第一篇：心理活動課教案：揚起自信的風帆

揚起自信的風帆

——心理健康教育團體輔導課

授課老師：

【教育內容】以“自信心理”為主題。

【教育目標】讓學生在學習活動中學會如何去增強自信心，并可以在學習中讓自己的自信心有所增長。

【教學重點】如何增強自信心。

【教學難點】增強自信心的方法運用到學習生活中。

【輔導方法】講述、小組討論、成員互動、情景體驗、模擬訓練。【輔導手段】使用多媒體教學。

【課前準備】卡紙風帆、獎品、卡紙板書。【輔導過程】

一、導入。

談話：提問學生有沒有信心和老師上好這節課！讓學生說：我們很棒，我們能行。(既可以和學生互動，提高課堂氣氛，也提出了自信，還做了自我心理暗示)視頻導入：放一段關于“阿豹”在足球賽從失敗到成功的視頻，讓學生小組討論，說說從視頻中得到的啟示，阿豹因為什么而成功。討論后個別回答。由此引出主題----自信，要想成功，必須“揚起自信的風帆”，板書課題“揚起自信的風帆”。

獎勵方案：每答對一道題可獲得一葉風帆（用卡紙做成），獲得最多風帆的5位同學即可成為本節課的自信之星，那自然自信之星老師是給你們準備了禮物的。

二、自信的定義和重要性

定義：提問學生認為自信是什么？（自信就是相信自己）； 重要性：同學們，美國著名作家愛默生說過，自信是成功的第一秘訣。你們看農民伯伯自信，收獲滿園碩果。科學家自信，讓一顆顆衛星環繞地球。攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚。可見自信是走向成功的第一步。引出測定自信指數。

三、測定自信指數（共6道題，答案中有一個“是”，就可以獲得一顆星，獲得的星越多，自信指數越高，超過4顆星的就是自信了；低于4顆星的，就還不夠自信，檢查學生的自信情況），引出增強自信心的法寶。

四、增強自信心的法寶

法寶一：自我心理暗示（先對坐在你對面的同學大聲地說一些鼓勵自己的話，如：“我能行”、“我很棒”，然后閉上眼睛默默對自己說。）

法寶二：關注自己的優點（給每個小組的組長發小卡紙，讓學生把自己的優點寫在卡紙上）。

模擬訓練：

1、讓每兩組的學生圍成一個圈，一個內圈，一個外圈，外圈同學繞著內圈轉，并和內圈的同學握手，老師喊“停”的時候，就先是內圈同學對著外圈同學說出自己的優點外圈同學也對內圈同學說出自己的優點，再重復一次）

2、優點轟炸。讓每組中寫自己優點寫得最少同學上來玩搶凳子的游戲，沒搶到的同學要接受其他同學的優點轟炸。（寫自己優點少的同學肯定是自信心較低的同學，既可以給他們一次表現的機會，也可從同學們說出他們的優點中，增強他們的自信心）。

讓同學們在從事各種活動時，想想這些優點，這樣對提升自信效果很好。

引出法寶三：圖片出示的兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢、猥瑣的。提問學生哪個孩子看起來比較自信。讓學生先自己猜法寶三。老師再小結法寶三：樹立自信的外部形象。

首先，保持整潔、得體的儀表，有利于增強一個人的自信；其次，舉止自信，如行路目視前方，昂首挺胸，微笑等，堅持一段時間后就會有發自內心的自信。請幾個同學上來走自信臺步（伴著音樂）。

【練習】（小組討論得出答案）

1、獻出你的愛心。

請一個不自信的女孩上臺唱歌。（1）小女孩為什么不敢上臺表演？（2）請你用你所學到的知識幫幫她吧！

【總結】（小組討論得出答案）

這節課，同學們有什么收獲？ 你學會了哪些增強自信的方法？

【評比自信之星】獲得最多自信風帆的同學獲得獎品。【老師寄語】相信自己，你將贏得勝利創造奇跡；相信自己，你將超越極限超越自己；相信自己，當著一切過去你將是第一； 成功就這么簡單，從我做起，從一件小事做起，如果今天比昨天進步了，就要為自己鼓掌，為自己喝彩，為自己加油！揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。

【課后作業】

“自信每一天”

1、每天早上醒來睜開眼睛，對自己說：“今天肯定是美好的一天。”

2、起床后對著鏡子笑一笑。

3、上學看到老師同學微笑問好！

4、課堂上積極舉手發言。

5、睡覺前對自己說：“今天表現得不錯，明天再接再厲。”

【圓滿結局】以一首《我自信》在音樂中快樂結束本節課！

第二篇：心理活動課教案：揚起自信的風帆 -

揚起自信的風帆

——心理健康教育活動課

授課老師：趙小麗

【教育內容】以“自信心理”為主題。

【教育目標】讓學生在學習活動中學會如何去增強自信心，并可以在學習中讓自己的自信心有所增長。【教學重點】如何增強自信心。

【教學難點】增強自信心的方法運用到學習生活中。【輔導過程】

一、導入。

談話：提問學生有沒有信心和老師上好這節課！讓學生說：我們很棒，我們能行。(既可以和學生互動，提高課堂氣氛，也提出了自信，還做了自我心理暗示)由此引出主題----自信，要想成功，必須“揚起自信的風帆”，板書課題“揚起自信的風帆”。

二、自信的定義和重要性

定義：提問學生認為自信是什么？（自信就是相信自己）； 重要性：同學們，美國著名作家愛默生說過，自信是成功的第一秘訣。你們看農民伯伯自信，收獲滿園碩果。科學家自信，讓一顆顆衛星環繞地球。攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚。可見自信是走向成功的第一步。引出測定自信指數。

三、增強自信心的法寶

法寶一：自我心理暗示（先對坐在你對面的同學大聲地說一些鼓勵自己的話，如：“我能行”、“我很棒”，然后閉上眼睛默默對自己說。）

模擬訓練：

法寶二：關注自己的優點（給每個小組的組長發小卡紙，讓學生把自己的優點寫在卡紙上）。

1、讓每兩組的學生圍成一個圈，一個內圈，一個外圈，外圈同學繞著內圈轉，并和內圈的同學握手，老師喊“停”的時候，就先是內圈同學對著外圈同學說出自己的優點外圈同學也對內圈同學說出自己的優點，再重復一次）

2、優點轟炸。讓每組中寫自己優點寫得最少同學上來玩搶凳子的游戲，沒搶到的同學要接受其他同學的優點轟炸。（寫自己優點少的同學肯定是自信心較低的同學，既可以給他們一次表現的機會，也可從同學們說出他們的優點中，增強他們的自信心）。

讓同學們在從事各種活動時，想想這些優點，這樣對提升自信效果很好。

引出法寶三：圖片出示的兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢、猥瑣的。提問學生哪個孩子看起來比較自信。讓學生先自己猜法寶三。老師再小結法寶三：樹立自信的外部形象。

首先，保持整潔、得體的儀表，有利于增強一個人的自信；其次，舉止自信，如行路目視前方，昂首挺胸，微笑等，堅持一段時間后就會有發自內心的自信。請幾個同學上來走自信臺步（伴著音樂）。【總結】（小組討論得出答案）這節課，同學們有什么收獲？ 你學會了哪些增強自信的方法？

【老師寄語】相信自己，你將贏得勝利創造奇跡；相信自己，你將超越極限超越自己；相信自己，當這一切過去你將是第一； 成功就這么簡單，從我做起，從一件小事做起，如果今天比昨天進步了，就要為自己鼓掌，為自己喝彩，為自己加油！揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。【課后作業】 “自信每一天”

1、每天早上醒來睜開眼睛，對自己說：“今天肯定是美好的一天。”

2、起床后對著鏡子笑一笑。

3、上學看到老師同學微笑問好！

4、課堂上積極舉手發言。

5、睡覺前對自己說：“今天表現得不錯，明天再接再厲。” 【圓滿結局】以一首《我自信》在音樂中快樂結束本節課！

第三篇：心理活動課教案揚起夢想的風帆2013

揚起夢想的風帆

——初中生勵志教育心理活動課教案

活動目標：

1、感受夢想的積極意義，能指明努力的方向，激發人的潛能。

2、寫出自己的夢想和承諾，樹立自我成長的目標。活動對象： 初中七年級學生 活動方法：

以四人小組合作和師生互動為主要活動方式。活動準備：

1、教學課件制作，視頻《感動中國人物劉偉》，歌曲《隱形的翅膀》等。

2、準備彩色卡紙。活動過程：

一、暖身活動“夢想跑不了”

活動方法：

1、小組同學圍成一個圓圈，每個人伸出左手，手心向上，右手伸出食指放在旁邊同學左手的虎口上。

2、當聽到老師說的話中出現“夢想”一詞時，請你迅速用左手抓住左邊同學的食指，同時，自己的右手食指迅速逃離。

（教師讀：在人生征途中，可以沒有財產，可以沒有權利，可以沒有地位，但惟獨不能沒有信念，不能沒有希望，不能沒有夢想。人為了希望而奮斗，因為夢想而產生出勇氣，即使再大的困難，只要有了夢想，我們也可以不斷地去戰勝它。希望是人生的力量，在心里一直抱著美夢的人是幸福的。夢想，成就精彩人生，成功，從夢想開始。）

小活動：把手中的彩紙折成一只紙飛機。

二、什么是夢想？學生回答后投影明確：

夢想是人想要達到的所有美好愿望。——我們希望擁有什么東西或環境；想做到什么；想成為什么樣的人！

從心理學來說，夢想多半是人心理上的一種對現實不足的替補。

三、夢想的作用

活動

1、說說自己小時候的夢想。交流這些曾經的夢想是否已經實現，如何實現的（或者問為什么沒有實現。）

活動

2、猜猜這些都是誰的夢想。

（1）因為有了飛翔的夢想，發明了飛機；（2）因為有了光明的夢想，發明了電燈；（3）因為有了探索宇宙的夢想，成為第一位從太空看到地球的人，成為第一位登上月球的人。

（4）說：我出售的不是產品，而是我的夢想；（5）說：有夢想才能舉起奧斯卡；

（6）說：做人如果沒有夢想，那跟咸魚又有什么分別；

（7）這只小豬，最大的夢想就是去馬爾代夫，那里藍天白云、竹林樹影、水清沙白；??

3、明確：夢想指明努力的方向，夢想激發人的潛能，人類需要夢想。

孩子的成長需要夢想的激勵，猶如幼苗的成長需要陽光一樣。

美國心理學家威廉·詹姆士研究發現，一個沒有受激勵的人，僅能發揮其能力的20%—30%，而當他受到激勵時，其能力可以發揮至80%—90%。

四、明確自己的夢想，見證同桌的夢想。

活動

1、現在，你最想得到什么，你最想做到什么，你最想成為一個什么樣的人，把它寫下來。

活動

2、寫一句為了實現夢想，我的承諾。

活動

3、每個同學充滿自信的把自己寫的夢想和承諾對著同桌大聲說一遍。活動

4、攜手追夢，請你見證同桌的夢想，給他寫一句激勵的話！并簽上你的名字！

五、交流夢想成真的關鍵。

討論明確：

1、切合實際原則；

2、循序漸進原則；

3、自信+努力；

4、永不言棄。

六、欣賞視頻《感動中國人物劉偉》

七、青春誓詞：

我以青春的名義宣誓：即使成功遠在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險；即使失敗就在眼前，我也要堅守信念，挑戰極限；我保證,為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證,為了夢想的實現，再苦再累我也無怨！

大聲讀出自己的夢想，和我們共同的誓詞。

八、放飛夢想：

把滿載夢想的彩色紙飛機，收齊后每人抽簽，收到的同學負責保管，并有責任隨時監督和鼓勵對方實現夢想。

教師也寫好自己的夢想，與學生互動。

九、教師寄語

愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動，愿我們以后每一個夢都成為現實，愿我們揚起夢想的風帆，駛向成功的彼岸！

第四篇：揚起自信的風帆 教案

揚起自信的風帆

揚起自信的風帆

教學對象：初二學生

一、設計理念

心理輔導課是一種活動課程，也是一種發展性的團體輔導。本堂課“揚起自信的風帆”，是一堂引導學生建立自信心及制定目標的心理輔導課。因此，本課以學生參與體驗為主，教師概括指導為輔，尊重學生，以學生為主體，充分調動學生積極性，讓學生在活動中自我體會和自我升華。

二、教材分析

本堂課是根據樹立自信心這一主題而設計的。心理學上有許多關于自信心的定律，了解這些定律對學生們來說是很有幫助的。自信心的樹立也是一個循序漸進的過程，但在日常生活中我們也有許多可以鍛煉自信心的方法。本堂課就是以自信心建立為主線來進行教學。

三、學情分析

初二學生正處于埃里克森八個人格發展階段中的第五階段。處于青少年時期的他們面對的主要矛盾是同一性對角色混亂，而他們的主要任務就是建立一種新的同一性或自我認同感。在這一階段，青少年們必須思考自己所有已掌握的信息，包括對自己和社會的信息，以便確定自己是誰，以及自己在社會群體中的地位。要獲得自我同一性，就要對自己有正確的認知。因此，在這一階段自信心的樹立顯得尤為重要。

四、教學目標

（一）知識與技能

1.了解有關自信心的心理定律； 2.掌握自信心建立和維護的方法；

揚起自信的風帆

3.能夠在生活中運用自信心鍛煉方法； 4.學會正確地制定目標。

（二）過程與方法

學生能夠在活動中通過討論交流、游戲體驗、探討分享等形式來學習建立和維護自信心的方法，達到讓學生在活動中自我體會和自我升華的目的。

（三）情感、態度與價值觀

1.學生能夠對自己的能力有正確的認識和客觀的評價； 2.讓學生能夠體驗到自信心帶來的愉悅感和滿足感。

五、教學重難點

（一）教學重點

1.知道自信心建立和維護的方法； 2.運用有關自信心的知識解決問題。

（二）教學難點

能夠將自信心建立和維護的方法在實際生活中進行運用。

六、教學方法

本堂課采用游戲體驗、情境教學、討論交流等方法開展教學。

七、教學準備

多媒體課件、白紙、星形便利貼。

揚起自信的風帆

八、教學課時

一課時（45分鐘）。

九、教學過程

（一）團體熱身階段

【引導語】同學們，在這節課的開始我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫做“比長短”。大家先分成三組，游戲開始后我會宣布要比的單位，比如“比長”、“比短”、“比高”、“比大”等等，但是要比的內容如頭發、褲子、聲調、眼睛等暫時保密。然后每組派一位你們認為最可能會贏這一單位的同學出來，我再宣布比的內容是什么，看看哪組贏得最多。

【學生活動】學生開始做游戲，大約進行5~7次。

【設計意圖】以一個輕松快樂的熱身活動開始本堂心理輔導課，有助于讓同學們感受到輔導課輕松溫馨的氛圍，同時用通過這個小游戲來引導接下來的課堂內容。

（二）團體過渡階段

環節一

【引導語】在剛才的游戲中，我發現許多同學在上來時信心滿滿，也有同學在知道要比的內容之前有些許猶豫。這并沒有什么，世上沒有絕對完美的人，我們每個人都會有不如別人的地方。現在我就請同學們將手上的白紙左右對折，然后提筆在白紙的左半邊逐條寫下你自己的缺點。【學生活動】學生寫下自己的缺點。

環節二

【引導語】剛才大家都已經寫好了自己的缺點，下面我就來例舉一個缺點。【課件呈現】呈現怪圈現象。

揚起自信的風帆

【教師提問】有沒有同學可以告訴我這樣一個怪圈說明了怎樣一個問題？ 【學生活動】自由舉手分享自己的想法。

【基本準備】此處教師可適當總結。總結預設：我們在學習上常常存在著程度不同的怪圈現象。這個怪圈是一種惡性循環，怪在我們沒有很好的認識它的實質，就是缺乏良好的學習心理狀態，所表現出的就是自信心不強。只要我們打破其中一環，并注入積極的內容和因素，那這一循環就不再存在了。

【設計意圖】讓學生寫自己的缺點是為之后的內容進行鋪墊，而通過學生們對怪圈現象的討論來引出本節課的重點——自信心的建立。

（三）團體工作階段

環節一

【案例呈現】

案例一：小君曾是班上的“炮灰”，認為自己的存在是為了證明班上那些所謂的好學生有多“好”的。雖然現在換了新環境，但那種感覺一直揮之不去。“上課和老師互動？那是好學生的事，我只有聽的份。”小君也想改變這種狀態，可每次都沒有勇氣大聲喊出自己的答案和想法，也就漸漸習慣了這種生活。

案例二：曉彬是個初二學生，在班級活動中表現積極，很想給老師和同學們留下一個好印象。考試成績也還行，但學習的時候總是心不在焉的，容易被周圍的人和事物影響。偶爾也會擔心兩年后的中考，也想努力，但很快就放棄了。【教師提問】在我們身邊是否有這樣的同學呢？他們所缺乏的是什么？ 【基本準備】旨在引導學生回答案例中的人所缺乏的是“自信心”。

【設計意圖】通過案例情境讓學生們聯想到自己或者身邊的同學，來發現生活中

揚起自信的風帆

存在的不自信的表現，同時也是為了之后的課堂內容做鋪墊。

環節二

【教師活動】講授自信心的概念：自信是一個人對自己的積極感受。積極意味著一種態度，一種自己對自己的認可、肯定、接受和支持的態度；感受則包含著自己對自己所產生的情緒、感覺、認識和評價。

【教師提問】同學們，在我們的身邊肯定也不乏自信者，或者說你自己就是一個自信者，那么你們認為自信的人應該具備什么樣的特點呢？

【基本準備】此處旨在讓學生各抒己見。答案預設：活潑、開朗、坦誠、虛心、大度、輕松、言行一致、幽默、勇敢、果斷，勇于承擔工作，學習主動，進取心強，勇于開拓創新，堅忍不拔，執著追求，不畏困難等。【教師活動】講授自信心的心理定律：

①掌握定律：你感覺自己很好，你就覺得可以掌握自己的生活；你感覺自己不好，你就覺得無法控制自己的生活

②期望定律：你不期望成功，你就永遠不會成功。只要你充滿自信地期待著，事情就會順利進行。（舉例：羅森塔爾效應）

③堅信定律：你相信你能成功，你就會有成功的行動

④相關定律：你外面的世界其實是一面鏡子，它將你的內心世界表現出來，內心世界怎么樣，外界的存在與表現也會怎樣。

【設計意圖】此環節中教師進行簡單講授，讓學生了解有關自信心的心理知識。讓學生自主發言探尋自信者的特點，是希望學生能以此與自己進行對照，來更好地認識自己。

環節三

【引導語】同學們，了解了自信心的心理定律后，我們就一起來踏上探尋建立自信心方法的旅程吧。

【教師活動】教師引導學生進行討論，最后總結出建立和維護自信心的幾個關鍵點。

【學生活動】根據自信心的心理定律，在教師引導下進行討論如何建立和維護自信心。

【基本準備】此處旨在讓學生各抒己見。答案預設：

①建立積極的自我觀念（出示圖片，旋轉——換個角度，兩種人生）； ②設定有價值的、切實可行的目標；

揚起自信的風帆

③目標執行中自信心的維持：決不拖延、目標分解實施、勇敢地面對困難與失敗； ④克服恐懼的技巧：專注你手中的工作、心理預演技巧、使用肯定語句； ⑤積極樂觀與人相處 ⑥行動努力、不斷進步

【設計意圖】本環節中教師與學生一起探討建立自信心的方法，可以充分體現學生自主性，使學生在討論過程中達到自我體驗的目的，從而更好地學會如何建立自信心。

環節四

【引導語】現在，讓我們回顧小君、曉彬的案例，我們應如何幫助案例1中的小君打消“炮灰”心態，建立學習上的自信，并成為活躍在課堂上的“炮彈”呢？又如何幫助案例2中的曉彬將努力的意愿轉化為實際行動，并堅持下去，成為學習和生活里的“閃亮之星”呢？

【學生活動】運用學到的知識解決兩個案例。

【設計意圖】這一環節中讓學生自主解決案例，以達到讓學生運用所學知識解決問題的目的，同時與第一環節相呼應，使整個課程連貫。

（四）團體結束階段

【學生活動】請3—4名學生分享對于本次課程的感受。【教師總結】

今天我們學習了不少關于建立自信心的關鍵點。事實上，在我們的日常生活中，也有許多小方法可以鍛煉我們的自信心，比如挑前排的位子坐，積極舉手發表自己的觀點，練習正視別人，抬頭挺胸快步走，練習當眾發言，主動和別人交流，爽朗地大笑等等。大家在生活中就能多多運用這些方法來培養自己的自信心。

今天的課程就要結束了，老師希望大家回去完成兩項任務。首先，大家在寫缺點的那張紙的右半邊就為你的優點所留，我希望同學們課后可以在這半邊上寫上自己的優點，當你認識到的優點多過左邊的缺點，這就是你自信的起步了。

另外，自信心的心理過程是對目標的確信。培養自信，我們就從給自己制定合理的目標做起。大家每人手上都有一張星形的便利貼，第二個任務就是，我希望每一位同學都能在上面寫下自己的理想、目標。然后將這星形貼貼在自己的書桌、課本或是其他每天都能看到的地方，以此鞭策自己。我相信，只要你們一直自信地堅持努力，你們就是明日之星。記住成功的秘訣，就是從小處做起，想，揚起自信的風帆

行動，堅持，習慣。還有，保持自信的微笑。【課后作業】寫優點；立目標。

【設計意圖】在結束階段教師總結概括整堂課的內容，同時提出寫優點和立目標的任務，將課堂內容延伸到課外，讓同學們能馬上進入自信心樹立的過程。

十、板書設計

第五篇：揚起自信的風帆教案

揚起自信的風帆

師：今天老師給大家帶來一份禮物，看這是什么？ 生：帆船

師：對，今天我們就要乘坐這條船，前往海那邊的成功島。我們看一看哪一組在船長的帶領下最先能夠到達。在出發之前，我們還要舉行一個起航儀式。要求在船長的帶領下給自己的船取一個好聽而有意義的名字，寫在旗幟上，然后用自己的方式展示給大家，如果能夠站起來甚至加上動作就更好了，聽明白了嗎？開始吧!生1：我們的船叫自信號！……

師：我們每一條船都已經順利起航，我們漸漸駛向大海深處，這里藍天白云，海鷗飛飛，真美啊！自信號的船員們正在甲板上演著小品呢！讓我們一起去看看，一邊注意他們的動作、語言和神態。（學生表演）

師：看了他們的表演，你有什么想說的。你覺得小潔和其他人有什么不一樣。師：那你覺得怎么樣說話是自信的。生：昂首挺胸

師：讓我們一起挺起自信的胸膛。

師：你能聲音響亮的說一聲我能行嗎？在響亮一點。真棒！讓我們一起來說。預備起。

師：的確，大聲的練說就能讓你變得更自信。

師：在接下來的活動中，我們也試著看著別人的眼睛說話，學會正視他人。師：剛才我們看到別人都是面帶微笑的，而我們小潔是低著頭，微笑是世界上最美的語言的，來彼此一個自信的微笑。真棒。

師：剛才小潔說自己太沒有用了，那老師想問，那其他船員就是十全十美的嗎? 生：是啊，其他船員看到了自己的優點，而小潔只是看到了自己的缺點。這是海面上升起了一個水晶球，透過水晶球，小潔看到了曾經的自己，正在做什么呢？（播放小潔的一些圖片）師：看著看著，小潔自言自語的說

小潔：雖然我不會唱歌跳舞，但我也有我的長處，報告船長，就由我來負責這次聯歡晚會的衛生工作吧！師:是什么讓小潔找回了自信。

師；在生活當中，當你沮喪的時候，多欣賞欣賞自己，多肯定肯定自己，就能讓你變得更加自信。接下來讓我們也來找找這份自信，可以讓我先試一次嗎？各位船員，我也很優秀，因為我做事認真，對人友善，熱愛學生，謝謝。師：誰來說一說。

師：好請你把你的3個優點寫在船帆上，其他船員也一樣，將自己最滿意的三個閃光點寫在船板上。

師：從船長開始，依次輪下去，在每一個船員說完之后，其余船員可以送給他一片掌聲，一個大拇指，一句鼓勵的話。比如說“你真棒”依次輪下去，誰也不落下。

師：同學們，當你們發現自己的身上有這么多優點的時候，你們的心情是怎么樣的呢? 師:其實你們身上的優點遠遠不止這些，你們沒有看見但別人看見了，不信咱們試試，請你大聲說出你的優點。在他身上還有哪些值得你學習的地方。你能用———你也很優秀，我覺得你（）（）（）。

師：我發現你又多了一個閃光點，因為你懂得欣賞、挖掘別人的優點。師：———聽了你這么多優點，你想說些什么。你有什么感覺。

師：接下來我們就來找找別人身上的閃光點。從船長開始，每個人至少找出別人的一處值得你欣賞的地方，依次往下說，誰也不能落下，全都找完后，把它記下來，然后來數一數你有多了幾個閃光點。注意用上，———你也很優秀，我覺得你（）。

師：終于我們登上了成功島，你們看島上的居民正在歡迎我們呢！想要成功的第一要訣就是