第一篇：《集體生活真愉快》教案

《集體生活真愉快》教案

《集體生活真愉快》教案需要怎么備課？讓自己講的容易，以及同學們容易吸收到？以下是小編為大家搜集整理提供到的《集體生活真愉快》教案范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

針對現在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質。

小黑羊和小白羊的頭飾；發生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？最近動物王國里發生了件事情，需要同學們的幫助，誰愿意幫助他們？下面我們就來看看一看到底發生了什么事情，想想他們這樣做對嗎？

師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？

生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結果落到了河里，這個結果多不好啊！

師：他們應該怎樣做？

生：應該互相謙讓。

生：他們應該說話和氣，誰有事情誰先過橋。

師：這個辦法真好。誰愿意來表演一下？

學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。

師：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經過老師的調查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情，我們應該怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現。

播放情景1：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。

師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？

生：我認為這樣做不好，同學之間應該互相幫助。

生：同學有困難，我們應該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應該借給他。

生：我覺得小王不應該那么小氣。

生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應該得到別人的允許后再拿

該自己去拿，更不該打人。

師：如果我們同學之間都這樣不團結，我們的集體會是什么樣子？

生：同學之間都不會成為好朋友。

生：有困難沒有人能幫助你。

生：人與人之間沒有友好，只有自私。

師：這是多么可怕的事情啊，所以說，我們同學之間要互相幫助。

師：再來看一個片斷：

——兩個同學因為一盤影碟是誰的發生爭執。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發生爭吵以至動手打了起來。

師：大家來評說這件事情。

生：他們做的不對，同學之間不能打架。

生：同學之間說話要和氣，不能傷和氣。

生：我媽媽說過，做事情要冷靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。

師：他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什么后果？

生：他們這樣做會打壞對方的。

生：現在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰都不好。

師：是啊，傷害了別人，給自己也帶來了痛苦和經濟上的損失，所以說做事請要多思考，處理事情要冷靜。

展示情景3：兩個學生拿著籃球走出教室，有個同學想要和他們一起玩，遭到兩個同學的拒絕，因為他們想單獨玩兒。

師：誰來談一談這件事情？

生：我們生活在集體中，同學之間就像兄弟姐妹，應該一起玩。

生：我認為這兩個同學有些自私，大家應該一起玩。

師：同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現象，我們的集體將會是個什么樣子？

生：每天在不愉快的環境中生活，會很不開心。

生：同學之間不團結，像敵人，那我就不喜歡上學了。

生：我們的班級就不是一個優秀的集體，學校就不會表揚了。

師：在一個不好的集體中成長，你就不會形成優秀的品質，就不會成為國家的棟梁。

師：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長？

生：同學有困難要互相幫助。

生：遇到事情要為他人著想。

生：不能自私。

生：對待同學要寬容大度，不能小氣。

生：應該遵守紀律。

師：能說說怎樣做才是守紀律？

生：遵守課堂紀律，老師在不在都一樣。

生：走廊要站排，不講話。

生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。

生：按照學校的要求戴好紅領巾。

師：同學們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。

師：通過剛才的討論，現在你可能對自己以前的一些行為感到后悔，還因為一些事情和某個同學有些摩擦，現在利用這個時間，向你的朋友道個歉，并向他許下諾言：讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。

師：最后讓我們在一首兒歌中結束這次班會。

小朋友，要記牢

遇事要為別人想

寬容大度是美德

團結互助講謙讓

遵章守紀為集體

健康成長成棟梁

第二篇：主題班會：《集體生活真愉快》教案

主題班會：《集體生活真愉快》教案

針對現在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質。以下是“主題班會：《集體生活真愉快》教案”，希望給大家帶來幫助！

針對現在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質。

小黑羊和小白羊的頭飾；發生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？最近動物王國里發生了件事情，需要同學們的幫助，誰愿意幫助他們？下面我們就來看看一看到底發生了什么事情，想想他們這樣做對嗎？

師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？

生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結果落到了河里，這個結果多不好啊！

師：他們應該怎樣做？

生：應該互相謙讓。

生：他們應該說話和氣，誰有事情誰先過橋。

師：這個辦法真好。誰愿意來表演一下？

學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。

師：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經過老師的調查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情，我們應該怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現。

播放情景1：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。

師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？

生：我認為這樣做不好，同學之間應該互相幫助。

生：同學有困難，我們應該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應該借給他。

生：我覺得小王不應該那么小氣。

生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應該得到別人的允許后再拿

該自己去拿，更不該打人。

師：如果我們同學之間都這樣不團結，我們的集體會是什么樣子？

生：同學之間都不會成為好朋友。

生：有困難沒有人能幫助你。

生：人與人之間沒有友好，只有自私。

師：這是多么可怕的事情啊，所以說，我們同學之間要互相幫助。

師：再來看一個片斷：

——兩個同學因為一盤影碟是誰的發生爭執。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發生爭吵以至動手打了起來。

師：大家來評說這件事情。

生：他們做的不對，同學之間不能打架。

生：同學之間說話要和氣，不能傷和氣。

生：我媽媽說過，做事情要冷靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。

師：他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什么后果？

生：他們這樣做會打壞對方的。

生：現在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰都不好。

師：是啊，傷害了別人，給自己也帶來了痛苦和經濟上的損失，所以說做事請要多思考，處理事情要冷靜。

展示情景3：兩個學生拿著籃球走出教室，有個同學想要和他們一起玩，遭到兩個同學的拒絕，因為他們想單獨玩兒。

師：誰來談一談這件事情？

生：我們生活在集體中，同學之間就像兄弟姐妹，應該一起玩。

生：我認為這兩個同學有些自私，大家應該一起玩。

師：同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現象，我們的集體將會是個什么樣子？

生：每天在不愉快的環境中生活，會很不開心。

生：同學之間不團結，像敵人，那我就不喜歡上學了。

生：我們的班級就不是一個優秀的集體，學校就不會表揚了。

師：在一個不好的集體中成長，你就不會形成優秀的品質，就不會成為國家的棟梁。

師：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長？

生：同學有困難要互相幫助。

生：遇到事情要為他人著想。

生：不能自私。

生：對待同學要寬容大度，不能小氣。

生：應該遵守紀律。

師：能說說怎樣做才是守紀律？

生：遵守課堂紀律，老師在不在都一樣。

生：走廊要站排，不講話。

生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。

生：按照學校的要求戴好紅領巾。

師：同學們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。

師：通過剛才的討論，現在你可能對自己以前的一些行為感到后悔，還因為一些事情和某個同學有些摩擦，現在利用這個時間，向你的朋友道個歉，并向他許下諾言：讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。

師：最后讓我們在一首兒歌中結束這次班會。

小朋友，要記牢

遇事要為別人想

寬容大度是美德

團結互助講謙讓

遵章守紀為集體

健康成長成棟梁

第三篇：《集體生活真快樂》教案

《集體生活真快樂》教案

教學目標：

（1）讓學生在豐富多彩的活動中感受到合作真好。

（2）交流活動成果，讓學生學會分享快樂。

教學重點：讓學生在豐富多彩的活動中感受到合作的快樂。教學難點：交流活動成果，讓學生學會分享快樂。課前準備：

（1）以小組為單位，開展形式多樣的活動，以展示集體的力量。

（2）準備相關資料。教學方法：

交流 教學過程：

1、導入，同學們，我們人類不是以個體存在的。我們生活在社會中，是屬于集體的。只有在集體中我們才能體會到真正的快樂，有了快樂就與大家分享會得到更多的快樂。

（同學們讀序言）

2、感受“合作真好”，觀看微視頻。

3、快樂要與大家分享

4、小組評論。

5、播放資料片。

6、總結：

國家大事要發揚民主，由大家商量決定。集體生活中有關集體的事情同樣也要發揚民主，由大家一起商量。我們要像雷鋒叔叔那樣，以集體利益為重，把集體的利益放在第一位，把個人的利益放在第二位，并盡總結的力量為集體服務。這樣，才能把集體的事辦好，才能更多的體會到”集體生活真快樂“。

板書設計：

集體生活真快樂

合作真好

分享快樂

第四篇：集體生活成就我 教案

人教版道德與法治七年級下冊6.2集體生活成就我教案

【教學目標】

1.知識目標：了解集體生活可以培養我們負責任的態度和能力，了解集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力；知道在集體中可以發展個性，完善自我。

2.能力目標：學會在集體生活中涵養品格，發展個性，不斷完善自我。

3.情感、態度、價值觀目標：坦然面對自己在集體生活中的角色，以積極樂觀的心態承擔自己角色應盡的責任，關愛集體，成就個人。

【教學重點】在集體生活中發展自己，完善自己。

【教學難點】正確理解個性，自覺承擔在集體中的責任。

【導入新課】

【多媒體播放】李云龍演講視頻

李云龍在演講中講到：“一支具有優秀傳統的部隊，往往具有培養具有培養英雄的土壤，英雄或是優秀軍人的出現，往往是由集體形式出現的，而不是由個體形式出現的，他們受到同樣傳統的影響，養成了同樣的性格和氣質。”

這段話告訴了我們什么道理？

教師小結：集體氛圍的作用是非常大的，集體生活可以成就自己。【講授新課】

(一)在集體中涵養品格

活動一：閱讀教材P58～“我”的變化

要求：1.小組內互相分享交流進入初中以后自己在學習生活行為習慣方面的變化。2.小組內互相分享交流你眼中“他人”的種種變化。

問題：1.列舉集體氛圍對你有影響的具體表現？2.說一說為什么在集體中我們會有這些轉變？

教師小結：在集體中，我們每個人有不同的角色，承擔不同的責任；集體的共同活動會在不知不覺中對我們的言行產生潛移默化的影響，使得我們個人的行為越來越接近集體的要求和標準。而我們個人自尊的需要也必然會使我們個人認真做事，努力實現自身的價值。所

以說，集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。

【多媒體呈現結論】集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。

活動二：探究與分享

敬愛的劉老師：

您好！

謝謝您推薦我做班級黑板報主編。還記得您曾對我說：“我注意到，你認真地看每期黑板報，我從你的點評中看出了你的渴望。”擔任黑板報主編后，征稿、催稿、編輯、版面設計…..我忙得不亦樂乎。為了編好黑板報，我主動與同學交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。我會更加努力地做好這份工作，為大家呈現內容更為豐富的黑板報，讓我們的班級生活更加精彩。

學生：元元

2017年11月20日

問題：

1、元元是一位負責任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出？

2、擔任主編后，元元的收獲主要表現在哪些方面？

教師小結：元元擔任主編后很負責任。因為他做事很認真，主動與同學交流合作，主動自覺地完成任務。提升了自己的交往能力。主動自覺地完成任務，培養了主動自覺的人生態度。

【多媒體呈現結論】集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。在集體中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責；我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。

活動三：生活告訴你……

要求：首先同學們仔細閱讀理解教材P59這八個詞的內涵；第二步老師以自己的切身感悟作為引子，達到拋磚引玉的目的；第三步任意請幾位語言表達流暢的學生分享他們的集體生活的深刻感悟。也可以請積極舉手的學生在班級分享他們自己的生活感悟。

問題：在集體生活中你對上述哪些方面有比較深刻的體會？說出來與大家分享。

教師小結：我們每個人都生活在社會之中，必然要和周圍的人有 再次感謝您！

各種各樣的交往和聯系，人際關系對于每個人的情緒、生活、學習工作都有很大的影響，甚至對個人的成長和一生的幸福都是至關重要的。我們接納、尊重、理解他人，也需要他人的接納、欣賞、理解和寬容。同學們，就讓我們在今后的生活中揮別獨行俠的日子，告別以“我”為中心的生活，學會以誠待人，以信交友，換位思考，在平等互助中建立自己的人際關系圈。

【多媒體呈現結論】在集體生活中人際交往是平等、互助的關系。

(二)在集體中發展個性

活動四：探究分享～美麗的佤族竹竿舞（播放多媒體)

材料：竹竿舞又稱竹杠舞，持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節奏、有規律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。舞蹈動作為模仿螞蟻、斑鳩、豹子、畫眉等動物形態起跳，活潑歡快。

問題： 1.同學們，說說你理解的個性是什么？2.竹竿舞好看嗎？跳好竹竿舞的關鍵是什么？3.竹竿舞對我們發展和完善自己有什么啟示？

要求：第一步學生閱讀材料和問題；第二步帶著問題欣賞一段竹竿舞；第三步認真思考問題，并參與小組分享交流；第四步達成共識由小組代表參與班級展示分享。

引導總結：竹竿舞是一種集體舞蹈，正如同學們所理解的每個隊員都要做到心中有個人，眼里有集體。否則，個人動作的小小失誤，可能會導致集體舞蹈的重大失誤，而個人如果離開了集體，更是猶如種子離開了土地。所以說，在集體生活中才能發展個性，集體生活為我們個人搭建起展示個性、發展個性的平臺，讓我們不斷地認識和完善自我。

【多媒體呈現結論】1.集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。2.實現集體目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能。

活動五：探究分享～找一找想一想

問題：1.從班級中找出三位你認為個性鮮明的同學。并說出他們各自的個性特點。2.對于中學生的“個性”正確理解應該是什么？

要求：小組內交流分享，達成共識后由代表在班級分享。

教師小結：每個人的個性特點不同。人與人之間的差異也是集體生活中重要的學習資源。包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性。

【多媒體呈現結論】人與人之間的差異是我們完善個性的重要的學習資源。

活動六：探究與分享

閱讀60頁探究與分享，思考：1.分析以上四位同學的個性特點對他們的成長有什么影響。2.你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當的位置嗎？

同學甲：好勝心強，過于追求完美，遇到挫折會情緒低落，不利于自己健康成長；同學乙：能夠在與他人交往中調整自己，積極融入到集體中并得到他人的認可，有利于自己的健康成長；同學丙：善于發揮自己的特長，能夠在集體中找到自己的位置，有利于自己的健康成長；同學丁：性格開朗，樂觀向上，能夠給集體帶來歡樂，有利于自己健康成長。

活動七：西游記的人物個性

唐僧：善良 老實 厚道 純補 忠誠 愛幫助別人 謙卑 多愁善感 孫悟空：善良 足智多謀 貧嘴 急性子 忠誠 有愛心 嫉惡如仇 公正

豬八戒：善良 憨態可掬 懶 讒 有愛心 說別人壞話 不忠 沙和尚：善良 正義 憨厚 任勞任怨 老實 厚道 純樸 有愛心 忠誠

白龍馬：善良 忠厚 有愛心 任勞任怨

思考：西游記的五個主人公各有個性，但經歷了九九八十一難最終取經成功，修成正果，這給了我們什么啟示？

啟示：每個人的個性特點不同。包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性。

活動八：學校要召開秋季校園運動會。同學們摩拳擦掌、躍躍欲試。我也積極參加了“輪滑接力”項目小組。為了取得好成績，我們小組分析了隊員的情況和影響比賽的各種因素，共同制定了訓練規

則：隊員每天提前半小時到校進行體能和速度訓練，嚴格遵守訓練規則，無特殊情況不準請假。“功夫不負有心人”，在比賽中，我們取得了出人意料的好成績。老師肯定了我們的努力，給予我們很是高的評價：有目標，且所有成員都能為之奮斗的團隊強大的。

思考：以上材料給你什么啟示？

引導總結：實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能。要積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。

【課堂小結】如果你是巨人安泰，那么，集體就是你腳下的土地。如果你是一個鮮艷的紅蘋果，集體就是那棵蘋果樹。同學們，假如你還在孤軍作戰，寂寞獨行，那么，快快行動起來，加入我們的集體，這里有友誼，這里有知識，這里有多彩的思想，這里也有你想要的成功。這里是你展示個性的舞臺，這里給你放飛夢想的知識和力量。積極融入集體，相信你會越來越優秀。

【板書設計】

第五篇：《集體生活成就我》教案

教學分析

【教學目標】

1、知識與能力：

知道在集體生活中，擔任的角色不同承擔的責任也不同，在承擔不同角色的過程中，培養自己的角色意識；懂得集體生活對于涵養品格、發展個性方面所起的作用；理解每個人有不同的個性特征，學會承認并包容他人的不同個性。

2、過程與方法：

通過“運用你的經驗”設置情景導入集體生活對個人的品格與個性方面的影響，以集體生活為載體，討論個人的發展問題，通過對問題的反思及觀點的歸納提高學生的思維與概括能力。

3、情感態度與價值觀：

激發學生對集體生活的正確認識，通過集體完善自己發展自己，培養學生的集體意識。

【教學重難點】

集體生活與個人發展的關系。

教學過程

一、導入新課：

（多媒體出示此材料）

情景一：在小組合作學習中，我的視野更開闊、思維更活躍了。

情景二：從村小來到初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情景三：早上受到同學們郎朗讀書聲的感染，我也情不自禁的大聲讀起來。

想一想：集體生活對自己都有哪些方面的影響？

提示：學生從學習、培養能力、養成習慣等不同的方面思考闡述

教師總結：每個人的成長都離不開集體，集體生活影響著我們每一個人，集體生活能涵養我們的品格，能提升我們的人際交往、綜合表達等方面的能力，能幫助我們養成良好的行為習慣，這一節課我們就來探討集體生活與我們個人的關系的話題。

二、新課講授

目標導學一：在集體中涵養品格

（PPT展現元元給老師的一封信）想一想：

（1）元元是一位負責任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出？（讓同學找出體現元元負責人的表現。）

提示：元元擔任主編后很負責任。因為他做事很真真，主動與同學交流合作。主動自覺的完成任務。

（2）擔任主編后，元元的收獲主要表現在哪些方面？

提示：提升了自己的交往能力。主動自覺的完成任務，培養了主動自覺的人生態度。

元元的性格變得開朗了許多，生活變得充實了，在充實的生活當中，實現了自己的價值，培養了自己的責任意識。

教師總結：

集體生活是如何涵養品格的？

集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。在集體生活中所擔任的角色不同，所承擔的責任也不同。同時，我們在認真做事的過程中能夠實現自身價值，培養自己的責任意識，做一個能擔當的人。集體生活可以培養積極、主動、自覺的人生態度，可以提升了自己的交往能力，還可以培養了自己的責任意識。

目標導學二：在集體中發展個性

（PPT展示課本60頁探究與分享）

想一想：

（1）四位同學的個性特點對于他們的成長有什么影響？

提示：甲同學：她追求完美的個性，這樣的個性能激發自己的潛能，讓自己充分發揮特長，這是同學甲的優點。但是，考不好會哭，這是她脆弱的一面，她要在追求完美的同時，逐步鍛煉自己堅強的意志力，增強自己的韌性，讓自己的性格變得再完美一些。

乙同學：他在集體生活中認識到了自己個性中的不足，即“小心眼”于是，他調整自己，改進了不足，最后加入了班級足球隊。

丙同學：他雖然能充分認識到自己在集體中的位置，在集體中發揮自己的特長，既快樂了自己，又給集體貢獻了力量。

丁同學：個性是樂觀，用自己的樂觀個性去感染身邊的人，給別人帶來快樂的同時也快樂著自己。

想一想：說出自己的個性特點，你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當的位置嗎？

提示：每一位同學說出自己的一個個性特點，并舉出事例說明這個個性特點給自己帶來的影響。

教師總結：

怎樣在集體中發展個性？

①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。

②人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”也是集體生活重要的學習資源。包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性。

③集體給我們發展個性提供了平臺。集體生活為我們個人發展提供了條件和可能。作為集體中的一員，在實現集體目標的過程中，我們積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。

三、課堂小結

這節課我們學習了“集體生活成就我”，集體生活能涵養我們的品格，集體生活能發展我們的個性，我們要在集體中，在與他人的不斷交往中，認識自己的個性，不斷完善、發展、豐富自己的個性。

板書設計

集體生活成就我一、在集體中涵養品

1.集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。

2.集體生可以培養人際交往的基本態度和能力。

二、在集體中發展個性

1.在集體中我們展示個性、發展個性、不斷完善自我。

2.集體的力量是強大的，它可以影響甚至改變一個人。

教學反思

本節課通過閱讀教材58頁“運用你的經驗”，設置情景，讓學生親身體會集體生活對自己的影響。運用談話的方式讓學生描述自己的個性，讓學生在談話過程中理解每個人的個性特點不同，在集體中需要學會包容、接納不同的個性，并進一步懂得個性需要在與他人的交往中，在集體生活中不斷的豐富和發展。