第一篇：小學生五年級生命與健康常識上冊教案（小編推薦）

1、人體的工作站

教學目標：

通過學習，認識我們身體的各個部分。認真維護我們人體工作站。教學難點重點：

通過觀察理解我們的身體包含哪幾個部分，他們是怎么樣去工作的。教具準備： 人體模具

教學課時： 二課時

第1課時

教學過程： 一

導入

同學們，我們能呼吸能消化能運動，我們有思想有感情有愛，這是怎么形成的呢？你知道我們的身體是怎樣構造的嗎？它又是怎樣去工作的呢？今天老師就帶你們走進人體的工作站，一起去認識我們的身體。板書課題 二

探求新知

1.認識我們的身體

我們的身體是由那幾個部分組成的呢？(頭，頸，軀干，四肢)關節將這四個部分連接起來，不同的部分有不同的功能。（出示模具）軀干是身體的中心部分，包含了心臟、肺、胃、腸、肝等器官。你們知道我們人體的這些零件有什么作用嗎？ 肺——“大風箱”，把新鮮空氣吸進去，把廢氣呼出來。心臟——“大水辦”，推動血液不停地在全身循環流動。胃和腸——“大忙人”，消化的場所。

2、器官總動員

人體就是一部奇妙的機器，而心臟、肺等器官就像機器里的零件。不同的零件在大腦的統一指揮下，互相配合，互相協調，共同保證了人體這部機器的正常工作。人體的“司令部”——大腦 大腦有 哪些作用？

看東西、聽聲音、聞氣味、走路、打球……全都是由大腦來管理、指揮和協調。腦分為左右兩半球，左腦控制身體的右側，右半球控制身體的左側。人腦的記憶、推理的潛力很大，常人只開發了潛力的幾十萬分之一，我們應該抓緊時間學習，腦子越用越靈活，多思多想多動手的人學的快，記得牢，就會越來越聰明。輸送血液的 ——心臟 你知道哪些地方能摸到脈搏？ 心臟可以分為哪幾部份？

心臟的有哪些工作？是怎樣的工作過程？ 人體的“氣體交換工廠”——肺 人體的肺分布在哪里？ 主要負責怎樣的工作？ 是一個什么樣的過程？

三、鞏固聯系

實驗操作。測一下自己的肺活量。

正確的操作順序是：

（1）、用200毫升的燒杯向測量瓶中加水，每加入200毫升水在膠條上做一個記號，直到加滿水。

（2）、深吸一口氣，然后通過膠皮管或塑料管用力向倒置的測量瓶中呼出，呼氣的過程不要停頓，呼氣完成后，迅速封住管口，平中氣體的體積就是自己的肺活量。

（3）、選擇一個盡可能大的透明瓶子作為測量瓶，將膠條垂直粘在瓶子上。

（4）、找一個大水槽，向水槽中加入大約四分之三的水。（5）、根據本組同學的肺活量，制成柱狀統計圖。

（6）、將裝滿水的測量瓶倒扣在水槽中，不讓瓶中的水流出來。

四、全課小結

你能在抓緊身上指出心臟、肺的位置嗎？它們各有什么功能？ 板書設計： 人體的工作站 1.認識我們的身體

肺——“大風箱”，把新鮮空氣吸進去，把廢氣呼出來。心臟——“大水辦”，推動血液不停地在全身循環流動。胃和腸——“大忙人”，消化的場所。2器官總動員

人體的“司令部”——大腦 輸送血液的 ——心臟

第2課時

教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課我們學習了人體就是一部機器，那它是由哪一些零件組成的呢？那么這節課我們繼續來探索人體的秘密。

二、探求新知

1、的身體是由幾萬億個細胞組成的一個整體，形狀各異功能也各不相同。血液中主要的細胞有哪些?

2、有哪些作用？它是怎樣工作的？

3、胞有哪些作用？它是怎樣工作的？

4、板有哪些功能？它是怎樣工作的？

5、人體要安全健康的運行，需要休息更需要維護。要怎么樣去維護呢？

三、鞏固聯系

搜集人體之“最”的資料。

四、小結

2、生病了

不用怕

教學目標：

1、知道生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分，生病不可怕。

2、知道生病了應該及時就醫，正規治療；懂得安全用藥的重要性，能在大人的指導下學看說明書，正確用藥。

3、面對疾病，要保持樂觀的心情，有勇氣面對并戰勝它。

4、明白疾病是可以預防的，了解預防疾病的一些方法，養成健康的生活習慣。重點難點：

知道生病了應該及時就醫，正規治療；懂得安全用藥的重要性，能在大人的指導下學看說明書，正確用藥。教學過程：

一、病不可怕

你生過病嗎？當時的感覺如何？讓我拉交流交流吧！

人體就像一臺機器，再好的機器也有出毛病的時候，要經常維修。了也有生病的時候，生病很正常，千萬別緊張。

二、生病了有辦法

1、發現病民情，及時就醫

生病了，千萬別粗心大意，更不要隱瞞病情，一定要及時告訴家長或老師，迅速就醫。

2、正規治療 看病和購藥應到正規的診所和藥店，不可輕信游醫，擅自用藥。

3、謹遵醫囑，安全用藥

用藥可不是兒戲，千萬馬虎不得。用藥前要謹遵醫囑，讀懂說明書，對癥用藥。

4、心情樂觀，有助康復 面對疾病，要有良好的心理狀態。

三、預防疾病保健康

疾病是可以預防的。只要多加強體育鍛煉，養成良好的衛生習慣，合理飲食、睡眠充足、保持愉快的心情，我們就能遠離疾病。

預防疾病你有什么好辦法？

3、快樂旅行

教學目標：

1、知道旅行是一件快樂的事情，能給我們帶來收獲，喜歡旅行。

2、注意旅行安全，掌握必要的安全旅行常識，學習處理旅途中的一些突發事件。

3、出行前能做好健康安全的出行計劃，做到快樂旅行。重點難點：

注意旅行安全，掌握必要的安全旅行常識，學習處理旅途中的一些突發事件。教學過程：

一、我喜歡旅行

1、讀萬卷書，行萬里路。旅行不公能讓我們視野更開闊，知識更豐富，還能鍛煉我們的身體，磨練我們的意志，讓我健康地成長。

2、旅行真好，你們去過哪些地方？在旅行中有什么收獲呢？說說你在施行中的趣事吧！

三、平安四季游

1、去踏青

踏青的感覺真好，可別因為一些小事讓快樂打折。A、不喝生水 B、小心花粉過敏 C、外出時最好帶一把傘

2、漂流去

漂流是夏天很好的一種水上活動。我們要注意安全。A、聽從工作人員的安排 B、一定要穿好救生衣

C、將隨身攜帶的物品用防水袋裝好

四、我們的秋游計劃

金色的田野，飄香的丹桂，秋風卷著果實的香甜撲鼻而來。秋日旅行多開心啊！

1、秋游之前我們要做些什么？

2、去什么地方最合適呢？

3、要帶哪些物品呢？

4、我們該怎么去呢？

5、大家一起討論形成一個秋游計劃 a)我的施行背囊

為了快樂旅行我們要學會處理旅行中的一些突了事件。i.中署了怎么辦 第一步：移 第二步：敷 第三步：飲 第四步：送

4、不離家出走

教學目標：

1、引導學生感受家的溫馨，激發學生對家庭的依戀之情。

2、明白家家有本難念的經，理解、體諒父母，努力營造和諧的家庭關系，培養初步的家庭責任感。

3、了解離家出走可能帶來的嚴重后果，知道生命不僅僅屬于自己，也屬于家庭和社會，學會對自己的生命負責，不離家，不出走。重點難點：

了解離家出走可能帶來的嚴重后果，知道生命不僅僅屬于自己，也屬于家庭和社會，學會對自己的生命負責，不離家，不出走。教學過程：

一、家是溫馨的港灣

家是我們生命的搖籃，家是我們溫馨的港灣。

1、說一說家人為我做的事，為我付出有愛。

2、看一看一個月中，家人為我做了哪些事？能否算是爸爸媽媽為我們付出的愛有多少？

二、家家有本難念的經

再溫馨的港灣也會有起風浪的時候；再幸福的家庭也會遇到煩心的事。

生活中你一遭遇過其他不開心的事嗎？你當時是怎樣想的？

三、離開家的日子

離開出走的日子，你會感到孤獨、饑餓、無助、恐懼….各種各樣的危險各傷害會接踵而來。

1、講一則離家出起孩子的新聞

2、看圖說說小菲離家后可能遇上怎樣的危險

3、出走的的途中遇到困難怎么辦？

四、孩子，快回來吧

1、深情的讀一讀一位父親的尋子日記

2、說一說離家出走會給家人帶來怎樣的傷害。

五、離家不出走

當我們遇到困難和挫折時，選擇離家出走是解決不了問題的。向最新近、最信任的人敞開自己的心扉，說說自己的想法，音量和煩惱就迎刃而解了。彼此溝通、相互理解，家人會更快樂，家庭將更和諧。

5、趕時髦的危害

教學目標：

1、初步認識生活中時髦現象，認清趕時髦的危害，知道時髦不一定美。

2、面對時髦要冷靜，不盲目追求時髦，不虛榮攀比。

3、提高學生明辨是非的能力，引導他們逐步形成正確的審美觀、價值觀。重點難點：

認清趕時髦的危害，知道時髦不一定美。教學過程：

一、時髦不一定美

你可知道，盲目追求時髦是要付出代價的。它不僅直接損害我們的健康，影響我們的學習，還容易助長我們相互攀比的、鋪張浪費、愛慕虛寬松這些不良習氣。在你身邊有哪些時髦的東西？（有錢、大方、穿名牌….）

對于小學生來說，什么才是真正的美？

（樸素大方，朝氣蓬勃，活潑可愛，有愛心，….）

二、要時髦還要健康

我們正處在長身體的關鍵時期，盲目追求時髦，將直接影響我們身體的健康和正常了育。

專家建議，青少年不要一味追求時髦而忽視用耳健康，要盡量減低聲音對耳朵的損害。用耳機時音量不要太大，每次不宜超過去時1小時。化妝品往往由化學物質合成，并不是皮膚所必需的營養素，其中一部份成份還對人體有害，容易引起皮膚過敏，損壞皮膚，甚至引起慢性中毒。其實每個具有活力的女孩都有自己最自然、最真實的美，保持皮膚清潔和健康遠比化妝重要！

三、趕時髦助長攀比風

染上趕時髦的心理，穿用講名牌、吃玩講名牌。把心思放在追求吃穿玩樂上，整天盤算著穿得時尚，琢磨著怎樣才能穿上名牌于是上課走神，學習放松，成績下降。更重要的是滋長了相互攀比、鋪張浪費、愛慕虛榮等不良習氣，那將貽害終身。

更可悲的是有些同學由于家庭經濟條件不好，又要趕時髦，就連偷帶搶劫，掉進了罪惡的深淵。

四、不盲目追求時髦

面對時髦要冷靜，不要盲目追求時髦，更不能只追求物質上的享受和華而不實的外表。想一想我能和同學比什么？ 想一想，“追星”能給自己帶來什么？

6、這種玩笑開不得

教學目標：

1、引導學生感受游戲和玩笑給生活帶來的歡樂，知道不健康游戲和惡意玩笑的危害。

2、不開過分的玩笑傷害他人自尊，不搞惡作劇，防止樂極生悲。

3、能注意游戲中的安全，對驚險動作、特技不一味模仿。重點難點：

不開過分的玩笑傷害他人自尊，不搞惡作劇，防止樂極生悲。教學過程：

一、開心每一天

游戲是我拉的最愛，讓童年充滿了樂趣幽默是生活的調料，給我們帶來了歡樂。俏皮的玩笑總能讓人感到輕松、愉快，介玩笑過了火，可能會失去，甚至造成難以挽回的傷害。

你和朋友最喜歡玩什么游戲？說說游戲中的樂趣！小伙伴中誰最幽默？他給我拉帶來了哪些歡樂？

二、開玩笑別過火

如果開玩笑過火了，就容易樂極生悲，給他人和自己帶來傷害。“惡語”易傷人

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”你被別人取笑過嗎？你取笑過周圍的同學嗎？ 小鬧劇，釀惡果

生活中的小鬧劇，有時是為了逗樂好玩，有時是想捉弄一下別人稍不注意就容易造成惡果。想想后果一定要三思而后行！我們在生活有做過哪些小鬧劇，造成過什么樣的惡果？ 游戲時，別逞能

開碰碰車，蕩秋千，玩滑，踢毽子…滑稽戲給我們拉帶來了無窮的樂趣。但游戲時冒險逞能后果不堪設想！你玩過什么游戲？中有哪些問題要注意？

三、危險的模仿秀

電影、電視中的驚險動作，是靠特殊的技術拍攝、制作而成的。有的鏡頭用倒拍技術拍攝，有的鏡頭用專業人員做替身，還有的鏡頭用變速攝影技術，就是將緩慢動作拍攝下來后加快速度放映，產生驚心動魄的效果。也有些驚險的動作是專業人員的真功夫，但那絕非一日之功，是千錘百煉練出來的。如果模仿電視電影里的人物和危險情節，很容易了生危險。

電影、電視或生活中還有哪些是不能模仿的？如果模仿會造成什么樣的后果？

四、這可不是玩笑

妨礙公共安全，擾亂公共秩序，觸犯了《中華人民共和國治安管理處罰法》，要依法追究相應的法律責任。這可不是開玩笑！

7、安全游泳

謹防溺水

教學目標：

1.認識游泳的好處，感受水世界給我們帶來的歡樂。

2.知道游泳時的注意事項，掌握安全游泳的基本知識與技能，積極鍛煉身體。

3、了解兒童常見溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的發生，學習溺水事故的自救、互救。重點難點：

知道游泳時的注意事項，掌握安全游泳的基本知識與技能，積極鍛煉身體。教學過程：

1、導入

你游過泳嗎，玩過水嗎？炎熱的夏季，那水清清的水里多涼快啊！是的，我們生活離不開水，世界給人勻許多歡樂。但我們，在盡情一享受水中快樂時，可千萬別忘了安全，因為這時候很容易了生溺水事故。戲水幾多歡樂幾多憂

水是我們的生命之源，水給我們無盡的歡樂，游泳的好處可多了，你知道嗎？

由于水中的情況千變萬化，深不可測，很容易了生漲水事故。你身邊有沒有了生過類似的事件？

二、危險大搜索

不光游泳時容易了生漲水，還有很情況也可能造成漲水事故。

1、不要隨便在水邊玩。

2、乘船時要注意安全

3、搶救落水者時，應講究方法，自己不會游泳，就不要下水救人，應在岸上想辦法搶救。

4、水溝、下水道等也是容易發生溺水事故的地方。

三、溺水者救護站 安全游泳有高招 第一招：泳前熱身 第二招：時間適宜 第三招：集體游泳 第四招：場所安全 溺水自救錦囊

錦囊一：水中抽筋自救法 錦囊二：身陷旋渦自救法 錦囊三：水草纏身

8、好習慣伴我一生

教學目標：

1.知道好習慣是人一生的財富，壞習慣會給我們的生活與健康帶來影響，甚至造成嚴重的后果。

2.知道習慣是可以養成的，也是可以改變的，好習慣重在養成。3.引導學生改掉不良習慣，遠離陋習，逐步養成良好的生活和行為習慣，促進學生健康成長。重點難點：

知道好習慣是人一生的財富，壞習慣會給我們的生活與健康帶來影響，甚至造成嚴重的后果。教學過程：

一、好習慣好人生

好習慣是財富，它能夠提高生活的質量，讓你終身受益。而不良的習慣往往影響一個人的身心健康和外在形象。你有哪些好生活習慣和學習習慣？

(睡覺前看一會兒書、每次用完東西后都放回原處、晚飯后散步…)說說你的好習慣？

二、小毛病，大問題

好習慣可以成就好人生，小陋習也能造成嚴重的后果。

許多小習慣會直接影響我們的健康，給我們的身體帶來危害，你知道嗎？

（睡懶覺易引起人的惰性、在別人面前摳鼻子很不雅觀、睡前吃零食）

三、好習慣重在養成

好習慣可以養成，壞習慣也可以改變。你知道哪些養成好習慣的方法？（自我賞罰法、榜樣對比法）

你認為一名優秀的小學生應該具備哪些好習慣？ 我們一起來制定我的計劃書。

9、這點挫折算什么

教學目標：

1、知道困難和挫折是生活中的一部分。

2、能正確面對生活中的壓力和挫折，掌握一些基本的應對挫折的調控方法。

3、勇于接受挑戰，積極面對生活，學做生活的強者，學會堅強。重點難點：

能正確面對生活中的壓力和挫折，掌握一些基本的應對挫折的調控方法。教學過程：

一、挫折與我們同行

在學習、生活中，我們經常會遇到考試失利、希望落空、被人冤枉…這些不順心失敗或“碰釘子“會使我們的幼小心靈產生挫敗感，這就是人們常說的“挫折”。

在學習生活中，你遇到過哪些困難和挫折呢？

二、面對挫折有辦法

1、再堅持一下

挫折不可避免，但也不可怕，可怕的是我們沒有戰勝它的勇氣。徹底放棄，不再努力，成功將與你擦肩而過;再堅持一下，或許你就能與成功相擁。

許多成功者他們與失敗者的區別，往往不是機遇或是更聰明的頭腦，只在于成功者堅持了一刻。

2、嘗試改變一下

如果事情本身難以改變，再堅持也不能實現自己的目標，那為什么不嘗試改變一下自己的想法和行為呢？說不定你有意想不到的收獲。

3、學會自我調節 A、自我安慰 B、幽默對待 C、適當宣泄 D、學會轉移

三、我們嘗試我們成功

當你每件事都做到時，請為自己喝采吧！閱讀

《微笑面對人生的桑蘭》

10、善待自然

呵護健康

教學目標：

1．情感、態度與價值觀：

了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯系的，學會尊重生命，善待生命；建立起對生命的責任意識，從小養成欣賞自然、保護環境的行為習慣，達到與他人、社會、自然的良好互動關系。2．能力：

培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力；學會珍惜生命，善待生命。3．知識：

了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。教學重點、難點： 重點：善待自然 呵護健康

難點：正確認識人與自然的密切聯系，樹立環保意識。課時安排：2課時 教學過程：

一、生命世界美麗神奇

老師：世界是由生命組成的，我們身邊存在很多生命體。請同學們舉例！

老師：你心目中最精彩的生命是什么？理由是？ 同學發言。

1.認識生命世界的獨特性

觀察探究園“精彩的生命”（P2-3）中的五張圖片。

思考：從這五張圖片中，你感受到了什么？結合平時的觀察，說說你對生命的理解。（同學們發言）

小結：生命是如此的多彩、美麗和神奇！套用恩格斯的一句話說：生命是地球上最美麗的花朵!“生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。”（劃線）

過渡：人、動植物和微生物都是生命。那么，在這個世界上，是否人類生命的價值高于其他生命呢？

2．認識世界中各種生命價值的平等性——其他一切生命和人都有同等的生存權利。

老師：“人類生命的價值是否高于其他生命？” 同學發言。

老師：“我們人類是自然界的一部分，是生命世界的一員。”（劃線）人類的生命只是生命世界的一個組成部分而已，還有其他的動物、植物，甚至微生物，它們都有生命，它們的生命也是十分重要的。甚至可以說，如果沒有它們的生命，就沒有我們人類的生命！（想想為什么？）（學生回答）

因為人類依賴大自然而生存，從大自然中索取物質和能量，從而滿足自己的需求。可以說“人類來自于大自然，是大自然進化的結果”。（劃線）沒有了大自然的恩賜，人類就喪失了存在的可能。

“每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命相互依存，相依為命。”（劃線）。所以，其他一切生命和人都有同等的生存權利，生命需要彼此尊重。

二、生命需要彼此尊重

老師：但遺憾的是，由于人類的無知、膚淺和貪婪，我們曾經美麗的家園卻在不斷遭到破壞，如今已滿目瘡痍……請同學們舉一些例子。同學發言。

老師：這些現象會發生的原因是什么？ 同學發言。

老師：人類的破壞使許多的物種不斷消失，破壞了大自然原有的和諧與平衡，這一苦果由我們人類自己品嘗，我們受到了大自然的懲罰。樹木的大量砍伐，導致水土流失，洪水泛濫，沙塵暴肆虐；工業文明的發展，導致垃圾如山、污染加劇；動物的銳減，使人類越來越陷于孤獨的境地。

小結：生命是頑強的也是脆弱的，已經有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了，它們是與我們人類同住地球家園的朋友，可是人類對它們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡。如巴普洛夫說的：破壞自然，等于埋葬人類自己。

老師：那么，我們人類應該怎么做呢？ 同學發言。老師：那么，作為一個中學，我們在日常生活中應怎樣保護環境呢？ 同學發言。

考考自己：以小組為單元，以“尊重生命、善待地球”為主題設計一條廣告語，呼喚人類保護自己的家園。【板書設計】

一、生命世界美麗神奇 1.認識生命世界的獨特性

2．認識世界中各種生命價值的平等性――其他一切生命和人都有同等的生存權利

二、生命需要彼此尊重

第二課時

一、珍愛生命、善待生命

1、為什么要珍愛生命？――人的生命的獨特性 情境體驗：《是愛給了我第二次生命》（P3）

結合事例談談：為什么在任何情況下都不能放棄生命？

①人的生命的獨特性：人的生命是獨特的，是寶貴的，它屬于我們只能有一次，我們應該珍惜自己的生命，永不放棄生的希望。“每個人都是獨一無二的，每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴。”（P5，劃線）思考：自殺輕生給自己、家庭、親友和社會帶來什么危害？ ②人的生命不僅僅屬于自己，珍愛生命，永不放棄生的希望，也是對家庭、對社會負責任的表現。

讀一讀名言（P3）：人活著，就意味著一定的責任和義務，不僅僅為自己，也為親人、他人和社會。——佚名

小結：每個人的生命都是有價值的。我們能夠做許許多多有益的事，我們能夠為他人帶來歡樂，能夠為他人減輕痛苦，能夠為國家和社會做貢獻。這就是我們生命的價值所在。所以，我們要珍愛生命，善待生命。

2、如何珍愛生命、善待生命？

（1）正確認識人與自然的關系。與大自然和諧相處，保護自然環境。（2）珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責。人生不如意之事十有八九，在面對人生中的困難和挫折時，要頑強奮斗，決不屈服，決不放棄，展現生命的光輝。故事：《生與死的抉擇》

巴尼·羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹太重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹，但他很快發現一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。思考：

（1）當這位伐木工人遇到生死攸關的時候，他是怎樣做的？（2）假如是你，你會怎么選擇嗎？

小結：一個真正珍愛生命的人，無論何時何地，遇到多大的挫折，都是不會放棄生的希望的。

人的一生中不如意的事情很多很多，世界上沒有十全十美的生命。熱愛生活、珍愛生命的人就應該敢于悅納人生中所發生的種種不如意甚至是不幸事件，勇敢地面對。

然而，有些人遇到生活中的“不如意”就輕易地結束了自己的生命，讓生命之花過早地凋謝了。這些都是很不理智的。

國家衛生部門發布的一份報告表明：中國沒2分鐘就有1人死于自殺，每年有28.7萬人死于自殺，每年有200萬人自殺未遂。

小結：自殺，不是解決問題的好方法。因為生活中的困難與挫折是難以避免的，我們應該有勇氣去面對，選擇自殺是一種逃避，這樣做不僅不能解決問題，反而還會給國家、社會和親人帶來更多的麻煩。（3）善待其他生命

“無論是親人，朋友，還是陌生人，……都應以珍愛之心去對待，去呵護”（P6，劃線）

講事例：2004年，云南大學學生馬加爵殺害四名同學一案震驚全國。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤。最終，他受到了法律嚴厲的制裁。

思考：看完這個新聞后，你有什么感想？我們應該怎樣對待他人的生命？

平時，同學們之間會打鬧，如果傷害到別人的身體，也是一種不尊重他人生命的行為，希望同學們能杜絕這種現象。

小結：我們自己的生命是寶貴的，我們應該珍愛自己的生命。同樣，其他人的生命也是寶貴的，因此，我們在珍愛自己的生命的同時，還應該尊重他人的生命。

為了保護每個公民的生命不受侵害，國家制定了相關法律，對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，我國的法律將給以嚴厲的制裁。

二、課堂總結：

當自己的生命受到威脅或遭遇困境時，我們要勇敢面對，不輕言放棄生的希望； 當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；

當他人的生命遭遇威脅和困境時，我們應盡可能伸出援助之手； 無論何時何地，絕不傷害他人的生命

第二篇：五年級上冊生命與健康常識教案

五年級上冊《生命與健康常識》

教學計劃

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，遵循中小學生身心發展特點和規律，科學有序地組織生命與健康教育的內容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康、防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。

二、教學目標：

1、幫助學生初步認識自身生長發育特點，了解必要的生理和心理健康知識，引導學生崇尚健康安全的生活方式，引導學生認識、感悟生命的意義和價值；

2、掌握必要的保護生命、維護健康的知識和技能；

3、增強自我保護的意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重、關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。

三、學情分析：

本年級學生大多家庭情況較好，長輩們對其愛護有加，有部分學生目前還是爺爺奶奶接送，與社會接觸少，單獨外出機會也很少，因此安全意識差，自我保護意識也很差，沒有什么防范侵害的能力。在父母關懷下成長的他們還很軟弱、膽小，打防疫針時還有人哭臉。但他們很有愛心，尊重生命，愛護環境、愛護小動物，有著較健康的生活習慣。

四、教材分析：

1、對學生的行為習慣、個性培養方面，教材安排了“好習慣伴我一生”、“這點挫折算什么”、“趕時髦的危害”。

2、對學生的自理能力培養方面，教材安排了“人體工作站”、“生病了不要怕”。

3、在安全教育方面，教材安排了“不要離家出走”“這種玩笑開不得”“別讓生命之花在水中凋落”“快樂旅行”。

4對學生社會意識和責任意識教育方面，教材安排了“愛護地球家園”。

五、資源開發：

1、充分利用教材資源。教材中設計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內容，能很好地幫助學生理解課文內容，在教學中應當充分利用好。

２、合理利用網絡資源。在教學中圍繞教學內容，合理地設計安排，指導學生在網絡上查找資料，幫助學生理解課文，豐富知識，拓展視野。

六、評價工作：

1、注重評價學生在活動中所體現出來的合作意識、參與情況、活動能

2、評價從多元化、多角度進行，對學生進行全面的評價。

七、提高質量的措施：

強調聯系生活實際，對于社會生活中有意義的事件、有爭議的話題，應該按照學生的特點和教學的安排，做一定的加工和整理，使之與學生的接受能力和心理發展特點更加貼近。

八、教學進度安排

每周一課時，具體內容安排如下：

時間 內容 第一周、第二周 第三周、第四周第五周、第六周 第七周、第八周第九周、第十周第十一周、第十二周第十三周、第十四周第十五周、第十六周第十七周、第十八周第十九周、第二十周人體的工作站

生病了不用怕

快樂旅行

不離家出走

趕時髦的危害

這種玩笑開不得

安全游泳謹防溺水

好習慣伴我一生

這點挫折算什么

善待自然呵護健康

五年級上冊生命與健康常識教案

1、人體的工作站

第一課時：

教學目標：

1、簡單認識人體外部結構和內部器官的位置。

2、初步了解腦、心臟、肺、肝等器官的功能和它們的工作原理。

教學準備：

1、布置學生通過網絡或其他途徑搜集器官和細胞的相關知識。

2、準備好人體模型、心臟（掛圖）、氣球、睡眠調查表。

教學過程：

一、質疑導入，激趣促思。

同學們，世界上有一種奇妙的機器，它能呼吸、能消化、能運動，而且它有思維、有感情有愛？你們知道它是什么嗎？

對！這種機器就是人體！與其他機器相比，它擁有更多的零件，也能做更多的工作？今天就讓我們走進人體工作站去探究人體的奧秘？說說你想了解什么，探究什么？

生1：我想了解人體工作站究竟有那些零件？

生2：我想探究人體工作站是怎樣運轉的？

生3：我想知道這些零件的分工？

生4：我想知道人體工作站如果出故障了，該怎么辦？

教師：那好，讓我們帶著這些疑問，走進人體工作站，去認識它，了解它，讓它更好地為我們服務。

二、自主探究，認識工作站。

1、圖文對照，自由閱讀教材1——3頁。

2、匯報讀書所得：你知道了有關人體工作站的哪些知識？ ◆生1：我知道了人體的外部結構由頭、頸、軀干、四肢組成。

1、請學生在人體模型上指認以上四個部分，或者是教師指出相應部分，學生說出名稱。

2、同桌間相互指認對方身體的四大外部結構。

3、教師指出：人體的外形結構有時也分成五個部分：頭、頸、軀干、上肢、下肢。

4、開展彎腰系鞋帶、跳躍投籃的活動，引領學生發現由哪些部位相互配合完成此動作？

教師總結：身體的各組成部分依靠關節連接成一個有機的整體，既分工，又合作，共同幫助人體完成各項運動。

◆生2：我知道了軀干里面包含了很多重要的器官：肺、心臟、胃、腸、肝臟等。

1、請同學們在圖上找到以上器官，用語言描述其位置。

2、出示人體內部構造模型：指認以上器官，熟悉其位置。

3、各自對照模型，找找自己的內臟器官的具體位置。

4、教師補充介紹其他內臟的位置。

◆生3：我知道了很多器官的功能。

1、學生依次匯報教材上列舉的各器官的功能。教師注意引導學生聯系各自的生活經驗來交流問題，而不應該僅僅局限于教材上所呈現的知識。例如交流肝臟的功能時可以聯系到肝臟發生病變時身體會發生浮腫的現象，是因為肝臟喪失了解毒功能。小孩得肺炎，呼吸急促、困難是因為肺已不能進行正常的氣體交換的緣故。

2、匯報大腦、心臟、肺的功能時，教師可以適當補充介紹相關的知識。

3、重點引導學生了解大腦、心臟、肺是怎樣工作的，借助模型、實驗、圖示幫助學生理解。

4、根據學生的匯報相機設計相關活動進行拓展活動：

大腦：討論“怎樣使腦更聰明？”引導學生從飲食、多思、巧動手等方面思考。

心臟：傾聽心臟的回聲——摸脈搏，測心跳頻率。

1、出示人體血液循環圖，引領學生辨認動脈，靜脈，告訴學生把手指輕壓任意動脈處都可以摸到脈搏。（手腕、肘彎、頸側、太陽穴、膝彎、大腿內側等）

2、測測自己的心跳強弱和頻率，也測測他人的，感知不同的個體，心跳頻率和強弱也不同。

3、討論：進行哪些鍛煉可以使心臟功能更強健？

肺：

1、吹氣球，估測肺活量。

2、交流哪些運動可以增大我們的肺活量？

三、布置作業，引出新知。

同學們，今天大家走進了人體工作站，初步了解了人體的基本構造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下節課我們繼續學習，將要認識人體最基本的，也是最神奇的組成單位——細胞，請大家回去查找人體的細胞種類、分布、功能，準備下節課交流。教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認識細胞，了解紅細胞、白血球、血小板的特點，并掌握研究細胞的方法。

2、明白人體工作站也需要保養和維護，養成良好的生活習慣，關注并積極維護人體的健康。

3、懂得珍惜健康，珍愛自己的身體。活動準備：

1、學生了解人體細胞的分布、種類、功能。

2、搜集更多的“人體之最”和其他知識。

3、教師聯系好醫生輔助教學。活動過程：

一、復習舊知，質疑導入。

1、通過上節課的學習，你了解人體哪方面的知識？

2、平時我們的手指被劃破出血了，過一會兒，會自動止血，這是誰的功勞呢？

3、對，是一種神奇的細胞在充當止血勇士。同學們，我們人體就是由無數個細胞組成的。今天我們就一起來認識細胞，你們通過查找、搜集，初步認識了哪些人體細胞？

二、學習新知，指導方法。

1、對以上細胞，咱們都充滿了好奇，想把他們的模樣認識得清清楚楚，作用弄個明明白白。教材上以三種細胞為例，為我們指引了很好的研究方法，請同學們對照圖示，默讀文本，準備交流學習所得。

2、交流：我最感興趣的一種細胞。老師設計以下表格來呈現學生的答案： 細胞名稱 細胞分布、數量 細胞功能 細胞壽命。

3、活動：小小細胞我最棒。

人體的每一種細胞都肩負各自的使命，缺一不可，到底誰對人體更重要一些呢？請大家選取自己最熟悉的一種細胞夸一夸。

4、大家說一說我們可以怎樣去研究其他的細胞？

三、精心維護，健康成長。

正如大家所說，細胞、器官為了人體的健康真是鞠躬盡瘁，但是他們會疲倦，也會生病，和其他機器一樣，也需要我們的精心保養和維護。

◆活動1：運動對心臟功能的影響

1、先測測自己處于休息狀態時一分鐘內的心跳頻率和呼吸次數，記錄下來。

2、跳跳繩，跑跑步??運動幾分鐘，再測測心跳頻率和呼吸次數，記錄下來

3、集中不同孩子記錄的實驗結果，分析為什么存在差異，說明了什么？

4、這項實驗給你什么啟發。

生1：積極鍛煉可以是我們的身體更強壯。例如跑步可以使肌肉更結實，還可以使心臟、呼吸器官的功能更強健。

生2：保證充足的睡眠，足夠、合理的營養也很重要，有時候我們先一天晚上沒睡好，第二天就會無精打采，根本沒心思上課，還有長期熬夜的人，一般都是面黃肌瘦，身體不好。

◆活動2：“我的睡眠”小調查

1、發放調查表。（樣式見活動提示）

2、指導如實填寫。

3、收集呈現，并討論怎樣的睡眠質量高。

4、引導學生征對自己的實際情況和討論結果科學制定睡眠安排表。

5、教師：是啊，不注意鍛煉和休息及合理、衛生的飲食，身體里面的器官就會發出無聲的抗議，同學們，想想自己最近身體是否有異常的地方？

◆活動3：我是小醫生。

1、說說自己是否有不舒服的地方。

2、教師出示表格記錄孩子們的身體異常情況。（表格見活動提示）

3、請醫生當場分析解答，或教師攜表格請教醫生再回復學生，或建議學生告知父母，速去醫院求診。

◆活動4

交流：維護人體健康，除了要做到以上四個方面，你還還有哪些好的建議？

四、自主作業，繼續探究。

1、知識競賽：“奇妙的人體”。

2、選取自己有疑問、有興趣的問題繼續研究。

3、制作小報：把自己最感興趣的人體知識介紹給大家。教學反思：

第二課 生病了，不用怕

第一課時

活動目標

1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。

2、當自己生病時，要樂觀、堅強、地面對，勇敢地與病魔作斗爭。

3、當別人生病時，要伸出溫暖的雙手，鼓勵他們闖過難關，共同享受生命中燦爛的陽光。活動準備

1、回憶自己生病時的感受。

2、采訪爸爸媽媽們，問問他們自己的孩子生病時他們的心情怎樣，都為孩子做了些什么事。活動過程：

一、激情導入：

師：同學們，你們生過病嗎？還記得生病時的感受嗎？還記得病中家長擔憂的眼神嗎？生病時，你害怕嗎？

二、交流會

1、我的病中日記。

學生談談自己生病時的感受。讀讀自己病中的日記，和同學們交流交流。

2、采訪匯報。

爸爸媽媽當時的心情怎樣呢？（一部分同學采訪的是自己的爸爸媽媽，一部分同學采訪的是同學或者朋友的爸爸媽媽）學生分別匯報自己的采訪結果。

讓大家了解家長的心，在病中為我們擔憂，為我們操勞。了解爸爸媽媽心里想些什么？做了些什么？每天休息的時間是多少??

如：

采訪對象：爸爸媽媽

采訪問題：

（1）、我生病時，您們的心情怎樣？想了些什么？

（2）、我生病時，您們為我做了些什么？

（3）、我生病時，你們休息的時間是多少

3、我的病愈感言。

（1）、讓學生說說自己的病愈后的感受。可以從病愈后生理上的舒適、心理上的寬慰、以及意志受到的磨練來談談。

（2）、寫一寫我的病愈感言。

4、師小結。

人體就像是一臺機器，再好的機器也有壞的時候，也要經常維修。人也有生病的時候，生病很正常，千萬別緊張。生病讓我們學會了堅強，感受到生命的責任與力量與，感受到親情與友情的溫暖，感受到生活中的陽光總是那么燦爛。

三、總結

人人都免不了生病，生病很難受，但是不用怕。我病了，你來關心；你病了，我來照顧；我難受，有你在，你悲觀，我安慰。讓我們一起微笑著面對疾病，感受生命的力量，享受生活的陽光。

四、課外活動：給病人送溫暖。

1、你的親人和朋友生過病嗎？對于病人，我們能做些什么呢？（1）、看望他們，詢問病情；

（2）、為他們送營養品；

（3）、陪他們聊天，鼓勵他們戰勝病魔；（4）、送上自己的祝福 ??

2、到醫院看望一位病人。

為自己身邊的病人送上真摯的祝福。為他們設計一張精美的卡片，寫幾句溫馨的問候，或是送一束美麗的鮮花。

教學反思：

第二課時

活動目標：

1、讓學生懂得有病了應該及時就醫，能在大人的指導下學看說明書，懂得安全用藥的重要性。

2、明白疾病是可以預防的，了解預防疾病的一些方法，養成健康的生活習慣

活動準備：

1、自己準備一張自己用過的藥的說明書。

2、如實地記錄下自己一周的生活情況。填在教材11頁的表格中。

活動過程：

一、談話導入。

1、師：生病總是預先有征兆的。還記得嗎？天冷了，我們猛地打了幾個噴嚏，果然是感冒了??同學們，有病了如果能及時發現，就更容易治療。相反，如果一再拖延治療時間，就更難以治愈甚至造成嚴重后果。

2、閱讀教材第8頁的故事《諱疾忌醫》，交流感想。

（1）、讀一讀教材中的故事。

師：你有什么感想？談一談。

（2）、教師引導學生假想蔡桓公如果相信扁鵲及時治療會有什么結果。

（3）、引導學生說說自己身邊有沒有這樣由于隱瞞病情而延誤治療的事例。

3、學生談談自己生活中發現哪些身體的異常，要引起關注。如：頭痛，惡心，想睡，拉肚子，??

二、生病了，怎么辦？

師：當你發現自己身體不舒服，生病了，該怎么辦呢？讓我們來探討探討吧！

如：

步驟一：及時報告大人，及時就醫。大家說說自己平時是怎么做的？

步驟二： “遵醫囑”，安全用藥。

1、回憶自己看病時，醫生交代過什么？是如何進行治療的。

2、學看說明書。

（1）教師引導學生學看藥品說明書。（范例：教材第9頁的三黃片說明書。）

（2）、教師布置學生帶一張自己使用過的藥品的說明書。讓他們一起閱讀，仔細比較，看看這些說明書包含哪些相同的項目？并讓學生想想為什么要有這些內容。

（3）、以常用的感冒藥的說明書為例，指導學生了解它的用法、用量、主要功能、應注意的問題。

3、怎樣才能迅速戰勝疾病呢？請大家談談自己的看法。如：按時服藥，注意飲食，保持樂觀情緒??

三、沒病時，早預防。

1、組織學生進行討論，看看我們的生活中有哪些預防疾病的好辦法。

2、寫一寫，制作成一份“備忘錄”。“備忘錄”可以留給自己，也可以送給自己的親人和朋友。“備忘錄”的內容應該因人而異。

3、請學生如實地記錄下自己一周的生活情況。

如：自己的飲食、衛生、運動、休息等方面的具體內容。并提醒自己堅持良好的生活習慣。

4、請學生搜集個方面的資料：如安全用藥、預防疾病等方面的知識。

學生自己動手或者小組合作制作一期以“安全用藥”或“預防疾病”為主題的手抄報，在班級內進行展覽，交流學習。

四、課外活動。（根據當地條件進行）

1、調查活動：教師引導學生在社區內進行調查和訪問，記錄一些“土方子”的成分和具體的用法，并了解它們治療疾病的效果。在班級交流后，促進大家形成共識：大力宣傳科學用藥，正確治療。

2、診所快照：教師引導學生了解，自己所在的社區有什么醫院和診所呢？問問自己的家人經常看病買藥的地方是哪里呢？接著告訴學生怎樣的診所才是正規的診所。讓學生一小組為單位進行活動，去看看這些地方是正規的嗎？有執照嗎？增強學生的維權意識。

3、農村學校可以讓學生辨認常見的中草藥，如車前草、野菊花等，并了解他們的藥效和作用。

第三課 快樂旅行

第一課時

教學目標：

1、感受旅行中的快樂與收獲。

2、學習怎樣處理和預防旅行中發生的不愉快的事情，積累旅行常識，注意旅行中健康與安全，快樂旅行。

3、制定合理秋游計劃。

教學重點、難點：

學習怎樣處理和預防旅行中發生的不愉快的事情，積累旅行常識。合理制定秋游計劃。

教學準備：

訂書機、橙子皮、白紙若干、學生準備旅行照片 教學過程：

一、談話導入

1、同學們，今天我們剛認識，你們猜猜老師喜歡干什么？

生：喜歡讀書。生：喜歡旅行。

2、那你們喜歡旅行嗎？

生：喜歡。

3、今天我們就去旅行。（板書：我們去旅行）

二、旅行真快樂

1、你們都去過哪里旅行呢？ 生：我去過桂林。生：我看過三峽。

生：我去過北京，登上了長城。生：我去過張家界。??

2、你們在旅行中感到快樂嗎？（快樂）那就說說你們在旅行中發生的有趣的事情或者收獲，帶了照片的同學可以說說拍下這美好瞬間的過程，讓我們一起分享你的快樂吧。

生：媽媽帶我去桂林旅行，我們坐船穿行在漓江上，兩岸是連綿不斷的青山，江風吹來，心情特別舒暢。

生：去年，我和父母去張家界旅行，我看見那里的少數民族服裝很漂亮，就租了一套，穿在身上可精神了。看，這就是我當時照的相片。媽媽說我真像一個苗族小姑娘。

生：有一次媽媽帶我去“世界之窗”，我看了海豚表演，還和海豚照了一張像。我摸了摸海豚，它的皮膚可真滑呀，感覺很舒服。我第一次知道海豚的皮膚這么滑。??

教師總結：

旅行讓我們增長知識，磨練意志，旅行真好。

三、怎樣預防和處理旅行中不愉快的事情

1、師：旅行雖然好，但是在旅行中我們也會碰到一些不愉快的事情。有一次老師去郴洲玩，路上暈車了，心里很不舒服。你們在旅行中也碰到過不愉快的事情嗎？（板書：暈車、中暑）

2、學生自由回答，老師根據學生的回答提煉問題。（板書問題）生：有一次，我和同學去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很癢。（師板書：被蚊蟲叮咬、蜜蜂蟄了??）

生：有一次，我們一家出去玩，爸爸說要去那，媽媽說要去那，意見很難統一。那次我玩得一點也不快樂。（師板書：當發生爭吵、意見不統一??）

生：有一次我騎馬的時候，因為騎的時候沒有抓穩繩子，從馬上摔下來，可痛了。（師板書：騎馬、劃船、坐纜車??）

生：有一次，我們在北京旅行，突然下起了大雨，我們因為沒有帶傘被困在車上，直到傍晚，雨才停，我們因為沒有帶傘耽誤了旅行。（師板書：旅行要帶好哪些東西呢？）??

3、這些問題都是我們旅行中經常碰到的問題，怎么解決呢？上次老師去旅行的時候暈車了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你們有什么預防暈車的好辦法嗎？（師記錄下來）

生：用傷濕止痛膏貼肚臍眼。

師：這個辦法有的人試過，你也可以嘗試一下。

生：用風油精擦太陽穴。（讓學生動手摸一摸自己的太陽穴）生：上車前吃一片暈車藥。旅行前休息好。生：坐車要盡量坐前面，多望遠處看。生：吃生姜也可以預防暈車。

師：老師也有一個辦法，可以聞橙子皮，那味道可以預防暈車。（請學生上來操作，聞一聞橙子皮。）師：當然這些辦法并不是對每個人都有用，最科學的辦法是上車前吃一片暈車藥，要休息好。但這些辦法可以嘗試一下。下次老師就用你們的辦法試一試。

4、剩下的問題請同學們分小組討論。

每個小組選擇一個問題討論，也可以收集旅行中的小竅門。并且像老師一樣把討論結果寫下來。最后在右下角署上你們的名字。

5、學生匯報。

生：坐纜車時一定要系好安全帶。坐纜車時不要把頭、手伸出去，以免有危險。要有秩序的上、下，不要擁擠，服從工作人員的安排。

生：當意見不統一時，可以勸說別人。勸說不聽時，就應該少數服從多數。

生：出門旅行要帶好雨傘、水、必備的小藥包、地圖、衛生紙、錢、家人的電話號碼。

生：我們收集的是旅行中的小竅門。出門旅行選擇衣物以舒適為主；發生不良反應時應喝鹽水補充體力。??

6、老師也收集了一個小竅門。出示藥物牙膏，講解牙膏的妙用。

7、老師將學生討論的結果裝訂成冊，制定成一本旅行備忘錄。

8、師小結：看，這就是我們制定的旅行備忘錄，這里面有每位同學的智慧。當然它還不完善，今后同學們還有什么好的建議或者辦法可以及時的補充，完善它。有了它可以讓我們在旅行中更好的保護我們的生命，維護我們的健康，使我們的旅行更快樂。（板書：快樂）

四、制定班級秋游計劃。

1、秋天的景色真美呀，正是旅行的好時機。你們想去哪里秋游呢？

生：去張家界。生：去北京。生：去長沙。??

2、去張家界、北京符合我們班級的實際情況嗎？（不符合）所以我們制定計劃一定要從實際出發，要有可行性。秋游，我們可以抓住秋季的特點，如去岳麓山看楓葉等等。

3、自由組合討論秋游計劃，也可以一個人制作秋游計劃。

4、學生展示秋游計劃。

5、師：同學們的秋游計劃訂的都很好，但誰的制定的最好呢？下課后你們可以把秋游計劃交給你們班主任。她選中了哪一份作為你們班級的秋游計劃，那就是最好的。有了好的計劃，加上我們的旅行備忘錄，我相信我們的秋游一定是健康、安全、快樂的。板書： 我們去旅行

收獲

安全

增長知識

快

暈車、中暑

磨練意志

樂

被蚊蟲叮咬、蜜蜂蟄了??

當發生爭吵、意見不統一??

騎馬、劃船、坐纜車??

旅行要帶好哪些東西呢？

教學反思：

第四課 不要離家出走

第一課時

活動目標：

1、創設情境，感受家的溫馨并感恩家人的無私付出，增強對家的依戀之情。

2、明白家家都有本難念的經，理解、體諒父母，不一味地索求和埋怨。

活動準備：

1、搜集好成長中的溫馨照片，準備好一本自制的小日歷。

2、整理好一個親身經歷的家庭不開心的生活片段，改編成劇本準備演出。

活動過程：

一、談話導入

同學們，自從我們呱呱落地那一刻起，我們的每一聲啼哭都牽扯著爸爸媽媽那溫柔的心房，我們的每一次微笑，都帶給爸爸媽媽無限的幸福和喜悅。今天讓我們一起來欣賞大家收集好的成長照片，再次品味陪伴我們成長的那一份濃濃的愛。

二、讓愛住我家

1、觀看課前布置好的“愛伴我成長”的照片展。

（1）自由觀看、交流。

（2）圍繞主題暢談觀看后的感受。

（3）教師總結：一張照片，一份濃情；一張照片，一段記憶。因為有愛，我們成長；因為有愛，我們快樂。家永遠是我們生命的搖籃，家永遠是我們溫馨的港灣！

（4）請搜索記憶里的溫馨畫面，結合自己的生活實際談談你對“家永遠是我們生命的搖籃，家永遠是我們溫馨的港灣！”這句話的理解。

（5）教師：對，同學們，在我們每一個成長的日子里，都記載著爸爸媽媽，爺爺奶奶為我們無怨無悔的付出，讓我們用心把他們的付出銘刻在心里，記載在我們的愛心日歷上吧！

2、制作愛心日歷。（重在方法和制作程序的示范指導，課后完成）（1）讀一讀教材上的愛心日歷，想象日記里所描繪的場面，體會作者當時的心情。

（2）相信大家和文中的小作者一樣，每天都享受著家人所付出的濃情關愛，也有不少同樣美好而又溫馨的瞬間，讓我們也把這一切記載在我們的愛的日歷上吧！

（3）討論制作日歷的方法、步驟。（老師可做如下引導）A、閉上眼睛回想家人每天為我們所做的事情，以及父母為我們的成長所付出的心血。

B、把你印象中最深的事情用簡短的語言記錄下來，制作自己的愛心日歷。

C、也可以把你為父母所做的點點滴滴記載在愛心日歷上。D、愛心日歷的展示，暢談欣賞后的感受。

(4)同學們，一張張的日歷記載著爸爸媽媽、爺爺奶奶為我們無怨無悔的付出，但這日歷能算出“愛”有多少嗎？

（5）算一算：母（父）愛知多少？（6）老師補充故事總結：《媽媽的帳單》

（7）教師：同學們，正如愛心日歷上所記載的那樣，我們時刻感受到的是家人無微不至的關愛，并且這些愛是無法計算的。但是牙齒和嘴唇都有打架的時候，再說大人也有大人的煩惱和憂愁啊，讓我們來讀一讀家家那本難念的經！

三、我家那本難念的經

1、現場演練：即興表演一段與文中類似的生活片段。

2、你遇到過類似于故事里或書上所講述的情況嗎？你有什么好的解決辦法，把你的想法對故事里的主人公說一說？

3、說說自己在學校、家里遭遇的委屈和煩惱，其他同學可以暢談想法并提出建議。

﹡教師下發設計好的紙張：分為“我的委屈和煩惱”和“解決辦法”兩個版塊（先讓每個學生把自己最近的煩惱填寫在紙上）

﹡隨機請學生說出自己的煩惱，教師根據學生回答分類：同學之間的矛盾，師生之間的誤會，父母子之間的矛盾，自身的心理壓力??有類似煩惱的學生分為一組。

﹡各組交流討論尋求最佳解決辦法，組與組之間也可以相互提建議。

﹡根據討論所得，各自再結合自己的實際情況填寫好“解決辦法”欄。﹡收集好填寫好的紙張，裝訂成冊，學生為之命名后掛墻壁上供學生課余自由翻閱。

四、課外活動

同學們，我們每個人在成長過程中，都難免遭受委屈和挫折，聰明、堅強的孩子能正確、勇敢地面對挫折和委屈，最終戰勝挫折；而有的孩子在面臨挫折時卻選擇了沖動和逃避，一走了之，離開了溫暖的家，也離開了父母用愛精心筑造的溫馨港灣，給自己和家人帶來了無窮的傷痛。請同學們在課后注意收集生活中小學生離家出走的事例，準備下節課交流。教學反思：

第二課時

活動目的：

1、了解離家后將會面臨哪些危險和傷害，以及會給家人造成怎樣的困擾和傷痛。

2、知道一些離家途中的自保、自救的措施。

3、掌握一些化解與家人的矛盾的方法和訣竅，正確面對傷心和委屈，不離家，不出走。活動準備：

搜集整理耳聞目睹的離家出走的事例。

活動過程：

一．質疑導入

同學們，通過上節課的共同學習，我們都明白了“家是我們生命的搖籃，家是我們溫馨的港灣”，也探討了家家那本難念的經，并尋求了一些行之有效的解決之道。但是還是有一些小朋友因為各種各樣的原因離開了家門，也離開了爸爸媽媽溫暖的懷抱，讓我們一起來看看離家的途中等待他們的究竟是什么？帶給他們的家人又是怎樣的困擾和傷痛？

二、媽媽，我想回家

1、請同學們匯報一下你所耳聞目睹的離家出走的事例，匯報方式不限。（講故事、表演等）

2、想一想文中的小菲還可能遭遇到怎樣的危險和傷害，遭遇危險后的他們心里會想些什么？

3、他們該怎么辦？

﹡讀一讀“警察叔叔的悄悄話”。﹡議一議：離家出走后怎么辦。﹡寫一寫：我的金點子助你踏上回家路。

﹡編一編：把大家的金點子收集整理后裝訂成冊供大家自由翻閱。

4、同學們，俗話說“兒行千里母擔憂”，我們的負氣出走傷害的不僅僅是我們的自身，還深深地傷了家人的心啊！你可知父母家人一夜為你愁白了頭，你可知你的師長同窗為你日夜心擔憂？

三、爸爸媽媽，讓您擔心了

1、回想自己晚歸時父母家人那份焦急的心情和四處尋找的畫面。

2、讀一讀“尋兒日記”。

3、如果你是小菲和浩浩，得知父母為你茶飯不思、四處尋找，你會想些什么？

4、討論：生命僅僅屬于自己嗎？

5、教師總結：生命不僅屬于自己，也屬于家庭，屬于所有愛我們的人！珍愛生命，是我們對自己、對家人義不容辭的責任！

四、共建和諧幸福的家

1、親愛的同學們，一個和諧與幸福的家更有利于我們的健康成長。我們也是家庭里重要的一員，共建和諧幸福的家是每一個家庭成員的責任和義務，你有那些好的做法可以讓我們的家更和諧呢？當學生列舉到“提出主動與父母溝通”時教師補充下列材料：（1）、每周花半小時給父母談學校里的人與事，并說說你的看法。（2）、當你需要鼓勵時就對父母說。

（3）、父母叨嘮時想想自己是否已按他們的要求做了。（4）、與父母意見不同，先按父母的意見做，經過一段時間后再談談你的看法。

（5）、時常給父母一點欣喜。

2、就像每個人在生活中不可能一帆風順一樣，家人迎接和面對我們的不可能都是笑臉和寬容，當我們和家人發生矛盾時，我們可不能負氣出走，大家交流一下：有哪些好的方法可以化解家人間的矛盾呢？

3、布置課后完成“爸爸媽媽，我想對您說”，增強親子溝通！

五、學生談課后感想，教師總結。

1、同學們，學習完了本篇課文，你有哪些收獲或想法？

2、教師隨機總結結課。教學反思：

第五課 趕時髦的危害

第一課時

一、教學目標：

1、認識時髦的現象。知道盲目地追求時髦是要付出代價的，它不僅直接損害我們的健康，影響我們的學習，還容易助長我們相互攀比、鋪張浪費、愛慕虛榮這些不良習氣。

2、提高學生明辨是非的能力，面對時髦要冷靜，不盲目追求時髦。

二、教學準備：

1、調查了解：身邊的時髦；

2、向媽媽了解化妝品的知識；

3、留心身邊相互攀比的現象；

4、社會調查：手機能不能進校園？調查不同人群的看法。

三、教學過程：

（一）、談時髦，導入新課

1、談時髦

板書：時髦

師：同學們，你發現了我們生活中有哪些時髦嗎？

學生匯報交流，教師相機出示一些時髦主題的圖片供學生重溫欣賞。

2、導入課題 師：戴墨鏡、吃肯德基、穿名牌鞋、用高檔手機??面對這樣的“時髦”你是否也怦然心動？

學生談談自己面對這些時髦現象的直接心理感受。

師：可是你們知道嗎？趕時髦也有很多危害了！今天讓我們走近“時髦”，認識它有可能帶來的危害。

補充課題：趕時髦的危害

（二）認識時髦對身體的危害：要時髦還是要健康

1、時髦對耳朵的危害

（1）出示MP3：你們喜歡聽音樂嗎？常常戴耳機聽音樂嗎？好，我們先來玩個游戲。

（2）活動：學生帶耳機聽聲音很大的音樂3分鐘，然后和他人交流感受（耳鳴、頭暈、頭痛等）。

（3）師：為什么聽音樂會有這樣的感受呢？

學生討論交流，明確耳機對聽力的影響。相機閱讀教材中李林的案例。

（4）討論交流：除了耳機，還有哪些時尚行為會引起耳疲勞？（5）師：面對這些時尚給耳朵帶來的麻煩、危害，我們該怎么辦呢？護耳還有小竅門呢！先聽聽專家怎么說（見教材上的資料）補充資料：護耳小知識

A、不對著同學耳朵喊。B、不要長時間戴耳機。

C、自己掏耳朵時，注意力度與深度。??

2、師：你還知道，身邊的哪些時髦類似耳機一樣會影響我們的身體健康嗎？學生討論交流。

3、小辯論：要時髦還是要健康？

（三）認識時髦對心理健康的影響：趕時髦助長攀比風

1、師：時髦與健康面前，我們明智地選擇了健康。但是面對日新月異的時髦，面對同學追趕時髦的風氣，你有沒有過煩惱呢？ 學生自由交流，教師適時點撥。

2、閱讀故事：小剛的煩惱（故事見教材，有資源的話可以播放相關影片）

3、圍繞“小剛的煩惱”展開討論。（1）小剛還會有什么煩惱呢？

（2）如果小剛盲目地追趕他們班的潮流，最終會有什么后果？

引導學生隨機講一講因經濟不支而盲目趕時髦，導致連偷帶騙，搶劫，最后掉進罪惡的深淵的事例。

（3）你能為小剛支支招，幫他解決煩惱嗎?

4、小結：在盲目追求時髦面前，你知道擺怎樣正心態了嗎？

（四）活動：心中最美的小學生

師：對于小學生來說，什么才是真正的美？你心目中最美的小學生是什么樣的？學生自由發言，然后設計卡片——“心中最美的小學生”。

（五）展覽下課：展示學生設計的“心中最美的小學生”卡片。

教學反思：

第二課時 正確面對時髦

一、教學目標：

1、提高學生明辨是非的能力，培養他們的正確價值觀。告訴他們面對時髦要冷靜，不要盲目追求時髦，更不能只追求物質上的享受和華而不實的外表。

2、幫助學生形成積極的審美觀、正確的價值觀。

二、教學準備

1、搜集勤儉節約的美德故事；

2、教師準備相應的錄相資料。

三、教學過程：

(一）話“勤儉節約”

1、師：同學們，你搜集了哪些勤儉節約、艱苦奮斗的故事？從他們身上你明白了什么？

2、學生交流故事，談感受體會。教師可以補充“閱讀與拓展”中《一雙灰布鞋》的故事。

3、過度：是啊，勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，在當前琳瑯滿目的時髦面前，我們更應該冷靜思考、正確判斷，追求有價值的東西。

（二）議一議： 我和同學比什么？

第一步：選一選——同學之間可以比什么？請在你選擇的項目后面劃“√”（題目參考教材上的）第二步：說一說——同學之間還可以比什么？（可以從物質、外表、心靈等幾個方面展開討論。）第三步：說一說——同學之間不能比什么？

（三）制定購物單：我可以買什么？

1、師：你的爸爸媽媽從事什么工作？辛苦嗎？ 學生交流，談父母勞動的辛苦。

2、師過度：爸爸媽媽掙錢那么辛苦，那么我們應該怎樣正確地消費，不增加他們的經濟負擔呢？學生交流。

3、活動：快樂購物。征得父母的同意，每人手拿10元錢去超市購物，看誰所購的物品最有價值，在班上評選購物小能手。

教師提建議：

為了理性購物，為了購得最有價值的東西，我們先為自己列一張購物吧！比如哪些是你當前最需要的生活、學習用品？哪些是你能買的？想一想再列出來。

（四）討論：“追星”——我能學什么？

1、話“追星”：你最喜歡的偶像是誰？為什么喜歡他（她）？

2、師：可是你知道你心中的明星是怎樣成長起來的嗎？你知道他們奮斗的故事嗎？學生交流。

3、師小結：

我們應該理智地追星，有選擇的追星，學習明星們那種對事業執著追求的精神，這樣才能催人向上，讓你真正成長。

閱讀討論教材上“理智的追星”一段資料。

4、學生討論后完成“我的追星卡”。

“追星”卡

我的偶像是： 我要學習的是：

（六）交流欣賞作品，結束新課

1、展示作品：我的“追星”卡

2、互相交換、贈送“我的?追星?卡”。

3、布置學生課后完成購物一活動，教師要作好活動反饋。

第六課 這種玩笑開不得

第一課時 開心每一天

活動目標：

1、引導學生能享受游戲和玩笑帶來的歡樂。

2、組織一次“幽默大師”會或班級游樂會。活動準備：

1、“我最喜歡的游戲”小調查。設計調查表格。

2、“爸爸媽媽最喜歡的游戲”小調查。設計調查表格。

3、同學們事先準備笑話、幽默故事或自編自創小品來參賽。

4、如果組織班級游樂會，則要做好游戲的準備和教室的布置。

活動過程：

一、導入：

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？游戲是我們的最愛，讓童年生活充滿了樂趣；幽默是生活的調料，常常給我們帶來歡樂；俏皮的玩笑讓人感到輕松、愉快。忘記了暫時的煩惱，忘記了生活的緊張。幾個要好的朋友在一起，開懷一笑，多么輕松！多么愜意！今天的這外節課，讓我們一起來分享快樂吧。

二、班級游樂場

1、課前布置了小調查，課堂上讓學生匯報“我最喜歡的游戲”小調查。和“爸爸媽媽最喜歡的游戲”小調查結果。

2、你們喜歡玩什么樣的游戲呢？

3、爸爸媽媽小時候玩過的游戲，游戲的名稱叫什么？游戲時有些什么規則？爸爸媽媽為什么還記得呢？玩游戲有什么收獲嗎？我們也能玩一玩嗎？

4、教師組織同學們玩一些自己平時喜歡的游戲。找好興趣相同的玩伴，分組進行。嘗試各種游戲的快樂。

教師也參與游戲中。（場地可在室內，也可在室外。）

5、學生說說自己最喜歡玩的是什么？有什么感覺？爸爸媽媽小時侯的游戲嘗試玩了嗎？你喜歡玩嗎？

6、想一想：你們喜歡玩的這些游戲鍛煉了身體的哪個部分？對我們還有別的什么好處嗎？

三、我是“幽默大師”

1、師：游戲讓我們的生活充滿歡樂，玩笑同樣給我們增添樂趣，幽默往往是伴著智慧的。講個笑話或幽默故事，可以讓你的伙伴們開懷一笑。在班級中舉行“幽默大師”賽一定很有趣。你們準備好了嗎？

2、同學們將自己課前準備的笑話、幽默故事或自編自創小品表演來參賽，讓全班同學享受到快樂。

（由于時間的關系，預賽可由每個小組自行組織，在課堂上只選送本組最優秀的作品兩到三個進行展示和比賽。）

3、評一評，誰是真正的“幽默大師”。

評價標準：故事的內容、表演的技巧、現場的效果??

評委成員：由班干部或小組長及老師組成。

4、請學生談談自己的感受和收獲。你最喜歡的小笑話是哪個？說說原因。

談談你這次活動的感受是什么？

四、總結。

能帶給大家歡笑的人，就是快樂的使者。希望大家開心每一天。

教學反思：

第二課時 開玩笑，別過火

活動目標：

1、知道不健康游戲和惡意玩笑的危害。

2、讓學生懂得不從語言上不從語言上開過分的玩笑，傷害他人自尊，不搞惡作劇造成傷害，防止樂極生悲。

3、能主動搜集資料，了解一些專業知識技能，能注意游戲中的安全，對驚險動作、特技不一味模仿。

4、了解法律常識，不亂開“玩笑”，規范自身行為。

活動準備：

1、課前，布置學生自己觀察生活，在我們身邊，有哪些玩笑是過了火的。有哪些游戲是不安全的。

2、布置學生多方面搜集一些資料，了解一些專業知識技能，如影視劇鏡頭的拍攝和合成等。

3、了解一些法律常識。

活動過程：

一、掃除“惡語”

1、導入：

師：玩笑給我們的生活帶來樂趣，可有時也會傷害人。

2、指導學生閱讀教材32頁的學生作品。

引導學生談談自己的感受。

3、教師引導學生自查一下平時用語，自己有沒有說話傷害到別人的時候。

4、鼓勵學生說出自己曾經有過哪些不良的語言，比如平時有沒有罵臟話、叫同學侮辱性的綽號的習慣，對同學和朋友造成傷害。

5、如果你發現哪些同學不太禮貌，總是有意無意地傷到他人，請提醒他。

6、在班級內進行一次掃除“惡語”的活動，告別語言暴力和語言污染。

7、我來當“心理醫生”。

（1）、教師引導學生談談，讀了教材中同學日記后的想法。（2）、針對這一事例，引導學生思考：當你被別人傷害時，你心里怎么想？當你玩笑過了火，說出了傷害他人的話時，你是否意識到了呢？

（3）、教師指導學生換位思考，互相理解。如：分析“我”的心理，“劉娟”的心理，懂得開玩笑要注意分寸，分清場合。

（4）、引導學生來當當“心理醫生”對受傷害的同學進行心理疏導，對傷害他人的同學進行勸說教育。排解同學間的矛盾和誤會。

二、告別惡作劇

1、“惡作劇”大搜索

（1）、教師讓學生找找，在自己的生活中，哪些小鬧劇、惡作劇容易引起嚴重后果。

（2）在全班交流交流，鼓勵平時喜歡在班上搞“惡作劇”嚇唬別人特別是女孩子的學生主動承認自己的錯誤。并對他們提個醒，防范于未然。（如：某同學平時喜歡開玩笑抽掉同桌的椅子，某同學喜歡用小動物嚇唬膽小的同學，???）

2、倡議告別惡作劇

（1）、教師首先組織同學們進行討論，身邊有哪些“惡作劇”？容易造成哪些嚴重的后果？給我們的校園生活帶來什么影響？

（2）、指導學生合作完成倡議書的寫作。

（3）、讓班干部以班級或中隊的名義向全校同學提出“告別惡作劇”的倡議。或者以中隊的名義遞交學校廣播站，大力宣傳。

三、游戲中的安全問題。

1、游戲危險大搜索

（1）、游戲中的安全問題也是不容忽視的。游戲中有哪些問題要注意呢？教師結合實際組織學生進行一次游危險大搜索。

如：某同學拿尖銳的物體玩耍；

某同學總是喜歡在教室里玩飛鏢； 某同學玩鞭炮、煙花喜歡站得很近； 某些同學在馬路上騎自行車比賽；?? ??

（2）教師引導制作一份游戲安全備忘錄，提高自我保護意識。（表格見活動提示。）

2、危險放大鏡

師：你們平時喜歡看什么電視劇，喜歡劇種的哪個人物？你非常崇拜他嗎？你們模仿過他嗎？

（1）、讓學生思考：影視劇中的上吊鏡頭，假如模仿，將會造成什么結果？一些高超的特技表演，如果簡單模仿，又會有怎樣的后果？如：走鋼絲、吞硬幣??

（2）、教師引導學生明白哪些是不能模仿的？（3）、引導思考：如果模仿，將會造成什么后果？（4）、用危險放大鏡的形式呈現出來，給予警示。

3、知識交流

教師引導學生多了解課外知識，從相關知識中懂得隨意模仿的危險。（如影視劇中的鏡頭是如何合成的；雜技演員的艱辛之路；小魔術的秘密等。）學生可以多方面搜集資料，進行集體討論交流。也可以制作成手抄報的形式，展覽交流。

四、我們的承諾書

教師指導學生寫下他們自己不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下承諾。寫下我們不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下我們的承諾：我們決不開這種玩笑，決不玩這一些游戲！

承諾書。

承諾人： 日期：

教學反思：

第七課：安全游泳謹防溺水

第一課時 小心，別溺水了

教學目標：

1、認識水的好處，感受水的快樂，喜歡游泳，積極鍛煉。

2、了解兒童常見溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的發生。教學準備：

搜集中小學生溺水身亡的事例或統計數據。教學過程：

一、感受水的歡樂

1、教師導入：同學們，你游過泳、玩過水嗎？水的世界好不好玩？不過，你在開心地玩水時，可得小心，別溺水了哦。板書課題：小心，別溺水了。

2、教師出示幾張學生戲水、游泳的照片，可以是書上的，最好是學生帶來的，問：從照片上你能看出他們的心情嗎？你感覺得到他們的快樂嗎？

3、你有沒有這樣快樂的玩水經歷？說出來給大家聽聽。

4、小調查：哪些同學會游泳？哪些同學不會游泳？看看會游泳的同學多還是不會游泳的同學多？

5、提問：你喜歡游泳嗎？你知道游泳的好處嗎？

6、指名學生回答游泳的好處。

7、教師相機補充以下知識：游泳的好處——

（1）對于少年兒童來說，游泳訓練，不僅能使他們的毅力、體能、思想品質得到提高，而且還是少年兒童減肥的一種有效運動。

（2）少年兒童參加游泳訓練，可以更好地促進骨骼的生長發育；可使心臟得到更好的鍛煉；游泳時，水對胸廓的壓力使得肺活量增加，對胸廓的發育有良好的作用。

（3）人在水中活動比在陸地上活動消耗能量多，這會使一些因平時偏食、挑食而造成營養不良的瘦弱少年兒童在訓練后胃口大開。

（4）游泳運動對少年兒童最大的好處是可以促進其呼吸系統和心血管系統機能的提高。如游泳組鍛煉后幼兒的肺活量可提高74%。

（5）少年兒童游泳時，能充分地接觸陽光、水、空氣，促進機體對維生素D的吸收，有利于少年兒童的體格發育。

8、請會游泳的同學說說自己游泳的最快樂最驕傲的一次經歷。

9、小結：不會游泳的同學想不想去游泳了？夏天，清清的水里多涼快啊，讓我們盡情地享受水中的快樂吧。

二、了解溺水的危害

1、師述溺水事例：私自游泳釀慘劇

暑假又到了，一天中午，9歲的三年級學生小萬一家剛吃過午飯。這時，小萬見無人看管，便叫上自己的堂弟悄悄溜去江邊游泳了。來到江邊，一開始兩個小孩都在淺水區玩，過了一會兒，小萬覺得在淺水區不好玩，就一個人游遠了。可就在這時，堂弟看見小萬好像嗆水了，便急忙呼叫救命。在河堤上玩耍的兩個小朋友看見后，急忙跑了過來，其中一名小孩用一根竹竿把小萬往岸邊推。孩子的呼救也驚動了在河堤上干活的兩個大人，他們立即放下手中的活跑下河去，把已經溺水的小萬抱了上來，并為其按壓胸部，讓小萬吐出了不少水。因為早已有人報了警，這時，110巡警、120救護車也趕到了現場，于是大家急忙將小萬抱上河堤送上了救護車。在經過２個多小時的搶救后，小萬最終被宣告死亡。醫生說，當他們趕到現場時就發現小孩的呼吸已經停止，可他們還是竭力搶救，希望能夠出現奇跡。但由于小萬是在剛剛吃完飯后就出去游泳的，嗆水后食物堵塞了氣管，最終搶救無效。大家無不為小萬感到惋惜，此時小萬的父母抱著兒子的尸體更是悲痛欲絕。父親說，他平時一直將兒子管得很嚴，也曾多次告誡兒子別到江里游泳，很危險，但是沒想到悲劇還是發生了。

2、提問：你身邊有沒有發生過類似的事件？

3、學生說出自己身邊發生的溺水事件，也可以說自己了解到的這樣的事例。

4、師：你知道我國中小學生每年因溺水身亡的人有多少嗎？

5、學生說出自己了解到的統計數據，教師結合P38頁的主題文字加以總結。

三、危險大搜索

1、教師過渡：為什么會有這么多溺水事故呢？你知道危險在哪兒嗎？現在我們就來“危險大搜索”。

2、你知道兒童常見的溺水事故有哪些嗎？

3、學生根據自己的生活經驗說出有哪些不同的溺水事故。

4、根據學生回答，教師相機板書：失足落水

車船遇險

貿然救人

5、師講述事例說明以上溺水事故的危害：

失足落水：2004年6月18日下午，某校一名二年級女生在放學回家路上，翻越渠道護欄撈取渠面上的漂浮物時，落入2米多深的水中，不幸身亡。

車船遇險：某校十幾名參加數學競賽的師生，上了一艘本只能搭載10人卻實載了40多人的船。結果由于人多擁擠，小船傾覆，有6名中小學生在事故中喪生。

貿然救人：2005年6月26日，湖南永州某小學七名六年級女生結伴到一水庫參觀，其中一名女生不慎失足落水，其他同學見狀先后伸手去救，結果在施救過程中6名女生相繼落水，全部溺水身亡。

6、延伸：你知道還有哪些地方、哪些行為容易造成溺水事故嗎？

7、學生自由回答，教師幫助學生盡量補充，找出有危險的地方和危險的行為。

8、填寫P39頁的學生作品空白框。9，教師歸納小結，總結下課。教學反思：

第二課時

教學目標：

1、知道游泳時應注意的事項，了解安全游泳的知識與技能。

2、知道溺水后怎樣采取自救措施，遇事冷靜不慌張。教學準備：

查找安全游泳和溺水自救的知識 教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們了解了溺水的危害，還記得危險在哪兒嗎？誰來說說？

2、知道了危險，我們就應該積極想辦法應對，這節課我們就來學習：溺水救護站。板書課題。

二、安全游泳有高招

1、教師導語：大多數溺水事故的發生都是因為游泳不當而造成的，一些人自恃會游泳而放松了警惕，看不見危險，結果出了大事。要想安全游泳，你有什么高招嗎？

2、學生在小組內交流討論。

3、全班匯報，教師相機板書：

泳前熱身 時間適宜

集體游泳

場所安全

4、學做泳前熱身操。

第一節：頭部運動 動作指導：雙手叉腰，身體直立，頭部作點頭、仰望、左擺、右擺動作。第二節：肩部運動 動作指導：左右臂上下交錯擺動，前后繞環 第三節：腕踝運動 動作指導：雙手五指交叉，轉動手腕，同時左、右腳趾點地，輪換扭動。

第四節：腿部運動 動作指導：雙腳開立與肩同寬，雙手相對平行放于胸前，轉動腰部；左、右腿弓步輪換壓腿，活動腿部肌肉。

5、聯系學生實際提問：

（1）你周圍有哪些水域？你常去的水域是哪里？（2）你喜歡和誰一起去游泳玩水？你們在一起安全嗎？（3）你周圍的水域中，哪兒最危險，不能去？

6、師：除了黑板上講到的這些，游泳還有很多要注意的地方，你知道嗎？

7、學生回答，教師出示以下知識： ●雷雨的天氣不宜游泳。●水溫太低、太涼不宜游泳。●游泳時禁止與同伴過份的開玩笑。●不要隨興下水，特別是野外。●風浪太大、照明不佳不要游泳。●不明水域不要游泳、跳水。●水淺、人多不可跳水。●下水前先做暖身運動。

●下水的裝備要帶全，一定要帶泳鏡。

●游泳時水溫一般都會低于體溫，可能會患感冒。下水之前先作淋浴，能使身體適應水溫。如果你睡眠不足，身體過于疲勞，或情緒激動，都不適宜游泳。

三、溺水自救錦囊

1、師：盡管我們做好了準備，可萬一不幸遇上了溺水事件，怎么辦呢？別著急，老師這兒有幾個錦囊，它可以救你的。

2、游泳時可能會出現哪些意外？

3、學生自由回答，教師相機板書： 錦囊一：水中抽筋自救法 錦囊二：身陷漩渦自救法 錦囊三：水草纏身自救法

4、學生閱讀P41頁教材，理解書中所寫的自救方法

5、制作新的錦囊

（1）還可能會遇到哪些意外？現在我們來創作自己的錦囊。（2）教師啟發學生，如耳朵進水了怎么辦？身體疲勞，游累了怎么辦？

（3）學生依照書上動手制作錦囊。（4）教師相機出示：

6、幾種常見問題處理：

（1）、惡心嘔吐：鼻子嗆進臟水就會這樣。趕快上岸，然后用手指壓中脘、內關穴，如果有仁丹，也可以含上一粒。為預防腸炎，還可吃幾瓣生蒜。

（2）、耳痛耳鳴：可能是耳朵里灌水或鼻子嗆水，排水方法有： ①將頭歪向耳朵進水的一側，用手拉住耳垂，用同側腿進行單足跳；

②手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然后迅速將手拔開，水即會被吸出；

③用消毒棉簽送人耳道內將水吸出。

（3）、頭暈腦脹：主要原因是游泳時間過長，血液聚集于下肢，腦缺血，機體能量消耗較大，身體過度疲勞。立即上岸休息，全身保溫，并適當喝些淡糖鹽水。

四、學習游泳歌

1、請同學們總結這篇幅課文我們都學了哪些知識？你有什么收獲？

2、請你概括一下，怎樣防止溺水？

3、教師出示游泳歌。游泳歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危險，不去深水很重要。

我防溺水有高招，泳前熱身第二招。伸手踢腳彎彎腰，預備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝杯糖水解疲牢。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲 “安全”二字記心中，遠離危險身體好。

五、課外延伸 請同學們課外閱讀“閱讀與拓展”部分，知道溺水時怎樣自救。

六、課堂小結 教學反思：

第三篇：五年級生命與健康常識教案

五年級生命與健康常識教案

1、注意飲水健康

教學目標：

1、了解人生命中水的重要性；到底應該喝什么樣的水；怎樣科學飲水；

2、引導學生了解飲水的健康與安全； 教學方法：歸納法、舉例法 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時

一、學生自由看書：

二、新授：

1、水，生命之源

A、問：人體內大概含多少千克水呢？

明確：兒童體內的水約占體重的80%，成人占體重的70%。B、了解水的重要性；

問：你能具體說說人體的哪些生命活動離不開水嗎？ 學生回答。

C、問：如果人體內失去2%的水，就會感到口渴。你經常在哪些時候會感到口渴？當時感覺怎樣？

學生填表P2。歸納。

2、健康飲水有學問

A、小調查：你的飲水健康嗎？ 現場做調查，做記錄。P3 B、總結：水是一切生命活動必需的物質。人體所需的水分主要從飲用水、飲料中和食物中獲得。我們不僅要保證人體能夠攝入足夠的水，還要注意飲用健康的水。

C、怎樣的水才是健康的水？ 沒有污染，無色、無異味、無菌； 含有人體所需的天然礦物質和微量元素； 呈中性或弱堿性，具有生命力；

小結：（白開水就是一種最符合人體需要的“天然飲料”）

第二課時

一、水的重要性我們已經學習過，那么怎樣做到科學飲水，適時適量呢？

二、新授：

健康成年人一天需要2.5~3升的水。

在適度活動適宜溫度的情況下，每天飲用8杯或2升水是最低的飲水量。吃含水分較多的蔬菜、水果，也可以補充體內的水。

2、問：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？

3、問：你還有哪些健康飲水的好建議？ 4呵護清潔水源

明確：地球表面的大部分被水覆蓋著，但能被人們直接利用的淡水還不到其中的萬分之一。更使人擔憂的是，這數量極有限的淡水，正越來越多地受到污染。水資源短缺和水污染已經嚴重威脅著人類的生存與健康。

5、保護水源，節約用水，你有什么好建議？

6、號召：

呵護水資源不受污染，節約用水，是我們每個人義不容辭的責任。

教學后記：

通過一節課的學習，同學們了解人生命中水的重要性；到底應該喝什么樣的水；怎樣科學飲水；他們能舉出一些實例。

我的性格我了解

總課時第3節

教學目標：

了解自己的性格，進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。教學重點：

正確認識自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個受歡迎的人。教學課時：一課時 教學過程：

一、多彩的性格：

二、性格優點受人歡迎

我們每個都有理由相信自己是有長處的，這種優勢、長處表現在日常的生活、學習和工作的各個方面。自己的長處、優勢，就是自尊自信的支撐點。同學們想一想，如果自己找到自己的長處是一種什么樣的心理感受？如果看不到自己的長處又是怎樣一種感受呢？（學生議論后，教師歸納）

如果找到自己的優勢、長處，會使人產生自尊自信，如果找不到自己的優勢、長處，就很難自尊自信起來。因此，培養自尊自信，關鍵是找到自尊自信的支點。那么怎樣找到這個支點呢？（學生回答后，教師歸納）

第一，要正確地認識和評價自己。（板書）第二，要全面地看待自己。（板書）第三，學會用發展的眼光看待自己。（板書）

三、走進性格診斷室

1、克制多動

2、告別孤僻

3、遠離焦慮 教學后記：

正確認識自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個受歡迎的人。

讓生活有情趣

總課時第4節

教學目的：

培養廣泛、健康的興趣愛好，生活更加豐富多彩；激發學生的學習熱情，做

一個有情趣的人； 教學重、難點：培養興趣的方法； 教學課時：二課時

第一課時

一、健康情趣讓生活更美

導入：健康情趣能夠豐富我們的生活內容，讓我們的生活多姿多彩、樂趣無窮。

二、新授：

問：你有哪些健康的生活情趣？它們給你帶來了哪些收獲和快樂？ 小結：

1、豐富生活內容

2、愉悅身心

A用小故事說明健康生活情趣的重要性： B廣交朋友，分享快樂 C樂觀向上，享受生活 D放松心情，恢復健康

3、激發創造靈感

4、陶冶良好品性

三、總結。

第二課時

總課時第5節

一、復習導入：健康的生活情趣可以培養，如何培養呢？

二、培養健康生活情趣的方法：

1、看書

2、學生發言。討論。

3、小結：方法如下：

A多嘗試，多練習； B喜歡就堅持 C加入興趣小組 D大膽展示自己

三、舉例，過渡：在培養自己的興趣愛好時，我們也有可能走進誤區，如果把握不當，將會有害身心健康。興趣愛好應該有度！

吸煙有害健康

總課時第6節

教學目的：了解吸煙的危害性，懂得如何防治；

教學重、難點：做通思想工作，不受外界環境干擾。了解吸煙的危害性，懂得如何防治。

教學課時：二課時

第一課時

一、導入：

眾所周知，吸煙有害于健康。吸煙這常見的疾病是肺癌、支氣管炎、肺氣腫、肺心病、缺血性心臟病和其它血管疾病、胃和十二指腸潰瘍。吸煙者的死亡率高于不吸煙者。肺癌死亡人數的90%為吸煙者，吸煙量越多，肺癌死亡率越高。

二、新授：

1、小小一支煙，危害萬萬千。

了解：尼古丁是一種難聞、味苦、無色透明的油質液體，揮發性強，在空氣中極易氧化成暗灰色。它能迅速溶于水及酒精中，通過口、鼻、支氣管黏膜，很容易被人體吸收。粘在皮膚表面的尼古丁，可“滲”入人體內。

香煙中的尼古丁對人的致死量是50-70毫克，相當于20-25支香煙尼古丁的含量。如果將一支雪茄或三支香煙的尼古丁一次注入人的靜脈內,3-5分鐘人即可死亡。

吸煙與老年腰背痛，吸煙可導致腰背痛，是因為吸煙時，大量有害物質會傷害骨髓及腰椎間盤。

吸煙催人老，日本科學家指出，吸煙會擾亂人體的皮膚更新機制，從而導致皮膚出現皺紋。

吸煙會加重胃炎、潰瘍病的病情，不利于胃炎、潰瘍病的康復。

吸煙可能會損害血管壁，吸煙會導致人體內白蛋白大量流失，血管壁可能受到了損傷。

吸煙易患14種癌癥

2、問：吸煙給你的親人、朋友帶來了哪些危害？

3、小結。

調查一下你的身邊的吸煙者是怎樣吸上第一口煙的？

第二課時

總課時第7節

一、復習導入：

這些年來，盡管我國政府加強了對在公共場所禁止吸煙，并限制煙草制品的廣告和促銷活動，煙的毒害越來越多地被人們發現，被認可，但很多煙民仍抱著一種僥幸恒，殊不知吸煙除了等于慢性自殺外，也毒害自己的親人和朋友。可以說，人一旦開始吸煙，就等于把癌請進生命。吸煙是一種害人害已的行為，為了您和他人的健康請勿吸煙。

二、新授：

1、看書P22-P24

2、我們的禁煙行動 A 設計禁煙標語

P23填表

B 我想幫助 戒煙！

P23填表。

三、閱讀與拓展酗酒的危害

四、小結： 讓我們一起來開展禁煙行動，創造一個清新的無煙世界。

5火場逃生ABC

三維教學目標：

1、知道火災消防的一般常識，學習撲來初起火災。

2、學習幾種簡單可行的火場逃生的方法與技能，知道突遇火災時，要沉著應對、緊急避險。

教學重點 :掌握火場逃生的幾種方法

雙邊活動過程：

第一課時

總課時第8節

一、揭題導入：

火在給人類帶來光明與溫暖的同時，用之不當也會帶來災難。每個人都在祈求平安。但天有不測風去，人有旦夕禍福。一旦火災降臨，在濃煙毒氣和烈焰的包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免

于難。“只有絕望的人，沒有絕望的處境。”面對熊熊烈火，只要冷靜機智運用火場自救與逃生知識，就

有可能拯救自己。

二、撲滅小火有妙招

1、自己學習“撲滅初起火災”

2、交流課外收集的有關撲滅小火的其他妙招。

3、教師小結。

4、自主閱讀小資料：“發生火災后如何報警？”

5、活動：119，快救我。

三、模擬撥打報警電話。

第二課時

總課時第9節

一、導入：火災在一瞬間發生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據現場的實際情況，采取一些有

效的辦法，來保護自己。

1、熟悉環境，記住出口

學生自由讀文、讀圖

反饋：你知道了什么？

動手設計教學樓逃生線路圖。

學生互相評議。

2、防止煙霧中毒

了解：在火災中死亡的人，許多都是因為吸入有毒煙霧中毒而死，或者是在濃煙中窒息而死。因此，在火場上防止煙霧中毒是非常重要的。怎樣才能防止煙霧中素呢？我們一起來學習。

學和自主閱讀。

交流：被大火圍困，我們應該怎樣防煙？應該注意什么？

逃生預演：

小結。

三、總結課堂，布置作業。

6、勞動中注意安全

三維教學目標：

1、感受勞動的美好，培養學生熱愛勞動的品質。

2、認識常用的勞動工具，學會安全地使用勞動工具。

3、掌握一些基本的安全勞動的方法。

4、學習一些常見的簡單勞動傷害的處理辦法，學會在勞動中保護自己。

雙邊活動過程：

第一課時

總課時第10節

一、感受勞動的美好

1、你參加過哪些勞動？

2、教師引導學生分類：家務勞動、集體勞動、公益勞動、產勞動。

3、勞動中你有什么感受？勞動有什么好處？

4、引導學生歸納勞動的好處：A有成就感；B鍛煉了身體；C創造了財富，有物質收獲；

5、讀P36

6、學生寫下自己的“名人名言”

二、認識勞動工具

1、出示勞動工具圖。

2、認學生辨認勞動工具

三、正確便用勞動工具

讀P32

自由回答。會讀說明書

完成勞動工具使用說明書。

第二課時

總課時第11節

一、勞動方法有講究

我們在勞動中，應該掌握正確的勞動方法，遵守操作規程和勞動紀律，時刻將安全記在心中，否則

就有可能使我們的身體受到不必要的傷害。

1、學生閱讀

2、學生自由說出自己身邊發生的勞動傷害事件。

3、簡單分析一下事故的原因？

4、你還知道哪些勞動注意事項？

二、家務勞動不簡單

導語：

1、你會做哪些家務活？做這些家務活有哪些需要注意的地方？

2、小組交流

3、指名發言，介紹經驗。

三、制作班級勞動安全手冊

1、出示P34教材集體勞動的場景。提問：這樣做可能會有什么后果？

2、學生講述可能會出現的情況。

3、教師用事例證明這樣做存在的風險。

4、提問：參加班級勞動時要注意哪些事項？

5、學生回答，補充。

6、制作班級勞動安全手冊。

四、勞動傷害巧處理

1、你在勞動中遇到過哪些小傷害？是怎么處理的？

2、學生自由說出自己的處理辦法。

3、出示包扎傷口圖。

4、模擬包扎傷口。

5、你還知道哪些勞動傷害的應急處理辦法？

6、補充、歸納。

7、課堂小結。

第7課野外生存有辦法

三維目標：

（1）掌握一些在特定的環境中避險求生的基本知識。

（2）學習在野外辨別方向、尋找水源和食物、尋求救助的方法，提高學生在艱苦環境中的生活能

力和生存能力。

（3）培養學生的動手實踐能力和創新精神，做生活的強者。

教學過程：

第一課時

總課時第12節

一、故事討論

（1）教師講述“夏令營”的故事。

（2）學生討論：當我們被困野外的時候，我們會面臨哪些困難，怎樣克服這些困難呢？

（3）教師：在野外，我們可能遇到無法想象的困難，當我們遇到這些困難的時候，我們需要一些野外生存的知識和本領，讓我們一起走進生存訓練營，一起學習一些生存的技能，學會在野外保護自己。

二、走進生存訓練營

教師：嗨！大家好，我是你們今天生存訓練營的教練，歡迎進入我們的生存訓練營。

第一營：方向訓練營

（1）教師：辨別方向是我們生存訓練營的第一站，同學們，假如你在野外迷了路，你會怎樣辨別

方向？

（2）學生匯報自己知道的辨別方向的方法。

（3）教師：同學們說的都不錯，今天我們方向訓練營中教給大家一個比較準確的辨別方向的方法——“立竿見影”的方法，請同學們仔細看清楚了。

（4）教師：同學們，學會了嗎？用“立竿見影”的方法，和你的同學到教室外面辨別方向。

第二營：找水訓練營

（1）教師：找到干凈的水源是我們生存的一種重要的技能，怎樣才能找到水呢？我們訓練營給大

家介紹四種找水的方法。

（2）拓展：你知道哪些尋找水的方法？

（3）課堂小實驗

第二課時

總課時第13節

一、談話導入

二、走進生存訓練營

第一：食物訓練營

（1）教師：食物是我們生存之本，在大自然中有許多可以食用的東西。許多動物、植物都可以食

用，它們會幫助我們延續生命。

（2）教師：你知道在你的身邊有 哪些動植物可以食用？

（3）開火車：學生說出自己知道的可以食用的動植物。

第二營：求救訓練營

（1）教師：求救他人是我們生存訓練營重要的技能訓練，在緊急的情況下，你會如何尋求救助？

（2）學生說出自己求救的方法。

（3）討論：學生分小組，討論假設自己身在孤島，你會如何求救？

（4）活動

三、總結

在我們遇到困難的時候，我們都不要放棄求生的信念，我們要勇敢地面對困難，保證自己的生

命安全。

第八課 父母不在身邊的日

三維目標

1、了解那些父母不在身邊的孩子，了解他們生活中將遇到的困惑。

2、懂得這些孩子的父母雖然不在身邊，但是他們依然生活在來自父母、親戚朋友、社會等各方面的愛的海洋中。

教學過程：

第一課時

總課時第14節

一、情景導入

二、自主探究：了解留守兒童

（1）圖文對照，閱讀教材43---44頁。

（2）匯報讀書所得：讀了兩個主題，你懂得了什么？

（3）用小記者采訪的形式，采訪父母不在身邊的小伙伴，問問他們在生活、學習等方面遇到過哪

些問題。

（4）學生思考討論

三、布置作業，引出新知

同學們，今天大家走進了這樣一群父母不在身邊的小伙伴，初步了解了他們的困難與迷惑，也懂得了世界上親情常在，愛心常在。希望同學們在課后，多接觸這些小伙伴，多關心和幫助他們。

第二課時

總課時第15節

三維目標

1、讓學生懂得在父母不在的日子里，要學會自己照顧自己，要學會自理和0自立。

2、教育學生不要面對挫折與困難，要學會堅強。

教學過程

1、激情導入，質疑促思

2、學習新知，指導方法

（1）學習“生活學習能自理”

（2）學習“學會堅強”

3、課堂小結

4、布置作業

（1）出一期“關注留守兒童”的黑板報

（2）開展“手拉手，一幫一”的活動。帶領同學們每人幫助一個父母不在身邊的小伙伴。

第9課做生活的強者

總課時第16節

教學目標：

（1）知道生活中總會遇到各種艱難困苦，人生路上苦難可能是財富，殘缺也可以美麗。

（2）懂得正確面對生命中的殘缺，能承受疾病、貧窮等人生的意境，做生活的強者。

（3）懂得有生命就有希望，沒有生命就沒有了一切，珍愛生命，對生命永不言棄。

教學準備

（1）采訪身邊的殘疾人或貧窮家庭，了解他們的故事。

（2）收集殘奧會和你喜歡的殘疾運動員的資料。

1、關注“被上帝咬過的蘋果”

2、讓苦難成為人生的財富。

3、尋找生命殘缺后的美麗。

4、發揚強者精神。

5、結束語

要成為一個強者，是需要勇氣和付出代價的。人，最大的困難是要戰勝自我。希望同學們能牢記“強者精神”。在實際行動中發揚這種精神，迎接各種挑戰，做生活的強者。

第10課見義巧為

總課時第17節

教學目標

（1）引領學生樹立見義要有為的意思，培養學生的正義感，做到見義有為。

（2）讓學生明白生命至高無上，不做無謂的犧牲。

（3）了解和掌握一些見義巧為的方法。

教學準備：布置學生通過網絡或其他途徑收集見義有為、見義巧為的事例。

教學過程

1、談話導入，從生活切入課題。

2、路見不平，吼出正氣。

3、無私救援，真情助人

4、尊重事實，說出真相

5、我們的見義巧為寶典

6、珍愛生命，精心呵護

7、總結。

六年一期《生命與健康常識》教案

教學內容：

第二課 《呵護自己的健康》

教學目標：

1.根據生活經驗感受身體的“語言”。

2．知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數，正確對待體檢。

3．擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。

教學難點：擬定自己的健康計劃并落實到日常生活中。教學重點：了解身體的“語言”，知道健康檢查的重要性。

教學形式：引導談話，討論領悟。

教學準備：CAI 教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入：

生命是世間一切存在的基礎。健康是人一生最重要的資本。擁有健康，才能更好地學習、生活；擁

有健康，才會更快樂。請呵護自己的健康！

二、新授：

1.每個人的身體都會“說話”，有時候感覺很舒服，可是有時候也會很友善地向我們發出警

示。

CAI出示感受身體的“語言”。

2．認識體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數，正確對待體檢。

健康的身體是維持良好生活的基礎。因此，我們要及時了解自己的健康狀況，做好健康管理。健康檢查是了解身體狀況的好方法，也是健康管理的第一步。它可以發現潛在的病變，及早進行治療。

CAI出示圖例

提問：體檢用到哪些用具？這些用具是測什么的？

生交流回答

提問：你知道體檢什么樣的數據表示身體是正常的、健康的嗎?

生答

CAI出示一些正常的體檢參數。

提問：學習了這么多你認為體檢有意義嗎？你會用什么樣的態度參加體檢呢？

生交流后一生報告。小結。

3.擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。

CAI出示體檢表

對照這位同學的體檢表說說他在哪些方面繼續保持，哪些方面需要改善。良好的生活習慣有利于身心健康。你知道怎樣的生活方式是健康的嗎？

CAI出題學生看題交流并

口答。

為了自己的健康請改善自己的生活習慣，根據自己的健康狀況擬定一份健康計劃并落實到日常的生活學習中。記住：無病勤鍛煉、有病早治療，身體才會更健康。

三、拓展

1.擬訂健康計劃并落實。

2.收集健康小常識并分班匯編。

課后小記：

第1課 呵護呼吸系統健康

教學目標: 認識呼吸系統，了解常見的呼吸道傳染病。

教學重點: 常見的呼吸道傳染病，我們怎么健康呼吸。

教學難點: 健康呼吸。

教具準備:

1、課前讓學生通過查資料上網等形式，認識呼吸系統，了解常見的呼吸道傳染病。

2、準備一些圖片。

教學內容與過程:

1、講故事，引課題。

2、通過圖片,對照呼吸系統示意圖，認識一下我們的呼吸系統。

（1）認識呼吸系統

呼吸系統是由哪些器官組成的呢？ 雙手輕輕放在胸部兩側，做深呼吸。你能感覺到吸氣時和呼氣時

胸廓的變化嗎？

（2）常見呼吸道傳染病

肺炎球菌的自述

感冒有時還能引起支氣管炎

調查一下你的家為患感冒時的情況

我們認識一下常見的呼吸道傳染病吧！

（3）呼吸道傳染病的傳播方式

（4）健康呼吸

健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛。用鼻呼吸；常做深呼吸；遠離香煙 ；不在空氣不清新的環境中玩耍 ；干燥季節要保濕；加強鍛煉，提高抵抗力。

（5）閱讀與拓展

做做呼吸健美操

總結： 健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛

第2課 預防寄生蟲

教學目標: 認識寄生蟲，預防寄生蟲病。

教學重點: 怎么預防寄生蟲病。

教學難點: 預防血吸蟲病。

教具準備:

1、課前讓學生通過查資料上網等形式，了解一下都有哪些寄生蟲，人一般容易得哪些寄生蟲病。

2、準備一些圖片。

教學內容與過程:

1、講故事，引課題。

2、寄生蟲自 述。

（1）認識呼吸系統：

人因感染了寄生蟲而引發的疾病叫寄生蟲病。如果我們不講究衛生，就有可能被寄生蟲感染而患上寄生蟲病。為了保護自己和他人的健康，我們應該了解一些關于寄生蟲的知識。

（2）寄生蟲病的危害。

你知道血吸蟲病有哪些危害嗎？

你知道當地主要寄生蟲病的癥狀嗎？

（3）寄生蟲病的防治。

每年的5-10月是血吸蟲病急性感染高發期，不接觸疫水就不會感染血吸蟲病。

怎么預防血吸蟲病？

如果必須要接觸疫水，怎么辦？

（5）閱讀與拓展

生吃水生植物可能感染寄生蟲病。

總結： 小小的寄生蟲，害人可不淺，人類的許多疾病就是由它們引起的，做到早預防，講衛生，就

可以保護自己和他人的健康。

第3課 你的文具玩具安全嗎？

教學目標: 文具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？

教學重點: 小心文具玩具傷著你。

教學難點: 怎樣預防文具玩具傷人事件。

教具準備:

1、準備一些學生文具和玩具。

2、準備一些圖片。

教學內容與過程:

1、講故事，引課題。

2、要學生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？

（1）我的好伙伴

你最喜歡的文具或玩具是什么呢？

（2）小心別傷著你。

售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫生說，帶香味的文具可能含有有毒物

質，你會選擇有香味的文具嗎？

（3）我們帶找找身邊的問題文具吧。

文具存在的幾類潛在危害。

（4）選擇健康安全的文具和玩具。怎樣選擇文具和玩具？ 你知道的益智玩，快推薦給大家。

（5）閱讀與拓展

帶水杯的調色盤。

三大不可思議的游戲。

總結： 文具玩具是我們學習上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會使我們受到傷害，學會選擇適合自己的文具和玩具很重要。

一年級生命教育教學設計（下）

課題 第一課：做事“不拖拉” 備課時間 年 月 日

上課時間 第 周 第 1 次



教學目標： 通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。使學生了解無論在學校和家里，都要做到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快

快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

重點（難點）：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學準備：彩筆、教學光盤

教 學 過 程 教學過程： 一、一、聽故事 

1、聽《寒號鳥》的故事



2、寒號鳥為什么會在巖石縫中凍死呢？



3、小結揭題：做事不拖拉



4、齊讀《明日歌》 

二、“照鏡子”



1、第一面第二面小鏡子已被借走，師介紹



2、你看到了什么？



3、想對兩面鏡子中東張西望的同學說些什么？這樣做為什么不好？你告訴他應該怎么做好嗎？ 

4、下面兩面漂亮的鏡子送給你們：（1）在生活中你們有沒有這樣不認真、做事拖拉的情況？

（2）學習中呢？（可在書中填一填）

（3）“拖拉又沒有造成嚴重的后果，沒關系的”，老師這種觀點正確嗎？舉例反駁我



三、感悟拖拉產生的后果



1、看錄像：（1）醫生急救做手術；（2）割秧苗（3）消防隊員滅火救人 

2、分組討論：（1）“120”送病人時假如拖拉了??醫生搶救病人時假如拖拉了??

（2）農民伯伯播種收獲時假如拖拉了?? （3）消防隊員奮力滅火時假如拖拉了??



3、集體交流猜想。

4、小結填空： 醫生說：時間就是（生命）農民說：時間就是（豐收）消防隊員說：時間就是（勝利）我們說：時間就是（知識）所以，做事不能拖拉（把題目補充完整）



四、找到好辦法



1、出示圖，觀察與平時的鐘有什么不同？



2、學生連點，比比看誰做得快。



3、交流：為什么你連得這么快？有什么好經驗？



4、生活中你有做事不拖拉的好方法嗎？（如作業做得最快最好的；衣服穿得又快又整齊的；收

拾書包或吃飯利索的??）



4、小結出示好方法：做事要專心、抓緊時間、用過的東西要放在一定的地方??



五、送格言

愚蠢的孩子，今天做昨天的事； 聰明的孩子，今天做明天的事 

1、你明白格言的意思嗎？



2、齊讀格言。



3、小結，回應課題：祝愿你們每個孩子都能做時間的主人。

快！抓緊時間在你剛才拖拉的壞習慣旁邊寫下自己改正的行動計劃，別忘了把它貼在家里或鉛筆盒里，時時提醒自己，抓緊時間，和時間賽跑。



六、延伸堅持好習慣

師：今天，大家在課上都能做到做事不拖拉了，可是這還是不夠的，課后也要做到做事不拖拉。（出示表格）我們請爸爸媽媽當裁判，做到的就打個五角星，一周后我們再來評比。小朋友加油啊！



第1課 呵護呼吸系統健康

教學目標: 認識呼吸系統，了解常見的呼吸道傳染病。

教學重點: 常見的呼吸道傳染病，我們怎么健康呼吸。

教學難點: 健康呼吸。

教具準備:

1、課前讓學生通過查資料上網等形式，認識呼吸系統，了解常見的呼吸道傳染病。

2、準備一些圖片。

教學內容與過程:

1、講故事，引課題。

2、通過圖片,對照呼吸系統示意圖，認識一下我們的呼吸系統。

（1）認識呼吸系統

呼吸系統是由哪些器官組成的呢？ 雙手輕輕放在胸部兩側，做深呼吸。你能感覺到吸氣時和呼氣時

胸廓的變化嗎？

（2）常見呼吸道傳染病

肺炎球菌的自述

感冒有時還能引起支氣管炎

調查一下你的家為患感冒時的情況

我們認識一下常見的呼吸道傳染病吧！

（3）呼吸道傳染病的傳播方式

（4）健康呼吸

健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛。用鼻呼吸；常做深呼吸；遠離香煙 ；不在空氣不清新的環境中玩耍 ；干燥季節要保濕；加強鍛煉，提高抵抗力。

（5）閱讀與拓展

做做呼吸健美操

總結： 健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛

第2課 預防寄生蟲

教學目標: 認識寄生蟲，預防寄生蟲病。

教學重點: 怎么預防寄生蟲病。

教學難點: 預防血吸蟲病。

教具準備:

1、課前讓學生通過查資料上網等形式，了解一下都有哪些寄生蟲，人一般容易得哪些寄生蟲病。

2、準備一些圖片。

教學內容與過程:

1、講故事，引課題。

2、寄生蟲自 述。

（1）認識呼吸系統：

人因感染了寄生蟲而引發的疾病叫寄生蟲病。如果我們不講究衛生，就有可能被寄生蟲感染而患上寄生蟲病。為了保護自己和他人的健康，我們應該了解一些關于寄生蟲的知識。

（2）寄生蟲病的危害。

你知道血吸蟲病有哪些危害嗎？

你知道當地主要寄生蟲病的癥狀嗎？

（3）寄生蟲病的防治。

每年的5-10月是血吸蟲病急性感染高發期，不接觸疫水就不會感染血吸蟲病。

怎么預防血吸蟲病？

如果必須要接觸疫水，怎么辦？

（5）閱讀與拓展

生吃水生植物可能感染寄生蟲病。

總結： 小小的寄生蟲，害人可不淺，人類的許多疾病就是由它們引起的，做到早預防，講衛生，就

可以保護自己和他人的健康。

第3課 你的文具玩具安全嗎？

教學目標: 文具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？

教學重點: 小心文具玩具傷著你。

教學難點: 怎樣預防文具玩具傷人事件。

教具準備:

1、準備一些學生文具和玩具。

2、準備一些圖片。

教學內容與過程:

1、講故事，引課題。

2、要學生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？

（1）我的好伙伴

你最喜歡的文具或玩具是什么呢？

（2）小心別傷著你。

售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫生說，帶香味的文具可能含有有毒物

質，你會選擇有香味的文具嗎？

（3）我們帶找找身邊的問題文具吧。

文具存在的幾類潛在危害。

（4）選擇健康安全的文具和玩具。怎樣選擇文具和玩具？ 你知道的益智玩，快推薦給大家。

（5）閱讀與拓展

帶水杯的調色盤。

三大不可思議的游戲。

總結： 文具玩具是我們學習上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會使我們受到傷害，學會選擇適合自己的文具和玩具很重要。

第4課 遠離危險地帶

活動目標:

1、使學生懂得危險無時不在，生活中存在著危險的隱患。

2、使學生知道危險的發生大多都是行為不良帶來的后果，應時時注意自己的行為。

3、學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。

活動準備: 課件和有關資料

活動過程:

一．導入新課 危險在哪里?

1、同學們，現在請大家看這樣兩個案例。（大屏幕顯示兩起安全事故案例）案例看完了，能談談你們的感受嗎？在我們的日常生活中，由于人們缺乏安全常識，意外傷害時有發生，這樣的事情無論大小，都會給我們的生活帶來影響，甚至危及到我們的生命。可見，了解安全常識，對于我們每一個人來說都是非常重要的，今天就讓我們走進它去看看。板書《 遠離危險地帶 》。

二、樹立安全意識，遠離危險,做自己的守護天使.（一）1．播放課件：展示生活中的幾種危險情況 用濕抹布擦燈泡

玩單杠時頭沖下 放鞭炮

擦玻璃時身體探到窗外

2．議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險？

3、周圍生活存在哪些危險？應該怎樣遠離它們？以小組為單位，把收集的資料進行記錄，然后到投

影儀前進行展示。

（二）實情回放，強化意識

1、課件出示校園危險短片故事

2、思考：他們怎樣做才能避免悲劇的發生？你從中受到什么啟發？ 你身邊有沒有類似的事情？

4、小結：為了我們能安全、健康的成長，為了避免安全事故的發生，平時我們就要多了解掌握一些

安全常識。

三．遇到緊急情況,你會正確使用和撥打緊急電話嗎?

四．總結 在我們的生活中，存在許多不安全的因素，如果我們不注意，就可能發生危險，危及生命。我們要時刻提醒自己和身邊的人，珍愛生命，遠離危險。

第5課 洪水來了

教學目標： 幾千年來，人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經驗，讓我們一起如何正確面對

洪水的威脅。

教學重點： 洪水給我們人類帶了哪些危害，我們怎么預防。

教學難點 ：洪災發生時我們該做什么？

教學過程：

一、引入新課 幾千年來，人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經驗，讓我們一

起如何正確面對洪水的威脅。

二、進行新課

1、可怕的洪水。洪水是一種自然現象，是由于暴雨等引起的江河水位急劇上漲，導致河堤決口、水庫噴壩的現象。當洪水給人類正常生活、生產活動帶來損失與禍患，如造成城鎮和農田被淹沒，道路和橋梁被毀等，就稱之為洪澇災害。在各種自然災害中，洪澇災害所造成的損失是相當大的。查找資料，看

看洪水還會帶來哪些危害？

2、洪災發生時。

（1）洪水來臨前的準備。洪水來臨前，我們該做好哪些準備呢？

（2）洪水中的自救。如果洪水來勢兇猛，我們來不及撤離，應及時采取自救措施。山洪暴發時怎

么辦？

3、洪水過后。不喝生水可減少疾病的發生，還必須進行疫苗的應急接種和服藥預防。閱讀與拓展：暴雨預警信號。你還知道哪些突發自然災害預警信號級別含義及相應采取的防范措施？

小 結： 人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經驗，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

第6課地震逃生記

學習目標：

1、了解地震是地殼運動的表現，是一種自然現象，會導致地形的劇烈變化，并給人類帶來災難。

2、知道地震爆發前會有預兆，是可以預測的。知道地震的分布有一定的規律。

教學重點： 地震發生的原因，發生時的現象和自救。

教學難點： 發生了地震如何自救。

課前準備： 做好多媒體課件，準備好小實驗材料。

教學過程:

一、引入新課

二、講授新課

1、認識地震

你聽說過地震嗎？ 多媒體展示日本大地震地震是一種自然現象，每年發生約500萬次地震，其中被人們感覺到大地在搖動的只有5萬次，而造成嚴重破壞的平均每年有十多次。地震是對人類威脅最大的災

害。

議一議

（1）地震發生時有哪些現象？會引起哪些連鎖性的災害？（2）造成地震的原因是什么？（3）地震之前有哪些預兆？能不能預報？（4）地震發生了怎么辦？

地震之最1.世界最早有記載的地震：中國堯舜時代(公元前23世紀)，發生在蒲州(現稱)的地震。2.世界歷史上最大的地震:1960年5月22日19時11分發生在南美智利的地震，震級達到8.9級。

3.世界上第一次成功預報的地震：中國的地震工作者成功地預報了1975年2月4日海城7.3級地震，被世界科技界稱為“地震科學史上的奇跡”。4.世界上第一臺地動儀的發明人：我國東漢科學家張衡發明候風地動儀，于公元138年記錄到隴西大地震。5.死亡人數最多的地震：1556年1月23日陜西華縣的8.0

級地震，死亡人數83萬多人。

請同學們課外思考:

1、火山爆發前有哪些預兆？

2、地震是由于地球內部的力量使堅硬的地殼產生斷裂移動而造成的。請你想一想，地球內部怎么會

形成如此巨大的力量？

第7課 我讀書 我快樂

教學目標：體驗過讀書的快樂。選擇適合我們的書

教學重點： 你體驗過讀書的快樂嗎？怎么選擇適合我們的書？

教學難點 ：讀書能凈化我們的心靈，你體會過嗎？

教學過程：

一、引入新課 你愛讀書嗎？有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄欖??書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進書的海洋！

二、進行新課

1、今天你讀書了嗎？ 你的小書柜里有哪些書，你體驗過讀書的快樂嗎？

2、讀書好處多。

（1）讀書讓我更聰明。讀書可以增長見識，開闊視野，你有這樣的體會嗎？ 因為一本好書就是一扇門，無論打開哪一扇門，都能發現并獲得許多知識寶藏。通過讀書，我們能認識世界。讀書，真好！

（2）讀書讓我更聰明。從書籍中汲取勇氣和力量，你有過這樣的經歷嗎？

3、讀書讓我更能干。你從書上學到過哪些技能呢？讓我們交流交流吧！

4、走進書香百花園

我們不但要會選擇書，也要學會如何讀書，掌握科學的讀書方法，養成良好的讀書習慣，這樣我們才能有所收獲。

閱讀與拓展：利用每個25分鐘。

小 結： 有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄欖??書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進書的海洋！

五年級生命與健康常識教案

1、注意飲水健康

教學目標：

1、了解人生命中水的重要性；到底應該喝什么樣的水；怎樣科學飲水；

2、引導學生了解飲水的健康與安全； 教學方法：歸納法、舉例法 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時

一、學生自由看書：

二、新授：

1、水，生命之源

A、問：人體內大概含多少千克水呢？

明確：兒童體內的水約占體重的80%，成人占體重的70%。B、了解水的重要性；

問：你能具體說說人體的哪些生命活動離不開水嗎？ 學生回答。

C、問：如果人體內失去2%的水，就會感到口渴。你經常在哪些時候會感到口渴？當時感覺怎樣？

學生填表P2。歸納。

2、健康飲水有學問

A、小調查：你的飲水健康嗎？ 現場做調查，做記錄。P3 B、總結：水是一切生命活動必需的物質。人體所需的水分主要從飲用水、飲料中和食物中獲得。我們不僅要保證人體能夠攝入足夠的水，還要注意飲用健康的水。C、怎樣的水才是健康的水？

沒有污染，無色、無異味、無菌；

含有人體所需的天然礦物質和微量元素； 呈中性或弱堿性，具有生命力； 小結：（白開水就是一種最符合人體需要的“天然飲料”）

第二課時

一、水的重要性我們已經學習過，那么怎樣做到科學飲水，適時適量呢？

二、新授：

1、明確：

健康成年人一天需要2.5~3升的水。

在適度活動適宜溫度的情況下，每天飲用8杯或2升水是最低的飲水量。吃含水分較多的蔬菜、水果，也可以補充體內的水。

2、問：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？ 明確。

3、問：你還有哪些健康飲水的好建議？ 填空。P4 4呵護清潔水源

明確：地球表面的大部分被水覆蓋著，但能被人們直接利用的淡水還不到其中的萬分之一。更使人擔憂的是，這數量極有限的淡水，正越來越多地受到污染。水資源短缺和水污染已經嚴重威脅著人類的生存與健康。

5、保護水源，節約用水，你有什么好建議？ 填表P5

6、號召：

呵護水資源不受污染，節約用水，是我們每個人義不容辭的責任。教學后記：

通過一節課的學習，同學們了解人生命中水的重要性；到底應該喝什么樣的水；怎樣科學飲水；他們能舉出一些實例。

教者：曾翔鳳

生命與健康常識教學計劃

一、學生情況分析

本學期擔任五年級202班的生命與健康常識課，這個班大部分同學學習習慣好，個人衛生較好，但由于家庭條件好，很多學生受到家長的溺愛，個人習慣不好，以我為中心，集體意識不強，心理素質差，經不住打擊，應加強心理健康教育，幫助學生學會正確調適，引導學生認清自己的潛力與特長，使之擁有健康的心理去面對困難、學習和生活。

二、教學目標

1、通過生命與健康常識教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標、發揮主動性、創造性。追求高質量、高效率的生活。

2、通過生命與健康常識教育，幫助學生學會正確調適。幫助學生正確對待自己接納自己，保持良好的心態，養成正確的適應學校與社會的行為。

三、貫徹措施

1、根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性的實施教育。

2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對生命與健康教育有深刻的認識。

3、關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。

4、以學生為主體、充分啟發和調動學生的積極性。

5、教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。

四、潛能生轉化工作的計劃

1、認真鉆研教材，做到備教材、備學生、備生活。

2、多關注潛能生，多鼓勵、多表揚、讓他們充滿自信。

3、上課時多給機會鼓勵他們多舉手發言，多讓他們發揮潛能。

五、業務研修

多聽有關衛生與健康的專題講座，多看有關方面的書籍。

六、教學檢測與評價：

通過靈活多樣的小品、比賽、知識手抄報等成果檢測學生的學習情況。

七、教學進度安排

課次

內容

課時

一

注意飲水健康

二

我的性格我了解

三

有情趣

四

吸煙有害健康

五

火場逃生 ABC

六

勞動中注意安全

七

野外生存有辦法

讓生活更

八

父母不在身邊的日子

九

做生活的強者

十 見義巧為

1、注意飲水健康

教學目標：

1、了解人生命中水的重要性；到底應該喝什么樣的水；怎樣科學飲水；

2、引導學生了解飲水的健康與安全；

教學方法：歸納法、舉例法

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

總課時第1節

一、學生自由看書：

二、新授：

1、水，生命之源

A、問：人體內大概含多少千克水呢？

明確：兒童體內的水約占體重的80%，成人占體重的70%。

B、了解水的重要性；

問：你能具體說說人體的哪些生命活動離不開水嗎？

學生回答。

C、問：如果人體內失去2%的水，就會感到口渴。你經常在哪些時候會感到口渴？當時感覺怎樣？

學生填表P2。歸納。

2、健康飲水有學問

A、小調查：你的飲水健康嗎？

現場做調查，做記錄。P3

B、總結：水是一切生命活動必需的物質。人體所需的水分主要從飲用水、飲料中和食物中獲得。我們不僅要保證人體能夠攝入足夠的水，還要注意飲用健康的水。

C、怎樣的水才是健康的水？

沒有污染，無色、無異味、無菌；

含有人體所需的天然礦物質和微量元素；

呈中性或弱堿性，具有生命力；

小結：（白開水就是一種最符合人體需要的“天然飲料”）

第二課時

總課時第2節

一、水的重要性我們已經學習過，那么怎樣做到科學飲水，適時適量呢？

二、新授：

1、明確：

健康成年人一天需要2.5-3升的水。

在適度活動適宜溫度的情況下，每天飲用8杯或2升水是最低的飲水量。

吃含水分較多的蔬菜、水果，也可以補充體內的水。

2、問：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？

明確。

3、問：你還有哪些健康飲水的好建議？

填空。P4

4呵護清潔水源

明確：地球表面的大部分被水覆蓋著，但能被人們直接利用的淡水還不到其中的萬分之一。更使人擔憂的是，這數量極有限的淡水，正越來越多地受到污染。水資源短缺和水污染已經嚴重威脅著人類的生存與健康。

5、保護水源，節約用水，你有什么好建議？

填表P5

6、號召：

呵護水資源不受污染，節約用水，是我們每個人義不容辭的責任。

教學后記：

通過一節課的學習，同學們了解人生命中水的重要性；到底應該喝什么樣的水；怎樣科學飲水；他們能舉出一些實例。

2、我的性格我了解

總課時第3節

教學目標：了解自己的性格，進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。

教學重點：正確認識自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個受歡迎的人。

教學課時：一課時

教學過程：

一、多彩的性格：

二、性格優點受人歡迎

我們每個都有理由相信自己是有長處的，這種優勢、長處表現在日常的生活、學習和工作的各個方面。自己的長處、優勢，就是自尊自信的支撐點。同學們想一想，如果自己找到自己的長處是一種什么樣的心理感受？如果看不到自己的長處又是怎樣一種感受呢？

（學生議論后，教師歸納）

如果找到自己的優勢、長處，會使人產生自尊自信，如果找不到自己的優勢、長處，就很難自尊自信起來。因此，培養自尊自信，關鍵是找到自尊自信的支點。那么怎樣找到這個支點呢？（請學生看書，回答這個問題）

（學生回答后，教師歸納）

第一，要正確地認識和評價自己。（板書）

第二，要全面地看待自己。（板書）

第三，學會用發展的眼光看待自己。（板書）

三、走進性格診斷室

1、克制多動

2、告別孤僻

3、遠離焦慮

教學后記：

正確認識自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個受歡迎的人。

3讓生活更有情趣

三維教學目的：培養廣泛、健康的興趣愛好，生活更加豐富多彩；激發學生的學習熱情，做一個有情趣的人；

教學重、難點：培養興趣的方法；

教學課時：二課時

雙邊活動過程：

第一課時

總課時第4節

一、健康情趣讓生活更美

導入：健康情趣能夠豐富我們的生活內容，讓我們的生活多姿多彩、樂趣無窮。

二、新授：

問：你有哪些健康的生活情趣？它們給你帶來了哪些收獲和快樂？

小結：

1、豐富生活內容

2、愉悅身心

用小故事說明健康生活情趣的重要性：

B廣交朋友，分享快樂

C樂觀向上，享受生活

D放松心情，恢復健康

填表P14

3、激發創造靈感

4、陶冶良好品性

三、總結。

第二課時

總課時第5節

一、復習導入：健康的生活情趣可以培養，如何培養呢？

二、培養健康生活情趣的方法：

1、看書

2、學生發言。討論。

3、小結：方法如下：

A多嘗試，多練習；

B喜歡就堅持

C加入興趣小組

D大膽展示自己

三、舉例，過渡：在培養自己的興趣愛好時，我們也有可能走進誤區，如果把握不當，將會有害身心健康。興趣愛好應該有度！

4、吸煙有害健康

三維教學目的：了解吸煙的危害性，懂得如何防治；

教學重、難點：做通思想工作，不受外界環境干擾。了解吸煙的危害性，懂得如何防治。

教學課時：二課時

雙邊活動過程：

第一課時總課時第6節

一、導入：

眾所周知，吸煙有害于健康。吸煙這常見的疾病是肺癌、支氣管炎、肺氣腫、肺心病、缺血性心臟病和其它血管疾病、胃和十二指腸潰瘍。吸煙者的死亡率高于不吸煙者。肺癌死亡人數的90%為吸煙者，吸煙量越多，肺癌死亡率越高。

二、新授：

1、小小一支煙，危害萬萬千。

了解：尼古丁是一種難聞、味苦、無色透明的油質液體，揮發性強，在空氣中極易氧化成暗灰色。它能迅速溶于水及酒精中，通過口、鼻、支氣管黏膜，很容易被人體吸收。粘在皮膚表面的尼古丁，可“滲”入人體內。

香煙中的尼古丁對人的致死量是50-70毫克，相當于20-25支香煙尼古丁的含量。如果將一支雪茄或三支香煙的尼古丁一次注入人的靜脈內,3-5分鐘人即可死亡。

吸煙與老年腰背痛，吸煙可導致腰背痛，是因為吸煙時，大量有害物質會傷害骨髓及腰椎間盤。

吸煙催人老，日本科學家指出，吸煙會擾亂人體的皮膚更新機制，從而導致皮膚出現皺紋。

吸煙會加重胃炎、潰瘍病的病情，不利于胃炎、潰瘍病的康復。

吸煙可能會損害血管壁，吸煙會導致人體內白蛋白大量流失，血管壁可能受到了損傷。

吸煙易患14種癌癥

2、問：吸煙給你的親人、朋友帶來了哪些危害？

填表P20

3、小結。

調查一下你的身邊的吸煙者是怎樣吸上第一口煙的？

第二課時

總課時第7節

一、復習導入：

這些年來，盡管我國政府加強了對在公共場所禁止吸煙，并限制煙草制品的廣告和促銷活動，煙的毒害越來越多地被人們發現，被認可，但很多煙民仍抱著一種僥幸恒，殊不知吸煙除了等于慢性自殺外，也毒害自己的親人和朋友。可以說，人一旦開始吸煙，就等于把癌請進生命。吸煙是一種害人害已的行為，為了您和他人的健康請勿吸煙。

二、新授：

1、看書P22-P24

2、我們的禁煙行動

A 設計禁煙標語

P23填表

B 我想幫助 戒煙！

P23填表。

三、閱讀與拓展酗酒的危害

四、小結： 讓我們一起來開展禁煙行動，創造一個清新的無煙世界。

5火場逃生ABC

三維教學目標：

1、知道火災消防的一般常識，學習撲來初起火災。

2、學習幾種簡單可行的火場逃生的方法與技能，知道突遇火災時，要沉著應對、緊急避險。

教學重點 :掌握火場逃生的幾種方法

雙邊活動過程：

第一課時

總課時第8節

一、揭題導入：

火在給人類帶來光明與溫暖的同時，用之不當也會帶來災難。每個人都在祈求平安。但天有不測風去，人有旦夕禍福。一旦火災降臨，在濃煙毒氣和烈焰的包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難。“只有絕望的人，沒有絕望的處境。”面對熊熊烈火，只要冷靜機智運用火場自救與逃生知識，就有可能拯救自己。

二、撲滅小火有妙招

1、自己學習“撲滅初起火災”

2、交流課外收集的有關撲滅小火的其他妙招。

3、教師小結。

4、自主閱讀小資料：“發生火災后如何報警？”

5、活動：119，快救我。

三、模擬撥打報警電話。

第二課時

總課時第9節

一、導入：火災在一瞬間發生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據現場的實際情況，采取一些有效的辦法，來保護自己。

1、熟悉環境，記住出口

學生自由讀文、讀圖

反饋：你知道了什么？

動手設計教學樓逃生線路圖。

學生互相評議。

2、防止煙霧中毒

了解：在火災中死亡的人，許多都是因為吸入有毒煙霧中毒而死，或者是在濃煙中窒息而死。因此，在火場上防止煙霧中毒是非常重要的。怎樣才能防止煙霧中素呢？我們一起來學習。

學和自主閱讀。

交流：被大火圍困，我們應該怎樣防煙？應該注意什么？ 逃生預演：

小結。

三、總結課堂，布置作業。

6、勞動中注意安全

三維教學目標：

1、感受勞動的美好，培養學生熱愛勞動的品質。

2、認識常用的勞動工具，學會安全地使用勞動工具。

3、掌握一些基本的安全勞動的方法。

4、學習一些常見的簡單勞動傷害的處理辦法，學會在勞動中保護自己。

雙邊活動過程：

第一課時

總課時第10節

一、感受勞動的美好

1、你參加過哪些勞動？

2、教師引導學生分類：家務勞動、集體勞動、公益勞動、產勞動。

3、勞動中你有什么感受？勞動有什么好處？

4、引導學生歸納勞動的好處：A有成就感；B鍛煉了身體；C創造了財富，有物質收獲；

5、讀P36

6、學生寫下自己的“名人名言”

二、認識勞動工具

1、出示勞動工具圖。

2、認學生辨認勞動工具

三、正確便用勞動工具

讀P32

自由回答。會讀說明書

完成勞動工具使用說明書。

第二課時

總課時第11節

一、勞動方法有講究

我們在勞動中，應該掌握正確的勞動方法，遵守操作規程和勞動紀律，時刻將安全記在心中，否則就有可能使我們的身體受到不必要的傷害。

1、學生閱讀

2、學生自由說出自己身邊發生的勞動傷害事件。

3、簡單分析一下事故的原因？

4、你還知道哪些勞動注意事項？

二、家務勞動不簡單

導語：

1、你會做哪些家務活？做這些家務活有哪些需要注意的地方？

2、小組交流

3、指名發言，介紹經驗。

三、制作班級勞動安全手冊

1、出示P34教材集體勞動的場景。提問：這樣做可能會有什么后果？

2、學生講述可能會出現的情況。

3、教師用事例證明這樣做存在的風險。

4、提問：參加班級勞動時要注意哪些事項？

5、學生回答，補充。

6、制作班級勞動安全手冊。

四、勞動傷害巧處理

1、你在勞動中遇到過哪些小傷害？是怎么處理的？

2、學生自由說出自己的處理辦法。

3、出示包扎傷口圖。

4、模擬包扎傷口。

5、你還知道哪些勞動傷害的應急處理辦法？

6、補充、歸納。

7、課堂小結。

第7課野外生存有辦法

三維目標：

（1）掌握一些在特定的環境中避險求生的基本知識。

（2）學習在野外辨別方向、尋找水源和食物、尋求救助的方法，提高學生在艱苦環境中的生活能力和生存能力。

（3）培養學生的動手實踐能力和創新精神，做生活的強者。

教學過程：

第一課時

總課時第12節

第四篇：五年級生命健康與常識教案

五年級生命與健康常識教案

第 一 課 時

教學內容：注意飲水健康

教學目標：

1、了解人生命中水的重要性；到底應該喝什么樣的水；怎樣科學飲水；

2、引導學生了解飲水的健康與安全； 教學重點、難點：

了解人生命中水的重要性；到底應該喝什么樣的水；怎樣科學飲水。教學方法：歸納法、舉例法 教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

一、學生自由看書：

二、新授：

1、水，生命之源

A、問：人體內大概含多少千克水呢？

明確：兒童體內的水約占體重的80%，成人占體重的70%。B、了解水的重要性；

問：你能具體說說人體的哪些生命活動離不開水嗎？ 學生回答。

C、問：如果人體內失去2%的水，就會感到口渴。你經常在哪些時候會感到口渴？當時感覺怎樣？ 學生填表P2。歸納。

2、健康飲水有學問

A、小調查：你的飲水健康嗎？

現場做調查，做記錄。P3 B、總結：水是一切生命活動必需的物質。人體所需的水分主要從飲用水、飲料中和食物中獲得。我們不僅要保證人體能夠攝入足夠的水，還要注意飲用健康的水。

C、怎樣的水才是健康的水？ 沒有污染，無色、無異味、無菌； 含有人體所需的天然礦物質和微量元素； 呈中性或弱堿性，具有生命力；

小結：（白開水就是一種最符合人體需要的“天然飲料”）

教學后記：

第二課時

一、水的重要性我們已經學習過，那么怎樣做到科學飲水，適時適量呢？

二、新授：

1、明確：

健康成年人一天需要2.5~3升的水。

在適度活動適宜溫度的情況下，每天飲用8杯或2升水是最低的飲水量。吃含水分較多的蔬菜、水果，也可以補充體內的水。

2、問：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？

明確。

3、問：你還有哪些健康飲水的好建議？

填空。P4 4呵護清潔水源

明確：地球表面的大部分被水覆蓋著，但能被人們直接利用的淡水還不到其中的萬分之一。更使人擔憂的是，這數量極有限的淡水，正越來越多地受到污染。水資源短缺和水污染已經嚴重威脅著人類的生存與健康。

5、保護水源，節約用水，你有什么好建議？ 填表P5

6、號召：

呵護水資源不受污染，節約用水，是我們每個人義不容辭的責任。

教學后記：

第 三 課 時

教學內容：我的性格我了解

教學目標：了解自己的性格，進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。

教學重點、難點：

正確認識自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個受歡迎的人。教學課時：一課時 教學過程：

一、多彩的性格：

二、性格優點受人歡迎

我們每個都有理由相信自己是有長處的，這種優勢、長處表現在日常的生活、學習和工作的各個方面。自己的長處、優勢，就是自尊自信的支撐點。同學們想一想，如果自己找到自己的長處是一種什么樣的心理感受？如果看不到自己的長處又是怎樣一種感受呢？（學生議論后，教師歸納）

如果找到自己的優勢、長處，會使人產生自尊自信，如果找不到自己的優勢、長處，就很難自尊自信起來。因此，培養自尊自信，關鍵是找到自尊自信的支點。那么怎樣找到這個支點呢？（請學生看書，回答這個問題）（學生回答后，教師歸納）第一，要正確地認識和評價自己。第二，要全面地看待自己。

第三，學會用發展的眼光看待自己。

三、走進性格診斷室

1、克制多動

2、告別孤僻

3、遠離焦慮

教學后記：

第 四 課 時

教學內容：讓生活更有情趣

教學目的：培養廣泛、健康的興趣愛好，生活更加豐富多彩。

激發學生的學習熱情，做一個有情趣的人。

教學重、難點：

培養興趣的方法。

教學課時：一課時 雙邊活動過程：

一、健康情趣讓生活更美

導入：健康情趣能夠豐富我們的生活內容，讓我們的生活多姿多彩、樂趣無窮。

二、新授：

問：你有哪些健康的生活情趣？它們給你帶來了哪些收獲和快樂？ 小結：

1、豐富生活內容

2、愉悅身心

用小故事說明健康生活情趣的重要性： A減緩壓力，調劑精神

B廣交朋友，分享快樂 C樂觀向上，享受生活 D放松心情，恢復健康

填表P14

3、激發創造靈感

4、陶冶良好品性

三、培養健康生活情趣的方法：

1、看書

2、學生發言。討論。

3、小結：方法如下： A多嘗試，多練習； B喜歡就堅持 C加入興趣小組 D大膽展示自己

四、舉例，過渡：在培養自己的興趣愛好時，我們也有可能走進誤區，如果把握不當，將會有害身心健康。興趣愛好應該有度！教學后記：

第 五 課 時

教學內容：吸煙有害健康 三維教學目標：

了解吸煙的危害性，懂得如何防治；

教學重、難點：

做通思想工作，不受外界環境干擾。了解吸煙的危害性，懂得如何防治。

教學課時：二課時 雙邊活動過程：

第一課時

一、導入：

眾所周知，吸煙有害于健康。吸煙這常見的疾病是肺癌、支氣管炎、肺氣腫、肺心病、缺血性心臟病和其它血管疾病、胃和十二指腸潰瘍。吸煙者的死亡率高于不吸煙者。肺癌死亡人數的90%為吸煙者，吸煙量越多，肺癌死亡率越高。

二、新授：

1、小小一支煙，危害萬萬千

了解：尼古丁是一種難聞、味苦、無色透明的油質液體，揮發性強，在空氣中極易氧化成暗灰色。它能迅速溶于水及酒精中，通過口、鼻、支氣管黏膜，很容易被人體吸收。粘在皮膚表面的尼古丁，可“滲”入人體內。

香煙中的尼古丁對人的致死量是50-70毫克，相當于20-25支香煙尼古丁的含量。如果將一支雪茄或三支香煙的尼古丁一次注入人的靜脈內,3-5分鐘人即可死亡。

吸煙與老年腰背痛，吸煙可導致腰背痛，是因為吸煙時，大量有害物質會傷害骨髓及腰椎間盤。

吸煙催人老，日本科學家指出，吸煙會擾亂人體的皮膚更新機制，從而導致皮膚出現皺紋。吸煙會加重胃炎、潰瘍病的病情，不利于胃炎、潰瘍病的康復。

吸煙可能會損害血管壁，吸煙會導致人體內白蛋白大量流失，血管壁可能受到了損傷。

吸煙易患14種癌癥

2、問：吸煙給你的親人、朋友帶來了哪些危害？ 填表P20

3、小結。

4、調查一下你的身邊的吸煙者是怎樣吸上第一口煙的？

教學后記：

第二課時（總第六課時）

一、復習導入：

這些年來，盡管我國政府加強了對在公共場所禁止吸煙，并限制煙草制品的廣告和促銷活動，煙的毒害越來越多地被人們發現，被認可，但很多煙民仍抱著一種僥幸恒，殊不知吸煙除了等于慢性自殺外，也毒害自己的親人和朋友。可以說，人一旦開始吸煙，就等于把癌請進生命。吸煙是一種害人害已的行為，為了您和他人的健康請勿吸煙。

二、新授：

1、看書P22~P24

2、我們的禁煙行動 A 設計禁煙標語 P23填表

B 我想幫助 戒煙！P23填表。

三、閱讀與拓展 酗酒的危害

四、小結：讓我們一起來開展禁煙行動，創造一個清新的無煙世界。教學后記：

第 七 課 時

教學內容：火場逃生ABC 三維教學目標：

1、知道火災消防的一般常識，學習撲來初起火災。

2、學習幾種簡單可行的火場逃生的方法與技能，知道突遇火災時，要沉著應對、緊急避險。

教學重點、難點：

掌握火場逃生的幾種方法

雙邊活動過程：

第一課時

一、揭題導入：

火在給人類帶來光明與溫暖的同時，用之不當也會帶來災難。每個人都在祈求平安。但天有不測風去，人有旦夕禍福。一旦火災降臨，在濃煙毒氣和烈焰的包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難。“只有絕望的人，沒有絕望的處境。”面對熊熊烈火，只要冷靜機智運用火場自救與逃生知識，就有可能拯救自己。

二、撲滅小火有妙招

1、自己學習“撲滅初起火災”

2、交流課外收集的有關撲滅小火的其他妙招。

3、教師小結。

4、自主閱讀小資料：“發生火災后如何報警？”

5、活動：119，快救我。

三、模擬撥打報警電話。

教學后記： 第二課時（總第八課時）

一、導入：

火災在一瞬間發生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據現場的實際情況，采取一些有效的辦法，來保護自己。

二、火場逃生有辦法：

1、熟悉環境，記住出口 學生自由讀文、讀圖 反饋：你知道了什么？ 動手設計教學樓逃生線路圖。評議。

2、防止煙霧中毒

了解：在火災中死亡的人，許多都是因為吸入有毒煙霧中毒而死，或者是在濃煙中窒息而死。因此，在火場上防止煙霧中毒是非常重要的。怎樣才能防止煙霧中素呢？我們一起來學習。學和自主閱讀。

交流：被大火圍困，我們應該怎樣防煙？應該注意什么？ 逃生預演： 小結。

三、總結課堂，布置作業。

教學后記：

第 九 課 時

教學內容：勞動中注意安全 三維教學目標：

1、感受勞動的美好，培養學生熱愛勞動的品質。

2、認識常用的勞動工具，學會安全地使用勞動工具。

3、掌握一些基本的安全勞動的方法。

4、學習一些常見的簡單勞動傷害的處理辦法，學會在勞動中保護自己。

教學重點、難點：

1、掌握一些基本的安全勞動的方法。

2、學習一些常見的簡單勞動傷害的處理辦法，學會在勞動中保護自己。

雙邊活動過程：

第一課時

一、感受勞動的美好

1、你參加過哪些勞動？

2、教師引導學生分類：家務勞動、集體勞動、公益勞動、生產勞動。

3、勞動中你有什么感受？勞動有什么好處？

4、引導學生歸納勞動的好處：A有成就感；B鍛煉了身體；C創造了財富，有物質收獲；

5、讀P36

6、學生寫下自己的“名人名言”

二、認識勞動工具

1、出示勞動工具圖。

2、認學生辨認勞動工具

三、正確便用勞動工具 讀P32 自由回答。會讀說明書

完成勞動工具使用說明書。教學后記：

第二課時（總第十課時）

一、勞動方法有講究

我們在勞動中，應該掌握正確的勞動方法，遵守操作規程和勞動紀律，時刻將安全記在心中，否則就有可能使我們的身體受到不必要的傷害。

1、學生閱讀

2、學生自由說出自己身邊發生的勞動傷害事件。

3、簡單分析一下事故的原因？

4、你還知道哪些勞動注意事項？

二、家務勞動不簡單 導語。

1、你會做哪些家務活？做這些家務活有哪些需要注意的地方？

2、小組交流

3、指名發言，介紹經驗。

三、制作班級勞動安全手冊

1、出示P34教材集體勞動的場景。提問：這樣做可能會有什么后果？

2、學生講述可能會出現的情況。

3、教師用事例證明這樣做存在的風險。

4、提問：參加班級勞動時要注意哪些事項？

5、學生回答，補充。

6、制作班級勞動安全手冊。

四、勞動傷害巧處理

1、你在勞動中遇到過哪些小傷害？是怎么處理的？

2、學生自由說出自己的處理辦法。

3、出示包扎傷口圖。

4、模擬包扎傷口。

5、你還知道哪些勞動傷害的應急處理辦法？

6、補充、歸納。

7、課堂小結。

教學后記：

第 十 一 課 時

教學內容： 野外生存有辦法 教學目標：

1、掌握一些在特定的環境中避險求生的基本知識。

2、學習在野外辨別方向、尋找水源和食物、尋求救助的方法，提高學生在艱苦環境中的生活能力和生存能力。

3、培養學生的動手實踐能力和創新精神，做生活的強者。

教學重點、難點：

1、掌握一些在特定的環境中避險求生的基本知識。

2、學習在野外辨別方向、尋找水源和食物、尋求救助的方法，提高學生在艱苦環境中的生活能力和生存能力。

教學過程：

第一課時

一、故事討論

（1）教師講述“夏令營”的故事。

（2）學生討論：當我們被困野外的時候，我們會面臨哪些困難，怎樣克服這些困難呢？

（3）教師：在野外，我們可能遇到無法想象的困難，當我們遇到這些困難的時候，我們需要一些野外生存的知識和本領，讓我們一起走進生存訓練營，一起學習一些生存的技能，學會在野外保護自己。

二、走進生存訓練營

教師：嗨！大家好，我是你們今天生存訓練營的教練，歡迎進入我們的生存訓練營。

第一營：方向訓練營

（1）教師：辨別方向是我們生存訓練營的第一站，同學們，假如你在野外迷了路，你會怎樣辨別方向？

（2）學生匯報自己知道的辨別方向的方法。

（3）教師：同學們說的都不錯，今天我們方向訓練營中教給大家一個比較準確的辨別方向的方法——“立竿見影”的方法，請同學們仔細看清楚了。（4）教師：同學們，學會了嗎？用“立竿見影”的方法，和你的同學到教室外面辨別方向。第二營：找水訓練營

（1）教師：找到干凈的水源是我們生存的一種重要的技能，怎樣才能找到水呢？我們訓練營給大家介紹四種找水的方法。（2）拓展：你知道哪些尋找水的方法？（3）課堂小實驗

教學后記：

第二課時（總第十二課時）

一、談話導入

二、走進生存訓練營

第一：食物訓練營

（1）教師：食物是我們生存之本，在大自然中有許多可以食用的東西。許多動物、植物都可以食用，它們會幫助我們延續生命。（2）教師：你知道在你的身邊有 哪些動植物可以食用？（3）開火車：學生說出自己知道的可以食用的動植物。

第二營：求救訓練營

（1）教師：求救他人是我們生存訓練營重要的技能訓練，在緊急的情況下，你會如何尋求救助？

（2）學生說出自己求救的方法。

（3）討論：學生分小組，討論假設自己身在孤島，你會如何求救？（4）活動

三、總結

在我們遇到困難的時候，我們都不要放棄求生的信念，我們要勇敢地面對困難，保證自己的生命安全。

教學后記：

第 十 三 課 時

教學內容：父母不在身邊的日子 教學目標：

1、了解那些父母不在身邊的孩子，了解他們生活中將遇到的困惑。

2、懂得這些孩子的父母雖然不在身邊，但是他們依然生活在來自父母、親戚朋友、社會等各方面的愛的海洋中。

教學重點、難點：

了解那些父母不在身邊的孩子，了解他們生活中將遇到的困惑。教學過程：

一、情景導入

二、自主探究：了解留守兒童（1）圖文對照，閱讀教材43---44頁。

（2）匯報讀書所得：讀了兩個主題，你懂得了什么？

（3）用小記者采訪的形式，采訪父母不在身邊的小伙伴，問問他們在生活、學習等方面遇到過哪些問題。（4）學生思考討論

三、布置作業，引出新知

同學們，今天大家走進了這樣一群父母不在身邊的小伙伴，初步了解了他們的困難與迷惑，也懂得了世界上親情常在，愛心常在。希望同學們在課后，多接觸這些小伙伴，多關心和幫助他們。

教學后記：

第二課時（總第十四課時）

教學目標：

1、讓學生懂得在父母不在的日子里，要學會自己照顧自己，要學會自理和0自立。

2、教育學生不要面對挫折與困難，要學會堅強。

教學過程

1、激情導入，質疑促思

2、學習新知，指導方法（1）學習“生活學習能自理”（2）學習“學會堅強”

3、課堂小結

4、布置作業

（1）出一期“關注留守兒童”的黑板報

（2）開展“手拉手，一幫一”的活動。帶領同學們每人幫助一個父母不在身邊的小伙伴。

教學后記：

第 十 五 課 時

教學內容：做生活的強者 教學目標：

1、知道生活中總會遇到各種艱難困苦，人生路上苦難可能是財富，殘缺也可以美麗。

2、懂得正確面對生命中的殘缺，能承受疾病、貧窮等人生的意境，做生活的強者。

3、懂得有生命就有希望，沒有生命就沒有了一切，珍愛生命，對生命永不言棄。

教學重點、難點：

懂得正確面對生命中的殘缺，能承受疾病、貧窮等人生的意境，做生活的強者。

教學準備：

1、采訪身邊的殘疾人或貧窮家庭，了解他們的故事。

2、收集殘奧會和你喜歡的殘疾運動員的資料。教學過程：

1、關注“被上帝咬過的蘋果”

2、讓苦難成為人生的財富。

3、尋找生命殘缺后的美麗。

4、發揚強者精神。

5、結束語

要成為一個強者，是需要勇氣和付出代價的。人，最大的困難是要戰勝自我。希望同學們能牢記“強者精神”。在實際行動中發揚這種精神，迎接各種挑戰，做生活的強者。

教學后記：

第 十 六 課 時

教學內容：見義巧為 教學目標：

1、引領學生樹立見義要有為的意思，培養學生的正義感，做到見義有為。

2、讓學生明白生命至高無上，不做無謂的犧牲。

3、了解和掌握一些見義巧為的方法。教學重點、難點：

讓學生明白生命至高無上，不做無謂的犧牲。教學準備：

布置學生通過網絡或其他途徑收集見義有為、見義巧為的事例。教學過程1、2、3、4、5、6、7、教學后記： 談話導入，從生活切入課題。路見不平，吼出正氣。無私救援，真情助人 尊重事實，說出真相 我們的見義巧為寶典 珍愛生命，精心呵護 總結

第五篇：五年級生命與健康常識教案

五年級生命與健康常識教案

1、注意飲水健康

教學目標：

1、了解人生命中水的重要性；到底應該喝什么樣的水；怎樣科學飲水；

2、引導學生了解飲水的健康與安全； 教學方法：歸納法、舉例法 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時

一、學生自由看書：

二、新授：

1、水，生命之源

A、問：人體內大概含多少千克水呢？

明確：兒童體內的水約占體重的80%，成人占體重的70%。B、了解水的重要性；

問：你能具體說說人體的哪些生命活動離不開水嗎？ 學生回答。

C、問：如果人體內失去2%的水，就會感到口渴。你經常在哪些時候會感到口渴？當時感覺怎樣？

學生填表P2。歸納。

2、健康飲水有學問

A、小調查：你的飲水健康嗎？ 現場做調查，做記錄。P3 B、總結：水是一切生命活動必需的物質。人體所需的水分主要從飲用水、飲料中和食物中獲得。我們不僅要保證人體能夠攝入足夠的水，還要注意飲用健康的水。C、怎樣的水才是健康的水？

沒有污染，無色、無異味、無菌；

含有人體所需的天然礦物質和微量元素； 呈中性或弱堿性，具有生命力；

小結：（白開水就是一種最符合人體需要的“天然飲料”）

第二課時

一、水的重要性我們已經學習過，那么怎樣做到科學飲水，適時適量呢？

二、新授：

1、明確：

健康成年人一天需要2.5~3升的水。

在適度活動適宜溫度的情況下，每天飲用8杯或2升水是最低的飲水量。吃含水分較多的蔬菜、水果，也可以補充體內的水。

2、問：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？ 明確。

3、問：你還有哪些健康飲水的好建議？ 填空。P4 4呵護清潔水源

明確：地球表面的大部分被水覆蓋著，但能被人們直接利用的淡水還不到其中的萬分之一。更使人擔憂的是，這數量極有限的淡水，正越來越多地受到污染。水資源短缺和水污染已經嚴重威脅著人類的生存與健康。

5、保護水源，節約用水，你有什么好建議？ 填表P5

6、號召：

呵護水資源不受污染，節約用水，是我們每個人義不容辭的責任。

教學后記：

通過一節課的學習，同學們了解人生命中水的重要性；到底應該喝什么樣的水；怎樣科學飲水；他們能舉出一些實例。