第一篇：《植物媽媽有辦法》教學設計 2課時

《植物媽媽有辦法》教學設計

教學目標：

（一）知識技能目標：

1、會認12個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物，了解植物知識，探究植物奧秘。

（二）方法過程目標：

合作與交流

（三）情感態度目標：

探究植物奧秘的興趣。教學重難點：

識字，并能感悟文中蘊含的情感。教學方法：情境教學及媒體資源播放 教學準備：生字卡片、動畫、PPT 教學時數：2課時 教學過程：

第一課時 教學內容：植物媽媽有辦法 教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。教學過程：

一、導入揭題。

1、出示花草、樹木、莊稼等圖片：這些東西，我們可以稱作植物。（板書：植物。）

2、你們還知道哪些植物？像麥子、棉花是靠什么傳播種子的？（農民）而許多野生植物是怎樣傳播種子的呢？學習了兒歌《植物媽媽有辦法》你就會知道了。（補全課題，齊讀課題。）

3、讀了課題，你想知道什么？

4、小結過渡：這首兒歌運用了擬人手法，把植物當成人來寫，生動形像，朗朗上口，寫得很美，也很有趣。讀讀兒歌，你一定會有很多收獲。（激趣導讀。）

二、初讀識字。

L、學生自由試讀課文，畫出生字、互助學習或請教老師。

2、指名分節讀課文，正音。（“知識”的“識”應讀輕聲。）

3、想一想：課文講了幾種植物？它們各自用什么辦法傳播種子？

4、學習生字。

（１）板貼字卡從讀生字，正音。注意讀準“炸”、“察”。（2）在運用中鞏固識字。（擴詞造句。）（3）在游戲中鞏固識字。（4）交流識記字形的“竅門”。（5）寫字指導。

重點指導“女”字旁的寫法，注意區別已——己。

5、再讀課文，剛才你想知道的問題找到答案了嗎？你還知道了什么？（讓學生充分自讀自悟。）

三、小結感悟，再讀課題。

為了傳播種子，植物媽媽各有各的辦法，她們的辦法怎么樣？課題中的“有辦法”該怎么讀呢？

第二課時

教學內容：鞏固生字，感悟文意 教學目標：

1、熟讀成誦，想象畫面，理解詞意。

2、有觀察植物，了解植物知識，探究植物奧妙的興趣。教學過程：

一、復習導入。

1、檢查生字掌握情況。

2、齊讀課文。

3、小結過渡：植物長到成熟的時候，就可以當媽媽了。植物媽媽要讓孩子——種子離開媽媽，獨立生存，她們想了許多辦法。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀、激趣。

2、讀議第一節。讀后討論。

（１）課文中“得”，“告別”是什么意思？

（2）“孩子”為什么要“告別”媽媽？（長大了，要學會獨立生活。）

（3）人是這樣，動物和植物也有自己的孩子，動物的“孩子”怎樣告別媽媽？（第三行。）（4）過渡：植物沒有腳也沒有翅膀，植物媽媽怎么傳播種子？（5）朗讀指導。

“告別媽媽”要讀得依依不舍、滿含感情；“四海為家”包含著渴望長大、渴望獨立的自豪；“第四行”則要讀出設問的語氣。

3、讀議二、三、四節。

（１）看圖或出示實物，認識蒲公英、蒼耳、豌豆。（2）讀一讀，議一議。

第二節：“降落傘”指的是什么？（畫一畫“紛紛”是什么意思？蒲公英媽媽靠什么傳播種子？（板書：風）

第三節：“帶刺的銷甲”指什么？（畫一畫“山洼”指什么地方？蒼耳媽媽靠什么傳播種子？（板書：動物）

第四節：豌豆媽媽的孩子什么樣？（畫一畫 她是靠什么傳播種子？（板書：太陽）（３）議一議，讀一讀。

A、你最喜歡哪一位“媽媽”的辦法？為什么？

該怎么讀？請你讀讀試試。他（她）讀得怎么樣？（引導學生在互評中互學。）B、結合評議，相機板書。（只要??就??）C、練習用“只要??就??”造句。D、投影片演示。

4、讀議第五節。

為什么說“粗心的小朋友卻得不到它”？

“它”指什么？怎樣才能得到許多知識？（引導學生懂得留。觀察獲取知識。）

三、朗讀與背誦。

四、課堂練習。

l、出示小黑板，讀一讀。

2、照樣子，試著說一說這樣的詞語，再寫下來。

五、總結全文：

植物傳播種子的方法還有很多很多，不但有趣而且新奇，同學們，咱們一起去探究植物王國，探究大自然的奧秘吧！

六、作業布置：

1、讀補充閱讀材料。（見“資料袋”。）

2、你還知道哪些植物傳播種子的方法？ 板書設計：

3、植物媽媽有辦法

圖 降落傘 風（吹）圖 帶刺的鐫甲 動物（掛）

圖 豆莢 太陽（曬）

第二篇：《植物媽媽有辦法》教學設計_2

《植物媽媽有辦法》教學設計

【設計理念】

《植物媽媽有辦法》一采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本時，老師要創設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

【教學目標】

1．會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀文。背誦文。

3．在引導學生觀察大自然，朗讀文的過程中，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

【前準備】

1．教師準備：生字卡片、多媒體或文插圖。

2．學生準備：前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

【時安排】

2時

【教學流程與設計意圖】

第一時

一、啟發談話，導入新

同學們，千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一，你就會找到問題的答案。

二、整體感知，了解文內容

1．教師范讀文。

播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀文。學生聽讀文后討論：你從這篇文中知道了什么?

2．學生自讀文。

請小朋友用自己喜歡的方式朗讀文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把文讀正確、讀流利。

小組輪流讀文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把文多讀幾遍。

開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

3．討論：文主要寫了什么?

三、識記生字，練習寫字

1．識記生字。

學生自讀文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。

小組交流，互幫互學。

教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁識字，用換偏旁的方法識字，還可以適時運用多媒體幫助識字。

堂交流。

開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

2．練習寫字。

指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么?

學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

教師巡視，有針對性地指導。如：“巳”與“已”的區別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

第二時

一、學生自學，初步理解文內容

1．學生自讀文，思考：你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關的語句。

2．堂交流，匯報自學成果。

引導學生帶著自信，用“讀了文，我知道了”句式匯報自學的成果。

二、研讀文，探究感悟

1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。

2．全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：

當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：

①說到這里，你有什么問題要提出來嗎?

生質疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風”是什么意思?

②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。

③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。

學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行!

你們飛得很高——

天上的道路，是云彩鋪成；

我要跟著你們，去看神秘的星星。

你們飛得很遠——

遠方的風景，一定很迷人；

我要跟著你們，去作快活的旅行。

當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：

①讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的?看了動畫后，你想知道些什么?

生質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?

②指名讀這一節，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。

當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：

①你最喜歡這一節中的哪句話?說說怎樣讀好它。指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?

②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?

③同學們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節?

指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

3小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什么?

三、拓展延伸，培養學生語文綜合實踐的能力

1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?

2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節的格式自己寫一段詩嗎?

3．先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。

小詩我為小詩配的畫

柳樹媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風輕輕一吹，孩子們就乘著風紛紛出發。

鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發芽。

櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發芽啦!

4．擴展閱讀。

植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?

小結歸納：植物王國千姿百態，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。

她會傳播種子

蒲公英降落傘風

蒼耳鎧甲動物

豌豆豆莢太陽

……

她還會？

植物媽媽的辦法有

很多很多

【板書設計】

（設計意圖：以上板書，不僅可以幫助學生把握文的主要內容，更重要的是可以引導學生從文走向廣闊的大自然，通過探究活動，發現植物王國更多的奧秘。板書中的省略號，主要啟發學生去發現其他植物傳播種子的方法。板書中的問號，主要是啟發學生去發現植物王國更多的奧秘。)

第三篇：課文植物媽媽有辦法第2課時教學設計

【教學內容分析】

《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共５節，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優美，好讀易記。

【教學對象分析】

本班學生活潑好動，思維活躍，表現欲強。有一定的學習習慣，比較樂于學習。經過一段時間的訓練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質疑的方法。

【教學設計說明】

教學設計力求體現面向全體學生，創設師生合作互動、生生之間友好互學，教學相長，生動活潑的教學局面。在教學過程中體現我校“發展學習”的教學模式，做到“尊重、激勵、合作、愉悅”。在師生合作互動情感共振的學習活動中，引導全體學生主動參與、大膽質疑、自主選擇、手腦并用，培養學生觀察能力，促進學生主動學習，主動發展。

在教學手段上充分發揮多媒體教學的功能，通過生動、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現在學生面前，激發學生的興趣，有效幫助學生理解課文，提高課堂教學效果。

【教學目標】

１、教養：

⑴理解“準備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。

⑵讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

⑶能有感情地朗讀課文，試背課文２至４節。

２、教育：

培養學生熱愛大自然的情感，激發他們觀察大自然、發現大自然奧秘的興趣和欲望。

３、發展：

培養學生的觀察能力。

【教學重點難點】

重點：知道三種植物傳播種子的方法。

難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

【教學方法】

情景教學法：利用現代化的教學手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學生學習時候遇到的困難。激發學生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

【教學媒體】

多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）。

【教學準備】

課前發動學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

【教學時數】

三課時。

【教學過程】

一、復習引入（１分鐘）

同學們，今天我們繼續學習《植物媽媽有辦法》（學生看板書齊讀課題）。上一節我們初讀了課文，學習了第一節，大家能看著錄像背第一節嗎？

到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學生講，老師貼畫）。

這節課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

二、學習課文第二節（１４分鐘）

１、請大家打開書，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準備了（），它*（）傳播種子。

２、質疑，老師相機解疑：

⑴“準備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預先做好的事情就叫做準備。）

⑵“降落傘”。

①降落傘用來干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。

②課文里的降落傘指什么？看書中的圖（學生答,老師板畫）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

⑶“乘著”、“紛紛出發”。

３、看錄像理解。

４、看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風）。

５、小結：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

６、指導朗讀：

書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。

為什么這里要讀得輕一點、慢一點？（這樣才是有感情地讀書）。

⑴自由讀。

⑵指名讀、評議。

⑶齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

７、試、背：

⑴看板書老師領背。

⑵會背的站起來，不會背的看書。

８、總結學習方法：

剛才我們學這節的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學第三節。

第四篇：《植物媽媽有辦法》第一課時教學設計

植物媽媽有辦法

【教學目標】

1．會認“旅”、“蒲”、“降”、“娃”、“紛”、“蒼”、“洼”、“啪”、“炸”、“識”、“蹦”、“察”12個生字。會寫“娃”、“已”、“甲”、“豆”、“識”、“紛”、“經”、“如”、“洼”、“好”10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

【課時安排】

兩課時

【教學準備】

教師準備：媒體、生字卡片、寫字本 學生準備：1.自學生字，能基本讀通課文。

2.收集植物傳播種子的方法。

【教學過程】

第一課時

【課時要點】

1.學習生字、新詞。

2.能正確朗讀課文，了解文章介紹了哪些植物傳播種子的方法。

一、談話導入 1.媒體出示： 孩子如果已經長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？（本教學設計由QQ個性網www.tmdps.cn、祝福短信www.tmdps.cn提供，轉載請注明。）誰能讀好這段話？先自己輕聲準備一下。誰來讀。2.師：是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。3.媒體出示：

3、植物媽媽有辦法 齊讀課題

說明：這一環節簡潔、有效，很快就幫助學生理清課文的條理，培養學生的全局觀念。

二、初讀課文

1.這首詩可有趣了，請同學們快打開課本讀讀，注意把音讀正確。學生自由讀。2.檢查自學情況（1）媒體出示：

旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 乘著風 紛紛 蒼耳 帶刺 鎧甲 山洼 豌豆 豆莢 炸開 蹦跳 相信 觀察

*降：是一個多音字，還有個讀音是“xiáng” *乘、蹦：后鼻音 *信：前鼻音

開火車讀（在讀的過程中正音）

小眼睛睜睜大，老師收指到哪個詞，你就大聲地讀出來。（2）媒體出示：

1.孩子如果已經長大，就得告別媽媽四海為家。2.只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。3.蒼耳媽媽有個辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。（句1：“得”是個多音字，在課文中讀“děi”。

句2：“乘”是個多音字，在課文中讀“chéng”。這句句子中后鼻音特別多，“風、輕、乘”是后鼻音；“紛紛”是前鼻音。

句3：平翹舌音在一起。）

（1）這些句子有些難讀，輕聲讀給自己聽。

（2）大聲讀給你的好朋友聽，你讀我聽，我讀你聽。好朋友有讀錯的地方，請幫他指出來。

（3）選擇一句句子，讀給大家聽。

（這些詞句較難讀好，可采用多種方式，反復練讀，達到正確順口。）3.同學們真能干，能相互提醒，互相幫助，把課文難讀的地方讀好了。下面，請同學們選擇自己喜歡的讀書方式，把全文讀正確、讀流暢。（學生讀的方式可以多樣，可以自由讀、找同伴讀、小組讀。）

說明：通過聽讀、互讀、賽讀等多種形式的朗讀，學生互助互學，人人參與，不但讓學生對課文內容有了整體的感知，而且讓學生從中體會到讀書的樂趣，提升自己的自信心。

三、學習課文

1.同學們很喜歡讀課文，讀得不但正確，而且流利。請同學們再看看課文，想一想：課文寫了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字圈出來。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？ 生交流

（教師可以給學生一些說話的句式：文中介紹的植物媽媽有??有??還有??；文中介紹的植物媽媽是??、??和??。）

說明：學生在交流時，教師一定要認真傾聽，指導學生將句子說完整。2.自主探究：

蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。你認為植物媽媽的辦法好在哪兒？請同學們自己再讀讀二、三、四節。3.選擇你喜歡的植物媽媽，好好地讀一讀。

四、復習鞏固 1.辨字組詞

這些字長得有點象，要想區別它們，可得仔細看清楚。先輕輕讀讀這些字，再給他們找找好朋友。媒體出示：

旅（）娃（）紛（）蒲（）族（）洼（）粉（）葡（）2.讀讀說說。

讀讀屏幕上的這些詞語，你有什么發現？（都是AABB式的疊詞）媒體出示： 許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

這樣的詞語我還能說：

（老師可以幫助積累：家家戶戶、急急忙忙、密密麻麻、慢慢吞吞、勤勤懇懇）3.指導寫字

仔細觀察“我會寫”里的生字，按照字形給它們分類。（1）將生字分類

左右結構的字：識 紛 經 如 好 娃 洼（左右一樣大：如 好；

左窄右寬：識 紛 經 娃 洼）獨體字：已 甲 豆（2）師重點指導：如、娃。

“如”：偏旁中的橫，先重后輕。和“口”的橫折的起筆位置齊平。“好”：偏旁中的橫略高于右邊“子”中的橫筆。（3）生寫字，師即時點評。

說明：進入到二年級的寫字指導要有所側重。先引導孩子將要書寫的生字進行分類，再逐一指導每一類的生字書寫，集中突破難點。

五、拓展作業

1.完成課后“我會寫”，“讀讀抄抄”。2.有感情地朗讀課文。3.收集植物傳播種子的方法。板書設計：

蒲公英 植物媽媽有辦法 蒼耳

豌豆

第五篇：《植物媽媽有辦法》(第二課時)教學設計

《植物媽媽有辦法》(第二課時)教學設計

教材分析：

《植物媽媽有辦法》是人教版二年級語文上冊第一組的一篇課文，共有五個小節，全文采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物媽媽傳播種子的方法。課文語言朗朗上口，內容淺顯易懂充滿情趣，是一篇百讀不厭、富有韻律感的詩歌，比較適合學生朗讀。教師在教學時要創設師生互動，生生互動的生動活潑的教學情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，讓學生在師生合作互動的學習活動中習得知識，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受到審美的樂趣。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1.回答問題：小朋友們，你們喜歡去旅行嗎？請說一說你旅行都去過哪些地方？

2.談話導入：自然界中有許許多多的植物也喜歡去旅行，可是她們沒有手沒有腳，靠什么去旅行呢？瞧！今天，咱們班來了一位小客人，她正朝我們走來了！（課件播放：可愛的植物小精靈由遠及近，邊走邊介紹有趣的植物知識）

3.揭示課題。聽了小精靈的介紹，你們一定對植物挺感興趣吧！想去認識她們嗎？今天我們繼續學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。

設計意圖：通過創設了情境，在美麗的畫面、動聽的音樂和小精靈生動有趣的介紹中激發學生學習的興趣，為后面的學習做好的鋪墊。

二、整體感知，了解內容

1.教師范讀課文。（課件播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文）

2.學生自讀課文。①用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。②分小組讀課文。③開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后師生評議。

設計意圖：通過多種形式的讀課文來強化學生對課文內容的感知，在培養學生自主學習的意識和習慣的同時，讓學生分享讀書的快樂，增強“我會讀”的自信心。

三、精讀課文，探究感悟

1.自讀課文，思考問題。課件出示：（1）課文寫了哪幾種植物媽媽？請用“――”畫出來。（2）植物媽媽有什么辦法？

2.交流互動，理解內容。自然界的植物太神奇太有趣了，植物媽媽們實在是太聰明了，你認為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪里？（學生自由進行討論，教師巡視并參與討論）（1）交流“蒲公英媽媽最聰明”部分。預設：①我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風輕輕一吹，就傳播出去了。②質疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風”是什么意思？（課件播放：配有解說詞介紹的蒲公英傳播種子的全過程）③導讀：那毛茸茸的降落傘乘著風一朵接一朵出發了，蒲公英娃娃們多開心呀！大家來一起讀讀這一段課文。（2）交流“蒼耳媽媽最聰明”部分。預設：①我認為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。②你想知道蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的嗎？（播放課件：配有解說的蒼耳傳播種子的全過程。）③質疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣子的呢？它是怎樣掛住動物的皮毛的呢？（課件出示蒼耳種子鎧甲的圖片進行介紹）④誰愿意給我們讀一讀這一小節啊？（學生讀后及時給予評價）（3）交流“豌豆媽媽最聰明”部分。①自讀第四小節，思考：你讀懂了什么？預設：讀了這個小節，知道了豌豆媽媽只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。②說一說你最喜歡這一節的哪句話？應該怎樣讀好它？（指名讀，重點指導好：“啪的一聲，炸開，蹦著跳著”這幾個詞的讀音）③豌豆孩子是怎樣離開豌豆媽媽的呢？（播放課件：解說得豌豆傳播種子的全過程）④指導朗讀。豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？所以，讀這一小節時要讀出高興的語氣來。（指名讀―點評―再指名讀―點評）

3.發揮想象，深化認識。植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種辦法呢？請同學們自由讀第五小節，邊讀邊想，然后說一說你讀懂了什么？

設計意圖：通過讀課文、提問題與交流互動來促進學生多種感官的參與活動，讓學生在理解課文內容的同時，閱讀能力、觀察能力、思維能力和想像能力都得到培養，從而在教學中真正體現以學生為主體的教學思想，有效地突破了教學重點和難點。

四、歸納小結，拓展知識

1.自由交流。大自然還有許許多多的奧秘等著同學們去探索和發現，只要大家養成平時多觀察周圍的事物的好習慣，就能在大自然中發現大自然的許多奧秘，了解到更多了不起的植物媽媽。請說一說通過你的觀察，你還發現了哪些植物媽媽傳播種子的辦法。

2.觀看視頻。播放課件：大楓葉、牛?凇⒎鏘苫ù?播種子的方法介紹。

3.教師總結：植物王國真可以說是千姿百態，趣事多多，希望同學們都做個細心的孩子，做個有心人，成為一個會觀察、愛思考的好孩子，那么，你就會在大自然的懷抱里發現更多更有趣的事物和現象，享受到大自然帶給你的更多的樂趣。

設計意圖：通過學生相互交流與觀看介紹不同植物傳播種子的方法，既拓展了學生的知識，又激發了學生觀察大自然的興趣，培養了學生熱愛大自然的情感。

◇責任編輯：王天杰◇