第一篇：青島版二年級上冊數學第五單元除法的初步認識測試題

A8青島版二年級上冊數學 第五單元“除法初步認識”測試題

一、填一填（36分）1、12÷3=4讀作（），其中12叫做（），3叫做2、25個筆記本平均分給5個學生，每人分得5個。（）÷（）=（）

3、有24個人，每組4人，可以分成6組。（）÷（）=（）（），4叫做（）。2、15個小朋友做游戲。

（1）平均每組3人，可以分成（）組，列式為（（2）平均每組5人，可以分成（）組，列式為（（3）平均分成3組，每組（）人，列式為（（4）平均分成5組，每組（）人，列式為（3、比較大小

3×2（）12÷3

15÷3（）5

0 × 9（）0 ÷6

÷2（）4×2

÷2（）8×2

9× 1（）

9÷1

二、列式計算（9分）

1、被除數是28，除數是7，商是多少？

2、把18平均分成6份，每份是幾？

3、把20平均分成5份，每份是幾？

三、根據條件寫算式（9分）

1、有18個沙包，平均分給6個小朋友，每個小朋友分得3個。（）÷（）=（）））））

四、根據除法算式寫乘法算式，根據乘法算式寫除法算式（16分）1、12÷3=4

（）×（）=（）

（）×（）=（）2、24÷3=84

（）×（）=（）

（）×（）=（）3、5×6=30

（）÷（）=（）

（）÷（）=（）4、4×9=36

（）÷（）=（）

（）÷（）=（）

五、應用題。（30分）

1、一個筆記本2元錢，小麗帶了12元錢，能買幾個筆記本？

2、一斤桃子3元錢，媽媽帶了15元錢，能買幾斤桃子？

3、四年級2班有40人參加廣播操比賽，平均分成5組，每組幾人？

4、小華買了18條金魚，每個魚缸可以放6條金魚，小華需要準備幾個魚缸？

5、中性筆3元一支，鋼筆5元一支。王可帶了29元錢，買了一支鋼筆，剩余的錢可以買幾只中性筆？

第二篇：蘇教版2013二年級上冊數學第四單元除法初步認識教案

第一課時：認識除法

教學內容：

教科書48—50頁的內容教學三維目標：

1.經歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。

2.培養積極參與數學活動的情感，并進一步學習與同學合作交流。教學重點：

初步理解除法的含義。教學難點：

在平均分的活動中抽象出除法算式，讓學生理解除法的含義。教學準備：

課件、圓片、小棒等。教學過程：

一、創設情景，讓學生初步體會除法的含義。1．教學書上第48頁的例題。

（1）創設情景，提出問題（指導看書上的插圖）

講述：同學們，周末你們會外出活動嗎？今天就有一群小朋友組織外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么？（學生回答后板書：6個人 每輛車坐2個人 要坐（）人。

（2）引導學生主動探索，解決問題。

提問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？ 小組合作交流，示范扮演。（3）教學除法算式

?a.講述：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。怎樣寫算式呢？共有6個小朋友，先寫6，再寫÷（介紹除號，指導寫法）每輛車

坐2人，就在除號后面寫2，剛才你們已經想出來了要坐3 輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊板書： 6÷2=3）b.介紹除法算式的讀法。?

c.提問：結合這道例題說一說在這個除法算式中，6、2、和3各表什么？ 教學第48頁的“試一試” 讓學生看圖、讀題、獨立完成。訂正后提問：結合這道題，說一說在這個除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？

小結：把幾個物體每幾個一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。

二、繼續教學除法的含義和除法算式各部分的名稱。1.教學第49頁的例題。（1）讓學生觀察和閱讀例題 提問：你從這道題中知道些什么？

（2）小組合作學習，探討解決這個問題的方法。最后把結果板書到括號里。講述：6個小朋友植樹，平均分成3組，求每組有幾人，也可以用除法計算。誰能寫出除法算式？（學生回答后板書：6÷3=2）結合這道題，說說這個算式表示什么意思？ 介紹除法算式各部分的名稱。2.教學第49頁的“試一試”練習題

學生獨立完成后與同桌交流，說說這道除法式表示的實際意義。3.小結：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計算。

三、組織練習，加深對除法意義的認識 做第50頁的“想想做做”第1、2、4題。

學生獨立完成，并與同桌交流括號內填什么數，這個數是用什么方法得到的。在小組內交流，說說填寫出來的除法算式表示什么意思。

四、全課總結

提問：小朋友，今天我們學習了什么內容？你們用什么方法學會了除法？你認為怎樣的問題可以用除法計算？

五、課堂作業： “想想做做”第3題。

課后反思：

第二課時：練習八

教學內容：教材第51—52頁第1—8題。教學三維目標：

1、進一步認識除法，弄清除法算式中各部分的名稱；

2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式；

3、讓學生感受數學與生活的密切聯系。教學過程： 活動一：填一填

談話：通過昨天的學習，小朋友又認識了哪個新朋友？（除法）出示：

（1）除數是5，被除數是15，商是3。（2）被除數和除數都是4，商是1。（3）商和除數都是3，被除數是9。提問：你能寫出除法算式嗎？

活動二：分一分，填一填。

10根小棒，每5根一份，分成了（）份。10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（1）分一分，寫算式。

（2）比一比：你發現了哪些相同和不同的地方？（3）說出各部分的名稱。小結：把10根小棒每5 根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。把10根小棒平均分成2 份，求每份是多少，也可以用除法計算。活動三：看圖想一想，填一填。

出示：完成第51頁第2、4題；第52頁第6題。（1）引導看圖，想一想分的過程，再填空。（2）學生交流自己的思考過程。活動四：根據文字敘述寫除法算式。學生獨立完成第52頁第5題。

活動四：拓展練習1.完成第52頁的第7題。

出示例圖，學生結合圖意，寫乘法算式和除法算式。2.完成第8題，教師巡視指導。3.指導學生完成思考題。課后反思：

第三課時：用乘法口訣求商

教學內容：用1-6的乘法口訣求商，教材第53、54頁的內容。教學三維目標：

1.結合解決問題的過程，學會用1-6的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯系。

2.體會乘法與除法運算意義的聯系與區別，會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。教學重點：

讓學生掌握1-6的乘法口訣求商的方法。教學難點：

培養學生的逆向思維能力。教學準備：多媒體課件、圖片。教學過程：

一、復習引入。

1、口算。

二（）得八 二（）十二 三（）十二 2×（）=8（）×3=12 2×（）=10

2、從10里面連續減2，減去（）次，正好全部減完。

3、引入新課：通過剛剛的練習，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題。

二、新授。

1、教學例題。（1）出示插圖。

提問：這里面有多少個小朋友？他們在干什么？ 說明：8個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？

（2）想一想：把8個小朋友，每2人一組，實際上怎樣分？（平均分），根據題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：8÷2=）提問：算式中的8表示什么？2呢？

（3）小組討論：8÷2等于幾呢？每位同學想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？（4）指名匯報，老師逐條講解。

提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？ 小結：在計算8÷2時，可以先看除數是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。

（5）指名說說用口訣求商的思路。

2、教學“試一試”

（1）出示12÷3、10÷5 請學生們讀一讀。（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？（3）指名口述解題思路。（4）學生們填寫課本。

3、小結：這些除法算式在求商時，我們可以利用學過的乘法口訣很快的解答出來。

三、鞏固練習。

1、完成“想想做做”第1題。（1）讓學生們一組一組的完成。

（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯系？（3）小結：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應的乘法算式來算。

2、完成“想想做做”第2題。

（1）學生進行比賽，要求一組一組完成。（2）提問：你們為什么能算得那么快？（3）揭示乘除法之間的聯系。

3、完成“想想做做”第3題。（1）出示數字圖，請看要求。（2）學生默算。（3）學生開火車比賽。

4、學生獨立完成“想想做做”第5、6題。

四、全課總結。

通過今天的學習，你掌握了什么本領？

五、課堂作業。“想想做做”第4題。課后反思：

第三篇：除法的初步認識測試題

第四單元“除法初步認識”測試題

一、填一填（36分）1、12÷3=4讀作（），其中12叫做（），3叫做（），4叫做（）。2、15個小朋友做游戲。

（1）平均每組3人，可以分成（）組，列式為（）

（2）平均每組5人，可以分成（）組，列式為（）

（3）平均分成3組，每組（）人，列式為（）

（4）平均分成5組，每組（）人，列式為（）3.每份分的同樣多，叫做（）。

4、比較大小

3×2○12÷3

15÷3○ 5

0 × 9○ 0 ÷6

÷2○4×2 ÷2○8×2

9× 1○

9÷1

二、列式計算（9分）

1、被除數是28，除數是7，商是多少？

2、把18平均分成6份，每份是幾？

3、把20平均分成5份，每份是幾？

4.除數是3，被除數是12，商是多少？

三、根據條件寫算式（9分）

1、有18個沙包，平均分給6個小朋友，每個小朋友分得3個。（）÷（）=（）2、25個筆記本平均分給5個學生，每人分得5個。

（）÷（）=（）

3、有24個人，每組4人，可以分成6組。（）÷（）=（）

四、根據除法算式寫乘法算式，根據乘法算式寫除法算式（16分）1、12÷3=4

（）×（）=（）

（）×（）=（）2、24÷3=8

（）×（）=（）

（）×（）=（）3、5×6=30

（）÷（）=（）

（）÷（）=（）4、4×9=36

（）÷（）=（）

（）÷（）=（）

五、在（）里最大填幾？

（）×6＜50 70＞9×（）

3×（）＜25 7×（）＜50

（）×3＜28 40＞5×（）

五、應用題。（30分）

1、一個筆記本2元錢，小麗帶了12元錢，能買幾個筆記本？

2、一斤桃子3元錢，媽媽帶了15元錢，能買幾斤桃子？

3、四年級2班有40人參加廣播操比賽，平均分成5組，每組幾人？

4、小華買了18條金魚，每個魚缸可以放6條金魚，小華需要準備幾個魚缸？

5、中性筆3元一支，鋼筆5元一支。王可帶了29元錢，買了一支鋼筆，剩余的錢可以買幾只中性筆？

6.小林9分鐘做了3道題，小娟做2道題用了4分鐘，平均誰做的快？

第四篇：除法的初步認識測試題

第五單元“除法初步認識”測試題

一、填一填（36分）1、15÷3=5讀作（），其中15叫做（），3叫做（），5叫做（）。2、18個小朋友做游戲。

（1）平均每組3人，可以分成（（）

（2）平均每組6人，可以分成（（）

（3）平均分成3組，每組（（）

（4）平均分成6組，每組（（）

3.每份分的同樣多，叫做（）。

4、比較大小

3×2○12÷3

15÷3○ 5

÷2○4×2 ÷2○8×2

二、列式計算（9分）

1、被除數是28，除數是7，商是多少？

6份，每份是幾？

3、把20平均分成5份，每份是幾？）組，列式為）組，列式為）人，列式為）人，列式為 0 × 9○ 0 ÷6

9× 1○

9÷1

2、把18平均分成 4.除數是3，被除

數是12，商是多少？

三、根據條件寫算式（9分）

1、有18個沙包，平均分給6個小朋友，每個小朋友分得3個。

（）÷（）=（）2、25個筆記本平均分給5個學生，每人分得5個。（）÷（）=（）

3、有24個人，每組4人，可以分成6組。（）÷（）=（）

四、根據除法算式寫乘法算式，根據乘法算式寫除法算式（16分）

（）×（）=（）

（）×（）=（）3、5×6=30

（）÷（）=（）

（）÷（）=（）4、4×9=36

（）÷（）=（）

（）÷（）=（）

五、在（）里最大填幾？

（）×6＜50 70＞9×（）

3×（）＜25

7×（）＜50 1、12÷3=4

（）×（）=（）

2、24÷3=8

（）×（）=（）

（）×3＜28 40＞5×（）

五、應用題。（30分）

1、一個筆記本2元錢，小麗帶了12元錢，能買幾個筆記本？

2、一斤桃子3元錢，媽媽帶了15元錢，能買幾斤桃子？

3、四年級2班有40人參加廣播操比賽，平均分成5組，每組幾人？

4、小華買了18條金魚，每個魚缸可以放6條金魚，小華需要準備幾個魚缸？

5、中性筆3元一支，鋼筆5元一支。王可帶了29元錢，買了一支鋼筆，剩余的錢可以買幾只中性筆？

6.小林9分鐘做了3道題，小娟做2道題用了4分鐘，平均誰做的快？

第五篇：二年級上冊數學青島版二年級上冊數學青島版《除法的初步認識》參考教案

《除法的初步認識》參考教案

教學目標：

1、認識除法，在具體情境中體會除法運算的含義，認識除號，會讀，會寫除法算式。

2、能用除法解決簡單的實際問題。

3、對學生進行團結互助的教育。

4、培養學生動腦思考的習慣。教學重點：

在具體情境中體會除法運算的含義，認識除號，會讀，會寫除法算式。教學難點：

體會除法和平均分的聯系。教具學具準備： 實物展臺、小棒等學具 教學過程：

一、創設情景，引出新知

男女分組，充分感知連環畫的兩幅圖，編一個數學故事，每組各選一個代表，評出優勝者。

二、探究新知

活動

一、動手操作，解決問題

1、仔細觀察圖畫，你了解到哪些信息？

2、你能提出什么問題？要求學生能完整地提出問題。①有15只小鹿，每條船能坐3只，救小鹿需要幾條船？ ②平均每組幾只獅子？

③有8只熊，每條船能坐2只，救熊需要幾條船？

3、重點解決第1個問題。

①動手操作：學生獨立用學具擺一擺。②小組內交流。③全班展示交流。

④對學生的分法和結果表示肯定，引出除法算式，表示：15÷3＝5（條）

4、板書算式，介紹除號：÷。這個算式讀作：15除以3等于5。

請學生讀一讀這個算式。并介紹除號是怎樣產生的。講解除號的寫法和意義：用一根線把兩個圓點分開，就是除號。線的上面和下面都是一個點，表示平均分，所以除法算式是平均分的數學表達。

5、想一想，這個除法算式是怎樣表示剛才分的過程和結果？學生討論交流，教師引導明確：15表示15只小鹿，除號表示平均分，3表示每條船做3只小鹿，5表示需要5條船。

學生與同桌互相說一說。

6、解決第2個問題：要解決這個問題需要知道哪些信息？把信息連起來說一說。

①小組合作：動手擺一擺，看一看與第1個題有什么不同？ ②列出算式：10÷5= 想一想怎樣寫得數？引導學生認識除法算式各部分的名稱。10是被除數，5是除數，得數2是商。

③結合剛才的問題說說這個算式各部分表示什么意思？

學生討論，交流：被除數10表示10只獅子，除號表示平均分，除數5表示分成5組，商2表示每組有2只獅子。

7、獨立解決第3個問題。

三、鞏固練習，拓展應用

第1題：先分一分，再填一填，要注意分的要與算式相符。指導學生做第1個，其余的學生獨立作并填寫在書上。

第2題和第3題：學生獨立分一分，集體訂正，指名說算式的意義。思考：這兩種分法，結果都一樣嗎？

第4題：分雞蛋。看圖列式題，滲透乘除法之間的聯系。先讀圖，理解題意，再列式。

四、總結

這節課你有什么收獲？