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師德教育教案

時(shí)間:2019-05-12 18:12:03下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:師德教育教案

感恩在行動(dòng)、愛(ài)心獻(xiàn)給父母

活動(dòng)目的:

1、體驗(yàn)感恩,讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母、熱愛(ài)父母、理解父母,教育學(xué)生從小有一顆感恩的心。

3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐能力,為進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、布置黑板和教室。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解他們對(duì)父母了解程度,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、搜集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片制作圖片。

4、相關(guān)歌曲、圖片

5、布置愛(ài)心作業(yè)

6、成立班級(jí)調(diào)查小組,開(kāi)展感恩父母調(diào)查活動(dòng)。

7、讓學(xué)生自己制作一張愛(ài)心卡片,寫(xiě)上對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話 活動(dòng)過(guò)程:

師:本學(xué)期,我們班確定了以感恩教育為主題的德育實(shí)踐活動(dòng)——感恩在行動(dòng)。活動(dòng)共分四篇:第一篇:愛(ài)心獻(xiàn)給父母;第二篇:愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)校;第三篇:愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì);第四篇:愛(ài)心獻(xiàn)給自然;今天我們即將匯報(bào)的是“感恩行在動(dòng)”第一篇——愛(ài)心獻(xiàn)給父母。同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎?上課。文娛委員起歌:齊唱感恩的心

一、歌曲結(jié)束,主持人上場(chǎng)

甲:一曲感恩的心拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕。

乙:一曲感恩的心唱響了同學(xué)們內(nèi)心的渴望。甲:敬愛(ài)的各位老師

合:三年三班“感恩在行動(dòng)”第一篇《愛(ài)心獻(xiàn)給父母》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

二、訴說(shuō)父母的愛(ài)

甲:父親,您是一縷陽(yáng)光,絲絲屢屢地溫暖著我。乙:母親,您是一縷春風(fēng),時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐摇?/p>

甲:是您們精心哺育我們長(zhǎng)大,把最無(wú)私的愛(ài)給了我們。

乙:同學(xué)們,父母為了我們的成長(zhǎng)付出了許多,在你的記憶深處一定珍藏著讓你感動(dòng)一生的故事。那么,把它講出來(lái)吧!

1、同學(xué)們講述自己的親情故事

2、第一次發(fā)布“感恩之星”評(píng)比結(jié)果

(在本次感恩在行動(dòng)“感恩征文”活動(dòng)中,以下四名同學(xué)表現(xiàn)突出,被評(píng)為感恩之星,他們是……)

三、各組長(zhǎng)匯報(bào)各階段調(diào)查問(wèn)卷情況

甲:為了更好的完成這次感恩父母行動(dòng),我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。下面請(qǐng)各組的組長(zhǎng)匯報(bào)。

1、第一小組匯報(bào)第一階段調(diào)查情況(低年)

第一小組組長(zhǎng):通過(guò)對(duì)低年級(jí)和本班同學(xué)的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn):同學(xué)們對(duì)父母不夠了解、不夠關(guān)心,認(rèn)為父母所做的一切都是應(yīng)該的,對(duì)父母缺乏關(guān)愛(ài),我們認(rèn)為有必要在同學(xué)們進(jìn)行感恩父母教育。

2、第二小組匯報(bào)第一階段調(diào)查情況(本班)第二小組組長(zhǎng):通過(guò)對(duì)本班同學(xué)的調(diào)查,我們覺(jué)得大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到父母養(yǎng)育我們的艱辛,能夠理解父母,幫父母做些力所能及的家務(wù)事,但是我們還覺(jué)得,同學(xué)們對(duì)父母做得還不夠,還可以做的更好。

3、第三小組匯報(bào)第二階段調(diào)查情況(家長(zhǎng))

通過(guò)以上問(wèn)卷調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),父母對(duì)自己的孩子情況了如指掌,并且時(shí)時(shí)都在關(guān)心自己的孩子。我們的父母太無(wú)私了,太偉大了。

4、第四小組匯報(bào)第二階段課查情況(家長(zhǎng)錄音)

通過(guò)采訪我們發(fā)現(xiàn),我們的父母對(duì)我們給予了很高的期望,為了讓我們學(xué)習(xí)好、身體好,他們拼命的掙錢(qián),但是我們的父母并沒(méi)有半句怨言。這就是我們的父母,看看我們自己,卻羞愧得很。

四、全班同學(xué)匯報(bào)行動(dòng)體會(huì)

1、同學(xué)們匯報(bào)自己的感恩行動(dòng)體會(huì)

2、第二次發(fā)布“感恩之星”評(píng)比結(jié)果

(在本次感恩在行動(dòng)“感恩墻報(bào)制作”活動(dòng)中,以下四名同學(xué)表現(xiàn)突出,被評(píng)為感恩之星,他們是……)

五、感恩父母方案大搜尋

甲:我們向父母索取的太多,回報(bào)父母的太少。

乙:我們以后應(yīng)該怎么做呢?該怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢? 甲:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?,我們?cè)撊绾位貓?bào)自己的父母呢?

1、全班同學(xué)自由發(fā)言,將如?;貓?bào)自己的父母

2、各組宣誓。

3、表演唱“我的好媽媽”。

4、第三次發(fā)布“感恩之星”評(píng)比結(jié)果

(在本次感恩在行動(dòng)匯報(bào)班會(huì)中,以下四名同學(xué)表現(xiàn)突出,被評(píng)為感恩之星,他們是……)

六、愛(ài)心大放送

甲:該說(shuō)“謝謝”的時(shí)候大聲說(shuō)出來(lái),不要把謝意在心底深埋。乙:行動(dòng)起來(lái),用愛(ài)回報(bào)得到的關(guān)懷,用感恩的心回報(bào)感恩的心。甲:讓我們把深埋心中的話語(yǔ)寫(xiě)出來(lái),獻(xiàn)給我們親愛(ài)的的爸爸媽媽。

1、同學(xué)在愛(ài)心卡上寫(xiě)出最真情的話話,獻(xiàn)給在坐的父母(播放圖片,展示孩子與父母的相片---背景音樂(lè)“只要媽媽露笑臉”)

七、班主任總結(jié)發(fā)言 在這次活動(dòng)中,我們的同學(xué)深深地體會(huì)到了父母的艱辛、感受到了父母給予自己太多的愛(ài)。老師很高興看到我們的同學(xué)都長(zhǎng)大了,我們14顆感恩父母的誠(chéng)心已經(jīng)深深地打動(dòng)了我們的父母。希望我們的同學(xué)能夠在今后的生活中繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)感謝我們的父母。讓我們用感恩的心回報(bào)感恩的心,去感恩我們的同學(xué)、感恩我們的學(xué)校、感恩我們的社會(huì),讓我們的社會(huì)更加和諧。

感恩在行動(dòng)、老師,我們愛(ài)您!

活動(dòng)要求:

1、通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)、交流,了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

3、在了解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步樹(shù)立尊敬老師的思想,以實(shí)際行動(dòng)慶祝教師節(jié)。教學(xué)過(guò)程:

一、序。

出示謎語(yǔ):秋高氣爽節(jié)日到,落葉翩翩來(lái)祝賀。校園處處喜洋洋,辛勤園丁好快樂(lè)。打一節(jié)日名稱(chēng)(謎底:教師節(jié))

教師:很好,同學(xué)們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會(huì)課的內(nèi)容就是“慶祝教師節(jié)”。

二、教師節(jié)來(lái)歷: “教師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不陌生,你知道“教師節(jié)”的來(lái)歷嗎?現(xiàn)在老師講講,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真?!?.6”教師節(jié)。1931年5月,教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起,擬定每年6月6日為教師節(jié)。“8.27”教師節(jié)。1939年,國(guó)民黨政府教育部決定以中國(guó)教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)?!?.1”教師節(jié)。1951年,中華人民共和國(guó)教育部、中華全國(guó)總工會(huì)共同商定,將教師節(jié)與“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起?!?.10”教師節(jié)。1985年1月21日,六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議正式通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案,并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。

三、體會(huì)教師工作的辛苦。

導(dǎo)語(yǔ):我們每天都在學(xué)校里上課,接觸最多的就是老師,你了解老師的工作嗎?誰(shuí)來(lái)講講?(請(qǐng)幾位同學(xué)講)

四、歌曲《我愛(ài)米蘭》《我愛(ài)老師的目光》。

教師:老師的工作很辛苦,在教師節(jié)來(lái)臨之際,我們要真心祝老師節(jié)日快樂(lè)。請(qǐng)欣賞 曲:《我愛(ài)米蘭》《我愛(ài)老師的目光》

五、欣賞音樂(lè)伴奏詩(shī)歌:《一株紫丁香》。

六、講述從古到今偉人尊師重教的感人故事。北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué),一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見(jiàn)老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒,天空飄著雪花,來(lái)到老師門(mén)前,只見(jiàn)老師在打瞌睡,他們不愿打擾,就靜靜地肅立在門(mén)前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們,連忙讓進(jìn)廳堂,這時(shí)門(mén)外的積雪已有一尺多厚,這就是著名的“程門(mén)立雪”的故事。

七、討論:什么是老師最稱(chēng)心的禮物(小朋友討論,發(fā)表意見(jiàn))小朋友們說(shuō)的好,老師最稱(chēng)心的禮物就是老師能天天看到我們的進(jìn)步,看到我們一天天健康成長(zhǎng),看到我們都取得好成績(jī),我們能天天送我這件最稱(chēng)心的禮物嗎?

八、行為訓(xùn)練:

(1)上課習(xí)慣訓(xùn)練:預(yù)備鈴響了,我們?cè)撛趺醋觯?好,老師現(xiàn)在就看看你們是怎樣送這件禮物的。(表?yè)P(yáng)坐姿好的小朋友,并做示范)

(2)出示優(yōu)秀作業(yè)本。

九、畫(huà)心中的老師。并寫(xiě)上一句祝福的話。

十、總結(jié):老師:今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會(huì)課猜了謎語(yǔ)、聽(tīng)了故事和歌曲、詩(shī)歌朗誦,更重要的是大家懂得了尊敬老師的道理,希望大家今后要努力學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師辛勤的勞動(dòng)。

課題:我愛(ài)祖國(guó) 活動(dòng)目標(biāo):

1.了解祖國(guó)是一個(gè)歷史文化悠久的,美麗的國(guó)家。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。3.認(rèn)識(shí)國(guó)旗?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、安徽黃山,四川九寨溝,北京故宮,西安兵馬俑,北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城,西藏布達(dá)拉宮,廣西桂林山水的風(fēng)景圖片。

2、圖畫(huà)紙,彩色筆。活動(dòng)過(guò)程:

一、出示桂林山水,黃山等地的風(fēng)景圖片,通過(guò)講述引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山水的美。提問(wèn):(1)你們看見(jiàn)這些圖片時(shí)有什么的感受?(它們都很美)(2)你們知道圖片上的風(fēng)景在什么地方?叫什么名稱(chēng)?(桂林山水,黃山……)

二、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)其它地區(qū)的風(fēng)景名勝,讓學(xué)生知道祖國(guó)非常美麗。

三、出示故宮、兵馬俑、長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮等名勝的圖片,向?qū)W生介紹這些著名建筑。

四、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摦?dāng)?shù)鼗蚱渌胤街墓沤ㄖ?如狀元第、獅山等,讓學(xué)生知道祖國(guó)不僅美麗(山美,水美).而且人民勤勞聰明,有許多偉大的創(chuàng)造,為世界作出了巨大的貢獻(xiàn).五、欣賞國(guó)旗,播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》。

六、繪畫(huà)國(guó)旗,涂上相應(yīng)的顏色。

七、總結(jié)。

祖國(guó)很大,由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小家構(gòu)成。作為一名一年級(jí)的小學(xué)生,我們熱愛(ài)祖國(guó)要從愛(ài)身邊的人做起,愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)家愛(ài)校作起。我們的力量雖然很小,但千千萬(wàn)萬(wàn)的人聚在一起,就能使我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)!

培養(yǎng)責(zé)任感

目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)具有責(zé)任意識(shí)(對(duì)自己、對(duì)家庭、集體和社會(huì)),并且有勇氣承擔(dān)責(zé)任,做一個(gè)真正成熟的人。教學(xué)過(guò)程: 引入:上周心理課調(diào)查“你心中最理想的男(女)生”,統(tǒng)計(jì)結(jié)果: “有責(zé)任感”是 “最理想男生”所具備的品質(zhì)的第二位,是“最理想女生”所具備的品質(zhì)的第三位。這就表明,“有責(zé)任感”在我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)具有著相當(dāng)重要的地位。思考:你為什么會(huì)做出這樣的選擇? 你覺(jué)得有責(zé)任感的具體表現(xiàn)是什么?(生討論回答)

一、明確 “責(zé)任”定義

1責(zé)任在字典中的解釋是:分內(nèi)應(yīng)做的事。

老師把教育的對(duì)象教會(huì)、教好,這是老師的責(zé)任;農(nóng)民把地種好,多產(chǎn)高產(chǎn),是農(nóng)民的責(zé)任;軍人練就一身過(guò)硬的本領(lǐng),站好崗,放好哨,保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土,這是他們的責(zé)任。

提出問(wèn)題:學(xué)生的責(zé)任是什么?(生討論)2明確責(zé)任意識(shí)的概念

(1)人們對(duì)自己發(fā)生的行為必須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任(2)人們的行為必須對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)

二、引導(dǎo)學(xué)生探討為什么要具有責(zé)任感 1責(zé)任感——熱情長(zhǎng)久的動(dòng)力

舉例:實(shí)驗(yàn)中將女工的工作條件改變五次:改變生產(chǎn)照明條件,把照明條件恢復(fù)到原先的狀況,縮短工時(shí),增加了休息時(shí)間,工作時(shí)間延長(zhǎng)。結(jié)果工作效率仍不變。

提出問(wèn)題:是什么原因在外在條件反復(fù)變化的情況下,工作效率、工作熱情仍不變呢?

生討論:這批姑娘成為小組成員后,得到了人們的注目和重視,她們產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,而這種責(zé)任感又激發(fā)了她們創(chuàng)造性的力量,這正是姑娘們生產(chǎn)效率提高的原因。

2責(zé)任感——“社會(huì)的行為,自我負(fù)責(zé)”的體現(xiàn) 一個(gè)人如果尊重自己,必然會(huì)顧及自己的名譽(yù)而要求自己忠實(shí)的履行實(shí)踐某種義務(wù),這好比一條在汪洋大海中航行的船,我們每個(gè)人都是船上的水手,為了能安全抵達(dá)彼岸,每個(gè)水手都有義務(wù)堅(jiān)守著自己的崗位,這是為了他人,也是為了自己。這樣一種雙重內(nèi)容,使人與人相互之間保持密切關(guān)系。生討論1把我們的班級(jí)比作一只大船的話,我們?cè)撛鯓幼霾拍苁刮覀兊拇蟠樌暮叫心兀?/p>

2在船員身上發(fā)現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象:自習(xí)課說(shuō)話、同學(xué)問(wèn)題不予理睬、遲到、早退、抄襲作業(yè)、考試作弊、用文曲星玩游戲。這樣的行為怎樣?我們應(yīng)該怎么做?

3責(zé)任感——人格力量的體現(xiàn)

舉例:美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間,在一次重要戰(zhàn)役中,南軍方面的一位名叫畢克德的將領(lǐng)率領(lǐng)隊(duì)伍向北軍陣地勇猛沖鋒,但隊(duì)伍在中途卻遭到了北軍的伏擊,幾分鐘之間,五千名士兵折損了五分之四。當(dāng)幸存者退回南方戰(zhàn)線時(shí),南軍方面的最高將領(lǐng)李將軍只身騎馬出迎,并且告訴別人:“這是我的過(guò)錯(cuò),我一個(gè),敗了這場(chǎng)戰(zhàn)斗。”他將辭呈送給南方的戴維斯總統(tǒng),請(qǐng)求讓別人來(lái)接替他的職位。這位將軍要把這次戰(zhàn)敗的責(zé)任推給別人,他可以找出許多理由,但他并沒(méi)有這樣做。這是一次具體事情上承擔(dān)責(zé)任的例子。

因此一個(gè)成熟的人,不僅要意識(shí)到責(zé)任,而且要勇于承擔(dān)責(zé)任。

三、從哪些方面培養(yǎng)責(zé)任感?(生討論)

1、培養(yǎng)熱愛(ài)集體,自覺(jué)維護(hù)集體利益的責(zé)任感。

集體是我們每個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)的環(huán)境,集體的利益靠我們大家維護(hù)。

2、建立自信,要有毅力,勇于面對(duì)失敗。

正在成長(zhǎng)中的每個(gè)人,一切都在學(xué)習(xí),學(xué)做人,學(xué)本領(lǐng),成長(zhǎng)之路不可能是一帆風(fēng)順的。在此期間,必須對(duì)自己有信心,有毅力,特別要勇于面對(duì)失敗。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí),特別是中學(xué)階段的學(xué)習(xí),是未來(lái)更高層次的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),就是對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

四、結(jié)束語(yǔ) 實(shí)踐一再證明,一個(gè)從小受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的人,比沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的人成長(zhǎng)要快些,而且長(zhǎng)大后在人生道路上也比較容易有所作為。因此,加強(qiáng)道德修養(yǎng),必須從“責(zé)任”二字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早,越能健康快速地成長(zhǎng);而一個(gè)真正成熟的人,也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

借我一雙慧眼 ——崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)世界的正確認(rèn)識(shí),了解科學(xué)知識(shí),提高辨別是非的能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)課前準(zhǔn)備和課堂展示的實(shí)踐過(guò)程,使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)方法

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)此次德育實(shí)踐活動(dòng)課,使學(xué)生形成崇尚科學(xué),反對(duì)迷信的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園迷信對(duì)青少年的危害。揭露現(xiàn)代迷信的偽科學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

1、課前 確定主題

針對(duì)校園中流行的星相、網(wǎng)上算命等現(xiàn)象,確立破除現(xiàn)代迷信、弘揚(yáng)科學(xué)精神這一主題。2 搜集資料

將學(xué)生根據(jù)性格、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好或以自愿為原則分成四個(gè)小組。第一小組負(fù)責(zé)調(diào)查校園迷信的現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)好情況調(diào)查表,并對(duì)調(diào)查情況歸納整理;第二小組分析校園迷信的危害;第三小組揭露迷信真相;第四小組宣傳科學(xué)知識(shí)。③形成成果

各組根據(jù)各自的內(nèi)容以制作網(wǎng)頁(yè)、表演小品、演講等形式在課堂上展示成果。

2、課堂互動(dòng)實(shí)踐過(guò)程 1 激發(fā)興趣,引入新課

第一組同學(xué)展示校園迷信流行現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果,以及對(duì)周邊同學(xué)采訪、錄像等,引出話題,校園迷信的流行是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象。調(diào)查表

班 級(jí) 姓 名

你認(rèn)為校園中的哪些現(xiàn)象屬于迷信? 你認(rèn)為這些迷信流行的原因是什么?

你認(rèn)為這些迷信的流行是否有危害?危害是什么? 如何避免迷信在當(dāng)代中學(xué)生中的流行? 校園中流行的常見(jiàn)迷信種類(lèi):

1、幸運(yùn)數(shù)字

2、幸運(yùn)顏色

3、星座

4、歪理邪說(shuō)

5、電腦算命

6、面相與手相

7、名字與命運(yùn) ②師生互動(dòng)、突破難點(diǎn)

第三組派代表組織全班討論并根據(jù)查找到的資料,揭露這些迷信的真相。A、古人對(duì)四字的喜愛(ài),你知道在古代有哪些事物與四有聯(lián)系? 我國(guó)古代有“四書(shū)”: 論語(yǔ)、大學(xué)、中庸、孟子。戰(zhàn)國(guó)“四君” 孟嘗君、平原君、春申君、信陵君

相傳我國(guó)古代還有四美女:西施、王昭君、貂禪。楊玉環(huán)。元曲有四大名門(mén): 關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。小說(shuō)有四大名作:《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》。文房有“四寶: 筆、墨、紙、硯。文人“四事”: 琴、棋、書(shū)、畫(huà)。天地有“四方”:東、南、西、北。一年有“四季”:春、夏、秋、冬。歲寒有“四友”:梅、蘭、竹、菊。B、對(duì)一些迷信現(xiàn)象的揭露

人們?yōu)槭裁磿?huì)相信迷信呢?那是因?yàn)橛行┤巳狈茖W(xué)文化知識(shí),對(duì)自然界的一些現(xiàn)象不能以科學(xué)的解釋?zhuān)越柚Ч砉謥?lái)說(shuō)服。比如說(shuō),磷遇水或堿會(huì)產(chǎn)生磷化氫,動(dòng)物的尸體腐爛后也會(huì)產(chǎn)生磷化氫,并常常會(huì)自動(dòng)燃燒(因?yàn)榱椎娜键c(diǎn)很低)。人們?cè)谙囊箍匆?jiàn)這火焰時(shí),便以為是鬼火。有時(shí)候,我們的眼皮也會(huì)無(wú)緣無(wú)故地跳起來(lái),這是由于眼睛周?chē)募∪馐艿酱碳ざ鸬?。而有些人則說(shuō)是“左眼跳財(cái),右眼跳災(zāi)”。③創(chuàng)設(shè)情境、合作探究

第二組同學(xué)以表演小品等形式,揭示校園迷信的危害,并提出問(wèn)題,為什么有些同學(xué)會(huì)相信現(xiàn)代迷信。A、小品表演《兇與吉》、《幸運(yùn)日期》等 B、數(shù)字與生活

近年來(lái),數(shù)字“8”在人們的生活中變得活躍起來(lái),因?yàn)椤?”與“發(fā)”諧音而身價(jià)倍增。開(kāi)業(yè)、慶典日期要逢“8”,車(chē)牌號(hào)碼、電話號(hào)碼花錢(qián)買(mǎi)“8”。與此相反,由于“4”與“死”諧音

便厭棄它,見(jiàn)“4”無(wú)人問(wèn),逢“4”要避開(kāi)。其實(shí),這是一種迷信思想在作怪。從科學(xué)上講,數(shù)字與吉兇禍福根本沒(méi)有必然聯(lián)系。其實(shí),在中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗里,“4”是吉祥、。

完美、周全的意思,它與許多美好的事務(wù)有著密切聯(lián)系。

C、查找身邊一些邪教組織的毒害,揭露歪理邪教對(duì)人類(lèi)危害。比如:天安門(mén)廣場(chǎng)自焚的事件等

④聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用發(fā)展

第四組負(fù)責(zé)將本次活動(dòng)搜集的資料和形成的成果制作成網(wǎng)頁(yè)向他人宣傳科學(xué),并向全校同學(xué)發(fā)出倡議“崇尚科學(xué),反對(duì)迷信”。請(qǐng)全校師生簽名。倡議書(shū):

偉大的文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)科學(xué),因?yàn)槿祟?lèi)沒(méi)有什么力量比科學(xué)更強(qiáng)大,更所向無(wú)敵了!”培根也說(shuō)過(guò):“知識(shí)就是力量!” 反對(duì)迷信,崇尚科學(xué)。我們首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),多讀課外書(shū),增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野。其次,我們自身不能參與迷信活動(dòng),同時(shí)還要?jiǎng)窀嬗H友,不搞迷信活動(dòng),不信邪教。我們要用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)向人們揭示事情的真相,使人們不再相信迷信,而相信真理,相信科學(xué)!科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)。今天的幸福生活是科學(xué)發(fā)展的成果。我們要堅(jiān)信:只有科學(xué)才能把我們引向更美好的明天。讓迷信遠(yuǎn)離我們,讓科學(xué)永駐人間!

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生思想品德形成過(guò)程是學(xué)生政治的、思想的和道德的認(rèn)識(shí)、情感和行為習(xí)慣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程,是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過(guò)程。在這一過(guò)程中,要求受教育者作為參與德育活動(dòng)的主體,主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、踐行,把社會(huì)和國(guó)家的思想、政治、道德規(guī)范和要求內(nèi)化為精神財(cái)富,形成一定的思想品德結(jié)構(gòu),能夠自主地解決知不知,懂不懂,信不信,行不行的問(wèn)題。這一目的的實(shí)現(xiàn),無(wú)疑要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)交往和道德生活等一系列實(shí)踐性、活動(dòng)性的德育過(guò)程。德育活動(dòng)課作為一種教育方式,就是對(duì)學(xué)生德育過(guò)程施加外在的影響,使思想品德形成過(guò)程的內(nèi)在結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

對(duì)垃圾食品說(shuō)“不!”

活動(dòng)目的:

1、讓學(xué)生了解哪些食品是“垃圾食品”及它的危害;

2、教育學(xué)生在日常生活中要養(yǎng)成健康飲食的良好習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 圖片、一些食物 活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

談話:同學(xué)們,清明節(jié)放假三天,你們出去春游了嗎? 在這春暖花開(kāi)的四月,揚(yáng)州瘦西湖的景色一定美極了!現(xiàn)在老師帶你們一起去游覽一下,愿意嗎? 圖片2出示:瘦西湖美景

介紹:我們?cè)谖逋蛏铣枧呐恼?,在到萬(wàn)花園觀賞各式美麗的花卉,真是心曠神怡!不知不覺(jué)已到中午,肚子開(kāi)始咕咕叫了!出園吃飯了,吃什么呢? 下面三種方案供你們選,你最想吃啥呢?

圖片3出示:

1、去干凈實(shí)惠的飯店吃;

2、吃肯德基;

3、吃油炸小吃。學(xué)生在班內(nèi)交流自己的想法。

談話:老師選方案一,你們猜老師為什么不選二、三呢?(學(xué)生交流)

二、感受“垃圾食品” 圖片4出示:油炸食品 談話:在肯德基吃的、在路邊攤吃的,這些食品其實(shí)有一個(gè)共同的名字——叫“油炸食品”。這油炸食品可不能多吃,聽(tīng)聽(tīng)小博士健健是怎么說(shuō)的!圖片5、6出示:油炸食品危害 談話:看完后,你有什么想法? 其實(shí)這油炸食品還叫“垃圾食品”(圖片7出示“垃圾食品”四個(gè)字),在我們的生活中你還知道哪些食品也是“垃圾食品”嗎?(學(xué)生交流)談話:沒(méi)想到,同學(xué)們了解的還真不少!現(xiàn)在我們?cè)俑〔┦拷〗∪タ纯矗D片7出示:燒烤類(lèi)

談話:見(jiàn)過(guò)嗎?吃過(guò)的舉手,好吃嗎?還想吃嗎? 健健會(huì)怎么說(shuō)?圖片7出示危害 圖片8出示:加工肉類(lèi)

邊指邊問(wèn):這是?這是?這是?這些都是些加工過(guò)的肉,吃過(guò)吧!能多吃嗎?聽(tīng)聽(tīng)健健怎么說(shuō)!(圖片8出示危害)圖片9出示:奶油制品 談話:你們期盼過(guò)生日吃蛋糕嗎?平常也想吃嗎?能多吃嗎?健健說(shuō)……(圖片9出示危害)以后就過(guò)生日吃,特別是女生,千萬(wàn)別常吃喲!圖片10出示:方便面類(lèi)

談話:老師家的寶寶經(jīng)常想吃方便面呀、干脆面啦!你們有這樣過(guò)嗎?老實(shí)說(shuō),老師有時(shí)候就特想吃它,能多吃嗎?看健健怎么說(shuō)……圖片10出示危害 天哪,今后我可再也不吃這方便面了,你們呢? 圖片11出示:冷凍食品 談話:隨著氣溫的不斷升高,各式冷飲的廣告鋪天蓋地,美味誘人的雪糕讓你們有些心動(dòng)流口水了吧!圖片11出示危害

天氣特?zé)釙r(shí),少吃些,千萬(wàn)不要因?yàn)橐粫r(shí)嘴饞傷害自己的胃喲!圖片12出示:膨化食品

談話:隨著現(xiàn)代人們的生活水平不斷提高,各式零食層出不窮,像這些你們見(jiàn)過(guò)吃過(guò)嗎?它們一般是以谷物、豆類(lèi)、薯類(lèi)、蔬菜等為原料,經(jīng)膨化設(shè)備的加工,制造出來(lái)的食品,叫“膨化食品”。這些食品最大特點(diǎn):味道特別鮮美,土豆蔬菜原本如此鮮美嗎? 圖片12出示危害

談話:同學(xué)們,下次去超市一定要少買(mǎi)或不買(mǎi)這些食品,好嗎?

三、學(xué)會(huì)分辨

圖片13出示:果汁飲料及可樂(lè)

談話:介紹到這,健健想考考大家?這些果汁、可樂(lè)能多喝嗎?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法)圖片14、15出示危害 談話:了解了這么食品常識(shí)后,我想請(qǐng)大家拿出你們今天帶來(lái)的自己最喜歡的食物,分組辨認(rèn)你們喜歡的食品中有“垃圾食品”嗎?(分組活動(dòng))圖片15出示“再見(jiàn)了,垃圾食品!”

現(xiàn)在我倡議二(1)班所有同學(xué)和“垃圾食品”說(shuō)聲再見(jiàn)!此外,愿意把你們剛才找出來(lái)的垃圾食品扔了嗎?(出示垃圾袋)會(huì)心疼嗎? 談話:我希望從今天開(kāi)始,我們能真正告別垃圾食品,人人爭(zhēng)做健康飲食小專(zhuān)家!那到底怎樣吃才算健康呢? 圖片16出示:健康飲食金字塔

介紹健康飲食金字塔:多吃米飯、面食,還有紅薯、玉米等一些粗糧;多吃新鮮的瓜果蔬菜;喝適量的牛奶、酸奶,吃適量的新鮮的魚(yú)、蝦、肉、豆制品;少吃糖多、鹽多、油多、味精多的菜…… 圖片17出示:下面這些你能做到嗎?

談話:最后健健想給你們的日常生活提些建議,你們看看,能做到嗎?握緊拳頭大聲告訴我。

圖片18出示:爭(zhēng)做健康飲食小專(zhuān)家

談話:最后讓我們的中隊(duì)長(zhǎng)給我們讀首兒歌(吳羽昕讀)。

拒絕垃圾食品,能做到嗎?讓我們從今天開(kāi)始互相監(jiān)督、互相提醒,共同抵制垃圾食品,共同創(chuàng)造健康美好的未來(lái)!

學(xué)會(huì)關(guān)心我的伙伴

活動(dòng)目的:

1、認(rèn)知目標(biāo):了解朋友的重要性,了解朋友之間友誼的重要性。

2、行為目標(biāo):自己做到要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心和幫助伙伴,形成良好的團(tuán)結(jié)合作關(guān)系,增進(jìn)友誼,提高分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的效果。并力爭(zhēng)逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)搞好伙伴之間人際關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生人際交往的能力。

3、情感目標(biāo):改掉自己在家里以自我為中心的思想觀念,教育學(xué)生要學(xué)習(xí)從別人情感的角度去考慮問(wèn)題,學(xué)習(xí)設(shè)身處地地為別人著想?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1.班主任培訓(xùn):講解活動(dòng)的目標(biāo),進(jìn)行的步驟,情感的調(diào)動(dòng),學(xué)習(xí)應(yīng)變,學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、肯定,學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)良好的不同情感的氛圍。2.相關(guān)資料的收集和整理?;顒?dòng)過(guò)程:

一、班主任出場(chǎng),創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。甲:友誼是一碗水,君子之交淡如水; 乙:友誼是一壺茶,細(xì)品慢咽有滋味;

甲:友誼是一杯酒,讓你暢開(kāi)關(guān)閉已久的胸懷; 乙:友誼是一首歌,噴涌出你內(nèi)心深處的激情; 甲:友誼是辛酸的眼淚,勾起你對(duì)往事的回憶; 乙:其實(shí)友誼離你并不遙遠(yuǎn),甲:你仿佛看到眼前飄過(guò)一片美麗的白云,乙:讓你魂?duì)繅?mèng)縈,甲:你對(duì)她說(shuō),乙:來(lái)吧!我的友誼,甲:白云卻似飄飄的仙女,乙:渺渺而去,甲:你忘卻了自己金字塔頂?shù)奈恢茫遥很S身去追那夢(mèng)中的友誼。甲:親愛(ài)的朋友,我想告訴您,乙:友誼是人生最有價(jià)值的精神財(cái)富。甲:沒(méi)有了友誼,你將變得孤獨(dú);

乙:沒(méi)有了友誼,你將失去朋友的信任;

甲:沒(méi)有了友誼,你的財(cái)富將失去金色的光環(huán); 乙:沒(méi)有了友誼,你將失去你的自信; 甲:沒(méi)有了友誼,你的人生將不再閃光; 乙:沒(méi)有了友誼,你將感到無(wú)所適從。甲:我愿坦誠(chéng)的告訴你,乙:親愛(ài)的朋友,甲:你不要為逝去的友誼而戀戀不舍,乙:更不要為找不到友誼而心存憂悶,甲:其實(shí)友誼就在你的身邊,乙:只要你敞開(kāi)心靈交流的窗口,甲:友誼將與你越來(lái)越近。2.導(dǎo)入,宣布活動(dòng)開(kāi)始。

二、活動(dòng)開(kāi)始

1.班主任:下面我來(lái)給大家講一個(gè)故事,大家仔細(xì)聽(tīng)下,一會(huì)請(qǐng)大家把自己的感悟說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

班主任講述故事《她是我的朋友》:

這是一個(gè)我看來(lái)的故事,可能是一個(gè)真實(shí)的故事,也可能是一個(gè)虛構(gòu)的故事,但我寧愿相信,這是真的!

那是發(fā)生在越南的一個(gè)孤兒院里的故事,由于飛機(jī)的狂轟濫炸,一顆炸彈被扔進(jìn)了這個(gè)孤兒院,幾個(gè)孩子和一位工作人員被炸死了。還有幾個(gè)孩子受了傷。其中有一個(gè)小女孩流了許多血,傷得很重!

幸運(yùn)的是,不久后一個(gè)醫(yī)療小組來(lái)到了這里,小組只有兩個(gè)人,一個(gè)女醫(yī)生,一個(gè)女護(hù)士。

女醫(yī)生很快的進(jìn)行了急救,但在那個(gè)小女孩那里出了一點(diǎn)問(wèn)題,因?yàn)樾∨⒘髁撕芏嘌?,需要輸血,但是她們帶?lái)的不多的醫(yī)療用品中沒(méi)有可供使用的血漿。于是,醫(yī)生決定就地取材,她給在場(chǎng)的所有的人驗(yàn)了血,終于發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的血型和這個(gè)小女孩是一樣的。可是,問(wèn)題又出現(xiàn)了,因?yàn)槟莻€(gè)醫(yī)生和護(hù)士都只會(huì)說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)的越南語(yǔ)和英語(yǔ),而在場(chǎng)的孤兒院的工作人員和孩子們只聽(tīng)得懂越南語(yǔ)。于是,女醫(yī)生盡量用自己會(huì)的越南語(yǔ)加上一大堆的手勢(shì)告訴那幾個(gè)孩子,“你們的朋友傷得很重,她需要血,需要你們給她輸血!”終于,孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭,好像聽(tīng)懂了,但眼里卻藏著一絲恐懼!孩子們沒(méi)有人吭聲,沒(méi)有人舉手表示自己愿意獻(xiàn)血!女醫(yī)生沒(méi)有料到會(huì)是這樣的結(jié)局!一下子愣住了,為什么他們不肯獻(xiàn)血來(lái)救自己的朋友呢?難道剛才對(duì)他們說(shuō)得話他們沒(méi)有聽(tīng)懂嗎?

忽然,一只小手慢慢的舉了起來(lái),但是剛剛舉到一半?yún)s又放下了,好一會(huì)兒又舉了起來(lái),再也沒(méi)有放下了!

醫(yī)生很高興,馬上把那個(gè)小男孩帶到臨時(shí)的手術(shù)室,讓他躺在床上。小男孩僵直著躺在床上,看著針管慢慢的插入自己的細(xì)小的胳膊,看著自己的血液一點(diǎn)點(diǎn)的被抽走!眼淚不知不覺(jué)的就順著臉頰流了下來(lái)。醫(yī)生緊張的問(wèn)是不是針管弄疼了他,他搖了搖頭。但是眼淚還是沒(méi)有止住。醫(yī)生開(kāi)始有一點(diǎn)慌了,因?yàn)樗傆X(jué)得有什么地方肯定弄錯(cuò)了,但是到底在哪里呢?針管是不可能弄傷這個(gè)孩子的呀!關(guān)鍵時(shí)候,一個(gè)越南的護(hù)士趕到了這個(gè)孤兒院。女醫(yī)生把情況告訴了越南護(hù)士。越南護(hù)士忙低下身子,和床上的孩子交談了一下,不久后,孩子竟然破涕為笑。原來(lái),那些孩子都誤解了女醫(yī)生的話,以為她要抽光一個(gè)人的血去救那個(gè)小女孩。一想到不久以后就要死了,所以小男孩才哭了出來(lái)!醫(yī)生終于明白為什么剛才沒(méi)有人自愿出來(lái)獻(xiàn)血了!但是她又有一件事不明白了,“既然以為獻(xiàn)過(guò)血之后就要死了,為什么他還自愿出來(lái)獻(xiàn)血呢?”醫(yī)生問(wèn)越南護(hù)士。于是越南護(hù)士用越南語(yǔ)問(wèn)了一下小男孩,小男孩回答的很快,不加思索就回答了?;卮鸷芎?jiǎn)單,只有幾個(gè)字,但卻感動(dòng)了在場(chǎng)所有的人。他說(shuō):“因?yàn)樗俏易詈玫呐笥眩 ?2.學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。3.班主任小結(jié),正確引導(dǎo)。

4.班主任:請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)小品《如此“朋友”》,看完以后匯報(bào)下自己的感悟。(學(xué)生看小品)

5.學(xué)生匯報(bào)自己的感悟。6.班主任小結(jié):

是的,伙伴之間的關(guān)心一定要真誠(chéng)、方式要正確,不是包庇,不是隱瞞,不是一味盲目地支持他去做任何事,要學(xué)會(huì)明辨是非,要知道什么才是真正為自己的伙伴好。

7.班主任:那么,今天就讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō),我們的伙伴到底為我們做過(guò)些什么呢?我們又為自己的朋友做過(guò)什么呢?(組織大家暢所欲言)

8.班主任:到現(xiàn)在,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)問(wèn)你們有沒(méi)有做過(guò)對(duì)不起伙伴的事情呢?無(wú)論令你愧疚的那個(gè)伙伴今天在不在現(xiàn)場(chǎng),能不能把自己想對(duì)他說(shuō)的話利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)給說(shuō)出來(lái)呢? 9.組織大家暢所欲言。10.聯(lián)系實(shí)際交流:

(1)在生活和學(xué)習(xí)中,你有幫助過(guò)你身邊的朋友、同伴、鄰居嗎?(2)我們?cè)撛趺慈椭切┬枰獛椭娜藗儯?/p>

(3)你認(rèn)為本班哪些同學(xué)可以被評(píng)為以下幾方面的“愛(ài)心大使”呢? A.關(guān)心他人的 B.關(guān)心集體的 C.關(guān)心環(huán)境的

(4)在“交流”活動(dòng)中,你最大的感受是什么呢?

11.投影出示名“人說(shuō)關(guān)心”名人名言,學(xué)生齊讀,選一句作為自己的座右銘。12.師生齊唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》.

三、班主任總結(jié)。

人是萬(wàn)物之靈,人與人之間也只有用關(guān)愛(ài)編織,才能絢麗多彩。如果你留意,每時(shí)每刻,你都在周?chē)说年P(guān)愛(ài)中生活。同學(xué)們,我們也盡早行動(dòng)起來(lái)吧,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

早晨,媽媽有些發(fā)熱,你悄悄地把藥片放在她的枕邊;父母工作不順利,你搶先做完家務(wù)。路上,有小孩摔倒,你輕輕地把他扶起;車(chē)上,有老人站著,你熱心地給他讓座。課間,同學(xué)滿頭大汗,你靜靜地遞上一塊手帕;某天,同學(xué)悶悶不樂(lè),就主動(dòng)陪他散步,跟他聊天……關(guān)愛(ài)他人,就從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人吧,它會(huì)使你在人群中不被孤立,不被排斥。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人吧,它會(huì)使你的生活到處充滿陽(yáng)光,充滿歡笑。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人吧,它會(huì)使你的人生充滿活力和希望。

和時(shí)間賽跑

主題分析

教育學(xué)生珍惜時(shí)間,借助散文《和時(shí)間賽跑》通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)使學(xué)生了解珍惜時(shí)間的方法,并初步形成惜時(shí)和計(jì)劃用時(shí)的意識(shí)?;顒?dòng)目標(biāo)

1、知道時(shí)間的短暫和寶貴(形成惜時(shí)意識(shí))。

2、了解珍惜時(shí)間的方法(訓(xùn)練惜時(shí)能力)。

3、促成珍惜時(shí)間的行為(引導(dǎo)惜時(shí)習(xí)慣)?;顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道時(shí)間的短暫和寶貴,形成惜時(shí)意識(shí)。促成珍惜時(shí)間的行為,引導(dǎo)惜時(shí)習(xí)慣?;顒?dòng)流程

一、游戲引入----導(dǎo)入惜時(shí)

1、介紹游戲過(guò)程:一個(gè)游人來(lái)到一個(gè)孤島,上帝對(duì)他說(shuō):“你可以在島上實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,給你一分鐘時(shí)間,請(qǐng)思考一下做出選擇”。三個(gè)同學(xué)分別代表健康、事業(yè)、金錢(qián),在他面前走過(guò)。當(dāng)游人在三者之間做出選擇后,一個(gè)同學(xué)拿著所選物品遞給他,另一個(gè)同學(xué)隨后卻拿著“生命結(jié)束”的牌子將他押走。這時(shí)上帝說(shuō)到“一個(gè)人如果生命都不存在了,一切的東西都不是這個(gè)人的”。

2、理解生命概念(1)提問(wèn)生命是什么?

(2)讓我們一起來(lái)觀看生命的發(fā)展過(guò)程。(幻燈第一組)

學(xué)生觀看人生的發(fā)展圖片:孕婦、嬰兒、幼兒、少年、青年、結(jié)婚、中年、工作、歡樂(lè)、煩惱、生病、老年、死亡。(學(xué)生談感受)

(3)體驗(yàn)活動(dòng):

假如我們能活一百歲。請(qǐng)?jiān)诩垪l上以10歲為一格,依次標(biāo)出0、10、20……100。(引導(dǎo)學(xué)生撕去紙條)

1、踏入小學(xué)我們才開(kāi)始真正的學(xué)校學(xué)習(xí)生活,那么請(qǐng)你把在此之前的時(shí)光輕輕撕去。

2、進(jìn)入晚年,你又有多少精力和心思來(lái)學(xué)習(xí)呢?請(qǐng)你把這段時(shí)光也慢慢地撕去。

3、踏上工作崗位,忙于工作,你又有多少時(shí)間來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)呢?請(qǐng)你再把這段時(shí)光也撕去吧!

4、看看你手中的還剩下的紙條,這就是你能全心全意投入學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間能有多長(zhǎng)?看著手中短短的一段紙條,你有什么感想與大家分享?.3、小結(jié)生命的意義:生命是一個(gè)歷程,它讓每個(gè)人經(jīng)歷生老病死、體驗(yàn)喜怒哀樂(lè);同時(shí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次,它是我們玩不起的最值得珍惜的東西。

4、齊頌“和時(shí)間賽跑”揭示活動(dòng)主題。

5、老師引入活動(dòng)主題:

我們?cè)谧x書(shū)課上讀了散文《和時(shí)間賽跑》,知道了時(shí)間就像流水一樣只能流去不能回,它是那么短暫和寶貴。今天,我們這堂實(shí)踐活動(dòng)課也是以“和時(shí)間賽跑”為主題的。咱們一起看看通過(guò)活動(dòng)誰(shuí)能在今后的日子里和時(shí)間賽跑。

二、親歷體驗(yàn)---知道惜時(shí)

(一)實(shí)踐1分鐘 1.我們的生命就是由這一分一秒累計(jì)成的。首先讓我們抬頭看教室前面的鐘,看看一分鐘有多長(zhǎng)?

2.剛才,我們感受了一分鐘。一分鐘,就那么一會(huì)兒工夫,我們能做什么呢?下面我們來(lái)搞個(gè)活動(dòng),測(cè)試一下,一分鐘能做些什么?

根據(jù)事先的安排進(jìn)行分組活動(dòng):第一組抄寫(xiě)生字。第二組做口算題。第三組記英語(yǔ)單詞。第四組跳繩。

3.匯總結(jié)果并交流感受(全班分享)

(原來(lái)自己一分鐘可以干這么多事!……)

(二)調(diào)查1分鐘

一分鐘原來(lái)可以做這么多事情呀。你調(diào)查到生活中的一分鐘能做什么事情嗎?(全班分享)

(媽媽一分鐘可以洗10個(gè)碗;我一分鐘可以寫(xiě)20個(gè)字?!?/p>

三、計(jì)算數(shù)字---強(qiáng)化惜時(shí)

1.從調(diào)查中,同學(xué)們了解到:一分鐘可做的事情還有很多很多?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家拿出筆來(lái)計(jì)算一下,按每分鐘寫(xiě)15個(gè)字計(jì)算,一小時(shí)能寫(xiě)幾個(gè)?一天2小時(shí)能寫(xiě)幾個(gè)?一個(gè)星期呢?一年呢?一生呢?

老師鍵入數(shù)字,計(jì)算結(jié)果如下:

一分鐘一小時(shí)一天(8小時(shí))一星期一年一生

(預(yù)設(shè):有的同學(xué)邊算邊發(fā)出了驚嘆:“啊,能記這么多字呀!”)2.引導(dǎo)感悟:算了這筆帳后,你想說(shuō)些什么?(全班分享)

3.過(guò)渡:是啊,要是我們珍惜時(shí)間,就能做很多很多事情。那是不是每個(gè)同學(xué)都知道珍惜時(shí)間了呢?請(qǐng)看小品。

四、觀看小品----自查惜時(shí) 1.觀看小品

內(nèi)容梗概:一個(gè)同學(xué)回家后,想做家庭作業(yè),但是剛翻開(kāi)書(shū)本,看桌邊有游戲機(jī),就玩了會(huì)兒游戲,看見(jiàn)賽車(chē)又玩賽車(chē),后來(lái)還看電視,這樣時(shí)間就悄悄地過(guò)去了兩個(gè)小時(shí),可是作業(yè)一點(diǎn)兒也沒(méi)有做。后來(lái)看看時(shí)間來(lái)不及了,就隨便涂了一下,算是完成了作業(yè)。2.引導(dǎo)

反思:看了這個(gè)小品,你想說(shuō)些什么?(全班分享)

(預(yù)設(shè):那個(gè)同學(xué)真貪玩。那個(gè)同學(xué)不珍惜時(shí)間,作業(yè)都沒(méi)好好做。……)師:是啊,這樣的事情也曾經(jīng)發(fā)生在你身上嗎?

(預(yù)設(shè):我做家庭作業(yè)時(shí)也像那個(gè)小品中的同學(xué)一樣,真不應(yīng)該。我上課常摸東西的,老師的話有時(shí)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。)

五、頭腦風(fēng)暴----學(xué)習(xí)惜時(shí) 經(jīng)過(guò)剛才的一些活動(dòng),大家都知道時(shí)間是很珍貴的,那么你準(zhǔn)備如何愛(ài)惜“時(shí)間”這位珍貴的朋友呢?下面我們分組討論珍惜時(shí)間的方法。1.分組討論——頭腦風(fēng)暴

每個(gè)組把同學(xué)惜時(shí)的眾多方法寫(xiě)在一張彩色卡紙上??纯茨囊唤M惜時(shí)方法最多最棒?

(預(yù)設(shè):第一組我上課不再做小動(dòng)作了。我以后先做作業(yè)再去玩,先緊后松。我以后要快點(diǎn)做作業(yè)。……)2.分組交流討論成果

用實(shí)物投影把每組的結(jié)論展示出來(lái),共同分享,用掌聲鼓勵(lì)其中的金點(diǎn)子。3.老師小結(jié):

大家都說(shuō)得非常好,能讓老師也說(shuō)說(shuō)自己的方法嗎?

a、睡前為次日作好計(jì)劃:明天要做些什么,什么時(shí)候做什么事。b、學(xué)習(xí)先緊后松,講究方法和效率。c、比別人先走一步。d、集中注意力去做一件事情。這四種都是在跟時(shí)間賽跑的具體方法,你去試試,它能幫助你賽過(guò)時(shí)間。

六、自編格言——銘記惜時(shí)

1.交流惜時(shí)格言、詩(shī)句(小組分享)2.引導(dǎo)學(xué)生自編惜時(shí)格言

我們從名人話語(yǔ)中也一定體會(huì)到了很多,讓我們也學(xué)著名人的樣子寫(xiě)寫(xiě)惜時(shí)的句子吧。

每個(gè)同學(xué)拿出課前發(fā)下的綠色樹(shù)葉形的紙,寫(xiě)上說(shuō)明要珍惜時(shí)間的句子。3.請(qǐng)把寫(xiě)好的句子貼到大樹(shù)上。拿出你的時(shí)間之樹(shù),如果這一天你珍惜了時(shí)間,就請(qǐng)?jiān)诿刻旎丶液螽?huà)上一片樹(shù)葉,看看誰(shuí)的時(shí)間之樹(shù)長(zhǎng)得最茂盛,生命之樹(shù)常青,大家想去試試嗎?

4.剛才,同學(xué)們都把自己最好的語(yǔ)言送給了大家,老師也有禮物送給你們,你猜猜會(huì)是什么呢?

《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾柯察金的名言:

人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):回首往事,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃ⅲ慌R終之際,他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)?!?總結(jié):

時(shí)間如流水般從我們身邊匆匆流過(guò),珍惜時(shí)間從現(xiàn)在做起,老師期待這更多的同學(xué)早日成為時(shí)間的主人,成為自己的主人。

勤勉

教學(xué)目的: 明白只要用心學(xué)習(xí),不論老少都可以達(dá)到理想.教學(xué)過(guò)程:(一)引起動(dòng)機(jī): 問(wèn)學(xué)生求學(xué)會(huì)否受年齡的限制?從而引出不論老少都,都可努力求學(xué).(二)發(fā)展: 1.請(qǐng)學(xué)生默讀三字經(jīng)及語(yǔ)譯一遍,然后提問(wèn): a)為什么蘇老泉到了二十七歲還要用功讀書(shū)? b)要想在社會(huì)上有成就,幼年時(shí)要怎樣? 2.教師朗讀三字經(jīng),然后請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)念。人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。

〖啟示〗人生下來(lái)原本都是一樣,但從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。所以,人從小就要好好學(xué)習(xí),區(qū)分善惡,才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。【譯文】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別?!?/p>

請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題: 蘇老泉二十七歲才用功,你認(rèn)為他做得對(duì)還是做得不對(duì)? 如果學(xué)習(xí)的成績(jī)落后了,就要怎樣? 試想想,老人家要不要再學(xué)新知識(shí)?(三)總結(jié): 說(shuō)明只要用心學(xué)習(xí),不論老少都可以達(dá)到理想。誠(chéng)信

教學(xué)目的: 認(rèn)識(shí)信任別人也是誠(chéng)信待人的要點(diǎn).教學(xué)過(guò)程:(一)引起動(dòng)機(jī): 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō),你有說(shuō)了的話,別人不相信你的話的經(jīng)驗(yàn)嗎(同學(xué)報(bào)告.)這時(shí)你的心情怎樣(很不愉快.)好朋友對(duì)你說(shuō)的話你相信嗎(相信.)你信他的話,他會(huì)怎樣(很開(kāi)心.)所以尊重和信任別人可以得到別人的友誼,今天和大家談?wù)務(wù)\信待人的道理.(二)發(fā)展: 甲,默讀課文,提問(wèn): 我們做事,怎樣才可以得到別人的信任和尊重(真心真意,盡心盡力.)有時(shí)我們做事已盡了力,但未達(dá)到別人的期望,例如答應(yīng)了媽媽用功讀書(shū),但成績(jī)?nèi)匀徊缓?你會(huì)希望媽媽怎樣對(duì)你(體諒和寬恕我.)能尊重和信任別人有甚麼好處(別人才樂(lè)意和你交往,盡心為你做事.)乙,講述參考故事:唐太宗誠(chéng)信待人.教師總結(jié)故事大意,要求別人誠(chéng)信,先從自我能誠(chéng)信做起.討論和思考.a.信任和絕對(duì)相信有甚麼分別(引導(dǎo)學(xué)生明白“信任”是對(duì)朋友的尊重,絕對(duì)相信可能流於“盲從”.)b.對(duì)不認(rèn)識(shí)的人,我們也一樣相信他嗎(引導(dǎo)學(xué)生以誠(chéng)待人是人和人交往的原則,一般是指朋友或熟悉的人,如果是陌生的人,就要弄清楚事實(shí)才可以.)(三)總結(jié): 誠(chéng)信待人,和睦相處,以恕道待人是信德的要點(diǎn)。

熱愛(ài)我們的大自然

一、活動(dòng)的三維目標(biāo):

1知識(shí)與能力:通過(guò)讓學(xué)生查找資料,調(diào)查資料等形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的意義及重要性。

2過(guò)程與方法:采用討論法、探究性學(xué)習(xí)法現(xiàn)在環(huán)境面臨嚴(yán)重的破壞。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,教育學(xué)生采取自覺(jué)行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

二、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):

讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的危害,提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí),結(jié)合實(shí)際使學(xué)生受到一次環(huán)保教育。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

由于學(xué)校已開(kāi)展了一系列的環(huán)保教育,學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性,也初步了解到了環(huán)境破壞對(duì)人類(lèi)的影響。但是,這種認(rèn)識(shí)還不夠深刻,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)還不強(qiáng),因此也時(shí)常出現(xiàn)破壞環(huán)境的現(xiàn)象,如“隨意踐踏草坪,不保護(hù)小動(dòng)物”等。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、查找破壞環(huán)境的資料

2、相關(guān)視頻,故事、小品、樹(shù)的微縮景觀。

五、活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)1:美麗的環(huán)境

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,我們?nèi)祟?lèi)都是大地媽媽的孩子。在大地媽媽的懷抱中,每天我們沐浴著陽(yáng)光,呼吸著清新的空氣,還有許多可愛(ài)的動(dòng)物作伴。你們熱愛(ài)我們美麗的大地媽媽嗎?板書(shū)。師:今天老師帶你們?nèi)タ匆豢创蟮貗寢尅U?qǐng)看大屏幕。

二、出示圖片

問(wèn)題:(1)你們喜不喜歡這個(gè)美麗的家園呢?為什么?(2)你覺(jué)得這樣的生活環(huán)境怎樣呢?

過(guò)渡句:師:是啊,這里的確很美。假如世界到處都這么美就好了!大自然就是我們綠色的家園,她正是與我們賴(lài)以生存的各種資源,她就像一位仁慈無(wú)私的母親??墒侨祟?lèi)卻傷害了這位“母親”啊!你們看,法庭對(duì)白開(kāi)始了,咱們一起去聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物的話?;顒?dòng)2:破壞環(huán)境

1、講述小品《法庭對(duì)白》

2、講述小品后你有什么感受?

3、人類(lèi)家園也破壞很多,請(qǐng)看大屏幕。(出示破壞環(huán)境的圖片)

4、同學(xué)們你們看到這圖片,你有什么感想?

5、植物對(duì)人重要性。過(guò)渡句:

師:老師在電視上曾看到一則公益廣告(出示大屏幕)由樹(shù)木組成的森林不斷被人砍伐,原有的大森林變成了住宅區(qū),結(jié)果河流沙化,造成洪災(zāi)。而且據(jù)我們了解,假如世界上沒(méi)有森林,其后果將是很?chē)?yán)重的。師:同學(xué)們你們知道嗎,小草可有很大的作用?。?/p>

6、鳥(niǎo)類(lèi)重要的作用

(1)師:看來(lái)植物對(duì)人很重要,鳥(niǎo)類(lèi)在大自然中也起著很重要的作用。同學(xué)們你們了解嗎?誰(shuí)能談一下。

(2)師:我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),你們聽(tīng)小貝蒂就做得不錯(cuò)。故事《燕子專(zhuān)列》(3)師:這個(gè)故事真感人啊!我們也應(yīng)向小貝蒂學(xué)習(xí),愛(ài)護(hù)每一只小鳥(niǎo),我們可以做些什么呢?

活動(dòng)3:同學(xué)行動(dòng)起來(lái),建設(shè)美好家園。

1、看圖走進(jìn)大自然:

師:大自然有好多秘密等你去發(fā)現(xiàn)?小朋友在大自然里做什么?

出示多媒體(抱抱大樹(shù),看看小鳥(niǎo),和小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話,捧捧小河的水)-------師:你能用什么方法親親大自然?(問(wèn)題一)師: 你會(huì)用什么方法去熱愛(ài)大自然?(問(wèn)題二)

2、模擬情景,種樹(shù)。

師:相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,我們的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越美的。下面就讓我們伴隨著音樂(lè)以小組為單位,把美麗的家園畫(huà)出來(lái)。

六、總結(jié) 師:我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,最簡(jiǎn)單易行的,應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水做起。環(huán)境的污染和破壞,治理起來(lái)得費(fèi)很大力氣。我們青少年是未來(lái)的主人,一定要保護(hù)環(huán)境。我們可以從身邊做起,從小事做起。只要大家都能為保護(hù)環(huán)境做一些有益的事,相信我們明天的環(huán)境會(huì)更美好。

爭(zhēng)做文明小學(xué)生

活動(dòng)目的:通過(guò)本次德育課,讓學(xué)生能夠更好地貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從一點(diǎn)一滴做起,努力提高自己的道德修養(yǎng),做一個(gè)講文明守公德的好學(xué)生。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)約束自己的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課前,每位學(xué)生熟背《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:同學(xué)們,大家好。這節(jié)《爭(zhēng)做文明小學(xué)生》德育活動(dòng)課的內(nèi)容是有關(guān)行為規(guī)范的。你們知道什么是行為規(guī)范嗎?你們對(duì)行為規(guī)范有哪些了解呢?現(xiàn)在我們就來(lái)舉行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽,看誰(shuí)對(duì)行為規(guī)范知道得最多。好嗎?

二、開(kāi)展競(jìng)賽,加深理解。

1、行為規(guī)范有哪四大部分?

2、《小學(xué)生守則》有幾條?分別是什么?

3、在學(xué)校,同學(xué)們應(yīng)該怎樣相處?

4、我們學(xué)校的校風(fēng)是什么?

5、我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)是什么?

6、請(qǐng)說(shuō)出五種文明禮貌用語(yǔ)。

7、在升降旗儀式上,應(yīng)該怎么做?

三、借用故事,升華情感。

1、請(qǐng)一名學(xué)生講《孔融讓梨》的故事。

2、教師講《程門(mén)立雪》的故事。

3、學(xué)生談聽(tīng)完故事的感受。

4、師總結(jié):中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦,文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),像《孔融讓梨》、《程門(mén)立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學(xué)生,更不能忘記傳統(tǒng),應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生,讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。

四、友情提示,自省互查。

1、班級(jí)里的小朋友有哪些不文明的舉止?

2、家庭中會(huì)出現(xiàn)哪些不文明的現(xiàn)象?

3、學(xué)校、家庭、社會(huì)最突出的不文明的行為有哪些?(三項(xiàng)內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行交流匯報(bào),步驟:先小組內(nèi)進(jìn)行交流,后進(jìn)行全班性的匯報(bào)。)

4、作為一個(gè)小學(xué)生,發(fā)現(xiàn)自身或他人存在著上面說(shuō)的問(wèn)題,應(yīng)該做些什么?要怎么做?(學(xué)生發(fā)言)

五、活動(dòng)結(jié)束,希望寄語(yǔ)。

師:我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以文明言行嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成道德好習(xí)慣?,F(xiàn)在,老師給大家提出十個(gè)道德好習(xí)慣的要求,分別是:

1、文明用語(yǔ),微笑待人。

2、文明休息,文明坐行。

3、不懂就問(wèn),勤于思考。

4、勤儉節(jié)約,計(jì)劃用錢(qián)。

5、自己的事情自己做。

6、說(shuō)了就要努力去做。

7、及時(shí)感謝別人的幫助。

8、用過(guò)的東西放回原處。

9、集體的事情一起干。

10、干干凈凈迎接每一天。

最后,望全體同學(xué)嚴(yán)格要求自己,讓我們攜手共進(jìn),共創(chuàng)美好的明天!

今日我做小主人 目的:

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí),知道家務(wù)勞動(dòng)自己也有份,應(yīng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,當(dāng)一天家,體會(huì)家長(zhǎng)當(dāng)家的不易,從而更加理解、體諒家長(zhǎng)。

3、學(xué)做力所能及的家務(wù)活,如:理財(cái)、做簡(jiǎn)單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等,從而提高勞動(dòng)能力,養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。

7、及時(shí)感謝別人的幫助。

8、用過(guò)的東西放回原處。

9、集體的事情一起干。

10、干干凈凈迎接每一天。

最后,望全體同學(xué)嚴(yán)格要求自己,讓我們攜手共進(jìn),共創(chuàng)美好的明天!

今日我做小主人

目的:

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí),知道家務(wù)勞動(dòng)自己也有份,應(yīng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,當(dāng)一天家,體會(huì)家長(zhǎng)當(dāng)家的不易,從而更加理解、體諒家長(zhǎng)。

3、學(xué)做力所能及的家務(wù)活,如:理財(cái)、做簡(jiǎn)單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等,從而提高勞動(dòng)能力,養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。

設(shè)想與構(gòu)思:

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家中是爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的掌上明珠,飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手,家務(wù)活更是不會(huì)做。了解孩子在家中的表現(xiàn),家長(zhǎng)們很重視孩子的學(xué)習(xí),但忽視家務(wù)勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明,孩子小時(shí)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)越多,長(zhǎng)大后越能很快地適應(yīng)自己的工作,反之,不做家務(wù)的孩子,長(zhǎng)大后不能很好地適應(yīng)工作。結(jié)合我班實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)。過(guò)程:

一、家庭活動(dòng)

在家長(zhǎng)幫助下學(xué)做家務(wù)活,學(xué)當(dāng)小主人,通過(guò)家訪與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,得到家長(zhǎng)的支持。(當(dāng)家情況調(diào)查表)如: 某某學(xué)生家長(zhǎng):

您好,我是某某同學(xué)的班主任徐老師,在課堂及平時(shí)和孩子的接觸中,我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)太少。家長(zhǎng)工作繁忙,應(yīng)適當(dāng)讓他們學(xué)做一些家務(wù)活,成為自己得力的小幫手,更何況,孩子遲早要長(zhǎng)大成人,獨(dú)立生活。讓我們給他們一次當(dāng)家的考驗(yàn),使他們了解家長(zhǎng)的辛苦、當(dāng)家的不易,使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)!學(xué)生姓名:某某(一)、理財(cái);

做小主人 前 家庭理財(cái):

1、知道節(jié)儉,幫家長(zhǎng)理財(cái)()

2、不隨便花零花錢(qián)()

3、花錢(qián)大手大腳()

做小主人 后 家庭理財(cái):

1、知道節(jié)儉,幫家長(zhǎng)理財(cái)()

2、不隨便花零花錢(qián)()

3、花錢(qián)大手大腳()

(二)、做 飯: 做小主人 前

1、經(jīng)常做飯()

2、偶爾幫家長(zhǎng)做飯()

3、不會(huì)做飯()

4、挑食,嫌家長(zhǎng)做得不好吃()做小主人后:

1、經(jīng)常做飯()

2、偶爾幫家長(zhǎng)做飯()

3、不會(huì)做飯()

4、挑食,嫌家長(zhǎng)做得不好吃()

(三)、洗 衣 服; 做小主人 前

1、能幫家長(zhǎng)洗衣服()

2、自己的衣服自己洗()

3、隨意亂丟衣服,自己不洗()做小主人后:

1、能幫家長(zhǎng)洗衣服()

2、自己的衣服自己洗()

3、隨意亂丟衣服,自己不洗()

(四)、收拾屋子: 做小主人前:

1、能幫家里收拾屋子()

2、能收拾自己的房間或物品()

3、自己的物品用完不收拾()做小主人后:

1、能幫家里收拾屋子()

2、能收拾自己的房間或物品()

3、自己的物品用完不收拾()

(五)、刷 碗: 做小主人前:

1、每天吃晚飯主動(dòng)刷碗()

2、有時(shí)刷碗()

3、不刷碗()做小主人后 :

1、每天吃晚飯主動(dòng)刷碗()

2、有時(shí)刷碗()

3、不刷碗()您認(rèn)為孩子在做家務(wù)方面最大的進(jìn)步是:

二、學(xué)校活動(dòng):

在學(xué)校,我們是小學(xué)生,可是一回到家中,有的同學(xué)就變成了小公主、小皇帝,飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。為了培養(yǎng)同學(xué)的能力,今天,我們開(kāi)展今天我當(dāng)家匯報(bào)展示會(huì),希望同學(xué)通過(guò)“今天我做小主人小主人”的活動(dòng),都能有所收獲。

(一)、談?wù)劶议L(zhǎng)在我這么大都做什么

每個(gè)人都有過(guò)10歲,我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時(shí)都會(huì)做什么呢?為此,我們的小記者作了采訪。(小記者匯報(bào)采訪家長(zhǎng)的情況)

(二)、家長(zhǎng)的希望

和長(zhǎng)輩們相比,我們的10歲要比他們幸福、快樂(lè)得多,而我們的10歲比他們?cè)诩抑谐袚?dān)的家務(wù)少得多,在長(zhǎng)輩眼中,我們是什么樣的?他們對(duì)我們有什么希望嗎?(采訪家長(zhǎng),家長(zhǎng)提出對(duì)子女家務(wù)勞動(dòng)方面的希望)

(三)、做小主人的體驗(yàn)

1、錄像:為了使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),不再成為家中的寵兒,我們?cè)诩抑挟?dāng)了一次家,當(dāng)?shù)迷趺礃幽兀空?qǐng)看(某某同學(xué)的做小主人錄相)……(看后)大家認(rèn)為他做小主人做得怎么樣?

(同學(xué)針對(duì)做小主人情況提出優(yōu)點(diǎn)和不足及值得自己學(xué)習(xí)的地方)

2、做小主人日記:每名隊(duì)員都在當(dāng)家后寫(xiě)出了自己的感受,請(qǐng)聽(tīng)“做小主人日記”(同學(xué)讀自己的做小主人日記)

(四)、做小主人的成果

拼盤(pán)大比拼:以前,有的同學(xué)總是挑食,這不吃、那不吃,當(dāng)家后自己做起來(lái),才知道原來(lái)媽媽做的每個(gè)菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣?下面進(jìn)行拼盤(pán)大比拼,先說(shuō)一下比賽規(guī)則和評(píng)比條件:各小隊(duì)5分鐘時(shí)間內(nèi)完成拼盤(pán),在制作過(guò)程中注意安全,不要削到手,還要注意衛(wèi)生。完成后,請(qǐng)各位評(píng)委打分。

(完成后)時(shí)間到。同學(xué)們(是否)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了參賽作品,從顏色上看……究竟做得怎么樣,請(qǐng)各位評(píng)委品嘗,請(qǐng)?jiān)谀銤M意的盤(pán)子旁放上一顆小星星。

各小組的拼盤(pán)分別獲得了多少分?在拼盤(pán)大比拼活動(dòng)中,第()小組獲得優(yōu)勝,向他們表示祝賀。光會(huì)做菜還不能成為當(dāng)家的好手,其他方面怎么樣呢?下面我們進(jìn)行家庭知識(shí)問(wèn)答:

1、必答題:

①給你30元錢(qián),讓你安排周六一家的生活,你打算怎樣安排呢?

②水多少錢(qián)一噸?你家一月大約用多少?lài)嵥枰嗌偎M(fèi)?

③電多少錢(qián)一度?你家一月大約用多少度電,需要多少電費(fèi)?

2、搶答題:

①雞精和味精炒菜時(shí)分別什么時(shí)間加入,放了雞精還需要放味精嗎?

②如果炒菜炒咸了,有什么方法補(bǔ)救嗎?

③媽媽讓你去市場(chǎng)買(mǎi)黃瓜,你怎樣做就能買(mǎi)到比較新鮮的?

④去超市買(mǎi)食品,挑選時(shí)要注意什么?

⑤奶奶愛(ài)吃軟米飯,爸爸媽媽愛(ài)吃硬米飯,如何用簡(jiǎn)便的方法蒸出讓全家滿意的飯呢?

(五)、做小主人的收獲: 同學(xué)們都當(dāng)了一天家,通過(guò)“今天做小主人”活動(dòng),大家有什么收獲呢?(同學(xué)談當(dāng)家的收獲、感想)

(六)老師總結(jié):

通過(guò)“今天我做小主人”這次中隊(duì)活動(dòng),老師和家長(zhǎng)都看到了你們的進(jìn)步,你們體會(huì)到了勞動(dòng)的苦與甜,你們體驗(yàn)到了當(dāng)家理財(cái)?shù)牟灰?,但我們也?yīng)看到,同學(xué)當(dāng)家方面和家長(zhǎng)小時(shí)相差甚遠(yuǎn)。希望同學(xué)們不僅當(dāng)好一天家,還要經(jīng)常當(dāng)家,做好家長(zhǎng)的小助手。

同學(xué)們,當(dāng)我們稱(chēng)你們?yōu)槲磥?lái)的小主人時(shí),你們有有沒(méi)有想過(guò)“小主人”這個(gè)詞真正的含義呢?小主人這個(gè)詞,飽含著我們對(duì)你們的期望與信任,我們希望你們不僅做到學(xué)習(xí)中自主,活動(dòng)中自主,更要做到生活中自主,愿你們盡快成長(zhǎng)起來(lái),掌握過(guò)硬的本領(lǐng),磨練自己的意志,作未來(lái)社會(huì)的主人。

“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”

一、活動(dòng)主題:

(1)提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)吧認(rèn)知水平,提高學(xué)生的判斷力。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。(3)講安全,講秩序,遵紀(jì)守法。(4)熱愛(ài)學(xué)習(xí),做“四有”新人。

二、活動(dòng)目標(biāo):

(1)讓學(xué)生了解網(wǎng)吧的危害,樹(shù)立“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的信念。

(2)讓學(xué)生了解自己在青少年時(shí)期的心理生理特點(diǎn),從而提高自己抵御上網(wǎng)誘惑的能力。

(3)讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(4)講安全,講秩序,通過(guò)“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”避免某些意外事件的發(fā)生。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

深入學(xué)生當(dāng)中,調(diào)查了解校內(nèi)學(xué)生上網(wǎng)的情況,搜集有關(guān)學(xué)生上網(wǎng)所引發(fā)的各種各樣的現(xiàn)象的材料,為開(kāi)展具體的教育活動(dòng)做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。同時(shí),要求學(xué)生在已有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)危害的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上收集資料、調(diào)查、參觀、訪問(wèn),讓激發(fā)學(xué)生對(duì)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的積極性,從而為這項(xiàng)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié):

(一)讓同學(xué)們總結(jié)一下自己的調(diào)查研究中所獲得的關(guān)于網(wǎng)吧的材料。

1、很多中學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷,在網(wǎng)上可能會(huì)有一定的收獲;但更多地是被網(wǎng)上一些諸名游戲,聊天室一類(lèi)的內(nèi)容所吸引,從而易導(dǎo)致上網(wǎng)成癮。

2、讓同學(xué)們介紹迷戀上網(wǎng)后所出現(xiàn)的危害現(xiàn)象。諸如茺廢學(xué)業(yè),睡眠不足,浪費(fèi)錢(qián)財(cái),浪費(fèi)大好青春等。

3、教師評(píng)價(jià)學(xué)生所闡述的材料,并對(duì)其所反映的主要內(nèi)容予以總結(jié)。

(二)小組活動(dòng)

在小組中讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),介紹各自的體會(huì),展示自己的材料,互相交流。教師巡視,予以指導(dǎo)、評(píng)價(jià),與學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討、交流。

(三)探究研討:

1、在互相評(píng)價(jià)交流的過(guò)程中,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?(指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,把問(wèn)題歸納整理,展示后黑板上)(如青少年學(xué)生為什么喜歡上網(wǎng)成癮,而成年人則很少呢?)

2、同學(xué)們自由分組,關(guān)心同一問(wèn)題的同學(xué)分為一組交流資料和信息,共同探究研討,尋找答案。

3、探究研討后,讓同學(xué)們總結(jié)一下解決了哪些問(wèn)題;怎樣解決的,然后讓同學(xué)們?cè)谛〗M里交流。

4、在小組里交流后,與其他同學(xué)交流,看看他們是否有解決同一問(wèn)題的不同方法。

5、總結(jié)一下還有哪些問(wèn)題不能解決,對(duì)于這些問(wèn)題可以去問(wèn)老師,搜集相關(guān)的文章,報(bào)紙雜志以及采訪某些專(zhuān)家學(xué)者等。

(四)評(píng)價(jià)總結(jié):

1、通過(guò)前面各環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

2、自己在活動(dòng)中做了什么,想到了什么,有什么發(fā)現(xiàn)和收獲。

3、讓學(xué)寫(xiě)一篇活動(dòng)總結(jié)。

(五)開(kāi)展實(shí)踐:

1、讓學(xué)生們自己發(fā)言,對(duì)自己以后的行為做出安排,抵制上網(wǎng)。

2、幫助那些喜歡上網(wǎng)的同學(xué)改掉上網(wǎng)的惡習(xí),讓他們重新回到教室,努力學(xué)習(xí)。

3、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。制作各種標(biāo)語(yǔ),如“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,珍惜生命”等,張貼于校園的公告欄內(nèi),對(duì)同學(xué)們起到警示作用。向網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者散發(fā)傳單,呼吁網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者拒絕學(xué)生上網(wǎng)。呼吁政府加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管,對(duì)接綱未成年學(xué)生上網(wǎng)的網(wǎng)吧給予相應(yīng)的處罰。

五、活動(dòng)反思

在活動(dòng)課的過(guò)程當(dāng)中,要求學(xué)生動(dòng)作要輕,不要大聲喧嘩,不要影響其他班級(jí)學(xué)生的學(xué)生和教師的辦公。在探計(jì)研究的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地提出問(wèn)題,并能用自己的方法解決問(wèn)題。在活動(dòng)課結(jié)束后,可根據(jù)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自己找出想研究的問(wèn)題,作為此項(xiàng)活動(dòng)的延伸。

真心相處

活動(dòng)目的:

針對(duì)班級(jí)體學(xué)生之間缺少理解,關(guān)愛(ài)的現(xiàn)象,根據(jù)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作型人才這一需求,通過(guò)討論交流、小品、做友誼卡……激發(fā)情感體驗(yàn),幫助學(xué)生打開(kāi)心扉,進(jìn)行心靈的溝通,幫助學(xué)生勇敢面對(duì)并正確處理與同學(xué)之間的矛盾,增進(jìn)友誼,使學(xué)生深刻體會(huì)朋友之間溝通、理解、寬容的重要性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、歌曲《朋友》、《友誼歌》。

2、鉛畫(huà)紙、籃球、有關(guān)友誼的格言?;顒?dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題。

1、播放周華健的《朋友》歌,聽(tīng)完后問(wèn):這首歌讓你想起了什么?(我想起了我的好朋友。)能向我們介紹認(rèn)識(shí)你的好朋友嗎?你為什么喜歡和他(她)交朋友?。?/p>

2、點(diǎn)題:你對(duì)你的朋友那么了解,我想你們平時(shí)相處一定很好,能告訴我們大家你和朋友相處的秘訣是什么嗎?

(根據(jù)學(xué)生回答師歸納板書(shū):真心相處)

二、出謀劃策,掌握生活的智慧

導(dǎo)語(yǔ):舌頭和牙齒這么好,也有打架的時(shí)候,那么朋友之間也難免會(huì)出現(xiàn)矛盾。我們班謝家浩就有過(guò)這樣的經(jīng)歷,我們一起來(lái)看看好嗎?

1、創(chuàng)設(shè)情境:

謝家浩丟了一塊橡皮,正好看到他的好朋友小明有這樣一塊橡皮。謝家浩看到了,就說(shuō):“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈,但又解釋不清。

問(wèn):如果你是小明,你現(xiàn)在回是什么樣的心情?(難過(guò)、憤怒、傷心)師:是啊,我能理解你此刻的心情,那你會(huì)怎么做呢?

2、根據(jù)學(xué)生回答,出示:大聲爭(zhēng)辯 耐心解釋 幫他找

師:同學(xué)們,你們小小年紀(jì)就能如此理解別人,真的讓沈老師非常感動(dòng)。下面我們請(qǐng)謝家浩同學(xué)說(shuō)說(shuō),后來(lái)他是怎么處理這件事的好嗎?

3、謝家浩說(shuō)。

4、師:多么坦誠(chéng)的一對(duì)朋友??!謝家浩和小明之間的矛盾消除了。可還有好多同學(xué)來(lái)找我談心,問(wèn)我該怎么解決和好朋友之間遇到的一些不愉快,今天我把這些問(wèn)題都帶來(lái)了,(課件出示)我想請(qǐng)你們幫我給這些疑難雜癥開(kāi)個(gè)妙方,人多主意多,咱們以小組討論為主,為了節(jié)省時(shí)間,請(qǐng)每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問(wèn)題,然后討論。

5、交流,解決問(wèn)題。小結(jié);同學(xué)們,從你們身上我感受到了“朋友”兩個(gè)字的份量,你們知道用溝通、用理解、用寬容來(lái)化解朋友之間的不愉快,我為有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲。

三、玩游戲

導(dǎo)語(yǔ):下面我們來(lái)輕松一下,做個(gè)小游戲好嗎?

1、宣布游戲規(guī)則:請(qǐng)兩對(duì)好朋友上臺(tái),背靠著背,把球運(yùn)到指定地點(diǎn)。

2、一對(duì)好朋友配合不默契,球掉了,并且在互相指責(zé)、埋怨,吵起來(lái)了,而且賭氣走了。師趁機(jī)引導(dǎo): 怎么回事?怎么不參加了?(一學(xué)生辯解)同學(xué)們,你們都看到了,都明白是怎么回事了,你們來(lái)分析一下兩對(duì)好朋友看。

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解好朋友之間應(yīng)寬容、理解)聽(tīng)了同學(xué)們的意見(jiàn),你們有話想說(shuō)嗎?(讓學(xué)生說(shuō))

師:老師相信你們的友誼會(huì)越來(lái)越深厚的,讓我們?yōu)樗麄児恼?、加油好嗎?/p>

四、升華感悟,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)

1、同學(xué)們,朋友之間需要互相溝通,互相理解,互相寬容,只有這樣,我們心中的這朵友誼之花才能長(zhǎng)開(kāi)不謝,今天,我給大家創(chuàng)造性了一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們?yōu)槲覀冃闹械挠颜x花增添一些色彩,好嗎?為你的朋友做一張卡,在上面寫(xiě)上你現(xiàn)在最想對(duì)他(她)說(shuō)的話。

2、寫(xiě)賀卡。

3、送賀卡。

向你的朋友,讀一讀你想說(shuō)的話。行動(dòng)起來(lái),送給你的好朋友。

4、唱《友誼歌》。教學(xué)反思:

本堂課的設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)班級(jí)內(nèi)真實(shí)事例的分析、討論,使學(xué)生明白了好朋友有了矛盾應(yīng)該互相理解、寬容。小游戲的這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生參與,調(diào)動(dòng)了班級(jí)活動(dòng)的氣氛。游戲中兩個(gè)學(xué)生之間發(fā)生了矛盾,讓學(xué)生討論應(yīng)該怎么解決,融入了生活中,使學(xué)生對(duì)朋友這一概念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。課的最后環(huán)節(jié)是做友誼卡,送友誼卡,對(duì)好朋友說(shuō)說(shuō)真心話。在實(shí)際操作過(guò)程中,學(xué)生都參與了制作,并且送到了好朋友們的手中,增進(jìn)了朋友之間的友誼。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,有一部分學(xué)生沒(méi)有積極地投入進(jìn)去,教師作為整個(gè)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)注意到讓全班同學(xué)都參與其中,這樣才能達(dá)到活動(dòng)的真正目的。

做最棒的中國(guó)娃

一、活動(dòng)目的:

1、積極參與“整體構(gòu)件學(xué)校德育體系”研究課活動(dòng)。充分利用德育課本內(nèi)容,通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在形象、生動(dòng)的活動(dòng)中潛移默化地接受愛(ài)畫(huà)主義思想的熏陶,從而樹(shù)立健康的道德觀、價(jià)值觀、人生觀,同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的自信心。

2、以朗讀、激發(fā)的形式: 貫穿隊(duì)會(huì)的始終.其間穿插相聲、歌曲、音畫(huà)欣賞等,使每位學(xué)生發(fā)揮其專(zhuān)長(zhǎng),得到鍛煉,培養(yǎng)其自信心。

二、活動(dòng)過(guò)程:

師:8天的十一長(zhǎng)假過(guò)去了,在這8天里你最難忘的是什么? 生:我最難忘的是祖**親60歲的生日。

師:看了國(guó)慶慶典,令你記憶猶新的又是什么呢? 生:全國(guó)各族人民慶祝祖**親生日的場(chǎng)面。

生:海外華人,國(guó)際友人齊聚北京祝賀祖國(guó)60華誕。

師:看到祖國(guó)的日漸強(qiáng)大,我們歡呼,我們歌唱。我們是中國(guó)娃,今天我們?yōu)樽鎳?guó)而努力,明天祖國(guó)為我們而驕傲。今天活動(dòng)課的主題就是:我是最棒的中國(guó)娃。師:常言道:自古英雄出少年,從古至今有很多睿智的少年,有聰明機(jī)智的曹沖,英勇無(wú)畏的王二小,為搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)犧牲的好少年賴(lài)寧,遇事沉著機(jī)敏的司馬光,知禮讓的孔融,勤奮好學(xué)的王冕,以孝傳千古的小黃香。他們都是中國(guó)娃,你認(rèn)為他們誰(shuí)稱(chēng)得上是最棒的中國(guó)娃呢?

生分別介紹自己認(rèn)為最棒的:項(xiàng)橐、司馬光、曹沖、王冕、孔融、黃香 生: 我知道:他才是最棒的中國(guó)娃,他的名字叫王二小。生講故事《王二小》

師:為了掩護(hù)部隊(duì)和鄉(xiāng)親們的安全,王二小獻(xiàn)出了年輕的生命。我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)他的崇敬之情,好嗎?

大家深情地隨著視頻唱《王二小》之歌。

師:戰(zhàn)爭(zhēng)年代,為了祖國(guó)的解放,像王二小這樣的中國(guó)娃何止一個(gè)?他們用生命和鮮血為我們換來(lái)了今天和平、幸福的生活。為了人民生活的更美好,為了祖國(guó)繁榮富強(qiáng),中國(guó)娃們?cè)谂χ?,他們是最棒的。在和平年代有沒(méi)有這樣的小英雄呢?

生介紹為了搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)光榮犧牲的新—代少年——小英雄賴(lài)寧。播放課件

生介紹林浩(播放視頻)、張賡杰、林妙可

師:同學(xué)們,我們是中國(guó)娃,可是我們?cè)鯓幼霾潘闶亲畎舻闹袊?guó)娃呢? 學(xué)生自由談?wù)?/p>

生:我最佩服我們的前輩,特別是四大發(fā)明的創(chuàng)造者??墒牵何艺J(rèn)為我們應(yīng)該超過(guò)前人,做最捧的中國(guó)娃,同學(xué)們,我說(shuō)的對(duì)不對(duì)? 全班合:對(duì),我們才是最棒的中國(guó)娃。師:可是光說(shuō)不行,要有行動(dòng)呀!生:老師,我們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了。師:好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的。相聲:《如此愛(ài)國(guó)》

女生:老師我們想朗誦一首詩(shī)表達(dá)我們的情懷 詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)》 男生:老師我們想以一首歌抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情,表明我們最棒呢。合唱《少年強(qiáng)》

班主任作總結(jié):少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng),從同學(xué)們的歌聲中,老師仿佛看到了明天的中國(guó),未來(lái)的中國(guó)。祖國(guó)需要我們?nèi)ソㄔO(shè),那么從今天開(kāi)始,努力吧同學(xué)們,因?yàn)槲覀兪恰?/p>

合:最棒的中國(guó)娃!

教法與學(xué)法選擇

教法: 講述、討論,角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)法:游戲法、體驗(yàn)法

活動(dòng)目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性,增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體設(shè)備、皮球、小紅旗等。

教學(xué)過(guò)程:

一、通過(guò)故事,認(rèn)識(shí)合作

主持人(甲 乙):各位同學(xué),各位老師,六8班心理健康主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

1、講故事

主持人甲:我給大家講一個(gè)故事 :從前,有五個(gè)指頭兄弟,本來(lái)很和氣。有一天,他們忽然鬧起別扭來(lái),各夸各的本領(lǐng)大,誰(shuí)也不服誰(shuí)。鬧得正起勁兒,一個(gè)皮球跑過(guò)來(lái)說(shuō):“誰(shuí)能把我舉起來(lái),誰(shuí)的本領(lǐng)就最大?!贝竽粗刚f(shuō):“我來(lái),我來(lái)!”可是,無(wú)論它怎么使勁兒,也不能把皮球舉起來(lái)。食指說(shuō):“我來(lái)試試!”可是食指也舉不起來(lái)。中指、無(wú)名指、小拇指都試呀試,累得滿頭大汗,也沒(méi)能把皮球舉起來(lái)。皮球說(shuō):“你們合作起來(lái)試試吧!”五個(gè)指頭互相合作,一下就把皮球舉起來(lái)了。

從此,五指兄弟同心協(xié)力,互相合作,再也不鬧氣了。2.同學(xué)們,聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感想?

生:我覺(jué)得這五個(gè)指頭都很驕傲,但是最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了。

生:我想,如果我們以后也像這五個(gè)指頭一樣,做事情齊心協(xié)力,一定能為班級(jí)增光!

3.揭示課題:

主持人甲:看來(lái),有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的,需要大家的合作才能成功。合作是什么呢?

(出示合作的定義)合作:顧名思義,就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體,為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。

主持人甲:這節(jié)課我們就一起來(lái)談?wù)劊汉献鞯牧α?/p>

二、觀看動(dòng)畫(huà) 感受合作

1、觀看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》

主持人乙:聽(tīng)了五個(gè)指頭的故事,讓我們懂得了做事情不能只靠個(gè)人的努力,下面我們來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》,你又能悟出什么呢?

主持人乙:大大的問(wèn)號(hào),給我們留下了無(wú)盡的思考:為什么人多了,反而沒(méi)水吃了呢 ?那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢? 請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

生:一人一天的去挑水。

主持人點(diǎn)頭默許。

生:兩個(gè)人去抬,今天你們倆,明天他們倆,兩人抬一缸,喝完就換人去抬。

主持人乙:這個(gè)分工很好!

主持人乙,是啊,合作是非常重要的,三個(gè)和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作的人,才能做到人多力量大。

三、通過(guò)游戲,體驗(yàn)合作

主持人甲: 人說(shuō):百聽(tīng)不如一見(jiàn),百見(jiàn)不如一試。大家想不想真正的體驗(yàn)一下合作的力量呢?那我們就來(lái)做游戲體驗(yàn)一下吧!

1、游戲

(一)探險(xiǎn)家(出示游戲要求和規(guī)則)

一組成員圍成一個(gè)圈,另一組選一個(gè)當(dāng)探險(xiǎn)家在圈內(nèi)。圈內(nèi)有八個(gè)個(gè)皮球,探險(xiǎn)家要以機(jī)智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈,然后安全逃出。踢出一個(gè)球?yàn)橐环?,探險(xiǎn)家逃出為兩分。時(shí)間為三分鐘,圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球,最后以積分多者為勝。

規(guī)則:探險(xiǎn)家未踢完球不得逃出圈。

生做游戲。其余的同學(xué)在為自己組的同學(xué)加油。

2、游戲二 《心心相印》

主持人乙:咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)小小的游戲,看看哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)做得最好 做得最好的小隊(duì)將贏得一面紅旗。(出示要求)

游戲二:“心心相印”背夾球

規(guī)則:從教室這邊到那邊然后再走回來(lái),分成4組,每組2人,背夾一籃球,步調(diào)一致向前走,以最先到達(dá)終點(diǎn)的小隊(duì)獲勝。

放音樂(lè),學(xué)生做游戲,其余同學(xué)觀看。

主持人乙:你們覺(jué)得這兩個(gè)游戲有趣嗎?

生:有趣!

主持人乙:這兩個(gè)游戲看起來(lái)確實(shí)簡(jiǎn)單,但做起來(lái)卻不那么容易,這要靠大家齊心合力,動(dòng)作協(xié)調(diào)一致才能做好。這就叫“團(tuán)結(jié)合作”。

3、分享活動(dòng)體驗(yàn)

教師的話 過(guò)渡:為什么有的小組同學(xué)用時(shí)很快得分也很高,有的小組卻很慢呢?我想對(duì)于這兩個(gè)游戲,大家都有很多體驗(yàn)后的感受要與你們組其他成員分享,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們交流你關(guān)于這次體驗(yàn)的一些思考。但是交流時(shí)我對(duì)大家有要求:

(討論)交流的內(nèi)容主要有這樣三個(gè)方面:

①活動(dòng)中你有哪些特別深刻的感受?

②活動(dòng)中促進(jìn)你完成任務(wù)的因素有哪些?

③活動(dòng)中阻礙你完成任務(wù)的因素有哪些?

(發(fā)言)請(qǐng)每組組長(zhǎng)發(fā)言闡述自己組交流的結(jié)果。

主持人乙:點(diǎn)名讓組長(zhǎng)發(fā)言

第一組組長(zhǎng):第一游戲中我感受最深的就是我們?cè)谕饷鏁r(shí),為了阻擋探險(xiǎn)家踢出來(lái),都在想,腳之間不要有空隙,千萬(wàn)不要讓他們得了分。促使我完成任務(wù)的因素那就是:我們的集體的目標(biāo),還有我們協(xié)作的精神。阻礙我們的因素:他們下面的同學(xué)的故意搗亂的聲音。

第二組組長(zhǎng):我對(duì)第二個(gè)游戲感受最深的就是在做游戲的時(shí)候,我們組的兩個(gè)同學(xué)商量好,一定要步調(diào)一致走,球不要掉了,不能慌。促使我們完成任務(wù)的因素就是一定要贏,不能落后于他們。

主持人甲 :過(guò)渡:大家的闡述都非常精彩,我想把大家的觀點(diǎn)綜合一下,主要?dú)w納了三點(diǎn):

(1)只有團(tuán)隊(duì)成功,個(gè)人才能成功

(2)要學(xué)會(huì)關(guān)注別人,為他人著想、為團(tuán)隊(duì)著想

(3)了解影響合作的內(nèi)外因素:成員個(gè)性(自以為是、自私、寬容等)和能力、計(jì)劃與策略、合作意識(shí)、旁觀者壓力等。

4教師小結(jié):

看來(lái)要實(shí)現(xiàn)卓有成效的合作需要這些條件:團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一的目標(biāo)要放在首位、接著就是大家這種合作的意識(shí)和寫(xiě)作的精神,還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等。這些是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然我們最終的目的是把活動(dòng)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中,我們才可以使這些活動(dòng)的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。

四 聯(lián)系實(shí)際,尋找合作

主持人乙:團(tuán)結(jié)合作不只局限在游戲上,就像老師剛才所說(shuō)的,要落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。在現(xiàn)實(shí)生活中我們都會(huì)從屬于某個(gè)團(tuán)隊(duì),比如班級(jí)、學(xué)習(xí)小組等等,在生活里面我們也會(huì)出現(xiàn)合作不良的情況。例如:班級(jí)大掃除中有的同學(xué)自私自利逃避任務(wù),不愿承擔(dān)力所能及的項(xiàng)目;還有上學(xué)期的校廣播操比賽。成績(jī)不錯(cuò),值得表?yè)P(yáng)的同學(xué)有:王燦、沈通瑋等同學(xué)集體凝聚力很強(qiáng);教室衛(wèi)生,1組2組同學(xué)的分工明確,體現(xiàn)出了他們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極參與和對(duì)班級(jí)的熱愛(ài);遇到同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)問(wèn)題不樂(lè)意回答;眼保健操、中午到校后紀(jì)律不好、愛(ài)講話、愛(ài)做小動(dòng)作;、上課遲到等。

看看你是否也是其中之一呢,請(qǐng)看屏幕:“這里有沒(méi)有你” 出示幻燈片

(發(fā)言)請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

生:這里面有我,課堂上我有時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講,影響別人聽(tīng)課。以后我不再這樣了。

生:這里面也有我,有一次,同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題,因?yàn)槲蚁氤鋈ネ妫驼f(shuō)自己不會(huì)。我以后也要改正。

主持人乙 總結(jié):這里面的行為都會(huì)影響班級(jí)的共同榮譽(yù),因此希望大家生活在同一個(gè)大家庭中要有團(tuán)體合作、奉獻(xiàn)精神。

主持人甲:世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學(xué)會(huì)與人合作,感受與人合作的快樂(lè)。也希望我們?cè)诎嗉?jí)中既要盡自己最大的努力去完成任務(wù),又要注意相互間的密切配合,這樣才能共同把一件事情辦好。經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班也存在很多問(wèn)題。

出示幻燈片

主持人乙 思考:“今后為了班級(jí)你該做些什么?”請(qǐng)同學(xué)們先思考再小組內(nèi)討論交流。

請(qǐng)同學(xué)回答,然后出示幻燈片:我能為8班做些什么。

五、話題討論,運(yùn)用合作

主持人甲:現(xiàn)在我們知道了如何去與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,下面讓我們幫幫他們吧?

出示幻燈片,那些自私的學(xué)生,不為班級(jí)著想的學(xué)生的做法。

指名回答如何去幫?

生:我會(huì)告訴他,旅游以后可以去,但是學(xué)校的集體活動(dòng)可就這一次,你一定要為了班級(jí)的榮譽(yù)參加。

…… ……

主持人甲 總結(jié):同學(xué)們都說(shuō)得很好,同學(xué)們,我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,有很多事情,要靠大家團(tuán)結(jié)合作,才能把事情辦好,所以我們從小就要學(xué)會(huì)與他人友好合作。

六、深化理解 升華合作

師:通過(guò)今天的活動(dòng),你知道了什么?你還知道了什么? 根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生到黑板上寫(xiě)上:統(tǒng)一的目標(biāo)、齊心協(xié)力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。

課前我們做過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)那張?jiān)嚲?,?duì)照一下,看看你能得多少分,看你的合作意識(shí)是否很強(qiáng)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我相信我們班的同學(xué)在這方面表現(xiàn)的會(huì)更出色。

師總結(jié):學(xué)會(huì)友好合作,是現(xiàn)代人必備的生存條件。因此,我們從小就要樹(shù)立與人友好合作的良好心態(tài)和意識(shí),它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話:學(xué)會(huì)與人合作吧,這將是你踏上成功之路的捷徑。

今天大家的表現(xiàn)讓老師很感動(dòng),此時(shí)老師又想起一個(gè)寓言故事:天鵝,魚(yú)和馬一起拉小車(chē),天鵝使勁往上拉,魚(yú)用力向下游,馬拼命往前奔,結(jié)果小車(chē)停止不前,于是天鵝改變方向,使勁向前飛,魚(yú)用力往前游,馬向前跑,小車(chē)?yán)瓌?dòng)了。老師真心的希望大家,像美麗的天鵝,昂揚(yáng)的駿馬,快樂(lè)的魚(yú)兒一樣,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),努力拼搏,在大家的共同努力下,把我們的班級(jí),我們的學(xué)校,創(chuàng)造的像美麗的彩虹一樣,在生活中留下光彩。

齊唱《眾人劃槳開(kāi)大船》(在歌聲中結(jié)束這次班隊(duì)會(huì))

教學(xué)反思: 在整個(gè)主題班會(huì)中,學(xué)生是課堂的主體,老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者、啟發(fā)者參與其中。在整個(gè)過(guò)程中,老師所起的作用是創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作的情境,使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中首先認(rèn)識(shí)合作,然后感受合作,接著真正的去體驗(yàn)合作,運(yùn)用合作,最后讓合作的意識(shí)在心中定格。教師只是對(duì)課堂中學(xué)生的表現(xiàn)和體驗(yàn)做一個(gè)反思與總結(jié),主要是讓學(xué)生自己去探究、琢磨、體會(huì)、感受和感悟,進(jìn)一步加深對(duì)合作的認(rèn)識(shí),并對(duì)其以后的合作行為做出新的構(gòu)架。

《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

活動(dòng)目的:通過(guò)本次德育課,讓學(xué)生能夠更好地貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從一點(diǎn)一滴做起,努力提高自己的道德修養(yǎng),做一個(gè)講文明守公德的好學(xué)生。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)約束自己的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課前,每位學(xué)生熟背《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。師:同學(xué)們,大家好。這節(jié)《爭(zhēng)做文明小學(xué)生》德育活動(dòng)課的內(nèi)容是有關(guān)行為規(guī)范的。你們知道什么是行為規(guī)范嗎?你們對(duì)行為規(guī)范有哪些了解呢?現(xiàn)在我們就來(lái)舉行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽,看誰(shuí)對(duì)行為規(guī)范知道得最多。好嗎?

二、開(kāi)展競(jìng)賽,加深理解。

1、行為規(guī)范有哪四大部分?

2、《小學(xué)生守則》有幾條?分別是什么?

3、在學(xué)校,同學(xué)們應(yīng)該怎樣相處?

4、請(qǐng)說(shuō)出五種文明禮貌用語(yǔ)。

5、在升降旗儀式上,應(yīng)該怎么做?

三、借用故事,升華情感。

1、請(qǐng)一名學(xué)生講《孔融讓梨》的故事。

2、教師講《程門(mén)立雪》的故事。

3、學(xué)生談聽(tīng)完故事的感受。

4、師總結(jié):中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦,文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),像《孔融讓梨》、《程門(mén)立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學(xué)生,更不能忘記傳統(tǒng),應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生,讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。

熱愛(ài)勞動(dòng)

目的:

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí),知道家務(wù)勞動(dòng)自己也有份,應(yīng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,當(dāng)一天家,體會(huì)家長(zhǎng)當(dāng)家的不易,從而更加理解、體諒家長(zhǎng)。

3、學(xué)做力所能及的家務(wù)活,如:理財(cái)、做簡(jiǎn)單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等,從而提高勞動(dòng)能力,養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。

設(shè)想與構(gòu)思:

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家中是爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的掌上明珠,飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手,家務(wù)活更是不會(huì)做。了解孩子在家中的表現(xiàn),家長(zhǎng)們很重視孩子的學(xué)習(xí),但忽視家務(wù)勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明,孩子小時(shí)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)越多,長(zhǎng)大后越能很快地適應(yīng)自己的工作,反之,不做家務(wù)的孩子,長(zhǎng)大后不能很好地適應(yīng)工作。結(jié)合我班實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)。

過(guò)程:

一、家庭活動(dòng)

在家長(zhǎng)幫助下學(xué)做家務(wù)活,學(xué)當(dāng)小主人,通過(guò)家訪與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,得到家長(zhǎng)的支持。(當(dāng)家情況調(diào)查表)如:

某某學(xué)生家長(zhǎng):

您好,我是某某同學(xué)的班主任宋老師,在課堂及平時(shí)和孩子的接觸中,我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)太少。家長(zhǎng)工作繁忙,應(yīng)適當(dāng)讓他們學(xué)做一些家務(wù)活,成為自己得力的小幫手,更何況,孩子遲早要長(zhǎng)大成人,獨(dú)立生活。讓我們給他們一次當(dāng)家的考驗(yàn),使他們了解家長(zhǎng)的辛苦、當(dāng)家的不易,使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)!

學(xué)生姓名:某某(一)、理財(cái)

做小主人 家庭理財(cái):

1、知道節(jié)儉,幫家長(zhǎng)理財(cái)()

2、不隨便花零花錢(qián)()

3、花錢(qián)大手大腳()做小主 后家庭理財(cái):

1、知道節(jié)儉,幫家長(zhǎng)理財(cái)()

2、不隨便花零花錢(qián)()

3、花錢(qián)大手大腳()

(二)、做飯

做小主人前

1、經(jīng)常做飯()

2、偶爾幫家長(zhǎng)做飯()

3、不會(huì)做飯()

4、挑食,嫌家長(zhǎng)做得不好吃()

做小主 后:

1、經(jīng)常做飯()

2、偶爾幫家長(zhǎng)做飯()

3、不會(huì)做飯()

4、挑食,嫌家長(zhǎng)做得不好吃()

(三)、洗衣服

做小主 前

1、能幫家長(zhǎng)洗衣服()

2、自己的衣服自己洗()

3、隨意亂丟衣服,自己不洗()做小主人后:

1、能幫家長(zhǎng)洗衣服()

2、自己的衣服自己洗()

3、隨意亂丟衣服,自己不洗()

(四)、收拾屋子:

做小主人前:

1、能幫家里收拾屋子()

2、能收拾自己的房間或物品()

3、自己的物品用完不收拾()

做小主人后:

1、能幫家里收拾屋子()

2、能收拾自己的房間或物品()

3、自己的物品用完不收拾()

(五)、刷 碗:

做小主人前:

1、每天吃晚飯主動(dòng)刷碗()

2、有時(shí)刷碗()

3、不刷碗()

做小主人后 :

1、每天吃晚飯主動(dòng)刷碗()

2、有時(shí)刷碗()

3、不刷碗()

您認(rèn)為孩子在做家務(wù)方面最大的進(jìn)步是:

二、學(xué)校活動(dòng):

在學(xué)校,我們是小學(xué)生,可是一回到家中,有的同學(xué)就變成了小公主、小皇帝,飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。為了培養(yǎng)同學(xué)的能力,今天,我們開(kāi)展今天我當(dāng)家匯報(bào)展示會(huì),希望同學(xué)通過(guò)“今天我做小主人小主人”的活動(dòng),都能有所收獲。

(一)、談?wù)劶议L(zhǎng)在我這么大都做什么

每個(gè)人都有過(guò)10歲,我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時(shí)都會(huì)做什么呢?為此,我們的小記者作了采訪。(小記者匯報(bào)采訪家長(zhǎng)的情況)

(二)、家長(zhǎng)的希望

和長(zhǎng)輩們相比,我們的10歲要比他們幸福、快樂(lè)得多,而我們的10歲比他們?cè)诩抑谐袚?dān)的家務(wù)少得多,在長(zhǎng)輩眼中,我們是什么樣的?他們對(duì)我們有什么希望嗎?(采訪家長(zhǎng),家長(zhǎng)提出對(duì)子女家務(wù)勞動(dòng)方面的希望)

(三)、做小主人的體驗(yàn)

1、錄像:為了使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),不再成為家中的寵兒,我們?cè)诩抑挟?dāng)了一次家,當(dāng)?shù)迷趺礃幽兀?/p>

請(qǐng)看(某某同學(xué)的做小主人錄相)??(看后)大家認(rèn)為他做小主人做得怎么樣?

2、做小主人日記:每名隊(duì)員都在當(dāng)家后寫(xiě)出了自己的感受,請(qǐng)聽(tīng)“做小主人日記”(同學(xué)讀自己的做小主人日記)

(四)、做小主人的成果

拼盤(pán)大比拼:以前,有的同學(xué)總是挑食,這不吃、那不吃,當(dāng)家后自己做起來(lái),才知道原來(lái)媽媽做的每個(gè)菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣?下面進(jìn)行拼盤(pán)大比拼,先說(shuō)一下比賽規(guī)則和評(píng)比條件:各小隊(duì)5分鐘時(shí)間內(nèi)完成拼盤(pán),在制作過(guò)程中注意安全,不要削到手,還要注意衛(wèi)生。完成后,請(qǐng)各位評(píng)委打分。

(完成后)時(shí)間到。同學(xué)們(是否)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了參賽作品,從顏色上看??究竟做得怎么樣,請(qǐng)各位評(píng)委品嘗,請(qǐng)?jiān)谀銤M意的盤(pán)子旁放上一顆小星星。

各小組的拼盤(pán)分別獲得了多少分?在拼盤(pán)大比拼活動(dòng)中,第()小組獲得優(yōu)勝,向他們表示祝賀。

節(jié)約用水

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起,從我做起,從現(xiàn)在做起。

3、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法。養(yǎng)成不論在何時(shí)何地,都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象以及節(jié)約用水的方法。

2.嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片。

3.量杯、水桶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

1、腦筋急轉(zhuǎn)彎:什么東西越洗越臟?

2、猜謎語(yǔ):

(1)太陽(yáng)一曬我就變,火上一燒我也變,向上升起像青煙,遇冷結(jié)成小冰滴。

(2)雙手抓不起,有刀切不開(kāi),煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)。

從這個(gè)謎語(yǔ)中我們看出水資源非常重要。藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律,綠色的世界養(yǎng)育著萬(wàn)千的生命,我們生活在一個(gè)星球,我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水資源呢?今天我們活動(dòng)的主題就是《節(jié)約用水》。

二、組織活動(dòng),探索新知

(一)通過(guò)交流課前收集到的文字資料、圖片、視頻來(lái)了解水資源。

1、你對(duì)我國(guó)水資源知識(shí)有哪些了解? 請(qǐng)同學(xué)們介紹一下課前收集到的資料。

學(xué)生交流,互相說(shuō)明各自從報(bào)紙、網(wǎng)站上查找的有關(guān)水資源知識(shí)。

①我國(guó)水資源人均占有量只有2300毫米。約為世界人均水平的四分之一,排在世界第121位,是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。

②在我國(guó)的600多個(gè)城市中,有400多個(gè)城市缺水,期中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。

③每年的3月22日是“世界水日”

④我國(guó)的海水占97.5%,可淡水只占2.5%,也就是說(shuō)我國(guó)的水資源并不是很豐富。我國(guó)的淡水資源總量居世界第四位,但人均資源占有量居世界第121位,我國(guó)是世界上最缺水的十三個(gè)國(guó)家之一。

(二)了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

通過(guò)你們剛才的匯報(bào),讓我們大家知道了水真的很重要,生活中真是一時(shí)一刻也離不開(kāi)水,因?yàn)橛辛怂覀兊纳畈湃绱素S富多彩,因?yàn)橛辛怂覀兊氖澜绮懦錆M活力,煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們的淡水資源如此匱乏,可是還有一些人不注意節(jié)約用水,你想不想說(shuō)一說(shuō)自己或你身邊的人浪費(fèi)和節(jié)約水的現(xiàn)象呢?

同學(xué)們課前都做了調(diào)查了解,哪個(gè)同學(xué)愿意把你收集到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象跟大家說(shuō)說(shuō)呢?

學(xué)生介紹所收集到的資料。

如:家里的水龍頭;學(xué)校食堂里的水管;公園里的洗手處,道路上水管破裂,等等。

(三)看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片,感知水的重要性

觀看幾組圖片和視頻,更多的了解一些我國(guó)乃至世界上缺水的情況。通過(guò)觀看以上圖片和視頻,生談自己的感受。同學(xué)們的感受真多。是呀,水不但在我們的生活中具有廣泛的應(yīng)用,而且在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也有著重要的作用。據(jù)測(cè)算,一噸水可以產(chǎn)生以下效益:

一噸水(1立方米的水)可以:發(fā)電 100度 煉鋼 150公斤 染布 38.5尺

制造奶粉 40公斤

制造化肥 550公斤

紡毛線 8.9公斤

當(dāng)今世界,節(jié)水問(wèn)題已成為當(dāng)務(wù)之急,在沿海城市,缺水問(wèn)題似乎還不怎么明顯,但在許多地區(qū),缺水情況仍然十分嚴(yán)重。我們要為節(jié)約國(guó)家的水資源,保護(hù)水資源盡自已的一份微薄之力,使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康,讓我們的家園成為一個(gè)真正的綠色家園!

(四)小組合作,親身實(shí)踐。

是呀,水對(duì)我們是多么珍貴啊。如果每人一天僅僅浪費(fèi)一杯水,(按250毫升算)我們?nèi)嗤瑢W(xué)一天會(huì)浪費(fèi)多少水呢?

1.讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),(量杯、水桶實(shí)際操作)同學(xué)們看,我們班每人浪費(fèi)的這一杯水,有多少?(按40人算250×40=10000毫升=10升)倒入水桶中,學(xué)生體會(huì)有多少。它都可以用來(lái)干嗎?(喝、澆花、小魚(yú)換水等)

2.計(jì)算全校按800人算一天有多少?(200升)全國(guó)13億人口每天有多少?(325000000升=325000噸)按每噸水2.58元計(jì)算,全國(guó)每天可節(jié)約838500元,每年就是306052500元。

真是不算不知道,一算嚇一跳。會(huì)帶來(lái)多大的浪費(fèi)。可是,我們身邊的很多人,并沒(méi)有水危機(jī)的意識(shí),他們認(rèn)為“水是取之不盡、用之不竭”的,因此,在我們的生活中,浪費(fèi)水的現(xiàn)象比比皆是。

(五)小組討論,制定節(jié)水好方法。

1.相信大家在最近的廣播電視上、報(bào)紙雜志上都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或看過(guò)珍惜水資源的呼吁,節(jié)水已迫在眉睫。下面讓我們請(qǐng)出我們班四位小博士聽(tīng)聽(tīng)他們的呼吁吧!(課前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。)

博士甲:水是生命之源,沒(méi)有水,地球上就沒(méi)有植物,沒(méi)有動(dòng)物,更沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi),如果人類(lèi)無(wú)止境地浪費(fèi)水,那么,人類(lèi)自身將會(huì)受到大自然無(wú)情的懲罰。

博士乙:雖然地球上的水約有14億立方千米,但是,海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水,30年后這片神州大地上,可飲用水將會(huì)枯竭。

博士丙:黃河被人稱(chēng)為母親河,它是中華民族的搖籃。幾千年來(lái),它一直澆灌著中華大地,源源不斷地為人類(lèi)提供著衣食之便??墒侨缃?,黃河這條中國(guó)第二大河已經(jīng)開(kāi)始斷流了!這條母親河正面臨著枯竭。

博士?。核€面臨著被污染的問(wèn)題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道,非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬(wàn)多人。我們中國(guó)也不例外,每年工廠排出的污水使我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染,這是多么的觸目驚心??!水是生命的源泉,農(nóng)業(yè)的命脈,工業(yè)的血液.要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣珍惜水資源.假如人類(lèi)不珍惜水源,地球上最后一滴水將是人的眼淚

2.以小組為單位討論節(jié)水方法,填寫(xiě)表格。

3.全班交流,制定節(jié)水金點(diǎn)子。

如:刷牙時(shí)不要讓水龍頭一直開(kāi)著;洗衣服最后一遍水可用來(lái)拖地板,所有水龍頭都應(yīng)用節(jié)水型的。洗米水可以澆花,洗臉?biāo)匆路床藭r(shí)用盆子,洗完的水可以沖廁所。

現(xiàn)在我們是小學(xué)生,還不可能在開(kāi)發(fā)水源、處理水污染方面為國(guó)家作貢獻(xiàn),但是節(jié)約水資源是每個(gè)公民的責(zé)任,我們應(yīng)該從小節(jié)約用水,不浪費(fèi)每滴水,如果哪一天。在世界上沒(méi)有水了,那么也就沒(méi)有了生命。我們可以從身邊的小事做起,節(jié)約用水,制止浪費(fèi),保護(hù)水資源。

三、發(fā)起倡議,設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)

1.單靠我們的力量是不夠的,我們發(fā)出倡議,讓全社會(huì)的人們都來(lái)節(jié)約用水,好不好? 倡議書(shū):

親愛(ài)的同學(xué)們,朋友們:水是我們的親密伙伴,我們的生活離不開(kāi)它,讓我們行動(dòng)起來(lái),節(jié)約用水。我們要做到:

(1)用完水,及時(shí)關(guān)緊水龍頭。

(2)用水時(shí),盡量不把水路開(kāi)得太大。

(3)能循環(huán)用的水盡量循環(huán)用。(比如:洗完菜的水可以用來(lái)澆花。)

(4)看見(jiàn)浪費(fèi)水的行為,積極制止。

2.我們還可以設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ):

(1)保護(hù)水資源,生命真永遠(yuǎn)。

(2)節(jié)約用水,從點(diǎn)滴做起。

(3)惜水、愛(ài)水、節(jié)水,從我做起。

(4)珍惜水就是珍惜生命。

(5)浪費(fèi)水可恥,節(jié)約水光榮。

四、總結(jié):

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課,你有什么收獲?

我們知道水是人類(lèi)的生命之源。我希望大家能從點(diǎn)滴做起,從我做起,從小事做起,珍惜水資源,節(jié)約每一滴水,讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員,為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧!讓地球——人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃,永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”,永遠(yuǎn)可愛(ài)、壯觀,永遠(yuǎn)和藹可親!

五、課后實(shí)踐作業(yè):

以“節(jié)約用水”為主題辦一份手抄報(bào)或者寫(xiě)一篇作文。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)展評(píng),我們將評(píng)比出優(yōu)秀的作品貼到班級(jí)宣傳欄里。

第二篇:師德教育

師德教育試題集錦

1、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞等各項(xiàng)教育中,教師的博愛(ài)是基礎(chǔ),是先決條件。

2、寬容是人間最美好的品德,是師德的精髓所在,是師德教育的核心。

3、寬容是教師的基本素質(zhì),也是師生心靈溝通的橋梁。

4、信任學(xué)生是教師教育學(xué)生應(yīng)有的基本態(tài)度和行為。

5、愛(ài)學(xué)生是教師在履行職責(zé)中所產(chǎn)生的最崇高的道德情感,也是教育好學(xué)生的前提。

6、真正的教育在于溝通教育者和受教育者之間的信任。

7、理解既是一種智慧活動(dòng),又是一種體現(xiàn)道德品質(zhì)的載體。

8、換位思考,不僅是一種思維方式,更是為人師者的一種崇高師德境界。

9、傾聽(tīng)是一種無(wú)聲的評(píng)價(jià),是對(duì)學(xué)生的一種理解表現(xiàn),一種無(wú)聲的支持。

10、語(yǔ)言溝通是信息發(fā)送和接收的過(guò)程。

11、目光接觸可以傳遞肯定或否定、提醒、鼓勵(lì)、督促等信息。

12、尊重是師德的根本。

13、讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起必勝的信心,是每一位教師的責(zé)任,更是師德利以體現(xiàn)的最好載體。

14、讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功,讓他們?cè)诿恳浑A段都有所進(jìn)步,是職業(yè)追求的最高境界。

15、師德是教師職業(yè)的立身之本,也是教育事業(yè)的根本。

16、教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的建設(shè)者和接班人。

17、廉潔從教是教師堪稱(chēng)人師的人格前提,是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容,也是教師育人的品德基礎(chǔ)。

18、成為有德之師的行為標(biāo)準(zhǔn):廉潔從教,拒絕“有償家教”;愛(ài)崗敬業(yè),遠(yuǎn)離“有償家教”;為人師表,唾棄 “有償家教”;

19、誠(chéng)實(shí)守信是教師應(yīng)具備的最基本的道德素質(zhì),是師德修養(yǎng)的一種外顯。

20、家訪是教師了解學(xué)生校外生活的重要途徑。

21、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是運(yùn)用。

22、課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)和培養(yǎng)能力的最重要的途徑。

23、還課堂給學(xué)生是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是最考驗(yàn)教師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

24、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

25、寓教于“玩”實(shí)質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成充滿趣味性的各種課堂活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中成為課堂的主人,從而有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、還課堂給學(xué)生的具體方法:

1、首先要提高學(xué)生的主體意識(shí);

2、放手給學(xué)生的情景設(shè)定;

3、培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣;

4、修煉好“啟發(fā)”這一基本功;

5、知其然更要知其所以然。

二、愛(ài)滿天下——沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育包括內(nèi)容:

1、用博愛(ài)之心鑄造師德之魂;

2、寬容之愛(ài)——寬容是人生最偉大的力量;

3、信任之愛(ài)——愛(ài)學(xué)生,就信任他們;

4、賞識(shí)之愛(ài)——催生希望的師愛(ài);

5、理解之愛(ài);

6、抓住“犯錯(cuò)”好時(shí)機(jī);

7、亦師亦友,讓“師愛(ài)”成為高尚的愛(ài)。

三、心底無(wú)私——平等公正對(duì)待學(xué)生,包括:

1、學(xué)會(huì)尊重,讓無(wú)私體現(xiàn)在您的一言一行中;

2、平等之愛(ài),讓不同層次的學(xué)生都成功;

3、給予無(wú)私的熱情——決不放棄“后進(jìn)生”;

4、言語(yǔ)自由——還學(xué)生發(fā)言權(quán);

5、以情感人——無(wú)私的情感才能開(kāi)啟學(xué)生的心;

6、想學(xué)生之想,急學(xué)生之急。

四、崇高品德——鑄造閃光的人格魅力包括:

1、身正為范——正直的品德凸顯崇高的魅力;

2、海納百川——寬厚的胸懷奏響和諧樂(lè)章;

3、廉潔自愛(ài);

4、誠(chéng)信為本;

5、以仁樹(shù)人;

6、嚴(yán)于律已;

7、儀表風(fēng)度;

8、家庭美德。

五、高度責(zé)任感,包括:

1、甘于寂寞;

2、以專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)情感關(guān)注學(xué)生;

3、勇于認(rèn)錯(cuò),為學(xué)生做表率;

4、勤于家訪。

六、不斷超越——提升業(yè)務(wù)素質(zhì)包括:

1、用創(chuàng)新打造特色教育;

2、挑戰(zhàn)自我,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);

3、還課堂給學(xué)生——營(yíng)造師生互動(dòng)的自由天堂;

4、博古通今——構(gòu)建多元知識(shí)體系。

七、教師職業(yè)道德規(guī)范:

1、愛(ài)國(guó)守法;

2、愛(ài)崗敬業(yè);

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生;

4、教書(shū)育人;

5、為人師表;

6、終身學(xué)習(xí)。信任教育:就是對(duì)犯錯(cuò)誤,有過(guò)失的學(xué)生給予充分信任,并以此喚起他們的自尊和自信,進(jìn)而痛改前非,實(shí)現(xiàn)良性轉(zhuǎn)化。賞識(shí)之愛(ài):是一種以尊重學(xué)生人格為前提,通過(guò)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育。廉潔從教:就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。

誠(chéng)信:首先是一種規(guī)范?!罢\(chéng)”是一真摯,誠(chéng)實(shí)的內(nèi)心態(tài)度,側(cè)重于人的道德品質(zhì)和道德境界;“信”是批自己的外在言行,側(cè)重于自己在周?chē)藗冃哪恐惺欠窠⑵鹆己玫男抛u(yù),別人是否信賴(lài)自己。

儀表風(fēng)度:批一個(gè)人的精神、氣質(zhì)及修養(yǎng)外化的美好的容貌穿著、舉止姿態(tài)。

教師的儀表風(fēng)度:批教師的服飾儀容、言談舉止、行為態(tài)度等一系列外在的形、神、體、貌特征,它是教師個(gè)人師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)等各種內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)和獨(dú)特風(fēng)貌。

創(chuàng)新教育:是一種面向未來(lái)的,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本價(jià)值追求的新的教育范本,是一種智慧本位的教育范本。它涉及到教育觀念、教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育管理、教育評(píng)價(jià),還包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法,幾乎涵蓋了教育的方方面面。寓教于“玩”:實(shí)質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成充滿趣味性的各種課堂活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中成為課堂的主人,從而有效地激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

因標(biāo)施教:就是要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),使教學(xué)的深度、廣度和進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力。同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異,使每個(gè)學(xué)生的才能品行都得到充分的發(fā)展。

一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體方法:

1、以實(shí)踐提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平;

2、理論探究使專(zhuān)業(yè)化教育手段用于現(xiàn)實(shí);

3、知識(shí)是專(zhuān)業(yè)化的基礎(chǔ);

4、研究的態(tài)度和能力是才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新的保證;

5、及時(shí)評(píng)價(jià)使自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展得到保障。

二、實(shí)行“因材施教”的具體方法:

1、尊重學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律,不拔苗助長(zhǎng);

2、注重情感激勵(lì);

3、良好的師生關(guān)系是“因材施教”的基礎(chǔ);

4、鼓勵(lì)長(zhǎng)處,避免揭短。

三、教師做到“勇于認(rèn)錯(cuò)”:

1、努力使自己具有親和力;

2、做“知錯(cuò)就改”的表率;

3、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維;

4、努力自省;

5、認(rèn)清承認(rèn)錯(cuò)誤的好處。

四、實(shí)現(xiàn)“有效家訪”的具體方法:

1、確定家訪對(duì)象,明確家訪目標(biāo);

2、做好訪前準(zhǔn)備;

3、切實(shí)把握家訪時(shí)機(jī);

4、家訪的談話要講究藝術(shù)性;

5、做好家訪記錄,及時(shí)反饋。

五、創(chuàng)新教育“三到位”:

1、創(chuàng)新意識(shí)必須到位;

2、創(chuàng)新方法掌握到位;

3、創(chuàng)新能力要到位。

一、“身正為范“的具體方法:

1、為人寬厚,正氣凜然;

2、正直是一種信念,需要長(zhǎng)久堅(jiān)持;

3、有榮譽(yù)感,才能成為真正的人;

4、良知是正直者的心靈源泉。

二、具備“海納百川”之德的具體方法:

1、視自己為學(xué)生的第二父母;

2、好的心境才能使身心愉悅,包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò);

3、正確處理好個(gè)人與集體的利益;

4、用婉轉(zhuǎn)的方式避開(kāi)他人的嘲諷。

三、實(shí)現(xiàn)“廉潔自愛(ài)”的具體方法:

1、“淡泊名利”才能廉潔自愛(ài);

2、樹(shù)立正確的義利觀;

3、公正,廉潔從教;

4、用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我約束。

四、恪守“誠(chéng)信”的具體方法:

1、讓誠(chéng)信成為自己立身做人的內(nèi)需;

2、將誠(chéng)信視為教學(xué)工作的基本要求;

3、讓誠(chéng)信成為自己道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)和根本;

4、努力培養(yǎng)自己的誠(chéng)信意識(shí);

5、言必行,行必果。

五、“以仁樹(shù)人”的方法:

1、堅(jiān)持以“仁愛(ài)之心”贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬;

2、樹(shù)立“仁”的形象要“先入為主”;

3、永遠(yuǎn)記住”成人就是成材。

一、學(xué)會(huì)尊重,體現(xiàn)無(wú)私的方法:

1、首先要把學(xué)生當(dāng)“人”看,特別是后進(jìn)生;

2、信任是師生間情感交流的入口;

3、尊重學(xué)生,必須要了解學(xué)生;

4、寬容是師德修養(yǎng)的更高境界。

二、如何才能做到公平無(wú)私,發(fā)揚(yáng)高風(fēng)亮節(jié)的師德,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成功呢:

1、對(duì)待“后進(jìn)生”需要從以下幾個(gè)方面1降低要求,2逐步提高,去努力:○恢復(fù)其信心;○增強(qiáng)其信心;3故意提高成績(jī),發(fā)展其積極性;

2、對(duì)待“優(yōu)秀生”要做到○1不偏袒,不護(hù)短——立足一個(gè)嚴(yán)字;○2更上一嚴(yán)、激、活:○

3知己知彼,層樓——注重一個(gè)激字;○靈活指導(dǎo)——講究一個(gè)活字。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體方法:

1、消除后進(jìn)生的戒備心理;

2、喚醒并保護(hù)后進(jìn)生的自尊感;

3、增強(qiáng)后進(jìn)生的是非觀;

4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志;

5、持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。

四、教師對(duì)后進(jìn)生應(yīng)注意:

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度;

2、讓后進(jìn)生獲得成功;

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

一、實(shí)施博愛(ài)教育的具體方法:

1、加強(qiáng)自身建設(shè);

2、理智地引導(dǎo)學(xué)生;

3、威信以博愛(ài)為載體;

4、視博愛(ài)為教育的支撐力;

5、用博愛(ài)避免錯(cuò)愛(ài)。

二、實(shí)施寬容之愛(ài)的具體方法:

1、宰相肚里能撐船——由愛(ài)而發(fā)的寬容;

2、應(yīng)該記住和忘記一些事情;

3、寬容但不消極的接受。

三、實(shí)施信任之愛(ài)的方法:

1、讓學(xué)生時(shí)刻感受到來(lái)自教師的信任;

2、時(shí)刻以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn);

3、用尊重體現(xiàn)信任之愛(ài);

4、以鞭策激勵(lì)釋放信任之愛(ài);

5、用信任接近學(xué)生;

6、抱定“朽木”亦可雕的信念;

7、放手并支持學(xué)生的決定;

8、給予托付。

四、釋放賞識(shí)之愛(ài)的方法:

1、將賞識(shí)之愛(ài)用提前夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái);

2、將賞識(shí)之愛(ài)用人前夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái);

3、將賞識(shí)之愛(ài)用間接夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái);

4、將賞識(shí)之愛(ài)用動(dòng)作夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái);

5、承認(rèn)差異,要留心學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;

6、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);

7、多管齊下,營(yíng)造賞識(shí)的環(huán)境。

五、實(shí)施理解之愛(ài)的方法:

1、營(yíng)造理解氛圍;

2、上好理解教育課,或開(kāi)理解主題班會(huì);

3、讓不良情緒得到及時(shí)發(fā)泄;

4、興趣融合法;

5、暗示意會(huì)法;

6、角色互換法。

六、用目光傳遞師愛(ài)的方法:

1、傾聽(tīng)時(shí)要注視學(xué)生;

2、努力使自己的目光實(shí)現(xiàn)多種情感交流;

3、巧妙地調(diào)控目光接觸的次數(shù)和時(shí)間。

七、運(yùn)用犯錯(cuò)時(shí)機(jī)的方法:

1、面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要沉著冷靜;

2、錯(cuò)誤教育要耐心細(xì)致;

3、切忌動(dòng)不動(dòng)就上綱上線;

4、切忌居高臨下;

5、愛(ài)之越深,但別責(zé)之太切。

八、與學(xué)生成為朋友的具體方法:

1、關(guān)愛(ài)是建構(gòu)亦師亦友關(guān)系的核心;

2、利用書(shū)信構(gòu)造亦師亦友的和諧關(guān)系;

3、體貼,讓你和學(xué)生成為朋友。

九、還學(xué)生發(fā)言權(quán)的具體方法:

1、全面了解自己的學(xué)生,做到有的放矢;

2、建立良好的提問(wèn)觀,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)言積極性;

3、培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng),求勝意識(shí),消除學(xué)生的畏難情緒;

4、以點(diǎn)帶面,變“一言堂”為“滿言堂”。

十、以情感人的具體方法:

1、促膝談心,用真情照亮學(xué)生的心靈;

2、允許學(xué)生一念之差,用真情使學(xué)生銘記一生;

3、打破思維定勢(shì),關(guān)注學(xué)生心理;

4、坦誠(chéng)相待,以情感人;

5、以情感人要持之以恒。

一、想學(xué)生之所想,的具體方法:

1、援助不等于施舍;

2、想學(xué)生之所想也要考慮力所能及。

二、嚴(yán)于律已的具體方法:

1、要重視自我管理;

2、晝做到“一日三省自吾身”;

3、用格言警句鞭策自己;

4、為自己制定行為規(guī)范;

5、紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。

三、體現(xiàn)儀表風(fēng)度的具體方法:

1、努力塑造優(yōu)雅的風(fēng)度;

2、高雅的談吐和舉止;

3、要注重自己的儀容端正。

四、教師凸顯家庭美德的具體方法:

1、尊老愛(ài)幼;

2、從思想上做到男女平等;

3、處理好夫妻關(guān)系;

4、勤儉持家,為學(xué)生做出表率;

5、良好的鄰里關(guān)系對(duì)生活工作學(xué)習(xí)等方面都有益處。

五、教師“甘于寂寞”的具體方法:(P170)

1、多看書(shū),多一些獨(dú)立的思想;

2、知足常樂(lè),安心樂(lè)教;

3、懂得放棄才能甘于寂寞——放棄是一種智慧。

六、創(chuàng)新教育的具體方法:

1、努力培養(yǎng)創(chuàng)新教育的意識(shí)和熱情;

2、充分調(diào)動(dòng)師生雙方的創(chuàng)新積極性;

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性;

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

七、成為博學(xué)教師的具體方法:

1、要博學(xué)就要多讀書(shū);

2、三人行必有我?guī)煟?/p>

3、實(shí)踐出真知;

4、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)專(zhuān)著;

5、勤寫(xiě)可以使廣博的知識(shí)得到積累、釀造和提升。

八、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方法:

1、備課;

2、課前預(yù)習(xí),課堂教學(xué),課后鞏固,查漏補(bǔ)缺;

3、心理指導(dǎo)。

第三篇:師德教育

讓師德在教育中閃光

翁墩中學(xué) 任相莉

理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重,那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍,這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展,有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè),恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為

一、師德是教師的靈魂

國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下,教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍,生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一,因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō),這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。

二、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵

在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

三、熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。

教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài),因門(mén)第而愛(ài),因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輕松,語(yǔ)言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受:明朗而高效的節(jié)奏感,嚴(yán)肅而活潑的氛圍,重積累與聯(lián)系,重學(xué)法指導(dǎo),重語(yǔ)言運(yùn)用,重合作意識(shí)的培養(yǎng),重情感交流。在新課標(biāo)下,我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信,興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱?,學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí),在英語(yǔ)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,這樣既充實(shí)豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能,努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué),是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn),我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩,因開(kāi)拓而閃亮,因耕耘而芬芳,因奮斗而更美麗

第四篇:師德教育

平塘縣四寨民族小學(xué)十二五繼續(xù)教育

《師德教育》培訓(xùn)計(jì)劃

教師:劉德歐

為搞好十二五小繼教學(xué)習(xí),使自己在學(xué)習(xí)中真正有所收獲,現(xiàn)將本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃擬定如下:

一、認(rèn)清形式、擬清思路,加大對(duì)新教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展及教育改革的不斷深入,尤其是寬帶不斷普及,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也在不斷改變,書(shū)本和教師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源,教師的角色也在不斷發(fā)生著改變。特別是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)以來(lái),各種新的教育教學(xué)手段不斷應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,多媒體教育教學(xué)手段不斷沖擊著舊有的教育教學(xué)手段。這就要求我們教師個(gè)人在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),特別是多媒體教育技術(shù)的學(xué)習(xí),在學(xué)校中不斷完善自己,不斷提高自己,使自己的多媒體教育教學(xué)技術(shù)達(dá)到一個(gè)新的水平。

二、加強(qiáng)教師職業(yè)德修養(yǎng),使自己成為一名合格的人民教師。

所謂師者,傳道授業(yè)解惑也。授來(lái)解惑是教師的本職工作,但在當(dāng)今時(shí)代,傳道尤為重要。教師的一言一行深深地影響著學(xué)生,這就要求教師不但要有豐富的文化知識(shí),還要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。在日常工作和學(xué)習(xí)中,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力使自身素質(zhì)得以提高。

三、強(qiáng)新課程學(xué)習(xí),以新課程理念武裝自己的頭腦。

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,課程改革的成功與否關(guān)鍵在于教師,教師只有在日常的教育教學(xué)中貫穿著新課程教育理念,我們的課改才能取得成果,教師是課程改革的關(guān)鍵,就這要求我們要努力學(xué)習(xí)新課程理念,讓課程理念始終貫穿著我們的整個(gè)課堂教學(xué)。

四、積極參加各種培訓(xùn)。參加培訓(xùn)是提高教師能力和素質(zhì)的一種有效手段,在今年,我將積極參加學(xué)校及上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的各種培訓(xùn),在培訓(xùn)中提高自己的素質(zhì)。

總之,在新的學(xué)期里,我將一如既往的參與到中繼教學(xué)習(xí)中去,在學(xué)習(xí)中提高自己,讓自己以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)投入到教育教學(xué)工作之中去。

2011年7月

第五篇:師德教育

師德演講稿——堅(jiān)守一方凈土 用愛(ài)寫(xiě)好師德 人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是人類(lèi)文明的傳播者,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào),又是一個(gè)崇高的使命。古往今來(lái),有多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào),又有多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。有的人說(shuō)教師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有的人說(shuō)教師像園丁,灑下汗水,澆開(kāi)花朵;有的人說(shuō)教師像粉筆,奉獻(xiàn)自我,成就他人;有的人說(shuō)教師像航燈,指明方向,照亮前程;也有的人說(shuō)教師像春蠶,吃的是綠葉,吐的是銀絲;還有的人說(shuō)教師像黃牛,吃的是青草,擠的是甘奶。

平凡之中見(jiàn)偉大,普通之中見(jiàn)崇高,細(xì)微之處見(jiàn)真情,危難之時(shí)見(jiàn)精神。冰心老人曾說(shuō):“教師工作是既光榮又辛苦的職業(yè)”。作為一名光榮的人民教師,我們一定要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚品質(zhì),要立三尺講臺(tái),攜兩袖清風(fēng),要甘于寂寞、樂(lè)于清貧,要有崇高的人生追求,高尚的師德情操,強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

人民教師使命崇高,責(zé)任重大。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。江澤民同志指出:“人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí),傳承民族精神,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義,為祖國(guó)和人民培養(yǎng)合格人才。”既然說(shuō)為人類(lèi)傳播文明,為社會(huì)培養(yǎng)人才是教師的崇高使命,那么愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表則是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)。無(wú)才無(wú)德,學(xué)生厭惡你;有才無(wú)德,學(xué)生敬畏你;有德無(wú)才,學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生擁戴你。教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù),也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的,只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是密不可分的,只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書(shū)育人的重要責(zé)任,把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置,強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生的成人和成才。俄羅斯著名教育家烏申斯基說(shuō):“教師個(gè)人對(duì)學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量,無(wú)論是什么樣的教科書(shū)、什么樣的思潮、什么樣的獎(jiǎng)懲都代替不了的?!痹趯W(xué)校,教師是學(xué)生的表率,是學(xué)生的典范,是學(xué)生的楷模,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫所言:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出:“愛(ài)與責(zé)任”是“師德之魂”?!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量,愛(ài)是師德的核心,愛(ài)是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師,愛(ài)只是一個(gè)最淺層次的要求,而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒(méi)有公德,社會(huì)就會(huì)淪落,沒(méi)有師德,教育就會(huì)沒(méi)落——師德是愛(ài),更是一種責(zé)任!如果沒(méi)有責(zé)任,沒(méi)有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明確自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完善的教師?!薄耙蝗諡閹?,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說(shuō)得好:“子不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰”。

用愛(ài)心教會(huì)學(xué)生負(fù)責(zé)任,用責(zé)任喚起我們的愛(ài)心。讓我們銘記愛(ài)與責(zé)任,在我校切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),大力弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)的熱潮中釋愛(ài)心、講奉獻(xiàn)、比責(zé)任、育新人!愛(ài)就是責(zé)任,愛(ài)就是奉獻(xiàn),讓我們的愛(ài)灑滿校園的每個(gè)角落,讓我們的愛(ài)溫暖更多學(xué)生的心靈,讓我們的愛(ài)造就社會(huì)的有用之材。師德師風(fēng)心得體會(huì)

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì),就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,因此,他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。

從社會(huì)的角度看,一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成,每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?,教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次,教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后,人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上,對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以,把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)?親其師?,從而?信其道?,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂?!?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,即,動(dòng)力系統(tǒng),人格特征系統(tǒng),操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此,理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同,因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻(xiàn)出自己的全部??傊?,師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

二、正師風(fēng)

所謂師風(fēng),即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心,以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則,以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。

好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來(lái),“一日為師,終身為父”是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起

“子不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

眼下大學(xué)教師有一種浮躁的心態(tài)。浮躁實(shí)際上是一種對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學(xué)研究上,必然不“真”,表現(xiàn)在教學(xué)上,必然不“實(shí)”,學(xué)生得不到真才實(shí)學(xué),就會(huì)貽害社會(huì),因而也談不上“善”。在教師職業(yè)中,這種心態(tài)主要有十種具體表現(xiàn):

1.頭重腳輕,滿足一知半解

2.華而不實(shí),耽于夸夸其談

3.唯書(shū)唯上,缺乏獨(dú)立思考

4.嘩眾取寵,追求轟動(dòng)效應(yīng)

5.好大喜功,不愿踏實(shí)積累

6.脫離實(shí)際,樂(lè)于坐而論道

7.沽名釣譽(yù),個(gè)人主義膨脹

8.吹拍拉扯,市儈作風(fēng)橫行

9.敷衍應(yīng)付,整日得過(guò)且過(guò)

10、弄虛作假,熱衷歪門(mén)邪道

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。為人師,不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師風(fēng)都是必要的。

三、強(qiáng)師能

學(xué)高為師,學(xué)是師之骨。我們常問(wèn):21世紀(jì)需要什么樣的教師?我認(rèn)為,21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人,具體是:

1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯,而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí),教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者,知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力,學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中,教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面,不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí),而是以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題,進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,并能提出行之有效的解決辦法。

3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童,表現(xiàn)為行為異常,心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4.課程設(shè)計(jì)的專(zhuān)家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展,使教師不僅要參與教育決策和教育管理,而且愈來(lái)愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo),本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則,了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,信息資源的提供者。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段,尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者,是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息,并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,變成自己的知識(shí)。

6.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專(zhuān)家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性,要求教師彼此協(xié)調(diào),相互寬容,發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦,所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專(zhuān)家,必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外,未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致,生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)與別人一起工作。

7.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的,更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能,在了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。

8.客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異,在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。

9.熟練的社會(huì)工作者。21世紀(jì)的學(xué)??傄蜕鐣?huì)發(fā)生密切的聯(lián)系,彼此影響,隨著社會(huì)的變化而變化。教師有責(zé)任告訴學(xué)生,學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來(lái)龍去脈,以及會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外,學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉,教師一定要受過(guò)良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。

10.預(yù)知未來(lái)社會(huì)需要的學(xué)者。21世紀(jì)教育的功能將主要是為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格人才。教師要根據(jù)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展前景的預(yù)測(cè),通過(guò)所設(shè)計(jì)的教育計(jì)劃、教育內(nèi)容、教學(xué)方法,使學(xué)生在價(jià)值觀、個(gè)性品質(zhì)、知識(shí)、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會(huì)的要求。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),教師必須是一個(gè)未來(lái)學(xué)的學(xué)者,具有未來(lái)設(shè)計(jì)者的職能,有教育預(yù)見(jiàn)能力。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程,是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱(chēng)號(hào)的人,懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度,“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”,使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào),使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

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