lián)系場(chǎng)地。這樣設(shè)計(jì)的一個(gè)目的是控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。另一個(gè)目的是在鍛煉身體的同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的好習(xí)慣。接著練一練。學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下在指定的區(qū)域內(nèi)練習(xí),充分發(fā)揮小組長的作用。最后賽一賽,達(dá)到鞏固動(dòng)作的目的。第四階段:恢復(fù)身心:大概用時(shí)6分鐘
1、以悠揚(yáng)的《幸福拍手舞》作為放松音樂,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下共同慶祝。達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),同時(shí)陶冶情操達(dá)到放松的效果。
2、總結(jié)交流:說一說今天你學(xué)到了什么?教師總結(jié)評(píng)價(jià),選取一些頭飾、貼紙等作為獎(jiǎng)勵(lì),體驗(yàn)成功的樂趣。
預(yù)計(jì)本課的活動(dòng)中學(xué)生的平均心率約在140—150次/分,練習(xí)密度在40——45%。本課以沿著學(xué)“游、聽、視、想、練”這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式,運(yùn)用情景教學(xué)法,通過音樂渲染,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了 “以人為本,以學(xué)生為主體,全面關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的新課程理念,學(xué)生自始至終是教學(xué)活動(dòng)的主角,課堂中充滿了快樂與靈動(dòng)。真正做到玩中練,練中學(xué),學(xué)中玩。我想這樣的體育課一定會(huì)深受學(xué)生的喜歡。我的說課到此結(jié)束,請(qǐng)各位專家、評(píng)委批評(píng)指正,謝謝!
我說課的題目是《蹲踞式跳遠(yuǎn)》下面從教材分析、學(xué)情分析、教材的地位與作用、教學(xué)過程四個(gè)方面闡述如下:
一、教材分析 蹲踞式跳遠(yuǎn)是課改實(shí)驗(yàn)教材必修內(nèi)容,同時(shí)也是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,著重學(xué)習(xí)跳躍基本動(dòng)作,掌握跳躍基本原理,并通過多種多樣的發(fā)展跳躍能力的練習(xí),發(fā)展彈跳力,使下肢肌肉富有彈性,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)和戰(zhàn)勝自我,獲得成功促進(jìn)身心健康發(fā)展。
二、學(xué)情分析 任課班級(jí)初三年級(jí),本班學(xué)生在初一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,跳躍能力已有一定的基礎(chǔ),身體素質(zhì)較好,接受能力強(qiáng),富有創(chuàng)造精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,具有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感,而且好勝不服輸。
三、教材的地位與作用
1、教學(xué)目標(biāo):
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng),通過體驗(yàn)式,探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣,愛好。
運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作,學(xué)生能夠安全地進(jìn)行體育課活動(dòng)。
身體健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生跳躍能力和彈跳能力。
心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢,果斷,積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì):戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)成功的樂趣,獲得自尊和自信。
社會(huì)適應(yīng)能力目標(biāo):在日常生活中遇到困難,勇于克服困難。
2、教學(xué)方式:探究式。課型:新授課
3、重點(diǎn):助跑與起跳的銜接 難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生彈跳能力
四、教學(xué)過程 分以下幾個(gè)部分
1、學(xué)跳兔子舞:學(xué)生在音樂伴奏下手拉手跳兔子舞,目的在于振奮精神,陶冶情操。
2、體驗(yàn):學(xué)生以小組為單位,自編發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法,目的是為了增強(qiáng)學(xué)生彈跳能力,并且在體驗(yàn)、探究中,培養(yǎng)創(chuàng)造能力、合作能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,大膽創(chuàng)編,自由想象,只要能夠發(fā)展跳躍能力就是好方法。
3、立定跳遠(yuǎn):在學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)之前,問學(xué)生如果你前面有一條不很寬的溝,想過去你怎么辦?讓學(xué)生做嘗試性練習(xí),用各種姿勢(shì)跳過沙坑,并讓學(xué)生說出感受,學(xué)生會(huì)說“不會(huì)動(dòng)作”“踏跳時(shí)搗小步”等等。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性的練習(xí),一是體驗(yàn)簡單的確定助跑距離方法,用走步法或跑法試一試,經(jīng)過調(diào)整后能大致跑準(zhǔn)步點(diǎn),助跑時(shí)輕松自然,逐漸加速,最后幾步加快步頻,步點(diǎn)準(zhǔn)確。學(xué)生在反復(fù)嘗試中充分體現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)的原則,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,起跳時(shí)編順中溜“蹬伸用力起跳快,擺臂擺腿配合快。”在整個(gè)練習(xí)中,小組交流探討,在不斷設(shè)疑---探疑---解疑的過程中學(xué)到技術(shù),充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神和勇于探索積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師給予正確引導(dǎo),當(dāng)好學(xué)生的參謀,合作者,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予評(píng)價(jià)。使學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,二是自定跳遠(yuǎn)成績目標(biāo),與同組同學(xué)比一比,看誰跳得遠(yuǎn),誰的進(jìn)步大?在此項(xiàng)活動(dòng)中,學(xué)生很好地進(jìn)行了自評(píng),并在比賽中體驗(yàn)到成功的樂趣,獲得了自尊和自信。
4、游戲:為了發(fā)展學(xué)生的彈跳能力和快速奔跑能力,同時(shí)達(dá)到活躍課堂氣氛的目的,進(jìn)行了跳球接力跑游戲,學(xué)生自由分成四組,第一名同學(xué)依次跳過球,然后快速奔跑返回,把接力棒交給下一名同學(xué),自已站到排尾,依此類推,先跑完的隊(duì)獲勝,教師為學(xué)生加油鼓勁。其它同學(xué)為本組加油,使課堂氣氛達(dá)到高潮。
5、聽音樂跳民族舞:
為了使學(xué)生不但鍛煉身體,還要愉悅身心進(jìn)行了聽音樂跳民族舞放松活動(dòng),在輕松,愉快的音樂當(dāng)中陶冶情操,增添了學(xué)生對(duì)各族人民的深厚感情,對(duì)祖國大好河山的熱愛。
6、學(xué)生自評(píng):學(xué)生簡單說出本次課收獲與不足等等,對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià),教師解疑。
7、作業(yè):(1)常規(guī)性作業(yè):2—3種發(fā)展跳躍能力的練習(xí),(2)體驗(yàn)作業(yè):現(xiàn)實(shí)生活中遇到坑坑坎坎你是怎樣度過的(從身體,心理兩方面思考)目的在于聯(lián)系生活,引發(fā)思索。
8、師生再見
五、預(yù)計(jì)效果:在本次課中:學(xué)生通過體驗(yàn)式,探究式,合作式學(xué)習(xí)基本掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù),并通過音樂,游戲等達(dá)到愉悅身心的目的。
本人由于剛剛嘗試新課改理念,有許多不足之處,望各位批評(píng)指正。謝謝~!
第五篇:體育說課
尊敬的各位評(píng)委老師 下午好!我今天說課的題目是《 》
一、本課的指導(dǎo)思想:依據(jù)新課標(biāo)的要求,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中,遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外,還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)練過程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶,智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦
耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。
二、教材分析:本次課的教材主要內(nèi)容是《》 選自初中《體育與健康》七—九年全一冊(cè)教材內(nèi)容。(教材特點(diǎn))它既能發(fā)展學(xué)生的 能力,又有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取
和拼搏精神。所以這一運(yùn)動(dòng),特別受學(xué)生歡迎。
三、學(xué)情分析 本課教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生,他們的年齡為15-1+6誰左右,正處于青春初期,朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn),好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,因此對(duì)本科表消除較強(qiáng)的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì),并極易擴(kuò)散,所以注意力集中時(shí)間不長。改版學(xué)生的各方面素質(zhì)比較好,同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助,班集體初步形成,有一定的凝聚力和合作意識(shí),平時(shí)、好動(dòng),心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱,運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差現(xiàn)象。
根據(jù)上面的分析,特制定如下教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):
2、技能目標(biāo):
3、情感目標(biāo):
本次課的重點(diǎn): 難點(diǎn):
四、教法學(xué)法的運(yùn)用
教法:
1、啟發(fā)式教學(xué)法:通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。
2、講解示范法:通過精煉適度的語言講解,是學(xué)生獲得正確的額動(dòng)作概念,以優(yōu)美的動(dòng)作示范,有利于學(xué)
生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。
3、糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生間的個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正獲得正確的動(dòng)作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
學(xué)法:采用示范教學(xué),配合師生互動(dòng)演示,這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性,學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快,容易接受。
2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過多次反復(fù)的聯(lián)系,達(dá)到熟練程度。
3、組織小組間比賽。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性氣氛。
學(xué)法指導(dǎo):本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過學(xué)生自主去嘗試,互相對(duì)比,師生討論,探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉,獲得快樂。
五、教學(xué)過程:根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分
(一)開始部分分為來兩個(gè)內(nèi)容:安排時(shí)間12分。一是常規(guī)內(nèi)容。二是準(zhǔn)備部分,包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吧平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來,為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備,并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
(二)基本部分:安排時(shí)間30分,第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生探究階段,時(shí)間安排14分。為了學(xué)生自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點(diǎn),使學(xué)生帶著問題去觀察、學(xué)習(xí)。學(xué)生回答教師提出的問題。
第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)《》時(shí)間安排16分 教師完整動(dòng)作示范,精煉講解動(dòng)作要領(lǐng) 師生分析、互評(píng)、歸納總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)
指導(dǎo)糾正動(dòng)作
最后結(jié)束部分配用輕音樂進(jìn)行放松,時(shí)間安排5分。組織:學(xué)生站成四列橫隊(duì)。教師提示放松部位,頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂,使學(xué)生的生理、心理都得到放松,進(jìn)行美的教育同時(shí),又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后,作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,再次拉近師
生距離,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
六、預(yù)計(jì)效果:學(xué)生能在教室指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,最高心率為15—160次/分,平均心率達(dá)
120—130次/分。課堂效果較好
一、本課的指導(dǎo)思想及思路
根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和本次課程改革的要求,新的體育與健康課程在教育思想,教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),對(duì)于義務(wù)教育階段來說,它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。為形成終身體育鍛煉的意識(shí),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作,探究學(xué)習(xí)方式的形成,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力提高到一個(gè)新的角度,重視學(xué)生健康三維觀的培養(yǎng),增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
本課力求靠近這些新的教學(xué)理念,所以大膽設(shè)計(jì)以多種游戲貫穿于教學(xué)中,旨在“游戲中練,游戲中表現(xiàn),游戲中指導(dǎo),游戲中提高”,寓教育、教學(xué)于游戲中。
根據(jù)初一學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),從語文課《人民的勤務(wù)員》雷鋒同志是如何助人為樂的故事情節(jié),設(shè)計(jì)本課情境。旨在讓學(xué)生在體育課中感受文章的內(nèi)容,即融入體育與語文學(xué)科間的學(xué)科滲透和體育與德育之間的滲透,同時(shí)也讓學(xué)生再一次的學(xué)習(xí)了雷鋒的共產(chǎn)主義精神和集體主義精神。
二、教學(xué)目的
通過跑、負(fù)重等練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中初步樹立正確的快速跑動(dòng)作技術(shù),發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。讓學(xué)生知道正確的途中跑運(yùn)動(dòng)技能,以力求達(dá)到80%的學(xué)生途中跑時(shí)不低頭,不聳肩,眼平視,蹬地有力。同時(shí)整堂課以游戲形式貫穿雷鋒同志幾個(gè)平凡的小故事,教
學(xué)內(nèi)容結(jié)合游戲的思想性、趣味性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。由于具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性,能滿足青少年身心發(fā)展的需要,對(duì)鍛煉身體,鍛煉意志都具有重要的價(jià)值和意義。
三、教材內(nèi)容
1.跑的練習(xí):快速跑(第一次課)2.負(fù)重練習(xí):搬運(yùn)
四、教學(xué)對(duì)象分析
本課教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生,共30人,男生22人、女生8人,該班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好,同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助,班集體初步形成,有一定的凝聚力和合作意識(shí),但與他人合作方式存在一定困難,學(xué)生求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,上進(jìn)心強(qiáng),平時(shí)活潑、好動(dòng),心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。
(一)有利因素:
由于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣普遍較高,好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,因此對(duì)本次課內(nèi)容將會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲,只要激發(fā)得當(dāng),學(xué)生的積極性主動(dòng)性是很容易調(diào)動(dòng)的。
(二)不利因素:
由于學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響較大,可能會(huì)出現(xiàn)“老師教、學(xué)生學(xué)”的依賴心理,也有可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,這些現(xiàn)象將會(huì)給本次課增加不小難度,這就要求在教學(xué)中采用有趣性的組織教學(xué)方法來吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
五、教學(xué)過程分析
體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng),根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,過去一般把體育課的教學(xué)過程分為幾個(gè)部分進(jìn)行。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個(gè)整體。
根據(jù)人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)的過程。這一部分應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛。
1、教學(xué)常規(guī):師生問好,宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求,以集中學(xué)生注意力,使之進(jìn)入課的良好狀態(tài)。大概2分鐘時(shí)間。
2、導(dǎo)入熱身:采用“音樂準(zhǔn)備操”--自編跆搏操。
復(fù)習(xí)老師所授的跆搏操,同時(shí)課前讓學(xué)生搜集資料分組編操,讓學(xué)生嘗試編操的樂趣,教師加以指導(dǎo)幫助,組合成一套適合同學(xué)們自己的操。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下集體合作認(rèn)真參與,課堂氣氛活躍,這有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí),為進(jìn)行基本部分做好生理、心理準(zhǔn)備。大概8分鐘時(shí)間。
而課的主體部分,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維,進(jìn)行創(chuàng)新。由于學(xué)生比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對(duì)于說教過多、技術(shù)要求強(qiáng)的教學(xué),因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對(duì)于直觀的,新穎的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。因此,本節(jié)課采用了多種教學(xué)方式、方法:
(1)快速集合游戲(情景模擬:雷鋒具有的時(shí)間觀念)。老師運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)出情景,學(xué)生練習(xí),要求學(xué)生聽清哨聲,迅速集合,練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。大概2-3分鐘。
(2)快速起跑游戲(情景模擬:雷鋒第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)助人)。老師導(dǎo)出情景運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,讓學(xué)生采用各種起跑方法練習(xí)起跑方式。學(xué)生充分展開想象,自主練習(xí),體會(huì)何種起跑方式最快?老師提問,學(xué)生總結(jié)。大概5-6分鐘
(3)快速跑游戲(方法:一人搬運(yùn)實(shí)心球一個(gè),可單手或雙手將球放在體前、體側(cè)、體后沿直線足跑練習(xí))(情景模擬:雷鋒幫旅客搬東西)。導(dǎo)出情景,老師示范,要求學(xué)生練習(xí)時(shí)眼視前方,腳要盡量落在一條直線上跑。在休息之余,引導(dǎo)學(xué)生思考影響快速跑的因素,總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生針對(duì)自身特點(diǎn),提高動(dòng)作技術(shù)。大概8-10分鐘。
(4)兩人一組的快速跑游戲(方法:兩人搬運(yùn)一個(gè)實(shí)心球,可并排搬,可前后搬,可兩臂交叉搬)(情景模擬:雷鋒與同事之間合作幫助學(xué)習(xí))。要求全組同學(xué)合作、探索哪兩個(gè)人組合最好,而且兩人合作哪種跑步方式速度最快。大概6-8分鐘。
(5)快速跑接力游戲(情景模擬:我們現(xiàn)在接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去)。大概需要5-6分鐘。
最后是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的部分,安排一些放松運(yùn)動(dòng)如學(xué)生自編操,可以使學(xué)生身心疲勞得到恢復(fù),這大概3分鐘時(shí)間。課快結(jié)束時(shí),學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況,教師做個(gè)小結(jié)同時(shí)點(diǎn)一下在現(xiàn)在的社會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神?再提醒體委收拾器材,宣布下課。大概2分鐘。
六、預(yù)計(jì)課的效果
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右,最高心率大概出現(xiàn)在35--40',為150--160次/分,平均心率達(dá)到120--130次/分。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定和教材的特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行估測(cè),預(yù)計(jì)本課能達(dá)到所制定的教學(xué)目標(biāo)。
七、場(chǎng)地布置與器材
場(chǎng)地:結(jié)合我校場(chǎng)地小的特點(diǎn),場(chǎng)地布置做到小而精一場(chǎng)多用。布局面做到規(guī)范合理,便于教師的操作和學(xué)生的練習(xí)。
器材:錄音機(jī)、磁帶、實(shí)心球、接力棒
一、本課的指導(dǎo)思想及思路 根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和本次課程改革的要求,新的體育與健康課程在教育思想,教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),對(duì)于義務(wù)教育階段來說,它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉快
感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。為形成終身體育鍛煉的意識(shí),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作,探究學(xué)習(xí)方式的形成,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力提高到一個(gè)新的角度,重視學(xué)生健康三維觀的培養(yǎng),增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。本課力求靠近這些新的教學(xué)理念,所以大膽設(shè)計(jì)以多種游戲貫穿于教學(xué)中,旨在“游戲中練,游戲中表現(xiàn),游戲中指導(dǎo),游戲中提高”,寓教育、教學(xué)于游戲中。根據(jù)初一學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),從語文課《人民的勤務(wù)員》雷鋒同志是如何助人為樂的故事情節(jié),設(shè)計(jì)本課情境。旨在讓學(xué)生在體育課中感受文章的內(nèi)容,即融入體育與語文學(xué)科間的學(xué)科滲透和體育與德育之間的滲透,同時(shí)也讓學(xué)生再一次的學(xué)習(xí)了雷鋒的共產(chǎn)主義精神和集體主義精神。
二、教學(xué)目的 通過跑、負(fù)重等練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中初步樹立正確的快速跑動(dòng)作技術(shù),發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。讓學(xué)生知道正確的途中跑運(yùn)動(dòng)技能,以力求達(dá)到80%的學(xué)生途中跑時(shí)不低頭,不聳肩,眼平視,蹬地有力。同時(shí)整堂課以游戲形式貫穿雷鋒同志幾個(gè)平凡的小故事,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合游戲的思想性、趣味性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。由于具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性,能滿足青少年身心發(fā)展的需要,對(duì)鍛煉身體,鍛煉意志都具有重要的價(jià)值和意義。
三、教材內(nèi)容 1.跑的練習(xí):快速跑(第一次課)2.負(fù)重練習(xí):搬運(yùn)
四、教學(xué)對(duì)象分析 本課教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生,共30人,男生22人、女生8人,該班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好,同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助,班集體初步形成,有一定的凝聚力和合作意識(shí),但與他人合作方式存在一定困難,學(xué)生求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,上進(jìn)心強(qiáng),平時(shí)活潑、好動(dòng),心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。
(一)有利因素:由于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣普遍較高,好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,因此對(duì)本次課內(nèi)容將會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲,只要激發(fā)得當(dāng),學(xué)生的積極性主動(dòng)性是很容易調(diào)動(dòng)的。
(二)不利因素:由于學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響較大,可能會(huì)出現(xiàn)“老師教、學(xué)生學(xué)”的依賴心理,也有可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,這些現(xiàn)象將會(huì)給本次課增加不小難度,這就要求在教學(xué)中采用有趣性的組織教學(xué)方法來吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
五、教學(xué)過程分析 體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng),根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,過去一般把體育課的教學(xué)過程分為幾個(gè)部分進(jìn)行。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個(gè)整體。根據(jù)人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)的過程。這一部分應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛。
1、教學(xué)常規(guī):師生問好,宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求,以集中學(xué)生注意力,使之進(jìn)入課的良好狀態(tài)。大概2分鐘時(shí)間。
2、導(dǎo)入熱身:采用“音樂準(zhǔn)備操”--自編跆搏操。復(fù)習(xí)老師所授的跆搏操,同時(shí)課前讓學(xué)生搜集資料分組編操,讓學(xué)生嘗試編操的樂趣,教師加以指導(dǎo)幫助,組合成一套適合同學(xué)們自己的操。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下集體合作認(rèn)真參與,課堂氣氛活躍,這有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí),為進(jìn)行基本部分做好生理、心理準(zhǔn)備。大概8分鐘時(shí)間。而課的主體部分,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維,進(jìn)行創(chuàng)新。由于學(xué)生比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對(duì)于說教過多、技術(shù)要求強(qiáng)的教學(xué),因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對(duì)于直觀的,新穎的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。因此,本節(jié)課采用了多種教學(xué)方式、方法:(1)快速集合游戲(情景模擬:雷鋒具有的時(shí)間觀念)。老師運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)出情景,學(xué)生練習(xí),要求學(xué)生聽清哨聲,迅速集合,練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。大概2-3分鐘。(2)快速起跑游戲(情景模擬:雷鋒第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)助人)。老師導(dǎo)出情景運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,讓學(xué)生采用各種起跑方法練習(xí)起跑方式。學(xué)生充分展開想象,自主練習(xí),體會(huì)何種起跑方式最快?老師提問,學(xué)生總結(jié)。大概5-6分鐘(3)快速跑游戲(方法:一人搬運(yùn)實(shí)心球一個(gè),可單手或雙手將球放在體前、體側(cè)、體后沿直線足跑練習(xí))(情景模擬:雷鋒幫旅客搬東西)。導(dǎo)出情景,老師示范,要求學(xué)生練習(xí)時(shí)眼視前方,腳要盡量落在一條直線上跑。在休息之余,引導(dǎo)學(xué)生思考影響快速跑的因素,總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生針對(duì)自身特點(diǎn),提高動(dòng)作技術(shù)。大概8-10分鐘。(4)兩人一組的快速跑游戲(方法:兩人搬運(yùn)一個(gè)實(shí)心球,可并排搬,可前后
搬,可兩臂交叉搬)(情景模擬:雷鋒與同事之間合作幫助學(xué)習(xí))。要求全組同學(xué)合作、探索哪兩個(gè)人組合最好,而且兩人合作哪種跑步方式速度最快。大概6-8分鐘。(5)快速跑接力游戲(情景模擬:我們現(xiàn)在接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去)。大概需要5-6分鐘。最后是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的部分,安排一些放松運(yùn)動(dòng)如學(xué)生自編操,可以使學(xué)生身心疲勞得到恢復(fù),這大概3分鐘時(shí)間。課快結(jié)束時(shí),學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況,教師做個(gè)小結(jié)同時(shí)點(diǎn)一下在現(xiàn)在的社會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神?再提醒體委收拾器材,宣布下課。大概2分鐘。
六、預(yù)計(jì)課的效果 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右,最高心率大概出現(xiàn)在35--40',為150--160次/分,平均心率達(dá)到120--130次/分。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定和教材的特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行估測(cè),預(yù)
一、教材內(nèi)容:
1、雙手頭上傳接球;
2、遠(yuǎn)撐前滾翻(女)魚躍前滾翻(男)
二、教材分析:
(1)籃球,一直以其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)魅力,把全世界不同國籍,不同膚色,不同年齡的人們,吸引到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來。本課安排“籃球”作為教材內(nèi)容之一,目的就是為了滿足初二學(xué)生對(duì)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好,讓他們有更多的機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)動(dòng)”最基本的技術(shù),以便更好地參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),去體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。通過學(xué)習(xí),既掌握“雙手頭上傳球”這一動(dòng)作技術(shù),又能發(fā)展速度、力量、靈敏、柔韌等身體素質(zhì),提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。
(2)魚躍前滾翻是初二教材中的主要內(nèi)容之一,它是建立在熟練掌握前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上,有一定的動(dòng)作難度的技巧動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”,同學(xué)們不僅能象鯉魚那樣跳得優(yōu)美、大方,接受美的教育,而且能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,改善內(nèi)臟器官功能,提高身體自我保護(hù)能力。
(3)安排這二個(gè)項(xiàng)目,作為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是考慮到這二個(gè)項(xiàng)目自身的特性,非常符合初二學(xué)生的身心需要,且合在一起的鍛煉價(jià)值,也符合“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):(1)理解雙手頭上傳接球的技術(shù)要點(diǎn)(男、女)
(2)了解魚躍前滾翻(男)和遠(yuǎn)撐前滾翻(女)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、技術(shù)要點(diǎn)。
2、技能目標(biāo):(1)基本掌握雙手頭上傳接球技術(shù)(男、女)
(2)基本掌握遠(yuǎn)撐前滾翻的技術(shù)動(dòng)作(女)和在此基礎(chǔ)上初步形成魚躍前滾翻 的動(dòng)作概念(男)
(3)發(fā)展身體柔韌、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,接受美的教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1、雙手頭上傳球
重點(diǎn):持球到位,扣腕出球肘為軸;
難點(diǎn):翻拌手腕、手指彈撥球。
2、雙手頭上接球
重點(diǎn):伸臂迎球,觸球后,后“引”緩沖;
難點(diǎn):及時(shí)伸臂迎球。
3、魚躍前滾翻
重點(diǎn):后蹬用力,有明顯的騰空動(dòng)作;
難點(diǎn):手撐墊時(shí),短暫的支撐過程。
4、遠(yuǎn)撐前滾翻
重點(diǎn):蹬地積極主動(dòng),保持遠(yuǎn)撐距離;
難點(diǎn):遠(yuǎn)撐后的屈體、低頭、團(tuán)身。
五、學(xué)情分析
1、基于借班上課的實(shí)際,如果隊(duì)伍調(diào)動(dòng)太復(fù)雜、太頻繁,可能會(huì)出現(xiàn)一些混亂,且浪費(fèi)時(shí)間。
措施:在設(shè)計(jì)組織方法時(shí),力求簡單、實(shí)用、自然流暢,在具體組織過程中,力求講解簡短、明白。這樣做,既避免混亂,又節(jié)省時(shí)間。
2、籃球雙手頭上傳(接)球的教學(xué)中,可能會(huì)出現(xiàn)(1)持球不到位(太低或球置于頭后);(2)傳球時(shí),擺臂下壓,沒有手腕、手指動(dòng)作;(3)接球時(shí),沒有及時(shí)伸臂迎球,而是抱球、挾球、原地等球,手部緊張掌心觸球。
措施:(1)強(qiáng)調(diào)持球高于頭,掌心空出手指向上;(2)傳球時(shí)強(qiáng)調(diào)以肘為軸,扣腕撥指,球從指尖撥出;(3)及時(shí)判斷來球速度、方向,主動(dòng)“迎”球、“引”球,以上練習(xí),反復(fù)進(jìn)行。
3、魚躍前滾翻教學(xué)中,可能會(huì)出現(xiàn)(1)不敢躍起;(2)騰空不夠或沒有騰空;(3)魚躍與滾翻脫節(jié);(4)收腿過早。
措施:(1)用教與學(xué)同步互動(dòng)的方法,使教學(xué)過程輕松、自然,克服心理障礙。(2)前面設(shè)小墊子而不是球,既安全又可促使其躍起;(3)加強(qiáng)保護(hù)和幫助。
六、教學(xué)方法:
堅(jiān)持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動(dòng)的教學(xué)方法,設(shè)疑引課題,解疑指迷津既體現(xiàn)教學(xué)的整體性和知識(shí)的聯(lián)系性,又充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和想象創(chuàng)造力,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。力求教學(xué)氛圍輕松、和諧、自然流暢。在學(xué)中教,教中學(xué),在教學(xué)的全過程中,盡力減少因動(dòng)作難度而可能帶給學(xué)生的心理壓力,讓學(xué)生明確地意識(shí)到學(xué)習(xí)需要自己產(chǎn)生的,不是別人強(qiáng)加的;學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的,不是他人包辦代替的,學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果,不是機(jī)械地重復(fù)和模仿的結(jié)果。自己是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動(dòng),真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。
七、教學(xué)過程:
把自然和流暢,貫穿于課的全過程,是本課的宗旨。
(一)單刀直入,揭開課的帷幕(10分鐘)
上課開始,每人一球,模仿教師做撥球???繞球???拋球的練習(xí)。
圍繞基本教材設(shè)置這些準(zhǔn)備性練習(xí),意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為全課創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,同時(shí),給予充分的活動(dòng)時(shí)間,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,使其盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài),并為自然過渡到下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本單元練習(xí),目的在于培養(yǎng)球感和球的興趣,提高用手控制和掌握球的能力。沒有動(dòng)作要領(lǐng)約束,只有無壓力的主動(dòng)參與。
(二)提問點(diǎn)撥,教與學(xué)同步互動(dòng)(30分鐘)
1、籃球:雙手頭上傳(接)球
(1)復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球。意在承上啟下,使知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。
(2)用啟發(fā)式提問,引出把球傳高的技術(shù)動(dòng)作。既吸引學(xué)生積極參與,活躍了課堂氣氛,又強(qiáng)化了動(dòng)作概念,同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面。
(3)學(xué)生做出手高于頭頂?shù)膫髑蚓毩?xí)。意在建立對(duì)動(dòng)作的感性認(rèn)識(shí)。
(4)提問點(diǎn)撥,引出“雙手頭上傳球”的動(dòng)作概念,并講解示范。意在加深印象,建立正確的動(dòng)作表象。
(5)學(xué)生做“雙手頭上傳(接)球”練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。進(jìn)一步理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技巧:魚躍前滾翻
(1)專門性準(zhǔn)備操:目的在于有針對(duì)性地活動(dòng)身體和誘導(dǎo)新學(xué)內(nèi)容。(2)復(fù)習(xí)團(tuán)身前滾翻:進(jìn)一步活動(dòng)身體,體會(huì)滾翻過程。
(3)逐漸增加遠(yuǎn)撐距離的前滾翻(設(shè)標(biāo)志線);前面設(shè)標(biāo)志線,既可確保遠(yuǎn)撐距離,又為“魚躍”打下基礎(chǔ)。
(4)越過一定高度的遠(yuǎn)撐前滾翻(小墊子):設(shè)小墊子的用意在于,利用人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的本能反應(yīng),促使其高高躍起,于不經(jīng)意間體會(huì)騰空的感覺,建立對(duì)動(dòng)作的感性認(rèn)識(shí),且用墊子代替球放置,既安全又不會(huì)增加心理壓力。(5)抓典型,用提問點(diǎn)撥的方式,引出“魚躍前滾翻”,并講解示范。
用提問點(diǎn)撥引出課題,意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲,促使其積極思考,主動(dòng)參與。先練習(xí)再講解示范,目的是給學(xué)生一個(gè)探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己去體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)揮其主體作用,這種先學(xué)后教的方法,比起那種教者發(fā)令,學(xué)者強(qiáng)應(yīng),身順而心違的傳統(tǒng)教法,學(xué)生更樂于接受前者,對(duì)所學(xué)內(nèi)容也更容易理解和掌握,且印象深刻,不易忘記。因?yàn)檫@是自己探索和體會(huì)出來的,從而大大地提高了教學(xué)效果。
(6)越過一定高度的魚躍前滾翻:進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)作概念,掌握動(dòng)作技術(shù),發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力。
(三)優(yōu)美的旋律,寬松的氛圍
優(yōu)美、放松的旋律響起,同學(xué)們隨著音樂跟老師做身心放松練習(xí)......,教師及時(shí)地進(jìn)行肯定總結(jié)。在輕松、自由的氣氛中,一堂課結(jié)束。
八、場(chǎng)地器材(見教案
略)
九、(1)預(yù)計(jì)練習(xí)密度:54--56%
(2)平均心率:120次/分--130次/分
高峰期在第35分鐘左右,約為155次/分
(3)強(qiáng)度指數(shù):1。5--1。6
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下,深化教學(xué)改革,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ),已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。實(shí)施體育教學(xué)改革,對(duì)構(gòu)建“普修加專項(xiàng)”的現(xiàn)代體育教學(xué)模式進(jìn)行探索。通過“普修加專項(xiàng)”的體育教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,讓學(xué)
生對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)從知識(shí)、技能、技巧到理論進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí),并使其熟練掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù),為其終身體育奠定基礎(chǔ)。籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成,是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍,最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動(dòng)作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
一、教學(xué)內(nèi)容:
籃球:1)原地雙手胸前傳接球,2)單手肩上投籃。
二、教材分析:
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析:
本次課的授課為中專部兩個(gè)班級(jí)合班,共七十人。體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異,加上中專學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)的確定:
1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點(diǎn)確定:
重點(diǎn):單手肩上投籃--投籃動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),手型正確。
雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。
難點(diǎn):單手肩上投籃--上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時(shí)手心空出。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。
六、教學(xué)策略:
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用分組輪換的教學(xué)方法,可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
七、教學(xué)過程:
(一)引起注意階段;
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
(二)激發(fā)興趣階段;
1、游戲:“喊數(shù)抱團(tuán)”
為了使學(xué)生注意力集中,精神振奮,同時(shí)達(dá)到熱身效果,安排了游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”,2、熟悉球性(4’)
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。
學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣,改善手對(duì)球的控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
(三)接受新知識(shí)階段;
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)
要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)
4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球(2’)
要求:運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。3、4的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合,加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。
5、要求:運(yùn)球和傳球,接球和運(yùn)球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
7、連續(xù)傳接球(接龍)比賽
通過比賽,進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。
(四)全面發(fā)展素質(zhì)