第一篇：《曹劌論戰(zhàn)》討論總結(jié)

《曹劌論戰(zhàn)》討論發(fā)言總結(jié)

導(dǎo)入：

1.引入周杰倫的事例，貼合時(shí)代，吸引眼球，會(huì)引起學(xué)生共鳴、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入巧妙。

2.但是齊讀周杰倫的介紹是否恰當(dāng)有待考慮 課容量：

課容量較大，下課時(shí)沒(méi)有講完。教學(xué)內(nèi)容：

1.老師配樂(lè)朗讀課文能夠營(yíng)造更好的氣氛，使學(xué)生進(jìn)入情境。2.目標(biāo)達(dá)成上，作為教學(xué)重點(diǎn)的字詞解釋方面有淡化 3.分角色朗讀，可能使學(xué)生對(duì)課文感受不深

4.給學(xué)生介紹文學(xué)常識(shí)，課上的拓展比較多，毛澤東的十六字作戰(zhàn)方針，泓水之戰(zhàn)等，都很好的幫助學(xué)生理解課文。

5.在講解課文的過(guò)程中穿插人物形象，人物形象分析的很到位

6.在解釋“體察民情”時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活。講解第三段時(shí)采用前后文聯(lián)系 7.老師在一個(gè)字的解釋上出錯(cuò)了，說(shuō)明老師的知識(shí)儲(chǔ)備不足。

語(yǔ)言：清晰、鏗鏘有力、慷慨激昂、普通話標(biāo)準(zhǔn)、有節(jié)奏，有感染力、聲情并茂

教態(tài)：端莊、自然、肢體語(yǔ)言豐富

板書(shū)：清晰條理，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生的理解。

結(jié)語(yǔ)：簡(jiǎn)要、概括出文章的內(nèi)容、主旨、文學(xué)家與軍事家的不同評(píng)價(jià)。

作業(yè)布置：適量、合理。

第二篇：《曹劌論戰(zhàn)》

《曹劌論戰(zhàn)》

一、原文填空

1、曹劌堅(jiān)持拜見(jiàn)魯莊公的理由是：。

2、曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件（取信于民）是：。

3、文中“忠之屬也”具體指的是：。

4、“ ”“ ”的結(jié)局證明了曹劌的指揮正確。

5、曹劌在“齊人三鼓”后才同意下令進(jìn)攻的原因是：。

6、曹劌根據(jù)“視其轍亂，望其旗靡”，做出了追擊敵人的決定，這樣做的原因是：。（限四字應(yīng)為：）

7、我們常引用《曹劌論戰(zhàn)》中用以強(qiáng)調(diào)作戰(zhàn)要鼓舞士氣的成語(yǔ)：。

8、文中與毛澤東“敵疲我打”、《孫子兵法》中“以逸待勞”戰(zhàn)術(shù)相近的句子是：。

9、《曹劌論戰(zhàn)》中交待齊、魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)背景的句子是：。

10、曹劌阻止莊公追擊的原因是：。

二、問(wèn)答題

1、有人說(shuō)：“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的勝利，曹劌功不可沒(méi)；但從某種意義上說(shuō)，魯莊公也有一定的功勞，你的看法呢？

2、曹劌是如何幫助魯莊公選擇戰(zhàn)機(jī)的？

3、孟子認(rèn)為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的最主要條件是“人和”，曹劌以“小大之獄，雖不能察，必以情”作為“可以一戰(zhàn)”的最重要條件。他們的觀點(diǎn)有沒(méi)有矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4、二、三段多處將魯莊公與曹劌進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，找出其中一處，分析這樣寫(xiě)的好處。

第三篇：曹劌論戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

《曹劌論戰(zhàn)》知識(shí)點(diǎn)梳理

一.讀音

劌（guì）孚（fú）轍（zhé）軾（shì）遂（suì）盈（yíng）靡（mǐ）

玉帛（bó）鄙（bǐ）又何間（jiàn）焉小惠未徧（biàn）弗（fú）敢專也 二.通假字

1、小惠未徧，民弗從也徧：同“遍”，遍及、普遍

三.古今異義詞

1、小大之獄獄：古義：官司、案件 今義：監(jiān)獄

2、犧牲玉帛犧牲：古義：古代祭祀用的牛、羊、豬等祭品 今義：為正義事業(yè)獻(xiàn)出自己的生命。

3、齊師伐我伐：古義：討伐，攻打 今義：砍伐

4、又何間焉間：古義：參與 今義：中間，隔開(kāi)，不連接，空間，時(shí)間

5、肉食者鄙鄙：古義：鄙陋，這里指目光短淺今義：輕視，看不起

6、弗敢加也加：古義：虛夸，以少報(bào)多 今義：增加

7、雖不能察雖：古義：即使 今義：雖然

8、再而衰再：古義：第二次 今義：表示事情或行為重復(fù)，又一次

9、必以信信：古義：信實(shí)、誠(chéng)實(shí) 今義：書(shū)信

10、忠之屬也忠：古義：盡力做好本分的事 今義：忠誠(chéng)

四、詞類活用

1、神弗福也福：名詞用作動(dòng)詞，賜福

2、一鼓作氣鼓：名詞用作動(dòng)詞，擊鼓（進(jìn)軍）五、一詞多義

1、間：①肉食者謀之，又何間焉（）②挑撥離間（）親密無(wú)間（）

2、師：①遂逐齊師（）②三人行，必有我?guī)熝桑ǎ?/p>

3、屬：①忠之屬也（）②屬予作文以記之（）

4、犧牲：犧牲玉帛（）為國(guó)犧牲（）

5、故：故克之（因此，所以）公問(wèn)其故（緣故，原因）

6、請(qǐng)：曹劌請(qǐng)見(jiàn)（請(qǐng)求）戰(zhàn)則請(qǐng)從（請(qǐng)讓我）

7、從：戰(zhàn)則請(qǐng)從（跟隨）民弗從也（服從，聽(tīng)從您的命令拼死作戰(zhàn)）

8、以：何以戰(zhàn)（憑，靠，憑借）必以分人（把）

9、之：肉食者謀之（代詞，代這件事）小大之獄（結(jié)構(gòu)助詞，的）公與之乘（代詞，他）

六、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

1、既克，公問(wèn)其故（克：戰(zhàn)勝）

2、肉食者謀之，又何間焉間：參與

3、忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)可以：可憑借

4、肉食者鄙鄙：淺陋，這里指目光淺短

5、望其旗靡靡：倒下

6、公將馳之馳：（驅(qū)車）追趕

7、弗敢專也專：獨(dú)自享有，獨(dú)自專有

8、小信未孚孚：為人所信服，信服

七、特殊句式

1、夫戰(zhàn)，勇氣也判斷句

2、再（鼓）而（氣）衰，三（鼓）而（氣）竭 省略句

3、（曹劌）下視其轍，登軾而望之，曰：“可（馳）矣?！保斳姡┧熘瘕R師。省略句

4、夫大國(guó)，難測(cè)也，（我）懼（齊軍）有伏焉 省略句

5、何以戰(zhàn)倒裝句：以何戰(zhàn)

八、朗讀節(jié)奏

1、可/以一戰(zhàn)

2、一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。

3、吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之。

九、理解性默寫(xiě)

1、《曹劌論戰(zhàn)》中反映戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備，表現(xiàn)曹劌“取信于民”的戰(zhàn)略思想的一句話是：小大之獄，雖不能察，必以情。

2、曹劌沖破阻撓，堅(jiān)持進(jìn)見(jiàn)魯莊公的原因是：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

3、曹劌在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的論述中提出追擊敵兵時(shí)機(jī)的句子是：視其轍亂，望其旗靡；

4、本文中出現(xiàn)的一個(gè)成語(yǔ)是：一鼓作氣。

5、曹劌阻止魯莊公追擊的原因是懼有伏焉。（限四個(gè)字）

6、曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件是什么？*小大之獄，雖不能察，必以情

7、魯軍發(fā)起反攻的時(shí)機(jī)選擇在彼竭我盈之時(shí)，魯軍追擊敵軍的時(shí)機(jī)選擇在齊軍轍亂旗靡之時(shí)。

8、文中表現(xiàn)曹劌積極“參與”精神的詞語(yǔ)是：請(qǐng)見(jiàn)、請(qǐng)從。

9、文中“忠之屬也”具體指的是小大之獄，雖不能察，必以情。

10、曹劌請(qǐng)見(jiàn)的主要原因是肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀

11、曹劌阻止魯莊公追擊的原因是懼有伏焉（限4個(gè)字）

12、曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉

十、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

1、夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。

*大國(guó)是很難估測(cè)（它的行動(dòng)）的，擔(dān)心他們會(huì)設(shè)下埋伏。

2、小信未孚，神弗福也。

*這只是小信用，不能為神所信服(信任)，神靈是不會(huì)賜福(保佑)你的。

3、可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。

* 可憑借(這個(gè)條件)打一仗。(如果)作戰(zhàn)，就請(qǐng)?jiān)试S(我)跟隨著去。

4、小大之獄，雖不能察，必以情。

*大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，也一定根據(jù)實(shí)情慎重處理。

5、公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。

6、吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

*我發(fā)現(xiàn)他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。

7、肉食者謀之，又何間焉？ *掌權(quán)的人會(huì)謀劃這件事的，你又何必去參與呢？

8、小惠未徧，民弗從也。

*小恩小惠惠遍及百姓，百姓不會(huì)聽(tīng)從您的。

9、彼竭我盈，故克之。

*敵方的士氣已經(jīng)消失了，我方的士氣正旺盛，所以能夠戰(zhàn)勝他們。

10、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

*第一次擊鼓能振作土兵們的勇氣，第二次擊鼓時(shí)勇氣減弱，到第三次擊鼓時(shí)勇氣已 經(jīng)消失了。

11、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀

*居高位享厚祿的人目光短淺，不能夠深謀遠(yuǎn)慮。

12、既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。

*已經(jīng)戰(zhàn)勝了，莊公問(wèn)他取勝的原因，（曹劌）回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，是靠勇氣的?！?/p>

13、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信

*祭祀用的豬牛羊、玉帛一類的東西，我從來(lái)不敢虛報(bào)數(shù)目，必定做到誠(chéng)實(shí)可信。

14、忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從

*（這是）盡了本職一類（事情），可憑借（這個(gè)條件）打一仗，（如果）作戰(zhàn)，就請(qǐng)?jiān)试S我跟著去。

十一、課文內(nèi)容理解

1、曹劌認(rèn)為“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。在戰(zhàn)前曹劌與魯莊公的論戰(zhàn)中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里?曹劌的“遠(yuǎn)謀”又表現(xiàn)在哪里?用自己的話加以概括。

*魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的希望寄托在少數(shù)人的支持和神靈的保佑上。曹劌認(rèn)為取信于民是獲勝的保證。

2、本文多處將魯莊公與曹劌進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，請(qǐng)找出其中一例，分析這樣寫(xiě)的好處。

*戰(zhàn)前：魯 淺陋；曹有遠(yuǎn)謀

戰(zhàn)時(shí)：魯不作調(diào)查，急躁冒進(jìn)； 曹 實(shí)地調(diào)查，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)

戰(zhàn)后：魯茫然不知曹細(xì)說(shuō)原委（舉出1例，即可得2分）

通過(guò)對(duì)比，突出曹劌指揮作戰(zhàn)的軍事才能。（1分）

3、曹劌的“遠(yuǎn)謀”體現(xiàn)在哪里？用自己的話從政治和軍事兩方面簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。（2分）

答：（1）政治方面：認(rèn)為取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。

（2）軍事方面：善于把握進(jìn)攻和追擊的時(shí)機(jī)。（或：適時(shí)出擊，適時(shí)追擊）

4、談?wù)劇叭馐痴弑桑茨苓h(yuǎn)謀”一句在全文中的作用。

*①為下文寫(xiě)莊公作鋪墊②襯托曹劌的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

5、文章第2節(jié)主要內(nèi)容是齊魯兩國(guó)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的概況。

6、文章第3節(jié)主要內(nèi)容是戰(zhàn)后曹劌論述戰(zhàn)斗取勝的原因。

7、文章第2節(jié)通過(guò)曹劌的言行表現(xiàn)了他的品質(zhì)或才能是胸有成竹、指揮從容、善于把握戰(zhàn)機(jī)。

8、文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能？ *作戰(zhàn)中善于把握戰(zhàn)機(jī)，注意觀察敵情，做到知己知彼。

9、就曹劌和魯莊公的對(duì)話，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)曹劌在對(duì)話中表現(xiàn)出來(lái)的主要思想。

*只有盡心盡職才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的基本條件。

10、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（D）

A、曹劌與魯莊公的對(duì)話，表現(xiàn)了曹劌的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。B、曹劌與同鄉(xiāng)人的對(duì)話，表明從“請(qǐng)見(jiàn)”的原因。C、“齊師伐我”中的“伐”是攻打的意思。

D、魯莊公和曹劌都認(rèn)為“衣食所安，弗敢專也，必以分人”是作戰(zhàn)的先決條件。

第四篇：曹劌論戰(zhàn) 課本劇

課本?。翰軇フ搼?zhàn)

第一幕：戰(zhàn)前，三問(wèn)三答獻(xiàn)良策 人物:曹劌,同鄉(xiāng)人,魯莊公,宮女.背景：公元前684年春,齊國(guó)向魯國(guó)發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)以強(qiáng)凌弱的戰(zhàn)爭(zhēng)，魯莊公想要匆忙應(yīng)戰(zhàn)。曹:如今,齊國(guó)就要攻打我們了,如果我袖手旁觀,那我國(guó)必?cái)?(摸著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須)我一定要進(jìn)諫大王.同:(攔住曹)哎,算了吧!打仗這種事,是那些居高官享厚祿的大臣們策劃的事.你一芥草民何必參與？多一事不如少一事.曹:(充滿自信)那些人目光短淺,未必能深謀遠(yuǎn)慮.(揮袖向?qū)m殿走去).宮殿內(nèi)

宮:(行禮)大王,曹劌求見(jiàn).魯:傳他,(宮女退,曹上).曹劌啊,你求見(jiàn)本王有何事呀? 曹:(行禮)大王,我聽(tīng)說(shuō)要打仗了,可我們憑借什么去打仗那? 魯:衣食這類養(yǎng)生的物品,我不敢獨(dú)享,一定會(huì)分給他人.曹:這只是小恩小惠,不能普及全民,百姓不會(huì)服從您.魯:祭祀用的牛羊等,我不會(huì)虛報(bào),必照實(shí)對(duì)待神靈.曹:(皺眉)大王,這只是小信用,是不會(huì)讓神靈信服的.魯:恩,那大大小小的案件,即使不能一一明察,也會(huì)以實(shí)情判斷.曹:(滿意的笑)大王,這才是盡了職分的事,只有這樣,百姓才會(huì)信服你呀!長(zhǎng)勺之戰(zhàn),我們可以憑借這個(gè)條件去打仗.魯:恩,確實(shí)有理.曹:(嚴(yán)肅)大王,草民還有一事相求.魯:講.曹:請(qǐng)您允許我,隨兵打仗.魯:準(zhǔn)了,有賢良之才助我,何樂(lè)而不為！

第二幕：戰(zhàn)中,兩“未”兩“可”定輸贏 地點(diǎn)：長(zhǎng)勺

人物：曹劌.魯莊王.齊軍.士兵.開(kāi)戰(zhàn)

魯莊王（真誠(chéng)的）：“曹劌，你上來(lái)，我們同乘一輛戰(zhàn)車?！?曹劌（感激）：“是，大王。”

隨著一陣陣車馬人的趕路聲，魯莊王與曹劌來(lái)到了作戰(zhàn)前線。魯莊王（士氣高昂）：“來(lái)人，傳我命令下去，擊鼓，進(jìn)軍。” 曹劌（急忙的）：“大王，不可，時(shí)機(jī)未到?！?齊軍（士氣高漲）：“擊鼓，進(jìn)攻。” 魯莊王：“鼓手，擊鼓，進(jìn)軍。” 曹劌（急忙）：“大王，還不到時(shí)候?！?齊軍（憤怒，士氣衰敗）：“再次擊鼓，我就不信他們不應(yīng)戰(zhàn)，大家都振作起來(lái)！” 曹劌（欣然）：“大王，時(shí)辰以到，可以應(yīng)戰(zhàn)。” 魯莊王（驚奇，又信任的點(diǎn)點(diǎn)頭）：“擊鼓進(jìn)軍，大家沖?。　?戰(zhàn)了不到一個(gè)時(shí)辰，齊軍大敗，傷亡慘重。齊軍：“大家快逃啊！” 士兵（急切）：“報(bào)----，大王，齊軍已戰(zhàn)敗，正在逃亡，是不是要趁勝追擊?！?魯莊王（興奮）：“追，殺他個(gè)片甲不留?！?曹劌：“大王等一下?！?/p>

曹劌跳下馬車，低頭看一看齊軍車輪軋出的痕跡，上車后站在橫木前向遠(yuǎn)方望去。曹劌（欣喜）：“大王，我看齊軍逃走時(shí)慌慌忙忙，前方?jīng)]有伏兵，我們可以大膽的追了。” 魯莊王：“那好，大家沖啊！追！士兵：追！

鼓聲再次響起，魯軍大獲全勝。

第三幕：戰(zhàn)后,一問(wèn)一答說(shuō)原因

地點(diǎn)：長(zhǎng)勺軍營(yíng)

人物：魯莊公，曹劌，同鄉(xiāng)人

背景：齊國(guó)和魯國(guó)交戰(zhàn)，魯國(guó)大獲全勝，在戰(zhàn)場(chǎng)長(zhǎng)勺，魯莊公虛心求教。幕起：

在長(zhǎng)勺軍營(yíng)，魯國(guó)的戰(zhàn)士們正在把酒言歡，但仍不失警惕，仍有人在站崗放哨。一輪明月升上天空。（音樂(lè)起）魯莊公獨(dú)自一人在軍帳里徘徊，（眉頭微皺）似乎在思索著什么。曹劌進(jìn)帳。魯莊公（歡喜）即刻走上前去。魯莊公：（急切）曹劌，這仗以大獲全勝，為何我還不曾明白這取勝的原因呢？趕快坐下與我解析一番。曹劌：（沉著欣慰）打仗要靠勇氣，您還曾記得打仗時(shí)敵人的那三次擊鼓嗎？這第一次擊鼓，能夠振作士氣；第二次，敵人的士氣就衰弱了；而第三次擊鼓，敵人的士氣就衰竭了。此時(shí)敵人的士氣衰竭了，而我軍的士氣卻很旺盛，所以仗就打贏了。至于后來(lái)，我不讓你去追擊他們，是因?yàn)辇R國(guó)地方之大（摸了摸充滿智慧的胡子），很難預(yù)測(cè)，我怕他們?cè)O(shè)有埋伏。我通過(guò)下車看到了他們逃跑時(shí)留下的車印很亂，軍旗也倒下了，表明他們軍心渙散，已無(wú)心戀戰(zhàn)，所以才會(huì)同意您去追擊的。魯莊公：（欣慰地笑了）幸虧我相信了你，才為我國(guó)打勝了這一仗。從此以后，你就留在朝中為我辦事吧！像你這樣的人才我如果不任用，那百姓也不會(huì)同意的。曹劌：（堅(jiān)決且語(yǔ)氣強(qiáng)烈）不，我乃一介村夫，閑散慣了，做官我可做不來(lái)，如果國(guó)家有難，我是一定不會(huì)袖手旁觀的。

（魯國(guó)的軍隊(duì)回國(guó)了，而曹劌回到了家鄉(xiāng)。）同鄉(xiāng)人：（獻(xiàn)媚地笑了笑，迎上前去）呦，這不是曹劌嗎？怎么，皇上沒(méi)給你封個(gè)侯，賞些銀子？（仔細(xì)打量了一番曹劌），真沒(méi)想到啊，你一個(gè)小小的村夫，竟有如此智慧和膽識(shí)。以后咱們這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤就可要名揚(yáng)天下了。

謝幕

第五篇：《曹劌論戰(zhàn)》說(shuō)課稿（精選）

《曹劌論戰(zhàn)》第一課時(shí)說(shuō)課稿

各位尊敬的評(píng)委：上午好！

我今天的說(shuō)課題目是《曹劌論戰(zhàn)》，下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

《曹劌論戰(zhàn)》是長(zhǎng)春版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第10課，也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)篇目。這篇出自《左傳》的文章主要圍繞著“鄙”和“遠(yuǎn)謀”這一文眼，通過(guò)人物的對(duì)話，剪裁得當(dāng)?shù)乜坍?huà)了曹劌這一愛(ài)國(guó)者的形象。學(xué)習(xí)此文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升和能力的發(fā)展都有很大作用。

二、說(shuō)學(xué)情

初三的學(xué)生對(duì)于文言文積累了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)。但依然存在畏難情緒，這就需要教師進(jìn)一步優(yōu)化策略，引領(lǐng)學(xué)生親近經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典，不斷提升文言文閱讀能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于以上教材和學(xué)情的分析，加之新課標(biāo)對(duì)文言文學(xué)習(xí)的要求：閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力:查閱資料，了解作品、背景等相關(guān)知識(shí)。

2、過(guò)程與方法: 讀課文，正確疏通文意，理清結(jié)構(gòu)，積累文言知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步感受曹劌的愛(ài)國(guó)主義精神。

根據(jù)課標(biāo)要求、本課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讀課文，正確疏通文意。

難點(diǎn)確定為：準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

課標(biāo)指出要注重誦讀，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重他們自身理解感悟和提高。而教師則充當(dāng)一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的角色。基此，我把本課的 教法定為：

一讀書(shū)指導(dǎo)法 二點(diǎn)撥質(zhì)疑法 學(xué)法定為：

一朗讀法 二練習(xí)法 三合作探究法

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了落實(shí)315教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我將采取精講多練，講練結(jié)合的七步教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)：

1、導(dǎo)

精彩的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，更好地投入到學(xué)習(xí)中。

：同學(xué)們，細(xì)數(shù)中國(guó)歷史，凡能以少勝多的戰(zhàn)役無(wú)一不是因?yàn)橛幸晃患職馀c謀略于一身的主帥的緣故才達(dá)到以弱勝?gòu)?qiáng)的效果，你能舉出一些這樣的戰(zhàn)例嗎？（如官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等），除了同學(xué)們列舉的這些外，還有一場(chǎng)著名戰(zhàn)役，那就是《左傳》中記載的發(fā)生在魯國(guó)與齊國(guó)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，即齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。那么，弱小的魯國(guó)是如何戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的的齊國(guó)的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《曹劌論戰(zhàn)》，看看齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是怎樣實(shí)現(xiàn)以弱勝?gòu)?qiáng)的。

2、明

明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢，以增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

3、讀（1）、學(xué)生互相補(bǔ)充介紹作者及相關(guān)背景，不僅檢查了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，同時(shí)知人論世為以下學(xué)習(xí)做鋪墊。（2）、多種形式朗讀

朗讀永遠(yuǎn)是解讀課文的一個(gè)有效途徑，通過(guò)朗讀可以 掃清閱讀障礙，體會(huì)語(yǔ)感，有助于深入理解文意。從而達(dá)成本課的教學(xué)重點(diǎn)。（3）、讀懂

課標(biāo)要求：閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。學(xué)生自讀，借助注釋和工具書(shū)小組合作教師適當(dāng)點(diǎn)撥疏通文意。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)生理解和感悟的同時(shí)又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑精神。

4、理

讓學(xué)生自由閱讀課文，圈畫(huà)出表現(xiàn)文章脈絡(luò)的詞句，通過(guò)合作交流討論，理清文章結(jié)構(gòu)：第一段描寫(xiě)戰(zhàn)前準(zhǔn)備；

第二段描寫(xiě)戰(zhàn)中過(guò)程；

第三段描寫(xiě)戰(zhàn)后原因分析。

從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀分析的能力。

5、練

通過(guò)背、寫(xiě)、答的形式對(duì)主要實(shí)詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、背誦和準(zhǔn)確翻譯進(jìn)行落實(shí)。目的鞏固積累，促進(jìn)理解。

6結(jié)：學(xué)生談本節(jié)的收獲。目的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生的成就感。

7、作：

背誦課文和實(shí)詞等基礎(chǔ)知識(shí)。目的加深理解，積累經(jīng)典。

六、說(shuō)板書(shū)：

曹劌論戰(zhàn)

曹劌 魯莊公 戰(zhàn)前 戰(zhàn)中 戰(zhàn)后

好的板書(shū)就像一份微型教案，我的板書(shū)設(shè)計(jì)力求清晰直觀，全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)本課內(nèi)容的理解和記憶。

《曹劌論戰(zhàn)》第二課時(shí)說(shuō)課稿

各位尊敬的評(píng)委：上午好！

我今天的說(shuō)課題目是《曹劌論戰(zhàn)》，下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

《曹劌論戰(zhàn)》是長(zhǎng)春版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第10課，也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)篇目。這篇出自《左傳》的文章主要圍繞著“鄙”和“遠(yuǎn)謀”這一文眼，通過(guò)人物的對(duì)話，剪裁得當(dāng)?shù)乜坍?huà)了曹劌這一愛(ài)國(guó)者的形象。學(xué)習(xí)此文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升和能力的發(fā)展都有很大作用。

二、說(shuō)學(xué)情

初三的學(xué)生對(duì)于文言文積累了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)。但依然存在畏難情緒，這就需要教師進(jìn)一步優(yōu)化策略，引領(lǐng)學(xué)生親近經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典，不斷提升文言文閱讀能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于以上教材和學(xué)情的分析，依據(jù)新課標(biāo)對(duì)文言文學(xué)習(xí)的要求，閱讀文學(xué)作品，注重理解、感悟和運(yùn)用，對(duì)感人的情境和形象有自己個(gè)性化的見(jiàn)解，并學(xué)習(xí)一定的方法。我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力:研讀語(yǔ)句，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含道理。

2、過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)及詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)曹劌的愛(ài)國(guó)主義精神。

根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的重點(diǎn)確定為：研讀語(yǔ)句，分析人物形象。難點(diǎn)確定為：理解文中蘊(yùn)含的道理。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。在這一理念的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持根據(jù)因材施教的原則把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，教法上，采取啟發(fā)式教學(xué)方法，以點(diǎn)撥為主。在學(xué)法上，主要倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)采取誦讀法、練習(xí)法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了貫徹315教學(xué)思想，完成教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我將采取精講多練，講練結(jié)合的七步教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)：

1、導(dǎo)入

精彩的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維。

《曹劌論戰(zhàn)》給無(wú)數(shù)人以啟迪，讓我們走進(jìn)文章獲取一些營(yíng)養(yǎng)。

2、明

明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢，以增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

3、研讀分析

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。故此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行邊讀邊合作探究：

（1）略讀課文，思考曹劌的話在全文中有什么作用？ 設(shè)置此題為下文深入研究做鋪墊。

（2）為什么說(shuō)“忠之屬也，可以一戰(zhàn)?！?？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明分別表現(xiàn)人物怎樣的形象特點(diǎn) ？ 意在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀實(shí)踐，從具體語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)人物形象。

（3）齊讀課文二、三段：根據(jù)具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)中、戰(zhàn)后分別表現(xiàn)了人物怎樣的形象特點(diǎn)？

意在引導(dǎo)學(xué)生從詞句入手透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而總結(jié)人物的形象特點(diǎn)。

（4）縱觀全文，思考長(zhǎng)勺之戰(zhàn)如何能取得勝利？運(yùn)用了怎樣的方法塑造了曹劌和魯莊公的形象？用辯證的觀點(diǎn)的談?wù)勀銓?duì)二人的評(píng)價(jià)？

這樣不僅落實(shí)了目標(biāo)1、2和重點(diǎn)。還提高了學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。（5）、再自由的閱讀課文，說(shuō)說(shuō)《曹劌論戰(zhàn)》如換作《長(zhǎng)勺之戰(zhàn)》怎么樣？說(shuō)明理由。獨(dú)立思考后進(jìn)行討論交流，總結(jié)歸納圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)剡x材的寫(xiě)法。進(jìn)而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、練

課標(biāo)指出：欣賞文學(xué)作品，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示。因而我設(shè)計(jì)了下面的練：（6）、曹劌這個(gè)普通人能主動(dòng)地參與戰(zhàn)爭(zhēng)并全力以赴地使戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利，基礎(chǔ)是什么？讓學(xué)生分組思考討論，從而進(jìn)一步體會(huì)國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)和祖國(guó)繁盛而學(xué)習(xí)的精神。落實(shí)了情感目標(biāo)。

5、結(jié)

學(xué)生總結(jié)本課的收獲。意在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)生活中愛(ài)國(guó)主義精神對(duì)本課情感標(biāo)的進(jìn)一步滲透。

6、作

課下作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，有利于鞏固和復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的能力，達(dá)到舉一反三的目的。因而我將作業(yè)設(shè)計(jì)為：體會(huì)本文的寫(xiě)法，將《曹劌論戰(zhàn)》改寫(xiě)現(xiàn)代文。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)就像一份微型教案，可以全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰而直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

曹劌 遠(yuǎn)謀——鄙 魯莊公 戰(zhàn)前 政治：遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)平庸無(wú)能

曹劌論戰(zhàn) 戰(zhàn)中 軍事： 詳察敵情、善于把握戰(zhàn)機(jī) 急躁冒進(jìn)、無(wú)知

戰(zhàn)后 從容鎮(zhèn)定、細(xì)心謹(jǐn)慎 任人唯賢、善于納諫

卓越的軍事家 庸而不昏的明君