第一篇：大班數學教案6的加減法

大班數學教案6的加減法

大班數學教案6的加減法 篇一:大班數學教案:6的加減 幼兒園教案大全 ,活動目標, 1(學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。2(復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。3(培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。,活動準備, 投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。,活動過程，一、準備練習復習6的組成。1(游戲“拼6”。

(1)按鍵發音:(采用娃娃電腦學習機)老師按鍵發音與幼兒按鍵發音次數合起來是6次。(2)拍手對數: 老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。2(填數活動。(1)將6的組成填上合適的數。(2)引導幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習1(出嘗試問題。

啟發幼兒根據組成6 可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師:今天，我們根據6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。2(幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式: 2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班約20,的幼兒能列出四道算式，70,的幼兒列出2,3道算式，10,的幼兒列出一道加法。

3(相互交流、討論。

你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

三、教師講解

加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。(出現投影)列出算式:4+2=6 2+4=6 比較:4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結:在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。(出現投影)列出算式:6—2=4 6—4=2 教師小結:我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。讀算式兩遍。

四、鞏固練習(第二次嘗試活動)“娃娃游戲”(采用電腦學習機)游戲規則:由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

五、游戲活動 幼兒園教案大全

篇二:大班數學教案:學習6、7的加法—幼兒園大班教案 大班數學教案:學習6、7的加法—幼兒園大班教案 幼兒園大班數學教案:學習6、7的加法 活動目標: 1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。

2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關系。

3.積極探索數學活動，體會數學的趣味性。活動準備: 1.教具:數字卡片1-

7、“+”“=”;購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(大的)2.學具:數字卡片1-

7、“+”“=”;購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(小的)活動過程: 1.談話導入活動: 教師用教室里現有的物品進行互動。如:教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書?又拿出4本書，問幼兒總共幾本?進行點數并說出總數。

2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒:“6元購物券能買到哪兩樣東西?”請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品，然后進行創設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規則同上。

5.聽辨反應:幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答有圖有真相

youtuyouzhenxiang.net案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來游戲。

6.幼兒完成《課堂活動冊》“神秘花園”:教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算。活動延伸: 在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。篇三:大班數學6的加減 大班數學(看圖編題)6的加減 10學前教育本科班31號 賀天敏 【活動目標】

1、通過看圖故事的方式，嘗試根據情景圖和算式編6的加減應用題。

2、初步體驗應用題的基本結構，鍛煉分析、推理及邏輯思維能力。【活動準備】

多張數卡、多張PPT情景圖、蘿卜與魚的卡片、背景音樂 【活動過程】

一、復習6以內數的組成

1、游戲“小狗過生日”復習6的組成

師:今天是小狗的生日，她邀請了小貓和小兔，而且只邀請了6個小動物，其中有小貓有2只，小朋友猜猜，小狗會邀請幾只小兔呢,小我們班小(4只)小朋友們真聰明，有了2只小貓，還要有4只小兔才能組成小狗要邀請的6個好朋友。師:小狗是用什么來招待他的朋友呢?――導出“又有蘿卜，又有魚”的游戲。師:又有蘿卜，又有魚，5個蘿卜，幾條魚,(舉數卡6)幼:又有蘿卜，又有魚，5個蘿卜，1條魚。師:又有蘿卜，又有魚，3個蘿卜，幾條魚,(舉數卡6)幼:又有蘿卜，又有魚，3個蘿卜，3條魚。(多玩幾次)

2、游戲“拼數”

師:剛才小朋友對得真好，我們來玩拼數好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個別練習幾次)師:我說幾你對幾? 幼:你說×我對×，×和×合起來是×。

師:(如豎4個手指頭)我說3，你對幾?幼:你說3，我對1。(同樣方法玩4,5次)

二、聽故事看圖。嘗試編6的加減應用題

師:小朋友們今天表現真好，又認真又動腦，現在讓我們一起來看看小狗是怎樣為小貓和小兔準備食物的吧～

1、PPT 圖片(長著很多蘿卜的地里)。

師:這圖上的地方是哪里呀?(蘿卜地里)小狗知道小兔愛吃蘿卜，于是在他生日的前一天早晨，他來到地里為小兔拔蘿卜，瞧，籃子里有幾個蘿卜了呀,(4個)小狗汪汪的叫了幾聲，用力的拔呀拔，又拔出了2個蘿卜，現在小狗一共拔了幾個蘿卜呢,(6個)你們是用什么方法算出來呀,(幼兒嘗試回答:4個和2個合起來是6個蘿卜，或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?(幼兒:4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先拔出來的 4個蘿卜，“2”表示又拔出來的2個蘿卜，“6”表示一共拔的蘿卜數目。

2、編題。

師:小狗一共拔了6個蘿卜，小朋友們看，這6個蘿卜一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)有幾個大一些呢?(4個)幾個小一些呢?(2個)現在我請小朋友們來根蘿卜的大小來編一道加法應用題，要跟2+4=6不同哦。

幼兒嘗試編:小狗拔出的蘿卜有4個大一些，2個小一些，小狗一共拔了幾個蘿卜呢, 師:剛才小朋友編得真好，誰來列式呢?幼兒(4+2=6)(教師在投影上擺上橫式4+2=6)這式子中的4、2、6分別是什么意思呢?(??)教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。教師小結:以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數字相同只是互相換了位置，他們最后的結果是不變的，是相等的。好了，小朋友們，小狗剛才跟老師說:小朋友這么厲害，能不能

幫幫他，把下面的題算出來，小朋友們愿不愿意呀,(愿意)投影打出題目: 1+5=64+6=105+2=7那么5+1=,6+4=, 2+5=,幼兒嘗試回答。

小結:以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數字互換位置得數不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。小狗很佩服我們小朋友，他說以后遇到困難還想找小朋友們幫忙，你們還愿意幫他嗎,(愿意)老師替小狗謝謝你們，你們真是樂于助人的好孩子。

師:小狗拔了6個小兔最喜歡的蘿卜高高興興的回到家里，放下裝滿蘿卜的籃子，高高興興的拿著漁網到院子里的池塘邊為小貓撈魚。小狗來到池塘邊，看了看，發現池塘里只有6條魚了，小狗望著池塘里游來游去的6條小魚，嘆了口氣說:唉，只有6條魚了，還好我只請了2只小貓，于是小狗拿起漁網，撈起了2條魚，小狗想知道池塘里還剩下幾條魚，你們能幫他嗎,還剩下幾條魚在池塘里呀(本文來自:www.tmdps.cn/qiaozuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>橋虜慌攏浚ú慌攏?茫 頤且黃鵠純純蔥」坊岣 頤淺鍪裁詞履煙獍桑?/p> 投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核，還有幾個桃子沒有吃,)幼兒列式:6-2=4 投影B看圖示編題，幼兒編:天上有4朵云彩，又飄來2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式:4+2=6 投影C看情景圖“盛開的小花“(花園里有2朵盛開的小花，還有4棵花苞，問開了幾朵花,)幼兒列式:6-4=2 投影D樹上有6只小鳥，飛走了2只，還有幾只,幼兒列式:6-2=4 師:現在小狗讓我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即: 4+2=6 6-4=2 2+4=65+1=6 6-5=16-3=3 6-2=4)師:小狗汪汪的大叫起來，他說你們真的太厲害了，編得真好，小狗剛才跟老師說他希望我們大家明天都去參加他的生日晚會，因為他很想向我們小朋友們學習，希望我們明天一起教他和他的朋友小貓和小兔，你們想不想去呀,(想)那我們去參加小狗的生日晚會要準備什么呀,(禮物)師:老師這里準備了一些禮物圖片，小朋友們一起來看看，這些禮物旁邊都有兩個數字，小朋友們根據這些數字和圖片編有關

買禮物的應用題，如果編得又對又好的話我們就真的去超市把

它買下來送給小狗，順便把我們編的題教給他們好不好,(好)PPT投影上出現鮮花(24)骨頭(4 2)蛋糕(15)蘋果(51)餅干(33)玩具(42)等。(幼兒自由編題)【結束】

師:小朋友們都編得很不錯，那我們所有的都買下來可以嗎,(可以)那我們現在就去為小狗買禮物吧～(聽著音樂，唱著歌走出教室)

第二篇：大班數學教案5的加減法

數學教案《5的加減》（大班）

設計意圖：本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

教學目標:

復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據分合式說出加減法算式.教學重難點:

理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.教學準備:

背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5

5-2=3 5-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具.教學反饋:

糾正措施:

教學后記:

教學過程:

個人分析意見

一、復習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

2．游戲：碰球（復習5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

二、新授5的加減。a1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的？

4.請幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）

6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

7.請一名幼兒說出相關的算式（3 2=5）

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習：8 9=17&;

9 8=？

b1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）

7.比較兩道減法算式的異同。

c游戲：你問我答

師：小朋友，我問你，2 3=？生：╳老師，告訴你2 3=5

依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.d搶答:看誰最快?

老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵

第三篇：大班數學教案10以內加減法

大班科學活動《10以內的加減法》教學設計

聯星小學:郭麗紅

活動目標：

1、熟練運用10以內的加減法。

2、在口編活動中體會10的加減法各部分關系。

3、培養幼兒與他人合作交流、和諧共處。活動準備：

1、準備與教學有關的相關課件。

2、水果卡片若干 活動過程： 引人部分：

教師：講述導入（星期天，小象捉了4只蝴蝶，小狗又送給他2只蝴蝶，（小朋友，小象現在有幾只蝴蝶？）（6只）小象看著蝴蝶在籠子里不能飛，心里難過極了，于是，她把6只蝴蝶放飛到了大自然，看著自由自在飛舞的蝴蝶，小象心里高興極了，小象還有幾只蝴蝶？）

（一）嘗試根據答案編式題（出示課件）幼兒分組嘗試編式題

1、地里有7個西瓜，小猴抱走了2個，還剩幾個？

2、草地上原來有6只小貓，又來了2只小貓，草地上現在有幾只小貓？

3、小組相互交換式題并進行編題并與同伴分享心得。

（二）看算式選果子。師：森林里有許多樹，那棵樹上的數字和地上果子的相符……今天我們就來玩一個小樹葉找媽媽的游戲。

1、出示課件：如9-3，5+2，8+2……

2、引導幼兒根據課件中的提示進行連線操作。

3、出示課件（看圖列算式）

4、幼兒根據圖意來列式子。活動延伸：

猜數游戲：每個小朋友手中都分10個水果卡片，放在 兩只手里，一只手里出示幾個，由小朋友來猜出另一個 手里有幾個。

第四篇：大班數學教案10以內加減法

活動要求：

1．熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。活動準備：

1.10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。活動過程：

一、導人部分：復習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？

（二）心算破譯電話號碼。

1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

（一）根據式題計算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

（二）嘗試根據答案編式題。

師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：46,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3 等等。1．幼兒分組嘗試編式題。2．小組相互交換式題并進行破譯。

3．請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

第五篇：數學教案-6、7的加減法

[數學教案－

6、7的加減法]

教學內容：人教版小學數學第一冊45、46頁內容：

6、7的加減法，數學教案－

6、7的加減法。

教學目標：

知識目標：在學習了1—5各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列式計算。情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數學解決生活實際問題的樂趣。

教學重點：通過本節課的學習，會計算6、7的加減法。

教學難點：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列出相應的算式。教學過程：

一、導入語：

“同學們，今天在這兒和老師一起學習，你們高興嗎？” “老師的心情也和你們一樣，太好了！”

“同學們請看，這是智慧爺爺送給我們的智慧星，你們喜歡嗎？那么你想得到它嗎？”教師出示吹塑紙上的星給學生看。

二、復習舊知：

“接下來我們就要比智慧了。” 教師出示一組復習題目： 6 7 7 2 4 6 2 “想一想，□里應該填幾？誰來說一說？” 指名口答，教師填出□里的數。

“觀察每一組的數，你還能想到什么？”

指名口答，教師板書（對說錯的，只要有道理，要給予肯定，但要指導學生認真審題，再觀察，再說）。

“你說得真不錯，智慧爺爺說，你是得到智慧星的第一個小朋友。”把智慧星送給小朋友。

三、探究新知：

“同學們，智慧爺爺現在要我們做一件事情，請每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？”（教師在黑板上擺）“看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？” 指名回答，教師板書：1+5=6 “你為什么列1+5=6呢？” 學生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”（需教師引導學生說）

“還有誰來說一下你的算式？”（如果和上個算式一樣，可讓學生再說一下他是怎樣看的）。“還有小朋友說嗎？” 學生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?” 學生：“我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合起來是6根小棒，所以列5+1=6” “再看一看你面前的小棒和同學說的這兩個算式，你發現了什么？我們相互說一說！”（給學生兩分鐘討論的時間，展示討論結果）

（學生可說出的結果有：①發現我在這邊看到的是1+5=6，他在那邊看到的是5+1=6；②我發現這兩個算式的得數相同；③我發現相加的兩個數相同，前后位置不同等等）

在說的過程中，說的只要對，都要給予肯定，說的好的，要贊揚并發智慧星，小學數學教案《數學教案－

6、7的加減法》

“大家說的都很好，這說明同學們觀察得很認真，很仔細。”

“現在智慧爺爺要我們做第二件事情，請每組的小朋友拿出7個圓片，然后用你的紅線把它們隔成兩部分，一部分有6個圓片，一部分有1個圓片。大家把這件事情做好了嗎？” “看一看你們擺的圓片，誰來說出一個減法算式？” 指名說，教師板書：7-1=6 “你為什么說7-1=6呢？” 學生：“我看到本來（總共）有7個圓片，如果去掉左邊的1個圓片，就剩下右邊的6個圓片，所以7-1=6”

“還有別的小朋友說嗎？你想的算式是什么？” 學生說，教師板書：7-6=1 問：“你為什么列7-6=1呢？” 學生：“我看到本來（總共）有7個圓片，如果去掉左邊的6個圓片，就剩下右邊的1圓片，所以7-6=1”

“再看看圖和算式，你又發現了什么？” 學生：“我發現這一個圖可以寫出兩個加法算式。” “我發現都是用7減去的。”

“我發現7減去一個大數得一個小數，減去一個小數得一個大數。” “我發現7可以分成1和6，也可以分成6和1。”（對學生說得好的及時鼓勵，發智慧星。）

四、小結并引入一下練習：

“同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，完成了智慧爺爺要我們做的兩件事情，學到了我們以前不知道的一些知識，就是通過不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，但結果都是正確的，這也就是我們今天要一起學習的內容：

6、7的加減法”（出示課題）“小朋友們，金色的秋天來到了，秋天是收獲的季節，向日葵姐姐想知道我們收獲了什么？”（教師在黑板上出示4朵紅色向日葵，2朵黃色向日葵）

“誰來說一說圖意思？”（指名說圖意）“誰會列出兩個加法算式？”

學生說算式，教師在4朵和2朵向日葵之間畫一虛線。問：“誰知道這一虛線表示什么意思？” 生：“他表示把6朵向日葵分成兩部分。” 問：“誰會根據虛線分的情況說出兩個減法算式？” 學生說算式(6-2=4,6-4=2)“小朋友們，向日葵姐姐就在我們書上的第45頁，請同學們把書翻到45頁，先看圖，然后把書上的算式填完整。”

指名上臺填算式，然后講評，發智慧星。問：“你們覺得上臺來的同學做的怎么樣？” 指名說一說，若有錯誤教師及時更正。問：“說愿意把你做得給大家看？”（可以把學生的書放在實物投影儀上展示，及時給予表揚）通過展示，教師做小結。

“剛才向日葵姐姐看到我們取得了這么大的收獲，為我們感到很驕傲，那么她問大家，是不是每幅圖都可以寫出兩個不同的加法算式，或者說，每幅圖都可以寫出兩個不同的減法算式呢？”

等學生反應后，教師在黑板上貼出笑臉圖：“請同學們觀察這幅圖，說出你想的加法算式。” 生：“3+3=6” 問：“還有嗎？”（學生可能還說3+3=6，或者說沒有了。）再問：“那么同學們想一想，什么情況下只能寫一個加法算式？” 生：“兩邊一樣多，兩部分一樣多。” 師：“你說得真好。”獎一顆智慧星。師：“好，現在誰來說一說減法算式？” 板書：6-3=3 問：“還有嗎？”（可能還說6-3=3，或者說沒有了。）再問：“誰來說一說，什么時候只能寫一個減法算式呢？” 生：“也是分的兩部分同樣多的時候。”（教師可做引導）

小結：通過這幅圖，我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個加法算式或兩個減法算式。這種情況就屬于特殊的。師：“同學們，你們的表現真讓人佩服，最后我們來看一看哪些同學得到了智慧星，請得到星的同學上臺來，我們為他們表示祝賀好嗎？大家鼓掌。”

“大家看上臺的同學和他們得到的星星，你們也想得到智慧星嗎？” “那么，你能寫出幾個加法算式、幾個減法算式呢？請按練習格書寫。”如： 6 + 1 =7 6 – 2 =4（投影演示）

等大家寫完后，可在投影上展示學生所寫的算式。問：“你是根據看到的什么來寫出的算式？” 生：“我看到了3顆紅星，4顆黃星，所以寫 3+4=7 7-3=4 4+3=7 7-4=3” 問：“誰有與他不同的算式？”（實物展示）“你是根據看到的什么來寫的？” 生：“我看到的是2個女孩，5個男孩，所以寫 2+5=7 7-2=5 5+2=7 7-5=2” 小結：“同學們觀察的真仔細，生活中有許多和數學有關的事情，只有留心看，認真想，它是逃不過你敏銳的眼睛的。今天就請同學們回去找一找，看一看，明天告訴老師你看到了那些和數學有關的事情，好嗎？”板書設計： 數學教案－

6、7的加減法