第一篇：師德教育教案

感恩在行動(dòng)、愛(ài)心獻(xiàn)給父母

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)感恩，讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母、熱愛(ài)父母、理解父母，教育學(xué)生從小有一顆感恩的心。

3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐能力，為進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、布置黑板和教室。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)父母了解程度，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、搜集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片制作圖片。

4、相關(guān)歌曲、圖片

5、布置愛(ài)心作業(yè)

6、成立班級(jí)調(diào)查小組，開(kāi)展感恩父母調(diào)查活動(dòng)。

7、讓學(xué)生自己制作一張愛(ài)心卡片,寫(xiě)上對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話 活動(dòng)過(guò)程：

師：本學(xué)期，我們班確定了以感恩教育為主題的德育實(shí)踐活動(dòng)——感恩在行動(dòng)。活動(dòng)共分四篇：第一篇：愛(ài)心獻(xiàn)給父母；第二篇：愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)校；第三篇：愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)；第四篇：愛(ài)心獻(xiàn)給自然；今天我們即將匯報(bào)的是“感恩行在動(dòng)”第一篇——愛(ài)心獻(xiàn)給父母。同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？上課。文娛委員起歌：齊唱感恩的心

一、歌曲結(jié)束,主持人上場(chǎng)

甲：一曲感恩的心拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕。

乙：一曲感恩的心唱響了同學(xué)們內(nèi)心的渴望。甲：敬愛(ài)的各位老師

合：三年三班“感恩在行動(dòng)”第一篇《愛(ài)心獻(xiàn)給父母》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

二、訴說(shuō)父母的愛(ài)

甲：父親，您是一縷陽(yáng)光，絲絲屢屢地溫暖著我。乙：母親，您是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐摇?/p>

甲：是您們精心哺育我們長(zhǎng)大，把最無(wú)私的愛(ài)給了我們。

乙：同學(xué)們，父母為了我們的成長(zhǎng)付出了許多，在你的記憶深處一定珍藏著讓你感動(dòng)一生的故事。那么，把它講出來(lái)吧！

1、同學(xué)們講述自己的親情故事

2、第一次發(fā)布“感恩之星”評(píng)比結(jié)果

（在本次感恩在行動(dòng)“感恩征文”活動(dòng)中，以下四名同學(xué)表現(xiàn)突出，被評(píng)為感恩之星，他們是……）

三、各組長(zhǎng)匯報(bào)各階段調(diào)查問(wèn)卷情況

甲：為了更好的完成這次感恩父母行動(dòng)，我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。下面請(qǐng)各組的組長(zhǎng)匯報(bào)。

1、第一小組匯報(bào)第一階段調(diào)查情況（低年）

第一小組組長(zhǎng)：通過(guò)對(duì)低年級(jí)和本班同學(xué)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們對(duì)父母不夠了解、不夠關(guān)心，認(rèn)為父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)父母缺乏關(guān)愛(ài)，我們認(rèn)為有必要在同學(xué)們進(jìn)行感恩父母教育。

2、第二小組匯報(bào)第一階段調(diào)查情況（本班）第二小組組長(zhǎng)：通過(guò)對(duì)本班同學(xué)的調(diào)查，我們覺(jué)得大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到父母養(yǎng)育我們的艱辛，能夠理解父母，幫父母做些力所能及的家務(wù)事，但是我們還覺(jué)得，同學(xué)們對(duì)父母做得還不夠，還可以做的更好。

3、第三小組匯報(bào)第二階段調(diào)查情況（家長(zhǎng)）

通過(guò)以上問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)自己的孩子情況了如指掌，并且時(shí)時(shí)都在關(guān)心自己的孩子。我們的父母太無(wú)私了，太偉大了。

4、第四小組匯報(bào)第二階段課查情況（家長(zhǎng)錄音）

通過(guò)采訪我們發(fā)現(xiàn)，我們的父母對(duì)我們給予了很高的期望，為了讓我們學(xué)習(xí)好、身體好，他們拼命的掙錢(qián)，但是我們的父母并沒(méi)有半句怨言。這就是我們的父母，看看我們自己，卻羞愧得很。

四、全班同學(xué)匯報(bào)行動(dòng)體會(huì)

1、同學(xué)們匯報(bào)自己的感恩行動(dòng)體會(huì)

2、第二次發(fā)布“感恩之星”評(píng)比結(jié)果

（在本次感恩在行動(dòng)“感恩墻報(bào)制作”活動(dòng)中，以下四名同學(xué)表現(xiàn)突出，被評(píng)為感恩之星，他們是……）

五、感恩父母方案大搜尋

甲：我們向父母索取的太多，回報(bào)父母的太少。

乙：我們以后應(yīng)該怎么做呢？該怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？ 甲：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，我們?cè)撊绾位貓?bào)自己的父母呢？

1、全班同學(xué)自由發(fā)言，將如?；貓?bào)自己的父母

2、各組宣誓。

3、表演唱“我的好媽媽”。

4、第三次發(fā)布“感恩之星”評(píng)比結(jié)果

（在本次感恩在行動(dòng)匯報(bào)班會(huì)中，以下四名同學(xué)表現(xiàn)突出，被評(píng)為感恩之星，他們是……）

六、愛(ài)心大放送

甲：該說(shuō)“謝謝”的時(shí)候大聲說(shuō)出來(lái)，不要把謝意在心底深埋。乙：行動(dòng)起來(lái)，用愛(ài)回報(bào)得到的關(guān)懷，用感恩的心回報(bào)感恩的心。甲：讓我們把深埋心中的話語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，獻(xiàn)給我們親愛(ài)的的爸爸媽媽。

1、同學(xué)在愛(ài)心卡上寫(xiě)出最真情的話話，獻(xiàn)給在坐的父母(播放圖片，展示孩子與父母的相片---背景音樂(lè)“只要媽媽露笑臉”)

七、班主任總結(jié)發(fā)言 在這次活動(dòng)中，我們的同學(xué)深深地體會(huì)到了父母的艱辛、感受到了父母給予自己太多的愛(ài)。老師很高興看到我們的同學(xué)都長(zhǎng)大了，我們14顆感恩父母的誠(chéng)心已經(jīng)深深地打動(dòng)了我們的父母。希望我們的同學(xué)能夠在今后的生活中繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)感謝我們的父母。讓我們用感恩的心回報(bào)感恩的心，去感恩我們的同學(xué)、感恩我們的學(xué)校、感恩我們的社會(huì)，讓我們的社會(huì)更加和諧。

感恩在行動(dòng)、老師，我們愛(ài)您！

活動(dòng)要求：

1、通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

3、在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹(shù)立尊敬老師的思想，以實(shí)際行動(dòng)慶祝教師節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、序。

出示謎語(yǔ)：秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來(lái)祝賀。校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂(lè)。打一節(jié)日名稱(chēng)（謎底：教師節(jié)）

教師：很好，同學(xué)們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會(huì)課的內(nèi)容就是“慶祝教師節(jié)”。

二、教師節(jié)來(lái)歷： “教師節(jié)”這個(gè)節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來(lái)歷嗎？現(xiàn)在老師講講，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真?！?.6”教師節(jié)。1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。“8.27”教師節(jié)。1939年，國(guó)民黨政府教育部決定以中國(guó)教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)?！?.1”教師節(jié)。1951年，中華人民共和國(guó)教育部、中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，將教師節(jié)與“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)合并一起?！?.10”教師節(jié)。1985年1月21日，六屆全國(guó)人大第九次會(huì)議正式通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。

三、體會(huì)教師工作的辛苦。

導(dǎo)語(yǔ)：我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎？誰(shuí)來(lái)講講？（請(qǐng)幾位同學(xué)講）

四、歌曲《我愛(ài)米蘭》《我愛(ài)老師的目光》。

教師：老師的工作很辛苦，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們要真心祝老師節(jié)日快樂(lè)。請(qǐng)欣賞 曲：《我愛(ài)米蘭》《我愛(ài)老師的目光》

五、欣賞音樂(lè)伴奏詩(shī)歌：《一株紫丁香》。

六、講述從古到今偉人尊師重教的感人故事。北宋學(xué)者楊時(shí)尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽(yáng)拜見(jiàn)老師程頤。當(dāng)時(shí)正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來(lái)到老師門(mén)前，只見(jiàn)老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門(mén)前的雪地里。程頤醒來(lái)看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時(shí)門(mén)外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門(mén)立雪”的故事。

七、討論：什么是老師最稱(chēng)心的禮物（小朋友討論，發(fā)表意見(jiàn)）小朋友們說(shuō)的好，老師最稱(chēng)心的禮物就是老師能天天看到我們的進(jìn)步，看到我們一天天健康成長(zhǎng)，看到我們都取得好成績(jī)，我們能天天送我這件最稱(chēng)心的禮物嗎？

八、行為訓(xùn)練：

（1）上課習(xí)慣訓(xùn)練：預(yù)備鈴響了，我們?cè)撛趺醋觯?好，老師現(xiàn)在就看看你們是怎樣送這件禮物的。（表?yè)P(yáng)坐姿好的小朋友，并做示范）

（2）出示優(yōu)秀作業(yè)本。

九、畫(huà)心中的老師。并寫(xiě)上一句祝福的話。

十、總結(jié)：老師：今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會(huì)課猜了謎語(yǔ)、聽(tīng)了故事和歌曲、詩(shī)歌朗誦，更重要的是大家懂得了尊敬老師的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師辛勤的勞動(dòng)。

課題：我愛(ài)祖國(guó) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解祖國(guó)是一個(gè)歷史文化悠久的,美麗的國(guó)家。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。3.認(rèn)識(shí)國(guó)旗?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、安徽黃山,四川九寨溝,北京故宮,西安兵馬俑,北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城,西藏布達(dá)拉宮,廣西桂林山水的風(fēng)景圖片。

2、圖畫(huà)紙,彩色筆。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示桂林山水,黃山等地的風(fēng)景圖片,通過(guò)講述引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山水的美。提問(wèn):(1)你們看見(jiàn)這些圖片時(shí)有什么的感受?(它們都很美)(2)你們知道圖片上的風(fēng)景在什么地方?叫什么名稱(chēng)?(桂林山水,黃山……)

二、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)其它地區(qū)的風(fēng)景名勝,讓學(xué)生知道祖國(guó)非常美麗。

三、出示故宮、兵馬俑、長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮等名勝的圖片,向?qū)W生介紹這些著名建筑。

四、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摦?dāng)?shù)鼗蚱渌胤街墓沤ㄖ?如狀元第、獅山等,讓學(xué)生知道祖國(guó)不僅美麗(山美,水美).而且人民勤勞聰明,有許多偉大的創(chuàng)造,為世界作出了巨大的貢獻(xiàn).五、欣賞國(guó)旗，播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》。

六、繪畫(huà)國(guó)旗,涂上相應(yīng)的顏色。

七、總結(jié)。

祖國(guó)很大，由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小家構(gòu)成。作為一名一年級(jí)的小學(xué)生，我們熱愛(ài)祖國(guó)要從愛(ài)身邊的人做起，愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)家愛(ài)校作起。我們的力量雖然很小，但千千萬(wàn)萬(wàn)的人聚在一起，就能使我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)！

培養(yǎng)責(zé)任感

目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)具有責(zé)任意識(shí)（對(duì)自己、對(duì)家庭、集體和社會(huì)），并且有勇氣承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)真正成熟的人。教學(xué)過(guò)程： 引入：上周心理課調(diào)查“你心中最理想的男（女）生”，統(tǒng)計(jì)結(jié)果： “有責(zé)任感”是 “最理想男生”所具備的品質(zhì)的第二位，是“最理想女生”所具備的品質(zhì)的第三位。這就表明，“有責(zé)任感”在我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)具有著相當(dāng)重要的地位。思考：你為什么會(huì)做出這樣的選擇? 你覺(jué)得有責(zé)任感的具體表現(xiàn)是什么？（生討論回答）

一、明確 “責(zé)任”定義

1責(zé)任在字典中的解釋是：分內(nèi)應(yīng)做的事。

老師把教育的對(duì)象教會(huì)、教好，這是老師的責(zé)任；農(nóng)民把地種好，多產(chǎn)高產(chǎn)，是農(nóng)民的責(zé)任；軍人練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，站好崗，放好哨，保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土，這是他們的責(zé)任。

提出問(wèn)題：學(xué)生的責(zé)任是什么？（生討論）2明確責(zé)任意識(shí)的概念

（1）人們對(duì)自己發(fā)生的行為必須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任（2）人們的行為必須對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)

二、引導(dǎo)學(xué)生探討為什么要具有責(zé)任感 1責(zé)任感——熱情長(zhǎng)久的動(dòng)力

舉例：實(shí)驗(yàn)中將女工的工作條件改變五次：改變生產(chǎn)照明條件，把照明條件恢復(fù)到原先的狀況，縮短工時(shí)，增加了休息時(shí)間，工作時(shí)間延長(zhǎng)。結(jié)果工作效率仍不變。

提出問(wèn)題：是什么原因在外在條件反復(fù)變化的情況下，工作效率、工作熱情仍不變呢？

生討論：這批姑娘成為小組成員后，得到了人們的注目和重視，她們產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，而這種責(zé)任感又激發(fā)了她們創(chuàng)造性的力量，這正是姑娘們生產(chǎn)效率提高的原因。

2責(zé)任感——“社會(huì)的行為，自我負(fù)責(zé)”的體現(xiàn) 一個(gè)人如果尊重自己，必然會(huì)顧及自己的名譽(yù)而要求自己忠實(shí)的履行實(shí)踐某種義務(wù)，這好比一條在汪洋大海中航行的船，我們每個(gè)人都是船上的水手，為了能安全抵達(dá)彼岸，每個(gè)水手都有義務(wù)堅(jiān)守著自己的崗位，這是為了他人，也是為了自己。這樣一種雙重內(nèi)容，使人與人相互之間保持密切關(guān)系。生討論1把我們的班級(jí)比作一只大船的話，我們?cè)撛鯓幼霾拍苁刮覀兊拇蟠樌暮叫心兀?/p>

2在船員身上發(fā)現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象：自習(xí)課說(shuō)話、同學(xué)問(wèn)題不予理睬、遲到、早退、抄襲作業(yè)、考試作弊、用文曲星玩游戲。這樣的行為怎樣？我們應(yīng)該怎么做？

3責(zé)任感——人格力量的體現(xiàn)

舉例：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在一次重要戰(zhàn)役中，南軍方面的一位名叫畢克德的將領(lǐng)率領(lǐng)隊(duì)伍向北軍陣地勇猛沖鋒，但隊(duì)伍在中途卻遭到了北軍的伏擊，幾分鐘之間，五千名士兵折損了五分之四。當(dāng)幸存者退回南方戰(zhàn)線時(shí)，南軍方面的最高將領(lǐng)李將軍只身騎馬出迎，并且告訴別人：“這是我的過(guò)錯(cuò)，我一個(gè)，敗了這場(chǎng)戰(zhàn)斗。”他將辭呈送給南方的戴維斯總統(tǒng)，請(qǐng)求讓別人來(lái)接替他的職位。這位將軍要把這次戰(zhàn)敗的責(zé)任推給別人，他可以找出許多理由，但他并沒(méi)有這樣做。這是一次具體事情上承擔(dān)責(zé)任的例子。

因此一個(gè)成熟的人，不僅要意識(shí)到責(zé)任，而且要勇于承擔(dān)責(zé)任。

三、從哪些方面培養(yǎng)責(zé)任感？（生討論）

1、培養(yǎng)熱愛(ài)集體，自覺(jué)維護(hù)集體利益的責(zé)任感。

集體是我們每個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)的環(huán)境，集體的利益靠我們大家維護(hù)。

2、建立自信，要有毅力，勇于面對(duì)失敗。

正在成長(zhǎng)中的每個(gè)人，一切都在學(xué)習(xí)，學(xué)做人，學(xué)本領(lǐng)，成長(zhǎng)之路不可能是一帆風(fēng)順的。在此期間，必須對(duì)自己有信心，有毅力，特別要勇于面對(duì)失敗。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，特別是中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是未來(lái)更高層次的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，就是對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

四、結(jié)束語(yǔ) 實(shí)踐一再證明，一個(gè)從小受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的人，比沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的人成長(zhǎng)要快些，而且長(zhǎng)大后在人生道路上也比較容易有所作為。因此，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”二字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長(zhǎng)；而一個(gè)真正成熟的人，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

借我一雙慧眼 ——崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)世界的正確認(rèn)識(shí)，了解科學(xué)知識(shí)，提高辨別是非的能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)課前準(zhǔn)備和課堂展示的實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)方法

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)此次德育實(shí)踐活動(dòng)課，使學(xué)生形成崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園迷信對(duì)青少年的危害。揭露現(xiàn)代迷信的偽科學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、課前 確定主題

針對(duì)校園中流行的星相、網(wǎng)上算命等現(xiàn)象，確立破除現(xiàn)代迷信、弘揚(yáng)科學(xué)精神這一主題。2 搜集資料

將學(xué)生根據(jù)性格、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好或以自愿為原則分成四個(gè)小組。第一小組負(fù)責(zé)調(diào)查校園迷信的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)好情況調(diào)查表，并對(duì)調(diào)查情況歸納整理；第二小組分析校園迷信的危害；第三小組揭露迷信真相；第四小組宣傳科學(xué)知識(shí)。③形成成果

各組根據(jù)各自的內(nèi)容以制作網(wǎng)頁(yè)、表演小品、演講等形式在課堂上展示成果。

2、課堂互動(dòng)實(shí)踐過(guò)程 1 激發(fā)興趣，引入新課

第一組同學(xué)展示校園迷信流行現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，以及對(duì)周邊同學(xué)采訪、錄像等，引出話題，校園迷信的流行是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象。調(diào)查表

班 級(jí) 姓 名

你認(rèn)為校園中的哪些現(xiàn)象屬于迷信？ 你認(rèn)為這些迷信流行的原因是什么？

你認(rèn)為這些迷信的流行是否有危害？危害是什么？ 如何避免迷信在當(dāng)代中學(xué)生中的流行？ 校園中流行的常見(jiàn)迷信種類(lèi)：

1、幸運(yùn)數(shù)字

2、幸運(yùn)顏色

3、星座

4、歪理邪說(shuō)

5、電腦算命

6、面相與手相

7、名字與命運(yùn) ②師生互動(dòng)、突破難點(diǎn)

第三組派代表組織全班討論并根據(jù)查找到的資料，揭露這些迷信的真相。A、古人對(duì)四字的喜愛(ài)，你知道在古代有哪些事物與四有聯(lián)系？ 我國(guó)古代有“四書(shū)”： 論語(yǔ)、大學(xué)、中庸、孟子。戰(zhàn)國(guó)“四君” 孟嘗君、平原君、春申君、信陵君

相傳我國(guó)古代還有四美女：西施、王昭君、貂禪。楊玉環(huán)。元曲有四大名門(mén)： 關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。小說(shuō)有四大名作：《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》。文房有“四寶： 筆、墨、紙、硯。文人“四事”： 琴、棋、書(shū)、畫(huà)。天地有“四方”：東、南、西、北。一年有“四季”：春、夏、秋、冬。歲寒有“四友”：梅、蘭、竹、菊。B、對(duì)一些迷信現(xiàn)象的揭露

人們?yōu)槭裁磿?huì)相信迷信呢？那是因?yàn)橛行┤巳狈茖W(xué)文化知識(shí)，對(duì)自然界的一些現(xiàn)象不能以科學(xué)的解釋?zhuān)越柚Ч砉謥?lái)說(shuō)服。比如說(shuō)，磷遇水或堿會(huì)產(chǎn)生磷化氫，動(dòng)物的尸體腐爛后也會(huì)產(chǎn)生磷化氫，并常常會(huì)自動(dòng)燃燒（因?yàn)榱椎娜键c(diǎn)很低）。人們?cè)谙囊箍匆?jiàn)這火焰時(shí)，便以為是鬼火。有時(shí)候，我們的眼皮也會(huì)無(wú)緣無(wú)故地跳起來(lái)，這是由于眼睛周?chē)募∪馐艿酱碳ざ鸬?。而有些人則說(shuō)是“左眼跳財(cái)，右眼跳災(zāi)”。③創(chuàng)設(shè)情境、合作探究

第二組同學(xué)以表演小品等形式，揭示校園迷信的危害，并提出問(wèn)題，為什么有些同學(xué)會(huì)相信現(xiàn)代迷信。A、小品表演《兇與吉》、《幸運(yùn)日期》等 B、數(shù)字與生活

近年來(lái)，數(shù)字“8”在人們的生活中變得活躍起來(lái)，因?yàn)椤?”與“發(fā)”諧音而身價(jià)倍增。開(kāi)業(yè)、慶典日期要逢“8”，車(chē)牌號(hào)碼、電話號(hào)碼花錢(qián)買(mǎi)“8”。與此相反，由于“4”與“死”諧音

便厭棄它，見(jiàn)“4”無(wú)人問(wèn)，逢“4”要避開(kāi)。其實(shí)，這是一種迷信思想在作怪。從科學(xué)上講，數(shù)字與吉兇禍福根本沒(méi)有必然聯(lián)系。其實(shí)，在中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗里，“4”是吉祥、。

完美、周全的意思，它與許多美好的事務(wù)有著密切聯(lián)系。

Ｃ、查找身邊一些邪教組織的毒害，揭露歪理邪教對(duì)人類(lèi)危害。比如：天安門(mén)廣場(chǎng)自焚的事件等

④聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用發(fā)展

第四組負(fù)責(zé)將本次活動(dòng)搜集的資料和形成的成果制作成網(wǎng)頁(yè)向他人宣傳科學(xué)，并向全校同學(xué)發(fā)出倡議“崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信”。請(qǐng)全校師生簽名。倡議書(shū)：

偉大的文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)科學(xué)，因?yàn)槿祟?lèi)沒(méi)有什么力量比科學(xué)更強(qiáng)大，更所向無(wú)敵了！”培根也說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量！” 反對(duì)迷信，崇尚科學(xué)。我們首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，多讀課外書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。其次，我們自身不能參與迷信活動(dòng)，同時(shí)還要?jiǎng)窀嬗H友，不搞迷信活動(dòng)，不信邪教。我們要用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)向人們揭示事情的真相，使人們不再相信迷信，而相信真理，相信科學(xué)！科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)。今天的幸福生活是科學(xué)發(fā)展的成果。我們要堅(jiān)信：只有科學(xué)才能把我們引向更美好的明天。讓迷信遠(yuǎn)離我們，讓科學(xué)永駐人間！

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生思想品德形成過(guò)程是學(xué)生政治的、思想的和道德的認(rèn)識(shí)、情感和行為習(xí)慣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程，是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過(guò)程。在這一過(guò)程中，要求受教育者作為參與德育活動(dòng)的主體，主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、踐行，把社會(huì)和國(guó)家的思想、政治、道德規(guī)范和要求內(nèi)化為精神財(cái)富，形成一定的思想品德結(jié)構(gòu)，能夠自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問(wèn)題。這一目的的實(shí)現(xiàn)，無(wú)疑要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)交往和道德生活等一系列實(shí)踐性、活動(dòng)性的德育過(guò)程。德育活動(dòng)課作為一種教育方式，就是對(duì)學(xué)生德育過(guò)程施加外在的影響，使思想品德形成過(guò)程的內(nèi)在結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

對(duì)垃圾食品說(shuō)“不!”

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解哪些食品是“垃圾食品”及它的危害；

2、教育學(xué)生在日常生活中要養(yǎng)成健康飲食的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 圖片、一些食物 活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，清明節(jié)放假三天，你們出去春游了嗎？ 在這春暖花開(kāi)的四月，揚(yáng)州瘦西湖的景色一定美極了！現(xiàn)在老師帶你們一起去游覽一下，愿意嗎? 圖片2出示：瘦西湖美景

介紹：我們?cè)谖逋蛏铣枧呐恼?，在到萬(wàn)花園觀賞各式美麗的花卉，真是心曠神怡！不知不覺(jué)已到中午，肚子開(kāi)始咕咕叫了！出園吃飯了，吃什么呢？ 下面三種方案供你們選，你最想吃啥呢？

圖片3出示：

1、去干凈實(shí)惠的飯店吃；

2、吃肯德基；

3、吃油炸小吃。學(xué)生在班內(nèi)交流自己的想法。

談話：老師選方案一，你們猜老師為什么不選二、三呢？（學(xué)生交流）

二、感受“垃圾食品” 圖片4出示：油炸食品 談話：在肯德基吃的、在路邊攤吃的，這些食品其實(shí)有一個(gè)共同的名字——叫“油炸食品”。這油炸食品可不能多吃，聽(tīng)聽(tīng)小博士健健是怎么說(shuō)的！圖片5、6出示：油炸食品危害 談話：看完后，你有什么想法？ 其實(shí)這油炸食品還叫“垃圾食品”（圖片7出示“垃圾食品”四個(gè)字），在我們的生活中你還知道哪些食品也是“垃圾食品”嗎？（學(xué)生交流）談話：沒(méi)想到，同學(xué)們了解的還真不少！現(xiàn)在我們?cè)俑〔┦拷〗∪タ纯矗D片7出示：燒烤類(lèi)

談話：見(jiàn)過(guò)嗎？吃過(guò)的舉手，好吃嗎？還想吃嗎？ 健健會(huì)怎么說(shuō)？圖片7出示危害 圖片8出示：加工肉類(lèi)

邊指邊問(wèn)：這是？這是？這是？這些都是些加工過(guò)的肉，吃過(guò)吧！能多吃嗎？聽(tīng)聽(tīng)健健怎么說(shuō)！(圖片8出示危害)圖片9出示：奶油制品 談話：你們期盼過(guò)生日吃蛋糕嗎？平常也想吃嗎？能多吃嗎？健健說(shuō)……（圖片9出示危害）以后就過(guò)生日吃，特別是女生，千萬(wàn)別常吃喲！圖片10出示：方便面類(lèi)

談話：老師家的寶寶經(jīng)常想吃方便面呀、干脆面啦！你們有這樣過(guò)嗎？老實(shí)說(shuō)，老師有時(shí)候就特想吃它，能多吃嗎？看健健怎么說(shuō)……圖片10出示危害 天哪，今后我可再也不吃這方便面了，你們呢？ 圖片11出示：冷凍食品 談話：隨著氣溫的不斷升高，各式冷飲的廣告鋪天蓋地，美味誘人的雪糕讓你們有些心動(dòng)流口水了吧！圖片11出示危害

天氣特?zé)釙r(shí)，少吃些，千萬(wàn)不要因?yàn)橐粫r(shí)嘴饞傷害自己的胃喲！圖片12出示：膨化食品

談話：隨著現(xiàn)代人們的生活水平不斷提高，各式零食層出不窮，像這些你們見(jiàn)過(guò)吃過(guò)嗎？它們一般是以谷物、豆類(lèi)、薯類(lèi)、蔬菜等為原料，經(jīng)膨化設(shè)備的加工，制造出來(lái)的食品，叫“膨化食品”。這些食品最大特點(diǎn)：味道特別鮮美，土豆蔬菜原本如此鮮美嗎？ 圖片12出示危害

談話：同學(xué)們，下次去超市一定要少買(mǎi)或不買(mǎi)這些食品，好嗎？

三、學(xué)會(huì)分辨

圖片13出示：果汁飲料及可樂(lè)

談話：介紹到這，健健想考考大家？這些果汁、可樂(lè)能多喝嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法）圖片14、15出示危害 談話：了解了這么食品常識(shí)后，我想請(qǐng)大家拿出你們今天帶來(lái)的自己最喜歡的食物，分組辨認(rèn)你們喜歡的食品中有“垃圾食品”嗎？（分組活動(dòng)）圖片15出示“再見(jiàn)了，垃圾食品！”

現(xiàn)在我倡議二（1）班所有同學(xué)和“垃圾食品”說(shuō)聲再見(jiàn)！此外，愿意把你們剛才找出來(lái)的垃圾食品扔了嗎？（出示垃圾袋）會(huì)心疼嗎？ 談話：我希望從今天開(kāi)始，我們能真正告別垃圾食品，人人爭(zhēng)做健康飲食小專(zhuān)家！那到底怎樣吃才算健康呢？ 圖片16出示：健康飲食金字塔

介紹健康飲食金字塔：多吃米飯、面食，還有紅薯、玉米等一些粗糧；多吃新鮮的瓜果蔬菜；喝適量的牛奶、酸奶，吃適量的新鮮的魚(yú)、蝦、肉、豆制品；少吃糖多、鹽多、油多、味精多的菜…… 圖片17出示：下面這些你能做到嗎？

談話：最后健健想給你們的日常生活提些建議，你們看看，能做到嗎？握緊拳頭大聲告訴我。

圖片18出示：爭(zhēng)做健康飲食小專(zhuān)家

談話：最后讓我們的中隊(duì)長(zhǎng)給我們讀首兒歌（吳羽昕讀）。

拒絕垃圾食品，能做到嗎？讓我們從今天開(kāi)始互相監(jiān)督、互相提醒，共同抵制垃圾食品，共同創(chuàng)造健康美好的未來(lái)！

學(xué)會(huì)關(guān)心我的伙伴

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解朋友的重要性，了解朋友之間友誼的重要性。

2、行為目標(biāo)：自己做到要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心和幫助伙伴，形成良好的團(tuán)結(jié)合作關(guān)系，增進(jìn)友誼，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的效果。并力爭(zhēng)逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)搞好伙伴之間人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生人際交往的能力。

3、情感目標(biāo)：改掉自己在家里以自我為中心的思想觀念，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)從別人情感的角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習(xí)設(shè)身處地地為別人著想?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.班主任培訓(xùn)：講解活動(dòng)的目標(biāo)，進(jìn)行的步驟，情感的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)應(yīng)變，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、肯定，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)良好的不同情感的氛圍。2.相關(guān)資料的收集和整理?；顒?dòng)過(guò)程：

一、班主任出場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。甲：友誼是一碗水，君子之交淡如水； 乙：友誼是一壺茶，細(xì)品慢咽有滋味；

甲：友誼是一杯酒，讓你暢開(kāi)關(guān)閉已久的胸懷； 乙：友誼是一首歌，噴涌出你內(nèi)心深處的激情； 甲：友誼是辛酸的眼淚，勾起你對(duì)往事的回憶； 乙：其實(shí)友誼離你并不遙遠(yuǎn)，甲：你仿佛看到眼前飄過(guò)一片美麗的白云，乙：讓你魂?duì)繅?mèng)縈，甲：你對(duì)她說(shuō)，乙：來(lái)吧！我的友誼，甲：白云卻似飄飄的仙女，乙：渺渺而去，甲：你忘卻了自己金字塔頂?shù)奈恢茫遥很S身去追那夢(mèng)中的友誼。甲：親愛(ài)的朋友，我想告訴您，乙：友誼是人生最有價(jià)值的精神財(cái)富。甲：沒(méi)有了友誼，你將變得孤獨(dú)；

乙：沒(méi)有了友誼，你將失去朋友的信任；

甲：沒(méi)有了友誼，你的財(cái)富將失去金色的光環(huán)； 乙：沒(méi)有了友誼，你將失去你的自信； 甲：沒(méi)有了友誼，你的人生將不再閃光； 乙：沒(méi)有了友誼，你將感到無(wú)所適從。甲：我愿坦誠(chéng)的告訴你，乙：親愛(ài)的朋友，甲：你不要為逝去的友誼而戀戀不舍，乙：更不要為找不到友誼而心存憂悶，甲：其實(shí)友誼就在你的身邊，乙：只要你敞開(kāi)心靈交流的窗口，甲：友誼將與你越來(lái)越近。2.導(dǎo)入，宣布活動(dòng)開(kāi)始。

二、活動(dòng)開(kāi)始

1.班主任：下面我來(lái)給大家講一個(gè)故事，大家仔細(xì)聽(tīng)下，一會(huì)請(qǐng)大家把自己的感悟說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

班主任講述故事《她是我的朋友》：

這是一個(gè)我看來(lái)的故事，可能是一個(gè)真實(shí)的故事，也可能是一個(gè)虛構(gòu)的故事，但我寧愿相信，這是真的！

那是發(fā)生在越南的一個(gè)孤兒院里的故事，由于飛機(jī)的狂轟濫炸，一顆炸彈被扔進(jìn)了這個(gè)孤兒院，幾個(gè)孩子和一位工作人員被炸死了。還有幾個(gè)孩子受了傷。其中有一個(gè)小女孩流了許多血，傷得很重！

幸運(yùn)的是，不久后一個(gè)醫(yī)療小組來(lái)到了這里，小組只有兩個(gè)人，一個(gè)女醫(yī)生，一個(gè)女護(hù)士。

女醫(yī)生很快的進(jìn)行了急救，但在那個(gè)小女孩那里出了一點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)樾∨⒘髁撕芏嘌?，需要輸血，但是她們帶?lái)的不多的醫(yī)療用品中沒(méi)有可供使用的血漿。于是，醫(yī)生決定就地取材，她給在場(chǎng)的所有的人驗(yàn)了血，終于發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的血型和這個(gè)小女孩是一樣的。可是，問(wèn)題又出現(xiàn)了，因?yàn)槟莻€(gè)醫(yī)生和護(hù)士都只會(huì)說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)的越南語(yǔ)和英語(yǔ)，而在場(chǎng)的孤兒院的工作人員和孩子們只聽(tīng)得懂越南語(yǔ)。于是，女醫(yī)生盡量用自己會(huì)的越南語(yǔ)加上一大堆的手勢(shì)告訴那幾個(gè)孩子，“你們的朋友傷得很重，她需要血，需要你們給她輸血！”終于，孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像聽(tīng)懂了，但眼里卻藏著一絲恐懼！孩子們沒(méi)有人吭聲，沒(méi)有人舉手表示自己愿意獻(xiàn)血！女醫(yī)生沒(méi)有料到會(huì)是這樣的結(jié)局！一下子愣住了，為什么他們不肯獻(xiàn)血來(lái)救自己的朋友呢？難道剛才對(duì)他們說(shuō)得話他們沒(méi)有聽(tīng)懂嗎？

忽然，一只小手慢慢的舉了起來(lái)，但是剛剛舉到一半?yún)s又放下了，好一會(huì)兒又舉了起來(lái)，再也沒(méi)有放下了！

醫(yī)生很高興，馬上把那個(gè)小男孩帶到臨時(shí)的手術(shù)室，讓他躺在床上。小男孩僵直著躺在床上，看著針管慢慢的插入自己的細(xì)小的胳膊，看著自己的血液一點(diǎn)點(diǎn)的被抽走！眼淚不知不覺(jué)的就順著臉頰流了下來(lái)。醫(yī)生緊張的問(wèn)是不是針管弄疼了他，他搖了搖頭。但是眼淚還是沒(méi)有止住。醫(yī)生開(kāi)始有一點(diǎn)慌了，因?yàn)樗傆X(jué)得有什么地方肯定弄錯(cuò)了，但是到底在哪里呢？針管是不可能弄傷這個(gè)孩子的呀！關(guān)鍵時(shí)候，一個(gè)越南的護(hù)士趕到了這個(gè)孤兒院。女醫(yī)生把情況告訴了越南護(hù)士。越南護(hù)士忙低下身子，和床上的孩子交談了一下，不久后，孩子竟然破涕為笑。原來(lái)，那些孩子都誤解了女醫(yī)生的話，以為她要抽光一個(gè)人的血去救那個(gè)小女孩。一想到不久以后就要死了，所以小男孩才哭了出來(lái)！醫(yī)生終于明白為什么剛才沒(méi)有人自愿出來(lái)獻(xiàn)血了！但是她又有一件事不明白了，“既然以為獻(xiàn)過(guò)血之后就要死了，為什么他還自愿出來(lái)獻(xiàn)血呢？”醫(yī)生問(wèn)越南護(hù)士。于是越南護(hù)士用越南語(yǔ)問(wèn)了一下小男孩，小男孩回答的很快，不加思索就回答了?；卮鸷芎?jiǎn)單，只有幾個(gè)字，但卻感動(dòng)了在場(chǎng)所有的人。他說(shuō)：“因?yàn)樗俏易詈玫呐笥眩　?2.學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。3.班主任小結(jié)，正確引導(dǎo)。

4.班主任：請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)小品《如此“朋友”》，看完以后匯報(bào)下自己的感悟。（學(xué)生看小品）

5.學(xué)生匯報(bào)自己的感悟。6.班主任小結(jié)：

是的，伙伴之間的關(guān)心一定要真誠(chéng)、方式要正確，不是包庇，不是隱瞞，不是一味盲目地支持他去做任何事，要學(xué)會(huì)明辨是非，要知道什么才是真正為自己的伙伴好。

7.班主任：那么，今天就讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的伙伴到底為我們做過(guò)些什么呢？我們又為自己的朋友做過(guò)什么呢？（組織大家暢所欲言）

8.班主任：到現(xiàn)在，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)你們有沒(méi)有做過(guò)對(duì)不起伙伴的事情呢？無(wú)論令你愧疚的那個(gè)伙伴今天在不在現(xiàn)場(chǎng)，能不能把自己想對(duì)他說(shuō)的話利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)給說(shuō)出來(lái)呢？ 9.組織大家暢所欲言。10.聯(lián)系實(shí)際交流：

(1)在生活和學(xué)習(xí)中，你有幫助過(guò)你身邊的朋友、同伴、鄰居嗎?(2)我們?cè)撛趺慈椭切┬枰獛椭娜藗儯?/p>

(3)你認(rèn)為本班哪些同學(xué)可以被評(píng)為以下幾方面的“愛(ài)心大使”呢？ A.關(guān)心他人的 B.關(guān)心集體的 C.關(guān)心環(huán)境的

(4)在“交流”活動(dòng)中，你最大的感受是什么呢？

11.投影出示名“人說(shuō)關(guān)心”名人名言，學(xué)生齊讀，選一句作為自己的座右銘。12.師生齊唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》．

三、班主任總結(jié)。

人是萬(wàn)物之靈，人與人之間也只有用關(guān)愛(ài)編織，才能絢麗多彩。如果你留意，每時(shí)每刻，你都在周?chē)说年P(guān)愛(ài)中生活。同學(xué)們，我們也盡早行動(dòng)起來(lái)吧，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

早晨，媽媽有些發(fā)熱，你悄悄地把藥片放在她的枕邊；父母工作不順利，你搶先做完家務(wù)。路上，有小孩摔倒，你輕輕地把他扶起；車(chē)上，有老人站著，你熱心地給他讓座。課間，同學(xué)滿頭大汗，你靜靜地遞上一塊手帕；某天，同學(xué)悶悶不樂(lè)，就主動(dòng)陪他散步，跟他聊天……關(guān)愛(ài)他人，就從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人吧，它會(huì)使你在人群中不被孤立，不被排斥。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人吧，它會(huì)使你的生活到處充滿陽(yáng)光，充滿歡笑。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人吧，它會(huì)使你的人生充滿活力和希望。

和時(shí)間賽跑

主題分析

教育學(xué)生珍惜時(shí)間，借助散文《和時(shí)間賽跑》通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)使學(xué)生了解珍惜時(shí)間的方法，并初步形成惜時(shí)和計(jì)劃用時(shí)的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)

1、知道時(shí)間的短暫和寶貴（形成惜時(shí)意識(shí)）。

2、了解珍惜時(shí)間的方法（訓(xùn)練惜時(shí)能力）。

3、促成珍惜時(shí)間的行為（引導(dǎo)惜時(shí)習(xí)慣）?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道時(shí)間的短暫和寶貴，形成惜時(shí)意識(shí)。促成珍惜時(shí)間的行為，引導(dǎo)惜時(shí)習(xí)慣?；顒?dòng)流程

一、游戲引入----導(dǎo)入惜時(shí)

1、介紹游戲過(guò)程：一個(gè)游人來(lái)到一個(gè)孤島，上帝對(duì)他說(shuō)：“你可以在島上實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，給你一分鐘時(shí)間，請(qǐng)思考一下做出選擇”。三個(gè)同學(xué)分別代表健康、事業(yè)、金錢(qián)，在他面前走過(guò)。當(dāng)游人在三者之間做出選擇后，一個(gè)同學(xué)拿著所選物品遞給他，另一個(gè)同學(xué)隨后卻拿著“生命結(jié)束”的牌子將他押走。這時(shí)上帝說(shuō)到“一個(gè)人如果生命都不存在了，一切的東西都不是這個(gè)人的”。

2、理解生命概念（1）提問(wèn)生命是什么？

（2）讓我們一起來(lái)觀看生命的發(fā)展過(guò)程。（幻燈第一組）

學(xué)生觀看人生的發(fā)展圖片：孕婦、嬰兒、幼兒、少年、青年、結(jié)婚、中年、工作、歡樂(lè)、煩惱、生病、老年、死亡。（學(xué)生談感受）

（3）體驗(yàn)活動(dòng)：

假如我們能活一百歲。請(qǐng)?jiān)诩垪l上以10歲為一格，依次標(biāo)出0、10、20……100。（引導(dǎo)學(xué)生撕去紙條）

1、踏入小學(xué)我們才開(kāi)始真正的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，那么請(qǐng)你把在此之前的時(shí)光輕輕撕去。

2、進(jìn)入晚年，你又有多少精力和心思來(lái)學(xué)習(xí)呢？請(qǐng)你把這段時(shí)光也慢慢地撕去。

3、踏上工作崗位，忙于工作，你又有多少時(shí)間來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)呢？請(qǐng)你再把這段時(shí)光也撕去吧！

4、看看你手中的還剩下的紙條，這就是你能全心全意投入學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間能有多長(zhǎng)？看著手中短短的一段紙條，你有什么感想與大家分享？.3、小結(jié)生命的意義：生命是一個(gè)歷程，它讓每個(gè)人經(jīng)歷生老病死、體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)；同時(shí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，它是我們玩不起的最值得珍惜的東西。

4、齊頌“和時(shí)間賽跑”揭示活動(dòng)主題。

5、老師引入活動(dòng)主題：

我們?cè)谧x書(shū)課上讀了散文《和時(shí)間賽跑》，知道了時(shí)間就像流水一樣只能流去不能回，它是那么短暫和寶貴。今天，我們這堂實(shí)踐活動(dòng)課也是以“和時(shí)間賽跑”為主題的。咱們一起看看通過(guò)活動(dòng)誰(shuí)能在今后的日子里和時(shí)間賽跑。

二、親歷體驗(yàn)---知道惜時(shí)

（一）實(shí)踐1分鐘 1．我們的生命就是由這一分一秒累計(jì)成的。首先讓我們抬頭看教室前面的鐘，看看一分鐘有多長(zhǎng)？

2．剛才，我們感受了一分鐘。一分鐘，就那么一會(huì)兒工夫，我們能做什么呢？下面我們來(lái)搞個(gè)活動(dòng)，測(cè)試一下，一分鐘能做些什么？

根據(jù)事先的安排進(jìn)行分組活動(dòng)：第一組抄寫(xiě)生字。第二組做口算題。第三組記英語(yǔ)單詞。第四組跳繩。

3．匯總結(jié)果并交流感受（全班分享）

（原來(lái)自己一分鐘可以干這么多事！……）

（二）調(diào)查1分鐘

一分鐘原來(lái)可以做這么多事情呀。你調(diào)查到生活中的一分鐘能做什么事情嗎？（全班分享）

（媽媽一分鐘可以洗10個(gè)碗；我一分鐘可以寫(xiě)20個(gè)字?！?/p>

三、計(jì)算數(shù)字---強(qiáng)化惜時(shí)

1．從調(diào)查中，同學(xué)們了解到：一分鐘可做的事情還有很多很多?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出筆來(lái)計(jì)算一下，按每分鐘寫(xiě)15個(gè)字計(jì)算，一小時(shí)能寫(xiě)幾個(gè)？一天2小時(shí)能寫(xiě)幾個(gè)？一個(gè)星期呢？一年呢？一生呢？

老師鍵入數(shù)字，計(jì)算結(jié)果如下：

一分鐘一小時(shí)一天（8小時(shí)）一星期一年一生

（預(yù)設(shè)：有的同學(xué)邊算邊發(fā)出了驚嘆：“啊，能記這么多字呀！”）2．引導(dǎo)感悟：算了這筆帳后，你想說(shuō)些什么？（全班分享）

3．過(guò)渡：是啊，要是我們珍惜時(shí)間，就能做很多很多事情。那是不是每個(gè)同學(xué)都知道珍惜時(shí)間了呢？請(qǐng)看小品。

四、觀看小品----自查惜時(shí) 1．觀看小品

內(nèi)容梗概：一個(gè)同學(xué)回家后，想做家庭作業(yè)，但是剛翻開(kāi)書(shū)本，看桌邊有游戲機(jī)，就玩了會(huì)兒游戲，看見(jiàn)賽車(chē)又玩賽車(chē)，后來(lái)還看電視，這樣時(shí)間就悄悄地過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)，可是作業(yè)一點(diǎn)兒也沒(méi)有做。后來(lái)看看時(shí)間來(lái)不及了，就隨便涂了一下，算是完成了作業(yè)。2．引導(dǎo)

反思：看了這個(gè)小品，你想說(shuō)些什么？（全班分享）

（預(yù)設(shè)：那個(gè)同學(xué)真貪玩。那個(gè)同學(xué)不珍惜時(shí)間，作業(yè)都沒(méi)好好做。……）師：是啊，這樣的事情也曾經(jīng)發(fā)生在你身上嗎？

（預(yù)設(shè)：我做家庭作業(yè)時(shí)也像那個(gè)小品中的同學(xué)一樣，真不應(yīng)該。我上課常摸東西的，老師的話有時(shí)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。）

五、頭腦風(fēng)暴----學(xué)習(xí)惜時(shí) 經(jīng)過(guò)剛才的一些活動(dòng)，大家都知道時(shí)間是很珍貴的，那么你準(zhǔn)備如何愛(ài)惜“時(shí)間”這位珍貴的朋友呢？下面我們分組討論珍惜時(shí)間的方法。1．分組討論——頭腦風(fēng)暴

每個(gè)組把同學(xué)惜時(shí)的眾多方法寫(xiě)在一張彩色卡紙上?？纯茨囊唤M惜時(shí)方法最多最棒？

（預(yù)設(shè)：第一組我上課不再做小動(dòng)作了。我以后先做作業(yè)再去玩，先緊后松。我以后要快點(diǎn)做作業(yè)。……）2．分組交流討論成果

用實(shí)物投影把每組的結(jié)論展示出來(lái)，共同分享，用掌聲鼓勵(lì)其中的金點(diǎn)子。3．老師小結(jié)：

大家都說(shuō)得非常好，能讓老師也說(shuō)說(shuō)自己的方法嗎？

a、睡前為次日作好計(jì)劃：明天要做些什么，什么時(shí)候做什么事。b、學(xué)習(xí)先緊后松，講究方法和效率。c、比別人先走一步。d、集中注意力去做一件事情。這四種都是在跟時(shí)間賽跑的具體方法，你去試試，它能幫助你賽過(guò)時(shí)間。

六、自編格言——銘記惜時(shí)

1．交流惜時(shí)格言、詩(shī)句（小組分享）2．引導(dǎo)學(xué)生自編惜時(shí)格言

我們從名人話語(yǔ)中也一定體會(huì)到了很多，讓我們也學(xué)著名人的樣子寫(xiě)寫(xiě)惜時(shí)的句子吧。

每個(gè)同學(xué)拿出課前發(fā)下的綠色樹(shù)葉形的紙，寫(xiě)上說(shuō)明要珍惜時(shí)間的句子。3．請(qǐng)把寫(xiě)好的句子貼到大樹(shù)上。拿出你的時(shí)間之樹(shù)，如果這一天你珍惜了時(shí)間，就請(qǐng)?jiān)诿刻旎丶液螽?huà)上一片樹(shù)葉，看看誰(shuí)的時(shí)間之樹(shù)長(zhǎng)得最茂盛，生命之樹(shù)常青，大家想去試試嗎？

4．剛才，同學(xué)們都把自己最好的語(yǔ)言送給了大家，老師也有禮物送給你們，你猜猜會(huì)是什么呢？

《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾柯察金的名言：

人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃ⅲ慌R終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)?！?總結(jié)：

時(shí)間如流水般從我們身邊匆匆流過(guò)，珍惜時(shí)間從現(xiàn)在做起，老師期待這更多的同學(xué)早日成為時(shí)間的主人，成為自己的主人。

勤勉

教學(xué)目的: 明白只要用心學(xué)習(xí),不論老少都可以達(dá)到理想.教學(xué)過(guò)程：(一)引起動(dòng)機(jī): 問(wèn)學(xué)生求學(xué)會(huì)否受年齡的限制？從而引出不論老少都,都可努力求學(xué).(二)發(fā)展: 1.請(qǐng)學(xué)生默讀三字經(jīng)及語(yǔ)譯一遍,然后提問(wèn): a)為什么蘇老泉到了二十七歲還要用功讀書(shū)？ b)要想在社會(huì)上有成就,幼年時(shí)要怎樣？ 2.教師朗讀三字經(jīng),然后請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)念。人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

〖啟示〗人生下來(lái)原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。【譯文】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別?！?/p>

請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題: 蘇老泉二十七歲才用功,你認(rèn)為他做得對(duì)還是做得不對(duì)？ 如果學(xué)習(xí)的成績(jī)落后了,就要怎樣？ 試想想,老人家要不要再學(xué)新知識(shí)？(三)總結(jié): 說(shuō)明只要用心學(xué)習(xí),不論老少都可以達(dá)到理想。誠(chéng)信

教學(xué)目的: 認(rèn)識(shí)信任別人也是誠(chéng)信待人的要點(diǎn).教學(xué)過(guò)程：(一)引起動(dòng)機(jī): 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō),你有說(shuō)了的話,別人不相信你的話的經(jīng)驗(yàn)嗎(同學(xué)報(bào)告.)這時(shí)你的心情怎樣(很不愉快.)好朋友對(duì)你說(shuō)的話你相信嗎(相信.)你信他的話,他會(huì)怎樣(很開(kāi)心.)所以尊重和信任別人可以得到別人的友誼,今天和大家談?wù)務(wù)\信待人的道理.(二)發(fā)展: 甲,默讀課文,提問(wèn): 我們做事,怎樣才可以得到別人的信任和尊重(真心真意,盡心盡力.)有時(shí)我們做事已盡了力,但未達(dá)到別人的期望,例如答應(yīng)了媽媽用功讀書(shū),但成績(jī)?nèi)匀徊缓?你會(huì)希望媽媽怎樣對(duì)你(體諒和寬恕我.)能尊重和信任別人有甚麼好處(別人才樂(lè)意和你交往,盡心為你做事.)乙,講述參考故事:唐太宗誠(chéng)信待人.教師總結(jié)故事大意,要求別人誠(chéng)信,先從自我能誠(chéng)信做起.討論和思考.a.信任和絕對(duì)相信有甚麼分別(引導(dǎo)學(xué)生明白“信任”是對(duì)朋友的尊重,絕對(duì)相信可能流於“盲從”.)b.對(duì)不認(rèn)識(shí)的人,我們也一樣相信他嗎(引導(dǎo)學(xué)生以誠(chéng)待人是人和人交往的原則,一般是指朋友或熟悉的人,如果是陌生的人,就要弄清楚事實(shí)才可以.)(三)總結(jié): 誠(chéng)信待人,和睦相處,以恕道待人是信德的要點(diǎn)。

熱愛(ài)我們的大自然

一、活動(dòng)的三維目標(biāo)：

1知識(shí)與能力：通過(guò)讓學(xué)生查找資料，調(diào)查資料等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的意義及重要性。

2過(guò)程與方法：采用討論法、探究性學(xué)習(xí)法現(xiàn)在環(huán)境面臨嚴(yán)重的破壞。

3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，教育學(xué)生采取自覺(jué)行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

二、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的危害，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，結(jié)合實(shí)際使學(xué)生受到一次環(huán)保教育。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

由于學(xué)校已開(kāi)展了一系列的環(huán)保教育，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性，也初步了解到了環(huán)境破壞對(duì)人類(lèi)的影響。但是，這種認(rèn)識(shí)還不夠深刻，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)還不強(qiáng)，因此也時(shí)常出現(xiàn)破壞環(huán)境的現(xiàn)象，如“隨意踐踏草坪，不保護(hù)小動(dòng)物”等。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、查找破壞環(huán)境的資料

2、相關(guān)視頻，故事、小品、樹(shù)的微縮景觀。

五、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)1：美麗的環(huán)境

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)都是大地媽媽的孩子。在大地媽媽的懷抱中，每天我們沐浴著陽(yáng)光，呼吸著清新的空氣，還有許多可愛(ài)的動(dòng)物作伴。你們熱愛(ài)我們美麗的大地媽媽嗎？板書(shū)。師：今天老師帶你們?nèi)タ匆豢创蟮貗寢尅Ｕ?qǐng)看大屏幕。

二、出示圖片

問(wèn)題:（1）你們喜不喜歡這個(gè)美麗的家園呢？為什么？(2）你覺(jué)得這樣的生活環(huán)境怎樣呢？

過(guò)渡句：師：是啊，這里的確很美。假如世界到處都這么美就好了！大自然就是我們綠色的家園，她正是與我們賴(lài)以生存的各種資源，她就像一位仁慈無(wú)私的母親?？墒侨祟?lèi)卻傷害了這位“母親”啊！你們看，法庭對(duì)白開(kāi)始了，咱們一起去聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物的話?；顒?dòng)2：破壞環(huán)境

1、講述小品《法庭對(duì)白》

2、講述小品后你有什么感受？

3、人類(lèi)家園也破壞很多，請(qǐng)看大屏幕。（出示破壞環(huán)境的圖片）

4、同學(xué)們你們看到這圖片，你有什么感想?

5、植物對(duì)人重要性。過(guò)渡句：

師：老師在電視上曾看到一則公益廣告（出示大屏幕）由樹(shù)木組成的森林不斷被人砍伐，原有的大森林變成了住宅區(qū)，結(jié)果河流沙化，造成洪災(zāi)。而且據(jù)我們了解，假如世界上沒(méi)有森林，其后果將是很?chē)?yán)重的。師：同學(xué)們你們知道嗎，小草可有很大的作用?。?/p>

6、鳥(niǎo)類(lèi)重要的作用

（1）師：看來(lái)植物對(duì)人很重要，鳥(niǎo)類(lèi)在大自然中也起著很重要的作用。同學(xué)們你們了解嗎？誰(shuí)能談一下。

（2）師：我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，你們聽(tīng)小貝蒂就做得不錯(cuò)。故事《燕子專(zhuān)列》（3）師：這個(gè)故事真感人啊！我們也應(yīng)向小貝蒂學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)每一只小鳥(niǎo)，我們可以做些什么呢？

活動(dòng)3：同學(xué)行動(dòng)起來(lái)，建設(shè)美好家園。

1、看圖走進(jìn)大自然：

師：大自然有好多秘密等你去發(fā)現(xiàn)？小朋友在大自然里做什么？

出示多媒體（抱抱大樹(shù)，看看小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，捧捧小河的水）-------師：你能用什么方法親親大自然？（問(wèn)題一）師: 你會(huì)用什么方法去熱愛(ài)大自然？(問(wèn)題二)

2、模擬情景，種樹(shù)。

師：相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，我們的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越美的。下面就讓我們伴隨著音樂(lè)以小組為單位，把美麗的家園畫(huà)出來(lái)。

六、總結(jié) 師：我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，最簡(jiǎn)單易行的，應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水做起。環(huán)境的污染和破壞，治理起來(lái)得費(fèi)很大力氣。我們青少年是未來(lái)的主人，一定要保護(hù)環(huán)境。我們可以從身邊做起，從小事做起。只要大家都能為保護(hù)環(huán)境做一些有益的事，相信我們明天的環(huán)境會(huì)更美好。

爭(zhēng)做文明小學(xué)生

活動(dòng)目的：通過(guò)本次德育課，讓學(xué)生能夠更好地貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講文明守公德的好學(xué)生。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)約束自己的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課前，每位學(xué)生熟背《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，大家好。這節(jié)《爭(zhēng)做文明小學(xué)生》德育活動(dòng)課的內(nèi)容是有關(guān)行為規(guī)范的。你們知道什么是行為規(guī)范嗎？你們對(duì)行為規(guī)范有哪些了解呢？現(xiàn)在我們就來(lái)舉行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，看誰(shuí)對(duì)行為規(guī)范知道得最多。好嗎？

二、開(kāi)展競(jìng)賽，加深理解。

1、行為規(guī)范有哪四大部分？

2、《小學(xué)生守則》有幾條？分別是什么？

3、在學(xué)校，同學(xué)們應(yīng)該怎樣相處？

4、我們學(xué)校的校風(fēng)是什么？

5、我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)是什么？

6、請(qǐng)說(shuō)出五種文明禮貌用語(yǔ)。

7、在升降旗儀式上，應(yīng)該怎么做？

三、借用故事，升華情感。

1、請(qǐng)一名學(xué)生講《孔融讓梨》的故事。

2、教師講《程門(mén)立雪》的故事。

3、學(xué)生談聽(tīng)完故事的感受。

4、師總結(jié)：中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》、《程門(mén)立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學(xué)生，更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。

四、友情提示，自省互查。

1、班級(jí)里的小朋友有哪些不文明的舉止？

2、家庭中會(huì)出現(xiàn)哪些不文明的現(xiàn)象？

3、學(xué)校、家庭、社會(huì)最突出的不文明的行為有哪些？（三項(xiàng)內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行交流匯報(bào)，步驟：先小組內(nèi)進(jìn)行交流，后進(jìn)行全班性的匯報(bào)。）

4、作為一個(gè)小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自身或他人存在著上面說(shuō)的問(wèn)題，應(yīng)該做些什么？要怎么做？（學(xué)生發(fā)言）

五、活動(dòng)結(jié)束，希望寄語(yǔ)。

師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以文明言行嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成道德好習(xí)慣?，F(xiàn)在，老師給大家提出十個(gè)道德好習(xí)慣的要求，分別是：

1、文明用語(yǔ)，微笑待人。

2、文明休息，文明坐行。

3、不懂就問(wèn)，勤于思考。

4、勤儉節(jié)約，計(jì)劃用錢(qián)。

5、自己的事情自己做。

6、說(shuō)了就要努力去做。

7、及時(shí)感謝別人的幫助。

8、用過(guò)的東西放回原處。

9、集體的事情一起干。

10、干干凈凈迎接每一天。

最后，望全體同學(xué)嚴(yán)格要求自己，讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的明天！

今日我做小主人 目的：

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，知道家務(wù)勞動(dòng)自己也有份，應(yīng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，當(dāng)一天家，體會(huì)家長(zhǎng)當(dāng)家的不易，從而更加理解、體諒家長(zhǎng)。

3、學(xué)做力所能及的家務(wù)活，如：理財(cái)、做簡(jiǎn)單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。

7、及時(shí)感謝別人的幫助。

8、用過(guò)的東西放回原處。

9、集體的事情一起干。

10、干干凈凈迎接每一天。

最后，望全體同學(xué)嚴(yán)格要求自己，讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的明天！

今日我做小主人

目的：

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，知道家務(wù)勞動(dòng)自己也有份，應(yīng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，當(dāng)一天家，體會(huì)家長(zhǎng)當(dāng)家的不易，從而更加理解、體諒家長(zhǎng)。

3、學(xué)做力所能及的家務(wù)活，如：理財(cái)、做簡(jiǎn)單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。

設(shè)想與構(gòu)思：

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的掌上明珠，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，家務(wù)活更是不會(huì)做。了解孩子在家中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們很重視孩子的學(xué)習(xí)，但忽視家務(wù)勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，孩子小時(shí)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)越多，長(zhǎng)大后越能很快地適應(yīng)自己的工作，反之，不做家務(wù)的孩子，長(zhǎng)大后不能很好地適應(yīng)工作。結(jié)合我班實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)。過(guò)程：

一、家庭活動(dòng)

在家長(zhǎng)幫助下學(xué)做家務(wù)活，學(xué)當(dāng)小主人,通過(guò)家訪與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持。（當(dāng)家情況調(diào)查表）如： 某某學(xué)生家長(zhǎng)：

您好，我是某某同學(xué)的班主任徐老師，在課堂及平時(shí)和孩子的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)太少。家長(zhǎng)工作繁忙，應(yīng)適當(dāng)讓他們學(xué)做一些家務(wù)活，成為自己得力的小幫手，更何況，孩子遲早要長(zhǎng)大成人，獨(dú)立生活。讓我們給他們一次當(dāng)家的考驗(yàn)，使他們了解家長(zhǎng)的辛苦、當(dāng)家的不易，使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)！學(xué)生姓名：某某（一)、理財(cái)；

做小主人 前 家庭理財(cái)：

1、知道節(jié)儉，幫家長(zhǎng)理財(cái)（）

2、不隨便花零花錢(qián)（）

3、花錢(qián)大手大腳（）

做小主人 后 家庭理財(cái)：

1、知道節(jié)儉，幫家長(zhǎng)理財(cái)（）

2、不隨便花零花錢(qián)（）

3、花錢(qián)大手大腳（）

（二）、做 飯： 做小主人 前

1、經(jīng)常做飯（）

2、偶爾幫家長(zhǎng)做飯（）

3、不會(huì)做飯（）

4、挑食，嫌家長(zhǎng)做得不好吃（）做小主人后：

1、經(jīng)常做飯（）

2、偶爾幫家長(zhǎng)做飯（）

3、不會(huì)做飯（）

4、挑食，嫌家長(zhǎng)做得不好吃（）

（三）、洗 衣 服； 做小主人 前

1、能幫家長(zhǎng)洗衣服（）

2、自己的衣服自己洗（）

3、隨意亂丟衣服，自己不洗（）做小主人后：

1、能幫家長(zhǎng)洗衣服（）

2、自己的衣服自己洗（）

3、隨意亂丟衣服，自己不洗（）

（四）、收拾屋子： 做小主人前：

1、能幫家里收拾屋子（）

2、能收拾自己的房間或物品（）

3、自己的物品用完不收拾（）做小主人后：

1、能幫家里收拾屋子（）

2、能收拾自己的房間或物品（）

3、自己的物品用完不收拾（）

（五）、刷 碗： 做小主人前：

1、每天吃晚飯主動(dòng)刷碗（）

2、有時(shí)刷碗（）

3、不刷碗（）做小主人后 ：

1、每天吃晚飯主動(dòng)刷碗（）

2、有時(shí)刷碗（）

3、不刷碗（）您認(rèn)為孩子在做家務(wù)方面最大的進(jìn)步是：

二、學(xué)校活動(dòng)：

在學(xué)校，我們是小學(xué)生，可是一回到家中，有的同學(xué)就變成了小公主、小皇帝，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。為了培養(yǎng)同學(xué)的能力，今天，我們開(kāi)展今天我當(dāng)家匯報(bào)展示會(huì)，希望同學(xué)通過(guò)“今天我做小主人小主人”的活動(dòng)，都能有所收獲。

（一）、談?wù)劶议L(zhǎng)在我這么大都做什么

每個(gè)人都有過(guò)10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時(shí)都會(huì)做什么呢？為此，我們的小記者作了采訪。（小記者匯報(bào)采訪家長(zhǎng)的情況）

（二）、家長(zhǎng)的希望

和長(zhǎng)輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂(lè)得多，而我們的10歲比他們?cè)诩抑谐袚?dān)的家務(wù)少得多，在長(zhǎng)輩眼中，我們是什么樣的？他們對(duì)我們有什么希望嗎？（采訪家長(zhǎng)，家長(zhǎng)提出對(duì)子女家務(wù)勞動(dòng)方面的希望）

（三）、做小主人的體驗(yàn)

1、錄像：為了使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不再成為家中的寵兒，我們?cè)诩抑挟?dāng)了一次家，當(dāng)?shù)迷趺礃幽兀空?qǐng)看（某某同學(xué)的做小主人錄相）……（看后）大家認(rèn)為他做小主人做得怎么樣？

（同學(xué)針對(duì)做小主人情況提出優(yōu)點(diǎn)和不足及值得自己學(xué)習(xí)的地方）

2、做小主人日記：每名隊(duì)員都在當(dāng)家后寫(xiě)出了自己的感受，請(qǐng)聽(tīng)“做小主人日記”（同學(xué)讀自己的做小主人日記）

（四）、做小主人的成果

拼盤(pán)大比拼：以前，有的同學(xué)總是挑食，這不吃、那不吃，當(dāng)家后自己做起來(lái)，才知道原來(lái)媽媽做的每個(gè)菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣？下面進(jìn)行拼盤(pán)大比拼，先說(shuō)一下比賽規(guī)則和評(píng)比條件：各小隊(duì)5分鐘時(shí)間內(nèi)完成拼盤(pán)，在制作過(guò)程中注意安全，不要削到手，還要注意衛(wèi)生。完成后，請(qǐng)各位評(píng)委打分。

（完成后）時(shí)間到。同學(xué)們（是否）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了參賽作品，從顏色上看……究竟做得怎么樣,請(qǐng)各位評(píng)委品嘗，請(qǐng)?jiān)谀銤M意的盤(pán)子旁放上一顆小星星。

各小組的拼盤(pán)分別獲得了多少分？在拼盤(pán)大比拼活動(dòng)中，第（）小組獲得優(yōu)勝，向他們表示祝賀。光會(huì)做菜還不能成為當(dāng)家的好手，其他方面怎么樣呢？下面我們進(jìn)行家庭知識(shí)問(wèn)答：

1、必答題：

①給你30元錢(qián)，讓你安排周六一家的生活，你打算怎樣安排呢？

②水多少錢(qián)一噸？你家一月大約用多少?lài)嵥枰嗌偎M(fèi)？

③電多少錢(qián)一度？你家一月大約用多少度電，需要多少電費(fèi)？

2、搶答題：

①雞精和味精炒菜時(shí)分別什么時(shí)間加入，放了雞精還需要放味精嗎？

②如果炒菜炒咸了，有什么方法補(bǔ)救嗎？

③媽媽讓你去市場(chǎng)買(mǎi)黃瓜，你怎樣做就能買(mǎi)到比較新鮮的？

④去超市買(mǎi)食品，挑選時(shí)要注意什么？

⑤奶奶愛(ài)吃軟米飯，爸爸媽媽愛(ài)吃硬米飯，如何用簡(jiǎn)便的方法蒸出讓全家滿意的飯呢？

（五）、做小主人的收獲： 同學(xué)們都當(dāng)了一天家，通過(guò)“今天做小主人”活動(dòng)，大家有什么收獲呢？（同學(xué)談當(dāng)家的收獲、感想）

（六）老師總結(jié)：

通過(guò)“今天我做小主人”這次中隊(duì)活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)都看到了你們的進(jìn)步，你們體會(huì)到了勞動(dòng)的苦與甜，你們體驗(yàn)到了當(dāng)家理財(cái)?shù)牟灰?，但我們也?yīng)看到，同學(xué)當(dāng)家方面和家長(zhǎng)小時(shí)相差甚遠(yuǎn)。希望同學(xué)們不僅當(dāng)好一天家，還要經(jīng)常當(dāng)家，做好家長(zhǎng)的小助手。

同學(xué)們，當(dāng)我們稱(chēng)你們?yōu)槲磥?lái)的小主人時(shí)，你們有有沒(méi)有想過(guò)“小主人”這個(gè)詞真正的含義呢？小主人這個(gè)詞，飽含著我們對(duì)你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學(xué)習(xí)中自主，活動(dòng)中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，磨練自己的意志，作未來(lái)社會(huì)的主人。

“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”

一、活動(dòng)主題：

（1）提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)吧認(rèn)知水平，提高學(xué)生的判斷力。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。（3）講安全，講秩序，遵紀(jì)守法。（4）熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做“四有”新人。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解網(wǎng)吧的危害，樹(shù)立“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的信念。

（2）讓學(xué)生了解自己在青少年時(shí)期的心理生理特點(diǎn)，從而提高自己抵御上網(wǎng)誘惑的能力。

（3）讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（4）講安全，講秩序，通過(guò)“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”避免某些意外事件的發(fā)生。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

深入學(xué)生當(dāng)中，調(diào)查了解校內(nèi)學(xué)生上網(wǎng)的情況，搜集有關(guān)學(xué)生上網(wǎng)所引發(fā)的各種各樣的現(xiàn)象的材料，為開(kāi)展具體的教育活動(dòng)做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。同時(shí)，要求學(xué)生在已有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)危害的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上收集資料、調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，讓激發(fā)學(xué)生對(duì)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的積極性，從而為這項(xiàng)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）讓同學(xué)們總結(jié)一下自己的調(diào)查研究中所獲得的關(guān)于網(wǎng)吧的材料。

1、很多中學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，在網(wǎng)上可能會(huì)有一定的收獲；但更多地是被網(wǎng)上一些諸名游戲，聊天室一類(lèi)的內(nèi)容所吸引，從而易導(dǎo)致上網(wǎng)成癮。

2、讓同學(xué)們介紹迷戀上網(wǎng)后所出現(xiàn)的危害現(xiàn)象。諸如茺廢學(xué)業(yè)，睡眠不足，浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，浪費(fèi)大好青春等。

3、教師評(píng)價(jià)學(xué)生所闡述的材料，并對(duì)其所反映的主要內(nèi)容予以總結(jié)。

（二）小組活動(dòng)

在小組中讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，介紹各自的體會(huì)，展示自己的材料，互相交流。教師巡視，予以指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，與學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討、交流。

（三）探究研討：

1、在互相評(píng)價(jià)交流的過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？（指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，把問(wèn)題歸納整理，展示后黑板上）（如青少年學(xué)生為什么喜歡上網(wǎng)成癮，而成年人則很少呢？）

2、同學(xué)們自由分組，關(guān)心同一問(wèn)題的同學(xué)分為一組交流資料和信息，共同探究研討，尋找答案。

3、探究研討后，讓同學(xué)們總結(jié)一下解決了哪些問(wèn)題；怎樣解決的，然后讓同學(xué)們?cè)谛〗M里交流。

4、在小組里交流后，與其他同學(xué)交流，看看他們是否有解決同一問(wèn)題的不同方法。

5、總結(jié)一下還有哪些問(wèn)題不能解決，對(duì)于這些問(wèn)題可以去問(wèn)老師，搜集相關(guān)的文章，報(bào)紙雜志以及采訪某些專(zhuān)家學(xué)者等。

（四）評(píng)價(jià)總結(jié)：

1、通過(guò)前面各環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

2、自己在活動(dòng)中做了什么，想到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)和收獲。

3、讓學(xué)寫(xiě)一篇活動(dòng)總結(jié)。

（五）開(kāi)展實(shí)踐：

1、讓學(xué)生們自己發(fā)言，對(duì)自己以后的行為做出安排，抵制上網(wǎng)。

2、幫助那些喜歡上網(wǎng)的同學(xué)改掉上網(wǎng)的惡習(xí)，讓他們重新回到教室，努力學(xué)習(xí)。

3、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。制作各種標(biāo)語(yǔ)，如“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，珍惜生命”等，張貼于校園的公告欄內(nèi)，對(duì)同學(xué)們起到警示作用。向網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者散發(fā)傳單，呼吁網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者拒絕學(xué)生上網(wǎng)。呼吁政府加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管，對(duì)接綱未成年學(xué)生上網(wǎng)的網(wǎng)吧給予相應(yīng)的處罰。

五、活動(dòng)反思

在活動(dòng)課的過(guò)程當(dāng)中，要求學(xué)生動(dòng)作要輕，不要大聲喧嘩，不要影響其他班級(jí)學(xué)生的學(xué)生和教師的辦公。在探計(jì)研究的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地提出問(wèn)題，并能用自己的方法解決問(wèn)題。在活動(dòng)課結(jié)束后，可根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己找出想研究的問(wèn)題，作為此項(xiàng)活動(dòng)的延伸。

真心相處

活動(dòng)目的：

針對(duì)班級(jí)體學(xué)生之間缺少理解，關(guān)愛(ài)的現(xiàn)象，根據(jù)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作型人才這一需求，通過(guò)討論交流、小品、做友誼卡……激發(fā)情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生打開(kāi)心扉，進(jìn)行心靈的溝通，幫助學(xué)生勇敢面對(duì)并正確處理與同學(xué)之間的矛盾，增進(jìn)友誼，使學(xué)生深刻體會(huì)朋友之間溝通、理解、寬容的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲《朋友》、《友誼歌》。

2、鉛畫(huà)紙、籃球、有關(guān)友誼的格言?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

1、播放周華健的《朋友》歌，聽(tīng)完后問(wèn)：這首歌讓你想起了什么？（我想起了我的好朋友。）能向我們介紹認(rèn)識(shí)你的好朋友嗎？你為什么喜歡和他（她）交朋友?。?/p>

2、點(diǎn)題：你對(duì)你的朋友那么了解，我想你們平時(shí)相處一定很好，能告訴我們大家你和朋友相處的秘訣是什么嗎？

（根據(jù)學(xué)生回答師歸納板書(shū)：真心相處）

二、出謀劃策，掌握生活的智慧

導(dǎo)語(yǔ)：舌頭和牙齒這么好，也有打架的時(shí)候，那么朋友之間也難免會(huì)出現(xiàn)矛盾。我們班謝家浩就有過(guò)這樣的經(jīng)歷，我們一起來(lái)看看好嗎？

1、創(chuàng)設(shè)情境：

謝家浩丟了一塊橡皮，正好看到他的好朋友小明有這樣一塊橡皮。謝家浩看到了，就說(shuō)：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解釋不清。

問(wèn)：如果你是小明，你現(xiàn)在回是什么樣的心情？（難過(guò)、憤怒、傷心）師：是啊，我能理解你此刻的心情，那你會(huì)怎么做呢？

2、根據(jù)學(xué)生回答，出示：大聲爭(zhēng)辯 耐心解釋 幫他找

師：同學(xué)們，你們小小年紀(jì)就能如此理解別人，真的讓沈老師非常感動(dòng)。下面我們請(qǐng)謝家浩同學(xué)說(shuō)說(shuō)，后來(lái)他是怎么處理這件事的好嗎？

3、謝家浩說(shuō)。

4、師：多么坦誠(chéng)的一對(duì)朋友??！謝家浩和小明之間的矛盾消除了。可還有好多同學(xué)來(lái)找我談心，問(wèn)我該怎么解決和好朋友之間遇到的一些不愉快，今天我把這些問(wèn)題都帶來(lái)了，（課件出示）我想請(qǐng)你們幫我給這些疑難雜癥開(kāi)個(gè)妙方，人多主意多，咱們以小組討論為主，為了節(jié)省時(shí)間，請(qǐng)每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問(wèn)題，然后討論。

5、交流，解決問(wèn)題。小結(jié)；同學(xué)們，從你們身上我感受到了“朋友”兩個(gè)字的份量，你們知道用溝通、用理解、用寬容來(lái)化解朋友之間的不愉快，我為有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲。

三、玩游戲

導(dǎo)語(yǔ)：下面我們來(lái)輕松一下，做個(gè)小游戲好嗎？

1、宣布游戲規(guī)則：請(qǐng)兩對(duì)好朋友上臺(tái)，背靠著背，把球運(yùn)到指定地點(diǎn)。

2、一對(duì)好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指責(zé)、埋怨，吵起來(lái)了，而且賭氣走了。師趁機(jī)引導(dǎo)： 怎么回事？怎么不參加了？（一學(xué)生辯解）同學(xué)們，你們都看到了，都明白是怎么回事了，你們來(lái)分析一下兩對(duì)好朋友看。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解好朋友之間應(yīng)寬容、理解）聽(tīng)了同學(xué)們的意見(jiàn)，你們有話想說(shuō)嗎？（讓學(xué)生說(shuō)）

師：老師相信你們的友誼會(huì)越來(lái)越深厚的，讓我們?yōu)樗麄児恼?、加油好嗎?/p>

四、升華感悟，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)

1、同學(xué)們，朋友之間需要互相溝通，互相理解，互相寬容，只有這樣，我們心中的這朵友誼之花才能長(zhǎng)開(kāi)不謝，今天，我給大家創(chuàng)造性了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們?yōu)槲覀冃闹械挠颜x花增添一些色彩，好嗎？為你的朋友做一張卡，在上面寫(xiě)上你現(xiàn)在最想對(duì)他（她）說(shuō)的話。

2、寫(xiě)賀卡。

3、送賀卡。

向你的朋友，讀一讀你想說(shuō)的話。行動(dòng)起來(lái)，送給你的好朋友。

4、唱《友誼歌》。教學(xué)反思：

本堂課的設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)班級(jí)內(nèi)真實(shí)事例的分析、討論，使學(xué)生明白了好朋友有了矛盾應(yīng)該互相理解、寬容。小游戲的這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)了班級(jí)活動(dòng)的氣氛。游戲中兩個(gè)學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，讓學(xué)生討論應(yīng)該怎么解決，融入了生活中，使學(xué)生對(duì)朋友這一概念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。課的最后環(huán)節(jié)是做友誼卡，送友誼卡，對(duì)好朋友說(shuō)說(shuō)真心話。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生都參與了制作，并且送到了好朋友們的手中，增進(jìn)了朋友之間的友誼。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，有一部分學(xué)生沒(méi)有積極地投入進(jìn)去，教師作為整個(gè)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)注意到讓全班同學(xué)都參與其中，這樣才能達(dá)到活動(dòng)的真正目的。

做最棒的中國(guó)娃

一、活動(dòng)目的：

1、積極參與“整體構(gòu)件學(xué)校德育體系”研究課活動(dòng)。充分利用德育課本內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在形象、生動(dòng)的活動(dòng)中潛移默化地接受愛(ài)畫(huà)主義思想的熏陶，從而樹(shù)立健康的道德觀、價(jià)值觀、人生觀，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的自信心。

2、以朗讀、激發(fā)的形式： 貫穿隊(duì)會(huì)的始終．其間穿插相聲、歌曲、音畫(huà)欣賞等，使每位學(xué)生發(fā)揮其專(zhuān)長(zhǎng)，得到鍛煉，培養(yǎng)其自信心。

二、活動(dòng)過(guò)程：

師：8天的十一長(zhǎng)假過(guò)去了，在這8天里你最難忘的是什么？ 生：我最難忘的是祖**親60歲的生日。

師：看了國(guó)慶慶典，令你記憶猶新的又是什么呢？ 生：全國(guó)各族人民慶祝祖**親生日的場(chǎng)面。

生：海外華人，國(guó)際友人齊聚北京祝賀祖國(guó)60華誕。

師：看到祖國(guó)的日漸強(qiáng)大，我們歡呼，我們歌唱。我們是中國(guó)娃，今天我們?yōu)樽鎳?guó)而努力，明天祖國(guó)為我們而驕傲。今天活動(dòng)課的主題就是：我是最棒的中國(guó)娃。師：常言道：自古英雄出少年，從古至今有很多睿智的少年，有聰明機(jī)智的曹沖，英勇無(wú)畏的王二小，為搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)犧牲的好少年賴(lài)寧，遇事沉著機(jī)敏的司馬光，知禮讓的孔融，勤奮好學(xué)的王冕，以孝傳千古的小黃香。他們都是中國(guó)娃，你認(rèn)為他們誰(shuí)稱(chēng)得上是最棒的中國(guó)娃呢？

生分別介紹自己認(rèn)為最棒的：項(xiàng)橐、司馬光、曹沖、王冕、孔融、黃香 生： 我知道：他才是最棒的中國(guó)娃，他的名字叫王二小。生講故事《王二小》

師：為了掩護(hù)部隊(duì)和鄉(xiāng)親們的安全，王二小獻(xiàn)出了年輕的生命。我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)他的崇敬之情，好嗎？

大家深情地隨著視頻唱《王二小》之歌。

師：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了祖國(guó)的解放，像王二小這樣的中國(guó)娃何止一個(gè)?他們用生命和鮮血為我們換來(lái)了今天和平、幸福的生活。為了人民生活的更美好，為了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，中國(guó)娃們?cè)谂χ?，他們是最棒的。在和平年代有沒(méi)有這樣的小英雄呢？

生介紹為了搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)光榮犧牲的新—代少年——小英雄賴(lài)寧。播放課件

生介紹林浩(播放視頻)、張賡杰、林妙可

師：同學(xué)們，我們是中國(guó)娃，可是我們?cè)鯓幼霾潘闶亲畎舻闹袊?guó)娃呢? 學(xué)生自由談?wù)?/p>

生：我最佩服我們的前輩，特別是四大發(fā)明的創(chuàng)造者?？墒牵何艺J(rèn)為我們應(yīng)該超過(guò)前人，做最捧的中國(guó)娃，同學(xué)們，我說(shuō)的對(duì)不對(duì)? 全班合：對(duì)，我們才是最棒的中國(guó)娃。師：可是光說(shuō)不行，要有行動(dòng)呀！生：老師，我們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了。師：好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的。相聲：《如此愛(ài)國(guó)》

女生：老師我們想朗誦一首詩(shī)表達(dá)我們的情懷 詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)》 男生：老師我們想以一首歌抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情，表明我們最棒呢。合唱《少年強(qiáng)》

班主任作總結(jié)：少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)，從同學(xué)們的歌聲中，老師仿佛看到了明天的中國(guó)，未來(lái)的中國(guó)。祖國(guó)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，那么從今天開(kāi)始，努力吧同學(xué)們，因?yàn)槲覀兪恰?/p>

合：最棒的中國(guó)娃！

教法與學(xué)法選擇

教法： 講述、討論，角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)法：游戲法、體驗(yàn)法

活動(dòng)目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、皮球、小紅旗等。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)合作

主持人（甲 乙）：各位同學(xué)，各位老師，六8班心理健康主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

1、講故事

主持人甲：我給大家講一個(gè)故事 ：從前，有五個(gè)指頭兄弟，本來(lái)很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來(lái)，各夸各的本領(lǐng)大，誰(shuí)也不服誰(shuí)。鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)能把我舉起來(lái)，誰(shuí)的本領(lǐng)就最大?！贝竽粗刚f(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)！”可是，無(wú)論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來(lái)。食指說(shuō)：“我來(lái)試試！”可是食指也舉不起來(lái)。中指、無(wú)名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒(méi)能把皮球舉起來(lái)。皮球說(shuō)：“你們合作起來(lái)試試吧！”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來(lái)了。

從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。2．同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？

生：我覺(jué)得這五個(gè)指頭都很驕傲，但是最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了。

生：我想，如果我們以后也像這五個(gè)指頭一樣，做事情齊心協(xié)力，一定能為班級(jí)增光！

3．揭示課題：

主持人甲：看來(lái)，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢？

（出示合作的定義）合作:顧名思義，就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。

主持人甲：這節(jié)課我們就一起來(lái)談?wù)劊汉献鞯牧α?/p>

二、觀看動(dòng)畫(huà) 感受合作

1、觀看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》

主持人乙：聽(tīng)了五個(gè)指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個(gè)人的努力，下面我們來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》，你又能悟出什么呢？

主持人乙：大大的問(wèn)號(hào)，給我們留下了無(wú)盡的思考：為什么人多了，反而沒(méi)水吃了呢 ？那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢？ 請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

生：一人一天的去挑水。

主持人點(diǎn)頭默許。

生：兩個(gè)人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。

主持人乙：這個(gè)分工很好！

主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。

三、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作

主持人甲： 人說(shuō)：百聽(tīng)不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一試。大家想不想真正的體驗(yàn)一下合作的力量呢？那我們就來(lái)做游戲體驗(yàn)一下吧！

1、游戲

（一）探險(xiǎn)家（出示游戲要求和規(guī)則）

一組成員圍成一個(gè)圈，另一組選一個(gè)當(dāng)探險(xiǎn)家在圈內(nèi)。圈內(nèi)有八個(gè)個(gè)皮球，探險(xiǎn)家要以機(jī)智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一個(gè)球?yàn)橐环?，探險(xiǎn)家逃出為兩分。時(shí)間為三分鐘，圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球，最后以積分多者為勝。

規(guī)則：探險(xiǎn)家未踢完球不得逃出圈。

生做游戲。其余的同學(xué)在為自己組的同學(xué)加油。

2、游戲二 《心心相印》

主持人乙：咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)小小的游戲，看看哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)做得最好 做得最好的小隊(duì)將贏得一面紅旗。（出示要求）

游戲二：“心心相印”背夾球

規(guī)則：從教室這邊到那邊然后再走回來(lái)，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調(diào)一致向前走，以最先到達(dá)終點(diǎn)的小隊(duì)獲勝。

放音樂(lè)，學(xué)生做游戲，其余同學(xué)觀看。

主持人乙：你們覺(jué)得這兩個(gè)游戲有趣嗎？

生：有趣！

主持人乙：這兩個(gè)游戲看起來(lái)確實(shí)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致才能做好。這就叫“團(tuán)結(jié)合作”。

3、分享活動(dòng)體驗(yàn)

教師的話 過(guò)渡：為什么有的小組同學(xué)用時(shí)很快得分也很高，有的小組卻很慢呢？我想對(duì)于這兩個(gè)游戲，大家都有很多體驗(yàn)后的感受要與你們組其他成員分享，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們交流你關(guān)于這次體驗(yàn)的一些思考。但是交流時(shí)我對(duì)大家有要求：

（討論）交流的內(nèi)容主要有這樣三個(gè)方面：

①活動(dòng)中你有哪些特別深刻的感受？

②活動(dòng)中促進(jìn)你完成任務(wù)的因素有哪些？

③活動(dòng)中阻礙你完成任務(wù)的因素有哪些？

（發(fā)言）請(qǐng)每組組長(zhǎng)發(fā)言闡述自己組交流的結(jié)果。

主持人乙：點(diǎn)名讓組長(zhǎng)發(fā)言

第一組組長(zhǎng)：第一游戲中我感受最深的就是我們?cè)谕饷鏁r(shí)，為了阻擋探險(xiǎn)家踢出來(lái)，都在想，腳之間不要有空隙，千萬(wàn)不要讓他們得了分。促使我完成任務(wù)的因素那就是：我們的集體的目標(biāo)，還有我們協(xié)作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學(xué)的故意搗亂的聲音。

第二組組長(zhǎng)：我對(duì)第二個(gè)游戲感受最深的就是在做游戲的時(shí)候，我們組的兩個(gè)同學(xué)商量好，一定要步調(diào)一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務(wù)的因素就是一定要贏，不能落后于他們。

主持人甲 ：過(guò)渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點(diǎn)綜合一下，主要?dú)w納了三點(diǎn)：

（1）只有團(tuán)隊(duì)成功，個(gè)人才能成功

（2）要學(xué)會(huì)關(guān)注別人，為他人著想、為團(tuán)隊(duì)著想

（3）了解影響合作的內(nèi)外因素：成員個(gè)性（自以為是、自私、寬容等）和能力、計(jì)劃與策略、合作意識(shí)、旁觀者壓力等。

4教師小結(jié)：

看來(lái)要實(shí)現(xiàn)卓有成效的合作需要這些條件：團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一的目標(biāo)要放在首位、接著就是大家這種合作的意識(shí)和寫(xiě)作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等。這些是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們最終的目的是把活動(dòng)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才可以使這些活動(dòng)的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。

四 聯(lián)系實(shí)際，尋找合作

主持人乙：團(tuán)結(jié)合作不只局限在游戲上，就像老師剛才所說(shuō)的，要落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。在現(xiàn)實(shí)生活中我們都會(huì)從屬于某個(gè)團(tuán)隊(duì)，比如班級(jí)、學(xué)習(xí)小組等等，在生活里面我們也會(huì)出現(xiàn)合作不良的情況。例如：班級(jí)大掃除中有的同學(xué)自私自利逃避任務(wù)，不愿承擔(dān)力所能及的項(xiàng)目；還有上學(xué)期的校廣播操比賽。成績(jī)不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)的同學(xué)有：王燦、沈通瑋等同學(xué)集體凝聚力很強(qiáng)；教室衛(wèi)生，1組2組同學(xué)的分工明確，體現(xiàn)出了他們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極參與和對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)；遇到同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)問(wèn)題不樂(lè)意回答；眼保健操、中午到校后紀(jì)律不好、愛(ài)講話、愛(ài)做小動(dòng)作；、上課遲到等。

看看你是否也是其中之一呢，請(qǐng)看屏幕：“這里有沒(méi)有你” 出示幻燈片

(發(fā)言)請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

生：這里面有我，課堂上我有時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講，影響別人聽(tīng)課。以后我不再這樣了。

生：這里面也有我，有一次，同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題，因?yàn)槲蚁氤鋈ネ妫驼f(shuō)自己不會(huì)。我以后也要改正。

主持人乙 總結(jié)：這里面的行為都會(huì)影響班級(jí)的共同榮譽(yù)，因此希望大家生活在同一個(gè)大家庭中要有團(tuán)體合作、奉獻(xiàn)精神。

主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學(xué)會(huì)與人合作，感受與人合作的快樂(lè)。也希望我們?cè)诎嗉?jí)中既要盡自己最大的努力去完成任務(wù)，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班也存在很多問(wèn)題。

出示幻燈片

主持人乙 思考：“今后為了班級(jí)你該做些什么？”請(qǐng)同學(xué)們先思考再小組內(nèi)討論交流。

請(qǐng)同學(xué)回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。

五、話題討論，運(yùn)用合作

主持人甲：現(xiàn)在我們知道了如何去與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，下面讓我們幫幫他們吧？

出示幻燈片，那些自私的學(xué)生，不為班級(jí)著想的學(xué)生的做法。

指名回答如何去幫？

生：我會(huì)告訴他，旅游以后可以去，但是學(xué)校的集體活動(dòng)可就這一次，你一定要為了班級(jí)的榮譽(yù)參加。

…… ……

主持人甲 總結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好，同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，有很多事情，要靠大家團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會(huì)與他人友好合作。

六、深化理解 升華合作

師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你知道了什么?你還知道了什么? 根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生到黑板上寫(xiě)上：統(tǒng)一的目標(biāo)、齊心協(xié)力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。

課前我們做過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)那張?jiān)嚲?，?duì)照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識(shí)是否很強(qiáng)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信我們班的同學(xué)在這方面表現(xiàn)的會(huì)更出色。

師總結(jié)：學(xué)會(huì)友好合作，是現(xiàn)代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹(shù)立與人友好合作的良好心態(tài)和意識(shí)，它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學(xué)會(huì)與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。

今天大家的表現(xiàn)讓老師很感動(dòng)，此時(shí)老師又想起一個(gè)寓言故事：天鵝，魚(yú)和馬一起拉小車(chē)，天鵝使勁往上拉，魚(yú)用力向下游，馬拼命往前奔，結(jié)果小車(chē)停止不前，于是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚(yú)用力往前游，馬向前跑，小車(chē)?yán)瓌?dòng)了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚(yáng)的駿馬，快樂(lè)的魚(yú)兒一樣，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，創(chuàng)造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。

齊唱《眾人劃槳開(kāi)大船》（在歌聲中結(jié)束這次班隊(duì)會(huì)）

教學(xué)反思: 在整個(gè)主題班會(huì)中，學(xué)生是課堂的主體，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者、啟發(fā)者參與其中。在整個(gè)過(guò)程中，老師所起的作用是創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作的情境，使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中首先認(rèn)識(shí)合作，然后感受合作，接著真正的去體驗(yàn)合作，運(yùn)用合作，最后讓合作的意識(shí)在心中定格。教師只是對(duì)課堂中學(xué)生的表現(xiàn)和體驗(yàn)做一個(gè)反思與總結(jié)，主要是讓學(xué)生自己去探究、琢磨、體會(huì)、感受和感悟，進(jìn)一步加深對(duì)合作的認(rèn)識(shí)，并對(duì)其以后的合作行為做出新的構(gòu)架。

《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

活動(dòng)目的：通過(guò)本次德育課，讓學(xué)生能夠更好地貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講文明守公德的好學(xué)生。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)約束自己的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課前，每位學(xué)生熟背《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，大家好。這節(jié)《爭(zhēng)做文明小學(xué)生》德育活動(dòng)課的內(nèi)容是有關(guān)行為規(guī)范的。你們知道什么是行為規(guī)范嗎？你們對(duì)行為規(guī)范有哪些了解呢？現(xiàn)在我們就來(lái)舉行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，看誰(shuí)對(duì)行為規(guī)范知道得最多。好嗎？

二、開(kāi)展競(jìng)賽，加深理解。

1、行為規(guī)范有哪四大部分？

2、《小學(xué)生守則》有幾條？分別是什么？

3、在學(xué)校，同學(xué)們應(yīng)該怎樣相處？

4、請(qǐng)說(shuō)出五種文明禮貌用語(yǔ)。

5、在升降旗儀式上，應(yīng)該怎么做？

三、借用故事，升華情感。

1、請(qǐng)一名學(xué)生講《孔融讓梨》的故事。

2、教師講《程門(mén)立雪》的故事。

3、學(xué)生談聽(tīng)完故事的感受。

4、師總結(jié)：中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》、《程門(mén)立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學(xué)生，更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。

熱愛(ài)勞動(dòng)

目的：

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，知道家務(wù)勞動(dòng)自己也有份，應(yīng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，當(dāng)一天家，體會(huì)家長(zhǎng)當(dāng)家的不易，從而更加理解、體諒家長(zhǎng)。

3、學(xué)做力所能及的家務(wù)活，如：理財(cái)、做簡(jiǎn)單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。

設(shè)想與構(gòu)思：

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的掌上明珠，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，家務(wù)活更是不會(huì)做。了解孩子在家中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們很重視孩子的學(xué)習(xí)，但忽視家務(wù)勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，孩子小時(shí)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)越多，長(zhǎng)大后越能很快地適應(yīng)自己的工作，反之，不做家務(wù)的孩子，長(zhǎng)大后不能很好地適應(yīng)工作。結(jié)合我班實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)。

過(guò)程：

一、家庭活動(dòng)

在家長(zhǎng)幫助下學(xué)做家務(wù)活，學(xué)當(dāng)小主人,通過(guò)家訪與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持。（當(dāng)家情況調(diào)查表）如：

某某學(xué)生家長(zhǎng)：

您好，我是某某同學(xué)的班主任宋老師，在課堂及平時(shí)和孩子的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)太少。家長(zhǎng)工作繁忙，應(yīng)適當(dāng)讓他們學(xué)做一些家務(wù)活，成為自己得力的小幫手，更何況，孩子遲早要長(zhǎng)大成人，獨(dú)立生活。讓我們給他們一次當(dāng)家的考驗(yàn)，使他們了解家長(zhǎng)的辛苦、當(dāng)家的不易，使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)！

學(xué)生姓名：某某（一)、理財(cái)

做小主人 家庭理財(cái)：

1、知道節(jié)儉，幫家長(zhǎng)理財(cái)（）

2、不隨便花零花錢(qián)（）

3、花錢(qián)大手大腳（）做小主 后家庭理財(cái)：

1、知道節(jié)儉，幫家長(zhǎng)理財(cái)（）

2、不隨便花零花錢(qián)（）

3、花錢(qián)大手大腳（）

（二）、做飯

做小主人前

1、經(jīng)常做飯（）

2、偶爾幫家長(zhǎng)做飯（）

3、不會(huì)做飯（）

4、挑食，嫌家長(zhǎng)做得不好吃（）

做小主 后：

1、經(jīng)常做飯（）

2、偶爾幫家長(zhǎng)做飯（）

3、不會(huì)做飯（）

4、挑食，嫌家長(zhǎng)做得不好吃（）

（三）、洗衣服

做小主 前

1、能幫家長(zhǎng)洗衣服（）

2、自己的衣服自己洗（）

3、隨意亂丟衣服，自己不洗（）做小主人后：

1、能幫家長(zhǎng)洗衣服（）

2、自己的衣服自己洗（）

3、隨意亂丟衣服，自己不洗（）

（四）、收拾屋子：

做小主人前：

1、能幫家里收拾屋子（）

2、能收拾自己的房間或物品（）

3、自己的物品用完不收拾（）

做小主人后：

1、能幫家里收拾屋子（）

2、能收拾自己的房間或物品（）

3、自己的物品用完不收拾（）

（五）、刷 碗：

做小主人前：

1、每天吃晚飯主動(dòng)刷碗（）

2、有時(shí)刷碗（）

3、不刷碗（）

做小主人后 ：

1、每天吃晚飯主動(dòng)刷碗（）

2、有時(shí)刷碗（）

3、不刷碗（）

您認(rèn)為孩子在做家務(wù)方面最大的進(jìn)步是：

二、學(xué)校活動(dòng)：

在學(xué)校，我們是小學(xué)生，可是一回到家中，有的同學(xué)就變成了小公主、小皇帝，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。為了培養(yǎng)同學(xué)的能力，今天，我們開(kāi)展今天我當(dāng)家匯報(bào)展示會(huì)，希望同學(xué)通過(guò)“今天我做小主人小主人”的活動(dòng)，都能有所收獲。

（一）、談?wù)劶议L(zhǎng)在我這么大都做什么

每個(gè)人都有過(guò)10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時(shí)都會(huì)做什么呢？為此，我們的小記者作了采訪。（小記者匯報(bào)采訪家長(zhǎng)的情況）

（二）、家長(zhǎng)的希望

和長(zhǎng)輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂(lè)得多，而我們的10歲比他們?cè)诩抑谐袚?dān)的家務(wù)少得多，在長(zhǎng)輩眼中，我們是什么樣的？他們對(duì)我們有什么希望嗎？（采訪家長(zhǎng)，家長(zhǎng)提出對(duì)子女家務(wù)勞動(dòng)方面的希望）

（三）、做小主人的體驗(yàn)

1、錄像：為了使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不再成為家中的寵兒，我們?cè)诩抑挟?dāng)了一次家，當(dāng)?shù)迷趺礃幽兀?/p>

請(qǐng)看（某某同學(xué)的做小主人錄相）??（看后）大家認(rèn)為他做小主人做得怎么樣？

2、做小主人日記：每名隊(duì)員都在當(dāng)家后寫(xiě)出了自己的感受，請(qǐng)聽(tīng)“做小主人日記”（同學(xué)讀自己的做小主人日記）

（四）、做小主人的成果

拼盤(pán)大比拼：以前，有的同學(xué)總是挑食，這不吃、那不吃，當(dāng)家后自己做起來(lái)，才知道原來(lái)媽媽做的每個(gè)菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣？下面進(jìn)行拼盤(pán)大比拼，先說(shuō)一下比賽規(guī)則和評(píng)比條件：各小隊(duì)5分鐘時(shí)間內(nèi)完成拼盤(pán)，在制作過(guò)程中注意安全，不要削到手，還要注意衛(wèi)生。完成后，請(qǐng)各位評(píng)委打分。

（完成后）時(shí)間到。同學(xué)們（是否）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了參賽作品，從顏色上看??究竟做得怎么樣,請(qǐng)各位評(píng)委品嘗，請(qǐng)?jiān)谀銤M意的盤(pán)子旁放上一顆小星星。

各小組的拼盤(pán)分別獲得了多少分？在拼盤(pán)大比拼活動(dòng)中，第（）小組獲得優(yōu)勝，向他們表示祝賀。

節(jié)約用水

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法。養(yǎng)成不論在何時(shí)何地，都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象以及節(jié)約用水的方法。

2．嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片。

3.量杯、水桶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么東西越洗越臟？

2、猜謎語(yǔ)：

（1）太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰滴。

（2）雙手抓不起，有刀切不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。

從這個(gè)謎語(yǔ)中我們看出水資源非常重要。藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬(wàn)千的生命，我們生活在一個(gè)星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水資源呢？今天我們活動(dòng)的主題就是《節(jié)約用水》。

二、組織活動(dòng)，探索新知

（一）通過(guò)交流課前收集到的文字資料、圖片、視頻來(lái)了解水資源。

1、你對(duì)我國(guó)水資源知識(shí)有哪些了解？ 請(qǐng)同學(xué)們介紹一下課前收集到的資料。

學(xué)生交流，互相說(shuō)明各自從報(bào)紙、網(wǎng)站上查找的有關(guān)水資源知識(shí)。

①我國(guó)水資源人均占有量只有2300毫米。約為世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。

②在我國(guó)的600多個(gè)城市中，有400多個(gè)城市缺水，期中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。

③每年的3月22日是“世界水日”

④我國(guó)的海水占97.5%，可淡水只占2.5%，也就是說(shuō)我國(guó)的水資源并不是很豐富。我國(guó)的淡水資源總量居世界第四位，但人均資源占有量居世界第121位，我國(guó)是世界上最缺水的十三個(gè)國(guó)家之一。

（二）了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

通過(guò)你們剛才的匯報(bào)，讓我們大家知道了水真的很重要，生活中真是一時(shí)一刻也離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂覀兊纳畈湃绱素S富多彩，因?yàn)橛辛怂覀兊氖澜绮懦錆M活力，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們的淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，你想不想說(shuō)一說(shuō)自己或你身邊的人浪費(fèi)和節(jié)約水的現(xiàn)象呢？

同學(xué)們課前都做了調(diào)查了解，哪個(gè)同學(xué)愿意把你收集到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象跟大家說(shuō)說(shuō)呢？

學(xué)生介紹所收集到的資料。

如：家里的水龍頭；學(xué)校食堂里的水管；公園里的洗手處，道路上水管破裂，等等。

（三）看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片，感知水的重要性

觀看幾組圖片和視頻，更多的了解一些我國(guó)乃至世界上缺水的情況。通過(guò)觀看以上圖片和視頻，生談自己的感受。同學(xué)們的感受真多。是呀，水不但在我們的生活中具有廣泛的應(yīng)用，而且在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也有著重要的作用。據(jù)測(cè)算，一噸水可以產(chǎn)生以下效益：

一噸水（1立方米的水）可以：發(fā)電 100度 煉鋼 150公斤 染布 38.5尺

制造奶粉 40公斤

制造化肥 550公斤

紡毛線 8.9公斤

當(dāng)今世界，節(jié)水問(wèn)題已成為當(dāng)務(wù)之急，在沿海城市，缺水問(wèn)題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴(yán)重。我們要為節(jié)約國(guó)家的水資源，保護(hù)水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個(gè)真正的綠色家園!

（四）小組合作，親身實(shí)踐。

是呀，水對(duì)我們是多么珍貴啊。如果每人一天僅僅浪費(fèi)一杯水，（按250毫升算）我們?nèi)嗤瑢W(xué)一天會(huì)浪費(fèi)多少水呢？

1.讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，（量杯、水桶實(shí)際操作）同學(xué)們看，我們班每人浪費(fèi)的這一杯水，有多少？（按40人算250×40=10000毫升=10升）倒入水桶中，學(xué)生體會(huì)有多少。它都可以用來(lái)干嗎？（喝、澆花、小魚(yú)換水等）

2.計(jì)算全校按800人算一天有多少？（200升）全國(guó)13億人口每天有多少？（325000000升=325000噸）按每噸水2.58元計(jì)算，全國(guó)每天可節(jié)約838500元，每年就是306052500元。

真是不算不知道，一算嚇一跳。會(huì)帶來(lái)多大的浪費(fèi)。可是，我們身邊的很多人，并沒(méi)有水危機(jī)的意識(shí)，他們認(rèn)為“水是取之不盡、用之不竭”的，因此，在我們的生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象比比皆是。

（五）小組討論，制定節(jié)水好方法。

1.相信大家在最近的廣播電視上、報(bào)紙雜志上都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或看過(guò)珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。下面讓我們請(qǐng)出我們班四位小博士聽(tīng)聽(tīng)他們的呼吁吧！（課前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。）

博士甲：水是生命之源，沒(méi)有水，地球上就沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物，更沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)，如果人類(lèi)無(wú)止境地浪費(fèi)水，那么，人類(lèi)自身將會(huì)受到大自然無(wú)情的懲罰。

博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會(huì)枯竭。

博士丙：黃河被人稱(chēng)為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來(lái)，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類(lèi)提供著衣食之便?？墒侨缃?，黃河這條中國(guó)第二大河已經(jīng)開(kāi)始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。

博士?。核€面臨著被污染的問(wèn)題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬(wàn)多人。我們中國(guó)也不例外，每年工廠排出的污水使我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心??！水是生命的源泉,農(nóng)業(yè)的命脈,工業(yè)的血液.要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣珍惜水資源.假如人類(lèi)不珍惜水源,地球上最后一滴水將是人的眼淚

2.以小組為單位討論節(jié)水方法，填寫(xiě)表格。

3.全班交流，制定節(jié)水金點(diǎn)子。

如：刷牙時(shí)不要讓水龍頭一直開(kāi)著；洗衣服最后一遍水可用來(lái)拖地板，所有水龍頭都應(yīng)用節(jié)水型的。洗米水可以澆花，洗臉?biāo)匆路床藭r(shí)用盆子，洗完的水可以沖廁所。

現(xiàn)在我們是小學(xué)生，還不可能在開(kāi)發(fā)水源、處理水污染方面為國(guó)家作貢獻(xiàn)，但是節(jié)約水資源是每個(gè)公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小節(jié)約用水，不浪費(fèi)每滴水，如果哪一天。在世界上沒(méi)有水了，那么也就沒(méi)有了生命。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源。

三、發(fā)起倡議，設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)

1.單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出倡議，讓全社會(huì)的人們都來(lái)節(jié)約用水，好不好？ 倡議書(shū)：

親愛(ài)的同學(xué)們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開(kāi)它，讓我們行動(dòng)起來(lái)，節(jié)約用水。我們要做到：

（1）用完水，及時(shí)關(guān)緊水龍頭。

（2）用水時(shí)，盡量不把水路開(kāi)得太大。

（3）能循環(huán)用的水盡量循環(huán)用。（比如：洗完菜的水可以用來(lái)澆花。）

（4）看見(jiàn)浪費(fèi)水的行為，積極制止。

2.我們還可以設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)：

（1）保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

（2）節(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起。

（3）惜水、愛(ài)水、節(jié)水，從我做起。

（4）珍惜水就是珍惜生命。

（5）浪費(fèi)水可恥，節(jié)約水光榮。

四、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，你有什么收獲？

我們知道水是人類(lèi)的生命之源。我希望大家能從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧！讓地球——人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”，永遠(yuǎn)可愛(ài)、壯觀，永遠(yuǎn)和藹可親！

五、課后實(shí)踐作業(yè)：

以“節(jié)約用水”為主題辦一份手抄報(bào)或者寫(xiě)一篇作文。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)展評(píng)，我們將評(píng)比出優(yōu)秀的作品貼到班級(jí)宣傳欄里。

第二篇：師德教育

師德教育試題集錦

1、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞等各項(xiàng)教育中，教師的博愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。

2、寬容是人間最美好的品德，是師德的精髓所在，是師德教育的核心。

3、寬容是教師的基本素質(zhì)，也是師生心靈溝通的橋梁。

4、信任學(xué)生是教師教育學(xué)生應(yīng)有的基本態(tài)度和行為。

5、愛(ài)學(xué)生是教師在履行職責(zé)中所產(chǎn)生的最崇高的道德情感，也是教育好學(xué)生的前提。

6、真正的教育在于溝通教育者和受教育者之間的信任。

7、理解既是一種智慧活動(dòng)，又是一種體現(xiàn)道德品質(zhì)的載體。

8、換位思考，不僅是一種思維方式，更是為人師者的一種崇高師德境界。

9、傾聽(tīng)是一種無(wú)聲的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生的一種理解表現(xiàn)，一種無(wú)聲的支持。

10、語(yǔ)言溝通是信息發(fā)送和接收的過(guò)程。

11、目光接觸可以傳遞肯定或否定、提醒、鼓勵(lì)、督促等信息。

12、尊重是師德的根本。

13、讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起必勝的信心，是每一位教師的責(zé)任，更是師德利以體現(xiàn)的最好載體。

14、讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功，讓他們?cè)诿恳浑A段都有所進(jìn)步，是職業(yè)追求的最高境界。

15、師德是教師職業(yè)的立身之本，也是教育事業(yè)的根本。

16、教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的建設(shè)者和接班人。

17、廉潔從教是教師堪稱(chēng)人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。

18、成為有德之師的行為標(biāo)準(zhǔn)：廉潔從教，拒絕“有償家教”；愛(ài)崗敬業(yè)，遠(yuǎn)離“有償家教”；為人師表，唾棄 “有償家教”；

19、誠(chéng)實(shí)守信是教師應(yīng)具備的最基本的道德素質(zhì)，是師德修養(yǎng)的一種外顯。

20、家訪是教師了解學(xué)生校外生活的重要途徑。

21、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是運(yùn)用。

22、課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)和培養(yǎng)能力的最重要的途徑。

23、還課堂給學(xué)生是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是最考驗(yàn)教師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

24、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

25、寓教于“玩”實(shí)質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成充滿趣味性的各種課堂活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中成為課堂的主人，從而有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、還課堂給學(xué)生的具體方法：

1、首先要提高學(xué)生的主體意識(shí)；

2、放手給學(xué)生的情景設(shè)定；

3、培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣；

4、修煉好“啟發(fā)”這一基本功；

5、知其然更要知其所以然。

二、愛(ài)滿天下——沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育包括內(nèi)容：

1、用博愛(ài)之心鑄造師德之魂；

2、寬容之愛(ài)——寬容是人生最偉大的力量；

3、信任之愛(ài)——愛(ài)學(xué)生，就信任他們；

4、賞識(shí)之愛(ài)——催生希望的師愛(ài)；

5、理解之愛(ài)；

6、抓住“犯錯(cuò)”好時(shí)機(jī)；

7、亦師亦友,讓“師愛(ài)”成為高尚的愛(ài)。

三、心底無(wú)私——平等公正對(duì)待學(xué)生，包括：

1、學(xué)會(huì)尊重，讓無(wú)私體現(xiàn)在您的一言一行中；

2、平等之愛(ài)，讓不同層次的學(xué)生都成功；

3、給予無(wú)私的熱情——決不放棄“后進(jìn)生”；

4、言語(yǔ)自由——還學(xué)生發(fā)言權(quán)；

5、以情感人——無(wú)私的情感才能開(kāi)啟學(xué)生的心；

6、想學(xué)生之想，急學(xué)生之急。

四、崇高品德——鑄造閃光的人格魅力包括：

1、身正為范——正直的品德凸顯崇高的魅力；

2、海納百川——寬厚的胸懷奏響和諧樂(lè)章；

3、廉潔自愛(ài)；

4、誠(chéng)信為本；

5、以仁樹(shù)人；

6、嚴(yán)于律已；

7、儀表風(fēng)度；

8、家庭美德。

五、高度責(zé)任感，包括：

1、甘于寂寞；

2、以專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)情感關(guān)注學(xué)生；

3、勇于認(rèn)錯(cuò)，為學(xué)生做表率；

4、勤于家訪。

六、不斷超越——提升業(yè)務(wù)素質(zhì)包括：

1、用創(chuàng)新打造特色教育；

2、挑戰(zhàn)自我，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；

3、還課堂給學(xué)生——營(yíng)造師生互動(dòng)的自由天堂；

4、博古通今——構(gòu)建多元知識(shí)體系。

七、教師職業(yè)道德規(guī)范：

1、愛(ài)國(guó)守法；

2、愛(ài)崗敬業(yè)；

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生；

4、教書(shū)育人；

5、為人師表；

6、終身學(xué)習(xí)。信任教育:就是對(duì)犯錯(cuò)誤，有過(guò)失的學(xué)生給予充分信任，并以此喚起他們的自尊和自信，進(jìn)而痛改前非，實(shí)現(xiàn)良性轉(zhuǎn)化。賞識(shí)之愛(ài)：是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過(guò)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育。廉潔從教：就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。

誠(chéng)信：首先是一種規(guī)范?！罢\(chéng)”是一真摯，誠(chéng)實(shí)的內(nèi)心態(tài)度，側(cè)重于人的道德品質(zhì)和道德境界；“信”是批自己的外在言行，側(cè)重于自己在周?chē)藗冃哪恐惺欠窠⑵鹆己玫男抛u(yù)，別人是否信賴(lài)自己。

儀表風(fēng)度：批一個(gè)人的精神、氣質(zhì)及修養(yǎng)外化的美好的容貌穿著、舉止姿態(tài)。

教師的儀表風(fēng)度：批教師的服飾儀容、言談舉止、行為態(tài)度等一系列外在的形、神、體、貌特征，它是教師個(gè)人師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)等各種內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)和獨(dú)特風(fēng)貌。

創(chuàng)新教育：是一種面向未來(lái)的，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本價(jià)值追求的新的教育范本，是一種智慧本位的教育范本。它涉及到教育觀念、教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育管理、教育評(píng)價(jià)，還包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法，幾乎涵蓋了教育的方方面面。寓教于“玩”：實(shí)質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成充滿趣味性的各種課堂活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中成為課堂的主人，從而有效地激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

因標(biāo)施教：就是要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度和進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力。同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生的才能品行都得到充分的發(fā)展。

一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體方法：

1、以實(shí)踐提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平；

2、理論探究使專(zhuān)業(yè)化教育手段用于現(xiàn)實(shí)；

3、知識(shí)是專(zhuān)業(yè)化的基礎(chǔ)；

4、研究的態(tài)度和能力是才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新的保證；

5、及時(shí)評(píng)價(jià)使自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展得到保障。

二、實(shí)行“因材施教”的具體方法：

1、尊重學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律，不拔苗助長(zhǎng)；

2、注重情感激勵(lì)；

3、良好的師生關(guān)系是“因材施教”的基礎(chǔ)；

4、鼓勵(lì)長(zhǎng)處，避免揭短。

三、教師做到“勇于認(rèn)錯(cuò)”：

1、努力使自己具有親和力；

2、做“知錯(cuò)就改”的表率；

3、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；

4、努力自省；

5、認(rèn)清承認(rèn)錯(cuò)誤的好處。

四、實(shí)現(xiàn)“有效家訪”的具體方法：

1、確定家訪對(duì)象，明確家訪目標(biāo)；

2、做好訪前準(zhǔn)備；

3、切實(shí)把握家訪時(shí)機(jī)；

4、家訪的談話要講究藝術(shù)性；

5、做好家訪記錄，及時(shí)反饋。

五、創(chuàng)新教育“三到位”：

1、創(chuàng)新意識(shí)必須到位；

2、創(chuàng)新方法掌握到位；

3、創(chuàng)新能力要到位。

一、“身正為范“的具體方法：

1、為人寬厚，正氣凜然；

2、正直是一種信念，需要長(zhǎng)久堅(jiān)持；

3、有榮譽(yù)感，才能成為真正的人；

4、良知是正直者的心靈源泉。

二、具備“海納百川”之德的具體方法：

1、視自己為學(xué)生的第二父母；

2、好的心境才能使身心愉悅，包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)；

3、正確處理好個(gè)人與集體的利益；

4、用婉轉(zhuǎn)的方式避開(kāi)他人的嘲諷。

三、實(shí)現(xiàn)“廉潔自愛(ài)”的具體方法：

1、“淡泊名利”才能廉潔自愛(ài)；

2、樹(shù)立正確的義利觀；

3、公正，廉潔從教；

4、用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我約束。

四、恪守“誠(chéng)信”的具體方法：

1、讓誠(chéng)信成為自己立身做人的內(nèi)需；

2、將誠(chéng)信視為教學(xué)工作的基本要求；

3、讓誠(chéng)信成為自己道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)和根本；

4、努力培養(yǎng)自己的誠(chéng)信意識(shí)；

5、言必行，行必果。

五、“以仁樹(shù)人”的方法：

1、堅(jiān)持以“仁愛(ài)之心”贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬；

2、樹(shù)立“仁”的形象要“先入為主”；

3、永遠(yuǎn)記住”成人就是成材。

一、學(xué)會(huì)尊重，體現(xiàn)無(wú)私的方法：

1、首先要把學(xué)生當(dāng)“人”看，特別是后進(jìn)生；

2、信任是師生間情感交流的入口；

3、尊重學(xué)生，必須要了解學(xué)生；

4、寬容是師德修養(yǎng)的更高境界。

二、如何才能做到公平無(wú)私，發(fā)揚(yáng)高風(fēng)亮節(jié)的師德，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成功呢：

1、對(duì)待“后進(jìn)生”需要從以下幾個(gè)方面1降低要求，2逐步提高，去努力：○恢復(fù)其信心；○增強(qiáng)其信心；3故意提高成績(jī)，發(fā)展其積極性；

2、對(duì)待“優(yōu)秀生”要做到○1不偏袒，不護(hù)短——立足一個(gè)嚴(yán)字；○2更上一嚴(yán)、激、活：○

3知己知彼，層樓——注重一個(gè)激字；○靈活指導(dǎo)——講究一個(gè)活字。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體方法：

1、消除后進(jìn)生的戒備心理；

2、喚醒并保護(hù)后進(jìn)生的自尊感；

3、增強(qiáng)后進(jìn)生的是非觀；

4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志；

5、持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。

四、教師對(duì)后進(jìn)生應(yīng)注意：

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

一、實(shí)施博愛(ài)教育的具體方法：

1、加強(qiáng)自身建設(shè)；

2、理智地引導(dǎo)學(xué)生；

3、威信以博愛(ài)為載體；

4、視博愛(ài)為教育的支撐力；

5、用博愛(ài)避免錯(cuò)愛(ài)。

二、實(shí)施寬容之愛(ài)的具體方法：

1、宰相肚里能撐船——由愛(ài)而發(fā)的寬容；

2、應(yīng)該記住和忘記一些事情；

3、寬容但不消極的接受。

三、實(shí)施信任之愛(ài)的方法：

1、讓學(xué)生時(shí)刻感受到來(lái)自教師的信任；

2、時(shí)刻以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)；

3、用尊重體現(xiàn)信任之愛(ài)；

4、以鞭策激勵(lì)釋放信任之愛(ài)；

5、用信任接近學(xué)生；

6、抱定“朽木”亦可雕的信念；

7、放手并支持學(xué)生的決定；

8、給予托付。

四、釋放賞識(shí)之愛(ài)的方法：

1、將賞識(shí)之愛(ài)用提前夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；

2、將賞識(shí)之愛(ài)用人前夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；

3、將賞識(shí)之愛(ài)用間接夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；

4、將賞識(shí)之愛(ài)用動(dòng)作夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；

5、承認(rèn)差異，要留心學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；

6、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；

7、多管齊下，營(yíng)造賞識(shí)的環(huán)境。

五、實(shí)施理解之愛(ài)的方法：

1、營(yíng)造理解氛圍；

2、上好理解教育課，或開(kāi)理解主題班會(huì)；

3、讓不良情緒得到及時(shí)發(fā)泄；

4、興趣融合法；

5、暗示意會(huì)法；

6、角色互換法。

六、用目光傳遞師愛(ài)的方法：

1、傾聽(tīng)時(shí)要注視學(xué)生；

2、努力使自己的目光實(shí)現(xiàn)多種情感交流；

3、巧妙地調(diào)控目光接觸的次數(shù)和時(shí)間。

七、運(yùn)用犯錯(cuò)時(shí)機(jī)的方法：

1、面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要沉著冷靜；

2、錯(cuò)誤教育要耐心細(xì)致；

3、切忌動(dòng)不動(dòng)就上綱上線；

4、切忌居高臨下；

5、愛(ài)之越深，但別責(zé)之太切。

八、與學(xué)生成為朋友的具體方法：

1、關(guān)愛(ài)是建構(gòu)亦師亦友關(guān)系的核心；

2、利用書(shū)信構(gòu)造亦師亦友的和諧關(guān)系；

3、體貼，讓你和學(xué)生成為朋友。

九、還學(xué)生發(fā)言權(quán)的具體方法：

1、全面了解自己的學(xué)生，做到有的放矢；

2、建立良好的提問(wèn)觀，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)言積極性；

3、培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)，求勝意識(shí)，消除學(xué)生的畏難情緒；

4、以點(diǎn)帶面，變“一言堂”為“滿言堂”。

十、以情感人的具體方法：

1、促膝談心，用真情照亮學(xué)生的心靈；

2、允許學(xué)生一念之差，用真情使學(xué)生銘記一生；

3、打破思維定勢(shì)，關(guān)注學(xué)生心理；

4、坦誠(chéng)相待，以情感人；

5、以情感人要持之以恒。

一、想學(xué)生之所想，的具體方法：

1、援助不等于施舍；

2、想學(xué)生之所想也要考慮力所能及。

二、嚴(yán)于律已的具體方法：

1、要重視自我管理；

2、晝做到“一日三省自吾身”；

3、用格言警句鞭策自己；

4、為自己制定行為規(guī)范；

5、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

三、體現(xiàn)儀表風(fēng)度的具體方法：

1、努力塑造優(yōu)雅的風(fēng)度；

2、高雅的談吐和舉止；

3、要注重自己的儀容端正。

四、教師凸顯家庭美德的具體方法：

1、尊老愛(ài)幼；

2、從思想上做到男女平等；

3、處理好夫妻關(guān)系；

4、勤儉持家，為學(xué)生做出表率；

5、良好的鄰里關(guān)系對(duì)生活工作學(xué)習(xí)等方面都有益處。

五、教師“甘于寂寞”的具體方法：（P170）

1、多看書(shū)，多一些獨(dú)立的思想；

2、知足常樂(lè)，安心樂(lè)教；

3、懂得放棄才能甘于寂寞——放棄是一種智慧。

六、創(chuàng)新教育的具體方法：

1、努力培養(yǎng)創(chuàng)新教育的意識(shí)和熱情；

2、充分調(diào)動(dòng)師生雙方的創(chuàng)新積極性；

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性；

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

七、成為博學(xué)教師的具體方法：

1、要博學(xué)就要多讀書(shū)；

2、三人行必有我?guī)煟?/p>

3、實(shí)踐出真知；

4、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)專(zhuān)著；

5、勤寫(xiě)可以使廣博的知識(shí)得到積累、釀造和提升。

八、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方法：

1、備課；

2、課前預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)，課后鞏固，查漏補(bǔ)缺；

3、心理指導(dǎo)。

第三篇：師德教育

讓師德在教育中閃光

翁墩中學(xué) 任相莉

理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為

一、師德是教師的靈魂

國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。

二、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵

在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

三、熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。

教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輕松，語(yǔ)言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語(yǔ)言運(yùn)用，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué)，是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩，因開(kāi)拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗

第四篇：師德教育

平塘縣四寨民族小學(xué)十二五繼續(xù)教育

《師德教育》培訓(xùn)計(jì)劃

教師：劉德歐

為搞好十二五小繼教學(xué)習(xí)，使自己在學(xué)習(xí)中真正有所收獲，現(xiàn)將本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一、認(rèn)清形式、擬清思路，加大對(duì)新教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展及教育改革的不斷深入，尤其是寬帶不斷普及，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也在不斷改變，書(shū)本和教師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，教師的角色也在不斷發(fā)生著改變。特別是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)以來(lái)，各種新的教育教學(xué)手段不斷應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，多媒體教育教學(xué)手段不斷沖擊著舊有的教育教學(xué)手段。這就要求我們教師個(gè)人在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，特別是多媒體教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校中不斷完善自己，不斷提高自己，使自己的多媒體教育教學(xué)技術(shù)達(dá)到一個(gè)新的水平。

二、加強(qiáng)教師職業(yè)德修養(yǎng)，使自己成為一名合格的人民教師。

所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。授來(lái)解惑是教師的本職工作，但在當(dāng)今時(shí)代，傳道尤為重要。教師的一言一行深深地影響著學(xué)生，這就要求教師不但要有豐富的文化知識(shí)，還要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。在日常工作和學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力使自身素質(zhì)得以提高。

三、強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)，以新課程理念武裝自己的頭腦。

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，課程改革的成功與否關(guān)鍵在于教師，教師只有在日常的教育教學(xué)中貫穿著新課程教育理念，我們的課改才能取得成果，教師是課程改革的關(guān)鍵，就這要求我們要努力學(xué)習(xí)新課程理念，讓課程理念始終貫穿著我們的整個(gè)課堂教學(xué)。

四、積極參加各種培訓(xùn)。參加培訓(xùn)是提高教師能力和素質(zhì)的一種有效手段，在今年，我將積極參加學(xué)校及上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提高自己的素質(zhì)。

總之，在新的學(xué)期里，我將一如既往的參與到中繼教學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中提高自己，讓自己以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)投入到教育教學(xué)工作之中去。

2011年7月

第五篇：師德教育

師德演講稿——堅(jiān)守一方凈土 用愛(ài)寫(xiě)好師德 人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，又是一個(gè)崇高的使命。古往今來(lái)，有多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，又有多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。有的人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有的人說(shuō)教師像園丁，灑下汗水，澆開(kāi)花朵；有的人說(shuō)教師像粉筆，奉獻(xiàn)自我，成就他人；有的人說(shuō)教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人說(shuō)教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲；還有的人說(shuō)教師像黃牛，吃的是青草，擠的是甘奶。

平凡之中見(jiàn)偉大，普通之中見(jiàn)崇高，細(xì)微之處見(jiàn)真情，危難之時(shí)見(jiàn)精神。冰心老人曾說(shuō):“教師工作是既光榮又辛苦的職業(yè)”。作為一名光榮的人民教師，我們一定要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，要立三尺講臺(tái)，攜兩袖清風(fēng)，要甘于寂寞、樂(lè)于清貧，要有崇高的人生追求，高尚的師德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

人民教師使命崇高，責(zé)任重大。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。江澤民同志指出:“人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí)，傳承民族精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義,為祖國(guó)和人民培養(yǎng)合格人才。”既然說(shuō)為人類(lèi)傳播文明，為社會(huì)培養(yǎng)人才是教師的崇高使命，那么愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表則是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)。無(wú)才無(wú)德，學(xué)生厭惡你；有才無(wú)德，學(xué)生敬畏你；有德無(wú)才，學(xué)生同情你；德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生擁戴你。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù)，也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育；師德與師風(fēng)是密不可分的，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書(shū)育人的重要責(zé)任，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生的成人和成才。俄羅斯著名教育家烏申斯基說(shuō)：“教師個(gè)人對(duì)學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無(wú)論是什么樣的教科書(shū)、什么樣的思潮、什么樣的獎(jiǎng)懲都代替不了的?！痹趯W(xué)校，教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生的典范，是學(xué)生的楷模，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫所言：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出：“愛(ài)與責(zé)任”是“師德之魂”?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師，愛(ài)只是一個(gè)最淺層次的要求，而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒(méi)有公德，社會(huì)就會(huì)淪落，沒(méi)有師德，教育就會(huì)沒(méi)落——師德是愛(ài)，更是一種責(zé)任！如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師?！薄耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說(shuō)得好：“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”。

用愛(ài)心教會(huì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，用責(zé)任喚起我們的愛(ài)心。讓我們銘記愛(ài)與責(zé)任，在我校切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)的熱潮中釋愛(ài)心、講奉獻(xiàn)、比責(zé)任、育新人！愛(ài)就是責(zé)任，愛(ài)就是奉獻(xiàn)，讓我們的愛(ài)灑滿校園的每個(gè)角落，讓我們的愛(ài)溫暖更多學(xué)生的心靈，讓我們的愛(ài)造就社會(huì)的有用之材。師德師風(fēng)心得體會(huì)

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。

從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

二、正師風(fēng)

所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。

好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起

“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

眼下大學(xué)教師有一種浮躁的心態(tài)。浮躁實(shí)際上是一種對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學(xué)研究上，必然不“真”，表現(xiàn)在教學(xué)上，必然不“實(shí)”，學(xué)生得不到真才實(shí)學(xué)，就會(huì)貽害社會(huì)，因而也談不上“善”。在教師職業(yè)中，這種心態(tài)主要有十種具體表現(xiàn)：

1．頭重腳輕，滿足一知半解

2．華而不實(shí)，耽于夸夸其談

3．唯書(shū)唯上，缺乏獨(dú)立思考

4．嘩眾取寵，追求轟動(dòng)效應(yīng)

5．好大喜功，不愿踏實(shí)積累

6．脫離實(shí)際，樂(lè)于坐而論道

7．沽名釣譽(yù)，個(gè)人主義膨脹

8．吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行

9．敷衍應(yīng)付，整日得過(guò)且過(guò)

10、弄虛作假，熱衷歪門(mén)邪道

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的。

三、強(qiáng)師能

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問(wèn)：21世紀(jì)需要什么樣的教師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：

1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4.課程設(shè)計(jì)的專(zhuān)家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來(lái)愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)。

6.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專(zhuān)家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專(zhuān)家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人一起工作。

7.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。

8.客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。

9.熟練的社會(huì)工作者。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣?huì)發(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會(huì)的變化而變化。教師有責(zé)任告訴學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來(lái)龍去脈，以及會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，教師一定要受過(guò)良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。

10.預(yù)知未來(lái)社會(huì)需要的學(xué)者。21世紀(jì)教育的功能將主要是為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格人才。教師要根據(jù)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展前景的預(yù)測(cè)，通過(guò)所設(shè)計(jì)的教育計(jì)劃、教育內(nèi)容、教學(xué)方法，使學(xué)生在價(jià)值觀、個(gè)性品質(zhì)、知識(shí)、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會(huì)的要求。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教師必須是一個(gè)未來(lái)學(xué)的學(xué)者，具有未來(lái)設(shè)計(jì)者的職能，有教育預(yù)見(jiàn)能力。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱(chēng)號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。