第一篇：《植物媽媽有辦法》(第二課時)教學設計

《植物媽媽有辦法》(第二課時)教學設計

教材分析：

《植物媽媽有辦法》是人教版二年級語文上冊第一組的一篇課文，共有五個小節，全文采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物媽媽傳播種子的方法。課文語言朗朗上口，內容淺顯易懂充滿情趣，是一篇百讀不厭、富有韻律感的詩歌，比較適合學生朗讀。教師在教學時要創設師生互動，生生互動的生動活潑的教學情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，讓學生在師生合作互動的學習活動中習得知識，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受到審美的樂趣。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1.回答問題：小朋友們，你們喜歡去旅行嗎？請說一說你旅行都去過哪些地方？

2.談話導入：自然界中有許許多多的植物也喜歡去旅行，可是她們沒有手沒有腳，靠什么去旅行呢？瞧！今天，咱們班來了一位小客人，她正朝我們走來了！（課件播放：可愛的植物小精靈由遠及近，邊走邊介紹有趣的植物知識）

3.揭示課題。聽了小精靈的介紹，你們一定對植物挺感興趣吧！想去認識她們嗎？今天我們繼續學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。

設計意圖：通過創設了情境，在美麗的畫面、動聽的音樂和小精靈生動有趣的介紹中激發學生學習的興趣，為后面的學習做好的鋪墊。

二、整體感知，了解內容

1.教師范讀課文。（課件播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文）

2.學生自讀課文。①用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。②分小組讀課文。③開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后師生評議。

設計意圖：通過多種形式的讀課文來強化學生對課文內容的感知，在培養學生自主學習的意識和習慣的同時，讓學生分享讀書的快樂，增強“我會讀”的自信心。

三、精讀課文，探究感悟

1.自讀課文，思考問題。課件出示：（1）課文寫了哪幾種植物媽媽？請用“――”畫出來。（2）植物媽媽有什么辦法？

2.交流互動，理解內容。自然界的植物太神奇太有趣了，植物媽媽們實在是太聰明了，你認為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪里？（學生自由進行討論，教師巡視并參與討論）（1）交流“蒲公英媽媽最聰明”部分。預設：①我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風輕輕一吹，就傳播出去了。②質疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風”是什么意思？（課件播放：配有解說詞介紹的蒲公英傳播種子的全過程）③導讀：那毛茸茸的降落傘乘著風一朵接一朵出發了，蒲公英娃娃們多開心呀！大家來一起讀讀這一段課文。（2）交流“蒼耳媽媽最聰明”部分。預設：①我認為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。②你想知道蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的嗎？（播放課件：配有解說的蒼耳傳播種子的全過程。）③質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣子的呢？它是怎樣掛住動物的皮毛的呢？（課件出示蒼耳種子鎧甲的圖片進行介紹）④誰愿意給我們讀一讀這一小節啊？（學生讀后及時給予評價）（3）交流“豌豆媽媽最聰明”部分。①自讀第四小節，思考：你讀懂了什么？預設：讀了這個小節，知道了豌豆媽媽只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。②說一說你最喜歡這一節的哪句話？應該怎樣讀好它？（指名讀，重點指導好：“啪的一聲，炸開，蹦著跳著”這幾個詞的讀音）③豌豆孩子是怎樣離開豌豆媽媽的呢？（播放課件：解說得豌豆傳播種子的全過程）④指導朗讀。豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？所以，讀這一小節時要讀出高興的語氣來。（指名讀―點評―再指名讀―點評）

3.發揮想象，深化認識。植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種辦法呢？請同學們自由讀第五小節，邊讀邊想，然后說一說你讀懂了什么？

設計意圖：通過讀課文、提問題與交流互動來促進學生多種感官的參與活動，讓學生在理解課文內容的同時，閱讀能力、觀察能力、思維能力和想像能力都得到培養，從而在教學中真正體現以學生為主體的教學思想，有效地突破了教學重點和難點。

四、歸納小結，拓展知識

1.自由交流。大自然還有許許多多的奧秘等著同學們去探索和發現，只要大家養成平時多觀察周圍的事物的好習慣，就能在大自然中發現大自然的許多奧秘，了解到更多了不起的植物媽媽。請說一說通過你的觀察，你還發現了哪些植物媽媽傳播種子的辦法。

2.觀看視頻。播放課件：大楓葉、牛?凇⒎鏘苫ù?播種子的方法介紹。

3.教師總結：植物王國真可以說是千姿百態，趣事多多，希望同學們都做個細心的孩子，做個有心人，成為一個會觀察、愛思考的好孩子，那么，你就會在大自然的懷抱里發現更多更有趣的事物和現象，享受到大自然帶給你的更多的樂趣。

設計意圖：通過學生相互交流與觀看介紹不同植物傳播種子的方法，既拓展了學生的知識，又激發了學生觀察大自然的興趣，培養了學生熱愛大自然的情感。

◇責任編輯：王天杰◇

第二篇：植物媽媽有辦法第二課時教案設計（推薦）

《植物媽媽有辦法》第二課時教案設計

教學目標：

1.理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生熱愛大自然的情感和觀察植物、了解之物只是、探究植物奧秘的興趣。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3.學習生字兩個生字“已”和“如”。教學重點：

1.學習生字，朗讀課文，背誦課文。2.激發學生觀察植物的興趣。難點：

在熟練朗讀的條件下，能夠背誦。教學過程：

一、導入

1.同學們，大家跟張老師一起想象一下，如果你現在已經25歲了，你還會跟自己的爸爸、媽媽住在一起么？為什么？

2.原來長大了的我們要離開自己的媽媽，獨立生活。那么，植物在成熟之后，要不要離開媽媽呢？

3.下面我們就一起來看看課文中的植物們是怎樣離開媽媽的？ 全班齊讀課文。

4.引入課文：課文中描寫了哪些植物媽媽呢？說了有關它們的什么事？請五位同學接讀課文，每人讀一小節，其他同學認真聽。5.生回答之后，板書蒲公英、蒼耳、豌豆。

二、朗讀感悟 1.說蒲公英

⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請全班的女同學一起讀讀第二節。

⑵讓學生觀看動畫，說說自己發現了什么？可以和同桌交流一下自己的看法。

⑶全班交流：通過看動畫，你看到了什么情形？

針對學生的回答，教師解釋：風一吹，蒲公英身上的絨毛便展開了，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來了。我們可以用哪一個詞來描述？引導學生說出：“紛紛”。

⑷讓學生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞，試著用“紛紛”說一句話。

⑸誰看出來了？在這一個小節運用了什么修辭方法？把什么比作什么？引導學生說出，比喻，把絨毛比作降落傘。

⑹現在請同學們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準備好了降落傘，微風一吹，你打算到哪里去玩耍呢？ ⑺指導朗讀：

教師渲染氣氛：蒲公英娃娃們漸漸長大，它們就要到很遠很遠的地方去安家落戶了。哇，微風一吹，它們終于可以離開媽媽，到處旅行了，好開心呀！蒲公英娃娃們，你們勇敢地離開媽媽的懷抱，從高空中飄落下來了。師范讀，生再讀。

⑻教師小結：蒲公英媽媽真有辦法，能借助風的力量利用自己身上的降落傘讓自己的孩子四處去旅行。板書：降落傘、風。2.說蒼耳

⑴師：認識了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。請全班同學讀讀第三節。

⑵蒲公英媽媽是靠風來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關的語句。

⑶師質疑：動物身上怎么有人穿的鎧甲呢？是不是課文寫錯了？舉手來發表自己的意見。

引導學生說出比喻的修辭方法，將蒼耳身上的刺比作鎧甲。⑷教師展示蒼耳圖片，讓學生說感受。

⑸師：蒼耳寶寶只要掛住動物的皮毛，就能去田野、山洼。這個辦法多妙呀！板書：鎧甲、動物。

誰來夸夸蒼耳媽媽？讓學生有感情地朗讀第三節。3.說豌豆

⑴讓學生以四人小組為單位自學第四節，教師提出要求： ①自由讀第四節。

②提出自己不懂的問題，小組成員之間共同探討。③說說豌豆是怎么傳播種子的？ 學生自學，教師巡視指導。

⑵各組選派代表匯報學習情況（師：你來說說豌豆是怎么傳播種子的？）⑶通過展示動畫，讓學生明白了豌豆傳播種子的方法。板書：豆莢、太陽照射。⑷出示句子：

豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。

①比較兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？引導學生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯想生活中蹦跳的快樂等方面去思考。②指導學生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時的高興的心情。4.總結三種植物，學習第五節

⑴師：認識了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽，我們一起去看看其他植物媽媽還有什么辦法。請全班男生讀讀第五節。

⑵讀了第五節，你明白了？引導學生在生活中要學會細心觀察，不要做粗心的小朋友。

⑶你找到了哪種熟悉的詞語形式？——許許多多

5.全班齊讀課文，回顧課文內容并試著根據板書背誦課文。

三、學習寫“已”和“如”

⑴教師范寫“已”，隨著范寫，講解：第一筆橫折稍窄，折向左斜；第三筆豎彎鉤向右，水平拖伸。

⑵教師范寫“如”，隨著范寫，講解：左長右短，“女”字做偏旁，橫變提不出頭，但要略平，右部“口”大小適中。

四、作業：背誦課文，練寫生字。

五、板書： 借助

種子形式

蒲公英————風————降落傘 蒼耳————動物————鎧甲 豌豆————太陽照射————豆莢

第三篇：植物媽媽有辦法第二課時教案

3、植物媽媽有辦法

一、教學目標

（一）、知識目標：

1、理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

（二）、能力目標：

培養學生的觀察力、想像力、語言表達能力和自主識字的能力。

（三）、情感目標：

培養學生熱愛大自然的情感以及激發學生探究植物奧秘的興趣和欲望。

二、教學重點、難點

教學重點：

1、讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。教學難點：

理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

三、教學過程

（一）復習引入：

1、出示字詞卡片，讀準字音

植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 乘著風 四海為家

2、上節課我們學了《植物媽媽有辦法》的字詞，“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀，它們要旅行靠什么辦法呢？聰明的植物媽媽想出了很多的辦法，今天我們一起去認識這些植物媽媽。同時板書課題，讓學生齊讀課題。

（二）從課題入手，逐節學習

1、師：學生齊讀課題，通過這個課題大家想提出什么問題呢？

這些答案就在課文里，大家不要急于找答案，先把課文讀通、讀順，學生自由讀課文。

2、學習課文第1節。

（1）師：剛才大家瑯瑯的讀書聲，已經讓老師知道大家讀熟了。下面請大家再次讀課文，同時思考：植物媽媽做什么事有辦法呢 ？（板書：傳播種子）

（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語在課文中各表示什么意思？

孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經成熟。

四海為家：指的是種子到處生根發芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

（3）師：剛才我們理解了這一節的意思，這節提出了一個什么問題呢？（植物靠什么辦法傳播種子）

（4）指導學生有感情地朗讀，提問學生讀課文。

（5）師：課文給我們講了哪幾種植物傳播種子的方法呢？大家再讀課文找出答案。

(蒲公英、蒼耳、豌豆)

3、說蒲公英

師：蒲公英媽媽傳播種子時辦法很有趣，誰能找出答案呢？蒲公英媽媽靠什么傳播種子，是這個降落傘嗎？（課件展示降落傘）

那么是怎樣的降落傘呢？你能描述出來嗎？（風一吹，蒲公英身上的冠毛便展開了，像一把把降落傘四散開來，同時課件展示蒲公英）

種子就在這個降落傘的帶領下，微風輕輕一吹，它們就接二連三地一個個的出發了，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來了。（課件展示：蒲公英的種子）所以書中說： “孩子們就乘著風紛紛出發“，引導學生說出：“紛紛”

現在請同學們閉上眼睛想像一下，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準備好了降落傘，微風一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

教師渲染氣氛：蒲公英娃娃們，我們就要到很遠很遠的地方去安家落戶了，遠方有什么呢？讓我們帶著遐想朗讀第二節。（引導學生用較輕較慢的語調朗讀。）

哇，微風一吹，你們終于可以離開媽媽，到處旅行了，好開心呀！（生讀）

蒲公英娃娃們，你們勇敢地離開媽媽的懷抱，從高空中飄落下來了。（生再讀）

蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽呢？

（蒲公英的種子是蓬松的，就像個小絨球，這樣看起來像頂降落傘。靠微風把種子吹走）板書：風

吹

4、說蒼耳

師：蒲公英媽媽的方法太有趣了，蒼耳媽媽卻有更有趣的辦法。找學生讀第三小節，先自己感受。

蒼耳媽媽靠什么辦法傳播種子呢？（靠帶刺的鎧甲掛住動物的皮毛）

鎧甲是什么樣的呢？（課件展示古代鎧甲）

蒼耳媽媽給它的孩子穿著怎樣的鎧甲呢？（硬硬的，帶著刺）小蒼耳穿上鎧甲心里會是怎樣的感受呢？（神氣、威風，找生讀出這種感受）

蒼耳媽媽為什么讓孩子的鎧甲帶刺呢？（掛住動物的皮毛）所以我們說：“蒼耳的種子是靠動物帶走的）板書：動物

掛

5、說豌豆

師：大家看，圖上是什么？（課件展示豌豆）你看，豌豆既沒準備降落傘，又沒給孩子準備帶刺的鎧甲，它靠什么傳播種子呢？自由讀第四節，找答案。

師： 豌豆媽媽把豆莢曬在太陽底下，結果會怎樣呢？(把豆莢曬的炸開了，)找學生說說那個聲音。炸開后會怎樣呢？（蹦著跳著離開媽媽）指導學生讀出快樂的感情。板書：曬

炸

借助板書復述文中植物傳播種子的方法。大家看他們傳播種子的方法各不相同，是那么有趣，那么神奇，所以說植物媽媽有辦法，而且很有效，把自己的孩子都送走了，所以說：“植物媽媽的辦法很多很多。學生自由讀第五節。

師：“植物媽媽的辦法很多”，“那里有許多知識”，書上和我說的一樣嗎？怎么不一樣？

“粗心的小朋友卻得不到它”，怎樣的小朋友可以得到它呢？請大家把書放下，師生配合背誦課文。

老師相信大家都是細心的、會思考的同學，那么你還知道哪些植物是靠什么辦法來傳播種子的？

四、小結：通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。植物是大自然的一個組成部分，植物的奧秘有很多很多，大自然的奧秘會有更多更多，老師相信你們這些細心的、愛學習的、善于思考的孩子，只要認真觀察，就一定能獲得很多很多的知識。

五、作業：

有感情地朗讀課文、背誦課文。

六、板書設計：

3、植物媽媽有辦法 蒲公英圖片

風

吹

蒼耳圖片

動物

掛

豌豆圖片

曬

炸 傳播種子。

第四篇：3《植物媽媽有辦法》第二課時教學設計之二-教學教案

《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共5節，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優美，好讀易記。

【教學對象分析】

本班學生活潑好動，思維活躍，表現欲強。有一定的學習習慣，比較樂于學習。經過一段時間的訓練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質疑的方法。

【教學設計說明】

教學設計力求體現面向全體學生，創設師生合作互動、生生之間友好互學，教學相長，生動活潑的教學局面。在教學過程中體現我校“發展學習”的教學模式，做到“尊重、激勵、合作、愉悅”。在師生合作互動情感共振的學習活動中，引導全體學生主動參與、大膽質疑、自主選擇、手腦并用，培養學生觀察能力，促進學生主動學習，主動發展。

在教學手段上充分發揮多媒體教學的功能，通過生動、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現在學生面前，激發學生的興趣，有效幫助學生理解課文，提高課堂教學效果。

【教學目標】

教養方面：

1．理解“準備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。

2．讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節。

教育方面：

培養學生熱愛大自然的情感，激發他們觀察大自然、發現大自然奧秘的興趣和欲望。

發展方面：

培養學生的觀察能力。

【教學重點難點】

重點：知道三種植物傳播種子的方法。

難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

【教學方法】

情景教學法：利用現代化的教學手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難。激發學生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

【教學媒體】

多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）

【教學準備】

課前發動學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

【教學時數】

三課時

教學過程：

一、復習引入（1分鐘）

同學們，今天我們繼續學習20.《植物媽媽有辦法》（學生看板書齊讀課題）。上一節我們初讀了課文，學習了第一節，大家能看著錄像背第一節嗎？

到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學生講，老師貼畫）

這節課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

二、學習課文第二節。（14分鐘）

1．請大家打開書147頁，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了，它靠傳播種子。

2．質疑，老師相機解疑。

（1）“準備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預先做好的事情就叫做準備。）

（2）“降落傘”

①降落傘用來干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。

②課文里的降落傘指什么？看書中的圖.(學生答,老師板畫)課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

（3）“乘著”、“紛紛出發”。

3．看錄像理解。

4．看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風）

5．小結：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

6．指導朗讀。

書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。

為什么這里要讀得輕一點、慢一點？（這樣才是有感情地讀書）

①自由讀

②指名讀、評議。

③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

7．試、背。

(1)看板書老師領背。

(2)會背的站起來，不會背的看書。

8．總結學習方法。

剛才我們學這節的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學第三節。

三、學習課文第3節。（7分鐘）

1．指名讀，其他同學畫出不懂的地方。

2．學生質疑，老師相機解疑。

（1）“鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？

（2）學生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。

（3）蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的？請一個學生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。

（4）理解“山洼”。

3．看句式說話。（板書：鎧甲動物）

4．小結：（指板書）

這帶刺的鎧甲，不僅可以保護孩子們，還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！

5．誰來夸夸蒼耳媽媽？

①指名讀，評議。

②分組比賽讀。

③試背。四、四人小組自學第四節。（10分鐘）

1．四人小組讀這節，提出不懂的問題，每個同學試著當小老師幫別人解決問題。

2．學生論報小組學習情況。

（1）老師相機放錄像讓學生理解豆莢是怎樣炸開的。

（2）課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“——”畫出。它還可以換哪個詞？

（3）你們喜歡讀這節的哪句？你想怎么讀？邊做動作邊讀這句。

3．看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。

4．小結：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。

5．指導朗讀：男女比賽讀。

6．試背。

7．指板書小結：（師生共同小結）

大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。

五、學生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。（4分鐘）

1．你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。

2．同位互相說，可邊做動作邊說。

3．指名表演。

六、擴展知識。（3分鐘）

1．同學們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？

2．我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。

①皂莢樹

②椰子

③金剛果

七、總結：

剛才很多同學都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節我們學了最后一節大家就知道了。

這節課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。

第五篇：《植物媽媽有辦法》第二課時優秀教學設計

【教學目標】

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

【教學過程】

一、復習順勢導入法

1、有人愿意再為大家讀讀課題嗎?植物媽媽有辦法。在上節課里，你都認識了哪幾位植物媽媽呢?

板書：

植物媽媽 種子娃娃

蒲公英 降落傘

蒼耳 帶刺的鎧甲

豌豆 豆莢

2、記得上節課，同學們紛紛展示了自己的識字本領，這些生字當中，你記得最牢的是哪些呢?

出示生字：

已 甲 豆 識 紛 經 如 好 娃 洼

3、瞧瞧，我們班有幾個專心學習的好娃娃，真不少。翻開書本，小聲讀幾遍課文，找找課文中的植物娃娃，看看它們長得什么樣子?植物媽媽又有什么好辦法進行傳播種子呢?

二、觀察積累經驗，實物與文本對比

1、接著前面的板書種子娃娃的樣子。

2、植物媽媽到底有什么好辦法，能把自己的種子娃娃送到大自然中去呢?舉手的人不多，碰到困難了嗎?需要老師的一點幫助嗎?

3、老師為大家準備了蒲公英、蒼耳和豌豆，請大家先仔細觀察他們種子娃娃，再讀讀課文，研究討論一下這些植物最適合用什么方法進行傳播種子?為什么?

4、交流觀察發現：

⑴ 蒲公英：

① 蒲公英靠什么傳播種子的?

② 為什么說它是降落傘?風是怎樣為它傳播種子的?

③ 乘著風，家住比較遠的同學，來上學時，乘著什么來?暑假里，你乘著什么到去哪里?看看蒲公英小傘兵，它們乘著風準備上哪去?拿起手中的蒲公英，到教室外面去，請你們幫忙輕輕吹一吹，讓蒲公英去旅行吧。

④ 快快安靜下來，靜靜地祝福蒲公英娃娃一路順風。剛才你看見蒲公英娃娃紛紛出發的樣子了嗎?那你出會這樣說嗎?

出示練習：

例：孩子們就乘著風紛紛出發。

⑤ 下課了，同學們紛紛出教室去玩，一定很高興。蒲公英娃娃乘著風紛紛出發要去旅行了，你能用一個詞來說說它們的心情嗎?

(快樂、高興、興奮。)

⑥ 雙手捧書，用你的朗讀讓大家聽出蒲公英娃娃快樂的心情吧!

⑵ 蒼耳：

① 蒼耳靠什么傳播種子?這跟它的長像有關系嗎?

② 老師悄悄地把蒼耳掛在同學們的衣服上，問：同學們快看，誰的身上也掛上的蒼耳?你們發現了嗎，蒼耳除了動物以外，還可以靠誰來傳播種呢?

③ 當同學們不經意地把蒼耳拍落在地上時，很可能就在你的身邊，又會長出一顆新的蒼耳來，多有趣呀!一起來讀讀蒼耳的這一節課文吧。

⑶ 豌豆：

① 豌豆媽媽有什么特別的方法嗎?多可愛的辦法呀。

② 仔細讀讀第四節課文，你覺得哪些詞寫得特別好?

③ 啪的一聲，還會發出好聽的聲音，還有什么詞寫得很可愛?

④ 蹦著跳著小豌豆又沒長腳，怎么能用上蹦著跳著這樣的詞呢?

⑤ 現在我真的太佩服寫這篇課文的作者了，他盡能觀察地如此仔細，并大膽地想像，把傳播種子這樣一件簡單的事寫得這樣有趣。讓我們來學著豌豆的樣子，蹦著跳著讀一讀第四節課文吧。

⑥ 蒲公英媽媽來了，蒼耳媽媽來了，豌豆媽媽來了，讓我們把三種植物媽媽傳播種子的方法連起來讀一讀。

⑦ 你能根據板書的提示，試著背背這三節的課文嗎?

⑧ 教師引背。

三、拓展學習

1、同學們，剛才我們用了什么辦法發現了植物傳播種子的方法?觀察是獲得知識一種很好的方法，再讀讀課文最后一節。你又能得到什么啟發?

2、許許多多，你還說這樣的詞語嗎?

⑴ 仔細觀察，這節課文中藏著一組反義詞，你發現了嗎?

⑵ 請你仔細觀察老師給大家帶來的植物媽媽圖片，看看這些植物媽媽是怎樣傳播種子的，這是椰子，你會學著第四節課文一樣學著寫一首小詩嗎?請你再選擇一種植物媽媽自己寫一首吧!

四、小結

布置作業：

你瞧，觀察對于學習和生活都是非常重要的，只有仔細觀察，才能獲得許許多多的知識。現在正是秋天，許許多多植物的種子都成熟了，這個周末就請大家走到大自然中去，用你們的雙眼仔細觀察，你能發現哪些植物傳播種子的好辦法，可以做標本，或收集資料，或把植物傳播種子的方法畫下來，下周一我們辦一個植物博覽會，好嗎?