第一篇：整百整千加減教學(xué)設(shè)計(jì)

《整百、整千的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)熟悉的買(mǎi)電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng) 歷交算法的過(guò)程。

2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜一猜我是誰(shuí)？

我的千位上是1，百位上是2，十位和各位上是0，請(qǐng)問(wèn)我是誰(shuí)？（1200）我的千位上是3，百位上是6，十位和各位上是0，請(qǐng)問(wèn)我是誰(shuí)？（3600）我的百位上是6，十位上是5，各位上是0，請(qǐng)問(wèn)我是誰(shuí)？（650）我的十位上是8，個(gè)位上是0，請(qǐng)問(wèn)我是誰(shuí)？（80）讓學(xué)生在老師的提示下，猜出上面各數(shù)。

2、觀察上面這些數(shù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。（出示課題：整百、整千數(shù)的加減法）

二、自主嘗試，探究算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9

師：五一期間，椒園超市搞促銷活動(dòng)。我們村的王大爺，買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)花1000元，一臺(tái)電冰箱花2000元。

2、小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：（1）、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？（2）、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？（3）、電冰箱比電視機(jī)貴多少元？

同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題。你們能解決嗎？學(xué)生嘗試解決第一問(wèn)題。

1000＋2000＝

怎樣計(jì)算1000＋2000等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）

生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是 3000.生：從1＋2=3想出

1000+2000=3000.生：從100+200=300想出 1000+2000=3000.3、方法優(yōu)化，（同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?）

用你最喜歡的方法來(lái)做做黑板上的加法看誰(shuí)算的又對(duì)又快。同學(xué)們真棒！

我們繼續(xù)回到這個(gè)王大爺買(mǎi)家電的這個(gè)問(wèn)題上：

2、師：電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買(mǎi)電冰箱比買(mǎi)電視機(jī)貴多少錢(qián)？ 用什么計(jì)算？怎樣列式？

教師板書(shū)算式是：2000－1000=（），提問(wèn)：怎樣計(jì)算？先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流自己的計(jì)算方法，看看結(jié)果是不是一樣。再組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

教師總結(jié)板書(shū)：

方法一：2個(gè)千減1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000.方法二：2-1=1，所以2000-1000=1000 方法三：想加法算減法：想1000+（）=2000 所以，2000-1000=1000 做練習(xí)：隨堂練習(xí)鞏固，做減法。

3、師：我們剛剛學(xué)了整千數(shù)的加減法，大家想這兩道題怎么做呢？

出示：80＋50 =

130－50= 要求學(xué)生獨(dú)立完成，在草稿本上做做、想想應(yīng)該怎么算？ 教師再總結(jié)板書(shū)：

8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130。13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80。想加法：50＋（）＝130 130－50＝80

4、出示900＋600=

1500 －600=

組織小組活動(dòng)，求出答案，集體校正。

教師總結(jié)板書(shū)：9個(gè)百加6個(gè)百是15個(gè)百，也就是1500.6個(gè)百加9個(gè)百是15個(gè)百，所以15個(gè)百減6個(gè)百就是9個(gè)百。15-6=9，所以1500-600=900.讓學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的做一做練習(xí)。

三、拓展練習(xí)（知識(shí)城堡）

第一關(guān)：知識(shí)運(yùn)用，摘蘋(píng)果。第二關(guān)：猜數(shù)，方框里面藏著幾。第三關(guān)：捉鼠游戲。

師：夏天糧倉(cāng)里收了很多糧食，可也引來(lái)了不少老鼠。（出示圖片）怎么辦？

生提出滅鼠策略。

（選三個(gè)同學(xué)，扮演三只小貓捉魚(yú)，每只貓有四只老鼠要捉，看誰(shuí)捉的又對(duì)又快。）師：還是請(qǐng)貓來(lái)捉拿吧。這是最生態(tài)的方法。看他們來(lái)了： 生：我是花貓，專捉900的。生：我是黃貓，專捉1000的。

生：我是黑貓，專捉1500的。

終極大考驗(yàn)：提升關(guān)：出示圖片并解決相應(yīng)的問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？

五、作業(yè)（完成書(shū)上97頁(yè)的練習(xí)。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

整百、整千數(shù)加減法

（1）、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？

（2）、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？

（3）、電冰箱比電視機(jī)貴多少元？

冰箱圖 電視圖

1000+2000=3000

2000-1000=1000

80+50=130

130-50=80

第二篇：整百數(shù)整千數(shù)加減

整百、整千的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千加減法的口算。

2、通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極積極合作的意識(shí)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程（課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)）

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。

學(xué)生匯報(bào)課前收集到生活中的整百、整千數(shù)：（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書(shū)黑板上）

2、觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

讓學(xué)生選擇自己收集的數(shù)據(jù)說(shuō)一說(shuō)該數(shù)是由幾個(gè)千和幾個(gè)百組成。師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減。

二、教學(xué)例9

1、師：剛才大家收集了很多生活中的整百、整千的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的兩個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算

3、學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法

三、教學(xué)例10

1、出示學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題

2、根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。

3、比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。

4、讓學(xué)生進(jìn)一步口算：900＋600

1500－600＝

四、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1、讓同學(xué)們選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加減的口算問(wèn)題，并口算（以同桌、小組的形成開(kāi)展活動(dòng)。）

2、挑戰(zhàn)賽。“做一做”中的第1題。采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰(shuí)的方法算得快

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七的第1題

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運(yùn)用到整百、整千的口算。

反思：

我沒(méi)講一句關(guān)于方法的提示，只是采取了一種較為原始的方法，出示一些數(shù)，讓孩子們?cè)谛〗M與班級(jí)上，盡情地舉例、展示、驗(yàn)證，其中，也有孩子做錯(cuò)了，讓孩子們自己去交流，去修正，在知識(shí)結(jié)構(gòu)完善的過(guò)程中，形成知識(shí)與方法的獨(dú)立建構(gòu)。

從反饋情況看，效果很不錯(cuò)。相信孩子，讓孩子們獨(dú)立地學(xué)習(xí)與感悟，也許也是一種不錯(cuò)的辦法。

要注意的是：由于學(xué)校的數(shù)學(xué)口算比賽，學(xué)生在計(jì)算時(shí)比較重視自己的速度，是第幾個(gè)做完的，忽視了準(zhǔn)確率，所以注意培養(yǎng)孩子的習(xí)慣更為重要――認(rèn)真計(jì)算、做后檢查等。

第三篇：整千整百的加減法,整千整百加減幾百

整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百

山東省高密市醴泉街道堯頭小學(xué) 孫秀娥 2013.2 教學(xué)內(nèi)容：

青島版二年級(jí)下冊(cè)課本第27頁(yè)信息窗五 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)熟悉課本27的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過(guò)程。

2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成探索、思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口答。（課件展示）

600里有()個(gè)百。300里有()個(gè)百。150里有()個(gè)十。1000里()個(gè)百。15個(gè)十是()。14個(gè)百是()。5個(gè)千是（）

2．（1）13個(gè)十是多少？（2）25個(gè)百是多少？（3）5個(gè)千呢？（4）80里面有（）個(gè)十．（5）700里面有（）個(gè)百． 130里面有（）個(gè)十． 4000里面有（）個(gè)千．

3、口算

60+30= 40+20= 50+30 = 50+8= 12-5= 70+5= 60+4= 18-9= 12+5= 32-2= 15-6= 17-7= 20+5= 80+20= 25-5= 口答時(shí)選擇不同類型的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

4、口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以這樣想：幾個(gè)十加幾個(gè)十是幾個(gè)十，就是幾十。按照這樣的思考方法，也可以口算整百、整千數(shù)。（板書(shū)課題）

[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)新課

1、同學(xué)們第五個(gè)信息窗是第一單元最后一個(gè)信息窗了，情景圖中有好多信息，誰(shuí)能起來(lái)為老師、同學(xué)讀一讀？

學(xué)生讀完后，師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而展開(kāi)對(duì)新知的探索。學(xué)生提問(wèn)題，師表?yè)P(yáng)。

師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問(wèn)題，咱們先來(lái)解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚(yú)”好嗎？要求出這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能告訴老師我們應(yīng)該到信息窗當(dāng)中去找關(guān)于誰(shuí)的信息？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這兩個(gè)信息。誰(shuí)來(lái)列式？300+400= 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，口算300+400要怎樣想，得數(shù)是多少？師引導(dǎo)學(xué)生自主探索，以小組合作的方式學(xué)習(xí)口算方法。然后全班交流。

對(duì)于學(xué)生提出的“黑羊比白羊多多少？”解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)由于學(xué)生在學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)有了整百數(shù)相加減的知識(shí)和思維的基礎(chǔ)，所以放手讓學(xué)生自己解決即可。師稍做引導(dǎo)：120–50= ？ 120是多少個(gè)十？12個(gè)十減5個(gè)十是多少個(gè)十。7個(gè)十就是70。所以120–50=70 剩下的問(wèn)題，在這里也可以讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后在班里交流。重點(diǎn)讓學(xué)生交流口算的方法。只要方法合理即可。

2、課件出示（讓學(xué)生反復(fù)推敲口算過(guò)程）（1）4+3=7 40+30=（4個(gè)十加3個(gè)十是7個(gè)十）400+300=（4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百）4000+3000=（4個(gè)千加3個(gè)千是7個(gè)千）比一比看誰(shuí)做的又快又好。

60+30 = 40+20= 50+30= 20+80= 600+300= 400+200= 500+300= 200+800= 6000+3000= 4000+2000= 5000+3000= 2000+800=（2）60300= 6000-3000= 400-300= 5000-3000= 800-700= 4000-2000= 600-200= 8000-5000= 900-400= 6000-3000=（3）12+ 5 = 120 + 50 = 12個(gè)十加5個(gè)十是17個(gè)十 1200 + 500 = 12個(gè)百加5個(gè)百是17個(gè)百（4）32– 2 = 320 – 20 = 3200 – 200 = 比一比,看誰(shuí)最棒!18+5= 18-9= 180+50= 180-90= 1800+500= 1800-900= 我學(xué)會(huì)了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生借助這段資料，對(duì)本單元所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較、估計(jì)等知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己通讀這段文字資料，完成資料下面的三個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后在小組內(nèi)交流。同時(shí)借助這段文字，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)試：（課件展示）

1、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。

70+60 = 450-50 = 800-200= 4000+6000= 4600-600= 1000+500= 1000-700= 100+300= 400+200= 70+800= 2000+800= 400+900= 8000+600= 350-50= 110+70= 1400+600= 50+60= 40+90= 160-40= 9000-3000= 1200+800= 60+700= 70+80= 8000+200=

2、列式口算。

（1）一個(gè)加數(shù)是400，另一個(gè)加數(shù)是200，和是多少？(2)比7000多1000的數(shù)是多少？（3）比1600少600的數(shù)是多少？（4）兩個(gè)加數(shù)的和是1200，其中一個(gè)加數(shù)是200，另一個(gè)加數(shù)是多少?（5）被減數(shù)是6000，減數(shù)是2000，差是多少？（6）900和500相差多少？

（7）4000比3000多多少？（8）100比700少多少？

8、課本27頁(yè)看圖提問(wèn)題。

（1）兩個(gè)候車廳一個(gè)多少人？□○□=□（人）

（2）第一候車廳比第二候車廳多多少人？ □○□=□（人）

第二候車廳比第一候車廳少 多少人？□○□=□（人）（3）老年組和中年組一共有多少人? 中年組和青年組一共有多少人？

□○□=□（人）□○□=□（人）老年組和青年組一共有多少人? □○□=□（人）

（4）老年組比中年組少多少人? 中年組比青年組少有多少人？

□○□=□（人）□○□=□（人）青年組比中年組多多少人? □○□=□（人）（5）白羊和黑羊一共有多少人？ 黑羊比白羊多多少只？ □○□=□（只）□○□=□（只）（6）鯉魚(yú)和鰱魚(yú)一共有多少尾魚(yú)？ 鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾魚(yú)？ □○□=□（尾）□○□=□（尾）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固新知。

四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？

五、作業(yè)：

學(xué)生完成29頁(yè)自主練習(xí)第3、4題

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百

（1）4+3=7（2）60-30= 40+30=（4個(gè)十加3個(gè)十是7個(gè)十）600-300= 400+300=（4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百）6000-3000= 4000+3000=（4個(gè)千加3個(gè)千是7個(gè)千）

（3）12+ 5 =（4）32– 2 = 120 + 50 =（12個(gè)十加5個(gè)十是17個(gè)十）320 – 20 = 1200 + 500 =（12個(gè)百加5個(gè)百是17個(gè)百）3200 – 200 = 教學(xué)反思

算法多樣化是問(wèn)題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。就計(jì)算教學(xué)而言，提倡并鼓勵(lì)算法多樣化，不僅糾正了“計(jì)算方法過(guò)于注重計(jì)算技能”的教學(xué)方法，主要是鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，讓他們繼續(xù)

去

探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過(guò)程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲吧。

本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時(shí)當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時(shí)，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價(jià)值、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)挑戰(zhàn)意識(shí)等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。

第四篇：整百整千加減法

整百整千加減法

類型：教學(xué)教案

學(xué)段：小學(xué)

學(xué)科： 數(shù)學(xué)

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

作者：

原創(chuàng)

來(lái)源專輯：祝才

慧

摘要：

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)

《整百整千加減法》教學(xué)案例

張曉麗 張艷

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第81頁(yè)例

9、例10 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)熟悉的買(mǎi)電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過(guò)程。

2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況（課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)）

師：同學(xué)們，在上節(jié)課中，老師布置讓你們收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由匯報(bào)……（讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)什么是整千、整百）

（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書(shū)在黑板上）

2、觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的組成，讓學(xué)生選用自己收集的數(shù)據(jù)說(shuō)一說(shuō)該數(shù)是由幾個(gè)千和幾個(gè)百組成

師：看來(lái)大家都很用心的完成老師布置的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們將你們手上的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)由幾個(gè)千幾個(gè)百組成的。板書(shū): 4500 2000 500 3000 5000 600 生：4500是由（4）個(gè)千和（5）個(gè)百組成 ……

二、探求新知

師：非常的不錯(cuò)，剛才大家收集了生活中很多整百、整千的數(shù)據(jù)，大家都很用心，老師也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)，我們利用數(shù)的組成規(guī)律可以口算出整百、整千數(shù)的加減法，大家請(qǐng)看：

1、教學(xué)例9 ※學(xué)習(xí)加法

（出示課件）爺爺要買(mǎi)一臺(tái)電視機(jī)1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)你們幫爺爺算一算買(mǎi)這兩樣?xùn)|西要花多少錢(qián)？ 師：哪位同學(xué)會(huì)列式計(jì)算？

生：列式：1000+200=（元）（板書(shū)：1000+200=（元））師：你們真的很聰明！

師：這道題和我們之前學(xué)的計(jì)算題相比，加數(shù)變得更加大，數(shù)位更多。像這種題目我們要如何計(jì)算呢，今天我們就來(lái)學(xué)校整百，整千的加減法。

學(xué)生思考計(jì)算方法然后匯報(bào)：

A．2000是2個(gè)千，1000是1個(gè)千，2個(gè)千加上1個(gè)千是3個(gè)千就是3000．

B．2000加1000等于幾，因?yàn)?加1得3，所以2000＋1000最后等于3000．

C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得3000．

（鼓勵(lì)學(xué)生用其它的算法，例如：10個(gè)百和20個(gè)百相加是30個(gè)百，也就是3000）※ ※學(xué)習(xí)減法

師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：冰箱比電視機(jī)多多少錢(qián)？

師：你們能解決嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列算式計(jì)算。師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？

生1：2個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，也就是1000 生2：因?yàn)?-1=1。所以2000-10000=1000 師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？

師：哇！看來(lái)同學(xué)們都很棒！現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師出幾道算式，請(qǐng)同學(xué)們判斷計(jì)算是否正確．如果正確，全班齊拍手3聲，如果錯(cuò)誤，全班一起“哎”一聲，然后訂正。

200＋400＝600

3000＋6000＝900

4000＋5000＝9000

600－400＝100 9000－7000＝200

600－200＝400 師：小朋友們真厲害，解決了這么多問(wèn)題。老師這里又有一個(gè)問(wèn)題，你們可以幫我解決一下好嗎?

2、教學(xué)例10

（出示課件）這是學(xué)樣圖書(shū)館藏書(shū)的部分?jǐn)?shù)據(jù)文藝書(shū)籍；50種 科學(xué)書(shū)籍：80種 學(xué)習(xí)參考書(shū)籍：130種

問(wèn)題

1、文藝書(shū)籍和科學(xué)書(shū)籍一共有多少本？ 生：80+50=130

80+50可以想成8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就是130 問(wèn)題

2、學(xué)習(xí)參考書(shū)籍比文藝書(shū)籍多幾本? 生：130-50=80

130-50可以想成13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，也就是80 師：如果我把數(shù)字變大，你還會(huì)算嗎？

師：想一想 500+800= 1300-500= 1300-800=

三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們你們太棒了！你們的聰明才智引來(lái)了一群奧運(yùn)冠軍們注意，他們不相信，特地帶來(lái)一些題目親自驗(yàn)證，他們有一些要求，看你們能不能在計(jì)算正確的情況下，用最少的時(shí)間說(shuō)出正確的答案，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

70+50=

100-50= 3000+5000=

9000-5000= 800+400= 1500+1000= 200＋400= 3000＋6000= 9000－7000= 400－50= 4000－500= 3000－400= 700＋500= 3000－2000= 7000－1000= 400＋50= 7000－2000= 400＋500= 600＋500= 900＋500= 3000＋2000= 1700－800= 1200－700= 360－70= 4600－500= 50＋700=

630－30=

四、總結(jié)

師:今天我們學(xué)的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實(shí)這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，只不過(guò)后面的單位是

十、百、千。如果單位是十，得數(shù)后面加一個(gè)零，是百加兩個(gè)零，是千后面加三個(gè)零就可以了，雖然這些題不難計(jì)算，但由于數(shù)目較大，很容易出錯(cuò)，看誰(shuí)在下面的練習(xí)中最認(rèn)真，不出錯(cuò)。同學(xué)們今天的收獲也不少，希望同學(xué)們?cè)诳谒銜r(shí)要細(xì)心、認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過(guò)的計(jì)算方法解決生活中遇到的問(wèn)題。教學(xué)反思:

1、在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)多媒體的運(yùn)用,以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性

2、提供探索與交流的時(shí)間和空間 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在探索的過(guò)程形成自已對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過(guò)程中逐漸完善自已的想法。例如，我在教學(xué)＂2000—1000到底等于多少＂這個(gè)問(wèn)題時(shí),采取的方法是讓學(xué)生自己獨(dú)立思考方法,這樣不僅使他們明白遇到問(wèn)題應(yīng)該怎樣去思考,而且通過(guò)自己總結(jié)出來(lái)的方法比較容易記憶。培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對(duì)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神,學(xué)會(huì)賞識(shí)和學(xué)習(xí)同伴獨(dú)特的、富有個(gè)性的見(jiàn)解

3、在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程，注重問(wèn)題的探索性，留給學(xué)生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識(shí)。教學(xué)片斷二，學(xué)生在數(shù)五角星的過(guò)程中，逐漸理解10個(gè)10十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的思維方法.4、在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅

第五篇：《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

麻城中館驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

喻長(zhǎng)橋

教學(xué)內(nèi)容

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第三節(jié)教材第81--84頁(yè)。

教材分析 整百、整千數(shù)的加減法，是第五單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第三節(jié)教材的內(nèi)容，它是繼數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)的學(xué)習(xí)之后的的一個(gè)內(nèi)容。這些內(nèi)容都體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。事實(shí)上，學(xué)生在生活中積累了許多有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)本內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，教材是根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升編排的。把認(rèn)識(shí)數(shù)和簡(jiǎn)單的整百、整千數(shù)加減法口算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)是在學(xué)生前面學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”以及學(xué)生在日常生活中積累了許多萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。該課將認(rèn)數(shù)擴(kuò)展到了萬(wàn)以內(nèi)，學(xué)生要認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)，并且能在生活中廣泛應(yīng)用。為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，教師要組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)大連的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。

設(shè)計(jì)理念

1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)知的基礎(chǔ)。教學(xué)必須體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)及其計(jì)算。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義。

2、組織豐富多彩的有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中教師要因地制宜地組織和開(kāi)展教材中設(shè)計(jì)以外的其他數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在現(xiàn)實(shí)素材中能用多種方法表示數(shù)；體會(huì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在日常生活中應(yīng)用；會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表達(dá)具體的事物和信息，學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng)，教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展。

4、關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展。使學(xué)生在“情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展”，是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的總體目標(biāo)之一。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在每節(jié)課的教學(xué)中，除重視讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能外，還應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心，重視注意鍛煉學(xué)生的意志，建立自信心，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、能靈活地選擇方法進(jìn)行整百、整千加減法的口算。

2、通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。過(guò)程與方法：

例9的教學(xué)讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；例10的教學(xué)教師可放手讓學(xué)生自己去完成，引導(dǎo)學(xué)生采用類比和推理的方法自己解決。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)讓學(xué)生自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。難點(diǎn)：整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、投影片 學(xué)生：課前收集資料 教學(xué)流程

一、匯報(bào)資料，導(dǎo)入新課。

教師：

1、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

學(xué)生：

1、匯報(bào)收集的資料。

2、想說(shuō)數(shù)的組成。

教師導(dǎo)入新課，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、動(dòng)手動(dòng)腦，探究新知。

1、教師多媒體出示畫(huà)面：同學(xué)們，小江家昨天可熱鬧了，她的爺爺買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)電冰箱。電視機(jī)用了1000元，電冰箱用了2000元，你們能幫他爺爺算一算共花了多少錢(qián)嗎？（畫(huà)外音）（1）學(xué)生口答。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算方法。學(xué)生討論，總結(jié)計(jì)算方法。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行口算。（4）小組內(nèi)討論、總結(jié)。

2、教師出示教材第81頁(yè)例10，讓學(xué)生提出一個(gè)加法和減法問(wèn)題。（1）學(xué)生自由提出問(wèn)題。

（2）教師鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣算。（3）學(xué)生說(shuō)怎樣算。

（4）教師讓學(xué)生進(jìn)一步口算后，小組內(nèi)說(shuō)口算方法。

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。

1、教師讓同學(xué)們選擇課前收集到的數(shù)據(jù)資料提出用加減法的口算問(wèn)題，并口算。

學(xué)生以同桌、小組的形式開(kāi)展活動(dòng)。

2、教師課件出示教材第82頁(yè)“做一做”的第1題。學(xué)生組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰(shuí)的方法算得快。

3、教師投影出示練習(xí)十七第1題，做分組游戲。

學(xué)生分小組代表黑貓、白貓、花貓進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)貓捉得又快又準(zhǔn)。

四、本課小結(jié)。

五、隨堂練習(xí)。

1、口算：800＋400

3000＋6000

70＋50

1200－500

9000－5000

1500＋1000

2、有麥子700袋，稻谷1000袋

（1）麥子和稻谷一共多少袋？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）你還能提出什么問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

整百整千數(shù)的加減法 1000＋2000=3000 教學(xué)反思

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)的一個(gè)重要途徑。教學(xué)時(shí)，教師充分利用教材資源，通過(guò)師生探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程，有效地培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)中設(shè)計(jì)的場(chǎng)景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值。教學(xué)中充分利用教材資源，根據(jù)本地實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去獲取數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而由感性認(rèn)識(shí) 上升到理性認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放性的思維空間，在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)著眼于自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對(duì)于學(xué)生有道理地闡述，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。