第一篇：小學(xué)語文：《盧溝橋》教案(語文S版三年級下)

盧溝橋：教學(xué)設(shè)計

教案示例 26 盧溝橋

【內(nèi)容簡析】

盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史久遠(yuǎn)，設(shè)計科學(xué)，造型美觀。同時，它是著名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實的語言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點和歷史意義，充滿著驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭精神。

【設(shè)計理念】

從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實踐有機(jī)結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來，把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；

2.引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，體會、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法；

3.認(rèn)識“盧、郊”等生字，會寫“慶、州”等字，結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會用“有的??有的??有的??有的??”寫一段話。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

【重點難點】

理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

【教具準(zhǔn)備】

1.生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）或多媒體課件；

2.有關(guān)盧溝橋的圖片、錄像或光盤等資料。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、圍繞課題，初步感知

1.揭示課題，板書：盧溝橋。

2.展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識有多少？

3.猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，要求做到：

（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系。

（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順。

（3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

2.檢查自讀情況：

（1）檢查生字新詞的認(rèn)讀情況，交流記住字形的好辦法。

（2）指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利。

（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的？找出相應(yīng)的自然段。

3.學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

三、讀詞寫字

1.讀生字（詞）卡片。

2.交流學(xué)習(xí)生字的方法。

3.教師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“燕”“皇”“館”等字。

四、布置作業(yè)

1.完成書寫練習(xí)。

2.填寫“詞語花籃”，積累詞句。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語：盧溝橋 郊區(qū) 反抗平坦 紀(jì)念館 完好無損 姿態(tài)各異

2.指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文

1.自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計科學(xué)、造型美觀？每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀(jì)念活動？

2.小組交流討論，形成最佳答案。

3.全班交流。

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.細(xì)讀思考：

（1）課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)的？畫出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會到了什么。

（2）說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的，你從中想到了怎樣的畫面。

（3）這一段（第二自然段）段首的一句“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

2.交流，品讀。

（1）寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)，主要運用了數(shù)字說明的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋的雄偉壯觀，設(shè)計的合理科學(xué)。

（2）課文中“有的??有的??有的??有的??”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“??”號，又說明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。

（3）“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。

四、感情朗讀，指導(dǎo)背誦

五、布置作業(yè)，課外拓展

1.背誦課文第二自然段。

2.根據(jù)課后“指南針”中的提示，搜集有關(guān)“七七事變”的資料。

第二篇：三年級下冊語文教案26盧溝橋語文S版

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀9個生字，學(xué)會本課14個生字，以及由生字組成的新詞。

2、結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

二、教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義；學(xué)習(xí)課文第二自然段的寫法，介紹你家鄉(xiāng)中造型美觀的建筑物。

三、課時安排： 兩課時 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；初讀課文，整體感知。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

1、揭示課題，板書：26盧溝橋

2、教師進(jìn)行簡介。

3、過渡：猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋？

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求做到：

（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系；（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；

2、檢查自讀情況：

（1）師生共同檢查認(rèn)字、識字情況，出示本課生字，交流記住字形的好辦法。

（2）指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

三、讀詞寫字

1、讀生字（詞）卡片；

2、交流學(xué)習(xí)生字的方法；

3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

四、課堂練習(xí)

郊()坦()攻()設(shè)()檢()記()效()擔(dān)()功()沒()儉()紀(jì)()

五、作業(yè)：

1、完成書寫練習(xí)；

2、填寫“詞語花籃，積累詞句” 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容；總結(jié)全文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語：盧溝橋 郊區(qū) 反抗平坦 紀(jì)念館 完好無損 姿態(tài)各異

2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文

1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計科學(xué)、造型美觀？每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀(jì)念活動？

2、小組交流討論，形成最佳答案。

三、細(xì)讀課文，品味語言

1、細(xì)讀思考：

（1）課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)的？畫出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會到了什么？

（2）說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的？你從中想到了怎樣的畫面？

（3）這一段（第二自然段）段首的一句“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

2、交流、品讀

（1）寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)，主要運用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設(shè)計的合理科學(xué)；

（2）課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號，又說明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。

（3）“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：找出評價盧溝橋的詞句來。

（2）師生共同評價朗讀情況：是否正確、流利。是否讀出盧溝橋的特點來。（3）解釋詞語：獨一無

二、奇觀

你知道這是誰的評價嗎§、全班一起來朗讀本段，讀出盧溝橋的聞名世界的豪邁來。

4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

（1）指名讀課文，其余思考：盧溝橋有什么歷史象征意義？（2）為什么稱它為中國抗日戰(zhàn)爭的里程碑呢？（3）解釋詞語：緬懷、悼念

5、總結(jié)全文。

（1）學(xué)到這兒，誰能說一說盧溝橋聞名于世的主要原因有哪兩點？（2）學(xué)習(xí)了這篇課文，第二的寫法你有什么感受？（總分）今后在寫作上的寫法運用。

四、作業(yè)：

1、背誦課文第二自然段

2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。

第三篇：三年級下語文s版教案

三年級下語文s版教案

盡管對教學(xué)策略的內(nèi)涵存在不同的認(rèn)識，但在通常意義上，人們將教學(xué)策略理解為：教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的手段和謀略，它具體體現(xiàn)在教與學(xué)的交互活動中。下面我為大家整理了關(guān)于三年級下語文s版教案，供大家參考。

三年級下語文s版教案1：春天的小雨滴滴滴

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3.幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

學(xué)習(xí)重難點

1、課文的2—6自然段，感受春雨的聲音美。

2.理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

3.課文的8—9自然段，感受春雨的精神美。

教學(xué)方法：講授法談話法讀書指導(dǎo)法自主學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法讀書感悟法

教具準(zhǔn)備

1.生詞卡片。

2.搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學(xué)過程：

第一課時

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

1.出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉

2.出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3.重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。

4.結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

四、質(zhì)疑。

問題梳理：

1.為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

2.“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

五、作業(yè)：

1.寫生字詞、讀書。

2.練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。

(一)進(jìn)一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

(二)回憶課文主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

1.回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同?

2.“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

(1)指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么?

(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

3.“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

出示文字片：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?

(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

(3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題。

(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)

問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

①學(xué)生自己初步理解。

②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺?

③理解這樣寫表達(dá)的對小雨點喜愛的情感。

4.播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5.配樂朗讀聲音美部分。

板書：聲音美

(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

1.聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。

2.用一個詞語形容一下春雨的樣子。

板書：樣子美

(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1.指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?

2.出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3.想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?

4.如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的?

板書：精神美

(四)齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情。

三、總結(jié)全文

1.誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?

2.總結(jié)寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界，以后寫文時可以學(xué)習(xí)的寫法，寫出的文章會更精彩。

3.再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

三年級下語文s版教案2：柳笛和榆錢

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感;指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文。

3、了解文章“通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感”，培養(yǎng)對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

二、教學(xué)重點、難點：

學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。

三、教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們童年生活中經(jīng)歷過的感受最深的事是什么?(指名說)那同學(xué)們想看看在北方農(nóng)村的童年生活和他的家鄉(xiāng)是怎樣的嗎?好，我們一起走進(jìn)文中，和分享他的童年生活的快樂。

二、自讀課文，出示自學(xué)要求。

默讀課文：

1、想想課文主要寫了什么事?按什么順序?qū)懙?先寫什么，后寫什么?

2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂?

3、提出不懂的問題。

三、介紹閱讀方法。

教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。

(1)讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。

(2)畫：畫出文章重點詞語。

(3)思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。

(4)議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。

四、匯報、交流自學(xué)的收獲。

1、做柳笛帶來的歡樂。

(1)找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。

(2)從動作中感悟到什么?

(3)自由讀，指名讀。

2、吹柳笛帶來的歡樂。

(1)課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的：

愿怎么吹就怎么吹

吹出的音色各不相同

我們的樣子

(2)邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。

(3)小組合作讀。(分3個方面讀)

(4)出示文字：

春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。

①、請你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩@句話的理解。

(要點：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會到對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。)

②、自己讀讀這段話，感受這份情感。

3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂?

摘榆錢：

①、找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。

②、思考：這樣寫說明了什么?

③、你感受到了孩子們的心情是怎樣的?

小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。

五、回讀全文，討論解決：

為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系?

六、總結(jié)全文，談收獲。

(1)、情感體驗：體會對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。

(2)如何學(xué)習(xí)略讀課文：

初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問題，感悟重點語句——積累好詞佳句。

七、作業(yè)：

1、積累好詞佳句。

2、背誦自己喜歡的段落。

板書設(shè)計：

柳笛和榆錢

柳笛——吹

榆錢——吃

春的贊歌

孩子——樂

三年級下語文s版教案3：螞蟻的救助

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課會認(rèn)的字8個，會寫的字15個，掌握詞語14個。

2、學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思;引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能從文中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。

二、教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法;讓學(xué)生能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。

三、教學(xué)安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞;初讀課文，整體感知。

教學(xué)過程：

一、解課題，學(xué)習(xí)新課

板書課題，揭示課題。齊讀題目，思考問題：

(1)“救助”是什么意思?(2)“螞蟻的救助”是什么意思?

二、默讀課文，了解大意：

(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事?

(2)說一說課文大意。

三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

1、請學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時有什么困難。

2、重點指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯的生字。

3、出示生字詞語，檢查學(xué)習(xí)情況。

4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。

5、理解詞語意思。

四、再次讀書，理清課文順序。

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模虑榈钠鹨颉⒔?jīng)過、結(jié)果是怎樣的?

2、在書中畫出不懂的地方。

3、小結(jié)：多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。

五、作業(yè)：

1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、預(yù)習(xí)：細(xì)讀課文，想想螞蟻是怎樣救出它的朋友的。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，總結(jié)全文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

昨天的課上，我們結(jié)識了一位可敬的動物朋友。我們了解了一個感人的故事，這就是——螞蟻的救助(齊讀課題)。

1、回憶課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

二、讀中感悟，體驗情感：

1、學(xué)習(xí)第一部分：

(1)、指名讀：找出事情的起因。

(2)、出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸了。

(3)、用“因為……所以……”的句式說這句話。

(4)、提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強(qiáng)調(diào)原因)

2、學(xué)習(xí)第二部分：

(1)、當(dāng)花盆水滲下去時，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做?

(2)、按提示填空回答問題。當(dāng)時（）,我想（）,我準(zhǔn)備（）。

(3)、我為什么放棄救助螞蟻的行動?表現(xiàn)了怎樣的情感?

品味“意想不到”的意思。換一個詞，意思不變。(意料之外、出乎意料等)

(4)、體驗這種情感再自由讀第三自然段。

(5)、讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的?

在談救助過程時，品味詞語、句子，體驗情感。

①、區(qū)分“用力”與“奮力”兩個詞。

明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深;從“奮力”一詞，體會到什么：為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。

②、哪幅插圖畫出了這個情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?

③、畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

④、我看到還在水中的螞蟻時，是怎么想的?又是怎樣救助落難的螞蟻的?

出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。

⑤、品味帶點詞語，說說從中感受到什么?

⑥、螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動呢?你從中感受到什么?

⑦、品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當(dāng)時想什么呢?說什么呢?

(6)、指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。

3、學(xué)習(xí)第三部分：

(1)、指名讀，看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受?

(2)、這是一種什么樣的道德品質(zhì)?

三、總結(jié)全文，深化理解:

1、寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么?

2、總結(jié)：

小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險時，它們奮力相救，甚至不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢?從它們身上，我們也得到了啟示，那就是——(看板書總結(jié))。

4、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。

四、作業(yè)：

1、積累詞語。

2、小練筆：以“小螞蟻，我想對你說”開頭寫一段話。

板書設(shè)計：

螞蟻的救助

用力互相關(guān)愛

奮力互相幫助

繼續(xù)銜舍身相救

關(guān)愛他人

關(guān)愛生命

第四篇：小學(xué)語文：《放飛蜻蜓》教案(語文S版三年級下)

放飛蜻蜓：教學(xué)設(shè)計

教案示例 21 放飛蜻蜓

【內(nèi)容簡析】

這是一篇寫人的精讀課文。主要講述了中國著名教育 家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，便引導(dǎo)他們認(rèn)識蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓的故事，體現(xiàn)了陶行知先生良好的教育方法和對孩子們的關(guān)心愛護(hù)。

【設(shè)計理念】

創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“陶、貞”等生字，會寫“蜻、蜓”等字，理解由會寫字組成的詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書邊思考的閱讀習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、揭示課題，引入新課

1.揭示課題，齊讀題目。

2.讀了題目，你有什么感興趣的問題要提出來嗎？

二、朗讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出沒有把握讀好的字。

2.老師范讀，學(xué)生特別聽準(zhǔn)剛才畫出來的生字詞的讀音。

3.同桌互相認(rèn)讀預(yù)習(xí)時畫出來的生字、詞，糾正讀音。

4.指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。

5.再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。并標(biāo)出有幾個自然段。

6.指名分段讀課文、正音。

7.再讀課文，說說課文主要寫了誰的什么事。師相機(jī)簡介陶行知生平。

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

1.識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流。全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。

2.指導(dǎo)書寫。仔細(xì)觀察每個字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，你覺得哪個字最難寫，請老師或會寫的同學(xué)示范。你認(rèn)為哪個字你能寫得最好，寫給大家看看。

3.檢查訂正，評價誰寫得好，寫得美觀。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了一件什么事。誰能說一說？

二、細(xì)讀感悟

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.學(xué)生提出問題，教師歸納：陶行知為什么勸孩子們把蜻蜓放了？他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？

3.默讀課文，想：陶行知先生說了幾次話，用“

”畫出他說的話。

4.匯報后，自由讀讀這些話，自主體驗這些話的意思。

5.看看課文，再想想：陶行知先生是怎樣對孩子們說這些話的？自由讀讀這些話，讀出語氣。

6.指名讀，讀出語氣，說說你為什么要這樣讀，大家評一評。

7.讀陶行知第一次和最后一次說的話，讀出慈愛的、商量的委婉語氣。

8.直接勸孩子們把蜻蜓放了就行了，為什么陶行知要向孩子們介紹蜻蜓的眼睛和尾巴？請認(rèn)真讀陶行知介紹蜻蜓眼睛和尾巴的話，說說你明白了什么，還有哪些不明白的。匯報后，再說說陶行知這樣對孩子們詳細(xì)介紹，目的何在。（只有更多地了解蜻蜓，才會更加喜歡蜻蜓，保護(hù)蜻蜓。）

9.放飛了蜻蜓，孩子們的心情怎樣？齊讀孩子們最后一次說的話，讀出高興的語氣。

10.師生合作分角色朗讀陶行知與孩子們的對話。

11.自由組合分角色表演讀。指名表演讀。

三、總結(jié)全文

1.學(xué)了這篇課文，說說你的收獲。

2.學(xué)習(xí)完了課文，你還有問題嗎？

四、布置作業(yè)

1.把你喜歡的詞語摘抄在詞語花籃里。

2.搜集更多關(guān)于蜻蜓的資料，向大家說一說。

第五篇：2017年小學(xué)語文s版三年級下教學(xué)計劃

2017年小學(xué)語文s版三年級下教學(xué)計劃

學(xué)生情況分析

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。教材分析

本冊教科書每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。教學(xué)目標(biāo)

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)： 1，識字與寫字

（1）會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。（2）認(rèn)識250個生字，會寫300個生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。2。閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。3。習(xí)作

（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。4，口語交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。5。綜合性學(xué)習(xí)

（1）綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。教學(xué)措施

1、教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。

3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

6、改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

7、利用有利時機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。教學(xué)時間分配表 第一單元 1至2 周第二單元3 至 4周第三單元 5至 6周第四單元 7至8 周期中復(fù)習(xí)及測試 9至10周 第五單元 11至12 周第六單元 13至14 周第七單元15 至16 周第八單元17 至18 周

總復(fù)習(xí)及期末測試19 至 21周