第一篇：友學班會教案

友學班會教案

班會目的：

讓學生明白擁有一份真正的友誼是很快樂的事，認識什么是真正的友誼，怎樣用一顆真誠的心去認識自己的朋友，對待自己的朋友，以此增進同學的友誼，建立和諧班級。

班會重點：

一、認識什么是真正的友誼。

二、怎樣用一顆真誠的心去對待自己的朋友。

班會形式：情景體驗式、情景再現式、小組討論式

班會準備：

（一）多媒體課件

（二）請五位男同學排演一個小品《看面相》

班會過程：

師：同學們，前不久我們學校剛舉行了校園集體舞比賽，現在大家一定還記憶猶心吧？那么讓我們就一起再來回顧一下當時的情景！

看著這些精彩的畫面，我都有點蠢蠢欲動了。（做動作）同學們，大家在一起跳著這樣歡快的舞蹈時，心情怎樣呀？有些什么樣的感受？

師：是啊，和朋友在一起真的是一件很快樂的事情，有朋友真的是太高興了。一個人如果一生中能夠交上幾個真正的朋友，那是最大的幸福，也是最大的樂趣，更是最大的滿足。

主題班會“我們是朋友”現在開始，有請我的搭檔李木子

乙：在歷史上有許多關于朋友之間的故事，今天我就給大家帶來了廉頗和閵相如的故事，同學們讓我們一起來觀看成語故事《負荊請罪》。

甲：除了我們剛才看到的故事外，還有很多關于朋友之間的故事，誰還愿意來給大家講講？

看來同學們的課外閱讀真的是很豐富啊！

甲：是的，除了剛才我們看到的和聽到的故事外，其實還有很多名人們，采用了各種各樣的方式來贊揚朋友之間那種純潔友誼。乙：同學們，你們知道有哪些嗎？（有古琴曲、古詩、書畫、名言??）

甲：那么接下來我們就來進行一次知識大比拼。我先來說一下比賽規則：我們把同學們分成兩隊，女生是巾幗隊，男生是英雄隊。每隊選派五名選手。看哪隊選手在一分鐘內說的古詩、名言多，哪隊就獲勝！

乙：好，請選手們迅速上場！

甲：大家準備好了沒有？好巾幗隊先來，記時開始！??

乙：兩隊的比賽真是進行地很激烈呀！

學優網http://www.tmdps.cn/ 甲：是啊，同學們都表現的不錯！不過比賽嘛，有贏就有輸，輸了的隊伍不要氣餒，爭取下次取得好成績。

乙：接下來就由劉老師給我們的獲勝隊伍頒發獎狀！恭喜你們！好，謝謝大家！請大家上位。

甲：通過以上大家講的故事，背的古詩和名言中，我們可以看出，雖然我們和他們所處的#from 本文來自學優網http://www.tmdps.cn end#年代不同，但有一點是共同的，即朋友之間需要真誠純潔的友誼，互相幫助、互相勉勵、共同進步。

乙：我相信，只要我們真誠地去對待別人，別人也會真誠地對待我們，我們就一定會找到真正的朋友！

乙：大家都有朋友吧？哦，我們都有自己的朋友。那么我們來做一個游戲吧！游戲是這樣的：用簡短的幾句話描述一下你朋友的特征，然后同學們一起來猜猜他是誰？這個游戲就叫《猜猜他是誰？》

乙：看來大家都把同學們的音容相貌互相留在了心底，可以看出大家都互相深深地關愛著，人生離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的，真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。

甲：其實在我們周圍，只要大家留心觀察，就會發現每一個身邊的人都有許多閃光之處，往往是在不經意間被我們忽視了。我們都應該留意周圍的人和事，吸取別人的優點，改掉自己的缺點。取長補短，共同進步。

下面，請同學們欣賞小品《看面相》

演員A：交朋友不能以貌取人

B：朋友之間要互相學習

C：朋友之間要互相幫助

D：朋友之間要團結友愛

E：朋友之間要相互關心

甲：看了以上的小品，不知大家有何感想？（同學們可以用一句話或是一個詞來表達都行）

乙：其實朋友之間經常會有許許多多的事情發生，當我們遇到時，我們應該如何處理呢？請大家以小組為單位，談一談自己與朋友之間的故事，或是在交友時遇到了哪些問題？大家共同討論，該如何解決？然后請各組選派代表進行交流，尋找解決的方法與技巧。

1、朋友之間要以誠相待。

2、朋友之間要互相信任。

3、朋友之間要互相理解和包容。

4、朋友之間應該說真話。

5、友誼最重要的不是接受愛，而是奉獻愛。

乙：同學們總結出的這些交友之道真是太好了，讓我們時刻銘記它們，珍惜我們的友誼，讓我們永遠是朋友！

同學們，現在我的心情真是無比的激動，我提議，讓我們一起來演唱歌曲《朋友》，大家愿意嗎？好，讓我們牽起手來一同演唱

班主任總結：

這次班會開得很成功，達到了我們預期的目的。正如歌中所唱，千里難尋是朋友，千金難買是朋友。讓我們是永遠的朋友，永遠的朋友。結識新朋友，不忘老朋友。愿我們到處都有好朋友。讓我們珍惜自己的友誼，讓我們的心靈永遠充滿陽光！

新八德之友學班會教案

第八小學 付媛媛

第二篇：6.4以書為友主題班會教案

“以書為友，悅讀人生”主題班會設計

六年級四班 王喜濤

班會背景：

書是人類進步的階梯，與書交朋友，可以陶冶人的性情，充實人們的精神生活，增添人們的閱歷，豐富人的各種知識。隨著年齡的增長，學生識字面的進一步擴大，自主意識的逐步提高，有很多學生開始自主地閱讀課外書籍。在他們有這種閱讀需求的時候，教給他們正確的讀書方法，傳輸良好讀書習慣，有利于孩子的健康成長。習慣要在形成之初培養，基于這個理念，我們**班舉行了與好書交朋友的主題班會。班會目的：

1、使學生明白讀書的重要意義。

2、使學生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發展。

3、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發學生讀書的熱情。

4、展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性，讓學生養成好讀書，讀好書的良好習慣。班會準備：

1、搜集名人讀書的故事和關于該書的名人名言。

2、指導學生朗誦詩歌、排練童話劇。

3、制作課件。班會過程： 揭題： 主持人：同學們還記得，開學初，我就提出了開展與好書交朋友的活動。大家積極響應，紛紛捐出自己喜歡的課外書并在班上成立了圖書角，今天，我們這節課就圍繞這個主題推薦自己喜歡的書籍，交流讀書方法，暢談讀書感受，結識更多的新的朋友。

一、交流關于讀書的名人名言（可以摘錄學生們比較熟悉的名人的讀書觀，讀書觀盡量能夠貼近學生思想，可以引導他們思考的。如果學生不熟悉的名人，要對學生進行簡單介紹。）

1、書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。——伏爾泰

2、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。—余秋雨

3、書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

4、書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你。——史美爾斯

主持人：這是名人的讀書觀，你對讀書有何看法？可以在這里分享下。

（同學發言）

主持人：（總結同學發言，引出讀書與人生的關系）哲學家吉爾伯特曾經諷刺人類不過是剃凈了毛的猴子，史密斯據以反駁的理由是：人類會著書，會讀書。人類能將心靈的精華訴諸文字，流傳后世，也只有人類，才能閱讀先哲的智慧，從中獲益。可見人類與動物的最大區別就在于人類會讀書，會思考，會在讀書中獲得知識，會從讀書中尋找樂趣。讀書是可以伴隨我們一生而不離不棄的良師益友。

二、分享名人讀書故事

主持人：下面我們來分享幾則名人讀書故事吧。1.聞一多醉書 聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。

2.侯寶林抄書

相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由于他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。

3.魯迅嚼辣椒驅寒

魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家

主持人：同學們你們還知道哪些名人讀書故事？在小組里分享一下吧。（同學發言）

三、分享名人讀書方法

一：一目十行。這話大家常用，出自《粱書·簡文帝紀》:“讀書十行俱下。”宋代劉克莊詩云:“五更三點結漏，一目十行讀書。”一眼看十行是不可能的，但用來形容讀書敏捷，夸張得可以接受。當今科技飛躍發展，各種書籍浩如煙海，要瀏覽大量書報，確實需要點“一目十行”的本領。二：二分群書。清末名家梁啟超很會讀書。他把每天所要讀的書分為二類，一類是一般的、粗讀;一類是有價值的，細讀；格言還要精讀。這種主次分明的讀書方法，使他獲益不淺。三：利用“三余”。三國時代的有名教育家董遇，常教導他的學生要善于利用“三余”時間來讀書。他說：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”宋代文豪歐陽修對崇敬他的人深有感慨地說：“余平生所作文章，多在 三上，乃馬上、枕上、廁上也。”當然，“三上”語有夸大，也不利于健康，不足為訓，儀以此說明抓緊一切時間是何等重要。四：讀書“四到”。宋代朱熹提出讀書要“三到”近代胡適加了“手到”，形成了讀書要“眼到、口到、手到、心到”的好方法。邊看、邊誦、邊寫、邊想，才能讀得進，記得住，用得上。五：貴在“五用”。現代偉大作家魯迅先生把上面的“四到”，再加上一個“腦到”，歸結為“五用”。特別強調，不僅要用“心”記，更要用“腦”思索，善于發現規律，提出問題，勇于創造。這種“眼、口、手、心、腦”五到的提法更全面，收益更為顯著，成為讀書要訣。六：學避“六蔽”。古人認為不好好學習，就會成為愚人、蕩人、賊人、絞人、亂人、狂人，總之是不好的人。孔夫子曾經對弟子們說：“好仁不好學，其蔽也愚。好知不好學，其蔽也蕩。好信不好學，其蔽也賊。好直不好學，其蔽也絞。好勇不好學，其蔽也亂。好剛不好學，其蔽也狂。七：“七焚七錄”。明代末年有個大學問家叫張溥，他的讀書法奇特，讀書時先抄一遍，再讀一遍，然后把書稿燒掉。再抄再讀再焚再抄，反復七次，直到爛熟于心，融會貫通。他苦讀成名，給自己書齋取名為“七焚齋”，也叫“七錄齋”。八：“八面受敵”。這是宋代全能大文豪蘇東坡發明的極優讀書法。他每讀一本書，有計劃地分作意義、故實、文物等幾個方面，每次鉆研一個方面，步步深入，效果顯著。東坡說：“此雖迂鈍，而他日學成，八方受敵，與涉獵者不可同日而語也”。九：辨明九事。近人陳中凡鉆研古籍，造詣極深。他總結為辨明九事:“一日別真偽;二日識途徑;三日明詁訓;四日辨章句;五日考故實;六日通條理;七日治經宜知家法;八日治史應詳察史實;九日治諸子應知流別。” 十：十目一行。一目十行的瀏覽可以博學長識，而十目一行的專注，使人精深。清代學者陸世儀就是用了“十目一行”讀書法取得成功的。百：百家百遍。韓愈之所以成為“文起八代之衰”的文壇領袖，是從小就“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”。魯迅先生曾形象地比喻說:“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。讀百家之書，還要熟讀百遍。朱熹說過：“書讀百遍，其義自見”。蘇東坡也說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思學自如”。千：日記千言。韓愈自幼苦讀，日記千言。葉奕繩談到他學習的方法說：“每讀一書??每日必十余段，少亦六七段”。每天記千把字，是好辦法。” 萬：萬卷萬里。杜甫深有體會地談到自己的寫作經驗是:“讀書破萬卷，下筆如有神”。漢代文史家司馬遷總結治學經驗是:“讀萬卷書，行萬里路”。我國有豐富的文化典籍，讀萬卷書可接受先人的間接經驗。我國地大物博，行萬里路可以壯志知情，獲得直接經驗。兩者結合，才使人的認識升華，有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。主持人：同學們，你最覺得哪幾種讀書方法比較可行？這些方法中你使用過哪幾種？談談你的讀書方法。

（同學們分享讀書方法）

四、小游戲：“擊鼓傳花”（分享自己的讀書心得）主持人：同學們，我們來做一個游戲放松一下吧！

游戲規則：擊鼓傳花，中獎者向大家介紹一下自己曾經讀過的并且印象最深刻的書，可以介紹一下故事梗概、故事所含的寓意和自己讀后感。

（做游戲，分享讀后感）

五、小調查：（了解一下全班同學的讀書量和讀書種類）

主持人：那我們來做一個小調查吧，讓我了解一下大家的讀書情況。1.有沒有每次讀一定會讓你流淚的書？ 2.有沒有購買過全集的書？如果有是什么？ 3.你最不愿意看的是哪一類書？

4.你有沒有在書的扉頁或者尾頁寫字的習慣？ 5.你最喜歡看報紙的哪一個版面？ 6.你最喜歡看的一本雜志是什么？ 7.最近正在讀的書是？ 8.什么樣的書讓你望而生畏？

9．讓你印象最深刻且至今仍然愿意讀的書是？ 10.有沒有在一個固定的書店買固定的書的習慣？ 11.你覺得理想的書店應該是什么樣的？ 12.看到書上寫得好的地方會畫線、打折或抄寫么？會使用書簽么？ 13.會包書皮么？

14.有沒有什么特殊的閱讀習慣（上廁所時看書，睡覺前看書）15.購買過畫冊或者詩集么？（明星寫真也可以）16.知道什么是工具書么？（舉例）17.有沒有一本書讓你喜歡到復印也想擁有？ 18.有沒有打算自己寫書？

19.喜歡在網上看書還是紙質書本？比較下優劣 20.你最近一次買書是什么時候？什么書？

（根據同學們的反映情況可以在讀書量、讀書習慣、讀書喜好、書籍內容接受能力、書籍種類等方面總結。）

六、班主任總結

書，像一杯杯香醇可口的牛奶，享受了絲滑般口感的同時，也補充了豐富的營養。一本本書，像是我成長的一步步腳印，伴隨我走過人生這漫長的路。人生中，有驚濤、有駭浪、有暗流、有旋渦，只有讀書才能不斷地修正自己的方向，激勵自己堅強的意志；才能使人沉淀煩躁的情緒，浮現出心靈中的那塊凈土。

今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，我們更應該努力豐滿自己的羽翼。要知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。

讀書吧！讀書是促使我們從幼稚走向成熟。讀書吧！讓我們來書寫自己的人生篇章！

有時候讀書，就像遇到了一位良師，似與圣賢對話，如同今哲低語，這種境界能使人忘記一切得失榮辱，擁有一份恬談求知的心境。有時，書又是益友，聽著他跌宕起伏的故事，被那種娓娓敘說的氣氛感動著，心情久久難以平靜。所以說，書是我們的良師益友。

還有很多好書都會讓我們提高語文能力和人文素養，例如：散文、詩集、童話等等，都會使我們增長見識，啟迪智慧。對書籍的品味和領會充實了我的生活，讓我的眼界在開闊，精神在成長。同學們，愿讀書能夠成為伴隨你人生路上百舸爭流、勇往直前的戰友，成為你掌握人生正確方向的良師。

第三篇：友 誼教案

第七課 友 誼 教 學 目 標

1.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創舞蹈動作。

第一課時：《手拉手》、“為兒歌譜曲”、《我的朋友在哪里》

一、表演《手拉手》 1.從文明禮貌習慣導入。

設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作? 2.聆聽范唱：

(1)說說這首歌講些什么內容? (2)這首歌在節奏上有什么特點?哪一種節奏型出現很多次?你能拍擊一下嗎? 3.學唱歌曲。

(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1—6小節)，注意樂句的完整性，注意切分節奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節奏。

(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節的合唱實質上是兩個4小節的重復。可以讓學生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。

(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。

(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節奏，以烘托熱烈的氣氛。

(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。(4)編創設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、聆聽《我的朋友在哪里》 1.回憶兒時的情景導入。

設問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎? 2.設問：你聽!這首歌是否也在找朋友? (1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。

(2)討論：歌曲的內容、情緒及演唱形式。

3.板書歌詞(有條件的學校，將歌篇掃描到計算機內，在大展幕上展示，效果更好)。看著歌篇再次聆聽。4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設計方案，并請幾位有舞蹈特長的學生設計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。

5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。6.小結：友誼長在，友愛永存。

三、創作動作：為兒歌譜曲

1.讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

2.創作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。

3.在第一句的基礎上創作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創作。

4.完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。

第二課時：《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》、“師生情誼”的實踐活動

一、聆聽《讓世界充滿愛》 1.歌曲背景介紹導入。在大型運動會上，經常能聽到郭峰創作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首——《讓世界充滿愛》。2.欣賞《讓世界充滿愛》。

設問：歌曲反映了什么內容?它的主題思想是什么? 3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。

設問歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎? 4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。5.小結：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。

二、表演《可愛的蘋果》

1.以水果的形狀導入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。設問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么? 2.聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。3.分組學唱。

(1)教師范唱曲調(齊唱部分)，學生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節拍及曲調的情緒。

(2)分成兩組學唱——學生自學。教師巡視指導。甲組學唱第1——14小節。乙組學唱第15小節到齊唱結束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學生水平。)(3)兩組曲調接唱。教師表揚學生自學的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導。)(4)學唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調。4.表演歌曲。

(1)有感情地朗誦歌詞。(2)有感情地唱好歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示，師生點評。

藝術創作實踐活動 1.活動的主題：師生情演。

2.這一活動的要求擬在課前先告訴學生(上節課結束時與學生溝通一下)，請他們收集有關材料。

3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導。

4.選出節目主持人，在教師指導下編排節目順序及準備簡單串聯詞。5.教師也應準備節目參與，或參加到學生的節目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術活動展示。7.小結。

 教 材 分 析

1.歌曲《我的朋友在哪里》

這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現了青年們對友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊的心胸和明朗樂觀的精神風貌。

歌曲的第一部分先采用齊唱，活潑輕快，略帶幾分稚氣，仿佛像一首兒歌，顯得單純俏皮。



這一主題貫串全曲，刻畫了青年的純樸、真誠的形象。隨后進入二聲部合唱，主旋律升起在高音區，節奏拉寬，發出了對友情的呼喚： 

第二部分為復調式的二聲部，音樂節奏舒展，氣息寬廣，抒發了對五彩繽紛的生活和到處有歡樂的友誼的贊美：



在此之后，第一部分及第二部分(歌詞不同)先后重復。最后歌曲開始的主題作上升小二度的遠關系轉調(降E－E)，使歌曲光彩陡增，激情橫溢，在充滿朝氣和活力的氣氛中結束。

2.歌曲《讓世界充滿愛》

作曲家郭峰一直把自己的創作與體育緊密相連，他以“讓世界充滿愛”為標題，創作了一組歌曲，共三首，都是以“和平”、“友誼”為主題，反映了人們對和平的渴望，對友誼的珍愛，對美好未來的憧憬和信念。作品中的音調、節奏和詞曲的結合都具有通俗音樂的特點，這就賦予了歌曲濃厚的時代氣息，翻開了中國原創流行音樂嶄新的一頁。

現在聽賞的是其中第三首，齊唱，二段體結構，前后樂段各為四個樂句，每個樂句均是4小節，樂句間又多作重復，結構方整，音樂素材簡潔精煉，是一首短小精悍的通俗歌曲。

歌曲的第一樂段，第一、三句相同，第二、四句僅在終止上不同。整個段落旋律進行平穩，沒有太大的跌宕起伏。節奏則通過大量的切分處理，與歌詞結合緊密，基本上是一字一音，表現出語言的節奏特點，給人以樸實、親近之感。

第二樂段的旋律一躍而至高音區，顯得高亢明亮，節奏也隨之拉寬，與前一樂段形成鮮明對比。在這里，歌聲以滿腔熱情傾吐了“讓世界充滿愛”的美好愿望，這也正是這一組歌曲的主題思想所在。

3.歌曲《手拉手》

這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調式，曲中每樂句中 “”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們為創造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節)，在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發。第29-33小節又以齊唱形式、重復的音調出現，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結束在“”主音上。

4.歌曲《可愛的蘋果》

這是一首創作于50年代的優秀兒童歌曲。歌曲借物抒情，它以純樸真切的語言，表達了學生對老師的一片感激之情。歌曲采用3/4拍、G大調式、三段體結構。第一樂段曲調從低聲區“”進入，六度、五度的大跳及旋律的模進鮮明地點明了題意。然后曲調轉入全曲的最低聲區“”，這一起一伏的對比十分形象地刻畫了此時刻的學生對老師的一顆熱愛而又真誠的心情。第二樂段第1小節運用了二分音符，使曲調略感舒展，情緒更為深切，樸實的語言表達了對老師的感激之情。特別是句中的“就像”、“決心”、“多少”、“決不”、“我”在四度、五度跳進后都出現在同一聲區的“5”音上，語氣強烈，內心更為激動，突出地表現了對老師傾訴真情時誠懇、感激的情感表達。歌曲的最后以合唱的形式出現，在曲調上重復再現了第一樂段的旋律，前后呼應，情緒更為熱烈。“可愛的蘋果啊”再一次地表達了學生對老師的愛，它象征著一顆顆火紅而又熱烈的心，獻給了我們親愛的老師。

第四篇：與書為友主題班會

“與書為友”主題班會

一、活動目的1．通過活動，讓學生明白書是知識的源泉，書也會給我們帶來無限的樂趣！從而使更多的學生愛看書。

2．通過活動，讓學生明白讀書要有選擇地讀，讀有價值、有意義的書。

二、活動主持人：陶思函、李欣

三、活動準備

1．在黑板上寫“與書為友”四個大字，并配些圖畫。

2．準備一個小黑板，寫上有關讀書的名人名言。

3．準備一些名人讀書的小故事。

4．準備一些有關讀書的知識考題和紅星。

四、活動過程

1．主持人開場白,合：“書籍是人類進步的階梯，書籍是我們的精神食糧，現在，就讓我們與書為 伴，在書的海洋里盡情遨游吧！602中隊，“與書為友”主題班會現在開始！”

陶思函同學：如果有人問：“伴隨你成長的是什么？”

李欣同學：也許有人會說是糖果，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和變形金剛。

合：但是，有誰會說，伴隨著我們一路成長的不是其它東西，而是知識的源泉——書籍！

2．明確讀書的重要性

陶思函同學：現代作家郁達夫曾說過：“世界上的大思想家和大發明家，都是從書堆中進去，再從書堆中回來的。----苗茂小學五年級

李欣同學：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會和獨到的見解，下面就讓我們來看看他們是怎么說的吧！（關于讀書的名人名言。小黑板出示學習。）

例：書讀百遍，其義自現。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

光陰給我們經驗，讀書給我們知識。

讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。

讀書破萬卷，下筆如有神。......陶思函同學：書是人類的一種既偉大而又美妙的發明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無一不是一位愛讀書的人。李欣同學：下面就請我們同學來讀讀她和書的故事。

3．了解該讀什么書

陶思函同學：記得一位名人曾經說過：“讀書要有選擇地讀，世上有各種各樣的書，有的不值一看，有的只值看20分鐘，有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠不朽。

李欣同學：哦，我知道了，我們小學生應該多讀那些知識性強，具有一定文學價值的書籍。其實呢，我知道我們班的同學也都十分愛讀書，下面就讓我們來一次閱讀大比拼，看看誰能爭當今天的“閱讀之星”。

陶思函同學：緊張的讀書知識競賽開始了，誰搶答的題目多而正確就能得到紅星。

（梁同學出題，童同學指名回答，并分發紅星）

(1)、.我國許多名山都有一個雅稱，請問，“五岳獨尊”指的是哪座名山？（）

A.黃山B.泰山C.九華山D.普陀山

(2)、山海關是建在萬里長城東部的一座關口，扼守東北、華北交通要道，建于明朝洪武十四年，山海關東門上的“天下第一關”匾額是由哪個朝代的蕭顯

所題？（）A 宋B 元C 明D 清

(3)、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生的名句，其中“孺子牛”一詞出自《左傳》當時是什么意思？（）

A.對子女的寵愛B.對下屬的關愛C.對大眾的奉獻

(4).“鸚鵡學舌”這個詞語意思和引申之意人人都知道，據考證這個詞語源于哪里？（）A.寓言故事B.文豪名篇C.禪宗語錄

(5).世界上最大的海是？（）A.東海B.珊瑚海C.南海D.黑海

(6).李白的《靜夜詩》中“床前明月光”中的“床”指的是什么？（）

A.床B.井欄C.窗戶

(7).1276年，誰滅掉南宋，完成了祖國的統一大業，建立了元朝。（）

A.成吉思汗C.忽必烈C.朱元璋

(8).譽滿中外的中國京劇、中國醫學、中國烹飪和什么被譽為中國的“四大國萃”？（）A、印刷術B、國畫C、火藥D、書法

(9).《太平廣記》是中國古代最大的小說集，全書按題材分92大類，150多小類，保存了大量的小說資料，它出自哪個朝代？（）

A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝

(10)、東晉大畫家顧愷之，人稱三絕，“才絕”是指他的詩，賦，書，畫造詣極高，“畫絕”主要指作畫方式與眾不同，而另一絕是指什么？（）

A.情絕B.癡絕C.藝絕

李欣同學：同學們，在這次競賽中誰得到的紅星最多？下面讓我們用熱烈的掌聲祝賀他獲得今天的“閱讀之星”。

4．合：快樂的時光總是很短暫，班隊課要結束了，希望大家通過這次班隊活動，更加熱愛讀書，讓自己變得更加富有知識！下面，我宣布：“苗茂小學五年級中隊“與書為友”主題班會，到此結束！下課！”

第五篇：破甕救友 教案

《破甕救友》教學預設

一、回憶課文，作好鋪墊

1、同學們，你們還記得以前學過的課文《司馬光》嗎？還記得課文內容嗎？

2、今天我們學習的課文也是講述這個故事的。板書課題：破翁救友

3、指名讀正確（讀準“翁”后鼻音），猜猜題目的意思，（理解“破：砸破、打破”、“翁：缸”）

4、齊讀題目。

5、出示文言文，同學們比比看跟我們學過的課文《司馬光》有什么不同？

6、這是兩千多年的古人寫的文章，叫文言文，因文章短小，又叫小古文。我們二年級的同學能讀懂嗎？自己先試著讀讀。

二、示范引領，讀通文章

1、第一遍讀下來肯定覺得有點難吧，其實只要讀好了，讀順了，你會覺得它簡單幾句話就能表達意思了，想聽老師讀讀嗎？要注意記清老師讀時的輕重快慢，語氣停頓。

2、誰愿意學著老師的樣子來讀？（逐句出示句子，指導學生讀正確，略有節奏。）

第一句 光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。

第二句

自是手不釋卷，至不知饑渴寒暑。第三句

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

3、哪一句是寫破甕救友的？（第三句），第一、二句寫了什么？（七歲讀《左氏春秋》）。

三、趣讀“破甕救友”

1、我們先來讀讀寫破甕救友的這一句（出示第三句），你能根據學過的課文猜測每一小句的意思嗎？通過你的表情來表達你的意思。看其他同學能否猜出來。

預設：

群兒戲于庭：高興的，追問：為什么這么讀？群兒戲于庭，可能會做些什么游戲？ 指導高興地讀。

一兒登甕：緊張的，追問：同學們猜猜為什么要讀得那么緊張？（一個孩子爬上水缸，擔心掉下來）

足跌沒水中：難過，追問：怎么理解這句話呢？（失足掉入缸中被水淹沒，足：腳。跌：跌入、掉入。沒：淹沒。）

指導讀好停頓：足/ 跌沒/水中

掉入水中會怎樣？（無法呼吸，情況危急，不及時搶救就會出人命??

指導讀出緊張的語氣。連起來讀：一兒登甕，足跌沒水中

眾皆棄去：慌張、憤怒

（學生可能會有兩種理解：因慌張害怕大家都四處跑去找人；或大家都丟下掉入缸里的人管自己跑了。也可以讓學生當其中的一個孩子，說說為什么棄之而去。）

在學生講自己理解的時候，指出：很多人，大家，在古文中就一個字“眾”；

皆：都；棄：拋下（掉入缸中的小朋友）。

光持石擊甕破之：敬佩，沉著，盡心盡力

司馬光（使勁）拿起（一塊大）石頭（重重地）敲擊在水缸上，把缸打破了。引導學生想想當時的情景，加上動作讀好這個句子，并告訴學生古文簡短的文字可以表達很豐富的內容，用現在的話來講要加進自己的理解。

水迸，兒得活：快活、喜悅、聲調上揚、喜不自勝 水流出來了，孩子得救了。

２、短短一句話就描繪了一場悲喜交加的園中嬉戲，更讓我們看到一個遇事沉著、聰明機警的司馬光。現在把整句話連起來，加上動作表情練練，看誰讀得最生動？

３、指名讀，學生評價

4、讀著讀著，我想同學們已經熟記在心了，試著背一背，還不會的可以看書。學生齊背。

四、猜讀第一部分

光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋卷，至不知饑渴寒暑。

１、司馬光為什么能這么沉著冷靜，遇事不慌張呢？我們去看看第一、二句話，誰能找到原因？

光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。

（司馬光7歲，就像大人一樣，聽人講《左氏春秋》，特別喜歡，回來后講給家里人聽，就知道大概意思。）

（1）學生猜測意思的過程中，指出“之”：指的是《左氏春秋》，簡單介紹《左氏春秋》。退：回家。

（2）說明司馬光少年老成，記性好，聰明。（3）指導讀好句子。

自是手不釋卷，至不知饑渴寒暑。

（1）從此后非常喜歡《左氏春秋》，手不釋卷，以至于不知道口渴、饑餓，不知道寒冷、炎熱。

（2）說明司馬光愛讀書，（3）指導讀好句子。

2、試著用古文來介紹司馬光，學生練習，指名介紹。

五、嘗試背誦

1、這篇小古文的三句話我們都讀懂了，現在試著背下來，、。

2、學生練習，齊背。