第一篇：美術學科教育教學質量分析報告

美術學科教育教學質量分析報告

手工學科期末考核本著：著眼整體、重視發展、強調實踐、注重能力、承認差異的原則，在對以往考核方法和模式有所創新和改進的基礎上，取得了比較好的效果，現總結如下：

一、考核內容及形式。

1、平時實踐活動測試

在日常的課堂練習中，學生參與美術實踐，在課堂活動中根據其表現進行評價是美術學科評價的主要方法。它的優點是符合美術實踐性較強的特點，在實踐中考核學生的可信度較高，可測的內容比較多。同時它還符合學生的心理特點，減輕學生的心理負擔，使學生樂于接受。

美術考核內容有，其一：繪畫，各年級都有此項考核，各個年級教材內容不同，繪畫內容也各不相同，但都體現了讓學生想象、創造的理念。其二：手工制作，包括橡皮泥制作、卡紙制作等。其三，課堂中每個學生的紀律、發言，準備工具情況等。

2、期末綜合內容測試

這是一個比較傳統的測試方法，通過命題繪畫對學生進行測試，并進行質量評定。

它的基本優點是：統一考試內容，易于掌握標準；可在同一時間內完成，操作簡便；評價的范圍大，內容廣，便于教師對學生的了解。

二、考核質量及存在問題

繪畫考核質量較好，學生在繪畫技巧上還是有一定的基礎，平時老師注重對學生在這方面的指導，教學生學會觀察、配色，因此，學生繪畫的效果較好。通過這次美術檢測，可以看出學生還是能通過自己的手畫出自己喜歡的內容，配上自己喜歡的顏色，表現他們內心的情感。在手工制作中，學生的制作形象逼真，造型多樣，效果特別好。

但在繪畫中也存在有的學生對人物和景物的表現，缺少個性，千人一面的現象，不管是色彩和造型，都有明顯的卡通畫的趨向。也有個別學生比較懶散，經常不帶材料，學習習慣差，繪畫興趣和能力都需提高。

三、學科教學總體情況

一學期來，美術學科教學向學生展現出一個五彩繽紛的藝術世界，讓學生更多地在藝術實踐和欣賞中加深情感體驗，獲得美的熏陶，學會在藝術活動中表達和交流自己的情感，提高創造能力。

一學期來大家對所學的繪畫、手工制作等內容的掌握情況良好。對美術欣賞和美術基礎知識的學習，學生也有較濃厚的興趣，通過接觸多方面的美術內容，進一步拓展了學生的藝術視野。在課堂上，教師給學生展示才能的天地，讓他們自己選擇喜愛的方式表現，展示自己的特長風采。老師還在教學中注重對教學內容和形式進行有機的整合和選擇，讓美術更加走近學生，讓學生尋找美術學習與生活的契合點，在更多方面獲得愉悅和諧的感受和體驗。

在美術課堂教學中，老師為幫助后進學生進步做了大量的工作。在課堂上能關注他們，能尊重他們的個性發展，尊重他們每個人獨特感受藝術的方式，以更多的熱情和精力去鼓勵幫助他們克服困難，去嘗試成功的快樂。并以發展的眼光去看待那一部分同學取得的每一點進步，鼓勵他們爭取做得更好。

同時，大家也很重視做好培養特長學生的工作。在課余注意對他們進行輔導，進一步培養他們的美術興趣，提高美術表現能力。本學期有部分學生參加繪畫比賽，獲得了較好的成績。

在教學中，還存在一些不足：個別班級和學生的學習差異還存在，教師還需要化更多的精力使他們提高；美術教學的方法還需要有進一步的創新，教學設計需要進一步優化；對學生創造和創新能力的培養，還需加強，對美術課堂的管理和教育的力度還需加強，課堂教學整體質量還需提高。

第二篇：五年級音樂學科教育教學質量分析報告

五年級音樂學科教育教學質量分析報告

一、體育藝術“2+1”活動

本學期，通過從教學方法上的調整，學生的吹奏技能和綜合素質都有了很大的提高。上學期出現的問題也有了改善，教學目標基本完成。現將2009—2010學年2月—6月第二學期五年級4個班葫蘆絲吹奏考核情況作以調查統計： 班級總人數優（人）良（人）合格（人）不合格（人）五年級一班714012109 五年級二班733818810 五年級三班7048886 五年級四班70351799

1、上學期出現問題的整改情況

（1）、上學期主要出現了每節課，學生不能夠全體都帶樂器，總有忘帶的學生，對器樂得管理要得到合理的改善。

整改：本學期通過對學生家長一方面發校信通提醒學生帶樂器，而且每星期安排1節葫蘆絲專業課，讓學生養成習慣，所以本學期葫蘆絲攜帶情況有了明顯改善，基本每位學生都能帶。（2）、上學期出現了課后老師布置的練習作業，個別學生不能夠自覺地在家完成。

整改：本學期將布置的課堂作業以校信通短信的形式發給家長，并要求在家練習完成后家長簽字，并作為學期末評優的一項。

（3）、上學期出現了因為課堂教學面對的是全體學生，學生學習的程度參差不齊。

整改：本學期針對這些學習程度較慢的學生，課堂上讓程度好的學生當他們的小老師相互促進，教師利用課下時間進行輔導，全年級基本每位學生都已掌握葫蘆絲的基本吹奏。

2、本學期學生學習現狀及收獲：

通過這個學期4個月的短暫練習，教師主抓吹奏的基礎，如：指法、識譜、節奏、吹奏手型、換氣等，全班能夠達到98%的學生達到熟練吹奏歌曲，95%的學生能夠基本吹奏2首簡單的歌，90%的學生能夠完成本學期吹奏2首歌曲的要求，50%的學生能夠完成本學期所學的3首歌曲及課本上的一些歌曲。程度好的學生，本學期讓他們參加校葫蘆絲興趣小組，讓這些學生得到更深一步的提高。

3、本學期出現問題：

（1）由于學生的學習程度參差不齊，我在選擇曲子的時候有些簡單，導致程度較好的學生覺得太容易，對吹奏葫蘆絲有些怠慢情緒了。

（2）課堂上缺少器樂教學的氣氛。使得學生學習出現機械化、單一化。

4、解決方法：

根據以上問題對此反思，做出以下規劃：

（1）下學期，在選擇歌曲的時候，盡量照顧到全面的學生，可以把歌曲分為等級，然學生根據自己的情況自己挑選，（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。也可以請一些葫蘆絲方面的專業老師定時來學校與學生溝通交流。

（3）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求，多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

二、課堂教學（1）本學期出現問題

1、本學期學生在演唱方面都能注意“輕聲”演唱，可是，學生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。

2、大多數學生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現出來，只是機械的在演唱，使整個的演唱過程顯得非常沉悶，缺乏美感。

3、缺乏膽量，這些問題存在于極個別學生，一旦站到講臺上，就會很緊張，從而不能很好的發揮出平時的演唱水平，說明老師平常對學生的鍛煉太少。

4、個別學生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差，節奏掌握也不是很好，不能很好的區分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應的時值。

5、歌曲、樂曲數量偏多，每首歌曲必須在計劃的課時內完成，造成了學生背唱得難度。如有的學生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學生就唱不下去了。（2）改善措施

1、在課堂中，多以培養學生演唱方法為主，在課前要組織學生進行“練聲”訓練和“模唱”訓練，讓學生盡量做到“輕聲高位”，還要對學生的音準進行訓練和培養，把基礎鞏固扎實。

2、在教學中，經常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。

3、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。

4、加強識譜能力、理解音樂能力和表強器樂教學，提高學生學習音樂的興趣、豐富學生表現音樂的手段。

5、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的能力。

三、下學期努力方向

1、在葫蘆絲方面對學生進行針對輔導，讓葫蘆絲在五年級普及的基礎上得到提高，讓每位學生都能了解和掌握葫蘆絲。在此同時，篩選出優秀的學生，鼓勵他們多參加校內外的演出活動。并對他們進行強化指導。

2、在課堂教學方面，多從孩子的基本發音和演唱方法為主，每節課堅持給學生進行發聲練習和音樂素養方面的培養。

3、多為學生創作一些展示的機會，一方面鍛煉學生的舞臺經驗還可以增強他們的自信心，甚至能影響更多的學生對音樂的興趣。

要全面提高學生的音樂素養，僅僅依靠課堂教學是不夠的，通過課堂之外的音樂實踐活動，為學生提供鍛煉的舞臺，是至關重要的。

綜合上述方面，在下學年還要提高自己在教學方面的不足，發現問題就及時解決問題，使自己的教學工作能夠做的更好！

第三篇：美術教學質量分析報告

一年級美術教學質量分析

在美術學習過程中，以學生發展為本，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，為促進學生全面發展奠定良好的基礎。因此在期末美術評價時，弱化評價的甄別與選拔功能，建立多元化的評價方式，構建一種全面的、完善的、重過程的、重創新的美術教學評價體系，從而促進學生的全面發展。

現對一年級美術教學質量總結分析如下：

一、從學習興趣和常規抓起：

一年級孩子由于才從幼兒園轉入小學，習慣比較差，易失去注意力，所以激發他們對美術的學習興趣就非常的重要。整個學期的教育教學過程中我對我教的6個一年級班級的學生進行了一些簡單的美術基本素養的了解和美術課上課習慣的觀察，發現不同學生各有差異，這最主要是取決于學生對美術課的喜歡程度和本身的美術素養基礎的不同，所以對美術課的興趣也各不相同。

所以我先從所有學生的興趣、學習常規開始培養。在對待學生學習情況進行評價時我從不簡單地否定或無原則地表揚，使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，逐步讓學生知道美術課里學的知識是可以用于美化生活的，就是說“生活中處處有不同的視覺美術”。另外對學生上美術課的習慣養成教育，讓學生在課前準備好美術學習用具，能學會正確的書本和物品之間的擺放點，更能養成在上課鈴聲響之前可以安靜的坐好等待老師的到來，以及和對美術作業認真、及時完成的基本學習態度，以便更好更有效的完成這個學期的美術教學任務。

二、逐步形成基本的美術素養：

本學期主要以鍛煉動手能力和認識感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎，其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等，在內容方面，題材顯得更為豐富和多樣，有平時學生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對調動學生學習的積極性很有利，除了常規的繪畫手工之外，還增加了我校校本教程——線描畫學習，更加豐富了美術學習內容，提高學生繪畫技巧，促進兒童的心智發展。

一年級的學生想象力比較豐富，繪畫能力較幼兒園也有了較大提高，是迅速提高藝術能力的好時機。我結合教學內容先讓學生在開始畫的時侯先確定構圖的大小、主體形象的大小和位置、色彩強烈對比的運用等。學生對美術學習的基本方法已基本了解并適應，對一些繪畫構圖著色，手工剪貼制作的技能也有了一定的認識，基本能夠完成較完整的作品，在創新思維上，一些學生能對事物發散思維，有些想法還非常獨到，但還有一部分學生在這方面的能力還比較欠缺。同時還以學生發展為本，利用多媒體課件，搜集各類優秀的美術作品引導學生開展欣賞評價，培養他們的審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。長期如此，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成了基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、反思教學中不足的現象：

（1）、個別孩子還是沒有養成良好的學習習慣、觀察習慣，在實踐過程中表現出不夠耐心和細心。

（2）、個別學生跟不上節奏，上課顯得吃力。

（3）、一部分學生上課經常忘記攜帶學習用具，在課堂上不能及時完成作業。

四、提高學生學習質量的措施：

（1）、讓學生體驗了解“美能用之于生活中每個角落”的哲理，讓學生通過學習美術，使他們知道更多美術的知識和生活知識，知道美化環境的重要性，提高學習美術的興趣。

（2）、觀察選出比較有能力的學生，對美術優秀生的提高不可忽視，挖掘他們的潛力，要利用各種途徑培養，起到示范榜樣的作用，從而推動其他學生學習的興趣。

（3）、繼續加強美術課堂常規的有效管理，繼續加強研究實踐，養成良好的美術學習習慣，形成良好的美術學習環境。

（4）、關于補差問題，要立足課堂教學，對學困生降低學習難度和要求，積極提供正面的幫助。

第四篇：2009教育教學質量分析報告

四川工程職業技術學院

教育教學質量2009分析報告

撰寫人：郭杰徐詩勤

二〇一〇年六月

四川工程職業技術學院

教育教學質量2009分析報告

2009年，我院以深化和推廣“1221”人才培養模式改革為中心，積極拓展各專業校企合作、工學結合的途徑和方法，完善制度、嚴格管理，在提高教育教學質量、樹立良好學風方面取得明顯成效，高水平通過國家首批示范性高職建設項目驗收。

一、基本情況

2009年，針對德陽產業結構調整，我院增設4個專業方向，專業結構逐步優化，50個專業及方向共計新生進校3833人，同年畢業3911人，學院辦學規模趨于穩定，就業率達到98.4%，學生就業質量持續提高。引進專任教師35人，總數達到571人，其中教授12人，副高職稱170人，340名專業課教師中“雙師型”教師250人，占73.5%，比上年同期增長2%；從二重、東汽和東電等重點企業聘請了142名專業技術人員承擔了近20%的教學任務；電氣自動化技術專業教學團隊被評為省級教學團隊；有一名教師被評為省級教學名師。教學儀器設備總值達到8129萬元，新增2100萬；紙質圖書達到59.3萬冊，新增2.3萬冊。新增國家級精品課程1門，省級精品課程5門、院級精品課程10門，網絡共享課程達到47門。我院當年累計獲得社會捐贈款物超過600萬元，校友獎學金基金總額超過了400萬元，共設立了6個獎學金項目。同年，我院在教育教學研究方面取得重大突破，成果“制造類高職人才培養模式的探索與實踐”獲國家級教學成果獎一等獎，同時我院還獲得省級教學成果一、二、三等獎各一項；新立項“四川省高等教育人才培養質量和教學改革項目”5項。

二、深化教育教學改革、提高教育教學質量

1.總結示范建設成果，深化高職“1221”人才培養模式改革

經過長達8年的探索與實踐，特別是經過三年示范高職建設，我院與“三大廠”緊密合作，探索并形成了在全國具有普遍指導意義的“制造類高職人才

培養模式”（“1221”人才培養模式），即：將學校建成一個資源整合的開放平臺、實施基礎知識和實踐技能“兩條主線”系統培養、全面推行“雙證制”、建立畢業生延伸培訓機制。該模式在我院數控、電氣和焊接專業運用多年，較成功地解決人了才培養中存在的突出問題：

⑴ 學校設備投入大，教師工程能力要求高，僅靠政府難以解決，企業直接出人出錢很難，辦學難度大；

⑵ 專業培養目標與社會需求不適應，學生基礎知識不夠系統，實踐技能訓練不夠系統，職業素質不高，掌握先進技術能力不強；

⑶ 學生再學習能力不強，延伸培訓機制不完善，持續發展能力不足。2009年，我院12個重點專業全部按照“1221”人才培養模式要求，由行業、企業和學校攜手組建相應專業建設指導委員會，制定了相應的“專業人才培養質量要求”，確保人才培養與社會需求對接；專兼結合教學團隊按照“兩條主線”系統設計課程體系并完成了重點課程教學資源開發，確保學生基礎理論知識和實踐技能得到系統培養；各專業依托我院購買的BB網絡教學平臺，先后建立了自己的延伸學習的平臺，并納入專業教學資源庫建設的整體規劃中；學院進一步完善了雙證書管理制度，明確了學生獲得教學計劃規定的技能等級證書是獲得畢業證的前提。

2.適時調整教學計劃學時，為人才培養工作提供時間保證

“1221”人才培養模式一個核心內涵是按照“高素質、高技能”人才培養的要求對學生實施基礎理論知識和實踐技能的系統培養，但“系統培養”沒有足夠的學習時間是不可能完成的。為此，我院經過認真調研分析，決定自2009級開始調整教學計劃學時數，將實踐技能課程由原來的每周計兩學分調整為每周只計一個學分。通過此次調整，各專業教學計劃在總學分數維持140學分不變的情況下，校內學習時間平均增加了19.73%。新增學時主要用于加強學生的專業基礎理論知識，同時在第五學期增加了5周的畢業設計（技術應用型專業）或畢業綜合實踐，對畢業論文也提出了更高要求。

此次調整并未增收學生學費，我院為此將增加很大一筆開支，這充分顯現了我院提高教學質量的決心。

3.積極完善“校中廠”模式，提高實踐教學質量

為進一步健全“校中廠”運行機制，確保工科類專業學生“工學結合”能持續良性開展，進一步提高學生實踐技能、質量意識、職業態度和綜合素養，我院將幾個工科專業系的實訓教師、設備、場地和經費與校辦企業進行了實質性整合，由校辦企業按照工廠管理模式進行統籌管理，根據專業教學計劃的進度和要求提供生產任務。為確保教學與生產的有機結合，學院還專門委派一名副院長負責協調和監督。在“校中廠”模式下，公司經營部、生產部、質檢部、設備部甚至庫管部等部門既是管理部門同時也是一個教學部門，相應實訓課程也是由各專業系（部）與校辦企業按照工廠的生產管理流程共同開發。以數控專業8周的數控加工實習為例，學生實習期間除了要在機床前為公司加工葉片、螺桿等產品外，還須到工藝、質檢、庫房等崗位輪崗工作，以達到綜合培養的目的。

2009年，我院通過這種“校中廠”模式，校辦企業利潤同比增長近70%，實現了歷史跨越，同時學生實踐教學的質量有明顯提高。

4.加強信息化手段運用，提高制度執行力，樹立良好學風

2009年，我院把完善制度、嚴格管理、樹立良好學風作為教學工作的重點之一。為此，教務處首先從整頓學生學習態度和考風考紀入手，積極思考如何利用信息技術手段，提高制度執行力，培養學生良好的制度意識。在整頓學生學習態度方面，利用我院網上教學管理系統，改進教師的考勤管理方式，讓學生隨時都可以通過網絡查詢自己的考勤狀況，并按照我院學生考勤制度相關規定，由教學管理系統自動取消曠課三次以上的考生的考試資格，此舉非常有效地遏制了遲到、早退和曠課等現象。針對考試中出現的不良現象，教務處與學生處、保衛處等部門密切配合，一方面改進考試的組織與管理，將全院各班級考試集中安排，由分管院長擔任主考并帶隊巡考，加強考場監管，保證考試規范有序進行，另一方面改進教學管理系統，隨機安排學生考試座位、為監考老師提供學生的照片信息等措施得以實現，有效地整肅了考風考紀，對樹立良好學風起到了很好的促進作用。

5.多管齊下，幫助青年教師盡快成長

隨著我院辦學事業的迅速發展，青年教師的比例逐年增高，截至去年，我院35歲以下專任教師達249人，接近全校專任教師的一半，其中30歲以下教師高達174人，占全校的30.5%，加快青年教師培養成為我院的戰略性工作，引起全院上下的高度重視。2009年，我院黨委組織部在30歲以下教師中遴選了23名后備人才，作為重點培養對象；人事處選派了47人次青年教師參加出國（境）留學或培訓，選送了65人攻讀碩士或博士學位，選拔了21名青年骨干教師；各系（部）抽派了36人次青年教師到企業進行為其兩個月以上的進修學習，79人到校內實驗室、實訓基地兼職工作；教務處一方面積極組織公開課、青年教師說課比賽等崗位練兵活動，一方面加大對青年教師的教學督導力度，引導和督促青年教師自覺提高業務能力。

在各方面的積極配合下，我院青年教師快速成長，2009年，共有19位35歲以下的教師教學質量評價為A等，占全院的42.2%，在我院同年獲得的30余項各種院級以上文體比賽和技能競賽獲獎項目中，80%以上是由青年教師擔綱指導。

三、存在問題與對策

2009年，我院教學工作取得一些成績，但作為國家首批示范高職學院來講，我們還有很多方面需要逐步改進，這其中最為突出的是以下兩點：

1.加強調研分析，進一步加深行業、企業和學校間的合作，主動適應區域產業結構調整，適度開發新專業，對部分過剩專業進行調整或改造，進一步優化專業結構，實現專業間平衡發展，逐步消除專業結構性矛盾。

2.盡快完善教育教學質量評價和調控體系，使得我院質量管理理念更加適應高職教育發展的需要，評價更客觀，方法更科學，手段更現代，反應更迅捷。

撰稿人郭杰徐詩勤

第五篇：美術教學質量分析

美術教學質量分析

潘盛武

在大力提倡素質教育的今天，美術課越來越受到更多人的重視。美術教學已不單是教會學生能畫畫就行了，還應教會學生嘗試利用各種工具、材料的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗。而利用多媒體教學技能作為一種新的輔助教學手段，為美術教學帶來了重大改革，在一定程度上提高了教學的質量，為教學起到了很好的輔助作用。以下是我對本學年美術教學質量的一些看法。

一、現狀和問題：

（一）藝術教育理念及藝術教學在學生發展過程中的地位

過去，學校以“考試成績”為目的、“應試教育”為指針，很大程度上只注重智育而忽略了學生德智體美的全面協調發展。為了更多的時間抓學科成績，沒有按照《美術課程標準》要求開齊、開足美術課時，甚至有些學校九年級長期砍掉美術課；

七、八年級雖然開設了美術課但是考試前被所謂的“主課”教師借走用來復習考試且從來“有借無還”??此類現象相當普遍和嚴重，從而讓義務教育走進了“素質教育”的窄胡同。可謂叫人既痛心又擔憂。

（二）優化師資隊伍結構，提高教育教學質量

過去基于多方面的原因，很多學校美術教學專職教師不足或沒有，只是讓其他學科的教師兼帶，感覺美術課就那么回事，誰都可以勝任，因此藝術教育教學質量無法保證。近幾年來很多學校嚴把藝術教師數量和質量關，教師隊伍有了極大的改觀。

二、應對措施和解決辦法

組織新教材培訓：加強美術課堂教學教法及課堂創新模式的研究，提高教師理論水平。富有經驗的老教師、教研組長專題講座、公開課、評課交流，注重開展課堂教學中“自主、合作、探究、綜合性學習”等形式的課堂教學方法的研究，并要求教師學會總結和反思，組織教師認真及時撰寫包括教案、案例分析、教學實錄、教學反思、教學論文； 跟蹤聽課指導年輕教師，提高教師理論水平，保障教師隊伍質量。

三、建議與展望：

1、深入貫徹教育工作會議精神，按縣教育工作目標要求，抓住教育發展的大好時機，貫徹美術學科課程標準，進一步深化改革、與時俱進，更新理念。

2、緊緊圍繞新課程標準實施課題研究工作，以全面提高學生審美能力為目標，開展全縣范圍的美術學科課程改革和課堂教學、地方特色課題研究，完成“藝術長廊、藝術墻”、“校園美術活動角”等計劃，營造校園文化。

3、不斷提高全縣美術教師教育教學能力和教科研水平，推進我縣藝術教育教學科研新局面。

4、加強與全縣藝術教師的交流合作。以博客網頁為[平臺，充分發揮教研培訓中心指導、交流、培訓、研究、引領等作用，依托互聯網絡增進交流，以期提高臺江縣美術教育教學質量和科研水平。

以上就是我對本學期美術教學質量的分析，在以后的教學工作中，我將認真鉆研教學，將美術知識更好地融會貫通，對我的美術教學進行調適，按照課標、綱要、教參等內容進行認真的備課和反思，讓學生在快樂的情緒下投入認真地學習，學有所獲。