第一篇：人教版語文第二冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析：

本課是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字韻文。全篇共分5部分，即導(dǎo)言、課文、插圖、“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”5個(gè)部分。

由導(dǎo)言可以看出本單元課文的主旨是要學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)感覺時(shí)代的步伐和生活的美好，并由此抒發(fā)自己對(duì)祖國、對(duì)生活的熱愛之情。

課文共分四小節(jié)，每小節(jié)的都可以勾畫出一幅美麗的圖畫。課文把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色和美好生活的同時(shí)認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量的表達(dá)方式。

第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，要求認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并學(xué)會(huì)與事物相搭配的4個(gè)數(shù)量詞；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，要求認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，并學(xué)會(huì)與事物相搭配的4個(gè)數(shù)量詞；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，要求認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，并學(xué)會(huì)與事物相搭配的4個(gè)數(shù)量詞。此小節(jié)中的“一孔石橋”和“一竿翠竹”對(duì)于學(xué)生來說難以理解，可以結(jié)合書中的插圖教授，有助于學(xué)生理解文字的含義，并提高他們的審美情趣。第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，要求認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，并學(xué)會(huì)與事物相搭配的4個(gè)數(shù)量詞。

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因?yàn)榍叭」?jié)展現(xiàn)的都是景（靜態(tài)的景色），只有第四小節(jié)展現(xiàn)的是活動(dòng)場(chǎng)景，所以教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)建一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)旅游的情境，采取變序教學(xué)法，直接切入第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，這樣的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著由小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家去海邊、鄉(xiāng)村、公園游覽，隨機(jī)引入第一、二、三小節(jié)的學(xué)習(xí)。其間讓學(xué)生自己選擇以上的景點(diǎn)進(jìn)行游覽，游覽順序不限，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與性，又體現(xiàn)了他們的主體地位。

在識(shí)字教學(xué)上，重視詞語的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。

在指導(dǎo)寫字上，注意學(xué)生寫字的姿勢(shì)，執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)課后“我回認(rèn)”中的14個(gè)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量的用法。

3.能留心觀察周圍的事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。4.通過朗讀、感悟情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

三.教學(xué)重點(diǎn)：

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認(rèn)識(shí)并掌握生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

四.教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知數(shù)量詞的用法，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

五.教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、練習(xí)法

六.教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語卡片.七.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“銅、號(hào)、領(lǐng)、溪、竿”5個(gè)生字，會(huì)寫“橋”“竹”5個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。（一面、一把、一群、一片、一道、一孔、一竿）

3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4.通過朗讀感悟情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，并能掌握它們正確的讀音。

三.教學(xué)難點(diǎn)：

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初步感知6個(gè)數(shù)量詞的用法，并嘗試用這些數(shù)量詞表達(dá)其他事物。

教學(xué)過程：

一.激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（生回答）現(xiàn)在的新疆呀已經(jīng)是初冬了，可是南方呢，依然是花紅柳綠，溫暖如春。有一群“紅領(lǐng)巾”今天要去旅游，你們想和他們一起去看看嗎？（生回答）好那咱們就出發(fā)吧。

二.隨情境學(xué)文、識(shí)字：

（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（變序教學(xué)法，進(jìn)入第四小節(jié)的學(xué)習(xí)）1.配圖、配樂，情境引入（帶拼音）讀文。（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

①學(xué)生隨樂唱一唱。

師：同學(xué)們，你們看，少先隊(duì)員們排著整齊的隊(duì)伍、唱著愉快的歌上路了，讓我們加入他們的行列，一起唱一唱吧。

②讀一讀（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

師：小朋友們，你們開心嗎？（生回答），那就帶著拼音用你們喜歡的方式讀讀吧。（自由讀）

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師：小朋友們，你們看，拼音寶寶都回家去了，這下你們還會(huì)讀嗎？（生回答）好，老師要請(qǐng)幾位小朋友，站起來讀一讀，愿意的請(qǐng)舉手。（指名去拼音讀）

（二）我會(huì)讀（鞏固認(rèn)讀生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”）

1、同桌互讀

師：小朋友們，你們看，這三個(gè)紅體字是我們要會(huì)讀的生字，你們都掌握了嗎？（學(xué)生答）好，老師呀，要考考大家了。把這三個(gè)生字寶寶藏在其他的句子里，你還會(huì)讀嗎？（出示課件）先給你的同桌讀一讀。

2、指名讀

師：好了，有哪位小朋友愿意站起來讀給大家聽？

3、同學(xué)評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)

4、全班讀一讀（出示拼音）

（三）初步感知數(shù)量詞的用法。（我會(huì)填）

1、情境引入（出示填空：一（面）隊(duì)旗、一（把）銅號(hào)、一（群）紅領(lǐng)巾、一（片）歡笑）

師：大家看，括號(hào)里是老師帶來的神秘朋友，其實(shí)你們已經(jīng)見過面了，有誰還記得它們呢？（生回答）好，下面就讓我們請(qǐng)出這些朋友吧。

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2、給學(xué)生灌輸數(shù)量詞的初步概念（口語化地概述）

師：小朋友們，我們一起來讀一讀虛線前面的詞語。這就是老師今天要介紹給大家的新朋友--數(shù)量詞。數(shù)量詞的作用可大了，它能使你表達(dá)的句子更準(zhǔn)確，更豐富，快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼吧。

三.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、情境引入，復(fù)習(xí)鞏固第四小節(jié)的認(rèn)讀生字“銅、領(lǐng)、號(hào)” ①情境引入（小導(dǎo)游出難題）

師：小朋友們，今天呀，老師請(qǐng)來了一位小導(dǎo)游，讓她帶著大家去各個(gè)景點(diǎn)參觀，你們想見見這位小導(dǎo)游嗎？（生回答）讓我們一起來看一看。（播放課文錄音，小導(dǎo)游：小朋友們，你們好，我是今天的小導(dǎo)游，想知道我是誰嗎？那我要考考大家了。我?guī)砹藥孜簧謱殞殻銈冎灰f出他們的名字，我馬上就出來和大家見面，你們看，生字寶寶來了！隨機(jī)出示生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”）

②學(xué)生解決難題（鞏固認(rèn)讀生字）

師：唉呀，小導(dǎo)游沒見著，她的聲音我們倒是聽見了，這位小導(dǎo)游究竟是誰呢？看樣子，想見她，就得先解決她留給大家的問題了，誰會(huì)回答？請(qǐng)舉手。

③同學(xué)評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。（強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)”的發(fā)音）

2、見導(dǎo)游并進(jìn)行簡單的口語交際訓(xùn)練.筑牢三大基石 成就幸福人生

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師：好了，難題解決了，現(xiàn)在小導(dǎo)游該出來了吧，讓我們一起看看她是誰。（出示課件，小導(dǎo)游：小朋友們，你們好！我是小導(dǎo)游--小魔女，今天我將帶著大家去公園、海灘和山村三個(gè)景點(diǎn)參觀，讓我們一起度過一個(gè)愉快的假日吧。）噢，這個(gè)神秘的小導(dǎo)游原來是小魔女呀。你們看，她騎著會(huì)飛的魔掃帚，正歡迎大家呢！小朋友們，你想對(duì)她說些什么呢？（點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的口語交際訓(xùn)練）

3、去公園參觀

師：小魔女帶我們參觀的第一站會(huì)是哪里呢？讓我們一起去看看吧。（出示課件。小導(dǎo)游：小朋友們，今天我們跟著旅游列車來到了第一個(gè)參觀景點(diǎn)人民公園，快和你的小伙伴說說，你都看見了什么？）

①合作交流（說說看到了什么）

②匯報(bào)（老師相機(jī)引出話題，出示“飛鳥、翠竹、石橋、小溪”四個(gè)詞組）

③讀一讀（自由讀、同桌讀、集體讀）

師：小朋友們，公園的景色迷人嗎？你們想讀一讀這個(gè)小節(jié)嗎？好，那就用你喜歡的方式先讀讀吧。在讀的過程中要注意“溪、橋、翠、竹”這四個(gè)字是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要記住它們的名字。（自由讀）

師：老師把拼音帽子去掉，你們還會(huì)讀嗎？（去拼音指名讀）

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四.寫字指導(dǎo)（我會(huì)寫）

1、橋的書寫

師：木和喬這兩個(gè)小天使成為好朋友以后，會(huì)組成一個(gè)新字，這個(gè)字念？（生回答）非常好，那么，橋是怎么寫的呢？讓我們一起來看看。（出示課件）提醒學(xué)生“橋”是左窄右寬的字。

2、竹的書寫

師：讓我們一起看看“竹”是怎么寫的（出示課件）有哪位小朋友來說一說，這個(gè)字哪里容易寫錯(cuò)呀？（指名答）好，讓我們一起來寫一寫（田字格示范書寫）提醒學(xué)生左右對(duì)等的字，第一筆是撇而不是撇折。學(xué)生評(píng)價(jià)寫字，并自己在本子描紅。

3、總結(jié)認(rèn)字方法

師：小朋友們，你們記住這兩個(gè)生字寶寶了嗎？好，有誰來說一說你是怎么記住它們的？（指名答）

五.數(shù)量詞的引入（我會(huì)填：選詞填空）

師：小朋友們，公園里一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的小鳥，老師把看到的寫下來（出示：一（道）小溪、一（孔）石橋、一（竿）翠竹、一（群）飛鳥）可是，老師不會(huì)用數(shù)量詞修飾它們，請(qǐng)大家?guī)蛶臀遥堰@些數(shù)量詞寶寶帶回家吧。（選詞填空）

六.復(fù)習(xí)鞏固

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1、集體讀文

師：小朋友們，公園這么美，你們還想呆一會(huì)兒嗎？（生回答）那好，就讓我們?nèi)サ羝匆裘弊?，一起讀一讀，記住公園的美景吧。（出示沒有拼音的課文，集體讀）

2、生字卡片測(cè)試（溪、橋、竿、竹）

師：下面我們來玩開火車的游戲，我的火車哪里開呢？（生回答）

七.數(shù)量詞的括展。

師：小朋友們，你們真棒，可是小導(dǎo)游又給大家出難題了，你們害怕嗎？（生回答）讓我們一起來看看她給大家出了什么難題？（出示課件小導(dǎo)游：小朋友們，我在公園看到了一道小溪，一孔石橋和一竿翠竹，你們能用不同的數(shù)量詞修飾這些事物嗎？只要能解決這道難題，我馬上就帶你們?nèi)ハ乱粋€(gè)景點(diǎn)參觀）引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，拓展思維，用不同的、自己熟悉的數(shù)量詞說話。

第二課時(shí)

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，并會(huì)寫“沙、海、軍、苗

4個(gè)生字。

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2.正確流利地朗讀課文，再次感知數(shù)量詞的用法。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一方、一座）

3.拓展思維，能用學(xué)到的數(shù)量詞表示不同的事物。

4.通過朗讀感悟情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

二.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并會(huì)寫4個(gè)字。

三.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)量詞表示不同的事物。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)檢查（卡片檢測(cè)）

1.對(duì)第三、四小節(jié)的生字進(jìn)行檢測(cè)。2.對(duì)第三、四小節(jié)數(shù)量詞運(yùn)用的檢測(cè)。

二．朗讀第一、二小姐課文。（自由讀）

師：小朋友們，上節(jié)課我們游覽了人民公園，這節(jié)課我們將去海邊和沙灘游覽。海邊和沙灘都有哪些景點(diǎn)呢？讓我們一起來讀一讀吧。用你喜歡的方式讀一讀，然后和你的小伙伴說一說。

三．情境引入學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。1.情境引入

師：好，讓我們一起來看看小導(dǎo)游準(zhǔn)備帶大家去哪里游覽。（出示課件：小導(dǎo)游：小朋友們，我們還有2個(gè)景點(diǎn)要參觀，你們想先去哪里參觀呢？）

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師：噢，原來我們可以自由選擇呀。好，現(xiàn)在我們就分成兩組。想去海灘參觀的同學(xué)組成一組，有小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家去參觀；想去鄉(xiāng)村感受田園風(fēng)光的同學(xué)組成一組，由我?guī)ьI(lǐng)大家去參觀。（每組選出一個(gè)小組長，組織大家學(xué)習(xí)）一會(huì)兒，我們選出代表來給大家介紹各個(gè)景點(diǎn)的風(fēng)景。

2.預(yù)設(shè)：去海灘參觀（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

小導(dǎo)游：小朋友們，我們小組的同學(xué)去了海灘參觀，現(xiàn)在就讓我的小組成員來告訴大家海灘都有哪些美麗的風(fēng)景。

①生匯報(bào)交流并評(píng)價(jià),聽眾可以就不明白的地方向匯報(bào)的同學(xué)請(qǐng)教。

②讀第一小節(jié)（帶拼音讀，去拼音讀）方法：開火車、自由讀。

③說一說對(duì)生字的識(shí)字方法（出示”海、鷗、灘、軍、艦、帆幾個(gè)生字，讓學(xué)生說一說他們是怎么認(rèn)識(shí)的，老師再總結(jié)）

④連一連，引入這小節(jié)的量詞的應(yīng)用

一只 帆船

一片 沙灘

一艘 海鷗

一條 軍艦

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⑤指導(dǎo)書寫“海”字

3.預(yù)設(shè)：去鄉(xiāng)村游覽（學(xué)習(xí)第二小節(jié)）

師：小朋友們，我們小組去了美麗的鄉(xiāng)村，現(xiàn)在就讓我們組的小成員為大家介紹那里的風(fēng)景

①學(xué)生匯報(bào)并評(píng)價(jià)、請(qǐng)教。

②教師出示友情提示：一株秧苗和一株秧苗的比較。

③讀第二小節(jié)（帶拼音讀，去拼音讀。同桌讀、集體讀）

④數(shù)量詞拓展（用不同的數(shù)量詞表示本節(jié)事物）

⑤說一說識(shí)字認(rèn)字的方法（學(xué)生說，教師總結(jié)）

⑥指導(dǎo)書寫生字“苗” 四.總結(jié)鞏固生字的識(shí)字。（出示本課所有生字，讓學(xué)生歸類識(shí)字）五.做游戲（編數(shù)量詞兒歌）拓展并鞏固數(shù)量詞的運(yùn)用。

師：小朋友們，今天我們看到了這么多美麗的景色，你們開心嗎？（生回答）你們看，老師這里還有許多圖片呢（出示課件）我看到了兩根竹子和三枝黃色的鮮花。你們還看到了什么呀？像老師一樣編一個(gè)數(shù)量詞兒歌，念給你的同桌聽，你也可以說說教室里的事物，開始吧。

1、學(xué)生交流

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2、匯報(bào)評(píng)價(jià)

六.總結(jié) 1.讀導(dǎo)語

師：小朋友們，通過這次旅游，我們都深深地感受到了祖國的美麗，生活的美好，讓我們一起來讀讀課文的引言吧。

2.全班齊讀課文

師：看看小導(dǎo)游要對(duì)我們說些什么？

（小導(dǎo)游：小朋友們，讓我們用優(yōu)美的聲音來贊美我們美麗的祖國吧。請(qǐng)大家拿起課本，大聲地讀一讀課文吧。）

3.和小導(dǎo)游告別

師：同學(xué)們，小導(dǎo)游就要和我們分別了，你想對(duì)她說些什么？ 4.布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給你的父母聽。（讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)）

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第二篇：小學(xué)語文第二冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文第二冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):

能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教時(shí):

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“竹、苗”兩個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,感知數(shù)量詞的用法。

3、嘗試用數(shù)量詞豐富語言。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入——出發(fā)

1、今天老師給大家?guī)硪患锲?看是什么?(出示實(shí)物“銅號(hào)”)認(rèn)識(shí)“銅”,你怎么記這個(gè)字?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號(hào)”,在哪個(gè)詞語里面也有這個(gè)字?

2、再看圖,你看到了什么?(預(yù)設(shè)“一位老師,一群少先隊(duì)員、一面隊(duì)旗”引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞表達(dá)圖中的內(nèi)容)一群少先隊(duì)員,因?yàn)樗麄兌紟еt領(lǐng)巾,我們還可以用“一群?紅領(lǐng)巾?”來說。

3、剛才,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)帶有數(shù)量詞的詞組,現(xiàn)在加上這個(gè)詞組“一片歡笑”,你想到什么畫面了?(少先隊(duì)員們舉起隊(duì)旗,吹響銅號(hào)開開心心地去參加隊(duì)活動(dòng)!)這多令人高興呀!來一起開心地讀讀這個(gè)小節(jié)。(齊讀)

4、告訴大家,這群少先隊(duì)員們要去旅游了。去了哪些地方呢?讓我們一起到“識(shí)字六”里去看看!(翻開書95頁)

二、學(xué)詞識(shí)字——行走

過渡:快速地看看,這課書分幾個(gè)小節(jié)?這里每個(gè)小節(jié)都代表著一個(gè)地方?，F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀詞組,要把每個(gè)字讀正確,再想想,每個(gè)小節(jié)表示什么地方?

1、海邊

A誰來讀?B知道這個(gè)什么地方嗎?你怎么猜出來的?

C這些詞組中,有不懂的地方嗎?

根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑看圖幫助學(xué)生理解。

“軍艦”:軍艦是在海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶。它是一種船,所以,艦字跟船字有什么共同特點(diǎn)?舟字旁能讓我們知道這個(gè)字的意思,艦的另一部分能讓我們知道它的讀音,這是個(gè)形聲字。了解形聲字的特點(diǎn),讓能幫助我們很好地記住生字呢!

“帆船”:船上掛著船帆,利用風(fēng)力前進(jìn)的一種船。你用什么辦法記住帆?

D師配樂敘述:少先隊(duì)員們來到美麗的大海邊,這里有一只海鷗在空中飛翔,海上有一艘軍艦,還有一條帆船,站在一片金色的沙灘上,涼爽的海風(fēng)吹來。有什么感覺呀?來,帶著這種感覺,讀!

2、農(nóng)村、公園

過渡:少先隊(duì)員們還去哪些地方旅游了呢,我們繼續(xù)到猜猜看!

A 指名讀二三小節(jié),問是什么地方?你從哪里知道的?

B齊讀這兩個(gè)小節(jié)。

C這兩個(gè)小節(jié)里有5個(gè)生字寶寶,咱們來讀一讀。

(出示生字:秧稻塘溪竿)

誰有辦法記住它們?兩兩說。這幾個(gè)字特別難?！暗?溪”

(學(xué)寫“苗”——秧苗就是田中的小苗?？蠢蠋熤x寫寫這個(gè)苗字。小小秧苗,一棵挨一棵長在田里。

“竹”-)

D有不懂的地方嗎?

秧——秧苗,看圖,田里一長行的秧苗,這就是“一畦秧苗”。這個(gè)畦字特有趣,來看看短文。(拓展閱讀:有趣的“畦”字)

稻——看圖,一畦畦的秧苗連成一片,就是一塊稻田了。

E引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢語言的魅力

方案一,根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑引導(dǎo)。

一方魚塘——還可以怎么說?一個(gè)魚塘,圓形的魚塘可以說一方魚塘嗎?在這里方這個(gè)量詞很意思,它不僅是個(gè)量詞了,還告訴了我們魚塘的形狀。這個(gè)有意思的詞組,我們把它請(qǐng)到黑板上來。(貼詞組)

在這兩個(gè)小節(jié)里還有一些量詞也像方字一樣,不僅僅是量詞,還告訴了我們事物的形狀,它跟我們平常的表達(dá)方式有點(diǎn)不一樣,但很優(yōu)美,找找看,還有哪個(gè)量詞,也這么有意思?(一孔石橋)

有些量詞很美,讀起來給人感覺充滿了詩情畫意。(一道小溪,一竿翠竹)

中國語言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。像這樣的量詞,還有很多呢,讓我們一同去感受一下。(師配樂配圖讀:一彎新月 一抹紅云 一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)

方案二,這里還可以填什么量詞:一()魚塘,一()小溪,一()石橋,一()翠竹)

事物有時(shí)候可以用不同的量詞來表達(dá),但不同的量詞,有時(shí)候會(huì)帶給你不同的感受。

(師配樂配圖讀:一彎新月 一抹紅云 一縷清風(fēng)一川煙草一樹繁花幾分春色)

F回到我們的課文里,讓我們?cè)賮碜x讀這兩個(gè)小節(jié),看你的朗讀又能帶給大家什么感覺?

G 齊讀課文。

換一種讀法,老師把數(shù)量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?

H拓展閱讀,鞏固生字。

有位小朋友,把我們今天學(xué)的詞語寫進(jìn)一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語讀正確。(讀閱讀材料)

三、量詞練寫——感懷

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,會(huì)讓你的表達(dá)更清楚,有時(shí)候會(huì)更優(yōu)美。接下來,我們也來當(dāng)個(gè)小作家。選擇課文中的一個(gè)小節(jié)中的詞語,寫一段話。小提示:可以想象誰來到那個(gè)地方,看到了景物,這些景物是怎樣的?

四、小結(jié)。

這堂課,我們學(xué)習(xí)了識(shí)字六,四個(gè)小節(jié)我們都學(xué)會(huì)讀了,還會(huì)寫兩個(gè)生字。我們還知道了量詞。老師寫了一首量詞歌送給大家。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、鞏固本課要認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。會(huì)寫“海、灘、軍、橋”四個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、知道漢語言在數(shù)量詞方面豐富的表達(dá)方式。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字

二、寫字教學(xué)

三、讀量詞歌

學(xué)生閱讀拓展材料

這些量詞兒歌是怎么編寫的呢?

(從一到十列舉數(shù)量詞,句式整齊,押韻)

四、編寫兒歌

第三篇：小學(xué)語文第二冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

小學(xué)語文第二冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、海”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):

能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教時(shí): 二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“竹、橋”兩個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,感知數(shù)量詞的用法。

3、嘗試用數(shù)量詞豐富語言。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)回顧：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字六》這一課，認(rèn)識(shí)了新的生字寶寶。請(qǐng)同學(xué)們打開語文書，輕聲讀課文，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。同桌互相檢查識(shí)字情況。

二、情境導(dǎo)入——出發(fā)

有了基礎(chǔ)知識(shí)墊底，我們就可以開始今天的旅行了。第一站：海灘。

第一小節(jié)，認(rèn)識(shí)“海、鷗、軍、艦、灘、帆”

1、（課件出示：第一小節(jié)描寫的海灘景色）快看看，這里都有些什么景物？還有什么？圖上是一只海鷗，要是有很多只海鷗，可以怎么說呢？（一群海鷗，鞏固“群”的用法）（語氣要有提示作用！引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量詞說說圖中景物）

2、誰想讀讀這一節(jié)？（課件出示課文）

3、這一節(jié)中的生字寶寶可多了，我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們，（隨機(jī)點(diǎn)擊放大生字，讀到海字時(shí)問“誰還能給海字找個(gè)朋友？；讀到軍艦時(shí)，問“軍艦是干什么用的，誰知道？”（相機(jī)評(píng)價(jià)：小朋友的課外知道真豐富，師小結(jié)：軍艦是海上作戰(zhàn)時(shí)用的船，軍艦有很多種，想不想?yún)⒂^參觀？出示圖：引導(dǎo)孩子們慢慢說出四種軍艦的名稱，認(rèn)識(shí)圖中的四種軍艦）；讀到帆字時(shí)出示帆船圖，問：帆船的帆在哪里？誰上來指指？帆有什么用呢(帆能夠借助風(fēng)力使船前進(jìn)）

4、再讀讀這些生字，（每個(gè)字讀一遍。）

5、師述：藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，還有軍艦，帆船，小游客們，你們覺得這兒怎么樣？男孩子，再讀讀這一節(jié)，女孩子能讀得更美一些嗎？一只海鷗，起!音樂！)

過渡：（放音樂）各位小游客，剛才我們欣賞了海邊的美景，接下來，我們要去一個(gè)很特別的地方，（出示圖片）這是什么地方？

第二節(jié)

（1）小朋友看見了這一長行一長行的秧苗了嗎？這就是一畦秧苗，這里還有一塊稻田，一方魚塘，一座果園，（出示課文）一起讀讀吧，一畦秧苗---起！；點(diǎn)出生字，誰想當(dāng)小老師，帶大家讀這幾個(gè)字？都想當(dāng)啊，要當(dāng)好小老師，就得自己先讀準(zhǔn)，先練練好嗎，好，小老師，誰來當(dāng)？真是個(gè)神氣的小老師?。▋蓚€(gè)后鼻音都讀準(zhǔn)了，小老師水平不錯(cuò)?。ㄕn件出示整體畫面）講解“畦”的意思。

（2）多美的田園風(fēng)光啊，喜歡的小朋友一起讀吧！再讀讀這幾個(gè)字，(點(diǎn)一個(gè)齊讀一個(gè))。

第三節(jié)

（1）真是每個(gè)景點(diǎn)都各有特色，小游客們，趕緊去我們今天的最后一站吧，這里會(huì)有些什么好看的景物呢？先聽老師給你們介紹介紹吧，你們要仔細(xì)聽，想像哦！（這里都會(huì)些什么景色呢？你來說說）你的想像力真豐富，是不是你們想像的這樣呢？

（2）出示圖片，點(diǎn)出課文，快來讀一讀吧，(齊讀這一節(jié))一道小溪還可怎么說？一孔石橋也可說是？(一座石橋)（3）讀讀這兩個(gè)字，男生讀“溪、竿”，女生也讀讀吧。（4）小橋、流水、翠竹、飛鳥，你們喜歡嗎，小朋友每組讀一句，看誰讀得最美。(配音樂)再讀全文：這么多的美景，其實(shí)連起來就是我們識(shí)字6的課文，請(qǐng)拿好書，我們?cè)僮x讀課文，看能不能讀得更好呢？一只海鷗---起！進(jìn)步很大！小游客們，有點(diǎn)累了吧，休息一下吧？（放音樂）

四 教給方法 識(shí)記字形

1、休息好了嗎？坐好了！剛才呀，老師把生字寶寶全請(qǐng)到我們課堂上來了，你們?nèi)紩?huì)讀了嗎？比比看，誰讀得最準(zhǔn)，開火車讀吧？小小火車誰來開？雙輪火車誰來開？

2、難不倒你們是吧，下面，增加點(diǎn)難度，去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？來玩“猜一猜的游戲，看老師的口形，猜一猜，老師讀的是哪個(gè)字，猜出來了，就大聲地讀出來吧！

2、還是難不倒你們，這么多字，你記得住他們的樣子嗎？快快翻開書96頁，對(duì)照生字表，跟同桌說說，你記住了哪個(gè)字？

3、都記住了嗎，我要考考你們：這里面，三點(diǎn)水的字有哪幾個(gè)？課件出示：讀讀吧，這三個(gè)字都和什么有關(guān)？水。還有兩個(gè)字，偏旁也是一樣的，快找找看，課件出示：讀出來，他們都和苗有關(guān)，4、看樣子確實(shí)都記住了，你們認(rèn)字的本領(lǐng)可真強(qiáng)，老師要送點(diǎn)小禮物給你們，貝殼，喜歡嗎？讀對(duì)了上面的字，漂亮的貝殼就歸你了！點(diǎn)課件飛走

五 寫字指導(dǎo)

1、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起！，我很想知道，你們的字寫得怎樣？（好）真的嗎，那誰能提醒一下老師和小朋友，寫這兩個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右寬橫在橫中線上，竹字左右兩邊差不多寬，左邊是豎，右邊是豎鉤）

2、謝謝小朋友的提醒，我想寫寫這兩個(gè)字，可以嗎？想寫的小朋友，小手指，伸出來，我們一起寫，老師范寫

3、你們想不想寫，那就開始吧，注意寫字的姿勢(shì)，三個(gè)一你做到了嗎？手尖離筆尖一寸，眼睛離紙一尺，胸部離桌子一拳，看誰的姿勢(shì)最正確，（學(xué)生練習(xí)寫）。

4、評(píng)議。(認(rèn)真檢查學(xué)生寫的字，摸頭，親切地表揚(yáng)他們，你的這個(gè)海字位置擺得真準(zhǔn)，竹字寫得多漂亮啊，你寫字的姿勢(shì)很正確！)六 再讀課文 感受美

字寫完了，讓我們一起回憶一下剛才看到的美景，拿好書，老師讀前面的，你們接后面的，（師生對(duì)讀老師讀量詞，生讀出相應(yīng)事物），男孩子和女孩子也想對(duì)著讀讀嗎？

七 識(shí)字游戲：海濱拾貝（填上適當(dāng)?shù)牧吭~）

八 拓展《量詞歌》

第四篇：人教版小學(xué)語文第二冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字6 教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊(cè)103至104頁 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確，較流利地朗讀課文。

3.初步感知詞語的反義關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：較流利地朗讀。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子課本、電子白板。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入

1.講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2.引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入

二、朗讀課文

1.初讀感知

⑴ 自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)

⑵ 朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音，評(píng)議 ⑶ 引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)

2.再讀入情

⑴ 把自己最喜歡的句子讀給大家聽

⑵ 播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

⑶ 講講身邊助人為樂的人和事。

⑷ 朗讀單元引言

三、指導(dǎo)認(rèn)字

1.小黑板出示相關(guān)詞語，認(rèn)讀正音

2.小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字

3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

四、熟讀課文，鞏固識(shí)字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞

1.抽讀詞語卡片，評(píng)議糾正

2.多種形式讀詞語

3.讀其他生字

4.組詞，擴(kuò)展說話

二、誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1.同桌讀

2.自由選擇伙伴讀

3.讀給伙伴聽

4.自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味

三、指導(dǎo)寫字

1.結(jié)合范寫，觀察字形

2.書空，描紅，臨寫

3.展示，評(píng)議，提高

四、擴(kuò)展活動(dòng)

收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。

第五篇：識(shí)字6語文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 識(shí)字六

教材分析

本課所學(xué)的詞語是現(xiàn)代化城市里的建筑或設(shè)施的名稱，這些詞語組成的韻語，讀起來瑯瑯上口，可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。與以前的識(shí)字課文不同的是每一行最后的詞語都是三個(gè)字，這種形式是“詞串”讀起來富有七言詩的韻味，更能激起學(xué)生的朗讀興趣。課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了現(xiàn)代化城市建設(shè)的成就。圖文對(duì)照可以幫助識(shí)字和理解詞義，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1種筆畫，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解城市現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點(diǎn)

理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活，觀察圖片，了解城市現(xiàn)代化的建筑與設(shè)施，體會(huì)祖國建設(shè)的成就。學(xué)情分析

整體觀察，初步感知。從插圖人手，如能收集一些城市風(fēng)貌圖更好，再加上贊美稱頌的導(dǎo)語，學(xué)生會(huì)初步感受現(xiàn)代化城市的繁榮。具體觀察，深入了解。對(duì)于課文中提到的設(shè)施，學(xué)生在觀察具體的事物時(shí)，要詞語緊密結(jié)合，并通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來了解事物的特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備 城市風(fēng)貌圖

課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《識(shí)字六》，書寫3個(gè)生字。

教與學(xué)活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

隨著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，不論是農(nóng)村還是城市，面貌都煥然一新?？矗@是現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。(出示高樓圖。)一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。(出示立交橋圖。)一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。(出示噴泉、雕塑圖。)城市中的許多廣場(chǎng)上有各種各樣的雕塑，周圍舞動(dòng)著許多噴泉，形態(tài)萬千。(出示花壇、草坪圖。)城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開，令人流連忘返。今天，我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。

二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。

1．(出示一幅現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌圖。)你在圖上看到了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞卡。)

2．(把詞卡按順序排列整齊。)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“識(shí)字6”。

三、初步感知。

1．自由朗讀，要求讀通讀準(zhǔn)。

2．指名朗讀，相機(jī)正音。(“廈”為翹舌音，“塑”為平舌音，“廳”是后鼻音。)

四、教學(xué)韻文。

1．指名讀第一行。

(1)誰見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖。)

(2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑，可請(qǐng)學(xué)生自由說說雕塑的形狀和意義。)

(3)在這個(gè)廣場(chǎng)的右上邊，有一座音樂廳。顧名思義，在音樂廳里會(huì)舉辦些什么活動(dòng)?(演唱會(huì)、音樂會(huì)、舞會(huì)等與音樂有關(guān)的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。

(4)有感情地朗讀第一行。

2．指名讀第二行。

(1)在一座現(xiàn)代化城市中，綠化是非常重要的?？矗@幅圖中，你在哪兒見到了片片綠色?花壇、草坪、林陰道又給你什么感覺?

(2)誰能讀好這三個(gè)給人帶來舒適與美麗的詞語?

3．齊讀第一、二行。

五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1．泉：上下兩部分要寫得扁一點(diǎn)，“白”要寫得上寬下窄。

2．廳：“廠”要寫得橫短撇長。

3．樂：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。

作業(yè)設(shè)計(jì)： 感情朗讀課文

板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字六 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)《識(shí)字六》，書寫剩下的生字。

教與學(xué)活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。有感情地誦讀前兩行。

二、繼續(xù)教學(xué)韻文。

1．我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個(gè)詞。

2．在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)

3．汽車已成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場(chǎng)，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車場(chǎng)，找一找書上那幅圖上的停車場(chǎng)。讀準(zhǔn)“停車場(chǎng)”，注意“?！笔呛蟊且簟?/p>

4．?dāng)?shù)一數(shù)停車場(chǎng)上停了幾輛轎車?立交橋上正行駛著幾輛轎車?你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)

5．在停車場(chǎng)旁，有一個(gè)地鐵的出口處。顧名思義，地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。(有條件可出示地鐵圖，也可請(qǐng)乘過地鐵的學(xué)生說一說乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)

6．讀好第四行的詞語。

7．有感情地朗讀第三、四行。

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1．林：左邊的“木”作偏旁時(shí)，要把捺寫成點(diǎn)。

2．陰：左邊的“墨”要寫得窄?！扒伞钡牡谝还P為“j”(橫撇彎鉤)?！霸隆钡呢Q撇在豎中線并伸入左邊的下面，“月”中間兩短橫，靠左不靠右。

3．車：注意三個(gè)橫線的位置。

4．交：撇捺要舒展。

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)書寫生字

板書設(shè)計(jì)： 林

陰

車

交 課后反思：