第一篇：2012年江西省教師招聘考試面試 說課稿 人教版PEP 英語 四年級 下冊 Let’s talk

Teaching Plan Interpretation Book4 Unit5 B Let’s talk 源于華圖教師網http://www.tmdps.cn/zhaosheng/jx/jsks.php 乘華圖翅膀，圓教師夢想！

第二篇：四年級英語下冊Unit4LessonSecond教案人教PEP

Second LessonLet’s talk Let’s chant

一、Warm-up : Enjoy “Let’s chant” twice.二、Review :

1.Sharp eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt T-shirt)

2.Students try to make a weather report by a map in pairs.三、Presentation ：

1.學生作天氣預報后，由地圖引出某些地方的風景和天氣情況，師站在一幅北京的圖片旁：It’s warm today.I can wear my shirt today.…(移動課件中的地方作為情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot today.I can wear my skirt and T-shirt today.… Let me go to Lhasa.Ooooh!Can I wear my dress today ? 引導學生回答： Yes, you can.No, you can’t.It’s cool today.2.板書并教讀： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you can.It’s...today.3.Pair work：在PPT的圖片中提供場景，讓學生根據不同的環境來進行同桌問答。

4．引入對話

T : Mike has a new shirt.Look at the pictures.(Show out the 3 teaching pictures on the board.)Picture 1

Picture 2 Picture 3 the first day the second day the third day

Yes.No.Yes.No.Yes.No.cold hot war cold hot warm cold hot warm 1

---------------------------

T : Can Mike wear the new shirt on the first day ? Can Mike wear the new shirt on the second day ? Can Mike wear the new shirt on the third day ?

Let’s listen to the tape and circle the words under the pictures.5.Listen again and check the answers.6.Ss read follow the tape and then read together.7.Ss read in pairs.8.Role play the dialogue in pairs.五、Consolidation and extension:

1.課件播放一些地方的天氣情況的相關錄像，老師引導學生根據地方的天氣進行情景對話。如：

Can I wear my…… in Beijing today ? No, you can.It’s cold in Beijing.……

六、Homework:

第三篇：(人教PEP)五年級英語下冊說課稿 Unit 1

（人教PEP）五年級英語下冊

Unit 1 This is my day(Part B Let't learn)

說課稿

一、說教學理念:

有了前面兩年學習英語的經歷,五年級學生 了一定的英語水平,更何況這一課時的設計是來源于學生日常生活的實際,因此,這一課時主要是訓練學生的口語交際能力,讓學生能說,讓學生會說,讓學生想說,本課時主要通過已學知識點,從日常的生活中入手,激發學生想說的欲望,在由淺到深,循序漸進,運用“腦筋激蕩法”引導學生回憶舊有的英語詞組,如家務類 clean the bedroom 運動類 play pingpong 休閑類play chess等

二、說教學內容

今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day part B 的Let't learn的學習和創編,主要學習句型 what do you do on the weekend 以及詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 引導學生說出play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家務類和休閑類的詞組

三、說教材

本節課是詞組教學.它是在學生鞏固已學句型“when do you do…(get

up go to bed go to school等)引導下學習句型”What do you do on

Saturdays “從而引出詞組”climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以通過學生對句型和詞組的掌握,引導學生盡可能多的新的詞組,如“play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等”家務,休閑以及體育類的詞組

本課時雖然容量大,但難度不大,主要是在文本益友的基礎上,強化學生對句型的鞏固,并且讓學生在輕松愉悅的環境中,集思廣義,讓學生在小組討論中,挖掘與文本有關的知識點,讓學生插上記憶的翅膀,回憶出三,四年級時,學過的英語知識點,形成總的知識點,碰撞出思維的火花,這樣的學習氛圍深受學生的喜歡.四、說教學目標

《英語課程標準》指出:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務.在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

1.知識目標

(1)使學生能聽,說,讀,寫climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go

hiking 等詞組.以及在小組討論下,挖掘出原有的知識play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 以及家務類與休閑類詞組

(2)理解掌握句型:“What do you do on…… 以及回答”I often……“等句子,并且能運用到日常的生活當中.go shopping

2.能力目標:

(1)能聽懂Let'chant中的指令并做出相應動作.,如climb mountains

(2)能根據本新詞組,回憶舊知識點,或者是部分學生說出更多的新詞組

3.情感目標:

(1)激發學生學習英語的興趣,使學生樹立學習英語的自信心.(2)培養學生的合作交流能力.五、說教學重點

1.學習新詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及句型 ”What do you do on…… 以及回答“I often……

2.以文本知識為基礎,挖掘體育,家務,休閑類詞組

六、說教學難點

1.培養學生合作學習的能力.,同時注意培養學生學習英語的興趣, 樹立自信心.2.單詞mountain引導學生分音節模仿讀音,掌握拼寫,強調字母組合ou 發(),ai發().將單詞grandparents分為grant和parents讓學生掌握

3.在小組討論的前提下,在學生挖掘已有的知識點和新的詞組

七、說教學準備

Let'learn ,let'sing 和Let'chant的錄音磁帶.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises.以及短語卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡紙

八、說教法,學法

為了突破這堂課的重,難點,根據小學五年級學生好奇,好勝,內斂,愛面子,表現欲旺盛等生理和心理特點,我主要采取了以任務型教學模式為主,以活動,合作為主線,讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作,游戲感悟等多法并用的方式組織教學.徹底改變傳統的”講授"的教學模式,促進語言實際運用能力的提高.九、說教學過程

Review 復習

活動一,復習句子 when do you do……以及已教的單詞get up 等

教師說:on Saturdays and Sundays, we don't go to school ,It is fun Ok Let's chant

Warm up(熱身)

活動二

仔細聽Let's chant ,讓學生說出在chant中聽到的單詞或短語

教師問:What do we do on the weekend

學生答:I often ………

復習鞏固詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking Presentation(新課呈現)

活動三:教師呈現課件 很多形象生動的圖片有 climb mountain go shopping play the piano 也有課外創編的play pingpong fly kite等

教師讓學生同桌合作 一問一答 教師問學生,學生來回答:I often play pingpong,fly kite and go shopping 等等

活動四:腦筋激蕩法

小組討論,除了原由的詞組,還有那些也是我們已學的,或者其他同學課外學的.如 休閑類, 體育類 家務類等,各小組集思廣義把討論的結果記錄在小組的卡紙上.活動五:我的地盤我做主

各小組匯報討論的結果,讓代表者用句型I often…… on the weekend

而討論的詞組則以動作的形式來表現,讓全體同學參與竟猜,猜對,把詞組書寫在黑板和幻燈片上,這樣有利于活躍課堂氣氛

Consolidation and extension

活動六 :小記者

用句型What do you do on the weekend 收集班級的其他同學和老師的時間安排,從而進行匯報

活動七:人口大普查

有學生選擇自己喜歡的同學進行采訪,記錄下來,可以是關于他的外貌,年齡以及雙休日的安排,讓其他同學精猜

教師在課件上出示引導性的句子供學生參考

1.He /she is……

2.He /she has……

3.He /she likes………

4.He /she often ……………on the weekend

5.He /she…………

十、教學總結

這節課不論是新舊知識的創編,還是游戲的設計,都盡可能緊地抓住學生,吸引學生,讓學生積極參與到課堂中來.學生在玩中學,學中用,提高了課堂實效,培養了學生學習的興趣.充分讓學生主體參與,體驗感悟,游戲鞏固,盡量幫助學生樹立學習英語的興趣

第四篇：2013景德鎮教師招聘面試考試英語說課稿

2013景德鎮教師招聘面試考試英語說課稿

我將從如下幾方面進行說課：

1、教材分析與學生分析

2、教學目標和要求

3、教學重難點

4、說教法和學法

5、教學設計和步驟

一、教材分析

本堂課是一堂中考語法復習課---非謂語動詞

它貫穿于初中教材的始終，由簡入深地出現在各冊教材中。尤其是在八下的reading 部分和九年級全冊中占有很大的比例，說明學會非謂語動詞對提高學生的綜合能力有很大的作用。本節課我將以非謂語動詞的作用為主線，以它在各冊教材中出現的句子為脈絡進行復習。

二、學生分析

九年級學生思想比較活躍，但其英語水平層次不一，一部分的同學有著較扎實的基礎，而大面積的同學基礎薄弱。作為畢業班的學生，他們有著旺盛的求知欲，較高的學習自覺性，具備一定的自學能力；而且他們對老師的期望也比較大，期盼從老師那里獲得更多的學習策略和技巧。作為英語教師更應該上好復習課，讓學生把知識歸納總結，面對中考才會從容不迫。

三、教學目標和要求

堅持以學生為本，讓學生對非謂語動詞這一語法概念有一個初步認識。同時把抽象的語法知識通過歸納總結和教材知識的再現來理解和掌握.再通過中考鏈接等方式復習非謂語動詞的作用，以達到熟練運用的目的。

教學重難點

非謂語動詞的結構和作用。

說教法和學法

說教法

1．介紹結構，概念。

讓學生對非謂語動詞這個語法用語有個初步認識

2．重點講解，句子再現。初三的學生在平時的學習中學到了許多句型，但是因為新目標英語更注重學生應用能力的操練，所以學生對非謂語動詞的作用一知半解，通過各冊教材中句子的再現，讓學生走近非謂語動詞從而更好地梳理知識，達到中考復習穿線的目的。

3、鏈接中考。把非謂語動詞的知識點與中考聯系起來，更能吸引學生，打消學生畏難情緒，達到學為所用。

4、中考考點歸納，總結注意易混淆的地方。指導學生把握好個別特殊情況。

5、實戰演習。通過對非謂語動詞系統的總結和講解，讓學生練習加以鞏固。

說學法

1、利用教材中熟悉的句子來理解非謂語動詞的結構、概念和作用。

2、認真總結歸納非謂語動詞的固定句型和用法。

3、通過中考鏈接，熟悉考點，在平時學習中多加積累。

4、學會知識的梳理和穿線。把握易混淆的知識。

教學設計和步驟

1、非謂語動詞的結構

2.非謂語動詞的概念

3、.非謂語動詞的作用

4.中考鏈接

1、不定式的作用

2、不定式的否定形式

5、板書設計

不定式

3、作用

1、結構：ing 形式

過去分詞

2、什么是非謂語動詞

我們把在句子當中起名詞、形容詞或副詞作用，充當謂語之外的其它句子成分的動詞稱為非謂語動詞。在初中教材中不定式的作用和用法所占比例較大，以下我主要介紹不定式的作用。

3、.非謂語動詞的作用

一、不定式的作用（在初中教材中不定式主要出現了不定式做主語、表語、賓語、復合賓語、和定語。以及不定式的否定形式，多數是在同學熟悉的句型中出現的。）

1、不定式的作用----主語（it 做形式主語)

It’s very exciting to have a Chinese friend.七年級上Reviewof units 7-12

It’s important to eat a balanced diet.(八上unit2)

It takes about 25 minutes to walk.(八上unit4)

2、不定式的作用----賓語

I want to learn about art

七上unit 10

These children may find it hard to think for themselves

動詞feel, find, make, think等后面，可以用it作形式賓語代替真正的賓語——動詞不定式，句子結構是...feel / find / make /...it+adj./ n.+to do...。

解析：不定式作賓語的動詞：要求選擇同意(ask, choose, agree)，期望決定學習(expect, hope, decide, learn)，寧可假裝知道(prefer, pretend, know)，希望想要愿意(wish, want, would like / love)。動詞decide, know, learn, show, teach, tell...可用疑問詞帶to的不定式短語作賓語，例如：where to go ,what to do,how to do3、不定式的作用-表語

Perhaps one of the most polite ways is to ask someone,Would you mind doing this or Would you ming not doing that.(八下unit7)

4、不定式的作用---定語

Bridge Street is a good place to have fun.[4.七下unit 2 ]

Let me tell you the way to my house.(七下unit 2)

5、不定式的作用----賓語補足語

But my mother wants me to drink it.(八上unit 1)

在主、被動語態句里用帶to的動詞不定式作補語的動詞主要有：要求允許提議(ask, allow, permit, advise)，期望邀請鼓勵(expect, suppose, invite, encourage)，教導告訴想要(teach, tell, want)，等待希望愿意(wait for, wish, would like / love)。

在主動語態中，感官動詞(see, hear, feel, watch等)和使役動詞(make, have, let等)要求接不帶to的不定式做賓語補足語，而在被動語態里，不定式要帶上to。

6、不定式的作用----狀語

too---to-和enough to句型

You’er never too young to start doing things(八上unit 9)

I’m sorry to hear that you’re not feeling well.(八上unit 2)

不定式放在表語后面作狀語

（2、）不定式的否定形式

tell sb not to do sth.ask sb not to do sth.解析：否定形式是在不定式的標志to前邊加not

中考在線---近兩年中考中不定式的考點

1.Would you please tell me ___ next?-Think it over.You’ll find a good way.(2008沈陽）A、When to do

B.how to do C.what to do D.where to do

特殊疑問詞+不定式作賓語

2.His parents often encouragehim ___ hard.(2008陜西）

A.Work B.workingC.to work D.works 不定式作賓語補足語

3.-John , my computer doesn’t work.不定式的否定形式

--Why not ask Mr Liu ___ it ?(2009福建)

A.To buyB.not to buy C.to check D.not to check

4.—My brother’s ill in hospital.不定式作表語的狀語

--I’m sorry ___ that.(2009北京）

A.hearB.hearingC.heard D.to hear

5.It’s important__ the piano well.(2009 徐州）

A.Of him to playB.for him to play

C.of him playingD.for him playingIt 作形式主語，不定式為真正的主語

6、Don’t make me __ this or that I’m too busy!(2007重慶）

A.Work B.working C.to work D.works 表示使讓的動詞后不定式省略to作補

7、Whowas the first one __ ?(2008濟南)

A.reach B.to arrive C.to get to D.to arrive at 不定式作定語

8、Last week I went to the library __ some books on how to protect environment.(2009紹興）不定式作狀語表示目的A、to borrow B.borrowC.borrowed D.borrowing

二、動詞的-ing 形式（動名詞和現在分詞）

-ing 形式主要考查其在句子中作主語、定語和表語、賓語的用法

1、Eating dangshen and huangqi herbs is also good for this.(八上unit 2)動名詞作主語

2、Knocking into players and falling down would be dangerous(九年級unit 9)

3、Look at this group of people playing beach volleyball!

(七下unit6)分詞作后置定語

4、There must be something visiting the homes in our neighborhood.(九年級unit 5)分詞作后置定語

5、My hobby is collecting old coins.（八下unit 6)分詞作表語

小結

4.分詞作賓語的句型

enjoy doing sth.practice doing sth.end up doing sth.like doing sth.hate doing sth.start doing sth.finish doing sth.continue doing sth.keep doing sth

4.分詞作介詞賓語的句型

Thanks for doing sth.be used to doing sth.be good at doing sth.look forward to doing sth.三、過去分詞

初中教材中過去分詞主要體現在作定語、被動語態和完成時中。

David Smith of North London has a pot-bellied pig named Connie.(八下unit8)過去分詞作定語

When was it invented?(九年級unit9)

被動語態由be +動詞過去分詞構成By the time I got outside, the bus had already left(九年級unit 10)

過去完成時由had+動詞過去分詞構成小結：非謂語動詞作定語

①過去分詞做定語與其修飾詞之間是動賓關系且過去分詞表示的動作已經完成含有被動。

② 現在分詞作定語表示動作正在發生，與修飾詞是主謂關系。

③不定式作定語表示將要發生的動作。

For example:developing country

developed country

the first one to come to school

中考在線：

中考中出現頻率較高的知識點：

1.stop to do sth.和stop doing sth.2.forget to do sth.和forget doing sth.(remember to do sth.和remember doing sth.)

3.have sth.done.（過去分詞）（讓別人）做某事

4.不帶to的不定式

四看 see watch notice observe b)三使 make have let

C)一聽 hear d)一感覺 feel（注意：四看和一聽可以+doing。在主動語態中，他們接不帶to的不定式做賓語補足語，而在被動語態里，不定式要帶上to。

5.現在分詞和過去分詞做定語的區別A.現在分詞含有正在進行的意思，而過去分詞含有被動或者已經完成的意思。

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第五篇：PEP小學英語四年級下冊Unit5+How+much+is+it_說課稿

PEP四年級下冊Unit5 How much is it?Part A

第二課時說課稿

王母渡中心小學 郭花香

各位領導、老師,大家上午好！

今天我說課的內容出自于《PEP小學英語》四年級下冊Unit5 How much is it? Part A第二課時。本課時在教材中具有相對的獨立性，但又可以把以前學的有關服裝單詞運用上去。因此本課起著承上啟下的作用。

依據《英語課程標準》的要求，我從知識、技能、情感三個緯度，并結合學生的認知水平確定本課的教學目標為以下三點：

（1）讓學生能較好的掌握提供幫助的句型：Can I help you?-Yes.和詢問價格的方法：How much is this?? 以及它的回答：It’s ?yuan.（2）能在實際情景中靈活運用所學句型，并初步運用英語進行交流。

（3）培養學生之間團結合作的精神和積極學習英語的態度。

本節課的重點是理解和掌握這兩種功能句型，難點是讓學生學會在真實的情景中，初步運用本課的功能句型進行交際。

為了完成以上教學目標，突出重點，突破難點，在教學中我充分利用配套光盤資源里面的方法以提高學生的學習興趣和調動學生的感觀。我首先采用游戲教學法使學生感受新知，激發學生學習興趣；接下來用任務型教學法、情景教學法讓學生學習、鞏固、操練句型；最后，采用交際法讓學生自創情景進行對話練習，運用英語進行交際。

同時我利用小學生活潑、好動、好奇心強等特點，采用了集游戲、音樂、英語學為一體的TPR學習方法來熱身，遵循視、聽、說領先的原則，讓學生采用聽讀法來鞏固操練，最后讓學生采用合作學習的方式，在真實的語境中進行模仿、操練、交流。

根據學生認識活動的特點，我把教學過程分成了以下幾個環節：

1、復習舊知，導入新課

首先，教師播放配套光盤中的Let’s chant歌謠和復習單詞視頻片段，通過TPR復習小詩，營造學習英語的氛圍，調動學生的學習積極性，達成“課

未始，而趣已成”的境界。同時承上啟下，復習單詞和 How much句型，為How much is this??的學習打下基礎。

2、新知呈現，突出重點

1．播放光盤購物視頻，引導學生感知真實的生活場景，引出新句型。

2．播放光盤中的講解視頻，出示新句型，學生易于接受。接著，讓學生根據視頻，在情景中操練。

3、鞏固操練，聽讀練習

根據課標提出以視、聽、說領先的原則，我采用了聽和讀的方式使學生進一步地鞏固句型。

1）播放光盤中的聽錄音視頻，讓學生根據錄音回答星級問題。這一活動能較好地訓練學生聽的能力。

2）播放光盤中的分角色朗讀視頻，讓學生通過分組分角色朗讀的方式來進一步熟悉整個購物過程，為下一步的自創情景表演做好鋪墊。

4、拓展延伸，突破難點

通過播放光盤中的表演視頻，引導學生模擬商場自創情景用所學過的句子自由購物。這樣，在語言知識的學習中創設情景，體現學生的主體性，真正培養了學生的語言交際能力，突破本課難點，同時體現了 “學習與生活相結合”、“學以致用”的教學思想。

5、布置作業，課后運用

本課的課后作業，我為學生設計了一個調查表：學生以小組為單位，互問彼此衣服的價錢，并填寫表格：

本課的板書，我設計得簡潔明了，分層次地羅列了英語單詞和重點句子，這樣一目了然，便于學生理解，記憶。

本節課我通過Let’s chant導入新課，采用播放光盤為主，教師講授為輔的方式呈現新知，使知識變得形象、直觀。同時，通過游戲、活動、聽讀訓練等方式突出了重點；在學生掌握新知識的基礎上，又創設情景，讓學生在情景中操練句子，突破難點。在教學中，我結合教學的實際需要，把光盤內容和其他教學資源進行重新加工組合再使用，更能實現機內與機外的互動，充分體現模式一的教學特點，提高了學生聽、說及運用語言的能力，調動了學生學習英語的積極性并培養學生團結合作的精神。